『壹』 2012年重慶高考語文作文題目
2012重慶高考作文題："你好"和"明天見"
2012年重慶高考語文作文給出了一份材料，內容如下：
這是內一個容發生在肉類加工廠的真實故事。
下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了裡面，並在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。
事後有人問保安：「你為什麼會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊？」
保安說：「我在這家企業工作了35年。每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好並下午跟我道別的人。」
「今天，他進門時跟我說過『你好』但一直沒有聽到他說『明天見』。」
我每天都在等待他的『你好』和『明天見』。我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建築的某個地方，所以我開始尋找並找到了他。」
根據這篇材料考生自擬題目，寫一則文章，題材不限，字數800字。據了解，自2005年起，我市一直採取命題作文的形式，這是多年以來再度出現非命題式材料作文。
『貳』 重慶近十年高考作文題目 不要只是題目 要包含要求和應有的材料
2011:材料一：香港大學校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什麼是「院士」，也沒做什麼驚天
動地的大事，只是44年如一日用心、用情為學生做飯、掃地，深深 地感動了學生。學生說 「她就像我們的媽媽一樣 」。2009年9月，香港大學授予她「榮譽院士」，稱她」以自己的生命影響大學堂仔的生命」，是「香港大學之寶」。
材料二：巫溪縣鄉村教師趙世術，20年獨守講台，13年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，著涼了小村裡一代代渴求的眼睛。他在22年檢延展自己的愛心，沉澱為精神的沃土，讓希望在春天發芽。他因「師魂燦爛」而被評為2010年「感動重慶」十大人物之一。
請結合材料和自己的體驗與感悟，以「情有獨鍾」為話題，寫一篇文章。
要求：①選題角度，明確立意；②自擬標題，自選文體（詩歌除外）；③不少於800字；④不得套作，不得抄襲。
2010:請以「難題為題目， 寫一篇文章。
要求：①立意自定；②除詩歌外，不限；③不少於800字；④不要套作，不得抄襲。
2009:生活中有很多故事，你作為故事的聆聽者、親歷者，從故事中得到了許多生活的感受，故事 讓我們感動，我們也在故事中成長，請以「我與故事「為題，寫一篇作文，文體不限，不少於800字。
2008:《現代漢語詞典》對「自然」的釋義有：①自然界。②自由發展;不經人力干預。③不勉強;不局促;不呆板。……
請以「在自然中生活」為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少於800字;④不要套作，不得抄襲。
2007:作文試題
今年是我國恢復高考制度30周年。盡管社會上對高考眾說紛紜，但不能否認的是，有許多人通過高考改變了自己的命運。親愛的同學，也許你高中三年的學習、生活都圍繞著高考，有許多經歷和見聞要記錄，有許多感悟和認識要訴說……
請以「酸甜苦辣說高考」為話題，寫一篇文章。
2006:1、片段作文。（10分）
以「車站一瞥」為題目，作場景描寫，不少於200字。
2、閱讀下面的文字，根據要求作文。（50分）
「走」與「停」是生活中常見的現象，其內涵十分豐富，可以引起我們對自然、社會、歷史和人生的種種感受、聯想和思考。請以「走與停」為話題寫一篇文章。
要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②題目自擬；③立意自定；④除詩歌外，文體不限；⑤不少於600字；⑥不得抄襲。
2005:(1)以「筷子」為對象寫一篇說明文；（2）「自嘲"在《現代漢語規范詞典》中解釋為自我嘲諷，自嘲既是一種幽默的說話方式，也是一種心理調節的手段，還是一種人生智慧的表現。每個人都可以自嘲，也可以評議他人的自嘲，請以「自嘲」為題目寫一篇作文。
2004:一位登山隊員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動，在海拔8000米的高度，他體力不支，停了下來。後來當他講起這段經歷時，大家都替他惋惜，為何不再堅持一下呢?再攀一點高度，再咬緊一下牙關!「不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點，我一點都沒有遺憾。」他說。在這則材料中，登山隊員對自我的認識與「大家」對他的期望是不一致的。在現實生活中，自我認識與他人期望有時一致，有時不一致。一致、不一致都值得我們深思。請「自我認識與他人期望」這個話題，寫一篇文章。［注意］①試題引用材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④ 題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
2003年全國高考語文作文題如下：（重慶還沒自主命題）
閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
宋國有個富人，一天大雨把他家的牆淋壞了。他兒子說：「不修好，一定會有人來偷竊。」鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家裡果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很
聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什麼樣的關系呢？請就「感情親疏和對事物的認知」這個話題寫一篇文章。
［注意］①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
『叄』 2009年重慶語文高考作文題目
我和故事~~
祝樓主好運~~
『肆』 2007年重慶高考語文作文答案
2007重慶高考滿分作文 <高考之前>
高考之前
一考生
開學
「你們這學期，是高中的最後一個學期，也是決定你們命運的一個學期。因為，這學期結束後，你們將面臨高考……」藍心不在焉地聽著班主任在講台前訓話，自己悄悄在草稿紙上描繪出一個又一個的卡通人物。
「藍。」有人低聲叫她。
藍抬頭，是秋，她的好朋友。
「藍，別開小差，認真聽！」秋低聲而嚴肅地說：「老師在說平時上課與高考的要點。」
「沒什麼的，」藍滿不在乎的道：「高考，只是一個普通考試而已。」
「藍，你怎麼能這樣說！」秋生氣了：「那是決定我們命運的大考！」
不想讓秋生氣，藍吐吐舌頭，開始記下：「一、筆記很重要：二、要多做練習題……」
彼時，剛開學。
期中
藍看著教室里的倒計時表，嘆了口氣。
「藍，都期中了，你怎麼還是吊兒郎當的？」秋停下驗算化學題的筆，不滿的道。
「我……」藍剛想說什麼，秋又道：「你看，還有45天高考了，你除了平時作業，其它練習做都不做，高考怎麼能考好？」
「可做了平時作業，知識點就差不多都掌握了，再做這么多題干什麼？」藍有些委屈。
「平時作業後多出來的時間再做點兒題，多了解題型，有助於高考呀！」藍的另一個朋友珍放下英語書，認真地道：「你以為都像你，寧肯發呆也不做練習？」
「我沒有發呆，我是在想，還有一個月，最多45天，我們就要各奔前程。那時，我們還會相見嗎？還有，高考有這么誇張嗎？」藍幽幽的道，眉宇間滿是愁悒。
「無聊！」秋怒道：「你簡直在浪費生命，對自己極端不負責！珍，別理她了，她不想上進，我們自己還要學！」
彼時，期中。
復習
「藍，你真的不想上進嗎？」珍和秋在這天中午，一起問藍。
「誰說我不想上進？」藍一臉驚訝的望著兩個最近與自己疏遠很多的好友。
「你想上進，為什麼到這個緊要關頭，你還不抓緊學？」珍問她。
「我在學呀！」藍更糊塗了：「上課我認真聽了，小測驗我的成績也不錯呀。」
秋搖搖頭：「藍，還有15天，就要高考，你只靠上課與小測驗，能考好么？」
「高考，高考考的還不是我們平時學的內容。」藍嘟起了嘴：「難道高考還會考出考碩連博的卷子嗎？」
「藍！」珍咬牙道：「平時你愛玩，沒什麼。為什麼到火燒眉毛了，你還不知道什麼叫『急』？你以為我和秋很閑是不是？我們還有好幾套題沒做。如果不是看在我們曾是最好的朋友的分上，誰來勸你？」
藍傷心地看著兩個好朋友。她知道，她們是為她好。可是，真的不用這么緊張呀！像她們這樣，一天到晚只是做題、做題，真的對考試有幫助嗎？平時課上好了的，考試一點也不難；做這么多題，只是給自己加負擔，引起考前憂慮症而已。
秋，珍，這有必要嗎？
彼時，正處最重要的復習階段。
高考
藍信步走進考場坐好。
一聲鈴響，考試開始。
名師精評
構思新穎：不同於一般的考場作文，以小故事的形式來表現學生真實的想法，隱含地提出對高考的思考，構思獨特新穎。
結構精緻：以三個好朋友在對高考的不同態度來展開文章，以時間為序的四個部分來表現，精心安排文章結構，行文十分精緻。
真實自然：故事中的藍、珍和秋表達了兩種完全不同的高考觀，真實地反映出作者自己對高考的疑惑和思考，感情真實自然。
『伍』 求2005到2009年重慶高考語文的作文題目
2005年重慶高考作文題
1、以《筷子》為題，寫一篇兩百字以上的說明文。(10分)
2、題目《自嘲》，寫一篇除詩歌以外的任何文體600字以上的文章。(50分)
2006重慶地區高考作文題如下：
·全國格鬥大賽開始·銀行卡 安全快捷換Q幣·溝通無極限手機Q時代·魔法表情秀出百變心情·全國格鬥大賽開始·QQ秀秀出個性真自我
小作文：車站一瞥，請寫一篇描述性的文章，200字
大作文：走與停是生活中常見的現象，會引發我們對自然、社會、歷史、人生的思考和聯想，請以"走與停"為題，寫一篇600字的作文，文體不限，詩歌除外。
2007年重慶高考作文題為：高考恢復30周年，學生們對高考有各種各樣的看法，高考充滿了酸甜苦辣，請結合你的自身體會，寫一篇高考體會的文章。
2008年高考試題重慶卷作文題目
作文題目
《現代漢語詞典》對「自然」的釋義有：①自然界。②自由發展；不經人力干預。③不勉強；不局促；不呆板。……
請以「在自然中生活」為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少於800字；④不要套作，不得抄襲。2009年重慶高考作文題目是《我與故事》，要求是：生活有很多故事，你可能是故事的參與者，也可能是故事的聆聽者，也可能是故事的評論者，作文要求字數800字，立意自定，不得抄襲，不得造作。
『陸』 2003年重慶高考語文作文的題目是什麼
2003年全國高考語文作文題如下：
閱讀下面的文字，根據要求作文。專(60分)
宋國有個富人，屬一天大雨把他家的牆淋壞了。他兒子說：「不修好，一定會有人來偷竊。」鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家裡果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很
聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什麼樣的關系呢？請就「感情親疏和對事物的認知」這個話題寫一篇文章。
［注意］①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
2003年，重慶還沒有自己單獨出題，是參加全國統一考試。
『柒』 98~08的重慶高考作文題目
湖南高考全國抄難的有名。
本人襲高考作文56分（60分的總分）
我去年高考，高考前我也有看我的前10年的高考各地題目。
但是考完後發現基本沒有用，
因為，出題老師，基本上會有逆反的命題習慣。
像去年,各地的高考作文題目基本上都有一個小范圍.
隱藏性的做出命題.
但是湖南的作文題目,就是給一段小詩.
什麽都沒有.
你怎麼辦.
還是要看平時的素材搜集.
要用五官來感受生活帶來的作文題材.
你如果去猜,去分析高考作文,基本上會適得其反.
有一個捷徑,就是你在考的時候看題目.
你覺得大部分考生會怎麼寫這個題目.
你就不要去寫,走自己的獨木橋.
然後詮釋自己的這個獨木橋.
效果會非常好.
千篇一律的跟風,人雲亦雲效果會很不明顯.
你的作文就跳不出來.
『捌』 【重慶2007年高考的作文提綱】
高考復習，猶如登山，既要心懷高遠，自有盤算，又需腳踏實地，一步一階，方可登頂；凡盲無目的、心浮氣躁者，只能望頂興嘆。面對高三，每一位同學都應以平和的心態、堅定的意志、正確的方法來保證高三階段學習的順利完成。
●有言道：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」高三復習離不開腳踏實地的操作訓練，好成績都是實實在在磨練出來的。
●好習慣養成了，一輩子受用。這就是所謂的「習慣出能力」，因此同學們首先要致力於培養良好的學習習慣。
高三復習，首先得有一個合理的宏觀規劃，對復習強化訓練進程在時間上做好全盤安排，對高考考點內容做到心中有數、了如指掌，避免前松後緊，陣腳混亂。為此，我們必須進行科學、系統的宏觀規劃，把有限時間變為有效時間，最大限度提高復習效率。
階段復習安排表
復習階段 時間安排 復習目標 復習安排
第一輪 2008年9月至2009年1月 全面復習夯實基礎 9月：①字音②字形③標點符號④8種修辭⑤文言實詞和18個文言虛詞； 10月：①復習高中語文教材1~2冊②實詞、虛詞、熟語③仿用選用變換句式④擴展語句壓縮語段⑤文言文閱讀訓練； 11月：①復習高中語文教材3~4冊②辨析並修改病句③現代文閱讀訓練； 12月：①古代詩歌鑒賞訓練②作文訓練③語言表達簡明連貫得體訓練； 1月：①文學常識②名句名篇③綜合模擬題練習。
第二輪 2009年2月至2009年4月 專題復習查漏補缺 2月：①在第一輪復習的基礎上針對弱勢環節復習②注重閱讀，積累作文材料③加強習題訓練，注重總結規律和方法； 3月：①偏重閱讀訓練②加強作文訓練③多做模擬題④關注考綱信息； 4月：①溫習高中語文教材5~6冊②再次研究考綱，檢查第二輪復習的總體效果③大量做模擬題④加強作文訓練。
第三輪 2009年5月至2009年6月 強化訓練突出實戰 5月：①多看積累本和優秀範文②模擬題訓練③鞏固背誦等識記內容； 6月：調節心態，可適當看書看題，保持良好的考前競技狀態。
烏申斯基說：「好習慣是教育力量的基礎。」葉聖陶先生也說：「好習慣養成了，一輩子受用。」這就是所謂的「習慣出能力」，在有了好的規劃後，如何更好地執行自己的計劃呢？同學們首先要致力於培養良好的學習習慣，大家可從如下方法入手：
1.養成制定計劃的習慣。高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不要把太多精力都花在鑽研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
2.養成使用工具書的習慣。查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助於准確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。
3.養成書寫工整規范的習慣。有相當一部分同學平時語文成績不錯，但語文考試成績卻不理想，這固然與臨場發揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規范。書寫不規范對分數的影響尤其表現在作文上。如果一份試卷字體工整，筆畫清晰，書寫規范，就成功了一半。
4.養成讀書看報的習慣。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，同時還可學習不同的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在緊張的復習之餘，同學們可以每天抽出半個小時看看報或者課外書籍，這對語文成績的提高非常有益。
5.養成勤於練筆的習慣。在課堂上，老師一般會兩周布置一篇大作文，但這個量是完全不夠的。雖然高三同學的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新台階，還是完全可能的。因此，在高三上學期，要加強對作文的強化訓練，建議同學們每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。
作者：211.146.64.* 2008-11-5 22:54 回復此發言
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2 2009年高考語文復習導引
任何良好習慣的養成，都要有一個過程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三的同學，更需要耐心和毅力，主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂趣，逐步養成良好的習慣，這對提高語文素養有積極的作用。
基礎
多積累，萬丈高樓平地起
●語文基礎知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨著持續的大量的課外積累即「功夫在課外」的工作，才能收到理想的效果。
●語言知識雖有淡化考核的趨向，但絕不可輕視。基礎能力不足，就談不上掌握更高的能力。
同學們在復習階段的課堂操作和課下操練的總體策略應該重點放在培養字詞推敲的敏感性，大量閱讀與做筆記相結合。同學們在制訂復習計劃時要注意與老師的專題訓練同步，全面了解命題特點，熟練掌握答題技巧，始終貫徹多積累、練反復原則。
一、強化基礎知識復習
1．字音、字形
字音辨析題要落實三個內容：形近字的讀音，多音字的讀音，容易誤讀字的讀音。首輪復習要將諸如此類的知識進行系統化的梳理歸納，便於同學們記憶掌握。從近兩年的高考試卷分析來看，該考點往往不考生僻字，因此復習時要密切關注所有學過的字詞的讀音，同時還要立足課本，可安排兩周的時間把六冊課本的書下注釋及書後附錄的《審音表》識記一遍。字形辨析題不僅在前面的選擇題中佔分，還涉及到書面表達，高考作文每三個錯別字就扣一分，所以平時應注意規范用字。備考也不必糾纏生僻字，應以同音字、形近字、義近字為復習重點。
2．詞語辨析及成語運用
詞語辨析題通常是要求對幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有這方面的知識積累。如一些典型的近義詞的辨析方法及不同的使用范圍。做題時重點是分析理解不同語素，如可通過組詞來區分，對於一些難以辨析的詞語，還可用造句法來辨析。至於虛詞復習，首先要復習復句知識，弄清關聯詞在不同復句中的使用搭配；其次要了解常見虛詞的用法，特別是介詞、副詞的區別。
成語復習的立足點是要正確理解成語的整體意義，不要望文生義，同時要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩等。該知識點的復習無捷徑可言，平時對成語多加積累了，考試就容易過關。
3．標點符號
標點符號的復習，首先要准確掌握標點的用法、作用；其次要把握住標點錯誤使用的規律，從這兩年的高考卷來看，考查的重點較多地集中在頓號、冒號、括弧、問號、引號、書名號的易混易錯之處。
4．病句
病句的復習一定要按照《考綱》上規定的搭配不當，語序不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯六種類型來進行。第一輪復習要求對六種病句類型有一個全面、清楚地認識，最好各記一兩個例句。要在老師的指導下分門別類地對語病類型進行歸納整理。當對各種錯誤類型熟練掌握之後，再看到具體的語言材料，就會有一定的敏感度。
5．語言運用
語言運用包括擴展語句、壓縮語段、仿用選用變換句式和語言表達的簡明連貫得體等。其實這些都有一定的方法規律可循，復習時一定注意吸收老師或復習指導書上提煉總結出的成果，同時自己在實踐訓練中多多體會，以真正提高能力。此外，語言運用題已成為高考語文眾所周知的一塊試驗田，各種生活氣息濃厚、異彩紛呈的新穎題型往往成為試卷命制的亮點所在，因此，我們的高三同學們一定要有足夠的敏感意識，重視積累應對各種新興題型的有效經驗。
二、走出心理誤區 為心理減負
高三同學積極應對語文基礎內容，需要走出心理誤區，摒除兩類不良情緒：
1．忽視情緒。近年來基礎知識點有輪考、分值壓縮等淡化傾向，同學們容易對這部分內容產生忽視情緒。殊不知，前面基礎題目的應答情況，將會在心理狀態、實際水平發揮上直接影響後面能力題甚至整套試卷的答題質量，因此這部分復習絕不可掉以輕心，而要穩扎穩打。
作者：211.146.64.* 2008-11-5 22:54 回復此發言
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3 2009年高考語文復習導引
2．畏難情緒。翻開許多語文高考總復習指導書，對基礎部分的梳理均以十五個左右的專題加以呈現，許多考點後還附有知識清單、知識儲備等重點記憶內容。如此大量的信息，第一時間傳遞給同學們的感覺，便是自己成了「汪洋中的一條船」，極易產生消極畏難情緒。所以，樹立一種由科學高效的方法保駕護航的積極應對心理有著重要的意義。
方法應對如下：
1．強化積累意識，為心理減負。「語文的外延與生活的外延相等」這一「生活大語文」觀念，在語文基礎部分的體現同樣如此。每天每時，人們都浸潤在語言的海洋里，字音、字形、詞語、句子這些語言材料無時無刻不在被我們使用。例如：一個「認字認半邊」的讀音，一個似是而非的字形寫法，一個媒體上長期誤用的成語，一條新鮮誘人的廣告語，一種新穎獨到的傳情達意方式，它們都應該能振顫你的語文感覺觸須。語文基礎就在你的生活里，你還會覺得累嗎？勤查字典，集腋成裘的「富翁」目標離你還會遠嗎？
2．簡化知識體系，為心理減負。看似龐雜繁復的語文基礎知識部分，如果從考查能力角度分析，只有三個類別：偏重於識記能力的考點（字音、字形、詞語、成語熟語、文學常識、名句名篇），偏重於識記+應用能力的考點（病句、標點），偏重於表達能力的考點(擴展語句、壓縮語段、仿用選用變換句式、語言表達連貫得體、正確運用修辭以及一些新型語用題)。透過這樣的分析，同學們能夠非常清晰地認識到，基礎部分重在記憶，只要勤於積累，就能輕松應對。
閱讀
見招拆招，事半功倍度難關
●只通過做大量的習題來進行強化訓練，以期提升閱讀解題能力，結果是「試題一套套做，答題一道道錯」。
●注重答題技巧，明確答題規則，總結答題方法，是取得事半功倍效果的最佳途徑。
高考語文閱讀有三大板塊：自然科技和社會科學說明文閱讀，古詩文閱讀，文學作品閱讀。高三同學在應對閱讀測試時往往走入一個誤區：只通過做大量的習題來進行強化訓練，以期提升閱讀解題能力，結果是「試題一套套做，答題一道道錯」。這種「只見樹木不見森林」的做法往往事倍功半，同學們的勤奮感和進取心也備受打擊，語文閱讀成了「蜀道難」。為此，我們需做好以下兩點：
一、摸清命題規律
閱讀板塊的復習需了解每一個板塊考試的相關內容，包括考試的范圍、能力層級、常見題型、近幾年的出題趨勢、選材特點等。
自然科技說明文的選材特點是具有很強的時代感，大多是考古、生物科學、電子通訊、天文學、醫學等最新發現發明與成果。而社會科學說明文大多是新近出現的社會現象、文化現象（傳統的、當今的）、世界政治形勢等方面的題材，內容較為單一，思路清晰。這兩類文章在考查同學們邏輯分析、篩選把握文章信息的能力時，往往通過判斷八種錯誤（張冠李戴、誤劃類別、指代錯誤、混淆范圍、推測有誤、無中生有、混淆因果、偷換概念）來體現。
文言文閱讀，選文仍以《二十四史》為重點，但來源已顯多元化態勢。2008年高考江西卷選自《左傳》，天津卷選自《墨子》，北京、江蘇卷選自《漢書》，重慶、上海、福建選自《晏子春秋》，湖北選自《文憲集》，湖南選自《歐陽修全集》，山東選自《聊齋志異》，其餘各卷均出《二十四史》。文體選擇回歸記敘文傾向明顯，人物傳記占絕對優勢。與2007年高考選文多樣化（傳記類、游記類、論說類、小說類、序跋類、贈序類）相比，2008年選文回歸記敘文傾向明顯，以傳記文為主，選文內容豐富多彩，涉及仁愛、友情、親情、納諫、治世，戰功、政績等，具有明顯重視傳統文化傾向。
古詩鑒賞閱讀，選材上以唐宋為主，但不局限於唐宋。考題內容依然圍繞形象、語言和表達技巧展開，從內容和形式兩方面出題，具體的考查點有詞語詮釋、語句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意象詩眼、修辭手法、表現技巧、作品風格、情感體味、比較異同等，考查了詩歌鑒賞的方方面面。
作者：211.146.64.* 2008-11-5 22:54 回復此發言
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4 2009年高考語文復習導引
從文學作品閱讀選文來看，2008年高考仍以當代散文為主，史鐵生、叢維熙、遲子建等都閃亮登場；與前兩年稍有不同的是，小說的考查進入了試卷：廣東選了巴西作家羅薩的《河的第三條岸》，江蘇選了汪曾祺的《侯銀匠》，全國卷Ⅲ（海南、寧夏卷）選了美國作家歐·亨利的《二十年以後》，浙江卷選了高爾基的《烏米》。廣東、江蘇、海南與寧夏都屬於課改區。命題類型基本穩定，大致有以下五種：詞語理解型，句子理解型，篩選整合型，技巧分析型，形象分析型。
經過以上一番研究後，就能做到心中有數。了解對手（出題者）的招數，才能有效地拆招。
二、總結答題技巧
注重答題技巧，明確答題規則，總結答題方法，這是取得事半功倍效果的最佳途徑。
高考命題有其常規的思路，答題自然也有一定的套路，我們應該對其進行歸納簡化。同學們，請閉上眼想想，你能將高考試卷從第一道題到最末一道題一一排列出來嗎？每一道題的大致出題方向、考查重點，是否做到了心中有數？譬如下面一些類型。
題目類型一：（詩歌鑒賞）「這首詩用了怎樣的表現手法（藝術手法或手法）？」「詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？」「本詩某句極為巧妙，請結合詩句分析。」
【答題模式】（1）寫出詩中相應詩句運用了何種手法。（2）結合詩句，圍繞詩中運用的技巧分析。（3）運用此種技巧的效果，表達了作者什麼情感。復習時，我們要有意識歸納出上述表現手法在詩歌整體表情達意上的作用，讓自己有一個明晰的整體意識。
題目類型二：（詩歌鑒賞）「某聯中最生動傳神的字是什麼？為什麼？」「詩中某句的詩眼是什麼，請分析。」「某字在詩中的表達效果如何？」「某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?」
【答題模式】（1）找到詩眼或解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想把該字放入原句中進行描述。（3）說明該字表達了怎樣的藝術效果，比如形象生動、委婉含蓄等；點出該字烘託了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。
題目設計三：（文學作品閱讀）「文章或某一段這樣寫的好處（目的、意圖、作用）是什麼？」「結合上下文分析某句的表達效果」。
【答題模式】（1）內容上一般為主旨服務，或為表達、表現某一主體對象服務的。（2）形式（結構）上一般是起到銜接上下文、過渡、引起下文、設置懸念、為下文埋下伏筆、總結、總起、照應、呼應等作用。
好處、目的、意圖、作用等在試題設問中表意相同。解答此類題型，一要明確所問內容與前後段落特別是文章的核心內容的關系。二要明確常見表現手法的作用，如象徵——形象鮮明而意蘊深刻；揚抑——在變化與反差中突出事物的特點；對比——強化某一事物的特徵或作者的情感，使其鮮明而突出；反復——強調、突出所重復的內容和感情，升華主題；襯托——突出所要表現的事物的特點；渲染——營造氛圍，設置鋪墊，有時還能推進事件發展等等。三要明確從內容和結構兩個角度思考和答題。
題目設計四：（文學作品閱讀）「理解某句話的深刻含義。」「如何理解文中某詞某句？」
【答題模式】前者立足於對內容含義的解讀，先找點，然後還原，最後組織答案；後者除了內容理解外，可能涉及手法、結構等方面的因素。特別是詞語理解或賞析，首先得明確它針對的對象，譬如「清瘦」指向的是嵩山；其次看它所指對象或情感是否是該句或該段的主體，如果不是，還要分析它對主體對象或情感的表達效果，如「我的媽喲」的反襯作用。
「磨刀不誤砍柴功」，只有在以上兩點都做好了的情況下進行習題「量」上的訓練，才能有「質」的保障。
寫作
有效強化，向更高分沖刺
●單憑積累一些作文素材，看幾篇介紹作文技巧的文章，背幾篇考場滿分作文，是不能應付高考作文的
●「巧婦難為無米之炊」，寫作是需要精緻的素材來支撐的。
縱觀近兩年的高考作文，話題作文由2007年的四個減少到2008年2個；材料作文從2007年的5個增加到2008年的9個（其中未包括材料加命題類題型）；命題作文從2007年的9個減至2008年的8個（兩年均包括材料加命題的形式）。由此看來，話題作文淡出高考場已是不爭的事實，取而代之的是材料作文和命題作文。依據材料出題這一形式，已經成為高考作文的大趨勢。
作者：211.146.64.* 2008-11-5 22:54 回復此發言
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5 2009年高考語文復習導引
進入高三，不能全按高一、高二那樣的習慣作文了。單憑積累一些作文素材，看幾篇介紹作文技巧的文章，背幾篇考場滿分作文，就不能應付高考作文的。考場作文非練不能出成績，正如巴金先生說的：「只有寫，才會寫。」因此，要提高各種題型的審題、立意、行文能力，必須適時適量地做好每一次作文練習，以求循序漸進。
一、加強命意訓練
寫作之行，命意為先！所謂命意，就是賦予寫作行為以准確的意圖，這是寫作行為的起始點，又是目標點，是考場作文的基本底線。可以說，對於考場作文而言，如何准確地界定與把握命題者的正確意圖和話題本身的意義指向，又如何在文章中把自己的觀點准確地呈現出來，可以說將大體決定全文的成敗。
命意最終反映出來的就是作者對話題的理解，理解的高低決定著文章層次的高低。譬如「英雄」這個話題可以透過英雄高大威猛、萬人矚目的表面認識，深入英雄內心，可認識到英雄被「高山仰止」後的那份落寞，那麼這種有關英雄「高處不勝寒」的認識就較一般性贊英雄來得「深」些了。
關於命意訓練，需強化以下三種意識：
1.主體意識：提供了材料的作文，要抓材料中的主要對象、事件和結果，有結論句的更要注意；無材料的作文，要抓關鍵語素。
2.追問意識：針對結果或核心語素做三追問——「是什麼」「為什麼」「怎麼樣」，通過這三個「追問」的任何一個都可能成為命意的基礎。
3.滲透意識。對於提供了材料的作文，要充分利用材料，最好能在文章中對材料內容有所體現，這樣才能體現出文章與材料的密切性。另外，一定要注意把自己的主旨滲透在文章的各個環節中，通過多次的語言「點化」，有時甚至可以把偏了的題意拉回來。
二、加強結構訓練
對於每一位同學們而言，作文速度是考場制勝的一個重要因素，而速度本身又與文章結構的形成密切相關。正如一位優秀建築家心中儲存有許多建築模型一樣，同學們也應事先熟悉和掌握幾種有特點、有創意、易把握的作文結構模型，這樣既可減少寫作構思的時間，而且也容易控制寫作的進程。從這個意義上來講，通過有效訓練，進行結構預設，完成結構建模，應該是高三作文訓練的一大重點。
除了常規的論說體結構、隨筆體結構和小說體結構外，同學們還可通過教材和優秀習作，吸收更多的作文結構。譬如下面兩種常規文體的結構：
1．論證體結構（適合於社會性、思想性話題，如《生命與尊嚴》《自由》《多難興邦》等）
（1）直接切入或情景修辭導入（興起）；（2）亮出話題點，簡要闡釋，提出思想觀念；（3）素材細節（一到三個）；（4）思維鏈接（分析評價，含反面假設分析），論證話題觀念；（5）思維聯想，引入現實，強化話題觀念；（6）結尾（直接點題結束或情景修辭結束）。
2．隨筆體結構（適合於生活、感受類話題，如《生活的提醒》《感動》《種植陽光》）
（1）現象（自然、生活、社會）；（2）感受（感性）；（3）思考（感悟，理性，揭示現象背後的規律）；（4）聯想（思考引發的思維聯系，發散並強化思考成果）；（5）印證（回歸或升華）。
三、加強語言訓練
同學們的作文語言之所以缺乏文采，主要是缺乏語文意識，用日常生活語言代替了文學書面語言。「這幾天我的心情不爽」是生活語言，「這幾天我的心情如一杯隔夜茶」是文學語言。考場作文經常呈現的狀態是：只能「點頭稱是」，不能「拍手叫好」，更不會「拍案叫絕」，其重要原因是沒有優秀的語言表達。文學語言有三類模式：
1．形象語言（生動傳神，富含畫面色彩）。如「每個季節都是太陽在人間種下的花，都有自己獨特的明媚」「愛，給草以開花的機會」「日落是一種優雅，一如婉轉的作別，從容的放手，又似鎮定的自斂，身已轉而韻未散」「青青秧苗間：農人笑了」「時光的剪刀總是讓賓士的幸福戛然而止」。
2．哲理語言（凝練簡潔，富含思想內涵）。如「不要拿自己的錯誤懲罰自己，不要拿自己的錯誤懲罰別人，不要拿別人的錯誤懲罰自己」「投身彼岸便意味著放棄此岸」「生活是沒有觀眾的」「一個人徹悟的程度恰等於他所受痛苦的程度」。
3．前衛語言（新奇別致，富含創造理念）。如「天天天藍」（三個「天」字搶眼）；「第一次不來是你的錯，第二次不來是我的錯」 （一家熟食店的廣告用語）；「狩，亦是守」（音近意不同）；「人生沒有很多的如果，但是有很多的但是」（兩個「但是」連用，詞語活用）。
以上三類語言不是截然分開的，有時三者可以融為一體，同學們在自己的作文中有這些語言的出現就一定會給作文加分不少。
四、加強素材積累
「巧婦難為無米之炊」，寫作是需要精緻的素材來支撐的。素材的來源可謂廣泛，包括日常生活、課堂教材、課外讀物等等。對於高三同學，一方面要在高三這僅有的時間里從日常生活、文史典籍中選取素材，學會「帶露折花」，選用富有濃郁生活氣息，極具現實性新鮮感的材料；另一方面還要把一直以來的「庫存」分門別類清理篩選一下，擇出可供用於寫作的精品材料列個提綱，既可備忘——坐在考場上想得起來用得上，又不費時間。
『玖』 求重慶2007~2010高考語文作文題目
【2007年重慶卷】22.今年是我國恢復高考制度30周年。盡管社會上對高考眾說紛紜，但不能否認的是，有許多人通過高考改變了自己的命運。親愛的同學，也許你高中三年的學習、生活都圍繞著高考，有許多經歷和見聞要記錄，有許多感悟和認識要訴說……請以「酸甜苦辣說高考」為話題，寫一篇文章。
要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②題目自擬；③立意自定；④除詩歌外，文體不限；⑤不少於800字；⑥不得抄襲。
【2008年重慶卷】22. 《現代漢語詞典》對「自然」的釋義有：①自然界。②自由發展；不經人力干預。③不勉強；不局促；不呆板。……
請以「在自然中生活」為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少於800字；④不要套作，不得抄襲。
【2009年重慶卷】22.生活中有許多故事。你也許是故事的親歷者，也許是故事的聆聽者，也許是故事的評說者……故事讓你感動，故事給你啟迪，你在故事中思考，在故事中成長。請以「我與故事」為題作文。 要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少於800字；④不要套作，不得抄襲。
【2010年重慶卷】22．請以「難題」為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少於800字；④不要套作，不得抄襲。
『拾』 近十年重慶高考語文作文是哪些啊
1999年，假如記抄憶可以移植襲. 2000年，答案是豐富多彩的 2001年，誠信 2002年，心靈的選擇 2003年，感情親疏和對事物的認知 2004年，自我認識與他人期望 2005年，筷子 2006年，走與停 2007年，酸甜苦辣說高考 2008年，生活在自然中 2009年，我與故事 2010年難題 2011年情有獨系