思索高考語文

❶ 2015語文高考題新課標1卷 馬蘭花閱讀題（2）明暗線索不懂 網上的同志都說暗線是 背後引人思索的

明線就是貫穿文章始末，能從文章的表面意思中找到的線索。暗線是相對於明線而言需要從文章中推敲才能得出的線索

❷ 關於語文學習的思考

語文博大精深，出題千變萬化，極難把握，但要記住「萬變不離其根」，自能以扎實的基礎應其萬變。語文的學習歸結為兩方面：課內和課外。課內可採用專題訓練形式：自己哪種題型薄弱，可在一定時期內找來適量題目全力突破，語文的關鍵在於語感，而良好的語感只能靠課本大視角的閱讀，從優秀作文、名家名著、到古詩古文、社科著作…… ——北京大學經濟學院?耿德建有一個故事，筆者印象極深。一位六十三歲的美國老太婆——菲利皮亞夫人，決定要從紐約市步行到佛羅里達州的邁阿密市。行程三千多英里，當她到達邁阿密市，在那兒的很多記者訪問了她。他們想知道，這種長途跋涉的想法是否曾經嚇倒過她？她是如何鼓足勇氣徒步旅行的？「走一步路是不需要鼓起勇氣的。」菲利皮亞夫人答道：「真的，我所做的一切都是這樣。我只是走了一步，接著再走一步。然後再一步，再一步，就來到了這里。」類似的格言很多：「合抱之木，生於毫末；九層之始，起於壘土」；「千里之行，始於足下」；「不積跬步，無以至千里；不匯細流，無以成江海」；「滴水石穿，繩鋸木斷」；……這些格言不僅對同學們高三各科的復習有很大的指導意義，對語文的復習尤其更有直接的參考價值。語文是所有功課中較好復習，也是成績提高較慢的一門，語文科目六條復習規律是：語文在短時間內的用功投入上的邊際增分率較低；語文成績的提高過程是一個台階式飛躍過程；語文復習內容雜、泛、零、散、廣、繁；語文試題彈性大，試題高度開放性、靈活性，試題內容的時間空間跨度大；語文試題的題型類別有利於復習的「雙專」（專題復習、專項訓練）安排；語感思維是語文復習的主要思維方式。這六條復習規律直接決定語文的整體復習方略是採取厚積薄發的方式進行。語文的題型從試卷縱向組成可大致分成：基礎題、閱讀題、語言應用和寫作四大板塊。從語文能力的橫向比較又可分成：基礎題和能力題，主觀題和客觀題。根據題型的不同進行「雙專」復習可體現語文厚積薄發的戰略指導方針。語文復習中基礎類題型、客觀類題型，例如語言知識、文學知識、名句名篇、文言文知識、課外泛讀等內容，可惜鑒螞蟻搬家覓食的方式細水長流的進行，每天不斷的點滴積累，關鍵是做到一個「定」字：定時、定項、定量、定神、定向。定時：每天規定語文基礎內容及課外泛讀的復習時間。定項：每天、每周的同一時間專攻語文單一題型、某一特定的復習內容。定量：規定好每天、每周做題的數量、記憶的數量、閱讀的數量、積累的數量，例如：每天記十個成語，默背一篇古文、兩首詩詞，做完六道填空題，泛讀四篇文章。定向，以《考試說明》為依據，制訂每天每周的語文復習目標方向。定神：全神貫注，積累體驗語文的語感思維。語文復習中主觀類題型、能力類題型，例如：古文鑒賞、文言文閱讀、現人文閱讀、語言綜合應用表達、語段寫作、大作文等內容，分類整理成不同的語文小專題，使用「語文小專題周循環」的高效復習模式。例如：第一周完成現代文閱讀小專題復習，第二周專攻文言文閱讀翻譯小專題復習，第三周強化語言應用語段寫作小專題訓練，數周完成一個循環。只要每一個語文小專題復習扎扎實實地完成，不搞題海戰術，小專題練習做到求精求質不求量，一般經過四到五個語文小專題周循環圈的集中強化式復習，語文應試水平會有顯著提高。進行語文小專題復習訓練時，心情要愉快放鬆，讓大腦思想融入文章的內容情景中，像蜜蜂採花醞蜜一樣精思揣悟，一點一點收獲閃耀靈感光芒的語文語感思維火花。語文復習要抓住重點。閱讀和寫作是語文復習的錄魂所在。在閱讀這一塊，安排自己在課外多讀一些名家所寫的美文，讀的時候不去刻意想著歸納什麼段落大意、中心思想、寫作特點，只是放鬆暗示自己，把自己投入到作者營造的氛圍中，爭取體驗作者的所思所想所感，與文章合融為一體，這樣內心就從整體上慢慢感悟出文章的脈絡，一種難以名狀的潛意識美感油然而生，語文解題的語感思維噴泉而涌，根本不用費腦筋去細摳一個問題怎麼回答。這是提高閱讀能力的好方法之一。寫作是語文復習的另一大突出重點，今年高考語文卷中，作文分值是六十大分，古文閱讀現代文閱讀合計分值也是六十分左右。兩項合計一百二十多分。試看：有哪一科的一道大題分值有60分之高呢？又有哪一科的題型分值像閱讀這樣高度集中呢？這正是語文復習最具特色的地方。從北京大學、清華大學高考驕子們復習語文的成功經驗來看，用增分回報率衡量一下，文言文、閱讀、寫作是增分回報率較高的三大語文板塊。文言文部分只要梳理歸納一下，多下些功夫就可迅速提高高考分率。閱讀訓練適宜小專題強化復習，從一個一個小專題中積累醞釀閱讀語感應考思維。寫作水平的培養應及早下手，從總復習一開始，就要把寫作水平的提高作為語文復習的重中之重來抓，經過七八個月的寫作練習，高考中寫出一篇合乎規范要求得分在五十分左右的作文應是能夠達到的。提高寫作水平的五大途徑是：一是文眼審題，二是篇章結構謀思，三是語言表達，四是材料組織，五是範文揣摩。語文復習有三大忌：一忌亂，沒有梳清語文復習的線索；二忌臨時搞突擊，三天打魚兩天曬網；三忌蜻蜒點水般的淺嘗輒止。搞語文復習時胸中要梳清語文復習的七條增分線索：課內與課外的線索；閱讀和寫作的線索；練習題型與《高考說明》的線索；教材內課文的復習與參考資料高考試卷的線索；重點與弱項的線索；基礎知識積累與能力專項訓練的線索；精思精悟精煉與語感思維題感思維積累的線索。用七條線索把語文復習的時間分配、計劃目標、專題模塊、做題數量、總結積累等語文、復習環節一個一個串成活而不亂的整體。搞語文復習節奏要平穩，考前猛突擊一下，臨時抱佛腳的復習方式對語文復習最沒效果。只要在平時形成「五定」的穩健復習節奏，並把這種平穩的復習節奏堅持到考試那一天，潛意識中語文應考的語感思維不知不覺豐厚起來，考場上語文應試能力超水平的發揮也應有了扎實的根源。搞語文復習要貫穿一個「精」字：閱讀精、做題精、記憶精、泛讀精、總結精、寫作精、選題精、收獲精、題型精、鑒賞精……。蜻蜒點水般粗放做十道題目不如精做揣思一道妙題，前者僅僅是在淺層表面上粗粗瀏覽了一下，後者卻把收獲紮根在潛意識深處，如此才能從潛意識中捕捉到寶貴的語感思維火花。同學們可把做過的語文好題分類剪輯成一本「語文精題集」。一個美妙的詞語，一句運用得恰到好處的諺語，一個生動形象的比喻，一道感覺不錯卻不知出處的詩，一篇淋漓酣暢的美文，一位名字有些耳熟的作家，都有許許多多的精思契機。積累這一過程，最重要的就是要它在精思中繼續下去，讓每天的語感細水長流，永遠不停止。一旦間斷，沒有水原補充，前面形成的語感「湖泊」不是乾涸就是變成一潭死水。而且，在不斷反復積累的過程中，也常常會有新的發現，新的收獲，正如一支又一支小小的支流一樣匯入大海，雄厚語感應試思維水平如春蠶破繭、眠蟬出土般在不經意間突破飛躍到一個新的台階。北京大學化工學院的張義寶同學語文閱讀水平的飛躍經歷就是語文復習厚積薄發的一個典例：我找出幾次考試的試卷分析了一下，發現閱讀是失分的主要地方。這的確很令人頭疼。基礎知識部分我至少可以通過看書、記憶來提高。可閱讀呢？回想高一高二很少做語文練習，就是做，也懶得做閱讀，總是跳過。可現在是非常時期，再難也要做。當天我就找出一本練習冊，專做閱讀。從此不管再忙，閱讀一定要做，做完現代文，做古文閱讀，再做再代文，如此反復。漸漸地我發現做閱讀其實是件很有意思的事，它遠比做枯燥無味的數理化有趣得多。但我沒有因此丟開課本，因為許多東西仍離不開書，比如古文的字詞用法主要還是書上的知識。就在這種大量而且不懈的練習中，我的閱讀題的正確率也由以前的一半左右提高到幾乎全對。可以說：我堅持了將近一年，直到高考前夕，我仍做閱讀題，把這種連續的語感帶到考場。

❸ 高考語文

一、2009年普通高等學校招生考試全國卷
1、陝西卷
（一）作文題
材料作文：兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心裡很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：「我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自於汗水。加油！呷呷！」
評論家青蛙大發感慨：「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢？」思想家仙鶴說：「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」
要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
（二）點評
全國卷一、陝西卷的作文題為材料作文。材料的核心內容是小兔子和小松鼠學游泳最終沒有學會。考生在審讀材料的時候要抓住評論家青蛙和思想家仙鶴的感慨、評說，即「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢？」 「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」稍加思考，便不難把握材料的含意：（1）要善於抓住受教育者的特長進行相應培養；（2）每個人都有各自潛能，所能做是鞏固、強化與釋放。（3）人才的需求是多方面的。合起來就是，要善於抓住受教育者的個性特長施教。明確了這一材料立意，選取自己能把握的角度，按新材料作文「引——議——聯——結」四步，不難寫出相應文章。

二、2009年普通高等學校招生考試全國卷2
（一）作文題
根據閱讀材料，自擬題目。
閱讀材料：在一個聖誕節前夕，道爾頓給他的媽媽買了一雙「棕灰色」的襪了作為聖誕節的禮物。當媽媽看到襪子時，感到襪子的顏色過於鮮艷，就對道爾頓說： 「你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎麼穿呢？」道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什麼媽媽說是櫻桃紅色的呢？疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問弟弟和周圍的人，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問的其他人都說襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對這件小事沒有輕易地放過，他經過認真的分析比較，發現他和弟弟的色覺與別人不同。原來，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，也是第一個被發現的色盲症患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。後來，人們為了紀念他，又把色盲症稱為道爾頓症。
（二）點評
這是一道材料作文題。首先要審讀材料。從材料來看，它沒有明顯的主題詞和主題句。但我們可以抓住這樣一些短語並將它們與相應的結果結合起來並進行思考，如 「非常奇怪」「疑惑不解」「沒有輕易地放過」 「認真的分析比較」。於是我們可抓住故事的意義就是，真理的發現，離不開「好奇」「思索」「比較分析」，還可得出諸如「重視生活中的細節」「凡事要細心認真」等認識。有了這樣的把握，相信只要扣住新材料作文的常規思路：引——議———聯——結，是不難寫出一篇中規中矩的材料作文。要想獲得高分，一是看能否寫出「識見」，二是看是否分析得深刻。

三、2009年普通高等學校招生考試北京卷
（一）作文題
我有一雙隱形的翅膀
（二）點評
這是一個不錯的作文題目。它能喚起學生的相關體驗。如學生大都唱過張韶涵的《隱形的翅膀》，還能背下相關的歌詞。這對學生寫好該作文是有幫助的。這個題目，有個詞可能會被學生所忽略，這就是「隱形」二字，而這恰是主題的關鍵所在。「翅膀」是比喻，是象徵，它要受 「隱形」的限制。這就意味著這里的「一雙隱形的翅膀」，可以是心中的信念,一種永不放棄信念，可以是心中的夢想，一種執著不移的理想，還可以是某種指導自己人生的精神或文化。若不能深刻地把握以上所說，就寫不好這道作文。從這個意義上說，北京卷的作文題是一個有一定難度，把學生引向心靈思索的好題目。

四、2009年普通高等學校招生考試上海卷
（一）作文題
根據以下材料選取一個角度，自擬題目
【要求】①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱「板橋體」。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說「這種作品不可無一，不可有二」。
（二）點評
上海卷今年的作文題由多年的命題作文，變成了材料作文。就這一材料來說，比較單一，就是「板橋體」現象。這一現象的表明藝術創造，不僅要模仿，還要重創造。不能失卻個性與風格。書法藝術創作如此，其它亦然。只要抓住這一立意指向，所談的方面和角度可自由選擇。

五、2009年普通高等學校招生考試天津卷
（一）作文題
以「我說九零後」為話題，文體不限(詩歌除外)，800字左右。
（二）點評
這是一個有趣的題目。學生都會有話可說，因為評價自身嘛。不過它要求介紹評價的不是單個的自己，而是一代人。這就需要考生能從九零後的思想、性格、生活等方面抽繹出共同的本質的東西，進行評析。不能一味地誇或貶，要辯證分析。至於寫法，可寫人，以點帶面，選取幾個代表性人物，通過他們的小故事表現其思想、個性。還可寫成洋洋灑灑的抒情散文，當然也可寫成議論。

六、2009年普通高等學校招生考試重慶卷
（一）作文題
我與故事
（二）點評
重慶卷今年的作文題，是個關系式題目，其核心是故事，但又要寫出我與故事的關聯。我或許就是故事的主人公或見證者，我或許是故事的另一個主觀對象，故事對我有著觸動，有著啟迪。這一些是需要考生構思時深度思考的。另一方面，要思考寫一個什麼樣的故事，表現什麼，我在故事中的地位與分量，這一些，也是不能不思考的。

七、2009年普通高等學校招生考試江蘇卷
（一）作文題
「人們追逐時尚，不是因為它適合自己的氣質，而只是因為大家都是如此。」
請以「品味時尚」為題目，寫一篇文章。
【要求】①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。
（二）點評
今年江蘇的作文題，不再追求詩意與蘊味。導寫方向出現了變化，它要求考生 「品味時尚」。在這里考生有兩點要弄明白：一是「時尚」，生活中有些什麼樣的時尚，哪些算時尚；二是「品味」，在這里當理解為「仔細體會，玩味」。體會出什麼，玩味出什麼，是文章的重心所在，也是文章高下的分水嶺。

八、2009年普通高等學校招生考試廣東卷
（一）作文題
我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時常識須推陳而出新......請寫一篇文章，談談你生活中與「常識」有關的經歷或你對 「常識」的看法。自擬題目，自定寫法，不少於800字。
（二）點評
此題提示明顯，一是抓「常識雖易知而難行」「有時常識須推陳而出新」，這是兩個不同的思考與立意點。二是抓「生活中與『常識』有關的經歷或你對『常識』的看法」這一句子，實際是是辨文體。考生可根據自己的長項進行文體選擇。

九、2009年普通高等學校招生考試浙江卷
（一）作文題
《綠葉對根的情意》這首歌中的一段歌詞，根據歌詞自擬題目作文。
《綠葉對根的情意》
不要問我到哪裡去， 我的心依著你
不要問我到哪裡去， 我的情牽著你
我是你的一片綠葉， 我的根在你的土地
春風中告別了你， 今天這方明天那裡
無論我停在那片雲彩， 我的眼總是投向你
如果我在風中歌唱， 那歌聲也是為著你
唔......
不要問我到哪裡去 我的路上充滿回憶
請你祝福我 我也祝福你
這是綠葉對根的情意
不要問我 你不要問我到哪裡去
我是你的一片綠葉， 我的根在你的土地
（二）點評
北京卷和浙江卷不同程度地關注到了當代音樂。所不同的是，前者是作題目中暗含歌曲名，而後者則是就歌詞本身作文章，各有其特色。浙江卷的作文，其突破口是 「你」的確定，「我」也要融進去。從文體來看似乎寫為人物故事要好些，也可寫成多片斷體敘事散文，如把「我」設定為台灣同胞，具體可為餘光中、連戰等，寫這些人對大陸母親的情感。還可寫成抒情散文。

十、2009年普通高等學校招生考試山東卷
（一）作文題: 見證
見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命的歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷：在歷史的長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。
（二）點評
山東卷的作文題是個獨詞，動作性很強。我們首先得揣摩其意思。《現代漢語詞典》將此詞註解為「當場目睹可以作證的」,或「指見證人或可作證據的物品」。可寫的內容較多。考生可用填補法，進行構思。如見證什麼，什麼樣的見證。如可將作文題在具體的內容上擴展為「愛的見證」「中國真情見證」「歷史見證」「談司法見證制度」 「見證愛情」 「時間的見證」等。

十一、2009年普通高等學校招生考試湖北卷
（一）作文題
請以「站在——的門口」為題寫一篇作文。
（二）點評
這是一個填充式的半命題作文。填充的內容就是文章的中心所在。可填些什麼呢？可填具體的處所，如王大媽家、王老師家等，從而演繹各種具有生活味和人情味的故事，還要反映所站的人物的復雜情感。還可填抽象的詞，如知識寶庫、文化寶庫、歷史寶庫、精神寶庫等，從而表達對知識、文化、歷史、精神的追慕與思索。

十二、2009年普通高等學校招生考試寧夏卷、海南卷
（一）作文題
以誠信和善良為主題寫一篇作文。
（二）點評
作為現代文明建設助推器之一，高考作文擔負起了「傳道」的使命，寧夏卷、海南卷再度把眼光放在學生的道德建設上。雖說有些陳舊。但能以材料作文的形式，並規定了表現「誠信和善良」的主題，仍然有創新的地方。他不再是單個方面，而是就人的本性中最應具備的兩個方面作強調。無論是運思，還是立意，相對原來的 「誠信」作文，難度增大了些，何況是材料作文。

十三、2009年普通高等學校招生考試江西卷
（一）作文題
閱讀以下材料，按要求作文。
今年3月15日，在國人的強烈發對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術公司總經理蔡銘超高價拍下這兩件文物。但事後拒絕付款，造成流拍。對此，輿論一篇嘩然。有人稱其為名族英雄，有人認為這是惡意破壞規則，有人認為……
你對蔡銘超的行為有什麼看法？請據此寫成一篇文章。
（1）必須寫議論文。
（2）題目自擬。
（3）立意自定。
（4）所寫內容必須與給定的材料相合。
（5）不少於800字。
（6）不得抄襲，不得套作。
（二）點評
「獸首拍賣」，曾一度成為全球主要是國人高度關注的事件。「獸首拍賣」大致情形是這樣的：去年10月,佳士得宣布, 將拍賣圓明園鼠首和兔首銅像。消息傳出後,引發中國民眾熱議,近百人組成律師團追索。2月24日,法國法院批准拍賣。2月26日,蔡銘超拍得銅像,但稱因拍品無法入境而不付款。對這一熱門新聞事件，可議點主要是兩方面：一是法國人的做法，二是中國人特別是蔡銘超的舉動。本文要求考生將重心放在後者。這需要學生既要有相關歷史和文化背景知識，又要有卓見。並能做到議論獨到，分析深刻。

十四、2009年普通高等學校招生考試遼寧卷
（一）作文題
名人代言。討論明星代言虛假廣告的現象，有五種觀點，材料作文。
甲：47%的人在同類商品購買中，會選擇明星代言產品
乙：明星很無辜，他們可能不知道產品是虛假的
丙：略
丁：明星拿大量代言費
戊：監管不利
（二）評點
「明星代言」是學生熟知的文化現象。明星代言虛假廣告現象的背後，暴露了相當多的問題。一是有的明星沒有本著對廣大民眾負責任的態度，沒有對產品與廠家進行考察調研，導致不合格產品走進人們生活，帶來危害。他們有什麼無辜？二是明星拿大量代言費的問題。對此要作辯證分析，明星代表品牌，他拿大量代言費說明了某一品牌的地位和價值；不是能不能拿的問題，而是是否真的做到了代言人的職責；若生產商以高利誘惑明星代言，恐怕明星和生產商都脫不了干係。三是監管問題。社會應怎樣對明星代言品牌產品進行監控。四是人們要學會用「第三雙眼睛」看待明星代言的產品，因為明星光環與產品品牌質量不一定有必然聯系。這篇材料作文，主要的寫法是評議，可按「擺現象——揭實質——講危害—挖根源—說解決辦法」這樣的思路展開。在具體寫作時，可全面論析，也可選其一點。

十五、2009年普通高等學校招生考試福建卷
（一）作文題
這也是一種_____
（二）評點
這同樣是一道半命題作文。「這」要靠後面所填的內容來定。橫線前面有「一種」這個詞限制，但所填的范圍相當寬廣，給考生自由馳騁的天地。可填「風尚」「精神」「氣度」「品格」「風格」 等等。但也要注意選擇，盡量往人類文化精神方面來想，來填。填的過程，就是立意構思的過程，要根據自身實際把握。

十六、2009年普通高等學校招生考試四川卷
（一）作文題
熟悉 命題作文
（二）點評
四川卷作文題和山東卷作文題一樣是獨詞，前者是形容詞，後者是動詞。前者強調了解程度，後者強調「見證」這一動作狀態。四川卷這道作文題的題目，考生從字面上都能把握，是「十分了解，知道得很清楚」的意思。但要實際表現則有些難度。從文體上來說，極適合寫記人敘事的文章，這類文章要寫好，務必寫好細節，務必將「我」融進去，寫我的情感起伏變化。還可寫所「十分了解，知道得很清楚」的地方，像山水畫那樣寫出某地地域風貌和文化特點，若 「面」上把握不住，可選街頭里巷來表現，還可寫自己所熟知的山村和自己的家等。還可以介紹所熟知的文化產品和物品。不管寫什麼，都要注意兩點，一是要多種表達方式綜合運用，記敘、描寫、說明、抒情、議論並用；二是要注意情感鋪墊，場景渲染等，要具有一種震撼人心的力量。

十七、2009年普通高等學校招生考試安徽卷
（一）作文題
彎道超越
（二）點評
這又是一道材料作文。寫作時，首先要抓材料中的關鍵語句，如 「車手利用彎道超越對手」「彎道困難大，變數多」；又如「彎道廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面」「彎道」喻指「社會進程中某些變化期或人生道路上的一些關鍵點」「這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手，超越自我的種種機遇」。其次，要根據自身實際，建立相應聯想，如由「車手利用彎道超越對手」可聯想到在學習中、生活中、工作中如何成功實現超越；又如可根據「彎道廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面」 的提示，聯想政治、經濟和社會生活的相關人和事。最後是確定角度和立意，動手作文。既可議論，也可寫「彎道超越」者的故事，前者要注意議論分析，後者要注意「彎道超越」的種種因素的體現和「彎道超越」的意義揭示。

十八、2009年普通高等學校招生考試湖南卷
（一）作文題
踮起腳尖
（二）點評
湖南卷是命題作文。「踮起腳尖」可看作是一種動作情態，從預留的想像空間來看，適合寫記敘文，寫為什麼「踮起腳尖」，因什麼「踮起腳尖」。再者從「踮起腳尖」的象徵意義來說，先要理解到如下象徵意義：（1）舉高望遠。（2）抬高看清。（3）奮斗向上。（4）虛榮比試。等等。然後，從某一方面，聯想現實歷史，聯想到他人自身，或評析，或議論，自然成文。

2009年高考評分細則與復習應對策略

學生如何在有限的時間內充分發揮自己的水平？對每個考生來說無疑是一件很重要的事情，它對學生成績的影響可能是幾分、十幾分、甚至更多。
如何使學生在高考中正常發揮自己的水平？閱卷老師認為，更主要的還是要從卷面上了解的學生暴露出來的、易犯錯誤的一些問題，並在平時備考中重視這些問題。

一、解讀高考評分細則，從評分框架看高考
有專家說過：學習考綱看要求，推敲細則看方向。這說明研究高考評分細則與研究考綱是同等重要的。
1、制定評分細則的基本原則
（1）尺度原則：每道題根據試題的主要考查內容比照評分標准制訂相應的評分細則。每一種解法的得分點必須一致。
（2）將錯就錯原則：對計算題當考生的解答在某一步出現錯誤時，如果後續部分的解答未改變該題的內容和難度，可視影響的程度決定給分，但不得超過該部分正確解答應得分數的一半；如果後續部分的解答有較嚴重的錯誤，就不再給分。注意：目前有的省市已經開始執行計算錯誤則整題不得分，所以更需要考生加強計算技能的訓練。
在向我們咨詢的學生中，有相當部分的學生會出現計算錯誤，而有些類型的計算錯誤，其根源常常可以追溯到初中，甚至於是小學。從這里，也能深深地讓人感到習慣的力量是多麼的巨大和可怕。所以如果學生有系列博文《錯題本製作與錯誤類型分析》和來自高考閱卷場的報告中提到的錯誤，必須馬上著手進行調整。我們知道，目前世界上還沒有後悔葯賣。
（3）整分原則：只給整數分數，選擇題和填空題不給中間分數。
2、閱卷評分的基本要求
（1）多評制：網上評卷將傳統的手工方式變為科學的「多評制」，一卷二評，甚至一卷三評、一卷四評，提高了閱卷質量，減少閱卷誤差。
（2）誤差控制：誤差不能超過某個值，如4分，超過4分，則由電腦自動發給另一人再評，如還不符合要求，便進入小組長仲裁程序。
（3）回評制：每改一定數量試卷後，如2000份，電腦隨機進行一次自我返回測評。

二、從高考試卷中看復習應對策略
1、重視過程完整，把握推理的嚴謹性
在學生答卷上，可以發現許多學生知道試題的解答方法，可就是在解題的過程中丟三落四。
對於解答題，即使過程比較簡單，也要簡要地寫出基本步驟，否則會被扣分。從卷面上反映，不少學生（尤其是優生）解題跨度大，影響得分。
在評卷過程中，評卷組老師有如下共識：①當合理與公平矛盾時，選擇公平，即用評分細則處理試卷，即使不太合理，為了公平，也得遵守。如，某考生的解答題只給出了答案且正確，也要給一分（不管他是如何得到的）。②保持學科特點，注重解題過程的嚴謹性。
應對策略：這就要求我們，平時就要嚴格養成表達完整、推理嚴謹的良好習慣，注意答題的規范性，必不可少的步驟必須寫出來，以減少扣分。要讓學生眼裡有「過程」，並親歷「過程」。
2、抓好「三基」，側重通性通法的落實
「三基」（「三基」即基礎知識、基本技能和基本的思想方法）是一切學科能力的基礎，離開基礎去談能力將是無源之水，無本之木。因此對「三基」的考查是歷年高考的重頭戲。多數試題考查的是學科基礎知識和通性通法。
在改卷中我們發現學生在這方面的失分份量比較重。
例如，數學概率統計題滿分為12分，有3個小題，每小題4分，評分要求幾乎一樣，一共四個要求：①分析事件；②事件間關系與所用公式；③計算；④結果。評分標準是每正確一項得1分。
又如，很多考生把線面角公式、點到面公式寫錯（從卷面上看應該不排除有相當一部分是優生）。這樣的失分讓人感到惋惜。
再如，簡單題可用直觀解法，只要我們平時對這樣的通法予以重視，分數就可以垂手可得。
應對策略：由上面的例子，不難得出這樣的結論，那就是抓好基本知識的教學、基本技能的訓練、基本思想方法的滲透（仍是主線）。打好基礎就能得高分。
3、抓好思維過程的展示，側重能力培養
在評卷過程中，閱卷老師都有這樣的感受：思維比結果更重要，方法對了就可以得分。
例如如果一開始計算出錯了，而接下來解題的思維方法沒有錯的話，每小問仍可得分。在閱卷中發現有考生知道應該怎樣解，就因為計算出錯，做不出結果就把些題給劃掉（自動放棄），失去得分的機會。
應對策略：正確的做法是，停止計算，並把後面的步驟或公式等等接著寫出來，只有寫出了得分點，老師才能給分。
數學思維能力的提高有一個滲透和熏陶的過程。數學思維能力的提高，不但使解決數學問題有特殊的思維方法和技巧，而且具有向其他學科領域進行遷移的能力。
數學思維能力是在知識傳授和學習過程中逐漸得到培養和發展的，需要正確地開發和引導。從高考改革的趨勢來看，未來的高考試題會給思維能力強的學生留下充分施展才能的空間。
4、書寫講究整潔，表達要有條理
從評卷的強度可看出這一點的重要性。以文科立體幾何題為例，評卷老師每天要評1600份左右的試卷，閱卷平均速度是18秒/份（大多數題目閱卷速度比閱立體幾何題的速度要快）。網上閱卷的形式容易使閱卷老師產生視覺上的疲勞。在這么短的時間內，要給出一個正確判斷，閱卷的辦法主要是找得分點。若書寫整潔，表達清楚，一定會得到合理或偏高一點的分數，若不規范就可能會吃點虧。因為某道題的得分是兩個閱卷老師的平均分。
有這樣一個很典型的例子，在試評階段，有一個考生的卷麵糊塗，答案正確，評卷老師在忙亂之中誤判為1分，另一老師恰好在旁邊查看，發現此題解答竟然全對，只是寫得不整潔，讓人辨認起來確實吃力，應得12分。試評階段的評分雖然不會影響學生的得分。但這一例錯判，可以看出這是學生表達不規范所致。誰也不能肯定，在正式閱卷時，兩個老師都不會同時發生類似情況，這你可不能怪罪老師。由此可見，書寫要整潔的重要性是不言而喻了。應該告訴我們的學生：字不一定寫得好，但一定要寫清楚，工整清潔很重要。
應對策略：高考評分的要求一般來說比較寬松。每問都是分步給分，可給可不給的分，一定要給。這就創造了給學生得分的機會。學生在作答時一定要有條理。在評卷過程中可以發現，當一題有幾小題解答時，有的學生不標明小題號碼，這樣就會白白地喪失每問分步得分的機會。從前面的博文中可以看到，一道十幾分的大題，結果最多佔2分，一般得一分。詳見高考答卷中的失分誤區來自高考閱卷場的報告（5）。
5、統籌兼顧全局，合理支配時間
在制定評分細則時，為了更好地區分不同層次的學生，同時也提高全省的平均分，往往每題在開始幾步判分非常寬松，最大限度地讓學生得分。在高考卷面上不難看出有部分學生陷在某一個題目中，而其他的簡單題卻一筆未動，說明合理分配時間上出了問題。
例如，只要判斷正確，就可以給分；又如，列出等價不等式組也可得分等等。而得出這些結論對於中等生並不是難事，需要的時間也很短，得到的分數又不少。因此在平時考試時要指導學生會統籌兼顧全局，做好會做的題、得到應得分的分數。
應對策略：在考試中要學會主動放棄，及時驗證。使用游擊戰術等策略也能夠得到不少分。在高考閱卷中曾對數學選擇題和填空題的平均分作過粗略的統計，發現選擇和填空題的平均得分約佔70%，所以對選擇和填空題的強化訓練是很有必要的。還要告訴學生在考試時得合理地分配做選擇題和填空題的時間。

三、消除誤區，從細節上贏得高考
走出誤區，我們就可以在高考中贏得時間、贏得分數。
誤區之一：苛求格式，浪費精力，關注無關緊要的步驟
規范格式答題，無疑是一直在教學上倡導的。在平時考試訓練中，過於苛求注意格式，有時也會影響學生答題速度和效率。
對策：比如，高考評分細則對概率統計題的要求是不需要進行文字說明的，只要計算過程與結果正確，就可以得滿分。平時在解概率統計題時，強調文字表達是為了幫助學生學會審題。有的學生在已經學會思維方式後，就可以適當放寬要求，這樣既可以增強學生學習數學的信心，也符合高考評分細則的要求，使學生從「做題型」向「得分型」轉化。
誤區之二：浪費時間，重復本不該重復的過程
在高考閱卷中，我們發現不少學生忙中出錯，將答案寫錯位置。如將18題答案寫在19題答案處，而19題答案寫在18題答案處。學生發現寫錯了後，會將寫好的解答過程塗掉，再重寫，如此一來，耽誤的時間可想而知。
對策：其實高考評分時並不是這樣。閱卷老師如果看到這類情況會記載下來，作為問題試卷交閱卷題目組組長處理，該得多少分還是會得多少分。
萬一高考出現這樣的問題，且時間不夠時，應註明該題是那一題的答案，本題答案答在何處。切勿盲目否定，浪費時間，重復本不該重復的過程。
誤區之三：環節脫鏈，高考意識不濃
優秀源於習慣。但是，習慣的養成卻不是一朝一夕就能達到的，需要有一個過程。這個過程也可以說是一個高考意識的過程，在我們的高考意識中，還沒有把習慣性行為導致的出錯認為是一件大事，例如，有人會說我就是馬虎了，不然的話，……，這樣一來，似乎馬虎還成了一種值得驕傲的本錢（其潛台詞不外乎就是：我還是很不錯的，我還是……）。所以，在高考試卷中隨處可見學生習慣性致錯的例子。
高考，細節決定成敗！

❹ 為什麼高考語文要提高難度

語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在任何關系，而且無「質」的保障的「量」的疊加，並不能導致「質」的飛躍；另外，提升難度並不能穩固知識的基礎。因為學科特點決定了語文的教學與理科類學科有天壤之別，其內容、要求、目的、運用方式、知識結構都要求教師注目於學生對語文知識的懂、悟、聯、用，即明白原理、理解體驗、聯系聯想、遷移運用，而語文學習中，「懂」「悟」的極端重要性是其它任何一門學科都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的「懂」「悟」既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據此可見，高中語文教學最大的弊端在於教師將教學的重心誤投於頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次，師生在頻繁的考試中，只得窮於應付，疲於奔命，由於學生缺乏必要的消化吸收和積極准備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望。

二、讓學生擁有成就感

教師需要學生獲取優良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生「雙基」確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質量，浪費的是寶貴的時間。正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當的訓練同樣能讓人發現問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉；這不僅能激發學生的激情、興趣，穩固他們的信心，也大大地有助於存在的問題的發現、思索、解決，有助於富有針對性地展開新的復習。

三、管理至上，指導為重

樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻乾式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。

❺ 求高考語文廣東卷答案及解釋

2008年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）解析
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1、下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是
A、滋潤／蘊含 贍養／瞻仰 調試／調和
B、對峙／嗜好 竣工／英俊 強迫／倔強
C、造詣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布
D、湖畔／裝扮 慪氣／樞紐 阻塞／邊塞
【標准答案】．D
【試題解析】 本題主要考察字音，這是基礎，（A項分別是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B項zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C項yì/yì tī/tí mǒ/mā；D項pàn/bàn òu/shū sè/sài）
【高考考點】 對新課標所要求的注音要求掌握！！
【易錯提醒】 A項和B 項考生容易判錯！！
【試題解析】 A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形於色：內心的憤怒在臉上顯露出來。
【高考考點】成語是基礎！
【易錯提醒】對成語也是不能理解！
3、下列句子中，沒有語病的一項是
A、對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深人生活、體驗生活，憑主觀想像加了一些不恰當的情節，反而大大減弱了作品的感染力。
B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間放上糌粑或五穀，然後灑上幾滴水，點燃以祭祀神靈。
C、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收後可以改善面部皮膚營養缺乏。
D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。
【標准答案】D
【試題解析】A「反而」使用不當；C「改善」缺賓語，在「缺乏」後缺增加「情況」；D句式雜糅，「都靠的是利用電磁力來實現的」改為「都是利用電磁力來實現的」或「都是靠電磁力來實現的」。
【高考考點】 病句的基本類型
【易錯提醒】病句不能改出！
4、把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當的一項是
①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區分為九州，不受當時諸侯割據形勢的局限，把廣大地區作為一個整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產等，是自然區劃思想的萌芽。
【試題解析】 （按總分結構排序。）
【高考考點】對語言的感知能力！！
【易錯提醒】不知怎麼排！！
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5—9小題。
周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果於斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。
及元帝渡江，命參鎮東軍事。時有與訪同姓名者，罪當死，吏誤收訪，訪奮擊收者，數十人皆散走，而自歸於帝，帝不之罪。尋以為揚烈將軍，討華軼。所統厲武將軍丁乾與軼所統武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪，軼眾潰，遂平江州。
帝以訪為振武將軍，命訪與諸軍共征杜弢。弢作桔槔打官軍船艦，訪作長岐棖以距之，桔槔不得為害。訪復以舟師造湘城，軍達富口，而弢遣杜弘出海昏②。訪步上柴桑，偷渡，與賊戰，斬首數百。賊退保廬陵，復圍弘於廬陵。弘大擲寶物於城外，軍人競拾之，弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數。弘入南康，太守率兵逆擊，又破之，奔於臨賀。帝又進訪龍驤將軍。
訪既在襄陽，務農訓卒，勤於採納。王敦患之，而憚其強，不敢有異。訪威風既著，遠近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐。或問訪曰：「人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？」訪曰：「將士用傘，訪何功之有!」士以此重之。
訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善於撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恆切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非
（選自《晉書?周訪傳》，有刪改）
5、對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 （3分）
A、周窮振乏，家無余財 振作
B、吏誤收訪，訪奮擊收者 收留
C、訪復以舟師造湘城 前往
D、訪威風既著，遠近悅服 愉快
【標准答案】C
【試題解析】（A應為「賑濟」；B應為「抓獲、扣留、收監」；D應為「高興地降服」）
【高考考點】文言基本解釋！！
【高考考點】對文言的感知能力！！
7、下列各句中的「之」，屬於代詞作前置賓語的一項是 （3分）
A、除郎中、上甲令，皆不之官
B、而自歸於帝，帝不之罪
C、訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數
D、將士用命，訪何功之有
【標准答案】B
【試題解析】「之」代他，否定句中代詞作賓語，賓語前置
【高考考點】文言基本解釋！！
【易錯提醒】文言基本解釋！！
8、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是 （3分）
A、周訪功績卓著，曾先後被朝廷授予揚烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務，成為一代名將。
B、周訪性格剛強，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，並得到了獎勵提拔。
C、在討伐敵人的戰斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機應變，因而屢戰屢勝。
D、在襄陽時，周訪重視生產、軍訓，勤於收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢

【標准答案】C
【試題解析】A「厲武將軍」是丁乾的官名，而非元帝所封周訪的官名。B文中「被皇帝賞識」並非因「蒙冤不會忍氣吞聲」，文中指的是「帝不罪之」。D把「採納」誤解為「收集糧食等軍需品」。）
【高考考點】文言整體感知！！
9、斷句和翻譯。（10分）
⑴用「／」給文言文閱讀材料的最後一個自然段斷句。（4分）
小池南畔木芙蓉，雨後霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。
猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。
⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什麼自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）
⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什麼不同？（5分）
【試題解析】（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。
（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者並沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，後者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。
11、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）
⑴吾嘗終日而思矣， ；吾嘗跛而望矣， 。
（《荀子?勸學》）
⑵錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 ， 。
（李商隱《錦瑟》）
⑶ ，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， 。
（辛棄疾《破陣子》）
⑷白露橫江，水光接天。 ， 。（蘇軾《赤壁賦》）

【試題解析】（11.（1）不如須臾之所學也 不如登高之博見也。
（2）庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
（3）醉里挑燈看劍 沙場秋點兵
（4）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12—15小題。
詩與直覺 朱光潛
無論是欣賞或是創造，都必須見到一種詩的境界。這里「見」字最緊要。凡所見皆成境界，但不必全是詩的境界。一種境界是否能成為詩的境界，全靠「見」的作用如何。
詩的「見」必為「直覺」。有「見」即有「覺」，覺可為「直覺」，亦可為「知覺」。直覺必須是對於個別事物的知，「知覺」必須是對於諸事物中關系的知，亦稱「名理的知」。例如，看見一株梅花，你覺得「這是梅花」，「它是冬天開花的木本植物」，「它的花是香的，可以摘來插瓶或送人」等等，你所覺到的是梅花與其他事物的關系，這就是它的「意義」。意義都從關系見出，了解意義的知都是「名理的知」，都可用「A為B」公式表示出來。認識A為B，便是知覺A，便是把所覺對象A歸納到一個概念B里去。就名理的知而言，A自身無意義，必須與B、C等發生關系才有意義。我們的注意不能在A本身停住，必須把A當作一塊踏腳石，跳到與A有關系的事物B、C等等上去。但是所覺對象除開它的意義之外，尚有它本身形象。在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注於它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的「意象」。這種「覺」就是克羅齊所說的「直覺」。
詩的境界是用「直覺」見出來的，它是「直覺的知」的內容而不是「名理的知」的內容。比如說崔顥的《長干曲》，你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫，或是一幕生動的戲劇，讓它籠罩住你的全部意識，使你聚精會神地觀賞它，玩味它，以至於把它以外的一切事物都暫時忘去。在這一頃刻中你不能同時起「它是一首唐人五絕」、「它用平聲韻」、「橫塘是某處地名」、「我自己曾經被一位不相識的人認為同鄉」之類的聯想。這些聯想一發生，你立刻就從詩的境界遷移到名理世界和實際世界了。
這番話並非否認思考和聯想對於詩的重要。作詩和讀詩，都必用思考，都必起聯想，甚至於思考愈周密，詩的境界愈深刻；聯想愈豐富，詩的境界愈完美。但是在用思考起聯想時，你的心思在旁馳博騖，決不能同時直覺到完整的詩的境界。思想與聯想只是一種醞釀工作。直覺的知常進為名理的知，名理的知亦可釀成直覺的知，但決不能同時進行，因為心本無二用，而直覺的特色尤在凝神注視。讀一首詩和作一首詩都常須經過艱苦思索，思索之後，一旦豁然貫通，全詩的境界於是像靈光一現似的突現在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現象通常被人稱為「靈感」。詩的境界的突現都起於靈感。靈感亦並無神秘之處，它就是直覺，就是「想像」，也就是禪家所謂的「悟」。
一個境界如果不能在直覺中成為一個獨立自足的意象，那就還沒有完整的形象，就還不成為詩的境界。一首詩如果不能令人當作一個獨立自足的意象看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，不能算是好詩。古典派學者向來主張藝術須有「整一」，實在有一個深埋在裡面，就是要使在讀者心中能成為一種完整的獨立自足的境界。 （本文有刪改）
13、下面對詩的賞析，符合「直覺的知」的一項是 （3分）
A、在欣賞《詩經?蒹葭》時，注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點。
B、在欣賞曹操《觀滄海》時，領悟到了詩人當時的志向與理想。
C、在欣賞杜甫《望岳》時，感覺到了泰山的巍峨高大、雄偉壯麗。
D、在欣賞白居易《錢塘湖春行》時，體味到了西湖深厚的文化積淀。
【試題解析】12．C、D（C項信息來源於第2段，「全靠讀者的思考與聯想來完成」與文中「在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注於它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的『意象』。這種『覺』就是克羅齊所說的『直覺』」不符；D項「而非艱苦思索的結果」與原文第4段中的靈感是「都常須經過艱苦思索……」相悖。評分標准：多選、錯選的不給分，只選一項且正確的給2分）
13．C（判斷此題主要來自第3段內容。A項「注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點」，B項的「領悟到了詩人當時的志向與理想」，D項的「體味到了西湖深厚的文化積淀」，都屬於「名理的知」。
14、在「詩的境界」形成的過程中，只能有「直覺的知」而不能有「名理的知」。這種說法正確嗎？為什麼？（4分）
15、「見」升華為「詩的境界」涉及哪些方面的內容？（4分）

【試題解析】14．正確。因為在欣賞詩歌的過程中，靠的是「直覺的知」，讀者要將全副精神專注於詩本身的形象上，才能得到其「意象」，而如果加入「名理的知」就不能在直覺中形成獨立自足的意象，那形成不了「詩的境界」。（主要信息來自於第4、5兩段。）

❻ 求高考語文常考的成語

草菅人命：草營，野草。把人命看得跟野草一樣。指反動統治階級輕視人命，任意殺戮。 城下之盟：因敵人兵臨城下，而被迫簽定的屈辱性的條約。
嘗鼎一臠：品嘗鼎鍋中的一塊肉就可以推知整鍋的食物的滋味。比喻根據部分可以推知全 體。
出類拔萃:出，超過;類，同類;拔，超出，蘋，草叢生的樣子。形容品德、才能超出一般的 人。 從善如登:表示做好事很不容易。
滄海一粟:大海中的一粒穀子，表示非常的渺小。
滄海遺珠:大海里的珍珠被採珠者所遺漏。比喻埋沒人才或被埋沒的人才。
贍宮折桂:瞻宮，月宮;折桂，指人考中進士。舊時指人登科。
膛目結舌:瞪著眼睛說不出話。形容窘迫或驚呆的樣子。
城門失火，殃及池魚:殃，災禍;池，護城河。比喻無緣無故受連累。
良莠不齊:良 善良，指好人; 莠，惡草，比喻壞人。指好人壞人都有，夾雜在一起。(莠: 狗尾草，比喻品質壞的人)。 誠惶誠恐:惶，害怕。原來是封建臣子對君王上奏的套語，表示尊敬、服從、又恐懼不安。現在用來形容 尊敬、服從或不安的樣子。帶有貶義。
魑魅魍魎:傳說中的妖怪，現在用來比喻各種各樣的壞人。
充耳不聞:充，堵塞。塞住耳朵不聽。形容存心不聽別人的話。
抽薪止沸:抽去鍋下的柴草來停止鍋里開水的沸騰，比喻從根本上解決問題。同釜底抽薪 (揚湯止沸:比喻方法不徹底。)
出水鞭蓉:原來比喻詩歌寫得清新，後來比喻女性的美麗。
晨鍾暮鼓:寺院里早晚用來報時的鍾鼓。後用來形容僧尼孤寂的生活，也有來比喻讓人警醒的語言。
礎潤知雨:屋的基石。看到基石濕潤就知道要下雨。比喻任何事物的發生都是有徵兆的。
吹毛求疵:求，尋找;疵，小毛病。比喻故意挑剔別人的缺點錯誤。
春風化雨:能長養萬物的風和雨。後用來指良好教育的普遍深入。也常用來稱頌師長的教誨。
春秋筆法:孔丘修訂《春秋》語句中含有褒貶。後人指文筆曲折而意含褒貶的文字為"春秋筆法"。
蹉跎歲月:蹉跎，時間白白過去。形容虛度光陰。
錯彩鏤金:錯，塗飾;摟，刻。塗繪五彩，
雕刻金銀，裝飾的十分工麗。形容文學作品詞彙絢爛。 大而無當:雖然很大，但不實用。
大放厥詞:厥，其，代詞，他的。一在指大發議論，多是貶義。
椎心泣血:椎心，捶打胸脯;泣血，悲發得哭不出聲音，就象眼睛中要流淚一樣。形容悲痛到 了極點。 唇亡齒寒:嘴唇沒有了，牙齒就會感到寒冷。比喻關系密切，互相依存 得魚忘筌：比喻達到目的後忘恩負義，背棄根本。
大腹便便:腹，肚子;便便，肥大的樣子。肚子肥大，多形容孕婦和剝削者。
大相徑庭:徑庭，相差很大。形容彼此相去很遠。 大巧若拙:真正靈巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。讀音zhuol
待價而沽:沽，出賣。等待高價出售。舊時比喻某些人等待時機出來作官。
戴月披星:形容早出歸，也形容不分晝夜地走路或在野外辛勤的勞作。
大方之家：指見多識廣，懂得大道理的人
洞若觀火:形容觀察事物極其分明，就像看火一樣。
大快人心：使人們的心裡非常痛快。常用以指壞人壞事受到應得的懲罰或打擊。
彈精竭慮：耗盡精力，費盡心思。竭，用盡;慮，思索。
多事之秋:秋，年歲，時候。事變很多的時期。形容國家不安定
咄咄逼人:咄咄，使人驚懼的聲音。原來形容說話傷人，令人難受。現在形容氣墊洶洶，盛 氣凌人。也指形勢發展很快，促使人努力趕上。
咄咄怪事：咄咄，嘆詞，表示驚詫。用來形容使人驚訝的怪事。
豆寇年華:舊時指女子十三、四歲為豆寇年華。
燈紅酒綠:形容尋歡作樂的腐化生活。現多用貶義
道貌岸然:道貌，正經、嚴肅的外貌;岸然，嚴肅不易接近的樣子。形容外貌嚴肅正經，現多用於貶義。
斷鶴續鳧:截短鶴的長腿，續接野鴨的短腿。比喻強行違反自然規律辦事。
道路以目:舊形容社會的黑暗和統治者的暴虐。 爾虞我詐:爾，你;虞，欺騙;你欺騙我，我欺騙你。 彼此互相玩弄手段。
耳鬃斯磨:鬃，面頰兩邊的頭發;斯，互相。形容親密相處的情景。指小兒女的相愛。 惡衣惡食：粗劣的衣食。
發憤圖強:發憤，下定決心努力。圖，謀求。下定決心，努力謀求強盛。
發聾振聵:聵，耳聾。發出很大的聲響，使耳聾失也能聽見。比喻用語言文字喚醒糊塗的人。也作振聾發聵。
發指毗裂:發指，頭發向上直豎;毗裂，眼眶睜得開裂 。形容憤怒到了極點。 翻然（幡然）悔悟：翻（幡）然，大轉變的樣子。形容很快悔改醒悟。
翻雲覆雨：比喻耍手段，弄權術，反復無常。
防微杜漸：微，細小，指事物的苗頭；杜，杜構，堵塞；漸，事 物的開端。在壞思想、壞事物剛冒頭的時候就加以制止，不使其發展。

❼ 高考語文常考成語

在高考的語文考試中，會經常考到的一些成語。下面是我收集整理的高考語文常考成語知識，相信這些文字對你會有所幫助的。

❽ 高考語文高分攻略有哪些

高考語文高分有以下技巧：
信息的篩選與整合：信息的篩選包括詞語、句子、段落和全文，文中第 1題側重篩選的是關鍵詞的信息；第4題側重篩選的是句子信息，第8題側重篩選的是段落信息，第3題側重篩選的是全文，並要求整合與概括。今年的高考卷特別重視篩選與整合的結合，以至把簡單問題復雜化。第4題的答案中有「追求豐富多彩的式樣」，這樣概括不妥，依據文本應該是「剪紙藝術的形象（虛實相生、簡練鮮明）具有強烈的裝飾性」。這既符合「形式」的提示，又符合文中「藝術特色」的說明。第8題的答案也有不妥，應該是分層整合，答案是分類整合。我的參考答案是「維也納能不分種族地接納各種不同的人才，並能夠與之和諧相處；這種文化綜合了西方一切文化，提升了茨威格（市民）的世界公民意識。」因此，整合的基本要求是：注意文本的結構思路，善於篩選和整合信息；注意分類、分層的整合信息；注重信息的具體明確和合乎題義，如詞語和句子的選擇與改變，如應該使用肯定句；如調整信息的角度等。

概括：高考語文卷的顯著特點是強調概括能力。而概括能力是語文的基本能力，也是閱讀的最高能力。第2題的E選項是對段落的概括，要求學生判斷，難度不高。第 8題是整合，也是概括，有難度。第20、21、25題都是簡單概括，但得分不易。第3題是超越文本的概括題，即換一個角度解讀文本，難度最高。但出題者有意降低了難度，如答案中的要點2是剪紙藝術得以普及的原因，而不是剪紙藝術經久不衰的原因。要點1和3都是從剪紙藝術的發展過程來概括其藝術形象的功能和藝術手法的創新。因此，學生要重視對事件、人物和事物的多方位概括，靈活運用分類、分層、綜合等基本的概括方式。
解釋詞語：高考題中現代文的詞語解釋一般是語境義，所以應該加上一個恰當的主語，今年是加「內心」，其內在邏輯是類比，即由外而內的推理。古文中的「峻」字，也是語境義，是從物到人，由高峻引申為高傲，不必加主語。
審題：理解題干是答題的前提，理解題干，除了掌握語文學科的基本概念和術語外，如題材和體裁、形式和內容，還要理解語境中的概念，如第4題中的「審美觀念」，從語境看，可以理解為剪紙藝術在內容和形式上的追求，文中也有「藝術特色和生活情趣」的說明。
拓展：兩篇現代文的最後一題，即第5和第12題，都是在整體把握文本的基礎上拓展思維，試卷很好地設計了11、12題。根據文本信息，11題的答案可以理解為「戰爭對歐洲文化構成了毀滅性打擊，心靈和精神的創傷難以癒合，令人不得不對歐洲文化表示深深的憂慮和思考。」如果能把握這一核心內涵，再結合歷史史實，對戰爭與和平就會有更深刻的認識。因此，12題側重的是理解性拓展。第5題側重的是類比性拓展，提建議或寫發言提綱，要求在理解文本的基礎上，根據剪紙藝術的發展要素，並作類推；也可以根據對其他藝術的了解類比剪紙藝術，再提出具體可行的建議或發言提綱。值得建議的是要思維開闊，最好是在內容上有時代感，表現手法上有創新，又有好的宣傳方式。思辨性拓展側重的是觀點的鮮明和辯證分析的全面深刻。總之，針對開放題，要綜合運用三種拓展方式，突出重點。
理解：今年高考淡化了修辭手法的名稱，注重了對表達效果的理解，第15題，強調了能力的測試。此外，注意同一個修辭手法在不同的文體中具有不同側重的表達效果，也應當引起高度重視。同時，對含蓄句子的理解和對詩句的理解，也可以相互遷移。它們都在回答「表現了什麼、表現得怎樣？」所以，這一能力可以分解為幾個層次：一、正確理解句子的本義，二、類比或揭示句子的隱含義，三、全面理解修辭手法或表現手法的基本作用和語境效果的有機結合，四、相應的概括能力。應該提高語文的這種基本能力。

作文的核心內涵：關鍵是要理解其核心內涵。一是要結合自身的體驗與感悟，並善於借鑒間接的體驗與感悟，主要來源於閱讀；二是要有思維的質量，主要是邏輯推理（層次結構的清晰）和辨證分析（從一分為二到對立統一）的有機融合。思想的深刻性不僅來源於角度的選擇，更是來源於對話題或材料的深刻理解與洞察。當然，語言表達、材料選擇和文化積淀也是作文不可或缺的基礎。

❾ 求高考語文常考的詞彙

高考易錯字形匯總

坐月子 安裝公司 甘拜下風 自暴自棄 針砭時弊 舶來品 脈搏肌肉鬆弛 一籌莫展
川流不息 精粹 重疊 度假村 妨礙 輻射 一副對聯 天翻地覆 言簡意賅 氣概不凡
一鼓作氣 懸梁刺股 粗獷 食不果腹 震撼人心 湊合 候車室 迫不及待 即使 一如既往
草菅人命 矯揉造作 挖牆腳 一諾千金 不脛而走 竣工 不落窠臼 膾炙人口 打蠟
死皮賴臉 藍天白雲鼎力相助 再接再厲 老兩口 黃粱美夢 瞭望 水龍頭 殺戮 痙攣
美輪美奐 啰嗦 蛛絲馬跡 萎靡不振 沉湎 明信片 墨守成規 大拇指 嘔心瀝血 平添
出其不意 修葺 青睞罄竹難書 入場券 聲名鵲起 發軔 瘙癢病 欣賞 談笑風生 人情世故 有恃無恐 額手稱慶 追溯 鬼鬼祟祟 金榜題名 走投無路 趨之若鶩 遷徙 潔白無瑕
九霄雲外 宣洩 寒暄 旋律 贗品 不能自已 猶如 竭澤而漁 濫竽充數 世外桃源 贓款
蘸水 蟄伏 裝幀 飲鴆止渴 坐鎮 旁徵博引 炙手可熱 九州 床笫之私 恣意妄為 編纂
第二部分530個常考易錯成語
愛屋及烏 黯然失色 安邦定國 安民告示 嗷嗷待哺 安營紮寨 哀鴻遍野 唉聲嘆氣
按部就班 黯然神傷 班門弄斧 阪上走丸 跋山涉水 半壁江山 傍人門戶 白璧微瑕
背道而馳 稗官野史 卑躬屈膝 變本加厲 病入膏肓 並行不悖 彬彬有禮 兵連禍結
比比皆是 篳路藍縷 比肩繼踵 敝帚自珍 彪炳千古 鞭辟入裡變幻莫測 遍體鱗傷
別出機杼不寒而慄 不卑不亢 不共戴天不苟言笑 不驕不躁 不失時機 不可名狀
不堪忍受 不愧不怍 不翼而飛 不計其數 不可思議 不修邊幅 不假思索 不速之客
抱殘守缺 兵荒馬亂 不逞之徒 別出心裁 不肖子孫 不名一錢 步步為營 撥亂反正
暴戾恣睢 暴殄天物 拔山扛鼎 不恥下問 不勝枚舉 步履維艱 布衣蔬食 博大精深
張皇失措 滄海一粟插科打諢 層巒疊嶂 不稂不莠 慘無人道 殘羹冷炙 殘酷無情
慘絕人寰 纏綿悱惻 陳詞濫調 懲前毖後 瞠目結舌 充耳不聞 出奇制勝 出爾反爾
出類拔萃 出人頭地 粗枝大葉 至理名言 專心致志 中流砥柱 眾口鑠金 促膝談心
措手不及 蹉跎歲月 綽綽有餘 徹頭徹尾 痴心妄想 叱吒風雲 詞不達意 剌剌不休
躊躇滿志 奼紫嫣紅 超群絕倫 誠惶誠恐 吹毛求疵 摧枯拉朽 臭名昭著 猝不及防
穿鑿附會 長吁短嘆 傳宗接代 唇槍舌劍 大材小用 大名鼎鼎 大言不慚 大有裨益
打架斗毆 待人接物咄咄逼人 戴罪立功 殫精竭慮淡妝濃抹 倒打一耙 得不償失
得隴望蜀 掉以輕心 喋喋不休 獨當一面 獨辟蹊徑 短小精悍 大放厥詞 待價而沽
當仁不讓 大是大非 頂禮膜拜 東施效顰 洞燭其奸 雕蟲小技 當頭棒喝打抱不平
定於一尊 調兵遣將 峨冠博帶 耳濡目染 阿諛奉承耳鬢廝磨 鵝行鴨步 耳提面命
繁文縟節 飛揚跋扈 法網恢恢幅員遼闊 發揚光大 豐功偉績方枘圓鑿 費盡心機
分道揚鑣分庭抗禮 奮發圖強 風塵僕僕風聲鶴唳 風雨如晦 風靡一時蜂擁而上
鋒芒畢露 鳳毛麟角腐化墮落 釜底抽薪 敷衍塞責負隅頑抗 赴湯蹈火 防微杜漸
風馳電掣 附庸風雅 逢場作戲翻雲覆雨 放任自流 飛黃騰達肝腦塗地 感人肺腑
甘冒不韙剛愎自用 改邪歸正 眾目睽睽甘之如飴 高屋建瓴 膏粱子弟高瞻遠矚
亘古未有 歌舞昇平沽名釣譽 革故鼎新 渙然冰釋功虧一簣 根深蒂固 故伎重演
感恩戴德 篝火狐鳴 蠱惑人心鬼蜮伎倆 割發代首 各行其是含辛茹苦 鬨堂大笑
煥然一新火中取栗 怙惡不悛 好高騖遠虎視眈眈 海市蜃樓 和盤托出和藹可親
侯門如海 渾身是膽涸轍之鮒 荒誕不經 汗流浹背黃粱美夢 懷瑾握瑜 渾渾噩噩
集腋成裘 記憶猶新 既往不咎緘口不言 艱難困苦 縱橫捭闔 計日程功 劍拔弩張
驁傲不馴兢兢業業 迥然不同 急不可待金碧輝煌 金甌無缺 罪不及孥驕奢淫逸
筋疲力盡 近在咫尺涇渭分明 井井有條 兼收並蓄接踵而來 見利忘義 疾言厲色
集思廣益 掎角之勢 苦心孤詣寬宏大量 口乾舌燥 振聾發聵刻苦耐勞 空前絕後
開誠布公枯燥無味 開門揖盜 口蜜腹劍困獸猶斗 禮尚往來 自鳴得意厲兵秣馬
勵精圖治 利害得失良莠不齊 流芳百世 流言蜚語綠草如茵 龍飛鳳舞 碌碌無為
戮力同心 略勝一籌 寥寥無幾寥若晨星 鱗次櫛比 良辰美景略見一斑 雷厲風行
連篇累牘燎原烈火 落英繽紛 老生常談令人咋舌 漫山遍野 脈絡分明面面俱到
貌合神離 民生凋敝明辨是非 名列前茅 謬種流傳漠不關心 莫衷一是 墨守成規
目不交睫 目光如炬 滿腹經綸毛骨悚然 門庭若市 買櫝還珠滿目瘡痍 彌天大謊
明火執仗冥頑不靈 面黃肌瘦 名副其實秘而不宣 名噪一時 幕天席地摩肩接踵
明槍暗箭 綿里藏針惱羞成怒 奴顏婢膝 南轅北轍躡手躡腳 弄巧成拙 卓爾不群
紕漏百出 披沙揀金 蓬蓽生輝破釜沉舟 子虛烏有 自慚形穢攀龍附鳳 偏安一隅
萍水相逢迫在眉睫 旁門左道 評頭論足氣喘吁吁 千鈞一發 前倨後恭前仆後繼
強弩之末 喬裝打扮輕歌曼舞 清澈見底 載歌載舞窮兵黷武 情不自禁 沁人心脾
曲高和寡 敲詐勒索 切膚之痛勤能補拙 曲突徙薪 趾高氣揚其貌不揚 恰如其分
秋毫無犯區區小事 秋水伊人 入不敷出如法炮製 任勞任怨 如火如荼孺子可教
人參鹿茸 融會貫通如喪考妣 人才輩出 惹是生非如釋重負 如出一轍 歃血為盟
煞費苦心 潸然淚下 三番五次稍縱即逝 史無前例 中西合璧事過境遷 肆無忌憚
首屈一指書聲琅琅 睡眼惺忪/松 隨聲附和姍姍來遲 神采奕奕 熟視無睹素昧平生
生死攸關 首當其沖束之高閣 始作俑者 色厲內荏死心塌地 善罷甘休 拾人牙慧
率爾操觚 是古非今 手不釋卷受寵若驚 死皮賴臉 索然寡味提綱挈領 提要鉤玄
嘆為觀止倜儻不羈 天崩地坼 坐收漁利甜言蜜語 恬不知恥 挑撥是非同仇敵愾
投機倒把 通貨膨脹圖窮匕見 條分縷析 通宵達旦逃之夭夭 投筆從戎 天衣無縫
韜光養晦 委/萎靡不振 惟妙惟肖歪門邪道 枉費心機 妄自菲薄望風披靡 文過飾非
為國捐軀為虎作倀 味同嚼蠟 烏煙瘴氣無禮謾罵 無恥讕言 完璧歸趙萬古長青
娓娓動聽 未雨綢繆蔚然成風 無恥之尤 無庸諱言惟利是圖 無與倫比 委曲求全
惘然若失 溫柔敦厚 尾大不掉紋絲不動 刎頸之交 五彩繽紛瓦釜雷鳴 相形見絀
向隅而泣響徹雲霄 銷聲匿跡 形銷骨立心狠手辣 心灰意懶 興高采烈修葺一新
休養生息 喧賓奪主徇私舞弊 循規蹈矩 栩栩如生遐思邇想 瑕瑜互見 相濡以沫
相提並論 蕭歸曹隨 笑容可掬虛懷若谷 嬉笑怒罵 相輔相成心猿意馬 宵衣旰食
心曠神怡心心相印 形跡可疑 揠苗助長偃旗息鼓 湮沒無聞 養尊處優一筆勾銷
一脈相承 一蹶不振一丘之貉 一蹴而就 一竅不通一張一弛 不乏其人 作姦犯科
一枕黃粱 一望無垠 異口同聲義不容辭 義憤填膺 以逸待勞以儆效尤 怡然自得
貽笑大方言簡意賅 杳無音信 優柔寡斷庸人自擾 營私舞弊 英雄輩出語無倫次
欲蓋彌彰 緣木求魚怨天尤人 運籌帷幄 有口皆碑原形畢露 貽人口實 頤指氣使
倚老賣老 優哉優哉 怨聲載道芸芸眾生 悠然自得 揚長而去以身作則 意想不到
憂心忡忡源遠流長 責無旁貸 百尺竿頭遮天蔽日 仗義執言 張皇失措張燈結綵
真知灼見 置若罔聞 自暴自棄 直截了當