❶ 上海高考語文考那些內容（具體點說）
根據上海市《全來日制高級中學語文學自科課程標准（修訂本，確定高考上海卷語文科考試內容和要求如下：
一、閱讀：
能綜合運用基礎知識認讀、理解：能結合語言環境辨析詞語的意義，領會詞語的感情色彩和語體色彩；掌握單句和復句的基本結構，能識別長句與短句、整句與散句，了解它們在文中的作用；能識別比喻、誇張、排比、設問、反問、引用、比擬、對比、對偶、反語、反復、借代等修辟方法，理解其表達效果。
能准確概括文章內容，分析文章的結構和寫作特點，把握寫作意圖。
能從人物形象、表現技巧、語言風格等方面，鑒賞、評價文學作品或其他文章。
記憶一定數量文言文名篇（段），積累一定數量的文言實詞，熟悉常見的文言虛詞，掌握常見的文言句式。
掌握課本所涉及的重要作家、作品和文化常識。
二、寫作：
能綜合運用多種表達方式寫人、記事、狀物；能抓住事物的特徵作準確而有條理的說明；能對所見所聞進行恰當的議論，對讀物、影視、戲劇進行評論；能寫常用的應用文。
能在規定時間內根據各種題型的要求，寫1000字左右的文章，做到思想健康、感情真實、中心明確、內容具體、條理清晰、語言通順、文面整潔。
❷ 上海高考語文古詩詞鑒賞怎麼做
這是我們學校用的資料,一個超猛的老師編的,如果你增加懸賞分,我有更詳細資料
怎樣鑒賞古詩詞（一）
寧波萬里國際學校 高三語文備課組
一．明確鑒賞要求
《考試說明》對古代詩詞的鑒賞要求是：1「鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧」；2「評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度」。
二．分辨古詩類別
要很好地鑒賞古詩詞，必須辨別不同題材的詩詞，能對具體的詩詞作出准確的判斷，常見的有如下幾種題材的詩：
1、愛情詩，這是以愛情（包括悼亡）為題材的詩，也稱「情歌」、「閨怨詩」。愛情詩自《詩經》起，源遠流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發離別相思之情。如《兼葭》、《迢迢牽牛星》、《無題》（「相見時難別亦難」李商隱）、《鵲橋仙》（「纖雲弄巧」秦觀）等等。2004年浙江卷《菩薩蠻 李白》亦屬於這一類。
2、諷刺詩，這是以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態炎涼，表達人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱「諷喻詩」，有時也稱「政治諷刺詩」。諷刺詩同樣源遠流長，自《詩經》起直到現代從未消失。如《碩鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·羅隱）、《題臨安邸》（南宋·林升）等等。2004年春季高考北京卷陸龜蒙的《新沙》就屬於這一類。
3、哲理詩，這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。著名的如蘇軾的《題西林壁》、《琴詩》等。此外，有些詩本身不是哲理詩，只是其中有的詩句富有哲理，如「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」，「青山遮不住，畢竟東流去」等，這類詩不歸入哲理詩范疇。
4、送別詩，這也是最早出現、最為常見的題材之一，主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒發別離之愁。因為送別常與登山臨水相聯系，故又稱「山水送別詩」。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之廣陵》（李白）、《別董大二首》（高適）等。2001年全國卷中的《賦得暮雨送李胄》（韋應物）屬於這類詩。
5、記行詩又稱記游詩、行旅詩。這類詩或描述個人游歷見聞感受，或表現思親懷鄉之情，敘事與抒情相結合。其內容描寫離不開山水，所以又稱「山水記行詩」。這與純粹的山水詩略有區別，是「以記行抒情」為主的。如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠的《秋思》，只作記行詩，不可視作山水詩。2002年全國卷中的《春夜洛城聞笛》（李白）屬於這類詩。
6、邊塞詩，這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活為基本內容的詩歌。唐代著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》（「塞下秋來風景異」）等，均是膾炙人口的名篇佳作。2004年江蘇卷《徵人怨 柳中庸》亦屬於這一類。
7、詠史詩，這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，藉此抒發情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事後議論；也有一些只敘事不議論，讓讀者自己思考。詠史為題的詩以班固的《詠史》、西晉左思的《詠史八首》為早期著名代表作。此後不斷發展，出現了更多的詠史詩，如章碣的《焚書坑》、李商隱的《賈生》、杜牧的《題烏江亭》、溫庭筠的《經五文原》等，均為名篇。1996年全國卷《詠史》（元朝阿魯威的散曲）亦屬這一類。
8、詠物詩，這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌，托物言志，象徵比擬是其常用手法。這類詩先秦兩漢已出現，唐以後佳作漸多。如王維的《相思》（「紅豆生南國」）、李白的《白鷺》、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜運算元·詠梅》、於謙的《石灰吟》、等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
9、詠懷詩。這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興、象徵、聯想等是其主要手法。詠懷詩也源自《詩經》，是古詩中最重要的詩歌之一。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進酒》、陳子昂的《登幽州台歌》、陸游的《書憤》等等，都是令人感動的詠懷名作。
10、懷古詩，這是由憑弔古跡而產生聯想、想像，引起感慨而抒發情懷抱負的詩作。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨有特色；懷古詩與詠史詩略有不同，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。懷古詩如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《石頭城》、李白的《登金陵鳳凰台》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》、張養浩《山坡羊·潼關懷古》等等，都遺響千古。1996年全國卷
11、山水詩，又稱山水田園詩，這類詩以自然風光為題材，通過描寫一山一水，一草一木等自然景物來寄寓情感，常用寓情於景，借景寫情等手法來抒發自己的思想感情。這類詩在古詩詞中最常見，是高考試題中出現頻率最高的一種。如：2003年全國卷中的王維的《過香積寺》，1999年杜甫的《漫成一首》，1998年的兩首：劉禹錫《望洞庭》，雍陶《題君山》，2003年北京卷中趙嘏的《江樓舊感》等。
12．閑適詩，借寫一點生活瑣事人以抒發個人的閑情逸趣。這類詩在高考中也有出現，如1998年賈島的《推敲》和2000年趙師秀的《約客》屬於「閑適詩」。「閑適」詩大部分是表達詩人「獨善其身」(孟子語)和「倚南窗以寄傲，臨清流而賦詩」(陶淵明論)的心情。該類詩詞題材廣泛，琴棋書畫，風花雪月，皆可入詩。它一般藉助景物描寫表現詩人的感情。《推敲》表現的是詩人悠閑的情趣，《約客》則表現詩人雨夜等候客人，而客人未至的焦急心情。兩都有一種恬靜怡然的風格。
附高考試題
愛情詩（04年浙江）
16．閱讀下面這首詞，然後回答問題。(6分)
菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。(2分)
答：____________________________________________________________。
(2)關於這首詞表達的內容，有人認為是「遊子思歸鄉」，有人認為是「思婦盼歸人」，也有人認為二者兼有。
你的看法如何?請簡要說明理由。(4分)
答：____________________________________________________________。
答案：16、(6分)
①「空"字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的「愁」味，使主題更加鮮明。
②遊子思歸鄉：一、二句是遊子眼前所見之景；三至六句是遊子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最後兩句遊子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。
思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念遊子；最後兩句寫思婦設想遊人歸途艱難，感嘆相逢無期。
二者兼有：全詞以遊子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了「一種相思，兩處閑愁」的情思。
諷刺詩（04年春季北京）
17、閱讀下面的唐詩，完成①——③題（6分）
新沙 陸龜蒙
渤澥聲中漲小堤，官家知後海鷗知。
蓬萊有路教人到，應亦年年稅紫芝。
註：澥：海。
①對《新沙》一詩的內容解說恰當的一項是
A渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家知道以後海鷗也知道了。
B渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家從蓬萊島請人來栽種紫芝。
C渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家馬上修了一條去征稅的路。
D渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家馬上就想到來征稅。
②下列詩句與《新沙》的主題接近的一句是
A採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。（羅隱《蜂》）
B六月禾未秀，官家已修倉。（聶夷中《田家》）
C任是深山更深處，也應無計避征徭。（杜荀鶴《山中寡婦》）
D狡吏不畏刑，貪官不避贓。（皮日休《橡媼嘆》）
③簡要分析《新沙》詩後兩句在表達上的作用。
答案：17、①D ②C ③用誇張、諷刺、詼諧、幽默、虛擬等藝術手法明確並深化了詩的主題。
這是一首諷刺晚唐賦稅之重的詩。在渤海的漲落潮聲中，海灘邊淤積起一條沙堤，官府知道後海鷗才知道。如果有條通往蓬萊仙境的路，那麼官家也會年年去那裡收紫芝稅呢。詩人以高度的誇張，尖刻的諷刺，用近乎開玩笑的幽默口吻揭露了官家搜刮的觸須無處不到的現實。
送別詩（01年全國卷）
（2001年秋季）閱讀下面一首唐詩，完成17--18題。
賦得暮雨送李胄
韋應物
楚江微雨里，建業暮鍾時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠含滋。
相送情無限，沾襟比散絲*。
*古人有「密雨如散絲」的詩句。
17、對這首詩的賞析，不恰當的一項是
A、首聯兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的「薯雨」，又照應了詩題中的「送」字。
B、二、三兩聯描寫船帆被細雨打濕而變重，烏翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。
C、尾聯中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情，情與景巧妙地結合了起來。
D、全詩第一句直接點明「微雨」，而後面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨，這樣更增強了詩的形象性和表達力。
18、這是一首寫送別的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓於這些景中。下面幾首寫送別的唐詩中，與它寫法相同的一首是
A、此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。
B、蒼蒼竹林寺，杏杏鍾聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。
C、聞道衡陽外，由來雁不飛。送君從此去，書信定應稀。
D、滿酌勸僮僕，好隨郎馬蹄。春風慎行李，莫上白銅（革是）。
答案：17C 18B
邊塞詩（04年江蘇）
閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然後回答問題。(6分)
徵人怨 柳中庸
歲歲金河復玉關， 朝朝馬策與刀環。
三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。
(1)為什麼說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。
答：
(2)詩題為「徵人怨」，通篇雖無「怨」字，但句句有「怨情」，請作簡要賞析。
答：
答案：16.①詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了徵人的戍邊生活。②怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備戰，怨氣候酷寒，怨景色單調。
詠史詩（1996年全國卷）
閱讀下面一首元曲，完成5--6題。
問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽卧龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。
5、對這首元曲文句的解說，錯誤的一項是
A、「釃酒臨江，橫槊曹公」，意思是曹操橫槊船頭，灑酒於江，表示憑吊。
B、「多應借得，赤壁東風」，指孫權赤壁一戰藉助東風取得了勝利。
C、「便成名八陣圖中」，是化用杜甫「名成八陣圖」的詩句說明諸葛亮的功績。
D、最後一句指明了鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權及曹操。
6、關於這首元曲，分析不恰當的一項是
A、作者以設問開卷，分層次地敘述了三國人物的英雄業績，最後以概述作結，全篇有分有總，首尾相應。
B、作者用"驚起"二字生動而又形象地描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉變。
C、作者通過對三國英雄人物的描繪和比較，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業的宏圖偉願。
D、這首元曲風格雄健、高昂，大有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的遺風，而又沒有"人生如夢"的悲傷感嘆。
答案：5、D 6、C
16．（1）曹操、周瑜、諸葛亮（答出一個得1分，答出兩個或三個得2分）
（2）作者在此沒有提曹魏，而是提到「一分西蜀，一分江東」，很明顯是在有意識地贊頌劉備和孫權，贊頌了他們不畏強敵，敢於斗爭的精神。（3分）
❸ 上海語文高考要背的課目
2010年上海語文高考要背的篇目主要是初中、高中所有課本上要求背誦、默寫內的內容（默寫6句話），以及《論語》容、《孟子》、《禮記》等著名篇目中的名言名句（默寫2句話）。
2011年上海語文高考估計不會有變動，仍以課內為主。你只要在課本上找到相關篇目即可。
我只知道一對一的語文老師很貴，但效果很好，不知道你要不要。
其實語文不補課問題也不大，把解題套路記住了，在總結解題經驗、思路就行~
❹ 這些都是我匯總的上海歷屆語文高考的文言翻譯，有點難度的哦
沒有上下文,很難翻譯的…我就字面給你翻譯一下吧..但有的沒上下文,的確不知道它該怎麼翻譯
1.誰為大王為此記者？ -----誰為大王定下了這條計策?
2.大王來何操？ -----大王帶了什麼來呢?
3.沛公今事有急，亡去不義。 ----沛公現在遇到危難,逃走是不道義的..
4.廣為圓陣外向。 -----李廣布圓陣外向防禦
5.暗裡自知。----- 暗自知道
6.棄之今何在？ ----拋棄了它,它現在在哪裡呢?
7.孰與最關情？ ----誰最關切有情呢?
8.順時自保揣身體。 ------遵循天時自己保全身體健康
9.北面稱臣不許。 -----不允許他稱臣
10.天下事誰可支柱者？ -----天下之事誰可以信賴呢
11.帶長鋏之陸離兮，冠切雲之崔鬼。 ----
12.石之鏗然有聲，所在皆是也。----
13.群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。 -----眾大臣百姓中有能夠當面指出我的錯誤的人,我會好好賞賜他
14.鳶飛戾天者，望峰息心。 ----
15.果匈奴射鵰者也。 -----果然是匈奴射鵰的人.
16.民有能言何易於治狀者。 ------
17.客有吹洞簫者。 ------其中有個吹洞簫的食客
18.四海之大，有幾人歟？ -----世界那麼大,又有幾個人呢?
19.村中少年好事者馴養一蟲。 -----村裡有個喜歡它的人馴養了一條蟲
20.四境之內莫不有求於王。 ----四境之中沒有人不求與大王的
21.能謗譏於市朝。 -----能在市朝里誹謗諷刺..
22.以其無禮於晉，且貳於楚也。 ----因為它對晉國無禮,而且對楚國又三心兩意
23.以吾一日長乎爾。 -----因為我比你早一天出生
24.加之以師旅，因之以飢饉。 ------用軍隊去討伐它,並趁它飢荒
25.為國以禮。 ------用禮來治理國家
26.王嘗語莊子以好樂。-----大王曾經告訴莊子….
27.種植之利有大於此者乎。 -----種植得到的利益有大過這的嗎
28.直欄橫欖，多於九土之城郭。 -----
29.縉紳，大夫，士萃於左丞相府。 ------
30.不幸呂師孟購惡於前，賈余慶獻餡於後。 -----非常不幸的是呂師孟很早就說了A的壞話,賈余慶後來也說了A的壞話
31.約以連兵大舉。 -----商議聯合兵力一起大舉進發
32.已而得舟，避諸州，出北海。 ------不久得到小船,避之於州,出北海
33.質明，避哨竹林中。 -----質明,在竹林中避開崗哨
34.衡少善屬文，游於三輔。 ----張衡年輕的時候文章寫得很好,游覽於三輔之中
35.飾以篆文山龜鳥獸之形。 -----
36.驗之以事，何契若神。------用它來預測非常靈驗,有如神明一樣
❺ 2003年上海語文高考作文範文
上大教授李白堅的上海卷高考作文
【純----同而不和 雜----和而不同】
上海大學教授 李白堅
現在是一個豐富多彩的時代。科學上，百家爭鳴；藝術上，百花齊放；吃的，是紅、黃、藍、白、黑，五色雜陳；穿的，是西裝、牛仔、露臍，時尚雜現；住的，是高樓、洋房、別墅，異彩雜呈；連娛樂，也是攀岩、蹦極、露營，紛至沓來。貴族玩的高爾夫，都"飛入尋常百姓家"了！
怎一個"雜"字了得！
我倒是經歷過不"雜"而極"純"的年代---人們幾乎快要遺忘了的文革十年。那時，一切都是"純"得"纖塵不染"。整個社會都要求純，提倡純，什麼都要一致、一律、一元、一統。
穿的一律：全體都是式樣相同、顏色相似的中山裝和軍便裝；
吃的一致：由於生產力低下，每個人的糧食、油鹽、豆製品，甚至年貨，都是連品種帶數量一模一樣配給的；住的一樣：房屋的結構、顏色、過道、房間，都出奇地相似，連抽水馬桶、電燈罩、電燈開關也是一個模子；審美娛樂一統：全國人民十年中共享樣板戲大餐；最糟糕或者說最可怕的是思想也要求一元：幾億人口，不允許有獨立的思考。一切問題的正確和錯誤，也只能有一個結論。哪位有自己的思想，而且還要發表出來和別人交流，那就完了。不是被割喉殺害，就是被整得神經病兮兮！
孔夫子說過一句很有名的話，叫做"君子和而不同，小人同而不和"。
文革時代，實在是太追求"同"了，所以也就"不和"了。大家都穿中山裝，你穿了格子襯衫、牛仔褲，完全是個異類，能容你嗎？
大家講的是皇帝穿了件漂亮的新衣，惟獨你說皇帝赤膊，完全是個異端，能由你嗎？
太追求同一了！致使人與人之間多嫉妒、少寬容，多斗爭、少和睦。
太追求同一了！致使人們習慣於多因循、少創造，多保守、少進取。
改革開放以後，國門大開，宣傳求異求新，鼓吹思維逆向，抨擊從眾心理，反對思維定勢。於是人人創意，個個進取。"雜"的思想、"雜"的改革、"雜"的開拓、"雜"的創造，歡聚一堂，交相輝映，形成了一個百花爭艷的大好局面！
這個"雜"字，表現的就是不同，就是新鮮！有趣的是，在這種"不同"的狀況下，人們反倒"和"而不"斗"了。
你做服裝生了財，我就另闢新路搞玩具，交錯了相同的利益競爭，利潤既豐厚，關系也和睦；你研究文學出了名，我就舍棄了"巴(金)老(舍)曹(禺)"去搞第三產業，開墾肥沃處女地，自有豐收果實來！
"不同"而"和"的結果，不"純"而"雜"的結果，就是大家就都成了謙謙君子！
今天，我們對"雜"的意義應該有更為深刻的認識。
學得"雜"一點：因為只有"雜"，才能出現各門學科之間的交融和碰撞，從而產生新的思維裂變；交友"雜"一點，多交朋友，"轉益多師"，寬容待人，也就會有更多的朋友和情趣；生活"雜"一點，何妨跨越一個新的領域，學習一些新的玩意，就不會"窩里斗"，愁眉苦臉，也不會"內耗"頻仍，"形容枯槁"了。
對！雜，原來就是大自然的本色。雜，也應該是人類回歸自然的精神追求！
❻ 我是上海高三生，用五年高考三年模擬（語文）的哪個版本最好
人教版本的好吧，全國卷嗎
❼ 1994年上海高考語文平均分
語文：95.2 外語：101.3 數學（理）96.2 數學（文）：86.4 物理：95.2 化學：100.03 生物：109.8 地理：104.5 歷史：102.3 政治：99.2
❽ 上海高考語文 一般怎樣分配時間
個人習慣抄不同，我不給具體數字，我只想說，你多留一點作文的時間。
考試當天會比較緊張，思路可能會亂，想到的東西也不一定敢立刻著手，所以作文最好比平時多留10~15分鍾。這么說吧，作文要是做不好，你的高考就完了。不僅僅是因為作文分數大，而且語文是第一門，作文做不好心理負擔極大，後面的發揮也一樣不會好的。
其他的么，強項當然在保證正確的基礎上盡量快——其實這也都是廢話。
我也是這么過來的，高考其實只是一種心理壓力，考完的那一刻你就會覺得，其實和平時的卷子差不多。
總之祝你考試順利，考上自己的志願學校。