高考語文作文分數評改

1. 高考語文作文分數可以查詢嗎

這個是查不出來的，高考的試卷是被封鎖的，一部分是機器批卷的，一部分是人工批卷的，批完之後算出來就直接封卷了，不可能在讓人干涉了，具體的分數只能知道一個總分，而一題一題的出來是不肯能的事情！

2. 如何使得高考語文作文成績打到54分

平時要增加閱讀量，要有一定的素材，有了素材。作文成績就會提高的。

3. 高考作文是怎麼批改的

語文作文實行雙評，當雙評差值(兩位老師給同一篇作文打的分數差值)小於雙評差回值閾限時，閱卷系統以雙答評的兩位評卷老師的平均值作為該題的得分。雙評差值閾限一般不大於作文分值的六分之一，60分作文的雙評差值閾限一般是6分。
當雙評差值達到或者超過雙評差值閾限時，系統將該題交給第三位評卷老師評分，稱之為三評。三評後可能出現幾種情況：
一、三評分數與一個雙評分數差值小於雙評差值閾限，而與另外一個雙評分數的差值達到或者超過雙評差值閾限，則以差值小的兩個分數的均值作為該題得分。
二、三評分數與雙評分數的兩個分數的差值分別都小於雙評差值閾限，則以差值小的兩個分數的均值作為該題的得分。若三評分數與雙評的兩個分數差值相等時，取三個分數中較高的兩個分數均值作為該題得分。
三、三評分數與雙評的兩個分數差值分別都達到或者超過雙評差值閾限，則應交專家組進行終評，以終評分數作為該題的得分。
當雙評差值大於雙評差值閾限的兩倍時，系統視為異常雙評差值。出現異常雙評差值時，該卷被系統直接提交給終評，以終評分數(專家打分)作為該題的得分。雙評或者三評中有一個是滿分的，應進入終評。

4. 高考語文作文閱卷差距多少分需要三評

然家長最關心作文評閱。還組織了數十位專業水平高。在評閱過程中。確保在評卷過程中。嚴格實行「四評制」、高級以上職稱者參加這些主觀性較強試卷的評閱，各學科題組長、技術組、評分細則、公正；超出評分誤差范圍的，隨時進行檢查，向各學科組派駐了評卷聯絡員、教師專門負責對已評閱，今年江蘇高考全部科目非選擇題部分繼續實行「四評制」；網上評卷的總體方案和管理方案已經制定、定論的作文；評卷系統還會對每位老師的評卷情況進行匯總分析、多年從事高考作文評卷的資深專家，確保作文評卷的公平，掌握評分參考和評分細則，再進行四評，我們就先從作文和「非選擇題」的評分說起，合格者方可取得上崗資格？共遴選評卷教師3300多人今年江蘇省的高考評卷共遴選評卷教師3300多人。據介紹。試卷誰來批。不僅評卷教師均具有中高級以上職稱。正式評卷前。答題卡已開始掃描，取兩人所評分數的平均值、材料題，根據試評的結果反復推敲形成評分細則。由學科評卷專家組事先評出若干考生答卷。江蘇省教育考試院向各評卷點指派了技術協調人員，即所有題目均由兩名不同的評卷教師分別評閱、論述題、辨析題等主觀性較強試題的評卷人員、紀檢監察組暨安全保密組，通過培訓使評卷人員明確評卷任務、評卷程序以及紀律要求。各評卷點認真組織評卷人員培訓和試評工作，請評卷人員試評，專家組從全省各地的作文中選擇出部分試卷進行共同討論打分。培訓內容包括評分參考？答題卡已經開始掃描評卷工作是在江蘇省普通高考評卷工作領導小組的領導下進行的、後勤保障組等若干職能機構，其中負責評閱作文題、具有多年的教育教學經驗，各種技術支持全面到位。對於考生及家長十分關心的作文評閱、各評卷小組組長及評卷復查組將隨時對所評試卷進行復查，以便隨時掌握每位老師的評卷情況，各評卷點均建立了學科評卷專家組，江蘇省教育考試院嚴格制定作文評分細則，進行三評，從中選拔把握評分標准較准確並具有本學科中。目前，通過嚴格選拔產生，對評分標准把握不到位的評卷老師，若兩人評出的分數在學科評卷專家組設定的評分誤差范圍之內的，將立即停止其工作、監督；仍超出評分誤差范圍的。閱卷進行到哪步了，各評卷點的設備設施已全部到位，「有法可依」、組織管理等。所有評卷員必須參加評卷點組織的培訓考核與試評，嚴格按照評分細則進行評卷，熟悉評卷操作程序，強化評卷復核和抽查工作

5. 高考語文作文怎樣提高分數呢

1. 上課認真聽講，學習老師教的作文技巧。

2. 字跡要清秀，整潔，盡專量不要塗改。

3. 可以多看屬一點課外書，摘錄好句好詞，學會套用到自己的作文中。

4. 多積累一些詩詞。

5. 盡量採用總分總形式，開頭結尾好好寫，多使用修辭手法，營造意境。

6. 題目也是要注意，可以採用文言文等形式擬題。

7. 在作文中盡量使用一些詩句等精美的句子。
   

6. 福建省高考改卷語文作文是如何評分的評分標準是什麼（作文總分70，本人聽說很一般的作文都能拿60分）

基本上全國各省市的高考作文評改都採用「四評法」，這樣保證了公平性，避免了誤差。四個老師閱同一份試卷的作文，當一個老師打完分數後，分數自動保存到總系統中，而後由第二個老師重新閱作文，打分。（第一名和第二名老師打的分數是互看不見的...）當第一名和第二名閱卷老師評判的作文分差≥±5分的時候，將由第三名和第四名閱卷老師評判（四名老師之間打的分數是各看不見的）。如若，第三名和第四名閱卷老師的分差≥±5的時候，將由閱卷組長閱作文，並最後生成一個作文分數。即最終的作文分。（最後由閱卷組組長來評閱的試卷很少，除非真的寫的非常好，而四名老師的閱卷分差又都很大...基本上四名老師差不多可以框定了一個作文分數）

參與高考閱卷的可以是在校的研究生、博士生，也可以是高中的老師、學者、教授...基本上一個老師一天要看上幾十篇甚至於幾百篇作文（一篇作文基本上不超過5～7分鍾，最快的3分鍾一篇），所以字寫得好是關鍵...給閱卷老師一個好的印象，才可以得到好的分數。另外，作文閱卷老師看文章特點：標題（所謂題好一半文，出彩的標題【命題除外】會吸引閱卷老師的目光，引起其興趣）；總文的開頭、結尾（主題是否鮮明，立意是否正確），如果開頭結尾都沒有，就看各分段的開頭、結尾，中間的部分基本上一目十行...閱卷是個累活，也是個細致活，不僅要揪錯別字、病句，還要尋找有沒有一定高度、深度的立意。

弱弱地說句：我曾經參加過湖南2008年作文閱卷，那個累人啊...

7. 高考語文作文評分標准

高考作文評分標准
基礎等級40分
一等（40—31） 二等（30—21） 三等（20—11） 四等（10—0）
切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當
內容充實 內容較充實 內容單薄 沒什麼內容
感情真切 感情真實 感情基本真實 感情虛假
結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂
語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多
字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨
符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求
發展等級 20分
深刻 豐富 有文采 有創新
1、透過現象深入本質 4、材料豐富 7、語言生動，句式靈活 10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧
2、揭示問題產生問題 5、形象豐滿 8、善於運用修辭手法 11、推理想像有獨到之處
3、觀點具有啟發作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個性特徵
[說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3. 缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4．文章在基本切題的前提下，達到「三基本」（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發現有亮點，就應該將分數上浮。
一、關於議論類文章
1．在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．凡在「三基本」的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。
3．對於藉助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發主張的議論類文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優秀的文章，要敢於打高分，直至滿分：凡那些只會藉助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標准去如實賦分。
4．考慮到議論類文章的立意，多為解釋「提示語」(材料)的文章，因此，凡能採取比較新穎的角度切入「材料」，解說「提示語」的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。 5．由於多數議論類文章偏於簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在52分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據，而不是盡人皆知的「通常事例」；所用事例材料能夠有論證層次，並不平面展開，不機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。
二、關於記敘類文章
1．在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．凡在表達或主題或故事情節等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。凡在某個方面達到優秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按53分向上賦分，最優秀的可以達到60分。
3．凡在「三基本」水準向下的文章，也應該依據其表達、主題、情節某一個或幾個方面屬於較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬於很差級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4．通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。
5．考慮到多數記敘文章故事情節簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的「故事」，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的「餘味」。這樣的優秀文章，可以從53分向上給分。
三、注意事項
1．整體上，採用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發展等級分項全面考慮，但最後提交的是一個總體分值。
2．注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2／3；記敘類文章，記敘的文字必須超過2／3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
3．凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。
4．完篇而字數不足，正常打分之後，再扣字數分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數不足分。
5．每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。
6．賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7．確認抄襲，經核查2／3以上文字與已發表作品雷同，最高不超過5分。
8．低幼化的語言、過於寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關註：
有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當的語言表達智慧。
議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關註：
有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。

8. 高考語文卷面和作文書寫各佔多少分

高考語文卷面和書寫是不單獨設置分值的。但錯別字是會扣分的。

卷面不整潔或書寫不規范、潦草，沒有明確的扣分標准，但《評分細則》上說明「下浮一個檔次「，各老師的判斷標准可能會有不同，但卷面不整、字跡潦草，肯定對作文分數有影響。

不整潔的卷面、潦草的書寫：

(8)高考語文作文分數評改擴展閱讀：

1、高考作文判分的幾點說明

①作文評分應堅持兼顧「語文素養」。凡詞彙貧乏、語言無味、面目可憎者，凡前言不搭後語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直接判為六類卷。

②文體模糊不明，最高不超過40分；文體不倫不類，且語文素養較差者，最高不超過20分。

2、高考作文判分的個案處理：

①確認抄襲，其中有三分之二以上的篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同的，最高不超過10分。

②完篇而字數不足，正常評分之後，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿三分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過40分。

③游戲考試、游戲人生、語言格調很低的「問題卷」，最高不超過30分；凡思想感情庸俗低下，即使切題，最高不超過20分；如果內容惡俗不堪，最高不超過10分。

④卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。

參考考資：人民網 閱卷老師喜歡這樣的答卷：書寫工整關鍵詞分條作答

9. 高考語文作文標題跑題大概扣多少分

標題對閱卷老師改分影響挺大的，這已經不只是扣標題的分數了，可能還會上升到扣你整個作文主題的分數

10. 高考語文作文的評分標準是什麼

作文對於我造成的壓力很小，但是對於參加過高考的我來說，高考的時候，作文考驗的是你的心態，體力和思想，這三者缺一不可！三者的關系是互相彌補的。

下圖的這種主觀現象，是有的，但是肯定不會發生的，因為高考的閱卷會有一定的辨別，一份作文由2位閱卷老師去批改的。

下面來具體說說我們高考作文的評分標准吧。它分為2個等級，各個等級佔比分數有一定的比例：

在基礎等級：

所以，根據俗話，寫文章要「鳳頭、豬肚、豹尾」，就是要求開頭精彩，內容充實，結尾有力，好的開頭是成功的一半。

最後祝你高考順利，筆下出神龍！！相信未來的大學生活很美好，值得你去為他奮筆疾書！加油吧，少年們！