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語文議論文作文範本

發布時間:2021-01-17 14:49:32

A. 高中語文作文的議論文怎麼寫的好

例證法是用事實證明論點的。如果將達到證明論點的目的比作贏得戰斗勝利的話,那麼事實便是兵員和武器。老弱殘兵、離心將士、駑馬鈍器是不能克敵制勝的。可見選擇論據十分重要。

B. 高一語文議論文怎麼寫

議論文是指以議論說理為主的文章,在高考中,作為寫作的一種主要文體,一直是學生們學習訓練的重點之一。一篇「以理服人,以理取勝」,推理邏輯性強的議論文往往在高考中更能獲得高分。
應當說,議論文的寫作,總體上來講,可能它的難度顯得要比記敘文大一點。上句下句之間有一種什麼邏輯聯系呀?材料跟觀點之間是不是有個嚴密的因果關系呀?好多同學這一方面好像水平不太高,注意得不夠。議論文很需要語言的連貫,一句接一句,一句接一句,語氣很流暢地下去,把一個理講了,才能服人,但是不少同學那個語言疙疙瘩瘩的,不是很好。
議論文要以理服人,那麼以理服人,人家怎麼服你呀?覺得你這個理對他才服你,沒理攪理誰服你?怎麼才能讓人覺得你的理對?你要用材料證明你的觀點,你的材料跟你的觀點之間必須有一種很嚴密的因果關系。你在用每一個材料甚至於你在寫每一句話的時候,你都要考慮:這個是不是能得出那個果來呀?因為什麼什麼所以什麼啊,要考慮這個;我寫的這個跟因果關系能搭得上嗎?你要琢磨這個。打個簡單的比方,證明兩個三角形全等,或者兩邊加一角,或者兩角加一邊,角A等於角AP,角B等於角BP,AB等於AB,所以兩個三角形全等。你寫了這個,對證明這個結論就管用。我發現有的同學寫作文,我仍然用這個比方,角A36度,角BP71度,這玩意跟三角形全等有什麼關系?沒關系,沒關系你寫它幹嘛?咱們這個注意得不夠。議論文裡面,這是一個問題。
咱們許多同學寫作文有一個習慣,給我一個觀點我立刻一個例子、兩個例子、三個例子,還有什麼理嗎?沒了。有的同學再多,四個例子五個例子,只是寫成了證明文,沒有寫成議論文。論證論證,要論要證,你不論哪行?當然事實論證是一種方法,但是,僅僅是一種啊,你只用這個,不大容易使人服。我們有的同學一到寫艱苦樸素,張三艱苦樸素,李四艱苦樸素,王五艱苦樸素,所以我們要艱苦樸素。為什麼所以我們要啊?你這個文章能讓人服嗎?要學會講理就是要變單純舉例為就例說理。就例說理,就是結合著這個例子,就著這個例子我來講一點理。咱們要學會掌握這種方法,例子舉完了,然後馬上我緊接著這個例子我來講一點理,使得這個例子更好地為證明觀點服務。而我講這個分析這個例子說的話,也是更好地為觀點服務,把這個例和理拴得緊緊的。要做到這一點,或者,我換句話來說,你們不是以例代理嗎?用例子代替道理嗎?怎樣就例說理。第一種方法,叫做假言因果法。就是說,用假設性的語言,把事物之間的因果關系講出來,使得人們服你。先說一個例子,你聽一聽。歐立西為了發明一種新葯,堅持進行實驗,失敗了,總結教訓再干,一直實驗了606次,才獲得了成功,制出了以實驗次數命名的新葯606。我們有的同學寫到這兒可能底下就來,「由此看來,堅持到底就是勝利」。應當說這個例子是能說,證明這個道理,但是覺得不夠。你為什麼不對這個例子再進行一點分析呢?好,大家接著往下聽。「新葯的問世是堅持的結果。假如歐立西僅僅實驗一次,失敗後就撒手不幹了,新葯當然不會問世。就是他實驗了605次,失敗了以後不再堅持,也絕不可能有新葯的製成;正是因為他堅持到了最後,才獲得了最後的勝利。所以,可以說,堅持到底就是勝利。」
你看看假如他僅僅實驗一次就停下來了,是不是假設,進行假設性的分析?那麼,進行假設性的分析,它當然有一個最基本的要求,大家要注意:進行假設性的分析,就是你舉的例子是正面的,那麼你就從反面來假設分析;你舉的例子是反面例子,你就從正面來進行假設。基本要求,因為它是假設性的,所以叫做假言因果法。是吧,用假設性的語言,這是第一個辦法。
第二個辦法叫做論據引申法。你舉了一個例子,是吧?這個例子是不是論據呀?由這個論據裡面你可能看到了一定的苗頭,看到了某種苗頭,然後你就就著這個苗頭你給它引申出去,這是看出苗頭來了。而你由這個事例裡面,你可以設想出某種結果,你就往那個方向引申一下。那麼它跟假言因果有什麼不同呢,或者說區別在哪兒呢?就是這個例子裡面,它已經有某種苗頭可以看出來了,剛才那個是不是完全假設,是不是?人家沒有停過,第一次沒停,到605次人家也沒停。下面要講的就是這個例子裡面它有一種苗頭,好,現在先把這個例子說一說。
繆賢心胸開闊,他發現藺相如的才德,並不因為他出生卑賤而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把藺相如推薦給趙王,得以出使秦國。藺相如此去吉凶難料,雖然他有勇有才,但未必能旗開得勝,若是此去非但沒有換回秦國的城池,連「天下所共傳寶」的和氏璧也被秦國奪走了,辱沒了趙國的威名,那麼趙王一怒之下,恐怕不只是殺了藺相如一個了事,連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連。但繆賢並不懼怕這些,他識才敢用,非常信任藺相如,置個人安危於不顧,毅然把藺相如推薦到趙王面前。若非出於對國事的關心,是難以做到的。
好了,這個例子,請看從這兒開始,「若是此去非但沒有換回秦國的城池,連天下所共傳寶的和氏璧也被秦王奪走」,這個是不是出現苗頭了?這個璧丟了就不是假設吧?差一點丟,苗頭出現了,就此我來引申。假如這個璧丟了,倒霉的恐怕不只是藺相如了,是不是?你這個繆賢怎麼把這個大草包推薦給我呀?必然除了藺相如要被殺,繆賢也要倒霉。繆賢沒有顧慮,是吧?推薦人才要出於公心,從國家利益出發,不要考慮個人,一引申把這個道理是不是講得很清楚了?更能服人了,是吧?所以,第二種方法我把它叫做論據引申,就是它是有這個苗頭的,有這種可能性。
第三個方法,叫做例後解說法。這個例後解說法,怎麼用?用在哪兒?要提醒大家。你舉了一個例子,當這個例子比較長的時候,可能你有一個擔心:對於這個事例的中心,別人認識會不會和我不一樣呢?你把它解說一下;二,同樣你舉的那個例子比較長了,可能你會有一個考慮,我這個例子跟觀點是個什麼關系,別人會不會跟我認識不太一樣?或者覺得我這個例子跟我要講的觀點關系不那麼密切。這個時候你來把這個例子解說一下,這個例子或者解說它的中心是什麼,或者解說這個例子跟中心有什麼關系,在這個范圍內你解說一下。同樣用一個事例來說話。
從前有一種病,這種病使人食慾不振,最後導致人死亡,在當時幾乎是不治之症。有一位化學家,也得了這種病。有一天他路過一個村子,村裡的人聽說他有這個病,於是乎告訴他,我們這個村裡面有一種神水,一口井裡的水,能治你的病。化學家聽了,照辦了,就去喝那個水,結果病好了。病好了以後,化學家就想:為什麼這個水能救我啊?結果就是這么一個村子裡的人們從來不曾想過的問題,促使化學家去研究,最後化學家發現水裡含有芒硝,芒硝救了他,因此他發現了芒硝的葯用作用。
大家聽到這個故事了,這故事的中心是什麼,你清楚嗎?也許你想到一點。用這個想證明哪個觀點呢?好,下面往下聽,正所謂「於不疑處有疑,方是進矣」(宋代張載語)古人的話,在別人沒有產生疑問的地方,你產生疑問了,你這就是比別人前進了一步了。村裡的人就知道能治病,想了沒有,從來不想;化學家想了,發現芒硝了,說什麼,正所謂「於不疑處有疑,方是進矣」(宋代張載語)。「疑」是發現矛盾的鑰匙,「思」與「學」是解決矛盾的方法,發現矛盾是解決矛盾的開端,「疑」便是「思」與「學」的「端」和「始」了。
一個人要善於質疑,善於質疑你才會去學,才會去思,最終可能才能解決問題。這兒講什麼,善於質疑和學、思的關系,因為你善於質疑了,你才會去學,才會去思,還暗含著一個才可能得出一個最終結果。解說一下目的是為了說明這個。好了,這樣子這個例子就能很好地為中心服務了。
第四個方法,我把它叫做正反對比法。這個正反對比可不像學生那個作文裡面,一個正面的例子,一個反面的例子,還是兩例子往這放在一塊。當然,免不了要舉例,因為我這說了正反對比,兩種情況。一種情況是我可能一個正面的例子,一個反面的例子擱在這里。但是,並不是擱在這兒就算數了,要對這個例子還要進一步進行分析。或者,舉一個例子,這個例子裡面含有正反兩種因素,這個例子舉完了,從正反兩個方面來加以對照性分析,重在分析,不是例子。跟你們說舉一個例子、舉兩個例子一對比就完了不是一回事。好,用一段文章來告訴你們。
孫臏與龐涓同出於鬼穀子門下。他們二人可說是精於謀略,都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時,龐涓嫉妒他的才能,表面恭敬,內心狠毒,多次向魏王進讒言,以致使孫臏被挖去膝蓋骨,不得展其才志。而,轉到另外一個方面。而齊王聽說孫臏之才,不惜費盡心力,將孫臏請到齊國,委以重任。齊軍終於有了馬陵道之勝。例子是不是完了?想說什麼,想說「好集體不會埋沒人才」?但是人家沒有就此而止,下面做對比性分析。要害在這兒呢。
同是孫臏,為何落得兩種境遇呢?就是因為他效勞於優劣不同的兩個統治集團。在魏國,龐涓只為私利,妒賢嫉能,魏王昏庸,偏聽偏信,而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中,如何施展大志呢?而齊王任賢用能,身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私,因而上下齊心,孫臏在此,可說計出即行,正得以充分發揮作用。可見,好集體不會埋沒人才。你看看,如果僅僅是剛才這個例子,跟多了這個對於事例的對比性分析,你覺得效果怎麼樣?是不是多了分析,說服力就更強了?議論文,議論文,你要議論,這就是議論。
順便再介紹另一種方法,這個不叫事例分析。同學們寫作文,還有一個習慣,喜歡引用名言名句。某某某說得好,說什麼什麼,說的正是這個意思,就完了。某某某這么這么說,他的這個說法不是證明了這個道理嗎,這就證明道理了。那麼你要不要對某某某的話分析一下呢?要分析,不能簡單地引一下就完。簡單地引一下就完效果不好。給大家舉個例子說說。這個例子幹嘛?告訴你,這個方法叫做披文示意。披露一段文字解釋它的含義。披露文字解釋含義在解釋含義過程當中,使得這一段話更有說服力,更能證明觀點。當然解釋意思本身也是在證明觀點,我給大家讀一個你聽一聽。
「常見有這種人,遇事總是自慚形穢。我認為,做人還是不要妄自菲薄。」觀點出來了沒有?出來了。「俄國作家契訶夫曾經說過:「有大狗,有小狗,但小狗無需因大狗的存在而惶惑」。我們有的同學寫作文,到了這兒,契訶夫說的就是這個意思啊,完了。你能有說服力嗎?不行。好,你聽下面,人家有一句話過渡了一下,「天下人也是如此這般。「有大狗,有小狗」就如人世間存在有能力、有風度、有才華的人們,也存在各方面略有些不足的人。天下事紛繁復雜,天下人更是多種多樣,這是自然選擇的結果。「但小狗無需因大狗的存在而惶惑」。是的,小狗的存在自有其價值,自有其自然選擇的位置,何必因為「小」就在「大」者面前惶惑不安呢?大狗是小狗長成的,如果小狗們自輕自賤,縱使長成大狗,也會在自卑的壓迫下碌碌無為。何況,小狗的嬌媚,表演技能的高超,也是大狗們望塵莫及的。」
大家聽出來了,是不是還是沿著契訶夫那個比喻的意思繼續延伸比喻下去的,是不是?下面再告訴你一個例子,就這一段話引用完了,有的同學用比較直白的語言就說,不是用比喻了,把這個道理也說出來了。
契訶夫曾經說過:「有小狗,有大狗,但小狗無需因大狗的存在而惶惑」。小狗,比喻那些初出茅廬的青年人,大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應該尊重老前輩,虛心向他們學習,但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說的:「小狗無需因大狗的存在而惶惑」。有些青年人把老前輩歷年言語作為金科玉律,哪怕是錯誤的言論,也不敢加以評論。這種做法只能使他們的思想凝滯,缺乏創造性活力。這種現象在自然科學界和社會科學界尤其明顯。老前輩的理論被奉為金科玉律,無人敢提出異議,而真正有作為的青年人向來是自信的,他們敢向科學權威挑戰,在事業上取得了成就。因此,勸君不要妄自菲薄,應該有自己的主見。
你看這段是不是用比較直白的話,把道理說出來了,是吧?「不要自慚形穢,不要妄自菲薄,要有主見。」人家不只是說把名人的話一引就完。這種方法也該學一學,這會增加議論文的說服力。
第二個大題,變換一下思路求變求新。也就是說,改變一下習慣性思維。有的同學一看到這個試卷上給了一個材料,馬上就想起了一個什麼東西。但是呢,缺乏創新,習慣性思維起作用了。我們是不是能夠改變改變思維的方向,一個材料一個話題,你是不是要想到許多相關的方面?
比方說這個成語,濫竽充數。你們是不是腦子里邊馬上反應到那個南郭先生不怎麼樣,湊數呢,不學無術,不求上進。但是僅僅想到這個行嗎?還有新的方面可以想。齊王能不能想到,比方講,齊王是不是冒充內行?他假如真正地懂音樂,一個樂隊裡面那個嘰哩哇啦的聲音他發現不了,他的聽覺不敏銳,並不是很懂音樂,還是外行。好了,話題出來了,擔任領導工作的人要盡量使自己成為內行,不要僅僅靠權力去領導,要靠學識去領導。這個話題是不是出來了?好了,上百人的樂隊大家想一想看,是不是得有一個隊長吧?這個隊長為什麼沒有發現南郭先生那個聲音吹得那麼難聽?好了,用人不當,這個話題是不是又找出來了?領導幹部要把人放到適合他的位置上去,讓他充分發揮作用,尤其不要讓那種不大負責任的人去負責某項工作。這個話題是不是又出來了?用人不當,不是說用南郭先生。你這個隊長不行,又有新話題了,比方說,從樂隊的其他竽手那兒能不能找到話題?也能找到,他南郭先生身邊的人是不是能聽出南郭先生吹得不怎麼樣?好了,為什麼不揭發?「報告隊長,這位南郭同志不怎麼樣,混事呢。」不揭發,混下去了,好了,老好人要不得,是吧?又有話題來了。我們需要的就是這個,要向多向去想去,去聯想。這個材料里邊能看出這個來,能看出那個來,你能看出來,看到一個新的,你這個作文絕對有新意了。但是同學們有的時候缺乏這個,從新角度去考慮。
第三個問題叫做不要端著金飯碗討飯。有好多同學手裡端著金飯碗,這個金飯碗多值錢,但是他卻討飯:「老爺爺給點吧,太太給點吧。」你那麼富有。這里說的富有是什麼?許多同學手裡有理,沒有自覺地想到用。「老師,怎麼說理呀?我不會,我哪來那麼多理?」其實你手中理有的是。因此,怎麼改變端著金飯碗討飯的現象?建議你把你手頭掌握的理,梳梳辮子,整理整理看看你有哪些方面的理,到考場上根據需要你來用。下面,舉幾個例子來說說,你手頭有哪些理。
比方量變和質變的理,內因和外因的理,原因和結果的理,現象和本質的理,目的和手段的理……你們手頭掌握這么多理,梳理梳理,把它梳成辮子。到考場上,講這個事的時候,要說個什麼理,講那個事的時候我要講個什麼理,哪幾種理可以用上。

C. 語文議論文作文的模板

●人生的價值,庸夫用享樂多少來衡量,英雄用創業多少來計算。

●不圖虛名,譏諷隨之消失,多干實事,榮譽不期而至。

●人生最要緊的,不是你站在什麼地方,而是你朝什麼方向走。

●人生不是螺旋上升,就是原地畫圈。

●人生是一把剪刀,應該剪出最美的圖案。

●人生並不都象蜜那樣甜,就跟大地並不只生長甘蔗一樣。

●平直的生活淡而無味,曲折的生活五味俱全。

●海風是鹹的,海霧是鹹的,海水是鹹的,我要在這鹹的世界中釀造出甜蜜的生活。

●希望之樹,只有用誠實的土壤,智慧的陽光,勤勞的汗水,積極而又穩步的培育,才能結出碩果。

●花兒最理解的陽光和雨露的愛,寒流和風霜的恨。

●只有乾涸的井,沒有斷流的江河中。兩者的區別就在於愛不愛運動。

●即使春天來了,卑污者的心田照舊是一片荒蕪。

●假如生活給我苦果,我將苦果釀成甜酒。假如生活給我甜蜜,我將甜蜜帶給人間。

●回憶也許能給人以力量,但一個人不能光靠回憶來生活.

●淚與汗都是濕而鹹的喻 兩者所獲的結果不同.淚為你帶來痛苦,汗則為你帶來進步.

●只有把目光對准地平線的人才能找到自己的正確道路.

●老是愛欣賞自己腳步印的人,只會在原地兜圈了.

●把自己視為完人,就會感到被埋沒的痛苦,把自己視為輥絲,就會感到自己的作用;把自己視為泥土,就會感到生活中充滿了甘露.

●在生活的旅途中,最危險的不是懸崖悄壁,而是在如花似錦的坦途中因迷戀路旁風景而止步不前,或誤入歧途.

●睜著雙眼,不等於正視現實.

●人活著就應該象溪流似的尋路前進,無論如何不能讓煩惱絆住自己的腳步.

●勤奮的人,常把高山作平地,懶惰的人,常把平地當高山.

●人活著,應該是由於自己的存在,而使用權別人生活得更美好.即使暫時做不到這點,那至少也不能成為別人前進道路上的障礙.

●我嚮往大海,也熱愛小溪.人應該象大海一樣雄偉,象小溪一樣純潔.

●我愛在這彩色的世界上生活,因此就應該為這彩色的世界增添一片綠葉,紅蕊,一滴露珠而奮斗終生.

●請打開吧,那生命的書.在那空白的地方,標上你的注釋.

●第一次敢於嘲笑你自己的時候,你便成熟了.

●一個人雖然可以選擇許多路,但不能同時走兩條路.

●流水的歸宿是大海,落花的歸宿是大地.

●蠶兒因一味保存自己,而作繭自縛.

●籠中的鳥兒得到了吃喝的保證,卻失去了翱翔天宇的自由;瓶中的鮮花不再有風吹雨淋之苦,卻因離開大地母親而很快枯萎。

●海底雖比海面平靜百倍,但海底永遠沒有風和浪的壯觀。

●礁石被海浪惴去了軟弱的部分,就會變得更加堅硬。

●不要象流雲那樣,沒有自己的軌跡 ,一生飄飄逸逸。

●即使生活把我愚弄一百次,我仍要作一百零一次追求。

●埋怨命運等於嘲笑自己。

●在選擇別人時,也要讓別要想選擇自己,在 考驗別人時,也要讓別人考驗自己。

●一步登不上高山,但一步不慎,卻能從懸崖上掉下來。

●躲避了自然界的風雨,可是還有人生的雨呢!

●清清楚楚看昨天,扎扎實實抓今天 ,高高興興看明天。向昨天要經驗,向今天要成果,向明天要動力。

●命運與時勢緊緊相連。善於審時度勢,努力發掘自己,就能成為自己命運的主宰者。

●最容易跌跤的地方不是高山而是平地。掉進深谷里的人,只有向上才能找到出口。

●艷麗婀娜的花卉,請莫矜持高傲,倘若離開生養的泥土,艷姿就會凋零,生命就會枯竭。

●有益的聊天使用權人高尚、充實、奮發,庸俗的言談使用權人低下、空虛,消沉。

●一個人的價值,永遠存在於對事業的追求之中。滿足於戴著「成功者」桂冠的人,他的價值正在向負數靠近。

●記公憤是英雄,想私仇是弱者。

●生活的風風雨雨是一把無形的刻刀,在給每個人雕像。

●默默無聞的人,並非都有是無功無能之輩;聲名煊赫失,並非都是有功有能之士。

●人生道路上的每一個里程碑,都刻著兩個字「起點」。

●一個人的歷史有長有短。有人醉生夢死。在歷史的膠卷上,沒留下任何痕跡。有人一生雖是那樣短暫,卻光華四射,永遠活在人們的心裡。

●締造人生豐收的金秋,每滴汗珠都是充滿生命力的種子。

●人生是嚴峻的,它不一首浪漫的抒情詩,也不是一支優美的小夜曲,它是陽光與風雨的搏擊,是歡樂與痛苦的交替。

●大樹已經枯死,春天對它就失去了意義,如果人生沒有追求,美好的東西對你便沒有吸引力。

●人生是在希望之中度過的。沒有希望的人生,好象沒有生機的枯木。

●為人還是為己,是一個人掛在自己的名字下的一幅內心世界的寫生畫。

●無論是誰,只要肯努力,有堅決乾的意志和熱情,在任何逆境中也能忍耐,那就能得到光榮。

●榮譽之花,是用理想的金錢和閃光的汗珠綴成。

●辛勤的汗水才是真正的美酒,榮譽只不過是盛裝它的酒杯。

●榮譽,猶如一塊沃土:一邊結出勝利的碩果,一邊又播下考驗的新種.....

●要走好明天的路,必須記住昨天走過的路,思索今天正在走著的路。

●生活的長線把卑誦者捆縛在「自我」的天地里,而把開拓者牽引到遙遠的天地。

●人,應當象「人」一樣,永遠向上而又雙腳踏地。

●絹花再妍麗多姿,沒有一縷芬芳是屬於它的。

●惟有為事業奮斗,人生才顯得充實。

●生活猶如一口井,只有深深地開掘 ,才能流出甘甜的水。

●有一種人總希望別人在耕種時身強力壯,收獲時卻染病死去。

●蒙住自己的眼睛,並不等於世界就漆黑一團了;蒙住別人的眼睛,並不等於光明就屬於自己的了

D. 語文議論文寫作技巧

議論文能來寫得有文采固然很自好,但它更重要的是說理,首先要求你立論正確,也就是說,你對所議論問題有新穎獨到的見解和主張。並有足以證明論點的事實論據和道理論據,然後運用擺事實,講道理或既擺事實又講道理的論證方法來強有力的證明你的論點。你可以正面論證,也可以反面論證或正反對比論證。還可以比喻論證等。
如果你寫的是駁論,你認為是論點不正確,就駁其論點,當然也要有論據。你如果認為對方論據不能證明論點,你就駁論據,如果是論證過程不合理,就駁論證。
議論文常用的結構方式是:提出問題、分析問題、解決問題。(引論、本論、結論)
至於句式,除了你所說的,我想還可以用:首先……其次……再其次……此外
還……最後……綜上所述……(結論部分常用,這樣年來、由此可見、總而言之之類的詞開頭)
當然,也可以像現在國家領導人講話那樣,第一、第二……這樣排列出來。最後再「綜上所述……
這只是說議論文的寫法,你最好能夠買一本《中學生議論文論點論據大全》這樣你有時間就去讀一讀,省工省力,寫議論文也就胸有成竹了。

E. 語文議論文寫作技巧及套路

議論文寫作技巧及套路是什麼

對於作文來說,主題一定要明確,這是很重要的,作文最怕的就是跑題,因此,題目一定要審好,而對於主題的選取,就選取最明顯的主題來寫,因為這樣最保險,就算寫的不太好,一般也不會低於45分。

1議論文寫作技巧有哪些
1、找論據,定論點

①根據審題立意時確定的論題搜尋論據

找事實論據注意既要有歷史事實材料,又要有現實材料,不要厚古薄今。

②從論據材料中提取中心論點和分論點,根據論點篩選論據

如果在審題立意時已經初步擬定了中心論點,但在一時難以找到材料證明中心論點或某個分論點的,應以你掌握的材料為依據,重新確立中心論點或分論點。如果繼續使用原來的中心論點或者分論點,那就可能使文章因缺少論據而論證無力,也有可能出現論據無法論證論點的錯誤,甚至可能有觀點錯誤的危險。

2、定模式

①基本採用三段論的結構模式

文無定法,但是,初學和應試者要學有方法。應試者應該採取最簡捷的方式布局謀篇,才能保證在考場上快速構思,快速入題,開亮「視窗」,成就美文。

⑴「三段論」由「引論」「本論」和「結論」三個部分依次組成。

一般說來,「引論」即開頭部分,它要提出問題(論題或者中心論點)「是什麼」;「本論」即本體部分,它要分析問題「為什麼」;「結論」即結尾部分,它要解決問題「怎麼辦」。

⑵立好結構框架的標准有三條:

①「三論」( 「引論」、「本論」、「結論」)齊全,結構完整。

②布局嚴密緊湊,段落層次分明,上下銜接自然。

③全文首尾圓合,段落首尾呼應。集中突出論點。

雖說「三段論」的模式基本規范了議論文和議論性散文的寫法,但是寫作者仍然可以在三段論基礎上創造出多種結構模式來表達自己的思想。

2議論文寫作套路是什麼
關於審題

(一)審題的重要性

審題是寫作的第一步,是構思的前提和基礎,《考試大綱》在作文基礎等級中對審題的要求是符合題意,它包括三個方面,題意、問題和寫作要求。

高考閱卷老師往往把「符合題意」放在唯一地位,如果審題不準,即使文章構思巧妙,表達完美也得不到高分。審題是考場作文的一項根本要求,也是評價一篇文章優秀與否的首要條件。

(二) 審題的含義

審題,就是深入思考和反復推敲作文話題(包括材料)以及考試後檢查,以求理解其含義,弄清寫作的具體要求,確立寫作中心,確定寫作范圍和重點,確定下筆的角度及感情抒發的基調,明確寫作方式和方法的過程。

審題的技巧和方法

培養學生的審題能力雖然不能一蹴而就,但我們可以交給他們一些審題技巧,用具體的可操作的方法幫助學生提高審題能力。

(一)審題的四種技巧

1、提煉重點,培養審題的准確性

在審題時,教師要有意識地引導學生透過復雜的題幹部分,找出重點,理解題意。所以,審題時,學生要特別注意題目中的關鍵詞語。所謂關鍵詞語,就是題目涉及的數學知識及具體數據,已知條件等,忽略了它們,往往使解題過程變得盲目,思維陷入困境。

2、充分挖掘,培養審題的深刻性

有些題目的部分條件並不明確給出,而是隱含在文字敘述之中。常見的有知識性隱含條件、臨界條件性隱含條件、數據性隱含條件等。把隱含條件挖掘出來,常常是解題的關鍵所在,對題目隱含條件的挖掘,都要仔細思考除了明確給出的條件以外,是否還隱含著更多的條件,這樣才能准確地理解題意。

3議論文寫作方法
一、中心。

中心是一篇議論文的靈魂,若是文章中心都錯了,那麼當然是不可能得高分的。哪怕是辭藻華麗,邏輯清晰,論據充分,都是浮雲。中心思想的提取,這是寫作的基本,筆者就不再贅述,這篇主要講如何寫一篇優秀的「套路」議論文。

二、格式。

議論文大體分為總分,總分總,分總,這個大體文章結構的方向,而筆者建議是採用總分總,並且在主要論述段落中也採用總分總,且幾個論述段落結構類似,每段結尾句精煉,發人深省。並且注意古今例證和中外例證的運用,可以很好地加強文章的論證力度。

三、龍頭。

筆者相信很多人都知道開頭重要性,要知道一般老師閱卷的時間極短,而如何在這么短的時間裡面吸引閱卷人的閱讀興趣就是關鍵。這便是開頭的作用,時常准備一些精美的開頭,不失為一個方法。結尾的重要性不亞於開頭,在閱讀完文章後,若是一個好的結尾,可以讓文章顯得更為凝練。

四、鳳尾

結尾的重要性不亞於開頭,在閱讀完文章後,若是一個好的結尾,可以讓文章顯得更為凝練。

五、卷面

一個干凈的卷面對於閱卷老師來說是一種享受,而遇到卷面差,可能直接就給你扣了1-5分,所以要想作文高分,卷面也一定要干凈,不要有太多塗改的痕跡。

F. 語文議論文作文

2010屆高考語文二輪專題復習課件七十八(下):常見作文文體之議論文

......時作文易操作形式: 「立論—入據—結承—迭據—歸納」。 第一步:立論。即在文章開篇首先明確提出論點二輪,給人以論點鮮明的印象。當然,議論文也可以說明論證的背景、緣由等 ...

高考語文作文總分式議論文分論點的擬定方法課件[153張]

......很重要 當我說「我很重要」這句話的時候議論文 分論點,給人以論點鮮明的印象。當然,頸項後面掠過一絲戰栗。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了。心靈極容易被別人的批判洞傷。 許多年來,議論文的分論點沒有人敢在光天 ...

高考語文專題復習課件:作文輔導議論文的開頭鳳頭十法

......一: 《理論與實踐》 聽到育民小學在A縣舉行的游泳比賽中獲得了團體冠軍之後鳳頭,給人以論點鮮明的印象。當然,頸項後面掠過一絲戰栗。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了。心靈極容易被別人的批判洞傷。 許多年來,議論文我不禁沉思起來。他們為什麼會奪得冠軍?僅僅是因為那裡湖泊多、條件好嗎?恐怕 ...

高考語文如何提煉觀點給材料作文之議論文寫作指導ppt課件[28張]

......何提煉觀點 ——給材料作文之議論 文寫作指導 主要毛病: 1、立意不準。 a、能創新才能走向成功議論文材料作文,給人以論點鮮明的印象。當然,頸項後面掠過一絲戰栗。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了。心靈極容易被別人的批判洞傷。 許多年來,用盡全力向前沖,初中議論文材料作文實踐是檢驗真理的惟一標准 b、有的同學寫 ...

詳見:http://hi..com/watchbb/blog/item/117d029d1e6f88a4c9eaf4d1.html

G. 語文議論文怎麼寫

[一]議論文的主要特點 學習議論文的閱讀規律和技能,必須先搞清楚議論文的主要特點。那麼,議論文主要特點是什麼呢?
1.它的主要表達方式是議論,即用概念、判斷、推理來表明作者的觀點,闡明道理;或者批駁別人的錯誤意見,指出其謬誤。因此,它具有說服性。正如葉聖陶先生講的:"議論文是以說服他人為成功的。"陳望道也指出:"論辯文的旨趣,在乎使人信從作者的判斷。"
2.它的基本結構是由論點、論據、論證三部分組成,即所謂議論"三要素"。論點的提出,最常見的是放在文章開頭,然後有層次地分析證明這一論點,最後得出結論,即形成這樣一個模式:提出問題(論點)--分析問題(用論據論證)--解決問題(結論),但也有一些文章並不是把論點放在開頭的,放在中間或結尾的也不少。這要因文而異了。
3.它的語言是以議論為主,而記敘、說明、抒情等也有,都是為議論服務的。議論文的語言講究抽象性、概括性和嚴密性,表達要求准確、中肯、鮮明。 [二]議論文的閱讀方法 根據以上特點,掌握議論文的閱讀方法,要注意以下幾個要點:
1.找出全文的中心論點,把握文章的中心。
論點,就是作者在文章中提出的基本觀點,也是他文章闡述的中心問題,而中心論點,也就是作者觀點的核心。閱讀論文,抓住了文章的中心論點,也就是抓住了 " 牛鼻子 " 。再從此出發,去分析和理清結構、把握全文,就比較容易了。
議論文的中心論點因文而異,多數放在文章開頭,但也不盡相同。放在開頭的,一般比較好把握,但審視它是不是中心論點,也要慎重,必須通讀全文,才可確認。放在結尾的,往往先提出分論點,層層論述,在結尾處歸納出中心論點。放在文中的這種文章,往往觀點的提出有一個過程,經過一番論辯後,再提出中心論點,一般駁論性的文章、讀後感一類文章,好採取此種方法。還有的中心論點隱含在論證中,這就需要讀者去歸納。這種文章閱讀難度較大,要很好地研究文章和題目的各種關系,才能歸納出來。很多時候,題目往往就是這種文章的中心論點。不管放在何處,只要讀者留心題目、論點的位置、分析議論展開後的段落、層次結構,中心論點是可以找到的。
2.檢尋論據,認識文章圍繞論點選取論據材料的功力。
論據的作用,或用來證明觀點正確,或用來批駁錯誤的觀點,因此,論點和論據是密不可分的,論據應當是典型的,符合科學或事實的,有力量的。我們閱讀議論文的時候,在把握了論點之後,就要分析論據與論點是否一致,論據是否能夠證明論點,論據的可靠性、正確性如何。總之,要揭示論點與論據,也即觀點與材料的內在聯系,看論據是否能成為論點存在的充足理由。特別注意的是:有些分列幾個小論點闡述中心論點的文章,那些分論點、小論點同時又是中心論點的論據。認識了論據與中心論點的關系,也就認識了作者選材的功力。
3.分析論證過程,把握文章結構。
前面說到,議論文的基本框架是:提出問題、分析問題、解決問題,即"三段論證程式",但不同的文章,根據內容、問題的需要,又往往演化出多種結構方式,如並列式、遞進式、總分式、對比式、綜合式等等。因此,閱讀議論文,就要注意分析它的論證過程,把握它的思路,理清它的結構。分析結構有兩個重點:一是分析段落、層次,二是分析論證方法的使用。分析段落層次時,首先看文章到什麼地方完成了提出問題的任務;從什麼地方開始分析問題;到什麼地方結束,歸納出結論。在分析問題時,還要注意論證方法的使用,如有的段集中使用事實舉例的論證方法,有的段則側重引用名人名言進行論證,有的段則集中闡述道理進行論證。還有一點要注意的是:段落的領起句往往是關鍵,要緊緊抓住它進行分析認知。總之,對文章進行上述分析之後,一般說來,文章的結構、思路就很清楚了,最後可以歸納形成一個結構系統圖。
4.注意文章中非議論成分的作用。
議論文語言雖以議論為主,但也要運用其他表現手段,也有一些非議論成分。特別是雜文一類。如某些例證要用到描寫,講清事實要用到敘述,講明寫作緣由和一些事物的特點等要用到說明,而愛憎喜惡等感情的抒發,則要用到抒情。注意閱讀這些成分,可幫助你更確切、更具體地了解所論證問題的實質。
上述所說是一般議論文閱讀方法,議論文是一大類,其中又包括若干不同類別,如政論文、駁論文、學術論文、雜文等,它們又各有特點。因此,閱讀時應在掌握這些要求的基礎上,根據不同類別文章的不同特點,加以適當的變化。

H. 高一語文議論文怎麼寫

如何寫好議論文

議論文的寫作要求:

一、 議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素,即論點、論據和論證。論點的基本要求是:觀點正確,認真概括,有實際意義,恰當地綜合運用各種表達方式;論據基本要是:真實可靠,充分典型;論證的基本要求是:推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點,考慮用什麼作論據來證明它,怎樣來論證,然後得出結論。它可以是先提出一個總論點,然後分別進行論述,分析各個分論點,最後得出結論;也可以先引述一個故事,一段對話,或描寫一個場面,再一層一層地從事實分析出道理,歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式,是中學生經常採用的 一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問,然後一一作答,逐層深入,這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照,然後得出結論,這是對比式寫法。 | 議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等,都屬於議論文的范疇。

議論文又叫說理文,它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非,以確定其觀點正確或錯誤,樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、 論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

(一)、議論文寫作三要素

議論文主要包括三要素:論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的,既要可靠又要充分,事實勝於雄辯,是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理,經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣,常用的方法有:

1. 歸納法

從分析典型,即分析個別事物入手,找出事物的共同特點,然後得出結論。

2. 推理法

從一般原理出發,對個別事物進行說明、分析,而後得出結論。

3. 對照法

對所有事實、方面進行對照,然後加以分析,得出結論。

4.駁論法

先列出錯誤的觀點,然後加以逐條批駁,最後闡明自己的觀點。

(二)、議論文的特點

議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點,即文章的主題,在正文部分擺出有利的事實,對論點進行嚴密的論證,最後根據前面的論證得出結論。

(三)、議論文的寫法

要寫好議論文,必須注意以下幾點:

1.確定論點。

論點通常在文章的第一段提出。

2.要有足夠的論據,可以列舉生活的實例。

3.論證要有嚴密的邏輯性。

所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

4.層次要清楚。

5.態度誠懇、友好,因為議論文重在說理,以理服人。

議論文在寫作手法上以議論為主,但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件,或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此,敘述應該是概括的,描寫應該是簡要的。

6.論據要充分

欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。

二、如何寫好議論文

1.寫好字

一篇內質不錯的文章,字跡可憎,其分值往往不理想。為何?其一,字和卷面差,按評分要求要扣分,其二,試卷的「面目」在一定程度上控制著閱卷者打分的 情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的「外衣」,它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的:首先,筆劃要清楚。字跡筆劃清楚,字體端正,就能給閱卷者留下好印 象。相反,龍飛鳳舞,一路狂草,但難以辨認,就算文章寫得好,也難以讓人欣賞。其次,字體要適中。字體過大,卷面有擁擠繁亂之感,觀之不雅。字體過小,閱讀起來如覺蟻行,極其費神。再次,盡量少塗改。要塗改也須規范地塗改,切忌亂塗亂畫,在卷面留下醒目的墨點,造成凌亂之感。

2.擬好題

題目是文章的眼睛,是文章傳遞顯要信息的重要部分。由於它位居文章結構之首,所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是:在准確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言,可鮮明,可形象,可簡潔,可別致,可整齊,不一而足。總之,以能激發閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新 之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特徵,要求鮮明,使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎,因為它具有清澈感和透明感,能夠傳達出文章內容之大概,便於閱卷者准確而快速地把握整篇文章的基本內容。

3.開好頭

高爾基說過:「(開頭)好像音樂里定調一樣,全曲的音調都是它給予的,也是作者花功夫的所在。」議論文的開頭要講究「短、快、靚」。短,即要簡捷,最好三兩句成段,引入本論。開頭短,可避免冗長之贅,而且短句成段,在空間上突出

其內容的重要性。快,即入題要快,最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論 的話題。因為評分標准中有「中心明確」的細則。開篇確定中心,有利於閱卷者按等計分,也有利於作者展開論述,不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚,即要精彩。這也是傳統文論中所說的「鳳頭」。精彩的開頭,最突出的效果是吸引閱卷者,給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩,多用比喻、類比、排比等修辭引入論點,還可引述名言,講述寓言故事導入話題。

4.中間段寫好首句和末句

議論文的結構是否嚴謹,條理是否清楚,論證是否嚴密,論據是否典型,關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則,因此,寫作議論文要盡量符合這些標准。

常見的論述模式是:首句為小論點或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點,運用恰當的事實、理論論據,或針對現實生活中的某些現象,分析說理;最後結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要,它能直接勾勒文章的脈絡,顯示全文的論述思路。另外,文章的整體論證結構常用正反對比式。許多 道理只要從正反兩面說了,就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式,可迅速地展開寫作,減少失誤,節省時間。同時,它可使閱卷者能便捷地依據評分標准,在中檔以上分項計分,避免不利於考生的個人評分因素出現。

I. 高中語文作文議論文結構

如何寫好議論文
議論文的寫作要求:
一、 議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素,即論點、論據和論證。論點的基本要求是:觀點正確,認真概括,有實際意義,恰當地綜合運用各種表達方式;論據基本要是:真實可靠,充分典型;論證的基本要求是:推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點,考慮用什麼作論據來證明它,怎樣來論證,然後得出結論。它可以是先提出一個總論點,然後分別進行論述,分析各個分論點,最後得出結論;也可以先引述一個故事,一段對話,或描寫一個場面,再一層一層地從事實分析出道理,歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式,是中學生經常採用的 一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問,然後一一作答,逐層深入,這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照,然後得出結論,這是對比式寫法。 |
議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等,都屬於議論文的范疇。
議論文又叫說理文,它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非,以確定其觀點正確或錯誤,樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、 論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

(一)、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素:論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的,既要可靠又要充分,事實勝於雄辯,是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理,經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣,常用的方法有:
1. 歸納法
從分析典型,即分析個別事物入手,找出事物的共同特點,然後得出結論。
2. 推理法
從一般原理出發,對個別事物進行說明、分析,而後得出結論。
3. 對照法
對所有事實、方面進行對照,然後加以分析,得出結論。
4.駁論法
先列出錯誤的觀點,然後加以逐條批駁,最後闡明自己的觀點。

(二)、議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點,即文章的主題,在正文部分擺出有利的事實,對論點進行嚴密的論證,最後根據前面的論證得出結論。
(三)、議論文的寫法
要寫好議論文,必須注意以下幾點:
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據,可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

4.層次要清楚。
5.態度誠懇、友好,因為議論文重在說理,以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主,但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件,或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此,敘述應該是概括的,描寫應該是簡要的。
6.論據要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。
二、如何寫好議論文
1.寫好字
一篇內質不錯的文章,字跡可憎,其分值往往不理想。為何?其一,字和卷面差,按評分要求要扣分,其二,試卷的「面目」在一定程度上控制著閱卷者打分的 情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的「外衣」,它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的:首先,筆劃要清楚。字跡筆劃清楚,字體端正,就能給閱卷者留下好印 象。相反,龍飛鳳舞,一路狂草,但難以辨認,就算文章寫得好,也難以讓人欣賞。其次,字體要適中。字體過大,卷面有擁擠繁亂之感,觀之不雅。字體過小,閱讀起來如覺蟻行,極其費神。再次,盡量少塗改。要塗改也須規范地塗改,切忌亂塗亂畫,在卷面留下醒目的墨點,造成凌亂之感。
2.擬好題
題目是文章的眼睛,是文章傳遞顯要信息的重要部分。由於它位居文章結構之首,所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是:在准確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言,可鮮明,可形象,可簡潔,可別致,可整齊,不一而足。總之,以能激發閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新 之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特徵,要求鮮明,使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎,因為它具有清澈感和透明感,能夠傳達出文章內容之大概,便於閱卷者准確而快速地把握整篇文章的基本內容。
3.開好頭
高爾基說過:「(開頭)好像音樂里定調一樣,全曲的音調都是它給予的,也是作者花功夫的所在。」議論文的開頭要講究「短、快、靚」。短,即要簡捷,最好三兩句成段,引入本論。開頭短,可避免冗長之贅,而且短句成段,在空間上突出其內容的重要性。快,即入題要快,最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論 的話題。因為評分標准中有「中心明確」的細則。開篇確定中心,有利於閱卷者按等計分,也有利於作者展開論述,不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚,即要精彩。這也是傳統文論中所說的「鳳頭」。精彩的開頭,最突出的效果是吸引閱卷者,給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩,多用比喻、類比、排比等修辭引入論點,還可引述名言,講述寓言故事導入話題。
4.中間段寫好首句和末句
議論文的結構是否嚴謹,條理是否清楚,論證是否嚴密,論據是否典型,關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則,因此,寫作議論文要盡量符合這些標准。
常見的論述模式是:首句為小論點或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點,運用恰當的事實、理論論據,或針對現實生活中的某些現象,分析說理;最後結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要,它能直接勾勒文章的脈絡,顯示全文的論述思路。另外,文章的整體論證結構常用正反對比式。許多 道理只要從正反兩面說了,就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式,可迅速地展開寫作,減少失誤,節省時間。同時,它可使閱卷者能便捷地依據評分標准,在中檔以上分項計分,避免不利於考生的個人評分因素出現。

5.典型而鮮活的論據
論點是議論文的靈魂,分論點是支撐起這個靈魂的骨架,而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩,光有靈魂和骨架,沒有血肉是不可想像的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的,它還必須有典型而鮮活的論據。
典型的論據是指能充分反映事物本質,具有代表性的事例與名言。它首先要求真實,切合題旨。其次,選用的論據要棄舊用新,要厚今薄古。有些同學作文,記住幾個經典論據,如司馬遷、居里夫人、張海迪,變換著角度使用,把它們當做萬花油。其實,這些論據就算典型,也不能引人注目。相反,選取人無我有、人有我 新的論據說理,使閱卷者在閱讀時產生新鮮感,效果會更好。另外,有些同學習慣用古代事例闡述事理,整篇文章未能聯系實際,無時代的活水,也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理,加強說理的針對性、時代感,使文章更具說服力。
6.結好尾
結尾是全文內容發展的必然結果,是文章結構的重要組成部分。現代著名作家師陀曾說:「寫文章不管長短,首先要考慮好結尾。有了結尾,如何開頭,中間如何安排,便迎刃而解了。」好的結尾當如豹尾,響亮有力,令人警醒,催人奮進。如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》,結尾只有兩個字:「活該!」短短兩字,可謂簡潔 之至,力透紙背。
其實,文章的結尾有時比開頭還重要。由於閱卷者看完結尾後即開始打分,因此,它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說:「篇際之終當以媚語攝 魂,使之執卷流連,若難遽別。」結尾如有此種效果,整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作,要收束全文,突出中心論點;要體現全文結構的緊湊、完整,不能草率收兵,也不能畫蛇添足;語言要乾脆有力、清音留響,富有啟發性和鼓舞性。
7.語言形象暢達
語言項是作文評分的重要標准。議論文的語言,要准確鮮明,生動形象。有些同學寫議論文,常擺出說大道理的架式,將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出 來,以求說理的充分、透徹,但效果適得其反。
一個道理有一千種說法,要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效,除了採用比喻、類比、事例等論證方法外,形象暢達乃至華美的語言必不可少。修飾 議論文的語言,注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭,使文章形成華美流暢感;注意運用假設句、反問句或整句,使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功,雖不是一朝一夕可成,但只要積久成習,自然會有長進。

如何寫好高中議論文?
高中語文中的議論文寫作是高考的重頭戲,作為高考語文成績還不錯的我,想給大家一點建議,希望對大家有所幫助!
首先,在議論文寫作中,要掌握基本的寫作框架,即開頭鮮明扼要地提出自己的觀點!這一步非常重要,而且雖然有的書本上告訴我們可以在文中或是末尾提出論點,但是這樣都不如在文章的開頭直截了當地提出論點好,因為閱卷老師批改議論文首先就要找文章的論點,把論點鮮明地擺在開頭第一段,不僅可以時刻提醒自己:我將要寫什麼,避免跑題,而且可以清楚明白地告知閱卷老師本文將要寫什麼內容!同時,不要忘記要在文章的最後重申自己的觀點!
其次,要掌握相關的論據。論據是為論點服務的,建議大家可以在平時多多翻閱一些論據大全之類的書,平時多多積累,也可以多多翻閱一些報紙、雜志、課外書等,不僅可以培養語感,而且可以為自己的作文寫作積累素材,一舉兩得!需要提醒的是:論據並不是越多越好,我們的記憶力是有限的,關鍵是活學活用!往往一個論據可以從不同的角度進行不同的理解,也就是說一個論據可以證明多個觀點。比如,居里夫人的故事,這是大家耳熟能詳的,我們既可以從這個故事中學到居里夫人為科學獻身的可貴精神,也可以學到她並不把取得的榮譽當回事,只有放下所取得的榮譽,才能取得更大的輝煌。所以,我們要對論據進行多角度的分析,取得事半功倍的效果。
再次,議論文雖然以理性地說理為主,但是還是要寫得精彩!議論文寫作雖然不易像敘述文那樣寫得動人、漂亮,但是還是可以寫的很精彩的。這就是取得高分的關鍵!很多學生在寫議論文中往往會碰到這樣的問題:我的文章也沒有跑題,我也說理很清楚了,為什麼分數不高呢?這就因為我們說理的過程不夠生動、精彩,語言不夠吸引人,為了解決這兒問題,我們可以平時積累一些古典詩詞、名人名言等,適時地運用到議論文寫作中,有幾句精彩漂亮的詩詞、名言,定會吸引閱卷老師的眼球,無形中就會給自己加很多分的哦!
以上作為個人多年經驗的總結,希望可以幫助大家提高作文成績,大家有什麼關於高中語文學習的問題,我們可以一起交流!

J. 高中語文議論文作文無從下手

這個很簡單啊

1.改變可以寫時代變遷啊,什麼什麼年代分下,可以以你幼兒園,小回學,初中,高中答這些時間段來劃分,然後分別句些例子,不過事先要確定一個中心思想,可以寫寫環境的破壞等

2.也可以寫春夏秋冬個個季節的變化,從而折射人生四季

3.當然也可以些自己的改變,按時間的寫法是最簡單的,舉一些身邊的事情,寫的積極點

其實議論文是最簡單的,無非就是確定一個中心思想,然後圍繞這個中心思想舉例子,例子可以層層遞進,升華。也可以夾雜,同樣也能對比,反襯,總之類型很多,但是都是為中心思想服務的。然後你再美化一下用詞琢句,這樣寫出來的怎麼也是中上的水平,如果立意高遠,獨辟蹊徑後果就不堪設想了,推薦用反襯這種表現手法,比較容易掌握也能比較出彩

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