A. 語文作文，請你以「變化」為話題，寫一篇作文 800字以上。
家鄉美如畫 誰見誰都誇
你要問我世間最美的地方在哪裡？不知道。我只知道最美麗的地方像地上的花兒，數也數不清。你要問我最喜愛的地方在哪裡？那我要告訴你，那就是我的家鄉——沭陽。
過去，我愛它，是因為它是生我養我的地方，如今，我愛它是因為改革開放以來，它發生了巨大的變化，變得讓我情不自禁地投入到它的懷抱里。
提起家鄉的巨變，眼前不禁浮現出一幅幅美麗的圖畫。
瞧！第一幅圖畫，與時俱進的大型購物中心——萬得福，它以「貨真價實，誠信服務」為主題，各種商品應有盡有，琳琅滿目，價格也很實惠，每天都吸引著成千上萬名顧客前來購物。極大的豐富了人民的生活需求。
瞧！充滿現代氣息的第二幅圖畫，它以「四通八達，方便千萬家」為主題，過去城鄉像瓶口似的馬路，一到交通高峰，汽車的喇叭聲，自行車的鈴聲，趕車的吆喝聲，以及人群的吵鬧聲匯集在一起，形成刺耳的喧嘩聲，真叫人難以忍受。如今，橫穿沭陽境內的京滬高速公路，沂淮鐵路，305國道以及通往各鄉鎮的柏油路、水泥路，猶如是一張巨大的「網」，各種車輛在上面飛奔自如，再也不用你爭我搶了，連各種聲響都變得和諧動聽了……
瞧！洋溢著溫馨氣息的第三幅，它以「陽光工程送溫暖，小區居民樂哈哈」為主題。以淡藍、粉橙、鮮黃、雪白為主色調的各個居民小區，猶如雨後春筍，競相媲美，原先那些低矮破舊的平房已經變成了欲與天公試比高的幢幢樓房。小區內百花盛開，各式各樣的假山，涼亭、小橋應有盡有，鵝卵石鋪成的小道上，到處都是孩子們玩耍的嬉笑聲和老人們開心的談笑聲。
還有虞姬公園，虞姬生態園等風景區，美景就數不勝數了……
這就是我的家鄉，一個發生巨大變化的地方，一個被黨的春風吹拂到的地方，一個讓我永遠熱愛的地方……
喜看自己的變化（滿分卷）
成長的路上，有父母的呵護，有老師的關愛，有同學的幫助……這一切，我都裝進了背包里。當我打開背包，我高興地看到了自己的變化。
爸爸·早餐
備戰中考，可謂爭分奪秒，睡得晚起得早是家常便飯。爸爸擔心我因為趕時間來不及吃早餐，每天都起得很早為我做早餐。我一直認為這是理所當然的，因為中考備戰這么緊張，我根本來不及自己做早餐，何況爸爸也要吃早餐。可是過了一個月後，我漸漸發現每天的飯桌上都只有一個碗，一份早餐。一天，從來都埋頭吃飯的我突然抬起了頭，看到了爸爸那張布滿深深皺紋的臉上洋溢著燦爛的笑容，可是很快，我被那銀白的發絲嚇了一跳——我開始憐惜我的爸爸了，我不再認為爸爸為我做的這一切都是理所當然了，漸漸地，我也學會了為爸爸做些我認為是「理所當然的事」。
老師·笑容
曾經歷過一段時間的叛逆和任性，那時，我變得不愛學習。一天，我的叛逆勁兒又爆發了。我不願去上學，爸爸非常生氣，把我拖到了學校。老師在校門口拉住我，原以為老師會給我一頓「狂風暴雨」，誰知，老師卻只是輕輕把手搭在了我的身上，輕輕地拍著我的肩。我小心翼翼地看了老師一眼，老師那暖暖的笑容讓我感受到了一股強大的精神力量，它把我的心拉回了課堂。從此，我不再叛逆，不再任性，我努力奮進，懷揣著老師殷切的期望前進。
同學·溫水
為了趕上晚自習，我常常一吃完飯就往學校跑。有一次在路上突然打起了嗝，我原以為到了教室就會好一些，誰知一點也沒有緩解。一連串的打嗝聲引來了同學們的目光，讓我無地自容。可是大家都沒有帶水，該怎麼辦？正在我著急的時候，一個同學走過來問清我的情況，二話沒說，出去給我找來了一瓶溫水。那瓶水幫我止了嗝，更溫暖了我的心。從此我不再對身邊的人表現漠然。
背包收藏的一切改變了我。我的爸爸、老師、同學給予我的愛，使我發生了巨大的改變，使我的心更加溫暖。
滿分解密：
1.用小標題的形式結構全文，提綱挈領，層次清楚。
2.緊扣「變化」，截取爸爸、老師、同學對我的幫助的三個生活小片段，表現「我」在親情、師生情、友情包圍中的成長變化，思路清晰。
3.開頭點題，總領全文；結尾點題，總結全文，首尾呼應，結構完整。
變了
前些天，媽媽在整理舊物的時候，從抽屈里翻出兩張照片，出於好奇，我便仔細地端詳起來。
這是兩張截然不同的照片，一張是80年代拍的，另一張是2000年拍的，這兩張照片拍的是一家的人，但衣著、面貌已改變了不少。
我先看的是80年代拍的照片，爺爺奶奶坐在正當中，他們瘦骨如柴，穿著一身有幾個補丁的衣服。照片是黑白的，可這些補丁卻清晰可見。坐在奶奶左邊的是我媽媽，她抱著姐姐穿著一雙布鞋；坐在爺爺右邊的是我姑姑，也穿著一件舊布棉襖，一本正經的。當小學教師的嬸嬸有些憔悴，臉上沒有一絲笑意。站在後排的則是我們家的男子軍。他們全是穿老式的中山裝，特別是當臨時工的叔叔，眼睛深深地陷進了眼眶裡，頭上還戴著一頂綠軍帽，一臉嚴肅相。站在旁邊的還有我的小姑姑，她的衣服一點也不合身。看到這一照片，我不禁大笑起來。
再看2000年拍的照片，這是彩照，色彩鮮艷，但人物更鮮艷。最引人注目的是居於中間的爺爺奶奶。爺爺身著一身西裝，奶奶身穿一件咖啡色毛線衫，戴著一副眼鏡，他們看起來精神飽滿。媽媽穿著一件羊毛衫，別提有多時髦了。姑姑、嬸嬸們穿的都是鮮艷奪目的羊毛衫，雖然年齡變大了，模樣卻更年輕了，嘴邊都掛著一絲掩藏不住的笑意。後面一排還是我們家的男子漢。他們都西裝筆挺，領帶也佩帶的端端正正。叔叔的眼睛炯炯有神，帶著一副金絲邊眼鏡，顯示出一副現代人的風度，他已是一家公司的正式工了。照片上多了一個我，我穿著一件白色夾克，樣子別提有多瀟灑了。
照片變了，由黑白的變成了彩色的；衣著變了，由灰色變成五顏六色了；人精神面貌變了，由憔悴變成活力四射了。
從照片上看得出，這兩張照片拍在兩個截然不同的年代，但這兩個年代只相差二十多年，從改革開放初期到現在，人民的生活水平和精神面貌發生了巨大的變化。這不僅僅是我們一家的變化，我相信，在沭陽，在江蘇，在中國，千家萬戶都有這樣巨大的變化。
普普通通的兩張照片，卻真實地告訴我們，改革開放給人民帶來多大的幸福。我堅信，未來的中國將更興旺發達。
作為當代的青少年學生，作為跨世紀的建設者，我們一定要努力學習早日成才，為2008年的奧運加油，為神州七號即將升空而加油，為祖國的巨大的變化作出更大的貢獻！
B. 改變自己，語文作文。
你好： 很樂意幫助你！
改變自己
溪流不能像瀑布一樣，一瀉千里創作彩虹，於是她化作叮咚婉轉的晶瑩。
小草不能如松柏般高聳入雲，於是他牢牢抓住大地，守住自己的寧靜。
最終，溪流擁著瀑布之水駛向大海，化為不朽的那一刻，瀑布向溪流深表謝意；最終，小草頂住了風雪，演繹了「野火燒不盡」的堅韌，此時松柏也為之汗顏。
我們應像溪流、小草一樣，當無法改變現他人的時候，就要從自身出發，改變自己。我們在自我改變的同時也在潛移默化的影響著他人。
一朵花不甘於生長在沙漠，於是它怒放美麗的生命，每朵花也都爭奇斗艷，沙漠變成了花海；一顆星不甘於埋沒在沉沉的黑夜，於是它點燃閃爍的生命，每顆星也都爭輝奪目，黑夜變成了璀璨的星空；同樣的，一個人要想擁有改變別人、改變環境的力量，就要學會先改變自己，唯有這樣，才能鼓舞他人，才能共同創造新的環境，新的和諧。
改變自己是需要勇氣的，尤其是在別人不願為你改變的時候
生活中我們常常會遇到不盡如人意的事情，責怪、抱怨並不是解決問題的方法，別人也不會因你的責怪、抱怨而改變處世態度，然而當我們身體力行，用自己的行動去改變自我改變現狀時，這種行動往往在無形中發揮著力量。
改變自己也需要主動，尤其當別人都不願行動時。
莎士比亞說過：「德行不是有了才做，而是做了才有。」看看我們的校園，它正在向我們哭訴它的不幸：林間小路上飄盪著白色垃圾，草坪上留著幾個新鮮的腳印，教學樓梯一角堆著一口痰……口中大喊：「作文明禮貌學生」的我們難道走出校門，走出國門才會表現出出色的品德嗎？有人會說，如果校園鋪上地毯誰還會好意思吐痰？硬體設施固然重要但更重要的是我們要在心中樹立一塊德高品正的豐碑，先從改變自己做起。也許只是彎腰撿起一片廢紙，也許只是用力擰緊一下水龍頭。不久你就會發現你的行為會感染別人，你的校園也會因此變得美麗！
改變他人並不容易，而改變自我並非難事。唯有懂得改變自我，方能感動他人改變他人的道理，才能真正幫自己化解困惑助他人排除憂愁。
世間人聚人散，地上花開花落，天空雲卷雲舒。世事變幻，不要太過執著，適時的改變自己；風雲莫測，不要太過期待，苦難不會消失殆盡。
每個人的生命都是被上帝咬過一口的蘋果，生活免不了苦難，適時改變自己，含葩斂翅晏然而處。
學會心靈的變化，適應環境，就像兩只天真的小白兔在青草地上追逐那樣自然。一花枯萎，凋零不了整個春天；一星隕落，黯淡不了整片星空。但如果我們都肯改變自己，盡自己的一份力，那別人一定會隨之改變，春天與星空也一定會更加燦爛！
祝你學習進步，若滿意請及時採納，多謝！
C. 如何給作文作修改
初中作文自改互改10條要求
老師指導，學生抽簽互批，每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語，一般情況學生寫的一篇作文的批語都在150字以上。經過多次批改實踐，學生不僅能准確地記住寫作文的基本要求，而且對這些要求的理解越來越深刻。他會指導別人應該怎樣寫，不應該怎樣寫，自然也就增強了自己的寫作能力。
1．看格式是否正確
抽到人家的作文本，先看作文格式，格式正確，就用紅筆寫上批語。批文用減分法，此項倘不減分，則為滿分。
〖友情提醒：此項可細化為標題位置，首尾行數，段落開頭，段落數目，全文字數等。〗
2．看卷面是否整潔
這一條是大家都能看得出來的，後進學生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也應注意卷面了。
〖友情提醒：此項可細化為有無污損，書寫質量。凡卷面整潔，清爽悅目，書寫美觀者應給予肯定。〗
3．看錯別字有幾個
發現錯字，要將錯字在原文處打上標記，並且寫到批語處，再在後面寫上正字。發現錯別字，每兩個扣1分，最多扣10分。10個以上也不再多扣，但要一一給予指正。
〖友情提醒：平時要養成勤查字詞典的好習慣，這樣才能少寫不寫錯別字，才能增強辨別錯別字的能力。〗
4．看共有幾處病句
挑出作文中的病句，在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文後批語中，寫清病句幾處，在眉批處或原句處給予糾正。每處病句減1分，減至10分，不再多減。
〖友情提醒：平時作文要養成勤於推敲和總結的好習慣，這樣才能少出現不出現病句，才能增強辨別病句的能力。〗
5．看標點符號使用
強調句號、引號、嘆號、問號的使用。發現明顯錯誤的地方，有一處扣一分，超過十處，不再多扣。
〖友情提醒：要准確記憶標點符號書寫形式和使用規范。〗
6．看文章的中心
這兩點在作文指導時，就具體舉例，告訴學生什麼叫鮮明、集中。學生批改之前，教師先大致看幾篇文章，在進行批改指導時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。
〖友情提醒：要結合我們課本上的優秀課文，透徹理解和把握中心的鮮明與集中這一概念。〗
7．看文章的選材
這條批語提三點要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。
〖友情提醒：材料真實，典型，有時代意義者應給予肯定。〗
8．看文章的結構
要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。
〖友情提醒：結構合理，形式創新者應給予肯定。〗
9．看文章的表達
主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求，是否靈活自如，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文以議論為主。
〖友情提醒：表達方式能靈活運用，記敘詳實完整，描寫具體生動，說明准確明白，抒情自然真切，議論嚴密深刻者應給予肯定。〗
10．看文章的語言
主要看是否簡練、通順、准確。語言不簡練，重復、羅嗦者酌情扣分，此項不超過5分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過5分。
〖友情提醒：詞彙豐富，形象生動，情感真摯，句式多樣，修辭新穎，表達簡明連貫得體者應給予肯定。〗
〖後五條要求為提高要求，每條10分，不做太具體的減分規定，由批改人酌情處理。〗
【考場作文特別忠告：標題擬制、首尾段、過渡段、段落首尾句是閱卷老師較為關注的地方，對於這些地方，我們應對照各項標准，提高要求，特別小心謹,盡量不出一點紕漏。】
本文引自http://eblog.cersp.com/tb.asp?id=299133
怎樣修改作文
修改，是寫作文的最後一個步驟，也是很重要的一個步驟。但是，有的同學卻輕視這一個步驟，甚至放棄這一個步驟，這是很不好的。想一想，哪一個大作家的作品不經過修改呀？有的要反復修改幾遍。魯迅先生就說過，寫完文章後自己至少要看兩遍，竭力將可有可無的字去掉。這就是修改要做的工作之一。作為一名中學生，作文難道不需要修改嗎？
修改文章，也要掌握一定的方法，往往是從內容和語言兩個方面著手。內容的修改一般有「讀、刪、增、改」四種，而語言上的修改一般是修改有毛病的字、詞、句子和把字、詞、句子改得更有文采。下面就內容和語言兩個方面來談談作文的修改。
一、文章內容的修改
（一）讀
寫完作文後，要像魯迅先生所說的那樣，至少讀兩遍。如果是平日習作，最好不要馬上讀。因為你剛剛寫完作文，思想里還保持著一種「思維慣性」，挑起毛病來，漏掉的會很多。過了幾個小時或者幾天（當然時間也不要太長），你做完其他事情回過頭來讀，效果會更好一些。如果是考場上作文，最好也在檢查完語文卷子上的其它題目之後來讀作文。但是一定要讀，如果條件允許，最好是先朗讀，像讀別人的作文那樣去讀。通過朗讀，你會感覺到自己作文語言「上口不上口」，一般來說，讀起來不上口，「別扭」，那一定有毛病。朗讀之後還要默讀，體會自己作文的立意、選材、結構、語言各方面的「滋味」，有沒有不對味的地方，盡量按照自己的語文水平挑作文的毛病，然後按照下面所說的辦法刪、增、改。
（二）刪
需要刪的一般有四種情況
1、與主題無關，或似與主題有關實則損害主題的內容，應當刪除。如作文《同桌》。有位同學寫其同桌是一名三好學生，其中一段寫到她在熄燈後還躲進寢室的帳子里打著手電筒做功課。這位考生的原意是想突出她的刻苦好學，但效果適得其反。因為這樣做不正反映她既違反宿舍紀律、又不善安排時間，還不注意保護視力嗎？像這種只考慮一面卻會影響整篇主題的內容，需刪除。
2、空洞的議論或抒情也應當刪去。如《尊師愛生小記》。有位同學全文只寫了600餘字，但開頭大發議論，僅談教師節的意義便用了150多字。當然寫此題提一下教師節是可以的，但在記敘文一開頭就如此空發議論沒必要，應酌情刪簡。
3、內容重復的，哪怕再好，也應刪除。如《駁學理科何用語文》。有位同學一連舉了六七位我國現代科學家的例子做論據，來論證學理科需要語文。其實這就是重復的，只要保留一二位最有代表性的，其餘都可刪去。
4、開頭離題太遠或結尾畫蛇添足的內容應當刪除。如《農貿市場見聞》。有的從凌晨起床寫起，甚至從昨夜睡不著覺寫起；有的則從國家農業政策談到家鄉大豐收，或從一路美麗景色談到如何擠交通車。這些與題意無關或離得太遠的都應刪去；即使有關聯的也應一筆帶過。又如寫讀後感一類文章，明明已把真情實感寫盡，為了所謂拔高主題，往往還要空喊幾句口號或硬做一番檢討。諸如此類的畫蛇添足式結尾，也應加以刪除。
（三）增
需要增的大致有三種情況：
1、能突出或深化主題的要增。
2、內容單薄的，可以增加內容，適當擴展。如有位學生寫議論文《談艱苦奮斗》，起先舉了幾個例子，說明只有艱苦奮斗才能創業、守業。修改時覺得內容單薄，便增加了幾個反面例子，說明勝利後如果不再艱苦奮斗而享樂腐化，必然導致失敗。這樣正反一比，內容就充實了。
3、記敘文不具體的地方，可增加描寫，使之生動。如有位學生寫了一篇《我心愛的水泡魚》，語言很通順，但不具體。這里僅舉一句：「我曾經養過一條水泡魚，它全身桔黃真好看。」「好看」在什麼地方呢？不清楚。於是在修改文章時加了一句：「尤其是它那雙玻璃球似的大眼睛，游動時晃來晃去，惹人喜愛。」就形象、生動了。
（四）改
需要改的主要有四種情況：
1、改動不大，就能對明確主題或突出中心有好處的，應當改。如前面舉的《駁學理科何用語文》那例，只要改變一下論據選擇角度，即保留一個我國現代科學家的例子，另換幾個不同國籍、時代、學科領域的科學家做論據，那對駁斥「學理科何用語文」的說服力就強多了。
2、上下文脫節或缺乏照應的必須改。如有篇習作《弟弟》的倒數第二段：「我看見弟弟從人群中擠出來往家裡跑去，透過雨簾我望著他遠去的身影，耳邊又響起了《我是小服務員》的歌聲……」弟弟回家去干什麼呢？初稿中沒交待。後在修改時作者在前面加了句「啊，家裡還有煤餅！」聯繫上下文可知他是回去取煤餅給人家用。這樣一呼應，讀者便明白了。
3、記敘文中一個人的過長說話應當改，方法是：可把此人的長篇講話有條理地分為幾層，每層中插一些別人的問話、反應；或加一些他自己的動作、神態，文章就活潑了。
4、議論文中過詳的事例論據也應當改。主要方法是刪去描寫性詞句，把長篇敘述概括成簡潔的交待。
二、文章語言的修改
作文的語言通順不通順，有沒有病句，是作文合格不合格的重要標准。語言不通順、病句較多，不僅使別人感到你的作文語言不合格，而且也要影響別人讀懂你作文的立意、內容，損失將是成倍的。作文的語言有沒有文采，有沒有佳句，又是作文優秀不優秀的重要標准。假如你的作文很有文采、裡面又有一些叫人稱道的好句子，即使內容差一些，也會得高分的。所以修改作文時，一定要注意修改語言。
語言的修改有兩個層次：一是「從零下到零」，修改有毛病的字、詞、句子；二是「從零到零上」，把字、詞、句子改得更有文采。
（一）字和詞的修改
字的修改主要是改錯別字（包括標點符號），這個問題這里就不多講了，但是你一定要知道，這是修改作文必須要做的事情之一。
使用不正確的詞的改正，放在修改病句裡面一起講。這里主要講一講怎樣把詞「從零改到零上」。
首先我們來看一組句子：
①那人便焦急起來，嚷道：「怕什麼？怎的不拿！」 老拴還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老拴；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身走了。嘴裡哼著說，「這老東西……」
②那人便焦急起來，說道：「怕什麼？怎的不拿！」 老拴還躊躇著；黑的人便拿過燈籠，一把拿下紙罩，包了饅頭，交與老拴；一手拿過洋錢，數一數，轉身走了。嘴裡低聲地說，「這老東西……」
①是魯迅先生在《葯》這篇小說里寫的，②是把①里的一些動詞換成了別的動詞。你們看，魯迅先生這段文字的生動、准確、形象是不是都給改沒啦？反過來說，假如先有第②句，請魯迅先生來修改，改成第①句，修改效果有多好呀！我們就要這樣地來修改作文里的詞語。在修改中要特別注意：
1、使用不同詞語表達同一語義的問題。有的意思，使用不同的詞語都能表達出來基本語義，但表達效果卻有不同。大家都知道「春風又綠江南岸」、「春風又過江南岸」、「春風又到江南岸」這個例子吧，「綠」、「到」、「過」是不同的詞語，表達效果一樣嗎？
2、近義詞語的使用問題。上面舉的那個例子，兩句話里不同的詞都是近義詞，但使用效果就不一樣。下面是一位同學的《十字路口的老人》裡面的一句話：
紅燈亮了，那個（不遵守交通規則的）人騎車一下子沖了出去，老爺爺（幫助警察維持交通秩序的老人）喊他，他像沒聽見似的，老爺爺就沖過去攔阻他，但沒有攔住，這時，前面正有一輛汽車快速通過，非常危險，老爺爺不顧自己也有危險，又大步沖向前，到底把那個人攔住了，看的人都長長地出了一口氣。
這句話里，有三個「沖」字，連續使用顯得單調、不準確，應當修改。修改後是這樣的：
紅燈亮了，那個人騎車一下子竄了出去，老爺爺喊他，他像沒聽見似的，老爺爺就沖過去攔阻他，但沒有攔住，這時，前面正有一輛汽車快速通過，非常危險，老爺爺不顧自己也有危險，又大步跨向前，到底把那個人攔住了，看的人都長長地出了一口氣。
三個「沖」字，一個改成「竄」，一個保留，一個改成「跨」，效果是不是好多了？
如果僅僅修改一個詞效果還不夠理想，就要考慮增詞或者刪詞，比如這個例子里的「又大步跨向前」，如果把「大步」刪掉，改成「一個箭步」，效果就更好了。
（二）句子的修改
句子的修改，主要是修改病句，這是「從零下到零」的修改，還要努力使用一些修辭方法，這是「從零到零上」的修改。
1、修改病句
初中同學應當會自己修改搭配不當、成分殘缺、誤用虛詞、近義詞、語序不當等病句，還應當會修改成分多餘、不合理重復、前後矛盾、不合邏輯等病句。
我們看一看下面幾個例句，體會一下病句的修改：
① 那件往事又徘徊在我的腦海里。（往事與徘徊搭配不當。）
② 當我和媽媽走上天橋時，望著川流不息的人群，都非常激動。（「都非常激動」前缺少主語「我們」。）
③ 我已經知道人生的艱苦和挫折，成長的道路總會是坎坷不平的。（「挫折」應當換一個更合適的近義詞，改為「坎坷」，再把「艱苦」改為「艱辛」，把後面的「坎坷」改成「崎嶇」。）
④ 這是一個綜合的例句：
開始講新課了，他把每一道題像一個故事似的，講到扣人心弦時，還會手舞足蹈地舞蹈一番。每當出練習題時，他更是興奮，總是和我們一起討論，課堂氣氛輕松而融洽。
這段文字中有成分殘缺的地方，有搭配不當的地方，也有語義重復的地方（大家自己來找一找）。改成下面的樣子，看怎麼樣？
開始講新課了，他把每一道題，都講得像一個故事似的，吸引著同學。講到扣人心弦的地方，還要手舞足蹈地比畫一番。每當指導我們做練習題時，他更是興奮，總是和我們一起討論解題的思路，師生之間極為融洽，課堂氣氛輕松活躍。
病句能不能修改好，主要看你平時語文基礎知識學習的怎樣。從這里大家可以體會到，作文是語文學習的一個有機組成部分，基礎知識、閱讀、作文是相輔相成的，一定不能脫離語文課來提高作文水平。
2、「矯枉不能過正」，或者說「過正一定要矯枉」。
有一些同學為了把自己的意思表達得更透徹、更有效果，在語言上常常出現「過正」的毛病，把話說過頭了。有時是在行文中寫出來的，有時是修改時改出來的。比如，為了說明生活和作文的關系，有人寫道：
生活離不開作文，作文離不開生活。
這句話，用語法分析，不是病句，但是仔細一想，說得過分了：作文離不開生活沒有錯誤，生活能離不開作文嗎？如果生活離不開作文，那許多不會寫作文的老爺爺老奶奶該怎麼辦呀？
再如，有的同學在敘述一些事情時，常常把人數寫得過分，有這樣一句話：
現在中學生都忘記了自己父母的生日，卻把好朋友的生日記得清清楚楚的。
確實有這樣的中學生，但是絕對不是「都忘記」，「都」代表著百分之百，那還了得！
修辭的使用也有誇張失真的，比如下面兩句話都有毛病：
① 我一邊艱難地邁著步，一邊打開書包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了兩口，隨即聽到了水在嗓子眼兒里遇到高溫「嘶啦」一下變成水蒸氣的聲音。
作者的本意是想誇張一下當時自己口乾舌燥的程度，結果太失真，太過分，反不可信，變得可笑了。
② 那震耳的雷聲，宛如原子彈爆炸，讓人驚心動魄。
人們經常聽到雷聲，幾乎沒有人聽到過原子彈爆炸的聲音，這句話的喻體比本體難以感受，既是比喻不當，又是用詞過分，是應當修改的。
語言「過正」的毛病還表現在使用一些過長的句子、過多的修飾語，用不好，還不如用平實的語言，「零上」達不到，還不如「零」好。
我們以前比較過下面兩句話，這里再來比較一次，體會一下過正的壞處。
①在乳白色的朦朧幽淡的月光下，溫柔的春風輕輕地撫弄著河畔婀娜多姿的垂柳。我如醉如夢般地沉醉在這迷人的夜色中。遠處近處的蛙聲此起彼伏，好象密鼓一般高一陣、低一陣地傳入我的耳朵，我彷彿聞到了我家鄉送來了泥土的沁人心肺的芳香。
②在幽淡的月光下，春風輕拂著河畔的垂柳，面對這迷人的夜色，我不覺沉醉了。在遠近起伏著的蛙鼓聲里，我彷彿聞到了家鄉泥土的芳香。
四、課後訓練：
1、讓學生互批作文。
要求：
①改正別人文章中的錯別字和病句。②把可有可無的句段刪去。
③把文中不具體的地方擴寫具體。 ④揭示文章主旨的地方能否 寫得更好一些。
2、把事先印好的學生習作發給學生，讓學生根據上述的要求在旁邊加上批註，比一比誰修改得好。
淺談如何培養學生修改作文的能力
文章不厭百回改。有人說文章不是寫出來的，而是改出來的，這話一點不假，古今中外文壇上流傳著許多名作家修改文章的故事。他們的文章至今仍讓人百看不厭，讀起來琅琅上口。由此可見，修改，是寫作不可缺少的一個重要工序，是提高作文質量的重要措施。
常見學生寫完作文後，把筆一丟，就不管作文的好壞了，認為作文批改是老師的事，自己負責把作文完成就算是大功告成了。新課標指出：重視引導學生在自我修改的過程中提高寫作能力。只有自己動腦思考，動手修改，才能切實提升文章的質量，提高自己的寫作能力。正如葉聖陶先生說：教師修改不如學生自己修改，自己修改不限於課內作文，要養成習慣，無論寫什麼都要修改，把修改作文看作一種思維過程，養成自己修改的能力，這是終生受益的。從語文作為「學習和工作的基礎工具」這一性質及學生的長遠利益來看，這確實是抓住了作文教學的關鍵所在，然而要真正做到這一點，卻是相當困難的。要如何培養學生修改作文的能力呢？以下是筆者的幾點淺見：
一、讀改結合，以讀促改
閱讀教學是語文教學的重要組成部分，也是教師培養學生作文修改能力最有效的途徑。教材中的文章，都是作者潛心構思，字斟句酌過的。每一句話，每一個詞，都凝聚著作者心血。教師平時在閱讀課文的教學中，可以有目的地讓學生了解作者布局謀篇，譴字造句等多種方法，並且運用學習遷移的規律，讓學生學到的方法運用到修改作文中來，提高修改作文的能力。
葉聖陶先生認為：「讀，對於修改文章是最為方便而且有效的。」「修改稿子不光是看，要念。」筆者平時上寫作課時，學生寫完作文，並不急著讓他們上交，而是要求其自己小聲讀讀自己的作文，也可以與同學交換讀，通過讀，發現自己或別人作文中的不足之處，並及時修改。在作文講評課中，引導學生應用「四讀四步」自改作文：一讀立足中心看選材；二讀緊扣中心定增刪；三讀語序改病句；四讀修改標點與錯字。只要堅持讀改結合，以讀促改，學生修改作文的能力一定能得到進步。
二、 雙邊批改，以批促改
批是改的基礎，批為改服務，改是批的目的。但是大多數教師沒能明白批和改的關系，沒有很好地處理批與改的關系，包攬了批改工作，致使學生失去了改的能力。
（一）教師批，學生改
在作文批改中，要把批與改分離。教師對學生的習作進行書面批閱過程中，發現需要修改之處可以做上各種符號或加以眉批，引導學生自己修改，批閱後也不要急著打上分數或寫上評語，這樣，學生分到作文後，才不會看完分數或評語，往書包里一塞就完事了。學生初學修改作文時，需在教師的指導下修改，比如教師所畫符號代表什麼意思，所加的眉批什麼意思，要如何改。久而久之，學生就會在每次分下作文後，自覺地去體會教師所加的符號、眉批，並根據教師做的批註認真加以修改了。
（二）面批面改
面批是作文教學中最典型的因材施教的方式，並能很快地反饋到學生的修改情況。教師在書面批閱的基礎上，將學生請到面前，讓他們一邊讀自己的作文，一邊對標出的錯誤之處說說自己的修改意見，有的學生看不懂批語，或是提不出自己的的修改意見，教師可以當面說明具體的修改指導意見，幫助他們分析，指導修改，為培養學生修改作文打下基礎。
三、 互批互改，以助促改
學生寫完一篇作文後，限於水平，往往對自己的文章已形成定勢思維，找不出毛病來，教師可以先大概批閱，指出較明顯的缺點，然後讓學生通過互評互改來提高修改作文的能力。互改有兩種方法：1、組成四人批改小組，多向互改。一個讀自己的習作，其他三人聽後討論，提出修改意見。這樣逐一輪流討論，修改。2、優劣互改。把優等文給寫作較吃力的學生改，讓他們有榜樣可學，修改時也不會感到太吃力；把劣等文給寫作能力較高的學生改，讓他們有施展自己才乾的機會，並能在互改中提高評改水平。
當然，光要求學生修改是不行的，教師應該及時對照查看他們的修改情況，一邊對謄清後的作文再次批閱，然後根據修改情況批上成績，並進行第二次集中評講，著重表揚對作文進行認真修改的學生，推薦改得好的篇章和片斷，這對學生認真修改作文是一種肯定和鼓勵。
總之，好文章一半在起草，一半在修改。正如葉聖陶先生所說：寫完了，從頭至尾看一遍，馬上自己審核，自己修改，這是一種好習慣。寫完了，站在讀者的地位，把自己的文章念一遍，看它是不是念起來上口，聽起來順耳，這樣做是從群眾觀點審核自己的文章，也是一種好習慣。這些好習慣養成了，一輩子受用不盡。因此，作為語文教師，一定要教給學生修改作文的方法，培養好學生修改作文的能力
D. 改變一點點語文作文怎麼寫謝謝
改變是從一點一點的變化結合而來，需要你堅持不懈的毅力，和永不放版棄的恆心才權有可能真正的改變，每天我們都要改變，哪怕只有一點點，也可以由水滴積成大海。我們每天都要如蛇蛻皮般不斷的改變自己。
寫你的一次或兩次改變
水滴日積月累可穿石，每天改變一點點，每天完美一下自己，毅力和恆心會助我們更上一層樓。
E. 語文作文『改變』初二600
改變世界，先改變自己。
曾有一個人，以筆當武器有力地打擊日本侵略者，而他的「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」，有如太極一般柔中帶剛；曾有一個人，他放棄可苟且偷安的生活，毅然投身隨時有著生命危險的革命事業，率領中國人民打下了屬於自己的江山。
前者與後者在同一個時代，那是中國淪落的時代。在列強侵略的鐵蹄踐踏下的中國，人民的民族意識仍然很弱，仍在外來侵略者以及軍閥的壓迫下過著渾渾噩噩的生活。前者剛開始並沒有意識到精神上的麻木才是最可怕的，他看到的只是民不聊生的慘狀，當他看到人們在病痛的折磨下而含恨離世，他突然想到如果能成為一名救死扶傷的醫生，醫治病人，也許人民的生活會好起來。於是他不辭辛苦飄洋來到異國學習醫術。他很努力，只希望早日學成，回國去搶救那些正處於水深火熱之中的人民，但在一次令他終身難忘的事情之後，他改變了他的認識。他不再熱衷於學醫，而是拿起鋒利的毛筆與侵略者做抗掙。那一天他路過街邊的電影院，瞥見了銀幕上中國人目睹自己的同胞受到侵略者迫害而毫無反應地令人吃驚的一幕，此時此刻他如醍醐灌頂一般猛地清醒過來了，原來僅僅醫治好人們的肉體是不夠的，因為無法醫治好他們麻木的靈魂，即使擁有健康的身體也永遠只是任人使喚，任人踐踏的奴隸。要想讓人民過上幸福的生活，讓祖國擺脫列強地控制，就必須改變人們的思想，讓人民覺醒！他棄醫從文，先改變了自己，然後用自己的筆喚醒了無數的中國人。
後者同樣生活當時那個兵荒馬亂的年代，他目睹民生疾苦，便發誓要改變中國現狀，盡管父親封建，甚至不讓他讀書，接受文化的熏陶。但他叛逆，偏偏要上激進的學堂，他從老師那知道了到中國民不聊生的根源，愈來愈按柰不住自己那顆已經被改變的想法塞滿的心。但他又異常冷靜，他知道以個人之力要談改變，無異於飛蛾撲火，想要中國徹底擺脫列強的統治，軍閥的壓迫，就必須結交天下的愛國愛民的仁人志士，共同推翻舊制度，改變舊中國。在湖南第一師范的那幾年，師生之間的志同道合，大大的鼓舞了他。在後來他投身革命後還總結分析出了前輩想要改革為何卻屢屢以失敗告終的原因，於是他發出了」槍桿子底下出政權「的歷史性的呼聲，從次中國無產階級組建起自己的武裝力量，為後來打下新中國奠定了基礎。
這兩位愛國人士想必大家都知道，他們的豐功偉績也永載史冊。他們想改變國家，改變世界，就先從改變自身做起。自己擁有了目標，有了抱負，才能改變自己，改變世界！有時的成功並不是來源於不變的固執，而是改變，學會審時度勢，學會變通。
F. 語文 作文修改
"遠長」復是什麼意思啊，這句話不通制順，有些句子較為重復，你的文章寫的主題很突出，單數有些句子像「我知道了，在空中劃過的小鳥···小狗」不感覺比喻有些生疏么？還有「三角板」，看起來可能很像，但在想一想，不具有一定的代表性，而且給人一種死板的感覺。你的文章是以時間順序寫的，寫了你的成長，我認為如果多加一些過渡，或者讓人看起來可以更加了解主題的句子···
你的文章結尾，存在著一定哲理，也深化主題了，可是並沒有回環題目的句子，如果文章多加一些回環盪償的句子就好了。
G. 用,,,,,去改變語文作文650字
每個人都是一道靚麗的風景線，但世界不會為你而改變，環境也不會主動去適應我們自己。因而，我們只能去改變自己，去適應環境，進而取得成功，才能去改變世界。
學會愛自己，相信自己，你就能夠知道如何去愛別人；能使自己幸福的人，也能使別人幸福。世界需要你，我，他來改變。
當為官僅七十多天的陶淵明掛印田園歸隱山間時，他改變了自己。官場的黑暗，是他無法改變的，變的只能是自己。於是不為五斗米折腰，與菊為伴，雖然仕途不復，但他高潔的志向卻被歷史所賞識，為後人所銘記。當「御用文
H. 高中語文作文—改變,適應。
不能改變，就學會適應
在緊張繁忙的環境中，我們隨時都會遇到麻煩事，如工作壓力大、家人生病、朋友欠錢不還……這些難免影響你的情緒，而你又很難不把沮喪、煩躁、郁悶帶到工作中。但是，這樣的帶入對我們的工作是極為不利的，我們應該學會應對。
當你開始推卸責任、當你喪失工作激情、當你對工作產生怨恨的時候，請暫時停下手中的工作，靜靜反思一下「你在為誰工作」，記住做任何事情一定要有積極的心態，一旦失去他，就要學會跳出去，學會調整心態，這樣工作才會有方向，人也不會迷失自我。心態的好壞，在於平常的及時調整和修煉並形成習慣，這樣才會獲得心靈的寧靜和人生的快樂，帶來事業上的成功和生活上的幸福。
當我們不能改變環境時，就必須去適應環境；不能改變別人時，就改變自己；不能改變事情本身，就改變對事情的態度；無法向上比較，就向下比較。人不能去等，要學會適應，要隨著時間、地點、環境的變化不斷地調整自己的心態。別說人們不接受你，別說環境不適合你，別說事情太難做，其實往往是你的心態沒調整好而產生這樣的想法。另外，我們還要學會忘記、諒解、寬容，別讓你的不原諒給別人持續傷害你的機會。更要學會感恩、欣賞和給予，這樣你會在付出時收獲意想不到的快樂和幸福！