㈠ 語文作文賞析（分析好句好段，適用於什麼類型的作文），謝謝
一般借用典故(寓言故事)，合理搭配會有意想不到的結果. 古代寓言故事文學體裁的專一種。含有諷屬喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。多借用比喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現，而還需要自己去理解，思考，這就是和西方寓言的不同之處。 古代寓言原是民間口頭創作。中國春秋戰國時代已相當盛行。在先秦諸子百家的著作中，有許多當時流行的優秀寓言，如：《亡鈇》、《攘雞》、《宋人揠苗》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等。漢魏以後， 在一些作家的創作中，也常常運用寓言諷刺現實。 雖然有復制的，但是有些還是可以在溫故而知新的.加油！
㈡ 語文作文評析
優點：敘事生動，對於語言描寫及神態、心理描寫把握到位。特別是開頭的環境描寫，不但交待了事情的起因地點人物，且運用了擬人的修辭手法。末尾「我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。」說明這件小事使我難以忘懷。
缺點：本文的比喻略顯稚拙，將心情比作「五味瓶」和將太陽比喻為「大火球」，在考試中不容易出眾。且自己的感受好像還不是很多哦。
綜合來說，本文寫的還是不錯，屬於二類文，如果滿分50，能夠得40-43左右。
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對一部分做一些增加刪改，不介意吧？
這件事發生在夏天的一個下午。太陽像一個大火球高掛在空中，一絲風都沒有。花草都無精打采地低著頭，昏昏欲睡。連柏油路都曬軟了，印上了一條深深的車輪印，我走在放學的路上，戴著帽子，但仍然滿臉淌汗，此刻多麼盼望吃個雪糕解解渴呀！
---------------------上面沒有改，下面有修改。-------------------------------------------------------
無聊的在路邊輾轉，看見前面有一個冷飲店，我終於忍受不了口渴的煎熬，買了一根。咬了一口雪糕，哇！真舒服，雪糕的清甜在我舌頭上動盪。在我享受的時候，不經意間把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄盪盪，正好落在果皮箱外面。我回頭本想跑過去撿，轉念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，也不是很重要，於是，就這么離開了冷飲店。
過了一會兒，我來到一個岔路口，看見一個五六歲的小男孩舉著一個雪糕向媽媽跑去。一邊跑，一邊喊：「媽媽，給你！」他跑到媽媽跟前，一隻手把雪糕送到媽媽嘴裡，一隻手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說：「土地公公和你一樣愛干凈，你把它的衣服弄臟了，它會生氣的。這環境衛生要靠我們大家來保持，那邊有果皮箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱里去。」說著，他們一起走到果皮箱前，把雪糕紙扔了進去。
望著這情景，回想起我剛才的言行，那母子倆的舉止、言行，就像一塊石頭，打破了我心靈的平靜。我嘴裡的雪糕，不知怎的，一點涼意都沒有。不但如此，反而覺得異常的燥熱，臉無處藏，身無處躲，只想瑟縮在牆角。心，在慚愧與傷感中頹唐。說不清，是哪種滋味。我望著母子倆遠去的背影，我才發現，自己，不過是悠悠千載中的滄海一粟罷了。
童年時，老師與父母就曾孜孜不倦的教導我們如何做人。可我如今，卻遺忘的這些點點滴滴。
以後的日子，天氣仍然持續高溫，陣陣熱浪包圍著這座城市。我還與往常一樣，在口渴的時候，買一個雪糕抵禦酷暑。只是再沒讓雪糕紙隨風飄揚，而是把它小心地放進了垃圾箱。我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。
這件小事是我人生路旁的鮮花。路過，綻放，在我心中輝煌。激勵著，我在未來路上展開翅膀，努力飛翔……
㈢ 語文作文賞析
1同學們來得都比往日要早一些。盡管大家盡量壓低聲音，但卻仍難以克制各自的興奮，還是有了很大的動靜，大家奇異的舉動甚至招徠了臨班早到同學詫異的目光。
賞析：開頭便引人入勝，渲染熱鬧的氣氛，描寫大家的興奮之情。
2兩個小「密探」率先發出讓大家更加興奮的聲音：「她上教學樓了！」「噓，安靜，馬上她就進來了！」
賞析：語言描寫，表現大家的激動，引出下文給老師的驚喜。
3與此同時，教室里的燈被全部關掉，門被輕掩，窗簾拉上的同時幻燈片的輕音樂開始播放，六十根紅蠟燭也分別被細心的女生一一點亮，教室里頓時溫馨而又甜蜜，有著一種家的溫暖氣息在輕輕盪漾。
賞析：場面描寫，用詞准確，描繪了一個溫馨的節日場面，「家的溫暖」表現大家和老師的融洽關系。
4往常，可能我們正各自在默默地狂補著前一天的作業；可能我們在三三兩兩地交頭接耳議論著青春話題；可能我們在憤青似地抱怨著我們的時代；也可能我們在爭分奪秒地利用這寶貴時間惡補睡眠……
賞析：一連串的排比，增強語勢，描繪我們平時這時候做的事情，為下文今天的不尋常做鋪墊。
5今天的我們，今天的教室會讓她嚇一跳，今天的我們、今天的教室會讓她也不再像往常那樣：或是走到我們中間細心傾聽，或是看著我們愁眉不展，或是欲止還言語重心長……
賞析：描繪老師平時的形象，表現她對學生的關愛，為下文老師的感動做鋪墊。
6春夏秋冬、風霜雨雪都沒有改變過她課前早早地來到教室的習慣；乖巧溫順、怪戾逆反都沒有增加或是減弱她對我們的公正無私地愛；不因權勢、不因貧富走遍了我們每一個同學的家；然而她把幾十年的光陰都傾注到了學生的身上、把所有的汗水都傾灑在了這樣一片可以開滿鮮花的沃土上、把所有的心思都花費在了她所摯愛的事業上！
賞析：描繪老師平時對大家的關懷，借事抒情，抒發對老師發自心底的敬愛之情。
7樣的一個她卻還從來沒有為自己過過生日，還從沒有吃過自己的生日蛋糕，甚至在她生日的時候就沒有和自己的家人在一起過過，作為她的學生，我們不能不感動，作為她退休前的最後一屆學生，我們不能再不珍惜她的的這個生日！
賞析：娓娓道來我們為老師過生日的原因，從側面表現老師對同學的關愛，以及我們對老師的熱愛。
8她雖然幾次清嗓子，但她的話語還是有些哽咽、她的聲音還是有些拙澀、她的音調還是有些斷續：「孩子們，我真的被感動了，我早已忘記了我的生日，是細心的你們讓我知道自己六十歲了，六十年，我沒有虛長，回首往事，我更加感動，雖然這是我最最感動地一次，但每年都有讓我感動的事，正是這種感動讓我忘記了自己的家人和生日……孩子們，真的，如果用一首歌來表達我此時的心情，我願意是《再活六十年》，我想再活六十年……」
賞析：生動的語言神態描寫，勾勒出一個可歌可頌的老師的形象，老師的感動，老師的不舍，老師的眷戀，老師對學生深沉的愛，都在這些話語里了。
㈣ 語文作文賞析句子
文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一
㈤ 語文作文賞析！！！
「花開的時候最珍貴，花落了就枯萎」，機會也像繽紛的花一樣，機會總是無比珍貴，但是，如果沒有抓住了機會，錯過了機會，這樣的機會就會像花一樣落了就枯萎！但是，失去了這一次的機會，就等於失去了一切嗎？答案是否定的！「冬天來了，春天還會遠嗎？」這次的機會失去了，就說明這次的機會並不屬於、並不適於自己，還會有屬於並適於自己的機會到來！
「一朵荊棘中待放的花，為了勇敢的夢想牽掛，即使受再多傷也不退卻，堅持信念不害怕！」經受了『錯過』的打擊，就像行走在荊棘中，因為有夢想，才會有目標，才會為沒有達成的目標而「受傷」，正因為有夢想、有目標，才會不怕「受傷」而永不止步，正因為有信念，才會堅持，才能不害怕的繼續朝前走！
「即使有再大的風沙，我也永遠不會害怕，跟著夢的指引我就不惜，用全部的生命奮進！」無論前方的沙漠多麼殘忍，無論經受多大的打擊，只要跟著心中的夢想航標，我就不會感到遺憾，用全部的生命和精力與命運抗爭，堅信宿命論不屬於強者！
「勇敢的夢想，無比堅強，執著著將全世界點亮！生命的力量，為怒放盛開出燦爛的希望和夢想！」執著著堅持，堅持著夢想，堅信著「生命中任何一次探索，從本質上講，都是成功的」，所有的故事都是姿彩的，只要自己努力創造，那麼，該有的都會有的；失去的，也會補回來；丟掉的也會重來；沒有的，也會像花一樣盛開！
不為了所謂的無奈就真的放棄，不為了所謂的盡力就真的滿足，所有的一切，就像春夏秋冬四季的不同，正是因為各有各的不同才會如此令人期待！所以，無論底色是不是單一的白，只要永不止步的去調適，多彩的人生也並不難演繹！
看著紅英落盡，那就等待綠色重現；看著到手的物質失去，那就抓住下次的輝煌！
沒有不戰而敗的戰爭，只有不戰而逃的士兵！
㈥ 語文作文賞析
1愛與被愛有時都很簡單，甚或僅僅凝聚在一個芒果上。
賞析：開篇點題，開門見山，通過芒果表現愛與被愛。
2打開冰箱，發現冰箱中安靜的躺著一個大芒果，旁邊還放著一張字條：「兒子，芒果記得吃。」
賞析：寥寥數語，用字准確，引出芒果帶來的愛與被愛這件小事。
3字雖然很少，但是卻能感受到絲絲的愛意。
賞析：再次點題，表現從芒果里感受到的愛意。
4不一會兒，媽媽回來了，她看到桌子上的芒果，又叮囑我一句：「芒果要記得吃。」
賞析：語言描寫，平淡而深情，表達媽媽對兒子的愛。
5我拿起芒果，仔細的端詳，這個芒果青里透著紅，煞是可愛，我使勁嗅了嗅，還真香啊。
賞析：細節描寫，仔細描畫芒果的形態，從顏色和香氣兩方面寫出芒果的可愛，為下文做鋪墊。
6於是，我又把它放回了冰箱，並留下了一個紙條：「媽媽，芒果記得吃。」
賞析：與前文的字條對應，前後呼應，起到了很好的表達效果，同時表達出母子間的深情厚意。
只不過紙條上的字被改了：「兒子，晚上媽媽和你一塊分享！」
賞析：再次呼應，事件顯得更加豐滿而有戲劇性。
7可晚上，媽媽因為加班沒有回來，於是我又把紙條上的內容換了：「媽媽，芒果再不吃就壞了，記得你要吃了它哦！」
賞析：再次描寫紙條和芒果，貫穿整個事件，從而寫出事件的前因後果，比較巧妙，富可讀性。
8第四天晚上媽媽回來的時候，我已經睡著了，媽媽幸福地把我叫醒，說要和我分享冰箱里的芒果，可打開冰箱，拿出芒果，皮還依然鮮美而且冰涼，可裡面已經嚴重變質！
賞析：事件的結果讓人遺憾，芒果已經變質了，為後文我和媽媽的幸福做反襯鋪墊。
9我們笑著彼此是個大傻瓜，但我們依然很幸福，因為那已變了質的芒果其實就是愛的凝聚！
賞析：卒章顯志，我們的笑容和這只壞了的芒果是我們之間關愛的象徵。
㈦ 語文作文賞析（分析好句好段，適用於什麼類型的作文），謝謝
一般借用典故(寓言故事)，合理搭配會有意想不到的結果. 古代寓言故事文學體裁回的一種。含有諷喻或明顯教訓意義答的故事。它的結構簡短。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。多借用比喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現，而還需要自己去理解，思考，這就是和西方寓言的不同之處。 古代寓言原是民間口頭創作。中國春秋戰國時代已相當盛行。在先秦諸子百家的著作中，有許多當時流行的優秀寓言，如：《亡鈇》、《攘雞》、《宋人揠苗》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等。漢魏以後， 在一些作家的創作中，也常常運用寓言諷刺現實。 雖然有復制的，但是有些還是可以在溫故而知新的.加油！
㈧ 語文作文賞析
1一次輕輕的碰撞都會發出悅耳的聲音，每一縷聲音都能給人以心靈的慰藉。這就是風鈴,音樂與期望的使者。
賞析：好的題記可以吸引人的眼球，這個題記優美生動，且點出了風鈴——音樂與期望的使者這個主題。
2「啪!」爸爸看著我的成績單,，火冒三丈,拍案而起:「我怎麼生了你這么個混小子,考這么幾分丟不丟臉吶,你讀的是什麼書?」
賞析：生動的動作和語言描寫，勾勒出一個盛怒的父親形象。
3我狠狠地撞上門，窗邊的風鈴也被震得叮當作響。
賞析：用風鈴的響聲襯托我撞門的力度，表現我當時的怒氣。
4我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽見那串風鈴叮當叮當地響個不停，好像在嘲笑我的無知，我的任性。
賞析：繼續寫風鈴，刻畫風鈴的聲音，又用擬人的修辭手法反襯我的內心世界，說風鈴在嘲笑，其實是反映我內心的一絲生氣一絲後悔。
5我更是氣不打一處來，隨手拿起身邊的一本書，用力砸去，可不巧，沒打著。那風鈴卻不顧「生命危險」依然唱著它悠揚的歌，愈加清脆。
賞析：「我」把怒氣轉移到風鈴的身上，而風鈴依舊「唱著它悠揚的歌」，更使我怒不可遏，表現風鈴的優雅和我的怒氣。
6我便氣沖沖地走到它面前，想把它摔個粉碎，但當我舉起手時，理智終於戰勝了情感的沖動：我不能!
賞析：故事到高潮，我要摔風鈴。但是此時又話鋒一轉，說「我不能」，設置懸念，引人入勝。
7我看著風鈴，突然想到，父母的期望不就寄託在這風鈴之中嗎?渴望我的成長，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風鈴嗎?
賞析：這時候才明白原來風鈴代表著父母的期望。文章主題在這得到了升華。
㈨ 語文作文賞析！！
賞析：這來是一篇構思精巧、文筆源流暢的小作文。文章以設問的方式，娓娓道來，從友情、微笑、親情等各方面表達了愛是生活的需要。多用排比，多用典故，多用反問，多用歌詞，多用細節，讀起來充滿了感染力。
不足之處是一些語句還欠推敲，斷句處也有待斟酌。開頭的深思和最後的智者微笑感覺還是很牽強，如果換個自然的場景可能表達效果會更好些。另外，光是友情和親情顯得內容單薄。且微笑在中間顯得不那麼對稱。
㈩ 語文作文賞析！！！
風呼嘯著，雪花一飄三轉地舞著，輕輕地、慢慢地為大地母親披上雪絨。
賞析：運用擬人的手法，寫出了下雪的美麗場景，行文優美，富有表現力。
箭一般地身影在樹叢間飛竄，血液在沸騰，透過呼呼風聲，我能聽見自己的呼吸，乃至心跳！
賞析：留下懸念，用筆生動，寫出了我夜行尋找父母的不安與狂躁。
風更狂了，雪花舞得更歡，在一所透著光的房子前停下，隔著模糊不清的窗玻璃，尋找著熟悉的白。
賞析：分層次的景物描寫，烘托風的狂與雪的大，緊張的氣氛，為下文做鋪墊。
看見了！灰灰的牆壁上，掛著兩張雪白雪白的狐皮，映著暗淡的牆，白得刺眼，白得無暇。一滴淚，無聲地滴落，從屋子裡傳來的歡叫聲刺痛我的耳朵，喚醒了記憶……
賞析：開始解答懸念，細節描寫寫狐皮，表現了我的心酸與痛苦。刺眼是痛苦，無暇是熱愛，刺痛是想念，喚醒的記憶引出下文的敘述。
風吼著，雪花像調皮的精靈，跳上樹梢，又飄飄而下。
賞析：運用比喻與擬人的修辭手法寫出雪的調皮姿態，為下文溫馨的場景做鋪墊，也反襯父母被獵殺後我的痛苦。
毛發還未長滿的我，緊緊地偎在母親的懷里，盡情地享受著屬於我的的溫暖，母親一雙碧眸洋溢著慈愛，她把順柔純白的毛發蓋在我身上，以便讓我完完全全地吸取她的體溫，外頭一片蒼寂，母親不時舔舔我的頭，更多地是凝望著風雨中的大地，眸中隱著少許擔憂。
賞析：細節描寫，生動形象，運用想像，寫狐狸媽媽與狐狸孩子相處的姿態，擔憂引出下文父親的不幸。
他很嚴厲，總在我窩在母親懷里撒嬌時把我刁開，對我可憐兮兮的樣子視而不見；他又是可敬的，總冒著寒風暴雪在雪地上尋找微薄的食物供我們母子填飽肚子，自己則在樹洞口為我們擋住那刺骨的寒風。
賞析：生動形象的語言勾勒出父親高大的形象，既嚴厲又慈祥，表達了我對父親的崇敬。
風仍在刮，雪花永不疲倦地飛著，在了無聲跡的雪地中，突然傳來了一聲示警的聲音，尖銳地劃破雪中的寂肅。
賞析：還是擬人的修辭手法，寫雪花的飛舞，以景襯情，襯托父親的示警聲和情況的緊急。
遼闊的雪地里只有兩朵盛開的雪花，鮮紅鮮紅的，點綴在白茫茫的雪地上，凄美，艷麗。風在咆哮，雪在狂舞，那舞姿依然輕盈，一切如舊，空盪盪的樹洞里尚存著溫暖的氣息，還有孤零零的我。
賞析：激烈的場景描寫，還是利用飛雪，表現了父母逝去後的悲涼和我的孤單，描寫生動形象，活靈活現。
今天，一年後的同一個日子裡，我已擁有像父親那樣雪潔的毛發，已成為一隻健壯的雪狐，已有自己的一個家，凝望那雪白的狐皮，回憶那曾經溫暖的懷抱，發現那白白得聖潔，白得永恆……
賞析：描寫白的聖潔和永恆，象徵父母對自己的愛聖潔和永恆。