❶ 中考語文閱讀:怎樣歸納人物性格
人物描寫——xx做了什麼事，看出他是個怎樣的人。——一般都是這樣。
具體要看題目要求
❷ 2017中考怎樣分析記敘文的人物形象
記敘文是學生接觸最多的一種文體。記敘文的學習，人物分析又是最重要的一個內容。那麼，怎樣分析記敘文中的人物形象呢？
（一）通過分析事件，來體察人物特點，理解文章主題。
人是要做事情的。寫人的文章，離不開事件。通過分析事件來分析人物，是一個行之有效的辦法。
《搭石》一文，圍繞搭石，寫了這樣一些事：上了點年歲的人，只要發現哪塊搭石不平穩，就找來合適的石頭搭上，可簡析為修搭石；一行人走搭石的時候，協調有序，踏踏的聲音像輕快的音樂，清波人影，像一幅美麗的畫，可簡析為走搭石；兩個人面對面走過來，總要招手示意，等對方過了河，說上幾句家常話，才相背而行，可簡析為讓路；老人和年輕人共走搭石，年輕人背老人過去，可簡析為背老人過搭石。這四件事，表現了家鄉人淳樸善良、助人為樂的美好品質和親善友好、和諧相處的人倫關系，構成了家鄉的一道美麗風景。
《去年的樹》，更像是一篇優美凄婉的散文詩。作者寫樹和鳥這對好朋友，約好了明年春天，小鳥還回來給樹木唱歌；到了第二年的春天，小鳥回來了，歷盡辛苦，終於找到了樹——它已經變成了火柴，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著，於是，鳥兒「盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。」
我們不難發現，文章對人們亂砍濫伐樹木的憎恨，也不難發現，小鳥和樹木的友誼，是那麼的深厚、真摯，那歌聲，那燈火，經過老師沉痛的描述與分析，就那樣深深地刻印在孩子們的記憶之中……
童話類的文章，一般用的是復沓式結構，事件的排列很有特點，只少有三個重復的事例，比如《小木偶的故事》中，有三個誤解，一是警察誤解了小木偶，二是小兔子的誤解，三是老婆婆的誤解，這三個誤解都有一個共同的原因，那就是小木偶只會笑。由此，一個主題就可以自然而然地揭示出來了：只會笑是遠遠不夠的，因為這容易引起人們的誤解。
（二）通過分析環境、情景，來理解人物。
人們做事，總是在一定的環境或情景中做出的，分析人物所處的環境或情景，有助於理解人物的思想品質和精神風貌。
《跨越海峽的生命橋》是一篇感人至深的文章。文章主要寫一個叫小錢的杭州青年，患了嚴重的白血病，唯有骨髓移植，才能挽救他的生命。在十萬人中，好不容易才找到了一個台灣青年，他的骨髓正好適合小錢。文章描述台灣青年，在這樣的情景中抽取骨髓的：
首先，是台灣發生了7.3級大地震；其次，是台灣青年的家人是否平安無事，他一點也不清楚；再次，是醫生用針頭向他的皮膚刺去的時候，一陣突如其來的餘震，使針頭脫落，經過一次又一次的努力，利用大地震動的暫停的間隔，才抽取了骨髓。在這樣危險的環境中，台灣青年不顧自己和家人的安危，還有多次針扎的疼痛，心甘情願為小錢捐獻自己的骨髓，這是一種多麼高尚的品質啊!分析了這里的具體環境：地震，具體的情景：多次針頭脫落，我們能不為台灣青年舍己為人的精神品質所深深打動嗎？
（三）通過分析細節，來體會人物內在的思想感情。
給人以深刻印象的，莫不是具體、生動，真實感人的細節。這里的細節，筆者主要從幾個方面分析。
《愛的教育》中有一篇《卡羅納》，寫的是四年級學生卡羅納的母親因病去世，老師、同學和鄉親們，安慰、同情、幫助他的故事。在這個故事中，有幾個細節，是這樣的：
（1） 語言描寫
老師有兩段話，一是向全體同學交待，對卡羅納要莊重嚴肅，不要放聲大笑，一是勸慰卡羅納「要堅強！」這是老師對卡羅納的愛。
（2）外貌和心理描寫
作者描寫卡羅納「面容灰白，眼睛哭紅了，好像大病了一場似的。」這樣的外貌描寫，足可以讓我們感受到，一個失去母親的孩子內心巨大的痛苦。當卡羅納的同桌看到了這個不幸的孩子時，「我心裡不由得泛起一陣同情和憐憫」，這同情和憐憫，是同桌對卡羅納的愛。
（3）神態描寫
卡羅納來到學校，「大家都屏息凝神地望著他」，放學的時候，大家圍在他身邊，「只用關切的目光默默地看著他」。這樣的神態描寫，不但說明班上的同學聽老師的話，更說明了，同學們也一樣關心，一樣愛護失去母親的卡羅納。
（4）動作描寫
放學了，卡羅納的同桌看見母親在等自己，跑過去撲進她的懷抱，而「母親把我推開了」，母親推開「我」，一是擔心卡羅納看到此情此景，會想起自己剛剛去世的母親而心裡難過，二是讓「我」陪陪卡羅納。當「我」明白母親這個意思的時候，就「挽起卡羅納的手，和他一塊回家去」，度過這段傷心的時光。這是卡羅納的鄉親——同桌的母親對卡羅納的愛。
這些描寫，時時、處處體現了：大家對失去母親的不幸的卡羅納深深的同情和關愛。
有一些細節描寫，充滿了神奇的色彩和誇張的意蘊，是小學生一看就忘不掉的，比如：《巨人的花園》有一個細節這樣寫：「這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。」這樣的飽含著奇思妙想的細節，對引發孩子的想像力大有好處，盡管在現實生活中是不可能發生的，但是，正是因為這一點，才觸動了孩子們的靈感，獲得了他們的喜愛。這樣的細節，會讓課堂具有一種奇特的魅力和微妙的情趣。
還有一些細節，是文章的關鍵處，節骨眼，沒有它，人物的變化就難以解釋，這種細節也是必須講解的。還以《巨人的花園》為例，當巨人叱責孩子，叫他們滾出去的時候，小男孩「用他那雙會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎麼，巨人看著他的眼神，心裡感到火辣辣的。」
那雙會說話的眼睛，究竟會說什麼樣的話呢？巨人看到這樣的眼神，為什麼感到心頭火辣辣的？「不知怎麼」中的「怎麼」，到底是什麼呢？一個眼神，就可以改變一個人，這該是一種怎樣巨大的孩子的力量啊！
（四）和文章主旨結合起來理解人物。
寫人物的根本目的，還是為了表達文章的主旨也就是作者的思想感情，因此，和主旨結合起來理解文章中的人物，也是一個很好的辦法。
《給予是快樂的》一文，寫的是保羅的哥哥，在聖誕節前一天，作為聖誕禮物送給保羅一輛新車。有一個男孩很是羨慕，當男孩坐著這輛新車來到自己的家，對腿有殘疾的弟弟說，「將來，我也要送你一輛這樣的新車」時，他的弟弟高興極了。文章的結尾寫道，保羅從內心感受到，「給予是令人快樂的」，這最後一句，顯然是文章的主旨。
這里，「給予」是什麼意思？在文章中分別是誰給予了誰？結合全文不難發現，是保羅的哥哥給了保羅一輛新車，保羅是快樂的，保羅的哥哥當然也快樂；是男孩「將來要送你（弟弟）一輛這樣的新車」，是男孩愛弟弟的快樂，弟弟也很快樂；也是保羅讓男孩和男孩的弟弟坐車兜風，他們三個一起度過了一個難忘的夜晚，更是快樂。把主旨句條分縷析為全文的主要內容，具體指出了「快樂」的人和事，不但人物的內心感情可以揭示出來，主題的深刻含義也可以變成清晰的人物和事件，更容易通曉明白了。
再如《跨越海峽的生命橋》，結尾寫兩岸同胞血脈親情如同火種，「必將一代一代傳下去」，這是文章的主旨句。怎麼理解兩岸同胞血脈親情呢？可以通過前文「大約十萬人里才有可能找到一個適合骨髓的人」，而台灣青年的骨髓正好適合小錢，這就足以說明兩岸同胞血脈親情了。正是這難以割捨的血脈親情，才讓台灣青年不顧危險獻出骨髓挽救了小錢的生命，這是對台灣青年行為動機和原因的一個解釋。人物這樣做和為什麼要這樣做都分析到了，主旨和人物也就雙雙把握住了。
（五）對比喻句、以物喻人手法的分析，有助於學生理解人物。
比喻句，是小學語文教學中的一個難點，它所賴以形成的思維支柱是形象性和相似性，只要把握了這兩點，比喻句的分析就容易多了。
《世界地圖引出的發現》一文有比喻句：「魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房裡坐卧不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。」作者把魏格納比成牢籠中的困獸，牢籠在這里指的是醫院，為什麼成了醫院里的困獸呢？原來是他性格豪放，天性好動，現在病了，不能像以前那樣豪放了，好動了。從這個比喻句中，我們可以體察出魏格納的性格特點：性格豪放，天性好動，但是在醫院里住院，就像被軟禁起來一樣，頗受拘束，不自由，不自在，坐卧不安。
《跨越海峽的生命橋》一文中，也有一個很精彩的比喻，是這樣的：「這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵。」在這個句子中，「即將凋零」的意思是快死了，和前文「嚴重」對應，說明嚴重到了怎樣的程度。「含苞的花」和前文「剛滿18歲」對應，是年紀輕，才稱之為「含苞的花」。那麼年輕，病又那麼嚴重，情況又那麼危險緊急便可想而知了。
「以物喻人」是一種常用的寫作方法，有人把以物喻人看成是全文的比喻，是比喻句擴大成全篇文章使然，這個提法很有道理。在小學教材中，以物喻人最典型的文章是《落花生》，其中的石榴、蘋果等，比喻外表好看但沒有用的華而不實的人，花生，被比喻成默默工作、朴實無華的人。在另一篇《梅花魂》中，梅花被比喻成「頂天立地，不肯低頭折節」的有骨氣的中國人，外祖父所珍藏的雪白的細亞麻布（手絹）上綉著的血色梅花，被比喻成華僑老人（外公）的一顆「眷戀祖國的心」，凡此等等，不一而足。也可以說，分析比喻句以及以物喻人，既是培養小學生形象思維能力的根本途徑，也是他們理解文章中的人物形象的有效方法。
（六）對比——理解人物形象的又一個重要視角。
對比是塑造人物形象的重要方法之一，運用對比來理解人物形象，學生對人物形象的印象就會比較具體，比較鮮明，感悟也會比較深刻。正是從這個意義上說，對比，是理解人物形象的一個重要視角。
人是變化著的。在《巨人的花園》里，一開始，巨人不允許孩子們在他的花園里玩耍，他訓斥孩子，並且砌起圍牆，豎起一塊「禁止入內」的告示牌。當春天來臨，而巨人的花園里依舊雪花飛舞，巨人凍得瑟瑟發抖，他不知道，這是上帝對他的懲罰；當他親眼看到小男孩一伸手，他的桃樹就開出了美麗的花朵的時候，他一下子明白了：自己把孩子們拒之門外，就是把春天拒之門外，「喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！」於是，巨人拆除圍牆，把花園給了孩子們，他生活在孩子們中間，感到無比幸福。巨人前後對孩子的不同態度，不同表現，反映出巨人思想感情的變化，人物的塑造也正是通過這種變化來完成的。
作者的思想感情也是變化著的。老舍先生的《母雞》，寫的就是這種變化。作者開筆就寫他一向討厭母雞，然後列舉了種種討厭母雞的理由，然而，當母雞做了母親，它負責、慈愛、勇敢、辛苦，雞雛們吃的飽飽的，小肚子像個湯圓，它自己卻消瘦了許多，作者對母雞不禁油然而生敬意，作者寫道：「我不敢再討厭母雞了。」這「不敢」中，表達的是對母雞，不，是對母愛的一種崇敬和贊美之情！前面討厭，後面崇敬，讓學生體悟到這種變化，理解作者所表達的思想感情，對比，不是一個很好的視角嗎？
對比的作用，是為了突出作者所要描寫的人物形象。例如，《為中華之崛起而讀書》一文中，在回答魏校長的提問為什麼而讀書的答案中，作者列舉了「為明理而讀書」，「為做官而讀書」，「為掙錢而讀書」，「為吃飯而讀書」……這些回答，都不及周恩來的「為中華之崛起而讀書」，凝練，深刻，偉大，一個非同一般、胸懷大志的周恩來的形象，通過這種對比而躍然紙上。
怎樣分析記敘文中的人物形象，筆者列舉了六種，要說的當然還有很多，像通過分析文章題目中的關鍵字詞（即文眼），來理解人物形象，抓住揭示人物特點的詞語或句子來理解人物形象，等等，就不再一一寫出來了。
❸ 中考語文主要內容
語文來中考內容
1、拼音源
2、漢字
3、詞語
4、標點符號
5、病句
6、修辭
7、仿句
8、口語交際
9、綜合性學習及運用
10、文學常識及文體知識
11、名著知識導讀
12、默寫
13、詩詞欣賞
14、課內文言文閱讀
15、課外文言文閱讀
16、比較閱讀
作文部分——
17、記敘文
18、散文
19、小說
20、說明文
21、議論文
22、全命題作文
23、半命題作文
24、材料作文
25、話題作文
26、選題作文
希望對你有用!
❹ 中考語文 人物的性格 常用詞彙
人物性格是抄小說等敘襲事性文學作品藝術形象的主體。文藝作品所描寫的各種人物身上所體現出來的獨有的思想、品質、行為、習慣等特徵。
一般有：溫柔、野蠻 、潑辣、陰險、穩重、 幼稚 、暴躁、 內向、 開朗 、善良 、風趣幽默 、灑脫 、孤僻，等等。
❺ 關於中考名著閱讀的典型人物和他們的事跡。 越詳細越好。
《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者（笛福）
主要內容：小說採用第一人稱的寫法，描寫了出身於商人之家的魯濱孫，不甘過平庸的生活，一心嚮往著充滿冒險與挑戰的海外生活，於是私自離家出海航行，去實現遨遊世界的夢想，但每次都歷盡艱險。小說第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經歷，在巴西買了種植園；第二部分是小說的主要部分，寫魯濱孫在一座荒無人煙的海島上度過了28年孤獨的時光的經歷。第三部分敘述他從荒島回來後的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的經歷。 僕人：星期五
閱讀感受：①故事精彩離奇；②小說表現了魯濱孫敢於冒險，勇於追求自由自在、無拘無束的生活的性格；③小說對魯濱孫荒島生活的描寫逼真自然，表現了作者非凡的想像力和藝術表現力；④小說通篇採用第一人稱的敘述方式，情節完全通過人物的自白串聯起來；⑤小說語言明白曉暢，樸素生動。
人物相關故事性格特徵：魯濱孫自己搭建房屋，嘗試著打獵、種穀子、馴養山羊、曬野葡萄乾，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做麵包，還搭救並訓練了一個野人「星期五」，使他成為自己的忠實奴僕。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質和精神「王國」。敢於冒險，勇於追求自由自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱孫的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。「魯濱孫」已成為冒險家的代名詞。
相關練習：
1、18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭建議每個成長中的青少年尤其是男孩子都應該讀一讀笛福的代表作《魯濱孫漂流記》。這是一部流傳很廣，影響很大的文學名著。它表現了強烈的資產階級進取精神和啟蒙意識。
2、《魯濱孫漂流記》中寫魯濱孫十二次到那條大船上，把可能有用的東西都搬到住處後，感到暫時的棲身之處不宜久住，要找一個新的住所。他認為新住所要符合四個條件，這四個條件是：
答案示例：要有益於身體健康(或：地勢要高)，要有淡水要能避免在烈日里曝曬；要能抵禦野獸的襲擊(或：要安全) ；要能望見大海（意思對即可）
3、寫出魯濱孫在荒島上救人的一個故事名稱。（自擬）（6個字以內）
搭救「星期五」、「智救落難船長」
4、英國著名作家笛福代表作品是《魯濱孫飄流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要（80字左右）
魯濱孫四次航海。第一次出海他幾乎被淹死；第三次出海，又被海盜擄去，逃出後在巴西發了財。但他仍不死心，經別人提議，再次出航，結果滯留海島，在孤島中生活了二十八年。
5、英國著名作家笛福，其代表作品是《魯濱孫漂流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要（100字左右）。
示例：《魯濱孫漂流記》這部小說可以分為三個部分，第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經歷，在巴西買了種植園；第二部分是小說的主體，寫魯濱孫在荒島上的經歷；第三部分敘述他從荒島回來以後的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。
6、他在一座無人荒島上生活多年後，收得一土人為奴，取名「星期五」。在島上生活28年後，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富後派人到島上繼續墾荒。他的名字叫魯濱孫，這部作品叫《魯濱孫漂流記》
7、《魯濱孫漂流記》的作者是英國18世紀著名小家笛福。魯濱孫是小說的主人公，他是世界文學中第一個資產階級正面典形象。他出身不好，文化程度也不高。但他有較豐富的生活閱歷，有一股壓抑不住的冒險進取精神。在他身上很好地概括了資產階級上升時期富於冒險、充滿野心、百折不回的頑強毅力和一種鬥志。
8、有這么一個真實故事：1704年蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年後被救回英國。這一故事引起轟動，也引起作家們的關注。其中一位叫丹尼爾·笛福的作家據此為原型創作了一部小說《魯濱孫漂流記》。
9、《魯濱孫漂流記》是一部成功的現實主義小說，小說主人公魯濱遜也因此成為歐洲文學史上的一個著名的文學形象。
10、魯濱孫在荒島上生活了28年，高度濃縮地體現著人的本質和人類進步的歷程，他成了一位獨自創造文明的英雄。
11、《魯濱孫漂流記》的主人公是魯濱孫，他敢於冒險，勇於追求自由自在、無拘無束的生活，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。他的名字，已經成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。
12、讀一定數量的課外文學名著，是語文學習的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。初中三年，你一定在老師的指導下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的「讀書札記」
示例：《魯濱孫漂流記》 笛福 魯濱孫一個人為了生存必須有拼搏的聰明才智和頑強毅力。
《童年》：在苦難中長大（前蘇聯作家高爾基）
主要內容：小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從「我」隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫「我」去「人間」混飯吃結束，生動再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。如寫「我」剛到外祖父家時見舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；寫「我」在母親死後與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些；十分注意倒給他的茶的濃度；連敬聖像點的長明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對著「我」掙來的錢默默流淚）等等
閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過於沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。
人物形象——典型情節——性格特徵：
阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純朴的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身於科學的知識分子「好事情」，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活、胸懷寬大、善於忍讓
外祖父：經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴
「我」：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人
相關練習：
1、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長。鞭撻俄國國民的小市民習氣是作者創作這部作品的第一主題。
2、《童年》這部小說不僅描繪了作者苦難童年的悲涼情景，而且折射出19世紀末期俄國生活的普遍情形，勾畫了俄羅斯底層人民種種生動的形象。請寫出小說中給你印象最深的兩個人物及其性格特點。
示例：外祖母：善良、慈愛、樂觀而剛強；外祖父：殘忍而吝嗇；茨岡：能幹、愉快等。
3、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著聖徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純朴的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身於科學的知識分子「好事情」都給主人公以力量和支持。
4、高爾基（人物名）被列寧稱為「無產階級藝術的最傑出的代表」的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學》。
5、《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術典型。
6、《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如：勇敢正直的「我」（阿廖沙），善良樂觀的外祖母，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及快樂的「小茨岡」和執著的「好事情」。
《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書（前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基）
主要內容：小說以保爾的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前後蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。
閱讀感受：①這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說；②成功地塑造了保爾•柯察金這一無產階級英雄形象；③小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小說的景物描寫、心理描寫、環境描寫也相當出色，語言簡潔優美，富有表現力。
人物形象——典型情節——性格特徵：
保爾•柯察金 當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。後來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其後他經歷了一系列的人生挑戰，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不卧在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。有著為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。
相關練習：
1、保爾·柯察金是前蘇聯長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他的精神鼓舞了我國千千萬萬的讀者。
2、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？
奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：「鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，並學會了在生活中不灰心喪氣。」
3、人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：「我的整個牛命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」這段文字出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，其作者是奧斯特洛夫斯基。
4、《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金 的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前後蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。主人公當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。後來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。
5、人們提出「在新時代，要做保爾還是比爾」的新命題。人們把他和比爾蓋茨相提並論的保爾，就是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他受朱赫來、冬妮婭等人物影響很大，經過艱苦的鍛煉，成為共產主義戰士。
6、他在生活底層長大，後來和戰友們一道策馬揚刀，南征北戰，在社會主義建設時期與惡劣的自然條件頑強斗爭，表現了極大的智慧和積極性，當他病魔纏身躺在病床上時則克服困難，開始創作，繼續為黨和人民工作。這個著名的文學形象就是保爾·柯察金，作品是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。
7、請按下面的格式，自選角度寫一段話介紹保爾。要求結合名著中的其它情節，最少使用一個成語。
保爾是一個意志堅定的人。他把自己的一生都獻給了革命事業，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。
8、根據下面的情節片斷，在橫線上寫出故事中人物的名字及作品名稱。
莫斯科的一個專科醫院。保爾·柯察金住進醫院，此時此刻有許多感想：對於一個身強力壯的年輕人來說，堅強是一件輕而易舉的事；但對於一個病魔纏身的人來說，堅強是難而又可貴的。
醫院里的阿維爾巴赫教授直截了當地告訴了他，他的視力是無法恢復了。
作品名稱：《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人（羅曼·羅蘭）
主要內容：20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。小說敘述了德國音樂家貝多芬、義大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。貝多芬，他的音樂受到歡呼，他的困難卻幾乎無人問津，在生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》。米開朗琪羅，每從事一項工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同貝多芬一樣終身未婚，沒有能享受到真正的愛情。他直到臨終前幾天還整天站著塑像，終於留下傳世傑作。托爾斯泰，要面對整個貴族上流社會，以至被教會開除教籍。他在生命的最後一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。
閱讀感受：①人生難免會遇到磨難，生活也並非充滿了鮮花和歡樂；②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難；③評價人物要看人的品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全。
相關練習：
1、我國先哲孟子說：「天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……」，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現孟子這句話的。（要求寫出人命和具體事例，不少於30字）
貝多芬不僅身材矮小，容貌醜陋，而且一直患有重病，後來發展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信，「誰也無法戰勝我，我要死死握住命運的咽喉。」他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。
2、請你根據《教學大綱》推薦的課外閱讀名著，在下面橫線上寫出相應的內容。
讀《》（名著名稱），我了解到（內容）：
示例：讀《名人傳》，我了解到：德國音樂家貝多芬的一生充滿了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂曲，奉獻給了世人。
3、《名人傳》敘述了德國音樂家貝多芬、義大利、 國畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。
4、在西方，提起著名的傳記作家，人們首先舉出的是古代希臘史學家布呂達克，著有《名人傳》，德國音樂家貝多芬偶然翻閱此書，從中找到了可以幫助他忍受疾病痛苦並戰勝痛苦的精神安慰。羅曼?羅蘭由此得到啟發，他計劃編寫一組大人物傳記，以安慰和鼓勵那些不幸的人們，使他們振作起來，和命運作斗爭，從精神和道德的角度，改造社會。
5、《第九交響曲》是貝多芬作品中最為深刻和雄偉的，凝聚著音樂家畢生的心血。
6、托爾斯泰的著名作品有長篇小說《戰爭與和平》 《安娜·卡列尼娜》 《復活》
7、《貝多芬傳》是羅曼·羅蘭的得意之作，在文學領域內一直被奉為經典，從首次出版到現在，其具有的獨特價值讓「人們似乎從中找到了新的支撐點」，因此被評為「人類有史以來的30本最佳書」之一。羅曼·羅蘭的《約翰、克里斯朵夫》就是以貝多芬為原型的小說。
8、《名人傳》是《語文課程標准》推薦的課外讀物，根據你對這部名著的閱讀，回答以下兩個問題。
①這部名著是法國著名作家（羅曼•羅蘭）作品。它記敘了貝多芬、（米開朗琪（基）羅）、列夫•托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強奮斗的精神。
②請概述其中一位名人的一個典型事例。
答案：示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得了空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場後感動得暈了過去。
9、羅曼·羅蘭的《名人傳》是為音樂家（貝多芬傳）、雕塑家（米開朗基羅）、文學家（托爾斯泰） 寫的三部傳記。這三人共同的特點是 ：
［答案］：三人都是人類歷史上極富天才而創建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經世代而不衰
10、羅曼•羅蘭是法國著名作家和社交活動家。20世紀初，為名人作傳，三部英雄傳記是《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》
《繁星》《春水》：母愛·童真·自然
是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的詩集。內容包括對母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟等等。
相關練習：
1、冰心，中國現代文學史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚「愛的哲學」著稱。
2、「牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了!」這一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心還「為詩人歌德九十年紀念」作了一首詩是《嚮往》
3、總的說來，《繁星》、《春水》大致包括三個方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜和贊頌。三是對人生的思考和感悟。
4、《繁星》、《春水》詩集表現了：母愛、童真、自然三大主題，這三大主題構築了冰心思想內核「愛的哲學」。
5、《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。
6、冰心原名謝婉瑩，詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為「繁星格」、「春水體」。
7、「母親啊，天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里」這詩句出自福建長樂（籍貫）的冰心（作家）寫的《繁星》（篇名）
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事（老舍）
主要內容：小說講述的是一個普通人力車夫的辛酸故事。祥子老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小說結尾，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行屍走肉。小說批判了那個不讓好人有出路的社會。
閱讀感受：①通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會；②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的人物畫與世態圖；③善於調動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術感染力；④創造性地運用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風格和地方特色。
人物形象——典型情節——性格特徵：
祥子：老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄
虎妞 管理車廠工人，大膽追求祥子 大膽潑辣而又有點變態
劉四 殘忍霸道
相關練習：
1、祥子是老舍的長篇代表作《駱駝祥子》中的一個人物形象。這部作品描寫來自農村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創業，三次買車又三次失去，並終於墮落到生活的谷底的故事。祥子與車是這部小說的基本線索，與祥子有著密切關系的女主人公是虎妞
2、祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城後以拉車為生。虎妞是樣子的妻子，也是車廠主劉四（劉四爺）的女兒。
3、《駱駝祥子》是作者老舍最鍾愛的作品，講述的是一個普通的人力車夫的故事。
4、《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，祥子來自農村，他老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞等，祥子最大的夢想不過是擁有一輛自己的車。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結尾，祥子已經變成了麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行屍走肉。
5、《駱駝祥子》還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點變態的虎妞，一步步走向毀滅的小福子以及大學教授曹先生和他所受的政治迫害等等
《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判
魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集。全書收錄了《狗·貓·鼠》、《阿長與〈山海經〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》等十篇文章。不少文章包含著溫馨的回憶與理性的批判。
相關練習：
1、《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集，請簡介一下其中的一篇（課內學過的除外）的主要內容：
示例：《二十四孝圖》主要內容：童年時代的我和我的夥伴實在沒有什麼好畫冊可看。我擁有的最早一本畫圖本子只是《二十四孝圖》。其中最使我不解，甚至於發生反感的，是"老萊娛親"和"郭巨埋兒"兩件事。
2、《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《 》,請再寫出另外一篇的篇名《 》。《藤野先生》；《阿長與〈山海經〉》
3、《五猖會》記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突——我對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。
《簡·愛》：人生追求的二重奏
《簡·愛》是一部自傳成分很濃的小說，雖然書中的故事是虛構的，但是女主人公以及其他許多人物的生活、環境，甚至許多生活細節，都是取自作者及其周圍人的真實經驗。作者夏洛蒂·勃朗特1816年生於英國北部的一個牧師家庭。母親早逝，八歲的夏洛蒂被送進一所寄宿學校。在那裡生活條件極其惡劣，她的兩個姐姐因染上肺病而先後死去。於是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家鄉，在荒涼的約克郡山區度過了童年。15歲時她進了伍勒小姐辦的學校讀書，幾年後又在這個學校當教師。後來她曾作家庭教師，但因不能忍受貴婦人、闊小姐對家庭教師的歧視和刻薄，放棄了家庭教師的謀生之路。她曾打算自辦學校，為此她在姨母的資助下與艾米利一起去義大利進修法語和德語。然而由於沒有人來就讀，學校沒能辦成。但是她在義大利學習的經歷激發了她表現自我的強烈願望，促使她投身於文學創作的道路
《簡·愛》寫於1846年，是夏洛蒂的第二部小說。她借一個出身寒微的年輕女子奮斗的經歷，抒發了自己胸中的積愫，深深打動了當時的讀者。小說於1847年秋以柯勒·貝爾的筆名發表，隨即在次年又相繼兩次再版。這位名不見經傳的作者，夏洛蒂·勃朗特，由此進入英國著名小說家的行列。
相關練習
1、《簡·愛》的作者是英國女作家夏洛蒂·勃郎特。
2、《簡·愛》以第一人稱敘述，主人公簡·愛是孤女，成年後到桑菲爾德貴族庄園當家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。
3、《簡·愛》主人公簡·愛的人生追求由兩個基本「旋律」構成，首先，她富於激情、幻想和反抗精神，是浪漫主義文學傳統的精神女兒。另一方面她又追求超越個人幸福的至高境界。「旅行」、「求索」是貫穿小說的比喻。對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求是女主人公的兩個基本動機。
聆聽天籟：讀讀泰戈爾
相關練習
1、泰戈爾是印度（國）文學巨匠，他一生創作了五十多部詩集十幾部中長篇小說，九十多部短篇小說，二十餘種戲劇以及兩千多首歌曲和大量的繪畫作品。印度國歌《人民的意志》就出自他的手筆。
2、泰戈爾多才多藝，但從本質上說他首先是詩人。《吉檀迦利》是泰戈爾的代表作。這是一部以形象化手法表現詩人宗教哲學思想的抒情詩集。《園丁集》則是一部「關於愛情和人生」的英文抒情散文詩集，美國詩人龐德曾把裡面的詩譽為「天上的星辰」。《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩集，被認為是世界文學中無與倫比的藝術珍品。《飛鳥集》是一部富於哲理的格言詩集。《采果集》則記述詩人追求和探索人生真諦的心路歷程。
❻ 中考語文記敘文閱讀理解描寫人物性格和品質的詞語
應該是從什麼事情中體現出此人的某些特徵，從而看出此人有什麼樣的性格和品質。