Ⅰ 中考語文復習資料
資料很多，自己選擇合適的就行。在復習時，先把老師講過的內容在頭腦版中回憶一遍，然後再打權開書或筆記本進行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復習，這樣做不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養成積極思考的習慣；
Ⅱ 中考語文基礎復習資料
中考總復習筆記（1）
第一部分 語文知識與運用
（一）語音文字
《考試說明》要求：
1．正確識記教材所涉及的常用漢字的音、形、義，並能在具體語境中正確運用
2．漢字書寫規范、正確、端正、整潔
復習方略：
1．從「教材所涉及的常用漢字」可知考查范圍在課本中，應讓學生將1—6冊課文中的重點注釋及「讀一讀，寫一寫」中的字詞從音、形、義三方面溫習一遍。
2．參閱《新支點中考經典》（張志余主編 以下簡稱《新支點》）
附錄一：中考常見多音多義字
附錄二：容易讀錯的字
附錄三：容易寫錯的字
3．經典範例：（見《新支點》）
練習：（見《新支點》之「經典試題」和「經典預測」）
考點過關檢測：（見《新支點》）
附：七——九年級現代文重點字音輯錄
七年級上冊
瞬(shùn)間、嶙峋(lín.xún)、眩(xuàn)、啜(chuò)泣、小憩(qì)、擎(qíng)天撼(hàn)地、忍俊不禁(jīn)、濯(zhuó)、十姊(zǐ)妹、窖(jiào)、泯(mǐn)、厄(è)運、猝(cù)然、醞釀(yùnniàng)、黃暈(yùn)、髻(jì)、梔(zhī)子、唱和(hè)、肥碩(shuò)、鯿(biān)魚、烏桕(jiù)、寥(liáo)闊、枯涸(hé)、清冽(liè)、夢寐(mèi)、骸(hái)骨、猛獁(mǎ)、峰巒(luán)、一霎(shà)間、喑啞(yīnyǎ)、靜謐(mì)、顎(è)、萵苣(wōjù)、嗉(sù)囊、喙(huì)、丫杈(chà)、粼粼(línlín)、匿(nì)笑、滑稽(jī)、陛(bì)下、賜(cì)、御聘(yùpìn)、爵(jué)士、鮫(jiāo)人、女媧(wā)、孿(luán)生、莽莽榛榛(zhēnzhēn)、哞哞(mōu)、酥(sū)、踉踉蹌蹌(liàngqiàng)
七年級下冊
確鑿(záo)、菜畦(qí)、桑葚(shèn)、皂莢(jiá)樹、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、臃腫(yōng.zhǒng)、珊瑚(shānhú)、斂(liǎn)、人跡罕(hǎn)至、蟬蛻(tuì、盔(kuī)甲、坳(ào)、雞毛撣(dǎn)子、玉簪(zān)花、驪(lí)歌、木屐(jī)、哽(gěng)、熾(chì)痛、讕(lán)語、鎬(gǎo)頭、曛(xūn)、鋌(tǐng)、彌(mí)高、瀝(lì)盡心血、虞(yú)迥(jiǒng)乎不同、氣沖斗(dǒu)牛、躊躇(chóuchú)、磐(pán)石、歸省(xǐng)、行(háng)輩、憚(dàn)、攛掇(cuān.o)、鳧(fú)水、亢(kàng)奮、羈(jī)絆、驀(mò)然、冗(rǒng)雜、戛(jiá)然而止、水門汀(tīng)、顰蹙(píncù)、嗔(chēn)視、叱吒(chìzhà)風雲、盡態極妍(yán)、拽(zhuài)、毛骨悚(sǒng)然、怏怏(yāngyāng)不樂、毋(wú)寧、羸(léi)、告罄(qìng)、)、斫(zhuó)、泅(qiú)、眼瞼(jiǎn)、眸(móu)、咩(miē)、悲愴(chuàng)、嫻(xián)熟、抽搐(chù)、剽悍(piāohàn)、窺伺(kuīsì)、瘡痍(chuāngyí)、闊綽(chuò)、庇蔭(bìyìn)（也寫作「蔭庇」）、遒(qiú)勁、
八年級上冊
綏靖(suíjìng)、閿(wén)鄉、瘧(yào)子、寒噤(jìn)、躥(cuān)、仄(zè)歪、篋(qiè)、差(chāi)使、簌簌(sù)、蹣跚(pánshān)、拭(shì)、箸(zhù)、凼(dàng)、聿（yù）、尷尬(gān』gà)、傴(yǔ)、愧怍(zuò)、弔唁(yàn)、勻稱(chèn)、惟妙惟肖(xiào)、軒榭(xuānxiè)、嶙峋(línxún)、額枋(fāng)、藻(zǎo)井、磬(qìng)、鎏(liú)金、傖(cāng)俗、孕(yùn)育、銷聲匿(nì)跡、蟾蜍(chánchú)、鳥臀(tún)目、褶(zhé)皺、朝汐(xī)、歸咎(jiù)、藩(fān)籬、
八年級下冊
爛漫(màn)、蘆薈(huì)、不遜(xùn)、匿(nì)名、詰(jié)責、文縐縐(zhōuzhōu)、庶(shù)祖母、翳(yì)、髭(zī) 、髯(rán) 、鬈(quán)、禁錮（gù）、頷(hán)首低眉、廣袤(mào)無垠、磬(qìng)奩(lián)、朔(shuò)方、霽(jì)、眷(juàn)念、荷戟(hèjǐ)獨彷徨(pánghuáng)、稽(qǐ)首、姮(Héng)娥、嚙(niè)齒、牟(móu)取、家醅(pēi)、眾目睽睽(kuí)、哂(shēn)笑、鉚(mǎo)、即物起興(xìng)、噦(huì)、門楣(méi)、莧(xiàn)、招徠(lái)、荸薺(bíqí)、蹚鞳（tāng tà）、鋥（zèng）亮、穈（mén）
九年級上冊
妖嬈(ráo)、成吉思汗(hán)、襁褓(qiángbǎo)、一點不旁騖(wù)、褻瀆(xièdú)、駢進(pián)、強聒(guō)、枘鑿(ruìzáo)、扶掖(yè)、陰晦(huì)、猹(chá)、五行(xíng)缺土、潮汛(xùn)、髀(bì)、愕(è)然、嗤(chī)笑、瑟(sè)索、黛(dài)、恣睢(zìsuī)、拮據(jiéjū)、根深蒂(dì)固、孜孜(zī)不倦、汲(jí)取、這廝(sī)、朴(pō)刀、恁(nèn)地、兀的(wùdì)、慪(òu)、面面相覷(qù)、庖(páo)官、麓(lù)、譖(zèn)、麾(huī)、相(xiàng)公、行(háng)事、長(zhǎng)親、腆(tiǎn)著、綰(wǎn)、嗑（hē）錠(dìng)子、作揖（yī）、弶（jiàng）、獾（huān）、佝僂（gōulóu）、單於（chányú）、訖（qì）、邨（cūn）、蚝（háo）、牡蠣（lì）、
九年級下冊
闊綽(chuò)、羼(chàn)、唿(hū)哨、榮膺(yīng)、鰷(tiáo)魚、吹毛求疵(cī)、梟(xiāo)鳥、芳馨(xīn)、倒坍(tān)、虯(qiú)須、沉湎(miǎn)、臆(yì)測、惻(cè)隱、庖(páo)代、糍粑(cíbā)、陰霾(mái)、鷺鷥(lùsī)、崢嶸(zhēngróng)、鱗次櫛(zhì)比、漣漪(liányī)、頂禮膜(mó)拜、彌撒(mí.sa)、巉（chán）岩
附錄二：七——九年級現代文重點詞語（掌握字形）輯錄：
七年級上冊
訓誡、聳立、迂迴、凝視、啜泣、納罕、瘦骨嶙峋、心驚肉跳、頭暈目眩、小心翼翼、騷擾、小憩、茁壯、糟蹋、庸碌、辜負、昂然挺立、擎天撼地、肅然起敬、終極、迸濺、繁密、佇立、凝望、伶仃、忍俊不禁、仙露瓊漿、蜂圍蝶陣、盤虯卧龍、綴連、倔強、洗濯、玷污、怨恨、扒竊、詛咒、濃陰、海天相吻、浪子回頭、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即、貪婪、墮落、點綴、冉冉、苦熬、雛形、豐碩、稀疏、低回、沉甸甸、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微、多姿多彩、不可磨滅、孿生、回味無窮、嬉戲、風韻、閑適、稟告、厄運、落難、歸屬、無憂無慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無雙、心痛如割、險象迭生、得失之患、多愁善感、天災人禍、突如其來、異國他鄉、執著、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責、懊惱、沉醉、迷醉、猝然長逝、問心無愧、朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(婉轉)、嘹亮、黃暈、烘托、靜默、舒活、欣欣然、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展、鑲、響晴、溫晴、安適、綠萍、水藻、貯蓄、澄清、空靈、水墨畫、藍汪汪、幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂道、幽谷、肥碩、棲息、歸泊、寥闊、枯涸、清洌、夢寐、奇幻、遠古、骸骨、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉星移、峰巒、預兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、徵兆、一霎間、千姿萬態、變化無常、擾亂、哀鳴、狩獵、哀號、喧囂、喑啞、沉寂、靜謐、篡奪、劫掠、酷愛、弱肉強食、隱隱約約、連續不斷、夜色蒼茫、更勝一籌、驚慌失措、開膛破肚、津津有味、斷肢殘腿、毫不猶豫、觀測、暢談、神往、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望、寂寞、憔悴、肅殺、訣別、盪漾、嫌惡、笑柄、可鄙、驚惶、瑟縮、傲然、虐殺、寬恕、恍然大悟、苦心孤詣、樹杈、寒顫、信服、嫩芽、霎時、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所、匿笑、花瓣、沐浴、禱告、妄棄、倘若、無端、至愛、笑嘻嘻、炫耀、稱職、妥當、呈報、滑稽、陛下、精緻、頭銜、爵士、駭人聽聞、隨聲附和、縹緲、定然、珍奇、閑游、籠罩、疏星、女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛、嬉戲、潺潺、紅潤、癢酥酥、踉踉蹌蹌、
七年級下冊
攢、拗、確鑿、菜畦、桑葚、輕捷、蟋蟀、臃腫、腦髓、相宜、書塾、方正、博學、蟬蛻、人跡罕至、人聲鼎沸、腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃、醜陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶、瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環、懊悔、祈禱、哽、逼狹、崎嶇、回環曲折、亦復如是、熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亘古、默契、田壟、蚱蜢、污穢、宰割、籌劃、彷徨、仰慕、可歌可泣、鮮為人知、當之無愧、鋒芒畢露、家喻戶曉、婦孺皆知、馬革裹屍、鞠躬盡瘁、死而後已、衰微、赫然、迭起、高標、鍥而不舍、兀兀窮年、潛心貫注、心會神凝、迥乎不同、一反既往、慷慨淋漓、氣沖鬥牛、重荷、愁苦、深邃、躊躇、巴望、鎖閉、磐石、惹人注目、雜亂無章、不見天日、博學多識、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺、歸省、行輩、攛掇、鳧水、狂舞、閃射、火烈、飛濺、亢奮、晦暗、羈絆、驀然、冗雜、搏擊、奔突、翻飛、大徹大悟、蘸、幽暗、愜意、疏密、包羅、硃砂、口頭禪、參差不齊、清揚、咿啞、靜穆、端凝、顰蹙、粲然、嗔視、變幻多姿、本色當行、離合悲歡、低回婉轉、叱吒風雲、渾身解數、高視闊步、盡態極妍、息息相通、拽、無垠、癲狂、吞噬、銷蝕、羸弱、步履、告罄、遺孀、堅持不懈、千辛萬苦、風餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、悶悶不樂、毛骨悚然、耀武揚威、洋洋得意、怏怏不樂、姍姍來遲、憂心忡忡、疲憊不堪、畏縮不前、魯莽大膽、念念有詞、語無倫次、精打細算、與其……毋寧、泅、作踐、沮喪、擱淺、抵禦、愁悶、孤立無援、聞所未聞、鄭重其事、知足安命、不毛之地、不可思議、聊以自慰、砭骨、履踐、崔巍、養精蓄銳、齊心協力、頭昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、餘暇、陰霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、剛毅不屈、夢寐以求、垂蔓、眼瞼、眸子、流瀉、斑斑駁駁、生意蔥蘢、肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進退維谷、一塵不染、略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然、鉸、勸誘、抽搐、不羈、嘰嘰喳喳、石破天驚、鬣、剽悍、疆場、馴良、勇毅、窺伺、迎合、瘡痍、枉然、闊綽、觀瞻、妍麗、庇蔭、遒勁、畸形、顎骨、慷慨以赴、相得益彰、有過之無不及、
八年級上冊
鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當、尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、
轉彎抹角、月明風清、張皇失措、拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍、贓物、箱篋、制裁、盪然無存、肅穆、荒謬、健忘、駭、擄、悚、惶急、瘡疤、詰問、渴慕、疏懶、霹靂、孤孀、交卸、奔喪、簌簌、典質、賦閑、頹唐、瑣屑、尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾、傴、惶恐、荒僻、塌敗、取締、骷髏、愧怍、剋扣、接濟、唏噓、稀罕、噩耗、伎倆、顛沛、弔唁、文縐縐、長途跋涉、窮愁潦倒、風塵苦旅、雞零狗碎、低眉順眼、連聲諾諾、生死禍福、雄跨、雄姿、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫、美感、史詩、駐足、軒榭、敗筆、嶙峋、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿、屏風、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、萌發、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛、克隆、繁衍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲、相安無事、遺骸、褶皺、劫難、緻密、追溯、天衣無縫、失衡、監控、歸咎、在劫難逃、五彩斑斕、嘯聚山林、束手無策、物競天擇、無動於衷、頃刻、面頰、噴嚏、激盪、嘈雜、過濾、嘮嘮叨叨、充耳不聞、視而不見、
八年級下冊
緋紅、標致、落第、不遜、詰責、托辭、油光可鑒、深惡痛疾、物以希為貴、責罰、管束、廣漠、寬恕、質問、幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去、黝黑、滯留、愚鈍、器宇、禁錮、軒昂、犀利、侏儒、酒肆、熾熱、粗製濫造、藏污納垢、鬱郁寡歡、鶴立雞群、正襟危坐、頷首低眉、誠惶誠恐、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠、搓捻、企盼、繁衍、遷徙、覓食、油然而生、花團錦簇、美不勝收、繁花似錦、風雲突變、不可名狀、落英繽紛、冥思遐想、期期艾艾、睥睨、污穢、迸射、虐待、雷霆、躊躇、鞭撻、祈禱、罪孽、蒼茫、翡翠、精靈、蜿蜒、憔悴、饋贈、真諦、璀璨、鑲嵌、酷肖、海誓山盟、盛氣凌人、蓬蒿、咫尺、吶喊、不自量力、精巧絕倫、美味佳餚、蕭瑟、和煦、乾涸、吞噬、裸露、戈壁灘、滄海桑田、媲美、挑釁、鼠目寸光、緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔、目空一切、哂笑、牟取、顫顫巍巍、莫衷一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一視同仁、任勞任怨、蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸、即物起興、引經據典、悠遊自在、龍吟鳳噦、腌、門楣、肅然起敬、囊螢映雪、招徠、隨機應變、合轍押韻、油嘴滑舌、家醅、一馬當先、顧名思義、蔫、怵、
九年級上冊
妖嬈、風騷、紅裝素裹、一代天驕、田圃、喧嚷、洗禮、溫聲細語、潤如油膏、徵引、旁騖、褻瀆、敬業樂群、斷章取義、不二法門、言行相顧、強聒不舍、隕落、靈柩、凌駕、睿智、彌留之際、媚上欺下、孤軍奮戰、黎民百姓、惱羞成怒、憑吊、扶掖、大驚小怪、自知之明、氣吞鬥牛、忐忑、化為烏有、無與倫比、蕭索、家景、如許、鄙夷、厚實、嬉鬧、驅除、歇斯底里、拮據、煞白、十拿九穩、沙啞、抽噎、怔怔、根深蒂固、輕而易舉、持之以恆、格物致知、袖手旁觀、藻飾、詰難、倫理、相與、尋章摘句、味同嚼蠟、吹毛求疵、不求甚解、狂妄自大、咬文嚼字、因小失大、豁然貫通、開卷有益、玄虛、懷古傷今、為民請命、端的、干係、尋思、逞辯、勾當、沉吟、稟請、班師、譖害、惑亂、對答如流、倒運、舍與、央及、管待、商酌、敘功、唯唯連聲、膩煩、笑吟吟、茶飯無心、挖心搜膽、精血誠聚、
九年級下冊
錦幛、荇藻、蓬蒿、淤灘、駁船、簇新、胚芽、晨曦、羼、蘸、闊綽、頹唐、營生、格局、擀、嘬、剜、隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背、天倫之樂、影影綽綽、望眼欲穿、窒息、骸骨、奄奄一息、驕奢、清吟、蔭庇、芳馨、怡悅、雲翳、一瀉千里、倒坍、星臨萬戶、周道如砥、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、裊裊煙雲、山崩地裂、百鳥啾啾、隱姓埋名、瞻望、增益、臆測、漣漪、樂此不疲、惻隱、豁免、告稟、庖代、延納、饒恕、心如鐵石、萬惡不赦、遍稽群籍、雞犬不寧、有例可援、糍粑、打鼾、陰霾、盤纏、鷺鷥、打牙祭、怡然自得、崢嶸、睡眼惺忪、躡手躡腳、鱗次櫛比、通宵達旦、頂禮膜拜、
Ⅲ 中考語文全面復習知識點(人教版)
議論文
1、論證方法的識別：
事例（含概括事例） -------舉例論證
引名言，講道理 -------道理論證
運用比喻證明觀點 -------比喻論證
把正反事實或道理進行對比-------對比論證
2、分析論證方法的作用：
句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果
①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。
③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）
3、分析論據的類型和作用：
論據可分為道理論據和事實論據二種類型
答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。
這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據與論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：
這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以准備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而准備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
4、文章提出中心論點的方式：
①、文章標題點明中心論點；
②、文章開頭提出中心論點；
③、文章結尾歸納出中心論點；
④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。
5、中心論點的識別：
一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，四看論據證明的觀點
6、分析文章的論證思路
首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
開頭的內容有：
（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
結尾的內容：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；
（2）、強調……的中心論點；
（3）、發出……的號召或希望人們……；
（4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在於靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言「人是一枝有思想的蘆葦」提出中心論點「人的高貴在於靈魂」，然後舉阿基米德、王爾德事例證明了「珍惜內在的精神財富甚於外在的物質財富」，最後舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出「人應該保持純正的精神追求」的勸勉。
7、議論文題目分析：
一、作用分析1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭
方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續保持艱苦奮斗的作風
並列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗
題目中有談、論、說、議的一般是論題。
二、效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點
運用比喻，生動形象的提出了論點等。
8、議論文開頭的作用：
1、開門見山，提出中心論點。
2、針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題），具有很強的針對性
3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。
4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。
5、擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。
6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便於讀者接受。
9、議論文結尾的作用：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；
（2）、強調……的中心論點；
（3）、發出……的號召或希望人們……；
（4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
（5）、總結全文，得出中心論點
（6）、提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題
10、議論文語言特點分析：
議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：
（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
（2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。
一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。
11、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
（1）、修辭：
比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便於讀者理解和接受；
排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；
引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。
引用名言，有力證明了××論點。
反問：增強語氣，發人深思
設問：啟發讀者思考，強調某種觀點
（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
12、文段結構作用：
（1）、引出下（全）文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：
①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。
②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。
③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結尾段的作用，請參照8：「結尾的作用」回答。
13、啟發思考類題目：
一、觀點必須符合主流思想意識，二、把文章中心換個角度闡述一下即可。三、注意聯系實際題必須聯系實際。
先給你個議論文的，寫不下了！
Ⅳ 中考語文復習計劃
1.背誦古詩文,把那些古文和古詩的解析都看下,注意裡面各個字詞的用法和意義.
2.通看專語文課本,看你屬缺陷處在哪.補!看參考資料里的字詞的拼音意義..
3.最近就抓緊看各種類型的作文題材的優秀範文.最後能背上裡面的精彩句子.
4.看看古詩鑒賞的專業術語的用法..如什麼白描\對比啊...
5.考前2周到1周做2份語文試題..
6.給自己信心!!
7.考場上全神貫注..不要想其他的.要細心哪!!也要抓緊時間..帶個手錶去..
Ⅳ 蘇教版中考語文總復習
一、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。
二、分項復習
1、基礎知專識積累及運用
A、閱讀本冊所有的屬生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫:應該認真地背誦，正確規范地書寫。
C、綜合性學習活動:把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點。
D、文學常識:找出本冊書的重要作者，掌握他們的「名、時、地、評、作」等內容。
E、名著閱讀:在閱讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點，並牢記。
2、現代文閱讀:主要是課內，選取課文的重點段，溫習學習時的課文批註。
3、文言文閱讀:
注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解並能概括出全文和每段的大意。
Ⅵ 中考語文總復習資料
語文：
把握重點 巧用方法
現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些「速成」的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識後，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網路，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那麼，在最後的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？
下面結合我們學校老師在最後復習階段的幾點做法，簡單談談：
首先，應認真「吃」透近兩年中考題。 近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為「積累」、「文言文閱讀」、「現代文閱讀」和「作文」四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更
要時時「溫故」。切記：一字出錯，滿「盤」皆輸。
二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。要把握「考點」，掌握答題技巧。 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最後復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照「整體——局部——整體」的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中」，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標准。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清「寫了什麼」「為什麼要寫」這兩個問題。最重要最有效的方法是「靠船下篙」——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答「文章的主要內容是什麼」或者「作者的主要觀點是什麼」等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的「理解句子含義及作用」這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。「話題」作文仍然是今年考查的主流。在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天「擠」出十到二十分鍾的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓准題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說「習慣成自然」，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
總之，「厚積而薄發」是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
制定計劃 勤於復習
中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。
Ⅶ 中考語文總復習資料
2009年中考語文總復習基礎練習古文專題
一、（舟山）《馬說》
閱讀下面兩篇文言文，完成19－25題。
（一）（11分）
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖 名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
19.解釋下面句中加點詞的意思。（4分）
⑴食馬者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）
⑶鳴之而不能通其意（ ）⑷執策而臨之（ ）
20.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
21.作者借「千里馬」的遭遇，寄託了怎樣的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹「千里馬」，而尚未被「伯樂」發現，你該怎麼做？（2分）
（二）（9分）
閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：「若心固善，然此豈束修③之禮？」即呼備④，齎⑤米一石致之塾，師乃受。
[注]①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，後來通常指學生拜師或親友之間贈送的禮物。④呼備：叫人准備。⑤齎（jī）:攜帶。
23.解釋下面句中加點詞的意思。（3分）
⑴從師讀（ ） ⑵以襪實米（ ）⑶負以致師（ ）
24.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）
若心固善，然此豈束修之禮？
25.林琴南為什麼急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個怎樣的人？（3分）
答案：
19.⑴通「飼」，喂養（喂） ⑵鞭打（駕馭） ⑶通曉（知道、明白、懂得） ⑷面對
20.想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎麼能要求它日行千里呢？
21.寄託了作者懷才不遇的憤懣之情。（或「對統治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。」）
22.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。
（二）（9分）
23.⑴跟從（跟） ⑵裝滿（裝） ⑶背（背著）
24.你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或「你的想法本來是好的，但這能作為學生拜師的禮物嗎？」）
25.因為他得知老師沒有米煮飯，想幫助老師。（或「因為他得知老師家很窮，沒有米煮飯」。）這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。
二、、（湛江）)
閱讀(出師表》(節選)，回答18叫2題。(14分)
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。
願陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、諱、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
18．解釋文中加點的詞語。(4分)
(1)猥自枉屈 猥： (2)以咨善道 諏：
(3)以彰其咎 彰： (4)此臣所以報先帝 所以：
19．下列各句中加點詞的意義與用法相同的一組是( )(2分)
A．以傷先帝之明 蓋亦以精力白致者
B．若無興德之言 何陋之有?
C．三顧臣於草廬之中 顧不如蜀鄙之僧哉?
D．恐託付不效 不效則治臣之罪
20．下列各句中加點的詞，意義和用法與現代漢語相同的一項是( )（2分）
A．先帝不以臣卑鄙 B．遂許先帝以驅馳
C．夙夜憂嘆 D．臨表涕零
21．請將文中「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」一句翻譯成現代漢語。(2分)
答：
語文試卷 第5頁 (共6頁)
22． (1)選文第2段 「臨崩寄臣以大事」 中的「大事」具體指什麼? (2)從作者回憶的顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會其怎樣的情感? (4分)
答：（1）
（2 ）
(二)閱讀(呂蒙的故事》一文，回答23--25題。(6分)
寧(即甘寧)廚下兒曾有過，走投呂蒙。蒙恐寧殺之，故不即還。後寧齎禮(贈送禮物)禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。斯須(一會兒)還船，縛至桑樹，自挽弓射殺之。畢，解衣卧船中。蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧。寧聞之，故卧不起。蒙母徒跣(赤腳步行)出諫蒙曰：「至尊(指吳主孫權)待汝如骨肉，屬汝以大事，何有以私怒而欲攻殺甘寧?寧死之日，縱至尊不問，汝是為臣下非法。」蒙素至孝，聞母言，即豁然意釋， 自至寧船，笑呼之曰：「興霸(甘寧的字)，老母待卿食，急(趕快)上!」寧涕泣噓欷(哽咽，抽噎)曰：「負卿!」與蒙俱還見母，歡宴竟日。
23．下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(2分)
A. 寧廚下兒曾有過 過：過失 B． 寧許蒙不殺 許：答應
C．蒙母徒跣山諫蒙曰 諫：進諫 D．屬汝以大事 屬： 通「囑」，囑托
24．請將「蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧」一句翻譯成現代漢語。(2分)
譯文：
25．文中呂蒙形象鮮明，試概括這一人物性格特點，並作簡要分析。(2分)
答：
答案：
18、(1)降低身份 (2)詢問 (3)表明，顯揚 (4)……的原因(每小題1分，共4分。)
19、D(A中兩個「以」的意思分別為「以致」、「憑」；B中第一個「之」是結構助詞，可譯為「的」，第二個「之」是賓語前置的標志；C中的兩個「顧」字的意思分別為「拜訪」、「難道」：D中兩個「效」字的意思都是「實現」。)
20、C(「夙夜」的古今義都為「朝夕」、「日夜」；「卑鄙」的古義為「地位卑微， 目光短淺」，今義是指品德低劣；「驅馳」的古義為「奔走效勞」，今義是「驅趕，奔走」；「涕」的古義為「眼淚」，今義是「鼻涕」。)
21、我在戰事失敗(或兵敗)的時候接受了任命，在危機患難期間受到委任(或奉命出使東吳)。(「於」、「際」翻譯錯誤每個扣0.5分，缺主語扣1分。句式不順不對扣1分。)
22、(1)白帝城(劉備)託孤，興復漢室(各1分) (2)對先帝的感激之情和效忠(報答)劉備父子之情。(每層意思佔1分。用文中的「報先帝而忠陛下」亦可。)
23、C(「諫」應為「勸說」的意思。)
24、呂蒙大怒，擂起戰鼓，調動軍隊，打算上船攻打甘寧。(錯譯「兵」、「就」的意思各扣0．5分，句式不順扣1分。)
25、呂蒙性格：能虛心接受別人的意見，深明大義、顧全大局。(1分。答對性格中的一點得1分，每多答對一點加1分，附加分不得超過2分。)在甘寧背信棄義的情況F，呂蒙能聽從母親的意見，以國事為重，不以私怒而攻殺甘寧。(]分。)
三、
（揚州）《黔之驢》
閱讀下面的兩段文言文，完成13－16題。（14分）
【甲】黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近益狎，盪倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：「技止此耳！」因跳踉大