❶ 《愛上語文》作文700字初三
語文啊，你知道嗎？一直以來，我都對你情有獨鍾。曾經的我，喜歡語文，但膽怯語文。曾經的我，還不會寫一句話。曾經的我，對於人生的概念還很模糊……
是的，是你告訴我，媽媽對我們的愛是多麼的寬廣，永遠沒有邊界。是你告訴我，怎樣才能寫出一篇的好的作文。可是，人生是什麼？
到了初一，我長大了，你告訴了我：
在人生的旅途中呀，你會遇到一座有一座的大山。這樣或高或矮，有平又陡，但，無論怎樣，你都必須勇敢地面對它，並且要竭盡全力翻過它們。因為，當你一次又一次地爬上山頂，當你一次又一次戰勝困難與挫折，你的眼前就會是一個全新的世界。這時，你就是一個成功者，你實現了自己的理想。但是，你不能就此停息，一定要向著下一個山頂攀爬！
啊！謝謝你——語文！我一定會為理想堅持不懈地奮斗！
是你告訴了我：
遇到困難，不要著急，不要慌，不要考慮著結果怎樣。而你，要想著下一步該怎麼邁出，是出「左腳」還是出「右腳」。走了這一步，再去走下一步。有一天，當你經歷無數風風雨雨後，你會發現，你已經在人生路上斬斷不知多少個荊棘，漫漫人生路你已經走了很長。
啊！謝謝你——語文！我一定會在人生路上一步一步腳踏實地地走！
又是你告訴了我：
生命的偉大與卑微算得了什麼？生命外在的美麗與醜陋算得了什麼？貝殼，都為一個如此細微的生命提供了如此美麗的居所，你何曾不一絲不苟的做好每一件事？無論這件事多麼小，多麼微不足道，你必須認真對待它。
啊！謝謝你——語文！我一定會讓我的生命更加美好！
還是你，告訴我……
語文，我想悄悄對你說：
「我愛你！」
❷ 語文作文700字
語文，我們時刻都在接觸著，在學習著，可以說在出生就開始學語文。但是，進入初中後，我覺得我的語文學習又上了一個台階。因為在這一本本課本中，我感受到了更多的美好。
在語文學習中，我們尋找「成長的足跡」；感受「情感的漣漪」；沐浴「科學的星光」；體驗到「創造的樂趣」；品味「語言的魅力」。
在語文學習中，我們有了更多的「說」。我們常常「對話」。我們與課文的人物對話；與作者們對話；甚至與許許多多的英雄們對話。同時，我們有了更多的「看」，我們四處觀望，我們眺望「大海」，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思；我們瞻仰「豐碑」，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負的責任；我們「遙望星空」，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著「校園風」，哼著「四季歌」，懷著「山水情」在學習語文，你說，語文學習不美好嗎？
在語文學習中，是朱自清的「背影」，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的「紙船」，讓我們承受到了母愛的溫馨；泰戈爾讓我們「不記得母親」，但永遠記得母親哼唱的「搖籃曲」；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進；普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風浪搏鬥；雨果說：要忠於職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉聖陶告訴我：寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善於觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感，廣泛閱讀做基礎。
看吧！在語文學習中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學習不美好嗎？
在語文的學習中，我們能了解到這么多的知識，能體味到這么多的樂趣，能感受到這么多的美好，我真心地說一句——語文學習真美好！
❸ 關於愛上讀書讓我很快樂的作文不少於700字
.快樂給人以舒服之感,快樂給人以希望,快樂激勵著人們奮發進取,快樂給予人一種神秘感.快樂讓我們感受到大自然的清晰,發現地球的奧秘,使人從不憂郁,每天保持一種快樂心情.在我們身邊,是否有過快樂?是的,但總不至於混水摸魚吧!我想,快樂是靠自己得來的,是辛苦的血汗換來的,然而,有些快樂輕而易舉就獲得,算是種幸運吧!小荷作文網我喜歡在天空中自由自在地翱翔,遙望蔚藍的天空,等待飛機的到來---祈禱;我喜歡無憂無慮地站在大海邊,看看活潑可愛的生靈們,讓所有的不快隨風而逝;我喜歡在校園是榕樹下,與朋友們談笑風聲,執起手中的鉛筆描繪這美好的祖國風光,樂在其中,讓自己沉醉與風.我十分快樂,因為我享盡大自然的風光,沉迷與海天之間,我從不憂郁!我快樂我隨意!小荷作文網快樂是一座純潔的五彩的橋,環繞著人們.從小我們就在父母無微不至的關懷中成長著,父母不犧一切地賺錢讓我們讀書,我們就已經很快樂了.還有什麼爭論之可言呢?我們將繼續努力讀書,取得優異成績來報答父母,這樣彼此之間都很快樂.啊,朋友們,你們知道嗎?其實快樂就在我們身邊,需要大家共同努力去尋找,彼此給予的愛就是快樂.沒有了快樂也就沒有了希望,快樂是世界的生命之源,是新一代的執著希望!2.快樂的真諦是什麼？」我不止一次地問自己。要做個快樂的人並不難，只要你抓住快樂的秘笈。我認為我很快樂，因為我讀懂了快樂，讀懂了生活。快樂其實很簡單。當你遇到了什麼煩惱的事情，不妨多想想這些事給你帶來的好處。比如，當你和朋友吵架了，你可以這么想，吵架總比不說話好，要是朋友們都不理你，那多孤單呀！而朋友和你吵架，說明他很注重你們之間的友誼，你應該感到高興才對呀；當你買到了一些假冒偽劣的商品，感到生氣時，你可以當作是花錢買了個教訓，避免以後不再上當受騙，一次小小的損失，換來的是以後更好的保障，這多劃算呀……總之，當我們遇到使我們不開心的事，多往好的地方想，這樣才能讓你變得快樂，成為一個樂觀的人。小荷作文網快樂是人生中一件非常重要的事情。一個人快樂了，不僅僅影響到自己的心情，也會讓別人感到快樂。就拿林黛玉來說，她長得似天仙，但終日愁眉不展，即使她再美，別人看到的也只是她那盡是淚痕的臉，哪有心思去注意她的美貌呢；一個窮光蛋，但他的生活卻很充實，整天笑容滿面，這何嘗不是生活中的一種享受呢？人生不可能永遠都是一帆風順，有權有勢並不是最重要的，只有快樂才是人生中最大的財富，當你快樂了，你就會覺得幸福，所以我們要學會快樂，才能體會到幸福。小荷作文網快樂是一種真情的流露。有些人明明不快樂，但表面上卻還要裝著很開心的樣子。難道這樣就是快樂了么？不。快樂是不能用我們的肉眼看出來的。表面上裝著很快樂，但內心並不快樂，這樣又有什麼用呢？快樂不是專門給別人看的，快樂是一種真情的流露，是對生活的一種態度，是對人生一種樂觀向上的精神。快樂源於我們心中的淳樸真誠。倘若一個人心中充滿了邪惡，那他又怎麼會快樂呢？快樂的來源就是我們心中美好的東西，例如純潔、真誠、善良……只有心中充滿了美好的人，他才會快樂。所以，做人一定要做到真、善、美，這樣才會使你變得更加快樂，使你的生活變得更加充實。快樂是換不來的。有些人認為，只要有錢，什麼都能買得到。並不是的。就像快樂，你用多少錢也買不來。不管你多富有，如果你驕奢淫逸，那麼是絕對不會快樂的；不管你多貧窮，只要你擁有很多快樂，在我看來，你已經是最富有的人了。讓我們珍惜生活中點點滴滴的快樂，把它們收集起來，裝飾自己美好的生活。我相信，這點點滴滴的快樂，將會把你的生活裝扮得更加豐富，更加美妙。
❹ 我最喜歡的一堂語文課 700字 初三作文
從小到大，不知道我已經上了多少節語文課了，但是那節語文課讓我記憶猶新，久久不能忘卻。
張老師，是我們的語文老師，但更是我們人生路上的引路人，引領我們在知識的海洋中遨遊，在人生的道路上徜徉。
那是一節閱讀課，老師為了拓寬我們的知識面，給我們收集了一些優秀的有用的人生箴言，如：「逢人且說三分話，不可全拋一片心；一年之計在於春，一日之計在於晨；一家之計在於和，一生之計在於勤。」這些短短的話語告誡我們在陌生人面前，說話不可太隨意，太過於詳細，以免受騙；要勤奮努力學習，把握好時間，在家中與親友和睦相處。
他一句句認真的講解，聲情並茂，一絲不苟。我們坐在座位上奮筆疾書的記錄著，這場景好似一幅和諧優美的畫卷刻在我們每個人的頭腦中。
張老師他還愛唱歌，那節課他就為我們「獻」上了一曲，那是他自己譜曲、寫詞的歌——《說幸福》。「說幸福，道幸福，幸福全在我做主~學習上勤追求，人生中不虛度~生活里向遠看，朋友們樂相處。幸福啊就是拼搏的歌謠，幸福啊就是平安的路途......」隨著張老師那溫潤的歌聲，我們都激動地議論起來：「呀！他以前是幹啥的？文藝青年吧！」張老師止住了我們的喧鬧聲，講解道：「幸福就在我們身邊，幸福就是全在自己去感悟，課堂上聽聽課，操場上跑跑步，在家裡乾乾活，靜下來看看書，幸福其實就是小小的忙碌，幸福就是默默的付出。」太精闢了，話剛落地，同學們的掌聲如雷鳴般響起，經久不息。
曾有一位著名學者說過：「態度本身就是一種能力。」的確，態度端正就能成萬事。這話說的不是別人，就是我們可敬的——強哥！他不僅教我們知識，更多的還是為我們開辟課外的課堂，告訴我們一些人生哲理，讓我們對人生有更多的認識，早日接觸社會中的一些為人處世的法則。
快下課了，老師讓我們轉過身去，原來他給我們寫了一首《望江南》：
畢業班，
重任擔在肩，
專注課堂出效率，
夯實基礎勤鑽研，
捷報六月傳。
老師用他自己寫的小詩結束了這節課。
張老師，你那一首首優美的歌曲，富有哲理的小詩，一遍遍縈繞在耳畔，伴隨著我度過許多個日日夜夜。老師啊，您知道嗎？這堂語文課好似我心底里最新鮮的一罐水果，就讓保質期為永遠吧！
❺ 語文與我同行作文700字
語文，是一支復古的毛筆，勾勒出一幅幅凄清、悲涼的水墨畫；語文，是一把古時的錦瑟，撥出一絲絲隔世的凄涼；語文，是冬日的一絲幽香，嗅出一抹抹高潔的品格；語文，是一首寂靜的詩，描繪出古老的孤獨與憂傷；語文，更是一種情愫，訴說著百年難忘的念想。語文，永遠與感情同在，與我同行。
語文，就是文字，連字成句，記載著已如雲煙的歷史，裝滿了過往的心殤和難訴的衷腸，飛揚著華夏燦爛文化的篇章。
語文，讓古老的村莊帶上秋的蕭瑟與敗落，帶上冬的蒼茫與冰冷，帶上時代的痕跡，古代的記憶！
語文，是字句描繪出來的一幅塵封的圖畫，畫中有詩，詩中有畫。以畫為名，書寫著詩人的憂傷；以畫為名，傳遞著離別的傷感；以畫為名，讓世界縈繞著凄涼。
語文，是文字書寫出來的人生，是杜甫碌碌一生的悲情，是他訴不盡的離別與思念。是他看不盡的世間滄桑變化，是他青絲變成白鬢的過程，是他的草堂，充滿蕭瑟與衰敗的哀愁的地方。
語文，是他心情的表達，是他難忘的過往，是他悲情一生的圖畫。是他登高時的無邊落木蕭蕭下，望不盡的長江滾滾來，是他的心，破碎的心的替代。
語文，是鋒芒到暗淡的過程，記錄著他人晨曦到夕陽。記錄著白居易左遷後的孤寂與傷感。
白居易的語文，閑談著他仕途的失意，是不是積極的人註定就沒有好的結果？到頭來只換得來這隔世的寂寥。花兒衰敗的景象，終究只得留給自己孤芳自賞！
語文，是白居易心中的一曲悠揚的愁緒與不平，高低起伏，延綿不絕縈繞在心頭，揮散不去；是有幸得遇「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！」共譜一曲他人難懂的哀傷，讓語文為它們添上歲月的痕跡。是命運的捉弄，讓他們的語文變得如此寂涼。
誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗；
沉思往事立殘陽，被酒莫驚春睡重；
賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。
為何納蘭容若的語文也脫不了「殤」？傷情？傷心？納蘭容若的語文，記載著他遺留在世間的情愛。語文為他講述著一段又一段的情感歷程。那些深愛的人，只能站在最遙遠的地方凝望。透過那並不透明的青冢，遙看那漸變模糊的畫面，天堂那張永不變更的容顏。若愛，請深愛，請等待，他選擇了深愛，縱然再也見不到那婀娜的身軀，也會守著那份亘古不變的愛，即使換來了無數個孤寂凄清的春秋，也無悔、無怨。
語文，總是在為他傳送到不了目的地的思念，他筆下的語文，總是那麼美，美到憂傷。
語文，是文字；
語文，是圖畫；
語文，是情感；
語文，是生活。
語文，存在於每個人的心裡，憂傷的時候，總是能幫你分解傳達。
語文，是歷史，帶來了一個又一個的史事，一幅又一幅的圖畫，一絲又一絲的妙音，告訴我們遠古，也有情。
語文，總是以多種形式出現在人們的生活里，總是陪伴在人們的身邊，存在於人的腦海——無時不在，無處不在。伴我成長，訴我情殤！
❻ 愛上語文作文700字
時間如流水般的逝去，轉眼我已是六年級的學生了。回憶過去的「點滴」日子，不禁讓我平靜的心靈泛起微波。
那時語文一直是我的弱項，不管是閱讀、還是作文都讓我頭疼。我對語文沒什麼興趣，語文老師也是想盡辦法來治我，都沒什麼效果，最後也只好把我放入「黑名單」，一聽到我的名字就頭疼。我從心裡認為，我根本就不是學語文的料，所以就一心想「把數學學好點，將來可以拉語文一把」的時候，遇見了現在這位相貌平平的語文老師。她體弱多病，但她從沒有因為身體不適而耽誤過給我們上課。她的頑強讓我靜下心來認真對待語文。
那天早上，我照常准備在語文課上小咪一會（睡覺），去看見我們的語文老師有氣無力地走上了講台，眼睛裡布滿了血絲，我有些奇怪，心想「哈哈，他昨晚一定沒睡好」。老師平靜地走上講台，嗓音比平時小了很多，說道「同學們，今天我很不舒服，聲音小一些，可以嗎？」我的心顫動了。老師帶病上課，這樣的場景我在電視里見過，在作文書里見過，現實這還是第一次，老師的形象頓時在我心中變得高大起來，瞌睡也一下子全沒了。這節語文課我破天荒的認真聽了，那天的作業我寫的特別認真，也是我第一次語文得「優」。看到語文我也能得「優」，當時那心裡的激動到現在我還銘記在心。
通過那次語文課，我發現原來語文課也很精彩，課上我也積極舉手發言，課下作業也並不難，於是作業也經常得「優」了。我意識到「語文平時老師很少笑，總是一臉的嚴肅，其實她很在乎我們每一個人，把我們深深地放在心裡。當那位同學有進步的時候，雖然老師沒有笑，但從老師柔和的話語中能感受到她很高興，她心裡對我們是那樣的關心。就是這樣一個相貌平平、體弱多病的老師，卻把希望的種子埋進了我的心裡，用心呵護，讓它發芽。
老師，我從您的身上學到了堅強，更懂得了做事要「持之以恆」。今後我會向你學習，無論遇到什麼困難，都要勇敢面對，勇於克服。最後我想對你說「敬愛的老師，您辛苦了！」
❼ 因為期待,我愛上了讀書 作文700字
歌德說：「讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。」高爾基說：「書是人類進步的階梯。」我說：「書是中國青少年求學路上不可或缺的營養品。」每當我在知識的海洋中暢游時，感覺就像一隻貪婪的大白鯊，吞噬著大海里的知識小魚，這種感覺讓我深深的陶醉其中，無法自拔。那麼書，到底有著什麼樣的魔力呢？
閱讀科幻書，可以豐富我們的思維，提升我們的想像力；品讀古典名著，可以讓我們與古代文人們來一次「親密接觸」；閱讀現代詩歌散文，可以陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。在浩瀚的書海中，我彷彿看到文人雅士們正在把酒作詩，看到歷史的一幕幕在我眼前閃爍…閱讀，讓我的生活充滿了激情，讓我的心時而平靜如水，時而波濤洶涌。
早晨的太陽是孕育著生命的，我望著書架上玲琅滿目的書籍，心中滿是澎湃。隨手拿起一本——《皮皮魯外傳》。這是眾多我喜愛的書籍中的一本，它講述了主人公皮皮魯從一個惡作劇兒童慢慢長大變懂事的故事。
書中，皮皮魯調皮任性，十二歲時便整日以放鞭炮惡作劇為樂，直到有一天他闖下了大禍，撥快了地球之鍾，導致地球上的人們沉睡不醒，成日處於夢游狀態，擾亂了地球上的正常秩序。在皮皮魯意識到問題的嚴重性後，從惡作劇中恍然驚醒，終以自己的努力調回了地球之鍾，恢復了人們的正常生活。從這本書中，我看到了一個比一般孩子更為淘氣的皮皮魯，一步步的慢慢長大懂事起來，我懂得了：無論犯了多大的錯，只要勇於改正，積極承擔，都會得到人們的諒解，並且越變越好。
「書到用時方恨少，事非經過不知難。」不要等到我們需要的時候再去讀書，而應該無時無刻的去積累，養成每日讀書的良好習慣，給自己制定每一時間段的讀書目標，相信以後的自己會感謝今天努力的自己。
❽ 求一篇作文（愛上語文）700字
（1）愛上語文身為一個中國人，我們應該熱愛我們的母語——語文，語文是一種藝術，它融入了我們的歷史和文化，所以我們一定要熱愛它，而且它確實也特別可愛！現在有些學生認為語文十分的枯燥無味，對語文毫無興趣，我以前也認為語文需要死記硬背，太沒意思了，可是後來我終於認識到自己錯了，語文是有趣的，生活中語文樂趣無窮！
打開電視，五彩繽紛的廣告就不斷映入眼簾，如果願意仔細找找的話，可以找出許多蘊含深刻哲理的廣告，這些廣告一般都運用了語文當中的知識，令人回味無窮。「往前走，即使一小步，也有新高度」這句廣告是我最喜歡的，它是著名人物王石為中國移動做的廣告，表現了任何成績都是靠自己的堅韌與耐力來實現的，要腳踏實地，一步一個腳印，集小的進步成為大的成就，這樣才能表現了自己的人生價值。對於語文來說，就是要集腋成裘，聚沙成塔。無論是優點和成績，還是缺點和挫折，都是生活的一部分，需要從容面對，坦然接受挑戰，相信自己，相信未來，一秒一秒地去擺動自己的人生，一步一步地超越自我，讓自己每天進步一點點，最終達到成功的頂峰。這句廣告，讓我津津樂道若干次，讓我折服、欽佩，讓我回味，讓我深思······
不僅在廣告中有語文的樂趣，在名言警句里也有引人深思的哲理：比如法蘭西帝國的締造者拿破崙說「困難要靠自己克服，障礙要靠自己沖破，在我們的字典里是沒有「難」字的」。這句話告訴我們困難並不可怕，只要你有信心去克服它，就永遠難不倒你，就如「世上無難事，只怕有心人」一樣，每當我遇到困難的時候，都會想起拿破崙的這句名言，它鼓勵我藐視困難，戰勝困難。
語文是我最好的夥伴，時時刻刻與我相伴。它讓我理解了生活的意義，和生活的樂趣，讓我保持自己的個性，去迎接生活中的挑戰！
生活中處處存在著語文，蘊含著的哲理數不勝數，每時每刻都在激勵著我，讓我奮發向上。我只想說：我愛你，語文！
（2）愛上語文
人是符號的動物
——卡西爾
歷史總是沉默著，當你不去觸碰它的時候。時代有時代白己的喧囂，這個年代其實沒有什麼確切的定位，只有當我們也成為了過去，在不斷地被挖掘、研究和爭論中，慢慢地似乎才有了某種程度的坐標位置。也許這就是所謂的「蓋棺定論」吧。
然而，歷史有它另一張面孔。將我們稱之為「歷史」的東西叫做「記載」也未嘗不可。克羅齊曾經說過一句讓人覺得他很偉大的話：一切歷史都是當代史。在他看來，歷史只有在當下的解讀中才變得有意義，換句話說，歷史是個不存在的東西，它可以被記錄在案，但將其固定的載體卻是現時的存在，它可以就是你手上捧著的一本帶插圖的書。
過去只告訴人們一個「記錄在案」的真實，所以「真實」的背後還有別的「真實」。我們原本以為最確定的事實卻忽而成了最難以捉摸的了，似乎歷史是流動的，似乎它也像我們經常比喻的將來一樣，具有無限變幻的可能性。民眾總是對於穩定的東西感興趣，所以原本僅僅也只是一家之言的歷史書才會有這么大的市場。因為那是公認的，那是權威的，那是有生命力和說服力，也是確定不變的。和民眾不一樣的是，作為古代的傑出政治家們，卻早已看透這種心理依賴。他們懂得如何讓歷史做自己的代言人，而歷史，正是「記錄在案的」！
然而書是由文人寫的，盡管我不想將政治權威和文人這兩個群體刻意地對立起來，但是兩者對於話語權的渴望和爭奪從來就沒有停息過。如果文人果真是手無縛雞之力的話，那麼對於文字的主動權則是他們所剩無幾的籌碼中尚顯有力的能與專制君王爭奪資源的一件。可悲的是，當文人們以為有了可以討價還價資格的時候，往往招來殺身之禍。曾經，咸陽城「焚書坑儒，六百年間的精華付之一炬」，歷史似乎對這段劫難一直耿耿於懷，難以忘卻。
對於秦始皇焚書坑儒一案，本來也是有比較統一確切的說法的，不過近些年翻案的不少，標新立異的也見怪不怪，以致這段歷史像化了濃妝一樣讓人看不清本來的面目了。不過書肯定是燒了，人也絕對是殺了的，至於贏政此舉的目的早已眾說紛芸，並不重要了。但這至少說明了，統治者已經對文人有著起碼的警惕，而所謂「用人不疑」在我看來多多少少有些自欺欺人的味道。
歷史上董卓也放過一把火，「不但洛陽成為廢墟，所有國家收藏的文學典籍只有蔡邕帶出五車，後人講『學富五車』比喻盡天下之才學，也不過就是這五車了，其他的盡為灰燼」。如果說這只是場意外的話，那麼梁元帝在投降北周之前所乾的一件大事——焚書，則完全出於故意。「元帝酷愛文學，喜歡藏書，號稱『讀書破萬卷』。他以帝王之尊私藏的圖書超過數萬冊，可謂南北之精華、數百年間的文學積淀盡在元帝私藏之中，卻一把大火全都燒成灰燼。」北周宇文氏得知後大怒，元帝最後被殺亦與此有關。在這里，書籍字畫這種東西已經開始顯露出它和有形有體財產不一樣的特質，那就是縱然你擁有它，但並不能隨意支配，尤其是民族文化之類屬。
文學歷經三次大火焚燒，難怪乎有人嘆息「先秦兩漢經典再無可尋」。五行有「相生相剋」之說，其中謂「木生火」，從中似乎可以隱約找到焚書的「自然科學依據」。文字自記載於紙上之時便過渡到一種易燃物，造得快，燒得也徹底。燒書這樣一種行為，可以看作是用暴力來否定另一種話語權的正當性，也可以看作是暴力實施者對反抗者的警告：火可以燒書，也可以燒人。《西遊記》里有個給人印象深刻的情節，為了確保安全，行者給其他三人劃了個火圈，只要在火圈內便可以保證沒有生命之虞。可惜他們不聽話，被妖怪忽悠出來了，險些成了「被人賣了還替別人數錢的傻瓜」。觀眾在這個時候總是唏噓，責怪唐僧、悟能的自作主張。專制統治者同樣給文人們劃了個圈，不安分守已要出圈就等於是引火自焚。燒了一兩次還果然有效果，先例已在那兒，不等我這邊劃圈，有文人白已已經開始測量范圍劃地為牢了。
對於中國舊時的文人尤其可悲的是，一方面要做集團內的臣子，一方面又要處處小心保全性命，所謂的知識分子獨立性更是天方夜談！安分守已並非萬全之策，「老闆」也會有神經過敏的時候。焚書只是形式，最好不要說話了。於是有了文字獄。文字獄讓文人們人人自危，也培養了一大幫文人間諜。魯迅在《這樣的戰士》里說，最怕的不是來自明槍，而是友人們的暗箭，是之謂也。於是乎，舊文人自身的獨立人格不保，連做人的尊嚴也盪然無存了。
當文字獄把「焚書」這件外袍也扯下來，赤裸裸暴露出控制文人精神獨立性的慾望時，我們看到了在文明的廣場上進行著最野蠻的刑罰。面對同一種表達，可以有很多的理解。當統治君王試圖通過表達方式來探悉文人精神世界的一切活動時，所有的解釋都變得面目可憎。「欲加之罪，何患無辭」，欠缺的只是借口，而文人籍以表達的作品正好成了最佳的借口。
帕斯卡爾把人比喻成「一支有思想的蘆葦」，我寧願相信這是一種樂觀的比喻。明朝學者李贄明知所作的書會被禁，卻依然「將鋒芒指向中國數千年來一直占統治地位的儒家傳統說教，向程朱理學提出大膽的懷疑和公開的批判」，並將其命名為《焚書》。你們不是要來猜測，要來探悉，要來抓辮子嗎？那我就直白地告訴你們好了。批判並不是要置之死地，最起碼它是一種獨立的表達。我不能說反思是知識分子的一項義務，但它應該是知識分子的一種能力，是力所能及的事。
從二千多年前焚書的火里走出來的，是知識分子永遠希望擺脫卻又糾纏不清的魅影。卡西爾說「人是符號的動物」，那麼我們還會不會同那些書里的符號一樣在火里消彌了自己呢？
❾ 因為_媽媽___我愛上讀書作文700字
俗話說得好：「風月為益友，詩書是良師，」是啊，博覽群書能使人智增百倍，生活中如果缺少了書，就變得枯燥乏味。因此，讀書是必不可少的。
受爸爸媽媽的影響，我從小就愛沂書。記得5歲以前，我還不識字，就聽媽媽講書上的故事，我覺得非常有趣。當時，我就想：要是自己也能看書上的故事，把它講給媽媽聽該多好啊！於是，能識字、會看故事書成了我內心的最大願望，每次，只要看到大人們在看書，我也會捧著一本兒歌書，裝模作樣地逐個指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌，功夫不負有心人，慢慢地，我竟在不自覺中認識了很多字，真的一個人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。拼次看完，我總要晰睜呀呀地讀給媽媽聽，然後仰起幼稚的小臉，等待著表揚……內心的激動可想而知。
10歲時，我就已經能看《三國演義》《水滸傳》《西遊記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非卧龍先生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動讓路。但孔明先生的這一切，我總覺得也得益於他博覽群書。因此，對他的崇拜化作了我讀書的不竭動力。
如果說，以前我看書純粹是為了「好看」「有勁」，那麼，現在己讀小學六年級的我則真正體會了「開卷有益」。記得有一次，我和媽媽進行一次畫畫猜歇後語的比賽。剛開始，媽媽一路領先，我凈輸，可到了最後，我竟然利用從課外書上看到的「死諸葛嚇走活司馬——生不如死」這個歇後語把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好兒天呢！
還有一次，語文課上教《長征》一文，同學們提問「五嶺」是什麼意思？紅軍為什麼要進行長征？我一聽，嘿，剛看過的魏巍寫的《地球的紅飄帶》上不都寫著嗎？於是我站起來，帶著激動和些徽的自豪解答了同學們的疑問。聽著大家的嘖嘖稱贊，望著老師那充滿贊許的眼神，那一刻，內心漲涌著一種對優秀課外讀物的無比親昵與感激之情。
❿ 我和語文 初中作文700字
我和語文可謂是有著千絲萬縷的關系
我和語文可謂是有著千絲萬縷的關系版，這得從我權小時候說起。
小時候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀不大，我認識的字卻不少。當我媽限制我看電視時，我又愛上了看書，從書中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們去探究的事。我什麼書都會看，但我從不懂得感受書中優美的文字，所以，老師點評我的作文時，說過，敘事精彩，話語流利，但並不美。這句話給我影響很大，之後看書有點「強迫性」的看那些寫景的文章。盡管看過後，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。