⑴ 吉林省中考語文用哪個版本的教材
一般一個省全省統一試卷的話，會考慮多種版本的共性，背誦默寫的考題不會出偏差的，不一樣的地方，只要教材上出現了的，閱卷時都算是正確的。比如「隨風直到夜郎西」「隨君直到夜郎西」都是正確的，不用擔心。
⑵ 吉林的中考語文三年內不會考重復的文言文，這是真的嗎
2009年
《論語》十則
和
《墨子
公輸》的比較閱讀
2010年
（甲）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
（乙）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不中?至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍蔽衣處其間，略無慕艷蓋。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
2011年
考的是《岳陽樓記》
應該說，近三年考過的應該不考重復的部分。不過，你應該對這些文言文中的重點字詞也要心中有數，因為，中考題中可以出現比較辨析字詞意思和用法的題目。
祝你好運！
⑶ 2016年吉林省中考語文文言文作者及朝代
朝代：唐代抄
作者：韓愈
原文：
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
⑷ 吉林省中考語文對聯試題特點與教學對策
吉林省中考語文試卷均涉及到了對聯。這類試題體現了語文知識的綜合運用、書本知識與實踐活動的緊密結合，在構建比較開放的答題環境的同時，能使考生個性化地展示語文素養。試題大多出現在第一版塊「積累與運用」部分，與古詩文的默寫考查放在一起。也有結合在文言文閱讀和現代文閱讀中考查的個別情況。這些試題均是給定上聯，要求考生對出下聯。從內容上來說，或描繪優美的自然風光（2004年、2012年），或表達濃郁的深情厚誼（2005年），或用對聯再現地域文化特色（2006年），或交流名著閱讀體會（2007年），或結合時事展現綜合實踐活動（2008年、2009年），或鏈接悠久歷史文化（2010年）。
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-4858097.htm
考生要想很好地完成這類試題，詩文積累成為不可或缺的基礎。以2011年中考試題為例：
為宣傳「世界環境日」，班級召開「建綠色家園，享美好自然」主題班會，設置了屬對環節。請根據所給上聯，對出下聯。
上聯：青山外早鶯爭樹
下聯：□□□□□□□
題目從實踐活動的角度入手，結合現實熱點，彰顯出了人文特色和文化氣息。要完成本題難度不大。上聯化用了《次北固山下》《錢塘湖春行》兩首詩中的詩句，平日學生有這兩首詩的積累作為基礎，化用其中合適的詩句，自然能輕松作答。可以說，詩文積累為對聯創作奠定了一定的基礎，是對聯創作的源頭活水。反之，對聯創作也能促進詩文的積累和運用。
那麼平時應該採取怎樣的教學對策，提高學生的語文素養，從而有效完成這類試題呢？不妨勤積累、巧訓練。
一、勤積累
多積累詩文。詩文特別是詩詞中的對仗的句子，在形式上大多符合漢語文的規律和特點，把詞類、片語、句式、聲調、邏輯和修辭幾種因素結合在一起，學生在背誦積累中除了受到以上諸方面的訓練之外，能積累詞彙、形成語感，還能受到情感上的熏陶感染、文化氣息的浸潤，在潛移默化中掌握對聯的特點，不知不覺間提高語文素養。厚積而薄發，博觀而約取。不斷積累，強化記憶，用時才能信手拈來，不費工夫。
教學中，筆者曾作過詩文積累與對聯創作的嘗試。如出上聯：松鬱郁。學生積累過杜甫的《蜀相》，由「丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森」兩句，很快對出「柏森森」。再如根據李商隱的《夜雨寄北》的後兩句「何當共剪西窗燭，共話巴山夜雨時」擬一上聯：「西窗剪燭聽夜雨」，要求學生根據自己積累過的詩詞對出下聯。因為學生積累過陶淵明《飲酒》中的「採菊東籬下，悠然見南山」，背誦過李清照《醉花陰》中的「東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖」等詩句，所以很自然地就能對出「東籬採菊見南山」、「東籬把酒思遠親」等下聯。可見，有了豐厚的詩文積累作為底子，作對方能得心應手。
二、巧訓練
長春版教材中安排有專門的屬對訓練。除此之外，在日常教學中可靈活安排。
串聯題目。如長春版語文七年級上冊第18課是《古代神話六則》，其中包括《盤古開天地》《女媧補天》《精衛填海》《刑天舞干戚》《誇父逐日》《鯀禹治水》。學習這篇課文，可以做這樣的訓練：「你發現了嗎，有些文章或故事的題目可以組合成對聯。如用『精衛填海』做為上聯，你能想到哪些文章或故事的題目做為下聯？」這樣的訓練著眼基礎，符合教材及學生現狀，具有趣味性，能激發學生的興趣和靈感，同時在考察學生對對聯形式上的掌握的同時，也可考察學生對課內外神話寓言故事的涉獵和了解。
完善板書。板書是教師對一堂課教學內容的「濃縮和精華」，反映了教師的教學思路和教學機智。在板書設計中，適度引入對聯，可以給學生以鮮明的記憶。
筆者曾積累了《木蘭詩》的一則板書設計——
上聯：替父從軍別具英雄氣概
下聯：辭官還鄉彰顯女兒情懷
橫批：忠孝兩全
這副對聯，兼顧了木蘭「替父從軍」「歸朝辭官」兩個情節，很好地概括了木蘭這一巾幗英雄的形象。教學時，可以在板書上恰當「留白」，要求學生根據教學內容予以補充和完善，從而考察學生詩文內容的整體把握及人物形象的認識。
概括內容。歸納概括能力是一種重要的思維品質。而對聯的重要特點就是言簡意賅，概括力強。在教學中，可以有意識地運用對聯訓練學生的這方面能力。如根據《醉翁亭記》的學習，完成對聯。上聯是：流連乎？山水秀麗。這是在全文內容整體把握的基礎上，考查學生是否理解了文章的主旨，體會到了作者的思想感情。對聯中運用了虛詞，這和原文一脈相承。設問的語氣，有利於學生在近於一問一答的吟哦中感受語言文字的魅力。在課文學習的基礎上，提煉概括，學生的作對快捷而豐富。如：「陶醉也，百姓安康」、「欣慰也，政治修明」等等。
以上指的是孤立的篇章間單獨的訓練。隨著年級的升高，能力的提升，可逐步實施綜合訓練。下面筆者結合平時命題中的對聯試題來舉例說明。
⑸ 吉林省中考漢語文是什麼
很簡單，漢語文指的就是漢語，也就是語文。
⑹ 吉林省中考語文試題
真摯
⑺ 近四年吉林省中考語文的文言文是什麼
2015年 《三峽》
2014年 《陋室銘》和《愛蓮說》
2013 《 醉翁亭記》
2012 《生於憂患，死於安樂》
任務求採納
⑻ 吉林省中考語文備考古詩
1 關雎
關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鍾鼓樂之。
2 蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。 溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。 所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。 所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
3 觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
4 飲酒
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山；
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨己忘言。
5 送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾
6 次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊
7 使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
8 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
9 行路難
李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
10 望岳
杜甫
岱宗夫如何？ 齊魯青未了。 造化鍾神秀， 陰陽割昏曉。
盪胸生層雲， 決眥入歸鳥。 會當凌絕頂， 一覽眾山小。
11 望月
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪
12 茅屋為秋風所破歌
杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
茅飛度江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似鐵，嬌兒惡卧踏里裂。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！
嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
13 白雪歌送武判官歸京
岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄；將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
14 早春呈水部張十八員外（其一首）
韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
15 酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身
作者：l785422652 2009-1-1 17:06 回復此發言
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2 中考背誦古詩34首[伸精]
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
16 觀刈麥
白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充飢腸。
今我何功德，曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有餘糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
17 錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
18 雁門太守行
李賀
黑雲壓城城欲摧， 甲光向月金鱗開。
角聲滿天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水， 霜重鼓寒聲不起。
報君黃金台上意， 提攜玉龍為君死。
19 赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
20 泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。
21 夜雨寄北
李商隱
君問歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，
卻話巴山夜雨時。
22 無題
李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
23 相見歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤，
寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。
別是一番滋味在心頭。
24 漁家傲 秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
25 浣溪沙
晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台，
夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，
似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
26 登飛來峰
王安石 宋
飛來山上千尋塔， 聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼， 自緣身在最高層。
27 江城子
蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張；鬢微霜，又何妨。持節雲中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
28 水調歌頭
蘇軾
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
29 游山西村
『南宋』陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
30 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍②，夢回吹角連營③。八百里分麾下炙④，五十弦翻塞外聲⑤。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快⑥，弓如霹靂弦驚⑦。了卻君王天下事⑧，贏得生前身後名。可憐白發生!
31 過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
天凈沙•秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
33 山坡羊 潼關懷古
張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躕。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
34 己亥雜詩
龔自珍
己亥雜詩第五首
浩盪離愁白日斜,
吟鞭東指即天涯.
落紅不是無情物,
化作春泥更護花.贊同472| 評論(5)
⑼ 現在吉林省的中考滿分是多少啊
2014年吉林中考時間：6月27日至30日。中考招生政策基本與2013年相同。
報名時間：5月3日至13日
中考科目仍為語文、數學、外語、物理和化學合卷、思想品德和歷史合卷，總分滿分600分。其中，語文、數學、外語三科滿分各120分，外語聽力考試採用磁帶和光碟播放；
物理和化學合卷滿分120分；思想品德和歷史合卷滿分120分，實行開卷考試。
少數民族學校的考生仍考兩種語文，朝鮮族中學考生考朝鮮語文和漢語，蒙古族中學考生考語文和蒙古語文。民族團結教育課程內容納入思想品德和歷史合卷中，分值為6分。
地理、生物學科學業測試仍 在初二進行，由省里統一命題，測試結果作為學生畢業和報考上一級學校的資格，與高中招生掛鉤政策由各地根據實際情況確定。