㈠ 泰州太美作文800字 快
在一望無邊的蘇北平原上有一顆璀璨的明珠，她就是我那美麗 富饒的家鄉——泰州。
近幾年，泰州發生了翻天覆地的變化，一座座高樓大廈拔地而 起，雨後春筍般，整個城市充滿了勃勃生機。一條條寬闊的馬 路縱橫交錯，路面上寬敞潔凈，路邊一排排樹木鬱郁蔥蔥。過 去那一間間平房被那新穎別致的小樓房代替了。在小樓房外總 有一個小花園，裡面種滿花。
我愛泰州！
春之頌 在眾多的湖泊中，我獨喜歡家鄉的溱湖。陽春三月，環湖梅 花、桃花、李花、杏花、梨花時而平鋪、時而疊起，其粉色、 白色、黃色、使得青山綠水間春意盎然，生機勃勃。碧波千 里，浩瀚一片，遠處騰起的霧氣中隱隱約約座落著一些村舍， 引起無限的遐想……近處那風吹起的波浪一層推著一層，猶如 滿河的荷葉一片蓋過一片，讓你浮想連篇。湖邊的楊柳像一個 個妙年少女，正在當湖理雲鬢。她們的頭發隨風飄動，一看就 知道春姑娘到了。可愛的麋鹿在溱湖岸邊悠閑的散著步，只 是"可遠觀而不可褻玩焉"。而孩子們，有的在給麋鹿喂草，有 的好象跟麋鹿在交談什麼，我盡情的享受這美好的一刻。
夏之戀 泰山公園山清水秀，名勝古跡眾多，有泰山、岳廟、小西湖、 望月樓、動物園、兒童樂園、盆景園、革命烈士紀念祠、塔、 亭等各具特色的景點組合而成。這里不僅是休閑觀光的好去 處，而且是重溫歷史、接受愛國主義和革命傳統教育的大觀 園。秀色可餐的小西湖，它雖然不能與中外聞名的杭州西湖媲 美，但它小巧玲瓏，遠遠勝過那「小橋、流水、人家」的景 致，為「海陵八景之一」。 夏日的小西湖荷花盛開亭亭玉立， 微風起處滿園清香，湖上碧波盪舟，載著歡歌笑語飛向藍天。
湖面不時吹來一縷清涼的湖風，散發著清澀的爽意。
秋之思 秋天，天空格外高，格外藍，秋天的水，像詩章、像音樂，秋 天也奏起了豐收的歌。枯黃的葉子飄落了，有些被秋風卷上了 天空，又翩翩落下，猶如蝶之舞。踏在葉子上發出「沙沙」的 響聲。田野里，豐收了到處金燦燦一片，宛如金黃色的毯，農 民們忙碌起來了，揮動鐮刀，臉上露出了笑臉，孩子們的笑與 收割機聲匯成一片，為這幅秋之圖增添了情趣。收割機揚聲地 傳來，撩撥心底最憨實的願望，合上手裡的釋卷，腳履輕顛踏 進秋的腳步。
冬之盼 一場大雪過後，泰州變成了銀裝素裹的世界，瞧，那銀鑲的 街，玉砌的房屋，路邊的樹木，不是冬梅，怎麼綻開了滿樹銀 花？大地如此平坦，如此白。冰成了一個總也吃不完的大奶 酪。嘿！是雪姑娘，她把冬天的泰州打扮得如此多嬌。雪後， 孩子們可樂呵！打雪仗、堆雪人、滾雪球，玩得多麼開心！總 盼著冬天永遠不要離去……
冬去了，美麗的春天又降臨到我的家鄉，家鄉會以她獨特的風 姿迎接美妙
㈡ 泰州太美作文
時間在匆匆地流逝，每天都會發生變化。我眼中的泰州也在發生變化，增加很多風景線。
第一風景線
泰州的最先變化的是馬路了。就拿鼓樓路來說吧，以前只是一條普普通通的小路，一到小雨天就無法走路。可現在呢，已經變成了一條瀝青馬路了，而且是泰州最寬的馬路，車子行駛在上面也不會坑坑陷陷的了。現在的交通工具也變好了，由三輪車變成了私家汽車了，當一輛輛汽車飛速行駛在馬路上，形成了我們泰州的第一風景線！
第二風景線
隨著泰州的變化，我們的生活條件也在提高。以前，我們住的都是古老的平房，每到霉雨季節，家裡的傢具都發霉了。而現在呢，一幢幢新式樓房拔地而起，一個個新式小區也建起來了，如：蓮花一區、蓮花七區、鵬新花園等都以建成。各種辦公大樓也在泰州「安家」了，一幢幢樓房聳立在那，宛如一座座巨大的豐碑挺立在那，形成了泰州第二風景線！
第三風景線
由於城市建設在加快發展，我們也有了自己的休閑場所了。以前，夏天我們都不想出去，晚上偶爾出去在大樹下閑談一會兒就回去了。
現在，我們有了濱河綠地這樣的休閑場所了，泰州就熱鬧多了。春天，人們愛來到這觀賞美麗的風光；夏天，人們愛在那避暑休息，躲避陽光；秋天，人們愛來到這兒觀賞楓葉，領略秋天的平靜、樸素；冬天，人們愛來到這欣賞這銀裝素裹、潔白無暇的景色。無論是春夏秋冬，濱河綠地總是人山人海，形成了泰州的第三風景線！
我愛這些風景線，它記錄的泰州變化的點點滴滴。我祝願泰州更加積極建設，更上一層樓
㈢ 近10年泰州語文的中考作文題目
一、積累與運用（共30分）
1．根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。（4分）
這是一部全景式地表現中國當代城鄉社會生活的長篇小說。作者在近十年間廣闊背景上，通過復雜的矛盾jiū ge，刻畫了社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，cuò折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛fán 地交織在一起，深刻展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。
——「名著薦讀」之《平凡的世界》（路遙）
2．下列標點符號使用有錯誤的一項是（ ）（2分）
A．《泰州晚報》刊登文章，解答如何申報「青少年科技創新市長獎」？
B．我市推動醫葯產業鏈前延後伸，全力建設醫、葯、養、游一體的大健康產業集聚示範區。
C.一切都活了，都是自由的：要做什麼，就做什麼；要怎麼樣，就怎麼樣由泰州團市委扶持投拍的微電影《人戲》，成功入圍2015年第68屆戛納電影節「短片角」。
3．下列加點的成語使用有錯誤的一項是（ ）（2分）
A．五一假期我們徜徉在鳳城河風景區，領略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。
B．「胡瑗讀書節」活動中，語文名師就如何有效閱讀的話題說長道短，同學們深感受益匪淺。
C．近期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素顏泰州》，言簡意賅地介紹了泰州的眾多美食。
D．泰州老行當展館里的遊人摩肩接踵，大家饒有興味地觀賞著那些承載著兒時記憶的物品。
4．根據提示補寫名句或填寫課文原句。（8分。①～④每題1分，第⑤題4分）
①更喜岷山千里雪，
② ，蠟炬成灰淚始干。
③行遠必自爾，
④越明年， ， 百廢具興。
⑤古代詩人常常借酒言事抒懷。范仲淹在《漁家傲·塞下秋來景異》「 ， 」詞句中，借寫守邊將士飲酒來表現他們因遠離家鄉和功業未立而生發的惆悵之情；陸游在《游山西村》「 ， 」詩句中，借寫農人備酒待客來展現農村豐收的歡悅氣象，贊美淳樸的民風與人情。
5．名著閱讀。（6分）
(1)《湯姆·索亞歷險記>中，湯姆和 一起目睹了「墳場慘案」，其案情的真相是 。（3分）。
(2)下列關於文學名著內容及常識的表述，完全正確的一項是（ ）（3分）
A．在《西遊記》中，孫悟空先後獲得的名號依次為：美猴王一孫行者一弼馬溫一齊天大聖一孫悟空一斗戰勝佛。其中「齊天大聖」是自封的。
B．《格列佛游記》中 我」在「語言學校」參觀時，了解到三位教授曾計劃取消本國語言中的所有詞彙，但遭到了很多碩學聰明人的反對。
C．《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的一部長篇小說。作品在描寫修築輕便鐵路的過程中，寫到了土匪襲擊工地、建設者開展勞動競賽等內容。
D．「現在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了……他記扮《水滸傳》中人物雲：『……於是分頭四齣……尋青面，尋歪頭，尋赤須……」』這段文字出自魯迅散文《五猖會》，引文中的「赤須」是梁山好漢楊志。
6．專題與語文實踐活動。（8分）
2014年10月15日「國際盲人節」這一天，學校開展了「情暖盲道」專題實踐活動，你也參與其中。
(1)【「展板」再現】請你把「展板二」上漫畫的諷刺意思向 學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！ 新華中學的學生代表曉華做一個解說。（2分）
2015年江蘇省泰州市中考語文真題及答案
來源:
(2)【宣傳倡議】參觀結束後，曉華隨即代表自己的學校草擬了一份倡議書，請你幫他完善。
①結合「展板三」上的漫畫寓意，補全倡議書中的第二項條款
關於建設和保護盲道的倡議書
相關單位及各位市民朋友
盲道是盲人安全出行的保障，但在現實生活中，它常常被攤販、違規停放的車輛，甚至是電線桿、消防栓等公用設施佔用，這給盲人朋友出行帶來了安全隱患。為了還給他們一個溫暖通暢的盲道，我們向相關單位及廣大市民發出如下倡議：
一、各單位要加大保護盲道的宣傳力度。
二、修建盲道要 。
三、單位及個人要做到不佔用、不破壞盲道。
讓我們立即行動起來，建設和保護好盲道！
②根據倡議書格式要求，按序補全缺漏的兩個項目的具體內容。（2分）
㈣ 我看泰州新變化作文
泰州，一個讓人引以自豪的地方。這里出了許多舉世聞名的人，如：古代《水滸傳》的作者施耐庵，「揚州八怪」之一鄭板橋，京劇大師梅蘭芳，還有現代國家領導胡錦濤當書記，這些大人物不都是我們泰州的驕傲嗎？作為一個泰州人，我們應該感到自豪才對。
泰州處在長江下游北岸，水資不用愁，一年四季分明，沒有一點不好，而且環境優美。現在，泰州的經濟發展的也很快，人民的心理素質也很好。
2009年4月23日是中國人民海軍誕生60周年大慶，泰州是中國人民海軍的誕生地，所以有5架飛機過來參加活動。正在上課的我們，只聽「轟轟轟」的聲音響徹學校上空。（因為飛機飛得比較低）當時我們正在談家鄉的變化，對於這個「不速之客」，老師讓我們「熱烈歡迎」。
我仔細端詳著這些飛機，他們的顏色是淺藍、深藍和淺黃組成的，當時就有同學說：「好像是海軍的飛機！」我想了想，對呀，海軍代表藍色呀！我恍然大悟。
「好，上位！」隨著老師的喊聲，我們上了位置。
如今，我們仍然牢記胡錦濤爺爺的話：把家鄉（指泰州）建設的更加美好！就拿乘車談談吧。
以前，我們無論在哪個路口喊車，司機都會停下來，按路程給錢，你要在哪兒下車就在哪兒下車，可現在不了。現在都換了大型汽車，能容納下100多人，而且統一是藍色的，按站下，無人售票。最主要的是，70旬的老人可辦一張卡，免費乘坐公共汽車，無論到哪兒，只要投一元或兩元錢，這么便宜，會使一些想買私家駕車的人不想買，大大減少對空氣的污染，也深受人民喜歡，是一件一舉兩得的好事。
泰州在不斷發展，為了我們所有人的幸福，讓我們大家攜起手來，共創更加燦爛輝煌的明天！
㈤ 泰州一考生作文有話則長
昨天今天 考完了好像都.. 語文：穩中有變 關注生活 難度系數★★★ ■考生感受 現代文閱讀考了小說 昨天中午12點，在南京29中高中部，奮戰了三個小時的文科考生們終於走出考場。「沒想到今年的現代文閱讀考了小說。」在人群中，記者聽到最多的是考生對今年高考語文現代文閱讀考題的議論。顯然，考生對今年的考題感到很意外。兩名並肩走出考場的女生告訴記者，往年高考現代文閱讀的文體多是議論文、說明文和散文，今年考了一篇小說，感覺有些不適應。因為復習時，小說閱讀練習做得比較少。 作文要出彩很難 今年作文以「好奇心」為題，看上去好寫，而不少考生反映思路打不開。記者連續采訪了5位考生，讓人驚訝的是，這5位考生都選擇議論文文體。一位考生採用辨證思路，討論存在好奇心的正面效應和負面效應。很多考生感覺這樣的作文要出彩很難。一位家長告訴記者，「女兒出考場第一句話就是，『好奇害人』。她說這個題目從小就寫過，大家很容易往一塊想，要讓評卷老師眼前一亮太難了。」 附加題考閱讀面 首次面對附加題，考生們反映是沒有想像中的難。「前面兩題考了名著。第一題是分別解釋《紅樓夢》中『金玉良緣』和『木石前盟』的含義。第二題是考查魯迅文集《吶喊》。要求根據人物寫出文章名稱。比如潤土是哪篇文章中的人物。第三題是一道材料分析題。」一位考生一口氣報出了三道附加題。他表示，難度不太大，特別是第二題和第三題。第一題大概知道兩個詞的意思，拿全分恐怕有點難。也有考生提到，用簡短的語言講清楚林黛玉和賈寶玉在天時神瑛與絳珠的前緣有點難。 ■名師點評 穩中有變，附加題力挺課改 點評老師：貝學問 洪澤縣第二中學校長 中學高級教師 總體評價：整張試卷難度不大，貼近實際。除選考、附加外，試卷在結構、長度、題型、賦分上與去年基本相同。 特點詳析：1、語言運用題新穎鮮活。第4題在一個經典性的定義中提取三個關鍵詞，這既是篩選與概括能力的考察，更是貼近社會的一種導向，研究論文中的關鍵詞、政府行文中的關鍵詞等等，此類現象比比皆是。第5題就社會上家長接送學生的現象，發表「贊成」（兩個陳述句）及其「質疑」（兩個反問句）的意見，則更是要考生們關注社會，解決問題，需要考生有較強的綜合素養和的心理素質。 2、這張試卷多選、附加題力挺課改。第六大項現代文閱讀，論述類和實用類任選一題。附加題以附加試卷的形式，在主卷考試結束後，對選修歷史的考生單獨發放。其內容仍體現平穩過渡的原則，文言斷句選自《夢溪筆談》，文字並不艱深，而「黃老」和「六經」歸屬什麼「流派」等考題反映了注重積累，注重語文素養的核心；中外名著閱讀的兩個簡答題一是說出單四嫂等一組文學形象（女性）出自什麼名著，一是解釋《紅樓夢》中的「金玉良緣」和「木石前盟」，只要注重積累，有一定的語文素養，上述題目應該能答，只是語言表述的問題了。最後的概括分析題應該有難度，體現了由易到難的命題趨勢。 平中見奇，關注生活 點評老師：張本良 泰州中學語文教研組組長 總體評價： 嚴格遵循《考試大綱》和《考試說明》，充分體現新課程的理念。試題在設計形式、難度及題量等方面，與往年相比，都保持了相對的穩定性。 特點詳析：一、 語音題、成語題、語病題都在意料和情理之中，不偏不怪。文言文閱讀題依然選擇了人物傳記——《後漢書·吳漢傳》，屬淺易文言文的范疇。文學作品閱讀題選擇了江蘇高郵作家汪曾祺的短篇小說《侯銀匠》，著重考查考生分析作品的情節、人物形象、思想內容、表現手法等方面的能力。 二、試卷總體結構勻稱、節奏流暢。從知識類題目到能力型題目，跳躍的台階不大，較好地呈現出平易、較難、綜合的若干梯度、層次。 三、試卷的目標取向是考生的語文素養，命題者的取材視野開闊，關注社會、關注考生，表現出一定的地方特色。比如試題涉及奧運火炬登頂珠峰、禁止使用塑料購物袋等素材。 四、關於文科附加題。 1．嚴格遵循大綱，考查了「文言短篇理解與句讀」、「名著名篇閱讀」、「文本材料的歸納、分析與鑒賞」等三方面的能力。2．「文言短篇理解與句讀」題選擇了沈括《夢溪筆談》中關於班固《漢書》中一則事件的評說，淺顯易懂。3．「名著名篇閱讀」的覆蓋面很廣，目的在於引導中學生閱讀作品，用名著名篇來滋養我們中學生的心靈。 數學：靈活多變 體現應用 難度系數★★★★ ■考生感受 附加題好難 在金陵中學考點考試的大多是理科生，大部分考生反映這次數學考卷的難度和二模考試難度相當，但後面的大題目尤其是附加題難度較大。張同學來自南京市第四中學，他介紹，「最難的是第二道附加題必做題，考的是立體幾何，蠻難的，我做了好長時間也只做出了一半。」除了附加題外，其他的題目難度都比較正常，但是題型比較靈活。「這些都不是那種一眼就能看出答案的題目，都有些彎彎繞。還有後面的大題目，計算起來還是很費時間的。」但是從整張試卷來看，難度與二模差不多，考生們還可以接受。 文科考生大呼「抓狂」 「太難了，太難了，比一模、二模所有模擬考試都要難。」在二十七中考點，考生們幾乎是大喊著走出校門，迎接孩子的家長們臉上立即愁雲一片。第一批走出校門的學生中，一位男生告訴記者，數學考試選擇題還比較簡單，自己做下來沒有什麼問題，但後面的大題卻幾乎讓人崩潰，「最後兩道題目我一動也沒動，三十多分就這么沒了。」兩位文樞中學的女生告訴記者，出教室時她看見監考老師查卷子，「一個教室幾乎所有卷子最後兩題都是一片空白，反正我難大家也難，就那樣吧，急也沒用！」 ■名師點評 能力立意，平穩過渡 點評老師： 楊鶴雲 楊子聖 泰州市學科帶頭人，泰州中學高三數學把關教師 總體評價：2008年江蘇高考數學試卷與前幾年的試卷相比，結構上進行了較大的調整。必做部分取消了選擇題，加大了填空題的考查，總分也由原來的150分增至160分。為關注學生個性發展，試卷附加題部分增加了選做題。試卷內容上體現新課程理念，貼近中學數學教學，堅持對基礎知識、基本技能以及數學思想方法的考查。在保持穩定的基礎上，進行適度的改革和創新，最後兩題對學生的能力有較高要求。 特點詳析：1.體現課標理念，實現平穩過渡。試卷緊扣江蘇考試大綱，新增內容的考查主要是對基本概念、基本公式、基本運算的考查，難度不大。對傳統內容的考查在保持平穩的基礎上進行了適度創新。 2.關注通性通法，仍以能力立意為主旋律。試卷淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，體現了以知識為載體，以方法為依託，以能力考查為目的的命題要求。 3.體現數學應用，關注社會生活。第19題以污水處理為背景，體現試卷設計問題背景的公平性，對推動數學教學中關注身邊的數學起到良好的導向。 4.附加題部分，前四道選做題對知識點的考查單一，方法清晰，學生入手較易。兩道必做題對數學符號、數學語言以及數學思想方法有較高的要求，相對較難。 區分度好，題目較活 點評老師：朱洪春 南京金陵中學河西分校高級教師 總體評價：全卷體現一個「活」字，總體難度與去年大致相當，應有較好的區分度。 特點詳析：1.考查了新課程中新增加的知識點。像演算法與統計、幾何概型、復數等均有考查，許多試題都可以在教材中找到原型。 2.填空題先易後難。前8題比較常規，從第9題開始難度加大，第13、14題較難，其中第13題應用解析法解較好，一般學生不易想到。 3.加強應用意識，體現現實聯系。第17題考查的是與最小距離有關的一個實際問題，重點考查考生對現實問題的數學理解。 4.綜合能力要求高。比如第13題，第14題，第19題第一問中的第二小問，第19題、20題兩題的第二問難度大，考生難於理解。這幾道題重點考查了考生進一步學習的潛能，有利於高校選拔人才。 5.突出考查了學科主幹知識。試題從學科整體意義的高度考慮問題，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，以檢驗考生能否形成一個有序的網路化知識體系。 必答題難度降低了 點評老師：楊文舉 江蘇省淮安中學高級教師 總體評價： 與我省往年高考試題相比，必答題的難度稍有降低。同時，試卷也滲透許多時代氣息。 特點詳析： 1、試題重基礎，雖然靈活多變，但總體平穩。與往年相比，今年的第（Ⅰ）卷難度還比較適中。應當說大約有120分基本題，但有些題考生易錯，中檔題和高難題比例也較合理。試卷的題型主要感覺一是新穎，二是靈活。 2、附加題的考查較公平，選做題易，必做題難。兩道必答題分別考查了空間向量和二項式定理、組合數性質等。不過必答題第26題雖然是老題新編，但能與時俱進，把導數知識與之相結合，利用類比推理的方法去解決，具有很強的創新性。
㈥ 泰州傳說作文
在長江的下游，有一座美麗的城市叫泰州。
泰州是一座安靜祥和的城市，著名內的中國醫學城容便座落在這里，這里是胡錦濤總書記上小學中學的地方， 這里是鄭板橋的故鄉，這里有著悠久的文化歷史，著名京劇大師梅蘭芳的故鄉。眾多因素融於泰州，使泰州更具有神秘的色彩 。
哪一天，你漫步於泰州的老街，你真的會流連忘返。那裡並不只是些老房子，老地磚,還有美味的小吃，「聞名」的臭豆腐，各種各樣的叉叉糖，任意口味的小吃都集中於此，還有泰州特色早餐大麥粥和燙干絲，真的的讓人飽口福。
到了泰州，你不會有孤獨感，因為每個人都是你的志願者，泰州風情淳樸，泰州人熱情好客。
到了3月份，一片一片的油菜花就惹眼了，穿越於這中間，自己就像蝴蝶一樣，自由快樂，再過一段時間舉世聞名的溱潼賽船會就要開始了，大夥劃著船，唱著漁歌，享受著生活。
泰州，就是這樣，簡單而又優雅。
㈦ 泰州語文輔導班推薦，語文作文閱讀理解哪家輔導的好
睜開眼，清晨的一縷陽光直射而來，迅疾如箭。
新的一天又開始了，我心中莫名涌現一種焦慮感。
快一點，馬上就要遲到了。我急急匆匆的追逐著光的腳印趕往學校。
㈧ 求問6.27泰州中學高三摸底考試語文作文題目!
今天的考試還沒開始吧，還處於保密階段
語文是語言和文化的綜合科，它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和文化知識的統稱，也是口頭語和書面語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。