Ⅰ 2015年語文浙江高考作文。
題目:
古人說:「言為心聲,文如其人」。性情偏急則為文急促,品性澄淡,則下筆悠遠,這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。
金代元問好《論詩絕句》卻認為「心畫心聲總失真,文章寧復見為人」,藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。
材料詳細解讀:
1.材料本身的重點詞句及關鍵信息:
言為心聲,文如其人——性情偏急則為文急促,品性澄淡,則下筆悠遠——這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。
心畫心聲總失真,文章寧復見為人——藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗——這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。
這則材料前後兩句話中心意思相反。而每句話,都可分為三層來理解:一是觀點態度,是言為心聲,文如其人,還是文章中的聲音失真,要判斷一個人的人品,不能光看他的文章,更要觀察他的為人;二是人與文的具體表現,前一句表現為人個性的偏急澄淡與為文的急促悠遠,而後一句第二層具體表現為人與文的趣味問題,即雅俗問題;三是對第一層觀點態度的具體闡述,即作品的格調趣味與作者的人品一致,或者是作品的格調趣味與作者人品背離。
2.思考材料可以寫作的角度與立意:
a.側重於談言為心聲,文如其人,即作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的,文章的風格即昭示著作者的人品與人格。當然,海風陸老師提醒大家,文章最好不要只論述這一點,而對材料中後一句話的意思避而不談,否則就很難體現出一個高中生該有的思辨性。
b.側重於談作品的格調趣味與作者人品背離,即文章中的聲音失真,要判斷一個人的人品,不能光看他的文章,更要觀察他的為人。跟上述角度與立意一樣,文章最好不要只論述這一點,而對材料中前一句話的意思避而不談。
c.綜合前面兩者,談作品的格調趣味與作者人品有的是一致的,有的是相背離的。因此,判斷一個人的人品,既要研究他的作品,更要看重他的為人,即一個人的言行舉止,不要被作品所表現出來的浪漫或高尚所蒙蔽。
d.綜合前面兩者,談作品的格調趣味與作者人品在一個人身上,有時是一致的,有時是相背離的。因此,更多地應該知人論世,看作者作品中所發表的言論是在何種情境下出於何種目的才發表的。
e.超越材料中所給出的「人品與文品」的關系來談,開掘兩者新的關系。比如,文品,將引起一個有良知的作家的反思,進而促進他的人品轉向高尚,轉向個性的從容,轉向趣味的高雅。
f.文以載道,道因文而生,文道相依,自古如此,有高的人品,才有高的文本。但是,卻不能將人品與文品等同而論,希望考生們能將此作為最佳立意。
其實要了解這兩者之間的關系,首先我們先了解人品與文品的含義。何為人品,思想素質與道德修養歸結一點,落實到每個靈魂深處,就叫人品。而文品指文章的品格和風格,即人品理論的變異與總結的不同階段。應該指出的是,「人品」與「文品」,其中的「品」,應包括人的道德、品格、情感、胸襟、趣味等。
可用素材推薦:
1.拜倫:在他的詩歌里塑造了一批「拜倫式英雄」,他不僅是一位偉大的詩人,還是一個為理想戰斗一生的勇士;他積極而勇敢地投身革命,參加了希臘民族解放運動,並成為領導人之一。據說他的個性很容易急躁,但他寫作時,往往是非常安靜沉穩地寫作。
2.「詩三百,一言以蔽之,日,思無邪」,孔子強調「詩教」,認為詩與樂可以對培養人的道德有巨大作用,而孔子的這一切都在其弟子和他一起整理的《論語》中體現,孔子的一言一行都被記錄了下來,正是因為孔子自身對「仁」與「禮」的追求,對「詩教」的追求,他的《論語》,他的思想在中國歷史上乃至現在都有很深刻的影響。
3. 文章《人品和文品》有很多很好的。
人品的說法由來已久,有人稱為人格,有人名為品質,我們本地俚語叫「底」,或者叫「料」。一個人到底有沒有人品呢?回答是肯定的。但是僅憑一個人的言論就能斷定他(她)人品的好壞嗎?特別是網路時代的言論有多少可以反映一個人的人品問題,這是值得商榷的問題。
範文:談文品與人品
人們常說「道德文章」,將道德與文章並稱,強調立人對為文的影響,追求文品與人品的統一。早在春秋時期,孔子就曾經說過:「有德者必有言。」將言語與品德聯系起來,認為德行的好壞直接決定著言辭的好壞,言辭被認為道德修養的自然流露。漢代揚雄在《法言》中則更形象地描述道:「言,心聲也;書,心畫也。聲畫形,君子小人見矣。」認為從作品的格調高低可以直接判斷出作者的品質的高尚與卑下。南朝劉勰在其集大成的文學理論著作《文心雕龍》中也指出:「世遠莫見其面,文輒見其心」。可以說「文如其人」是中國古代文論中影響深遠的命題之一,儼然成為一個格言,一條定律。
的確,縱觀歷史長河,許多偉大的作家都是文品與人品的高度統一。正因為性情高古清正,陶潛唱出了一支「採菊東籬下,悠然見南山」的清遠之歌;正應為憂國憂民心懷天下,杜甫發出了「安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏」悲壯的喟嘆;正因為經歷世事滄桑看淡人生起伏,蘇軾寫下了「回首向來蕭瑟處,也無風雨也無晴。」這樣深有禪意的詞句。
然而每個命題的都不是無條件成立的,清代葉燮之論:「功名之士,必不能為泉石淡泊之音;輕浮之子,必不能為敦厚大雅之響」中兩個「必」字,就下得過於片面、輕率了。文如其人的說法也不是在所有人身上都能完美的體現。無論中外,文品較高而人品不佳,甚至十分底下者,亦累見不鮮。西晉潘岳性情輕浮急躁,趨炎附勢,曲事權臣賈謐。他常同劣跡昭彰的石崇一起等候賈謐出門後,「望塵而拜」。這樣一個精於逢迎拍馬,阿諛奉承的人卻留下了恬淡高潔,清新淡雅,為人稱贊的《閑居賦》。對此,金代元好問在《論詩絕句》中不禁發出這樣的反問:「心畫心聲總失真,文章寧復見為人。高情千古《閑居賦》,怎信安仁拜路塵。」英國文藝復興時期著名的哲學家、文學家弗朗西斯•培根,曾說出「知識就是力量」這句家喻戶曉的至理名言;在其著名的《培根論文集》中,論友誼、講人生、談真善美的絕妙好句俯仰可拾。但他卻是一個德行有虧的人,身為大法官,卻公然接受賄賂;為了博得女王好感,而出賣對自己有恩的好友。其文品與人品完全分裂,公然背叛了自己主張。
由此可見,文品與人品既可以和諧統,又有可能全然矛盾。「文如其人」,是我們大多數人美好的願景。我們不能因為文人無行就否定文人的寫作成就,甚至視其作品為洪水猛獸;也不能因為其文學成就而將某位無行文人的一切缺點都掩蓋起來,給他帶上巨大的光環。
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Ⅱ 2017高考語文試卷陝西是什麼作文
北京卷說紐帶,談拍照四川卷從高考看高考全國卷六句古詩詞談感悟天津卷重讀長輩這部書……全國卷1(河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建):廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞,使之形成郵寄的關聯;選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不少於800字。分析:十二個「中國關鍵詞」是考生的落筆之處,需對關鍵詞內涵深入發掘分析,如由「長城」「京劇」可以談一下擁有古老文明的傳統中國,由「高鐵」「移動支付」談談現代開放的高科技中國,由「中華美食」「廣場舞」說說好玩的中國或熱情的中國,由「共享單車」「移動支付」聊聊與時俱進的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯網中國。總之,需要考生發散思維,復合知識,寫出佳作。全國卷2(新疆、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、內蒙古、陝西):6個古詩句選2個或者3個,自行立意,確定文體,自擬題目。1、天行健,君子以自強不息《周易》2、露從今夜白,月是故鄉明(杜甫)3、何須淺碧深紅色,自是花中第一流(李清照)4、受光於庭戶見一堂,受光於天下照四方(魏源)5、必須敢於正視,這才可望,敢想,敢說,敢做,敢當(魯迅)6、數風流人物,還看今朝(毛澤東)分析:需對六句古詩詞的內涵進行挖掘分析後,選擇內涵接近的詩句放在一起,提煉觀點,確定立意。如「天行健,君子以自強不息」與「數風流人物,還看今朝」相結合,可以自強不息創造新時代為主題。全國卷3(四川廣西貴州雲南)我與高考,讓考生以「我的高考」或「我看高考」為副標題,談下自己對高考的看法。分析:這一題目意在引領學生要從自己的視角去看高考,從而拉近考生和材料的距離,讓考生進入自己熟悉的情景中去行文思考。以「我的高考」為主題,是回憶學習生活,思考規劃人生,既可寫人敘事,也可即事明理,還可發感議論,文體選擇較自由;以「我看高考」為主題,主要是站在畢業季來正視考試,圍繞高考談自己的認識和看法,文體可以議論為主。北京卷大作文考題二選一,字數不少於700字。1、說紐帶紐帶是能夠起聯系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚,力量需要紐帶匯集。當今時代,經濟全球化的發展、文化的發展、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請以「說紐帶」為題,寫一篇議論文。要求:觀點明確,論據充分,論證合理。2、共和國,我為你拍照2049年,我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來顯現中華民族偉大復興的輝煌成就,你將選擇怎樣的畫面?請想像,以「共和國,我為你拍照」為題,寫一篇記敘文。要求:想像合理,有敘述,有描寫,可以寫宏大的畫面,也可以寫小的場景,以小見大。分析:這兩個命題都與社會時事熱點高度相關,對於經常關注時事的考生來講,相對輕松,對於一心只讀聖賢書的考生來說難度略大。比如說紐帶,最好的材料就是一帶一路建設引發的思考,「共和國我為你拍照」則是以2049百年中國的設想為題,兩個命題總體的方向都是以愛國以出發點。 天津卷我們在長輩的環繞下成長,自以為了解他們,其實每一位長輩都是一部厚書。十八歲的我們已經長大,今天的重讀,是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸。請結合自己的生活閱歷深入思考,圍繞「重讀長輩這部書」寫一篇作文分析:重讀長輩這部書,這部書具體指的是什麼?表面上看是書,但實際上是書背後所承載的精神和家風等。所以,一定要選准角度寫作。這部書可能是人生哲理,也可能是傳統積淀、時代印記,破題關鍵點是「重讀」和讀到的真諦,要談出「真情真意」。上海卷上海高考作文題:預測。有人相信預測,有人不相信,你怎麼看呢?分析:「預測」即對未來做出的判斷,考生可以談面對預測結果的正確態度,也可從肯定和否定兩個方面出發議論預測在生活中有無必要。另外,切入點最好從自己的生活和經歷出發,回歸生活和自己。江蘇卷現代社會車來車往,車的種類紛繁復雜,生活中已離不開車,車見證了時代的變遷和觀念的轉變,車代表了社會的發展。請以此為話題,寫一篇不少於800字的文章,題目自擬,體裁不限,詩歌除外。分析:可從專業角度出發,討論汽車在每個時代的技術。也可從政策角度出發,討論每個時代政策對汽車工業發展。也可從消費觀角度出發,討論國人車輛消費觀的改變。浙江卷有位作家說,人要讀三本大書,一本是「有字之書」,一本是「無字之書」,一本「心靈之書」,對此你有怎樣的思考?請對作家的觀點加以評說。(自擬題目,寫一篇800字的作文)分析:這一題目具有濃厚的人文主義意味,人生三本書體現了以人為本的精神,要求考生注重閱讀,注重思考人生,考慮如何走好人生之路。山東卷材料作文:一個24小時的共享書店營業,白領、流浪漢等各種各樣的人都在裡面讀書,有的就只是簡單的翻幾頁書。以此為材料,進行作文。分析:材料中的「書店」「書」「顧客」「讀者」等關鍵詞可以引導考生產生關於書店的功能、文化屬性以及人們閱讀意義等方面的感悟和聯想。根據自己的感悟與聯想,考生可以敘寫書店這一文化空間助使心靈成長或提供精神棲息港灣的感人故事,也可以闡發由這一現實事件引發的理性思辨或問題探究。各地高考語文考試已結束,看各省作文題目,可以發現高中的語文這一模塊逐漸在改變,很多高考作文題目很有深意,似乎是在鼓勵學生多發散思維、去發現生活、感悟生活。這一點與中潮互聯網教育有限公司的教育理念不謀而合,公司的成立旨在用科技重構知識,用知識創新未來。致力於為求知者提供復合、實用的知識產品,搭建學習、交流、咨詢的終身服務平台,培養創業型、應用型、創新型職業人才。高考四十年,看時代變遷,思維變革,中潮互聯網教育教育有限公司攜嶄新教育理念為高考加油!
Ⅲ 2015年山東高考語文作文題目
2015年山東高考語文作文題要求學生以絲瓜和肉豆為材料寫一篇作文。
原題如下版:
鄉間有諺語,「絲瓜藤權,肉豆須,分不清。」意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起,是很難分開的。
有個小孩想分辨兩者的不同,結果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。
父親看了好笑,就說:「種它們是挑來吃的,不是用來分辨的呀!」你只要照顧他們長大,摘下瓜和豆來吃就好了」
要求:1、選准角度,確定立意;2、自擬題目;3、除詩歌外,文體不限;4、問題特徵鮮明。
題目解析:
這則材料可以多角度立意,從父親的角度看,第一,父親認為絲瓜藤肉豆須無需分清,得到果實就可以,可以寫注重結果;第二,絲瓜藤肉豆須無需分開,它們自會各自結各自的果,可以寫尊重自然規律;從小孩的角度思考,孩子想分開兩種植物,認清它們,說明孩子有一種探索精神,可以寫鼓勵探索精神,鼓勵創新精神;從絲瓜藤和肉豆須的角度看,可以聯系人生,人生也如絲瓜藤和肉豆須一樣,時不時與人糾纏不清,只要記住自己的出發點,不忘自己的目標,過程中的不愉快不必在意,由此可以寫一寫認准目標,懂得放下必能成功。
Ⅳ 陝西省歷屆高考語文作文題目是什麼
陝西通常用全國一卷
http://www8.iustudy.com/show.aspx?id=59&cid=10
上面的網站上是歷年的高考作文專
可以自己屬看一下
Ⅳ 2015年高考作文是什麼題目
回答人的補充
2009-06-07
13:44
2009年高考語文考試結束,各地作文考題不同,各有寓意。
2009年全國i卷作文題:版以「路徑」為權題目寫作文
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2009年上海高考作文:金融風暴中的我
2009全國高考語文四川卷命題作文:熟悉
2009年山東高考語文作文題:春江花月夜
2009安徽高考語文作文題目:生活給我智慧
2009年福建高考語文作文題:這也是一種___
2009年湖南省高考作文題:踮起腳尖……
2009年江西高考語文作文題:以一個社會熱點,作為評論的中心——獸首拍賣,要求寫一篇議論文。
2009年江蘇高考語文作文題:品味時尚
2009年高考湖北語文卷作文題目:站在____門口
2009年廣東高考語文作文題:談談你生活中與「常識」有關的經歷或你對「常識」的看法。
2009年陝西高考語文卷作文題目:材料——小動物學游泳而引發的評論
2009年天津高考作文:我說九零後
2009年浙江高考作文:《綠葉對根的情意》這首歌中的一段歌詞,根據歌詞自擬題目作文。
Ⅵ 2015高考全國卷2語文作文題目有幾種寫法
1,2015年高考新課標二卷作文題目為:閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少於字的文章。
當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。小李,篤學敏思,矢志創新,為破解生命科學之謎作出重大貢獻,率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王,愛崗敬業,練就一手絕活,變普通技術為完美藝術,走出一條從職高生到焊接大師的「大國工匠」之路,小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉時間美景,他的博客贏得網友一片贊嘆:「你帶我們品位大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。這三個人中,你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含義作文,體現你的思考權衡與選擇。
今年的語文作文的三個材料一個是銳意創新,一個是愛崗敬業,踏實肯干,最後一個是為了夢想努力和把美麗都帶給別人。這三個命題的角度和前些年相比都比較務實了一些。往年的題目大多數都是根據材料多角度分析,提煉中心等等方法以故事的形式展現給考生的。今年的題目簡潔明了,並且與社會現實結合的更加緊密。
2、文體方面來說,可以寫成記敘文,議論文,但是寫議論文還是具有一定優勢,並且比較容易上手寫作。但是寫出精彩高分的作文需要精巧的構思,對於熟悉的作文立意角度考 生要寫出新意還需要 一些新鮮生動,富有文化底蘊的素材。
3、創新,務實,奉獻是我們當今社會的主題和核心價值觀,我們當今社會目前也正最缺少這三個核心的價值取向,今年的作文題更加貼近我們的現實生活,和社會國家的發展更加契合,體現出了今年作文題目務實的一點。
Ⅶ 近十年的高考語文作文題目(全國卷)
近十年的高考語文作文題目(全國卷)如下:
1、2009年
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍,可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊,差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展,將小兔子送進游泳培訓班,同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳,又多了一種本領,心裡很高興:小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會,很苦惱。培訓班教練野鴨說:「我兩條腿都能游,你們四條腿還不能游?成功的90%來自於汗水。加油!呷呷!」評論家青蛙大發感慨:「兔子擅長的是奔跑!為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢?」思想家仙鶴說:「生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞,松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」
要求選准角度,明確立意,自選文體,自擬標題,不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
2、2010漫畫作文:
拓展資料:
普通高等學校招生全國統一考試(The National College Entrance Examination),簡稱「高考」,是中華人民共和國(不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和台灣省)合格的高中畢業生或具有同等學歷的考生參加的選拔性考試。
普通高等學校根據考生成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優錄取。高考由教育部統一組織調度,教育部考試中心或實行自主命題的省級教育考試院命制試題。考試日期為每年6月7日、8日,根據《教育部關於做好2018年普通高校招生工作的通知》,各省(區、市)考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。
Ⅷ 2015年甘肅高考語文試卷作文
2015年新課標Ⅱ高考作文: 【全國卷】閱讀下面材料,按要求作文。(60分)
有回人扛著瓦缸答沿街叫賣,不小心手沒有抓緊,瓦缸往後掉落,只聽得「叭」的一聲,摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走,路人跑過來問他:「為何摔破了缸,卻看都不看一眼?」賣缸人說:「再看多少眼也不會變成完整的缸,不看也罷」
讀了上面這段文字你有些什麼聯想和感受?請選擇一個角度構思作文。1、立意自定,題目自擬。2、不少於800字。3、除詩歌外文體不限。
Ⅸ 2015年高考全國二卷語文的作文怎麼寫
2015年的新課標II卷作文題仍採用材料作文的形式,在告別全國大綱卷的背景下,與2014年的作文題目相比,難度有所降低。這道題目密切結合主流價值觀,引導學生關注和思考不同人物的精神境界。
「當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。」--構建場景,我們可以捕捉到候選人物的特徵「有風采」。接下來公布了三名候選人:小李、老王和小劉。最後留下問題:「這三個人中,你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含義作文,體現你的思考權衡與選擇。」考生必須從三個人物中選擇之一,說明其最具「風采」的原因及自己的思考過程。
第一個人物:「小李,篤學敏思,矢志創新,為破解生命科學之謎作出重大貢獻,率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。」
小李是時代的佼佼者,優秀知識分子的代表,他的成就在於學術上的創新。此外,他具有「篤學敏思,矢志創新」的優點,分別對應著「積累」「思考」「遠大志向」「創新」的成功要素,這四點也是高考作文的常見主題。
所以,如果你認為小李最具風采,那麼你的理由應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意--
「我認為最具風採的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創新型人才,他具有遠大的志向並願意不斷努力,在長期的積累中不斷思考,做出某個領域內的創新」。此前我們介紹過的庄小威--34歲在哈佛大學擁有自己實驗室的華裔女學霸,其事例可以完美地契合這一主題。
第二個人物:「老王,愛崗敬業,練就一手絕活,變普通技術為完美藝術,走出一條從職高生到焊接大師的'大國工匠'之路。」
這是另一種人生軌道,與小李不同,老王並未做出行業內新的突破;但是他認真專注,在平凡的崗位上將工作做到極致,因而具有「愛崗敬業」的特點。
所以,如果你認為老王最具風采,那麼你的理由是也應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意--
「我認為最具風採的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人,他愛崗敬業,幾十年如一日,將自己的技能發揮到極致。」此前我們介紹過的於尚清的事例即可作為這一立意的素材,從而譜出一曲對普通人的贊歌。
第三個人物:「小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉時間美景,他的博客贏得網友一片贊嘆:「你帶我們品味大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。
小劉象徵著一種精神上的追求,他不是某一領域內最優秀的人,但是他的作品引起無數人的共鳴。所以,如果你認為小劉最具風采,那麼你的理由應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意--
「我認為最具風採的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家,他用自己之所長,豐富了人們的內心世界。」在論述中,古今中外優秀藝術家和文學家的事例都可以使用。
事實上這道題目向我們展示了三種生活方式,我們認為最具風採的那個人的生活軌跡,也正是我們的嚮往所在。這道題目符合高考作文對於考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平,同時也在考察考生的人文精神、社會責任與公民意識。在這道題中,考生的思考過程尤為重要,抓住人物的軌跡和閃光點,才抓住了這道題的寫作命脈。
【晶瑩獨家素材】華裔女「學霸」的哈佛故事--庄小威
庄小威的父母都是中國科技大學的教授。受家庭環境的影響,庄小威從小就對科學產生了濃厚的興趣,特別是被物理學的嚴謹推理之美所吸引。
從中國科學技術大學少年班預備班畢業後,庄小威考入中國科學技術大學物理系,本科畢業後前往美國留學,獲加利福尼亞大學伯克利分校物理學博士學位。庄小威本想憑借自己在博士期間的科研經歷在斯坦福大學物理系任職,卻遭到學校的拒絕。她痛定思痛,總結了自己的科研成果,覺得自己目前還不適合教書,因為「當時,我只要做教授的風光,其實並不知道自己要做什麼」。此後,庄小威拒絕了很多其他學校的教職,總結自己的優勢,設定目標,希望學習新的知識。於是,她申請到斯坦福大學朱棣文教授的實驗室去做生物領域的研究。
此後三年,庄小威從對生物一無所知到能熟練地做各種分子生物學實驗。在此期間,她沒有特別出色的研究成果,一直默默無聞地持續努力著。
結束自己的博士後生涯之後,她收到哈佛、加州理工、麻省理工、耶魯、普林斯頓等7所世界一流大學的邀請。最後庄小威選擇了哈佛大學。她的物理學功底給她從事的生物學研究帶來新的思考角度和操作方法。終於,天道酬勤,庄小威不僅獲得了實驗結果,而且獲得了麥克阿瑟天才獎的垂青,成為當年獲獎者里最年輕的一位。
34歲時,庄小威成為哈佛教授,擁有了自己的實驗室。她是怎麼做到的?在哈佛的每一天她都是從早上十點工作到晚上十二點。全年無休,從來沒有周末和假期。她說:「除了吃飯和睡覺,剩下的時間都在工作。」40歲時,庄小威當選為美國科學院院士。
庄小威事例應用的高考作文主題:環境對人的影響、遠大志向、勤奮、選擇、自我認知與他人評價、創新、積累。
【晶瑩獨家素材】「拆彈專家」的一曲壯歌--於尚清
20世紀90年代末,於尚清從部隊轉業到齊齊哈爾的公安系統工作,他主動提出,到治安部門進行分管危險品的工作。分局領導讓他再考慮考慮自己的選擇。而於尚清說,如果怕危險,就不選擇警察這一職業了。
在近八年時間里,於尚清在危機時刻屢屢挺身而出,曾三十餘次參加排爆。他自己挖掘、排除的各種炸彈、毒氣彈等危險物品共兩千多枚。
2003年,在一個重要會議開幕之際,公安局接到報案,稱在市中心的一所酒店內發現定時爆炸裝置。於尚清以最快的速度趕到了現場,憑借著膽識和經驗連續拆除了3枚爆炸裝置。
就在大家為於尚清慶賀的時候,現場又相繼發現8枚爆炸裝置。面對這意外的消息,於尚清又義無反顧地投身到布滿爆炸裝置的現場,成功地將7枚爆炸裝置拆除。就在他轉移被拆除的最後一枚爆炸裝置時,突然,「嘭」的一聲巨響,炸彈爆炸了,於尚清當場倒在血泊中。
那次失敗讓他的右手拇指被炸斷,食指被炸飛,整個右手掌被炸裂,左眼失明,右耳失聰,右腿殘疾,有近百塊碎片在身體深處難以取出。
後來,於尚清說「不能不去,我必須得去,這是我的工作」。事實上,他非常清楚地知道自己這么一枚一枚炸彈排下去的後果,他說:「不可能那麼多幸運,不會總那麼幸運。」但他依然義無反顧地履行著自己的職責。
2014年11月6日,於尚清因搶救無效於北京去世,享年58歲。
於尚清事例應用的高考作文主題:責任、勇敢、奉獻、選擇。
Ⅹ 2015年全國二卷語文作文是什麼
2015年全國II卷高考作文抄題(材料襲作文)
2015年新課標II卷(適用地區:青海、西藏、甘肅、貴州、內蒙、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、雲南、廣西、遼寧、海南)高考作文題:
材料一:老李帶領公司走進了國際化的領域。
材料二:老王是普通焊接技工,通過自己努力變成了國際大牌工匠。
材料三:一個攝影師拍攝一組照片發到自己微博,受到廣泛贊揚。
審題與立意:
本題屬於多則材料題。對於多則材料的審題,我們要注意在同中求異、異中求同。題目所給的三個人物,他們的共同點是在各自的行業領域中,都展示了不同的風采,取得了各自的成就。
他們的不同點在於,小李致力於學術創新,老王專注於技術優化,小劉則追求藝術的優美。我們在立意的時候,可以選擇其中一個人,展開寫作。
要注意的是,千萬不能眉毛鬍子一把抓,覺得三個人都好,於是三個人都在作文中濃墨重彩地評價。可以適當的評價自己所選人物的獨特之處,即與其他人物所不同的方面,略加點評。
立意角度:
1、篤學+敏思+矢志=創新
2、愛崗敬業+熟能生巧=點鐵成金
3、愛好+跋山涉水的努力+發現美的眼睛=征服觀眾