① 小學語文6年級上冊第8單元作文提綱怎麼寫
讓音樂走進心靈來
音樂，是一種藝自術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣洩的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消雲散了，而生活又變得美妙起來。
現在的人們，常常背負著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機器，籠罩著陰郁。而音樂，正是讓他們恢復往日鮮活的一劑良葯。
不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活——生活也就是音樂。
音樂可以凈化人的心靈，沉浸於音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。
音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友，音樂也是你失意時的夥伴。
② 人教版六年級上冊語文第三單元作文提綱。五分鍾內給答案。
一，習作要求
生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作，我們
就來寫一寫體現人們相互關愛的事情。
寫之前先想一想，
事情發
生在怎樣的環境里，是怎麼發生的，事情發展變化的過程怎樣。
寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫
完後可以和同學交換意見。
（摘自人教版《語文》六年級上冊第
55
頁）
二，寫什麼
首先，
要明確本次習作是敘事，
寫「體現人們相互關愛的事情」，
事情都是由人來做的，
因此事情中的人物描寫十分重要。
說到「關
愛」，我們可以想一想身邊的事，在事情發展過程中，人與人之
間相互的一句話、
一個眼神、
一個動作都可能包含著關心與幫助。
只要掌握一點：
這些話語、
神態、
動作是針對別人的表現
（例如：
關心的話語、關注別人的眼神、幫助別人做事的動作），這次的
習作就不難了。
事情到處都可能發生，可以分一分：
1
，在校園活動。如：寫一寫某次課上發生的事以及老師和同
學們的表現；課間時，與同學一起玩的細節；和同學們值日時一
起配合打掃衛生過程。
小學六年級全科目課件教案習題匯總
語文數學英語
2
，回家路上或上學路上，乘坐公交車時等車、排隊、上車、
乘車的過程中發生的事情；路上看見的事情（交叉路口、斑馬線
處、
人行道上人們相互禮讓的事情）
；
路邊的小店裡發生的事
（營
業員熱情服務的過程、顧客耐心排隊等候、顧客之間的謙讓）。
3
，家園發生的事情。如：小區的的事（物業管理修理道路的
告示牌、定期的水箱清潔、失物招領、下雨時鄰居之間相互的提
醒）；你與父母之間的發生的事情（父母關心你的身體、學習、
你幫父母維護電腦、和父母三人一起外出、一起勞動、一起做晚
飯）。
4
，社會公共活動，如：參加捐款活動；社區活動；福利彩票
或體育彩票戶外摸獎活動等。
5
，突發事件，如：車禍發生時的現場；有汽車突然「拋錨」開
不動了；有人遭偷盜或搶劫；遇見有人突然病倒或摔倒等。
注意：以上提到的事情也許你記不住，沒關系，你不妨再用五官
觀察一下，如果可能，你自己親身參與體驗一下某件事，事情中
要有兩個以上的人參加，
這樣你就有素材了，
一定要記住事情發
生的過程！
三，怎麼寫
1
，
事情發生前。事情發生在什麼環境（地點、時間、周
圍的情況）？發生了什麼事情？怎麼發生的？發生的事情
中有些什麼人？
2
，
事情發生中。事情發生後是怎麼進行的，中間又有什
么變化？事情中的人物是怎樣表現的（做了些什麼？說了
些什麼？特別要注意人物的動作、表情、神態、語言，尤
其是人物之間相互的表現）。
3
，
事情發生後。事情發生的結果如何？你也可以寫一寫
自己的感受，但不要喊口號，諸如「多麼偉大的愛」之類的
話。
注意：文章要真實、自然，不要弄虛作假，想不起來的事情就到
生活中去體驗、觀察，多用動詞，這樣可以使人物更加鮮活、生
動、立體。
四，舉例
《乘電梯》
1
，
你和誰到哪個商場？商場里的情況怎樣？（人多嗎？
熱鬧嗎？商場櫃台里有些什麼商品？）你們在幾樓？
2
，
你們想上幾樓？來到電梯口，哪裡乘電梯的人多嗎？
都有些什麼人（男、女、老、少）？
3
，
電梯門上的數字在跳動，門打開了，人們排隊進電梯
還是擠進去的，中間有沒有發現什麼情況？或者等電梯的
人自動閃開一條路，讓出電梯的人先走。
4
，
進了電梯，你站在電梯的那個位置？你看到或聽到什
么？可能有人一下子被擠到裡面，無法按按鈕，他是如何
請求的？前面的人幫助後，又是如何道謝的？這一系列的
動作、語言你是否還記得，應該把它寫下來。
5
，
到中間層時，電梯停下來，有人出去，是不是會出現
裡面的人出不去，站在門口的人主動出電梯門讓路給裡面
的人，此時，你要注意裡面的人是如何喊的？語氣如何？
表情怎樣？著急嗎？門口的人又說了些什麼？做了些什麼
動作？
6
，
又到了一層，有人領著重重的袋子進來，電梯里的人
又是怎樣讓開地方，給他擺放袋子？或是一輛嬰兒車推進
來，車上的嬰兒等大眼睛，望著一張張陌生的臉，或是緊
張、或是開心、或是好奇，此時，電梯里的人自動讓開一
個空間，或許有人逗小孩，或許有人沖著孩子微笑，或許
有人在贊美孩子。
7
，
到了你選擇的樓層，電梯時怎麼停的，你聽到什麼？
你是怎麼出電梯的？有沒有需要別人幫助？或者你是否幫
助了別人。
8
，
回頭再看看電梯，你是否感受到，小小的電梯就是一
個小小的社會。
要點：
人與人之間的關愛無處不在，
就在我們生活中的點點滴滴，
只要我們用心觀察就會發現。
寫其他事情也是一樣，
就從身邊的
小事發現關愛
③ 誰有小學語文作文三至六年級詳細的訓練點
如何寫好作文來？
以下是源我的一點體會，供你參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。一定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：原創
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！
④ 小學六年級語文上冊第四單元作文看圖寫畫 提綱
我是一棵樹
我是一棵樹，我曾經是一棵生活在森林裡的樹，一棵享受陽光的樹，一棵無憂無慮的樹。
但是現在我的眼前卻是一片沙漠，我身邊的夥伴已寥寥無幾，我的父母早已離我而去了。
回想那我和爸爸媽媽生活在一起，沒有危險，一切都是那樣安靜、和諧。我憧憬著：爸爸媽媽長這么高，我也要長這么高，成為一棵參天大樹。
可是我的平靜生活很快就被電鋸的嘶鳴聲撕裂了。爸爸不見了，媽媽的眼淚像泉水一樣奪眶而出，傷心地說：「孩子，人類是在鋸樹呀，他們在屠戮我們的家庭呀！」媽媽一邊說著，一邊劇烈地晃動著自己的身子。
風沙在我的眼前咆哮如雷，我的身子被吹得左搖右擺，旁邊一個夥伴受傷的手臂也被吹折了。
「轟」地一聲，我親愛的媽媽，最終無法抵抗人類現代化的工具嘶咬，也倒在了血泊之中——是的，媽媽原本濃密而翠綠的葉子落了一地，在我的眼前幻化為一片血紅。「媽媽！媽媽！……」我大聲地呼喚，但為時已晚，媽媽再也醒不過來了。那時我的心早已被恐懼占滿，我怕，我怕家人一個個離我遠去，我怕成為人類下一個目標，我怕自己的會成為一棵沒有未來的樹！
想到這里我的淚水已止不住了。「這是為什麼？」我還沒有找到答案，就感覺到我的根部傳來一種深入骨髓的痛。我要走上許多同伴走過的路了，以前的害怕已經成為現實，我沒有了太陽的照耀，沒有了雨水的滋潤，我沒有了未來！
「人類，遲早有一天你們會被黃沙掩埋！」我用盡全身力氣發出了對人類的詛咒。在詛咒中，我死在了人類的魔掌之中，走上了一條不歸路……
⑤ 小學六年級語文作文寫作方法
作文大目標的逐年級分解:一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
小學作文寫作技巧和步驟
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:寫任何東西決 定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調遣語言。 學會五種立意法:以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解:一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。 五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練: (一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙:聯系自己熟悉的事物; 聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。
十引說是:
1、分析字形; 2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序; 8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
(二)、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面:一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
(三)、段的訓練。結合八種段式:以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
(五)、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。 通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。
⑥ 六年級上冊語文第三單元作文提綱
一個會心的微笑，一句親切的問候，一雙溫暖的手，一件小小的禮物，都讓人倍感溫馨。生活中，人與人之間需要互相關心 、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們互相關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程是怎樣的。寫時注意人物的語言，動作，心理活動等，表達出自己的真情實感。
同學們，在我們的生活中，每天都有許多感人的事發生。今天，我們就來寫一寫人們相互關愛的事。
一、 選擇好事例。這次習作，是寫事，通過具體事例突出人與人之間的關愛之情。人與人互相關心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠方親人的親切問候，節日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學習上的良事益友等等，這么多的事例，同學們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可提供幾點建議：
第一， 寫自己親身經歷的事。只有自己親身經歷的 事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學後偷偷跑到樹林里練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了「我」鼓勵，掌聲響起時，「我」無限感激。
第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，「我」受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關愛之情。
第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的「感動中國」的一些人和事，尤其是「5.12」汶川大地震，全國各地涌現出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。
二 、敘述好細節。「細節決定成敗」，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的語言﹑動作﹑心理活動進行細膩的刻畫，以此來抒發真情實感。如《唯一的聽眾》，作者重點刻畫了老教授的言行和「我」的心理﹑行動變化，贊揚了老教授愛護﹑關心年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
⑦ 小學6年級語文上冊第三單元作文，內容少點的
那一次,我笑了
如果不是笑，又怎麼沖淡原本無味的生活，使之精彩呢?如果不是笑，又如何叫那悲傷的往事隨風而去呢？
我坐在公交車上，眼睛一眨一眨的，差點入了睡，全身都在休息，一切都是靜止的。
「快,上去坐......」一位老奶奶上了車，呼喚她的孫女坐上我旁邊的座位。
老奶奶的聲音打破了一切靜止的事物，引起了我的注意。我睜開朦朧的眼睛，大量了眼前的老人：她頭發夾雜著銀絲，臉上泛著歲月遺留的痕跡，肩上還背著一個似乎很沉重的書包，使身子下垂。因為還沒有空出的座位，老人只好站著。
我開始意識到關於讓座的事情，我不清楚自己該怎麼做。老人肩上的書包，我肩上的書包，使我不知所措。
哎，算了，還是敬老吧！
「讓您坐吧。」我站起身，漫不經心地說。
「你不坐嗎？為什麼？你還是坐吧！」老人驚訝的問，一邊指著還熱乎乎的座位。
「不用了，讓你坐。」我面無表情的說。
「這樣不太好，你還是坐吧！」她啰嗦著。
周圍的人全往我倆看來。
我笑了，是非常自然地笑，我有禮貌地說：「不用了，我喜歡站著。」
老奶奶無話可說，不好意思地坐了下去。
我的心平靜了下來，不知為什麼，我似乎得到了喜悅，那一句「我喜歡站著」大概是最好的答語吧，至少不會讓老人意識到歲月奪走了她的青春而悲傷。
我不是僅僅為了敬老而讓座的，還有一個微不足道的原因——是老人肩上的書包，背著她對孫女的愛。這愛的力量，推著我這么做。
老人坐下之後，對她的孫女說：「快，謝謝這位姐姐。是她把位置讓出來的，」說著，手指向我來。
那個小妹妹並無謝謝我，只是看著我。但我的臉卻早已紅了，我甜甜地又笑了一次，雖然無陽光般的燦爛，水仙花的美麗，但那始終是最自然的。
那一次，我笑了，就在公交車上。至今，無法忘懷，學會，笑對生活。