⑴ 我眼中的新課堂作文
先說利吧！高效課堂給我們每個學生都創造了一個交流和討論的平台。它讓我們每個同學都專能享受彼此成長屬的快樂。在這個高效課堂上，老師講問題的時候，我們每個同學都可以盡情地踴躍地發表自己的意見和見解，在上展示課的時候，我們每個小組的成員都會竭盡全力地為本組加分，無論是質疑也好，展示也好，每個人都會為本組貢獻一份力量，盡管競爭力大。也正因為如此，老師讓我們討論的時候，這便是我們最開心、最快樂的時候，因為這時候我們可以盡情地揮灑自己的才能和知識，當我們仔細為別人講解問題時，別人的疑問在我們的手上被解開後，我們會感到一種高不可及的成就感。這就是高效課堂給我們帶來的快樂。
俗話說，凡事都有好壞兩面，高效課堂在為我們帶來好處的同時也產生了一些令人痛心的負面影響，那就是有些不愛學習的同學會濫竽充數。如老師在讓我們進行展示的時候，我們必須要事先進行討論，可就在研討的時候，有的同學根本就不予理睬，各做各的，甚至在玩東西，這就使我們的結果很難達成一致，小組的成績，就很難得到提高，也就無法實現高效課堂的意義了。
這樣就夠了不用這么多。
螞蟻
我記得星期六的一天，我在公園玩，無意中看到一隻渺小的螞蟻。回
那時我正在吃麵包，答掉了幾塊麵包渣，我發現那隻螞蟻正在努力地搬掉下
的麵包渣，它一會兒在前面拉，一會兒在後面推，看著它那苯拙的樣子，就讓
人捧腹大笑。過了一會兒，那隻螞蟻突然回了螞蟻穴，我想：大概是放棄了吧。
過了大約
30
分鍾，一大群螞蟻從螞蟻穴里爬了出來，想把麵包渣搬回螞蟻穴去。
剛開始還沒有發現我，可是搬了一會兒，似乎發現了我，立刻爬回螞蟻穴
去。於是，我心中有疑問了：螞蟻是靠什麼告訴同伴有危險的呢？我決定做一
個實驗。
我又把螞蟻引了出來，用木板拍地，我興奮的喊到：這木板真好玩！螞蟻
都走了，我卻還在那兒玩木板。我意識到是自己把注意力放在了木板上，並沒
有把注意力放在螞蟻的身上。
我又決定重新做實驗，這次，我把注意力放在螞蟻的身上，我發現螞蟻是
靠頭上的什麼像天線一樣的東西告訴對方的，我回家翻開了網路全書，發現螞
蟻頭上那個是觸角，可以給同伴通話。
我可真高興啊！知道了螞蟻的觸角是什麼作用，同時也體會到了團結就是
力量，我的收獲可真大啊。
⑶ 人教版南方新課堂語文下冊57頁作文
一轉眼，時間已經到了2010年，我上了初中。現在，我不用離開家就可以上課了。也許你會感到奇怪或不可思議，但這的確是事實。
也許你會問，在家怎麼能上課？其實很簡單，我家的電腦早已和學校、老師的電腦連了網。到了上課時間，只要打開電腦，點擊進入校園網，找到自已年級的某一科，一點滑鼠，就可聆聽到老師繪聲繪色的講課聲。通過屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學科，想聽哪位老師講課都可以。如果我覺得某一科學得好，不想多聽，也行；如果我覺得某一科學得不好，想多聽幾次，同樣也沒問題。在校園網這個大課堂里上課，真是「隨心所欲」。
那麼，在家裡你能像在教室里一樣向老師提出問題嗎？別擔心，當然可以。你可以通過傳聲器向老師提出問題，方便極了。記得以前上課回答問題時，很浪費時間。有時你答錯了，為了不耽誤大家的時間，老師沒法給你一一糾正。現在可好了，同學們都採用了「電子舉手」的方法，省時又省力，如果你答錯了，電腦記錄會自動提醒你，是哪答錯了。「電子老師」的本領可真大，不管多少同學同時提問，它都能夠應付得了。
以前，在課堂里上課，人很多，難免會出現又嘈又亂的情況。現在，在家中通過網上學習，環境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無比，讓我家也成了「大課堂」。
⑷ 四年級下冊語文新課堂練習1作文蘇教版
說到課堂，我曾經固執地認為：只有在那寬敞的教室，有著書聲琅琅，許許多多的書籍，伴隨著清脆急促的鈴聲，這才能被稱之為課堂。不錯，那的確是課堂。然而當我進入了另一個地方，我知道：這，也是課堂……
「勞動是一切知識的來源。」直到這個學期，我終於踏進了人生第二個課堂——勞技中心。在這里進行了為期四天的勞技教育。不僅僅是一個活動，其實是我們在除了語數英緊張學習外的生活課堂。四天中，我結識到了課堂里的第二個好夥伴：木頭。雖然它僅僅是被作為一種材料，但是它卻凝聚了這四天學生們勞動出的智慧……
以前的我對勞技並沒有什麼了解，甚至覺得這就是大人們的事吧，好像連木頭也遙不可及似的！以至於到了勞技中心我只會隨便擺弄擺弄木頭，因為我根本不抱太大期望。可現在學完後，我想想，卻忽然覺得小小的木工教室給我帶來了在普通課堂學不到的許多許多。在這里，我每天都能見證自己的勞動成果，各式各樣的木頭工藝來自於自己的勞動雙手。在享受歡樂的時候，我明白這是對我最好的勞作鍛煉。
但並不是隨隨便便就能做得好，首先合理的安排木頭材料，能做到廢物利用，這是對我們的良好分配的鍛煉；割據木頭的同時需要心靈手巧，這也是對良好耐心的考驗；有時的搭建與粘貼，自己並不能完成到最好，這時就考驗了團隊合作的能力……
偶然間我又發現，自己對這些還有待提高。這只是木頭工藝最基本需做到的，然而我想到了以後在社會的工作和生活不是正與勞技息息相關嗎？能夠做到合理分配，就能讓生活井井有條；能有良好耐心，成功就步步到來；有了團隊合作，工作就更加得心應手，人與人又能和諧相處。
對於這四天我只想說：我學會了，我懂得了，謝謝你，第二個課堂！
短短的四天勞技，小小的工藝教室……讓我明白了勞技的真正意義，讓我對生活有了重新的鍛煉，讓我對課堂有了新的看法。這，不正是課堂嗎？生活的課堂！智慧勞動的課堂！
⑸ 小學生5年級語文新課堂同步訓練32頁的作文怎麼寫
當今社會，國與國的競爭，就是科技和教育的競爭。正因為這些，我們國家實施科教興中國戰略。隨著人類社會的進步，人們對物質文化的需求在日益的提高，科技的一次次的變革，人們逐漸意識到科技的重要性。為了科技的進步，國家的繁榮昌盛，我們該如何做呢？
體驗感悟學習，要求我們在學習中重感情體驗與感悟。七年級上冊《童趣》中講述了我們童年時代不一定有的體驗。「一種平常的景象或事物，通過想像和聯想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多『物外之趣』。八年級下冊《岳陽樓記》讓我們循著本文的記述，作一次洞庭之游，去感受南國那萬頃碧波的陰晴明暗，去聆聽作者那先憂後樂的拳拳心語。七年級下冊通過《爸爸的花兒落了》讓我們懂得我們』為什麼既喜歡，又害怕變成大人？
只有我們在語文學習中體驗感悟學習，我們才能有獨特的感受和情感的體驗。在學習中，無論我們把「語文」理解成「語言文字」「語言文學」，還是「語言文化」，離開了學習過程中富有個性的體驗和感悟，都毫無意義，只會使語文學習之路越走越窄。
有探究性的學習是我們當今發展的趨勢，而杜郎口教學法只是他的一個載體。要求我們發揮自己是學習的主人學習和發展的主題的作用，在探究學習中，最大限度的激發我們的創造力。在《行道樹》教學中，老師抓住「神聖的事業總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們」這句哲理性的化。提出三個問題?為什麼行道樹的事業是神聖的?行道樹忍受了哪些痛苦?深沉的含義是什麼？從而讓我們深入探究，有自己獨特的想法，培養我們的創造力。所以我們應該把老師當做我們學習的引導者，而不是把老師當做你是為我們傳送答案的機器。
為了在學習中更好的感知與探究，應該怎麼辦？
1．課堂學習更加積極主動。隨著研究性學習課堂活動的開展，我們不再只是學習的被動接受者，而是具有高度的自主性、主體性和能動性，我們是學習的主人，是學習和發展的主體。我們應積極地帶著各自的興趣、需要和觀點，直接與文本、與客觀世界對話。根據教師提出的問題，運用所獲得的信息進行獨立的思考或進行小組活動，積極尋求問題的答案。學生角色從被動轉變到主動。
2．逐漸掌握獲取信息、處理信息的方法。研究性學習的開展使教師和教科書不再只是我們獲取信息的唯一來源，我們通過實踐逐漸懂得如何通過音像製品、電視、報紙、雜志、網路等各種渠道獲取信息，豐富自己的學習內容。
3．發展合作精神和團體協作能力。許多課堂活動和課外項目都是小組合作的形式完成的，學生要想獲得成功，必須不斷地和同伴進行交流、磨合，形成團體協作精神。
4．我們為了讓視野更加開闊，更加關注社會。我們不應該僅僅局限於課堂教學，而是延伸到課堂之外的學習和生活之中，做到更全面的看待問題，使自己樹立主人翁意識，形成健康的人生觀。
5．應提高自身的創新能力，與同學交流探究。
學會感知與探究，領略學習的樂趣，做課堂主人。
⑹ 五年級新課堂學習與探究，的第一顆的作文，該怎麼寫
嗨！大家好，我是一隻不平凡的蒼蠅，因為進入到社會後，我幾乎走遍了全世界。」
我飛過一戶人家的窗戶，嗆得我直咳嗽，誰那麼大膽，敢招惹我？原來，那個男主人正在一支支的不斷的吸著香煙，並不時地吐出幾朵煙雲，一會兒，我遇到了一個朋友―打火機。他向我介紹道：「人吸煙時，那些煙霧將會進入人的肺部，雖然肺部會使出全部力氣，將煙霧排出體外，但還會有一小部分跑到別的器官里亂逛,真是可怕!」聽他說完後,我大吃一驚,還知道這將是他主人的最後一支煙,我真忍受不了看打火機給他的主人執行死刑的場面了,我就趕緊飛走了。
在路過一家餐館時,我瞧見了一隻我的同類,我看見他拚命地往飯鍋里跳,我跑過去奉勸他不要玩兒命,可他不聽,最終,一個油點濺在他身上，他不幸犧牲了，我害怕受到同樣的襲擊，逃到了餐桌上。一個手拿著蒼蠅拍的女服務員氣勢洶洶地走了過來，我見形勢不妙，在她落拍前的0.01秒之前飛走了，逃過了劫難。
下午，我與百元大鈔相見。我發出現他身上有比我還多的細菌，我想不通，為什麼人類不喜歡我反而喜歡全身布滿細菌的鈔票呢？百元大鈔告訴了我其中的奧秘：「人類最喜歡享受能買來一切東西的金錢了。可他們不知道，金錢也有買不來的東西。」
哦！我終於看破紅塵，撞到牆上見上帝了„„
⑺ 作文 我的課堂（新課堂） 跪求
新學期，新氣象，我也開始了新的學習。這學期，學校實施三四四五教學模式回，讓我們以答小組為單位，合作學習，互相幫助，共同探究。
在新的課堂學習上，我們也培養了自我的團隊精神，互相取長補短，共同進步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小組的組長就會竭盡全力幫我解決問題，直到我懂了為止。記得有一次，我有一道數學題不會，我們組的組長就過來問我，盡力替我解圍，她耐心的講解，給我的心靈以慰藉，讓我感覺到人與人之間的和諧，社會的溫暖。就這么一件小小的事情，就讓我有所收獲，我相信：在以後的合作學習中，我會收獲更多的溫暖。
當然，我在課堂上也收獲了一種團隊精神——那就是團結。在課堂上，老師提問問題後，我們小組在一起討論，集思廣益，使問題回答的更全面，更具體。在2008年的《開學第一課》上，我最大的收獲就是：團結就是力量。我一直把這句話銘記在心，因為我知道，團結就是一股強大的力量，會讓我終身受益。我相信：在今後的生活中，我會謹記這句話，與他人團結合作，共同進步。
新的學習方式，教會了我一些我不曾重視的道理，在今後的生活中我會謹記，讓它時刻教導我，成為我的終生座右銘！