高考語文病句修改

Ⅰ 語文老師請進，歷年高考語文病句修改。

致使沒問題，「文字記錄方式發生了重大變化」整句概述的情況是致使和影響到的共用主語，
問題在「將影響到漢字文化能否很好地傳承。」「能否」既肯定又否定，就自相矛盾了，術語上叫一面對兩面，另舉個例子你就明白了：「你要努力學習，確保能否考上大學」努力只是一面，加上不努力才對應能否的兩面。更正：去掉能否。
他當時不在場,這足以說明事不是他乾的。邏輯上沒交代清楚，如果事是發生在別處，不在場正好有可能是他乾的，修改：加個現，他不在現場，就明確了。當然了，這里不討論法律問題，否則不在現場也有可能是他指使。
在90後的青少年中，科幻迷越來越多，【這】顯示了科幻文化正在崛起，是對長久以來孩子們缺失的想像力的呼喚 「是對長久以來孩子們缺失的想像力的呼喚」這句沒有邏輯上的主語。修改一：去掉顯示了。二：是前加個「這」字作為形式上的主語，指代「科幻文化正在崛起」。顯示了前的「這」其實可加可不加，因為其邏輯主語就是「科幻迷越來越多」，可以承前省略，；加了反而讀起來拗口。其實這句話，跳開語法問題，我認為「長久以來孩子們缺失的想像力」這個說法很荒唐，不知作者從哪裡得出這個結論？孩子們的想像力從來就沒有缺失，只是沒有得到充分保護和發揮！中國傳統的教育模式特別是想像力殺手。
政府主導，媒體監督與宣傳，社會各界積極行動，是解決目前我國農村約5800萬缺失父母庇護的留守兒童身心成長、學習生活所面臨的失管、失教和失衡問題。是字缺賓語，解決：最後加上「的根本辦法」或的根本出路
瑞典和芬蘭研究人員最近發現某些癌症存在「基因開關」，【這一成果】有助於未來的癌症防治，但距離相應葯物的問世還需要很多年的深入研究。你加主語對的，還有一個毛病「但距離相應葯物的問世還需要很多年的深入研究」，距離 - 需要 - 研究 搭配有問題，原因在於成分雜糅，兩種改法：一去掉的深入研究，二去掉距離。其錯誤類似「我的家鄉是上海人」
近年來，我國在海外開展了形式多樣的漢語教學、漢語推廣等文化交流活動，促進了漢語國際傳播，在世界主要國家和城市越來越受歡迎。漢語教學是漢語推廣的主要途徑之一，二者有從屬關系，不該並列，國家和城市並列毛病一樣性質，改成國家和地區
他主動挑起了為請假的老師代課的任務，應該是挑起和任務搭配不當，可改為承擔任務或挑起擔子
解決了稅源管理轄區劃分不清、爭議扯皮等問題的發生，這個毛病和「但距離相應葯物的問世還需要很多年的深入研究」性質相同，成分雜糅，「解決了--- 問題的發生」，看明白了嗎？修改辦法一：去掉的發生，二，解決了改成避免了
為了省時，引用之處沒有全加引號
我不是語文老師，搞過文字工作，意見供參考。做你這個費時不少，望採納

Ⅱ 高考語文修改病句題怎麼做

辨析病句的步驟 ：
辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確的辨析病句版，才能有效權地修改和消滅病句，從而提高語言表達的准確性。快速而又准確地辨析病句一般有三個步驟：
1.將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那麼，我們就必須走下一步了。
2.從語法角度分析。之所以先語法而後修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便於我們再作修辭、邏輯的分析。
3.如果一個句子在語法上看不出什麼毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。

Ⅲ 高考語文病句怎麼改

語病百例歸類解

作者：佚名 文章來源：網路資源 點擊數：329 更新時間：2006-5-29

語病百例歸類解
常見語病，類狀各異。但究其根源，則不外乎語法、邏輯、修辭這三個方面的毛病。下邊僅列百

余例以歸類分析：
一、語法方面的毛病
（一） 用詞不當
1、 三年以來，在人民解放戰斗和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽。
（詞義范圍不當）戰斗——戰爭
2、 中學生搞賭博，必定會受到校規的懲罰。
（詞義輕重不當）懲罰——處罰
3、 回來以後，不少人向他盤問家鄉的建設情況。
（感情色彩不當）盤問——詢問
4、 大家都說他的批評既正確又尖刻。
（感情色彩不當）尖刻——尖銳
5、 冬天晚上生炭火，一定要將窗戶打開，以免一氧化碳中毒。
（語體色彩不當）一氧化碳——煤氣
6、 對於畢業後，升高中還是升師范，兩個人協商了半天，還是拿不定主意。
（語體色彩不當）協商——商量
7、 經過嚴格檢查，醫生決定他的健康狀況良好。
（同義詞誤用）決定——鑒定
8、 從他身上我們看到了許多革命先烈的光榮形象。
（同義詞誤用）光榮——光輝
9、 生活委員熱忱地招呼大家過去喝開水。
（詞性誤用）名詞「熱忱」——形容詞「熱情」
10、 打擊流飛的犯罪行為是當前的中心工作。
（生造語匯）「流飛」——「流氓阿飛」

（二） 成分殘缺
甲、 缺主語
11、在萬惡的舊社會，逼得我們窮人逃荒要飯，賣兒賣女，家破人亡。
應刪去「在」
12、經過這次演講比賽，對大家的啟發很大。
應刪去「經過」
13、從大量的事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。
應刪除「從……中」
14、當我們聽到這個故事的時候，使我聯想起許多往事。
應刪除「當我」和「使」
15、英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地拔動著觀眾的心弦，在極度的激動中受到了深刻的教育。
後一分句缺主語，在「在極度」前加上「觀眾們」
16、我有一個女兒，同許許多多年輕的媽媽一樣，願意把孩子打扮得漂亮些。
後一分句缺主語，在「願意」前加上「我」或「她」
乙、 缺謂語
17、南堡人民經過一個冬天的苦戰，一道約4米高，20米長的攔河大壩巍然屹立在天目河邊。
前一分句缺謂語。將「經過」改為「進行了」
18、不堅固的房子被地震倒塌了。
在「倒塌」前加上謂語「震」
19、中國人民正在努力主建設一個現代化的社會主義強國。
刪除「為」或在句末加上「而奮斗」
丙、 缺定語
20、要想取得優異成績，必須負出勞動。
在「勞動」前加上「艱苦的」
21、我一點也不懷疑他有為共產主義理想的決心。
應在「理想」後加上「而奮斗」

丁、 缺狀語
22、我校校辦的數學、物理、化學三個短訓班，開設了農用數學，農業機電和作物栽培等課程，

使教育直接為現代化服務。
應在「開設」前加上「分別」

戊、 缺賓語
23、邊維蘭曾在1983年出席了區的五好家庭先進個人。同年9月出席全國婦聯五好家庭先進個人。
應在兩分句末分別加上「代表大會」
24、縣政府嚴肅處理水泥廠擅自提價。
應在句末加上「的錯誤」
25、律師出庭辯護，始終抱著與檢察員、審判員共同弄清案情，依法輸案件。
應在句末加上「的宗旨」
26、他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揮了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。
應在「敢搏」後加上「的精神」
27、他出生在農民家裡，從小就養成了愛勞動。
應在句末加上「的習慣」

己、 缺補語
28、不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。
改「建成」為「建設得」
29、大家先把這個問題考慮，以後抽時間研究。
應在「考慮」後加上補語「一下」

（三）、搭配不當
甲、主謂不搭配
30、外賓的物品失而復得，有何感想呢？
將「的」改為「對」
31、清晨，參加象徵性長跑的同學們在公路上飛快的賓士著。
「賓士」——「奔跑」
32、他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
改「品質」為「形象」
33、雖然狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來，但大家無所畏懼。
應刪除「狂風」和「一齊」
34、今年這個縣的水稻生產，由於合理密植，加強管理，一般長勢良好。
應刪除「生產」
35、這個先進集體就在轟轟烈烈的群眾運動中涌現出來了。
改「涌現」為「產生」

乙、動賓不搭配
36、採取各種辦法培訓和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
就刪除「培訓和」
37、我們不但蓋出了林立的工廠、學校、住宅，而且蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩

大的工程。
改「工程」為「建築」
38、這次大會要充分發揮民主討論。
「發揚」——「開展」
39、在本世紀內我國將相繼收回香港、澳門的主權，結束我國神聖領土上最後的殖民主義的痕跡

。
應改「痕跡」為「統治」或者改「結束」為「消除」
40、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人物的英雄事跡。
應改「事跡」為「形象」
41、各種不同膚色的人在這個海灘上盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍的海水，和煦的陽光。
應在「湛藍」前加「觀賞著」；在「和煦」前加「沐浴著」
42、電影《法門寺》塑造了一個明朝大太監——九千歲劉謹。此人在戲里有許多生動、深刻、性

格鮮明的語言和動作。
應刪除「和動作」
43、自己有雙聰明能乾的手，什麼都能做出來。
應刪除「聰明」
44、她那燦爛而深沉的感情驚動了四座。
應刪除「燦爛而」或者為「燦爛」加上賓語「的音色和」
丙、狀語與中心語不搭配
45、帝國主義國家的統治者口口聲聲欺騙本國勞動人民。
應改「口口聲聲」為「經常」
46、我們每個熱血青年都應該聰明地投身到社會主義現代化建設中去。
應改「聰明」為「積極」
丁、動詞與補語不搭配
47、對不起，這次我們對你們照顧得太不周全了。
應改「周全」為「周到」
48、我們把房子打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。
應刪除「整整齊齊」
49、他們經過討論，把問題的實質認識得很清清楚楚。
可改「清清楚楚」為「深刻」也可不重疊「清楚」

（三） 指代不明
50、李建平和徐陽一路回家，他先告訴他前天他在書店買了一本《全唐詩》問他要不要看。
可改第二、四個「他」為「徐陽」
51、大胖子睜大眼睛盯住小方，他對他的奇怪的神情弄得莫名其妙。
可改第一個「他」為「小方」
52、王莉和李梅兩個在路上遇見了。她三步並作兩步跑上前去，拉住她的手問長問短。
可改後一個「她」為「李梅」

二、邏輯方面的毛病
（一） 概念含混
53、出席團代會的有幹部和青年，還有不少女同志。
改為「出席團代會的青年中，有一部分是幹部，也有不少的女同志。」
54、前一期雜志社還刊登了台灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》《搭錯車》和這部影片

的主題曲——《酒干倘賣無》。
應刪除「這部」並在「影片」前加上「根據後一部小說改編的同名」。
55、他今天買回了許多肥皂、毛巾和一些日用品。
改「和」為「等」，刪去「一些」。

（二）、自相矛盾
56、我國有世界上所沒有的萬里長城。
可在「世界上」後加「其他國家」或 改「所沒有」為「獨一無二」。
57、兩天兩夜的牛毛細雨又下起來了。
可在「細雨」後加上「剛停了一會兒」。
58、這將保證了農業的大面積豐收。
「將」與「與」不能並用，應刪去一個。
59、全班同學基本上全部來齊了。
「基本上」與「全部」矛盾，刪去其一。
60、在四化建設中，我們必定會遇到許多不熟悉的經驗。
「不熟悉的」不能成為經驗，將「經驗」改為「情況」。
61、歐洲人發現太陽黑子，比我國晚得多，最早一次的記載是公元807年才看到的。
應刪去「的記載」

（三）、單句結構紊亂
62、中學時代打下的堅實基礎知識，為他進一步自學創造了條件。
「知識」與「基礎」應換位。
63、我國棉花的生產，長期不能自給。
「棉花」與「生產」應換位
64、廣大農村青年表現出無比地走社會主義道路的熱情。
「無比」應直接修飾「熱情」，刪除「地」
65、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想認識的方法。
「有效」應直接修飾「方法」，刪除「的」
66、這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛引起了議論。
「廣泛」應作「議論」的定語。
67、在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。
「充分」應作「議論」的狀語
68、那位美國老人在去機場途中才發現遺失在飯店房間的三個鑽石戒指。
「三個戒指」應放在「遺失」前，刪除「的」字
69、我們不忘記英法聯軍燒毀並洗劫圓明園的歷史。
「洗劫」與「燒毀」應換位
70、他多次碰到年輕力壯的農民，向他伸出血淋淋的求援的殘手。
「血淋淋的」應直接修飾「殘手」
71、在印度訪問的中國文化代表團，同印度文藝界人士在非正式的親切友好的氣氛中交流經驗。
「非正式」應直接修飾「交流經驗」，「的」應改為「地」
72、音樂對我很感興趣，美術對於妹妹更感興趣。
主賓顛倒，應改為人對物感興趣

（四）判斷不當
73、她普通話說得很流利，肯定不是南方人。
判斷理由不充分，應改「肯定」為「可能」
74、社員耕種的符合政策的自留地是一種正常的勞動。
應刪除第一個「的」
75、世界是一個永遠不停地運動、變化和轉化的過程。
應刪除「一個」和「過程」
76、群眾的積極性和創造性是勝利完成任務的重要條件和寶貴經驗。
刪除「和寶貴經驗」
77、他的家鄉是浙江省金華鎮人。
刪除「的家鄉」或刪除「人」
78、容志行踢足球是一個善於開動腦筋的有心人。
改為：容志行是一個在踢球方面善於開動腦筋的有心人。
79、文章有質量並非完全取決於篇幅長短。
應在「有」後加「無」
80、有沒有健康的身體，是做好工作的前提。
主賓之間兩面和一面不能呼應。應在「做」前加「能不能」
81、文藝作品是否應該聯系政治呢？我們的答案不完全是肯定的。
否定不當，應刪除末尾的「不」

（五）復句結構混亂
甲、連詞位置不當
82、我不但相信他，而且從前反對過他的人現在也相信他了。
「不但」應放在句首
乙、句間關系弄錯
83、這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經過修訂再版。
刪除「因此」
84、對他的缺點不但不應該袒護，而且應該提出批評。
可改為並列復句，也可改為遞進復句。
85、如果我們前一時期已經克服了學習上的不少困難，那今後的困難也一定能克服。
改「如果」為「既然」
86、為部長篇小說雖然大致翻一下，也要花不少時間。
改「雖然」為「即使」
87、他的學習成績不僅在全校是拔尖的，而且在班裡也名列前茅。
句間關系顛倒，應改為「……不僅在班裡名列前茅，而且在全校也是拔尖的。」

丙、句式雜揉
88、上海文藝出版的《生存》，作者是一位蟄居海外20多年的加拿大籍作家之手。
改「作家之手」為「華裔」
89、黑黑的臉膛，瘦削的身軀，少言寡語的爹爹，是一個普普通通的中年人。
將「爹爹」放在句首作主語
90、在舊社會他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。
刪除「人民」
91、考試場設在一間古色古香的大廳里舉行的。
刪除「場設」和句末的「的」

三、修辭方面的毛病
（一）、重復累贅
92、在去年全國訂貨會上，發生了一件雖然不大卻耐人尋味的小事。
應刪除「雖然不大卻」
93、他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。
應刪除「反復地」
94、為了減少字數，不能不略加刪改一些。
應刪除句末的「一些」
95、在我們的現實生活中，這則小故事給我們很大的教益，具有重大的現實意義。
應刪除首句的「在我們的現實生活中」
96、歷代古今中外的歷史經驗證明，溫室里是培養不出有用人材的。
應刪除「歷代」和「歷史」
97、當時我心裡感到又喜悅又滿意的心情。
應刪除「的心情」

（二）、比喻不當
98、為了提前工期，他們連續奮戰了四晝夜，雙眼都熬紅了，像一個個爛桃子似的。
喻體同本體感情色彩不一致
99、這山太陡了，上坎坎簡直像爬樓梯一樣累人。
相同事物設喻沒有必要

（三）、描寫不當
100、烏雲越來越暗，越來越低，直向地面壓下來。剎那間一道閃電劃破長空，一陣雷聲滾過頭頂

，一陣北風猛掃過來，冷得我們直打寒顫。
描寫不合情理。刪除「一陣北風猛掃過來」

希望高考成功o(∩_∩)o

Ⅳ 高考語文病句

1．【2017年高考山東卷】下面各句中，沒有語病、句意明確的一項是

A．依託海量的普查成果，我國建成了包括重要地理國情要素、遙感影像及其他相關內容組成的地理國情資料庫。

B．情景體驗劇《又見敦煌》，昨天在新建的專屬劇場首演，該劇以全新的觀演模式帶領觀眾進行了一次「古今穿越」。

C．這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標志著我國大型商用飛機的研製已達到國際先進水平。

D．騎自行車健身時，因為在周期性的有氧運動中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。

【答案】B

【解析】

【考點定位】辨析並修改病句。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】病句題型一般每句包含一種不同類型的語病，這是解題時可以利用的地方。復習時要對六種病句類型分門別類地進行歸納整理，以便有一個全面、清楚地認識。盡管高考病句辨析不在病句類型概念上作要求，但要盡可能地掌握病因類型。要學會主幹分析法和枝葉分析法培養語感。如B項就可以採用「主幹分析法」來判斷搭配不當。

6．【2017年高考浙江卷】下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．國產大飛機C919首飛成功後，各參研參試單位紛紛表示，要發奮努力把大型客機打造成建設創新型國家和製造強國的標志性工程。

B．《朗讀者》開播後，許多廣電名嘴、企業職工、機關幹部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經典誦讀的行列。

C．「大眾創業、萬眾創新」活動發展勢頭迅猛：無論是在大學校園，還是在產業園區，抑或是在街道社區，各類創業創新賽事如火如荼。

D．桃花鄉走可持續發展之路，按照建成生態環境和諧優美、資源集約節約利用、經濟社會協調發展的生態鄉，制訂了五年發展建設規劃。

【答案】C

【解析】

試題分析：A項，搭配不當，「大型客機」與「標志性工程」不搭配，應是「努力把大型客機項目打造成……的標志性工程」。B項，定語語序不當，「許多」應放到「朗誦愛好者」前，並在「等」後加「的」；D項，「按照」缺少賓語中心語。

【考點定位】辨析並修改病句。能力層級為表達應用E。

【名師點睛】解答語病類題目，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、並列動詞，然後壓縮句子，保留主幹，看是否殘缺、是否搭配等。

Ⅳ 高考語文病句類型及改錯方法。

所謂「病句」是指不符合現代漢語語法規則、不合邏輯事理的句子。簡單說就是在語法或邏輯上有毛病的句子。它是歷年來高考考查的一個重點。《考試大綱》對病句的測試要求是「辨析並修改病句」能力層級為D級。主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當、不合邏輯、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂。

1、語序不對

（1）我國棉花的生產，現在已經自給有餘。（定語和中心語的位置顛倒，應改為「生產的棉花」）

（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為「熱情的同他交談」）

（3）文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。（詞語的前後順序排列不當，「深刻說明」應照應「理論」，「詳細的規定」應照應「政策」。）

2、搭配不當

（1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，「月光」不會發出聲響。）

（2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（動賓搭配不當，「生涯」不能「退出」）

（3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。（關聯詞搭配不當，「非」與「才能」不能配合使用。）

3、成分殘缺或贅余

（1）魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（缺主語，將「創造了」改為「創造的」）

（2）他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在「參與」前加上「承擔」）

（3）只要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在「肯吃苦」後加上「的決心」）

（4）其餘這是過慮的想法。（多餘，「慮」就是想，可刪去「的想法」）

4、結構混亂

（1）止咳祛痰片，它裡面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。（應該是「主要成分是……」或「是由……配製而成」，兩種格式或選用一個）

（2）你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見面的。（把「要出版……的努力」和「一本譯作……見面的」兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）

5、表意不明

（1）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確）

（2）巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是「巴勒斯坦游擊隊進攻以色列」，還是「以色列進攻巴勒斯坦游擊隊」，不清楚）

6、不合邏輯

他是多少個死難者中倖免的一個。（既然是「倖免」，就是沒有死，怎麼能說「死難者」中的「一個」呢？

修改病句的基本方法

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。

2、修改病句的目的是為了使句子表達准確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。

一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。

這個句子犯的是搭配不當的毛病，「彩旗飄揚」可以看到，「歌聲嘹亮」卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把「歌聲嘹亮」刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的，刪去「歌聲嘹亮」就把句子的原意給改了。這個句子可以改成「一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮」。

3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。

糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，並賠償部分經濟損失。

這個句子的主幹是「上級領導……決定……並賠償……」顯然有悖整個句子的意思，「賠償」的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。應在「賠償」前面加上「責令他」。

4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。

語文課下課後，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。

這個句子中數詞運用不當，應把「二」改成「兩」。如不說「二張桌子」「二盞燈」，而說「兩張桌子」「兩盞燈」。

5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。

汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。

「離弦之箭」是筆直向前的，而「蜿蜒」是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應改為「汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。」

修改病句的常規方法是增加、刪減和調換詞語。