浙江高考語文考綱

Ⅰ 2018年高考語文考試大綱都有哪些

Ⅰ. 考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，確定高考語文科考核目標與要求。

高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現為六個層級，具體要求如下。

三、語言文字應用正確、熟練、有效地使用語言文字。

1．識記A ⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音 ⑵ 識記並正確書寫現代常用規范漢字

2．表達應用E ⑴ 正確使用詞語（包括熟語） ⑵ 辨析並修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。 ⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段 ⑷ 正確使用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。 ⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，准確、鮮明、生動 ⑹ 正確使用標點符號

四、寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。

表達應用E

作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。

1．基礎等級 ⑴ 符合題意 ⑵ 符合文體要求 ⑶ 感情真摯，思想健康 ⑷ 內容充實，中心明確 ⑸ 語言通順，結構完整 ⑹ 標點正確，不寫錯別字

2．發展等級 ⑴ 深刻透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。 ⑵ 豐富材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。 ⑶ 有文採用語貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。 ⑷ 有創新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。

掌握之乎者也，語文都不會很難。

Ⅱ 高考語文新課標卷和全國大綱卷有啥區別

全國卷也分課標卷和大綱卷兩種，差別不大，形式上名字不同而已，相比較與大鋼卷，課標卷增加了點東西。
首先：地理加了三個選修，分別是《旅遊地理》《環境保護》《自然災害》，分值是10分，做的時候自己選一個；
政治相對於大綱卷增加了一本書的內容，也就是在原來的經濟、政治、哲學的基礎上加了門文化生活（必修，政治不考選修）；
歷史跟大綱相比變化也有，以往的第24題考一個人文知識，課標卷不考了，換成了最後一題考史論，另外歷史增加了四本選修，分別是《歷史上的重大改革》《戰爭於和平》《民主政治實踐》《中外歷史人物評說》，四選一，分值是15分。

Ⅲ 安徽高考語文考綱方面

1、《沁園春·長沙》（毛澤東）
2、《勸學（節選）》（荀子）
3、《師說》（韓愈）
4、《赤壁賦》（蘇軾）
5、《阿房宮賦》（杜牧）
6、《念奴嬌·赤壁懷古》（蘇軾）
7、《永遇樂·京口北固亭懷古》（辛棄疾）
8、《荷塘月色》（朱自清）第四、五、六段。
9、從《發現》（聞一多）、《北方》（艾青）、《祖國呵，我親愛的祖國》（舒婷）、《祖國土》（阿赫馬托娃）選擇其中兩首背誦。
10、背誦《五人墓碑記》（張溥）五、六段。
11、背誦《離騷》（屈原）（帝高陽之苗裔兮-----來吾道夫先路）中的名句。
①長太息以掩涕兮，哀民生之多艱
②亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 ③路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索
12、背誦《諫太宗十思書》（魏徵）中富有哲理的句子。
13、背誦《廉頗藺相如列傳》（節選）最後一段。
14、《季氏將伐顓臾》
15、《寡人之於國也》
16、從李白的《蜀道難》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、李商隱的《錦瑟》、李煜的《虞美人》、晏殊的《蝶戀花》、柳永的《雨霖鈴》、李清照的《聲聲慢》中選四首背誦。
17、從王勃的《滕王閣序》、歐陽修的《秋聲賦》中選擇精彩段落和名句背誦。
18、《陳情表》（李密）
19、背誦王實甫的《西廂記·長亭送別》中「端正好」、「滾銹球」「一煞」「收尾」四支曲子。
20、背誦司馬遷的《報任安書》、屈原的《漁父》中你喜歡的句子。
21、背誦《紀念劉和珍君》的第二部分第一段、第四部分第五段。
22、背誦《逍遙游（節選）》（莊子）前三段。
23、《春江花月夜》（張若虛）
24、《山居秋暝》（王維）
25、《燕歌行》（高適）
26、從《夢游天姥吟留別》（李白）、《將進酒》（李白）選擇其中一首背誦。
27、《旅夜書懷》（杜甫）
28、從《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》（柳宗元）、《左遷至藍關虱侄孫湘》（韓愈）、《西塞山懷古》（劉禹錫）選其中兩首詩背誦。
29、從李商隱的《無題》（相間時難別亦難）、杜牧的《九日齊山登高》、溫庭筠《商州早行》中選擇兩首背誦。
30、背誦溫庭筠的《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）；
背誦馮延巳的《鵲踏枝》（誰道閑情拋擲九）
背誦《浣溪沙》（菡萏香銷翠葉殘）、背誦李煜的《浪淘沙令》（簾外雨潺潺）
31、晏殊《破陣子·春景》（燕子來時新社）
歐陽修《蝶戀花》（庭院深深深幾許）
范仲淹《蘇幕遮》（碧雲天）
柳永《八聲甘州》（對瀟瀟、暮雨灑江天）
32、蘇軾《定風波》（莫聽穿林打葉聲）
蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》
蘇軾《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》
蘇軾《卜運算元·黃州定慧院寓居作》
33、晏幾道《臨江仙》（夢後樓台高鎖）
黃庭堅《清平樂》（春歸何處）
秦觀《踏莎行》（霧失樓台）
賀鑄《橫塘路》（凌凌不過橫塘路）
34、李清照《醉花陰》（薄霧濃雲愁永晝）
岳飛《滿江紅·寫懷》（怒發沖冠）
陸游《卜運算元·詠梅》（驛外斷橋邊）
姜夔《揚州慢》（淮左名都）
35、辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》（郁孤台下清江水）
辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》（楚天千里清秋）
辛棄疾《青玉案·元夕》（東風夜放花千樹）

Ⅳ 求高考語文考綱字詞，成語。

1 高考語文常考成語分類精編
（一）易望文生義的成語

1、 耿耿於懷：心事縈繞，不能忘懷。

2、 胸無城府：形容待人接物坦率、真誠。

3、 炙手可熱：比喻氣焰盛，權勢大。

4、 目無全牛：比喻技藝高超。也比喻洞察事理，辦事精熟。

5、 差強人意：（1）還能振奮人們的意志。（2）大致上還能夠令人滿意。

6、 不刊之論：不可改動或不可磨滅的言論。

7、 首當其沖：比喻最先受到攻擊或災難。

8、 不足為訓：指不值得作為准則或典範。

9、 文不加點：形容文思敏捷，寫作技巧高超。

10、罪不容誅：指殺了也抵不了其所犯的罪行。形容罪大惡極。

11、屢試不爽：屢次試驗，都沒有差錯。

12、萬人空巷：多形容慶祝、歡迎等盛況或新奇事物轟動一時。

13、振聾發聵：比喻高超的言論能使麻木糊塗的人覺醒。

14、渙然冰釋：比喻疑慮、誤會等一下子完全消除。

15、大快人心：指壞人壞事受到懲罰，使人們心裡感到非常痛快。

16、久假不歸：長期借去，不歸還。

17、身無長物：指除自身外再沒有多餘的東西。形容貧窮。

18、不名一文：連一文錢都沒。形容極為貧窮。

19、慘淡經營：（1）形容極端艱苦地從事詩文創作。（2）形容苦心規劃和開拓某項事業。

20、側目而視：形容敬畏、憎恨等神情。

21、明日黃花：多用來比喻過時的事物。

22、師心自用：指固執己見，自以為是。

23、事半功倍：形容費力小，收效大。

24、洛陽紙貴：形容好的著作，風行一時，廣為流傳。

25、不情之請：不合理的請求。常用作求助於人時的客套話。

26、每況愈下：指情況越來越壞，越來越糟糕。

27、窮兵黷武：用盡全部兵力，任意發動戰爭。形容極端好戰。

28、匪夷所思：不是平常人所能想像的。

29、七手八腳：形容很多人一起動手。也形容人多手雜，非常忙亂的樣子。

30、苦心孤詣：指盡心竭力鑽研達到別人所達不到的地步。

31、三人成虎：比喻流言惑眾，蠱惑人心。

32、莘莘學子：眾多的學子。

33、始作佣者：比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者。

34、令行禁止：有令必行有禁必止。形容法紀嚴明，嚴格執行。

35、不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容人不講道理。

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2 回復：高考語文常考成語分類精編
（二）褒貶易誤用的成語

貶義詞

1、 彈冠相慶：指即將做官而互相慶賀。

2、 粉墨登場：比喻登上政治舞台。

3、 無所不為：沒有什麼不做。指什麼事都干。

4、 死灰復燃：比喻失勢的人又重新得勢。也比喻已經消滅的事物又重新活動起 來。

5、 炙手可熱：比喻氣炎盛，權勢大。

6、 上行下效：指上面的人怎麼做，下面的人就跟著怎麼做。

7、 亦步亦趨：比喻因缺乏主見，任何事都模仿、追隨他人。

8、 趨之若鶩：比喻很多人爭相追逐、趨附。

9、處心積慮：存著某種想法，早已有了打算。形容用盡心思的謀劃。

10、評頭品足：泛指對人對事等多方議論、挑剔。

11、改頭換面：比喻只改變形式，而內容、實質不變。

12、沆瀣一氣：比喻氣味相投者結合在一起。

13、搖旗吶喊：比喻為別人助長聲勢。

14、翻雲覆雨：比喻玩弄手段，反復無常。

15、坐而論道：指空談大道理而不見行動。

16、一團和氣：指態度溫和而不講原則。

17、一唱一和：比喻相互呼應配合。

18、以鄰為壑：比喻把困難、災禍推給別人。

19、頤指氣使：形容有勢力的人的傲慢神情。

褒義詞

1、 嘆為觀止：贊美所看到的事物好到了極點。

2、 有口皆碑：比喻人人稱頌。

3、 東山再起：指隱退後復出任職。

4、 雨後春筍：比喻新事物大量迅速地涌現出來。

5、 蔚然成風：形容一種事物逐漸發展流行，行成風氣。

6、 鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。

7、 不刊之論：不可改動或不可磨滅的言論。

8、 文不加點：形容文思敏捷，寫作技巧高超。

9、 耳提面命：形容嚴格要求殷切教誨。

10、苦心孤詣：指盡心竭力鑽研達到別人所無法達到的地步。

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3 回復：高考語文常考成語分類精編
（三）具有雙重含義的成語

1、 燈紅酒綠：（1）形容夜飲聚會的情景。（2）多用來形容尋歡作樂的腐化生活。

2、 苦心孤詣：（1）指盡心竭力鑽研，達到別人所達不到的地步。（2）指為了達到目的而費盡心思。

3、 想入非非：（1）指意念進入玄妙虛幻的境界。（2）形容脫離實際，幻想不能實現的事 。

4、 按圖索驥：（1）比喻做事死守教條，而不懂得變通。（2）比喻依據一定的線索去尋找事物。

5、 左右逢源：（1）比喻做事很順利。（2）比喻辦事圓滑。

6、 不絕如縷：（1）形容形勢十分危急。（2）形容聲音微弱而悠長。

7、 暗送秋波：（1）比喻美女暗中以眉目傳情。（2）比暗中討好別人或暗中勾搭。

8、 行雲流水：（1）形容詩文書法等自然流暢，不受拘束，就像飄浮著的雲和流 動著的水一樣。（2）形容事物流傳不遠，易於消失。

9、風花雪月：（1）指華麗空洞的詩文或言論。（2）比喻男女歡愛的風流事。

10、瞻前顧後：（1）形容做事謹慎。（2）形容顧慮太多，處理事情猶豫不決。

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4 回復：高考語文常考成語分類精編
（四）使用對象易誤用的成語

1、巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝精妙高超。（人工的東西）

2、美輪美奐：形容房屋高大華美而眾多。（建築物）

3、汗牛充棟：形容藏書或著作極多。（書籍）

4、浩如煙海：形容事物數量繁多，極其豐富。（書籍、文獻）

5、相敬如賓：比喻夫妻之間互相尊敬，平等相待。（夫妻）

6、青梅竹馬：多指男女間幼時的親密感情。（男女）

7、兩小無猜：指男女兒時在一起玩耍，天真無邪，互不猜疑。（男女）

8、豆蔻年華：指少女十三四歲時的青春年華。（十三四歲的少女）

9、相濡以沫：比喻在困境中用微薄的力量相互幫助。（用於患難中 ）

10、萍水相逢：比喻素不相識的人偶然相遇。（原來不認識的人）

Ⅳ 2013高考語文大綱

2013年高考語文考試大綱（新課標版）

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
Ⅱ.考試內容
一、考核目標與要求
2013年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二、考試范圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，確定語文科考試內容。
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。
必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
（一）現代文閱讀
閱讀一般論述類文章。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含義
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息
（2）分析文章結構，把握文章思路
（3）歸納內容要點，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的觀點態度
（二）古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1．識記 A
默寫常見的名句名篇
2．理解 B
（1）理解常見文言實詞在文中的含義
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
（3）理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解並翻譯文中的句子
3．分析綜合 C
（1）篩選文中的信息
（2）歸納內容要點，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的觀點態度
4．鑒賞評價 D
（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度
（三）語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
1．識記 A
（1）識記現代漢語普通話常用字的字音
（2）識記並正確書寫現代常用規范漢字
2．表達應用 E
（1）正確使用標點符號
（2）正確使用詞語（包括熟語）
（3）辨析並修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。
（4）擴展語句，壓縮語段
（5）選用、仿用、變換句式
（6）正確運用常用的修辭方法
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
（7）語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。
（四）寫作
能寫論述類、實用類和文學類文章。
表達運用 E
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
1．基礎等級
（1）符合題意
（2）符合文體要求
（3）感情真摯，思想健康
（4）內容充實，中心明確
（5）語言通順，結構完整
（6）標點正確，不寫錯別字（註：每一個錯別字扣1字，重復的不計）
2．發展等級
（1）深刻
透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
（2）豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
（3）有文采
用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
（4）有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
選考內容
選考內容及相應的能力層級如下：
（一）文學類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1．分析綜合 C
（1）分析作品結構，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
2．鑒賞評價 D
（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
（2）探討作者的創作背景和創作意圖
（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
（二）實用類文本閱讀
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1．分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息
（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
（3）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法
2．鑒賞評價 D
（1）評價文本的主要觀點和基本傾向
（2）評價文本產生的社會價值和影響
（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神
（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖
（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

Ⅵ 高考語文考試大綱

山西來考全國1卷吧。個人覺得這源套卷不易也不難。只是作文有點出乎大家意料，平時大家都是練習材料作文的，這是居然是漫畫作文，給許多學生來個個措手不及。對於選擇題的成語題是比較有難度的，這題要理解成語的含義而且又要考慮語境，其他題跟平常差不多。

Ⅶ 高考語文考試大綱的問題

恕我直言背整篇也不虧，很美，背起來很順。考試古詩詞不超過8分。無所謂糾結。