『壹』 500字作文,關於成績倒退的原因
初一的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假.
時光飛逝,斗轉星移.轉眼成為XX一員已半年多了.回首這半年的點點滴滴,
朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸.這半年中經歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長.在過去半年的內,通過不斷
地學習,我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著.是的,誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝
一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子,顯得是那麼的遙遠.我在憧憬中懂得了來之不
易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲後才知道努力的甜美.突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是
那麼的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的
路.：
我有過許多的計劃,有過許多的想法,做了很多,看了很多,但是我仍然有很多遺憾.我曾經想過當個班幹部、進入學生會、做兼職……做一些以
前沒有做過的事情,讓自己忙一點、再忙一點.但是大多都沒有能夠實現,由於我自己的怯懦,我失去了一次又一次的機會……於是我獲得了很多的空餘時間,於是
去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好.我閱讀了大量的書籍,歷史、哲學、神話、詩詞、童話……有的時候甚至去看一些食譜和旅遊雜記.但是我發現無論我
看了多少東西,心中仍然覺得空虛.因為書本上的東西永遠都只是一些理論指導性質的東西――我缺少的是實際行動,是一種「沖動」.如果說「說」的話,我相信
誰都很會說,誰都說都頭頭是道,但是實際落實到「做」上面卻是少之又少,而且在做的過程中我們又會體會到「變化」
出勤情況：請了一次病假.拉下兩節課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況.
學習問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情.為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不回答問題只有老師叫才會回答幾句.
所
以比別人少學了很多成績也因此區分開來.雖然在上半個學期中我取得了班裡第十名的成績單這是我出生到現在一直沒出現過的好成績但我並不滿足我必須取得更好
的成績這樣才對得起我自己這個學期正是給這個專業以後的學習打基礎所以我很苦惱因為這個學期我不得不承認我並沒有好好學我知道這是我的學習態度出了問題.
人生第一關.我們不能到了第一關就被打得不敢承認自己.曾經在雜志上看到了一段話,很經典,也很形象：畢業就像一面面玻璃,我們義無返顧地往前走,不能回
頭,不能後退.淚水和血水交雜在一起,因為來不及擦,所以我們變得血肉模糊.不能丟微笑,它能在我最無助的時候讓我看到光明；不能丟自信,它能在我最迷惑
的時候讓我得到肯定的回答……丟了這些,會變得血肉模糊.最鼓動人心的話,我一直記著,一輩子都會記得：「小姑娘,你得加油了……」一直記著.對了,新的
一年,還有一個不會變——我會一直努力!
『貳』 語文考試失分原因分析怎麼寫
常見的丟分題型及原因分析
1、字音字形題，耗時過多而丟分。
字音字形題耗時不要超過1分鍾，否則既降低了答對的機率，還擠壓了其他題的時間。俗稱「丟雙份」。高考語文選擇題多為復查負效題，不復查還好，越查越易改錯。
【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字，遵循「以義定音定形」原則，適度聯想發散，逐一記憶過關，每天一題，適當訓練。
2、詞語(成語)運用題，不知分類而丟分。
成語題中只要出雙重語義的一般是選擇項，比如燈紅酒綠、想入非非等。當然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語適用對象誤用、因不明成語感情色彩誤用等角度進行分類。
【對策】1)選擇100個常考成語和100個常錯成語，逐一過關，每天一題，適當訓練。2)其他實詞虛詞不能放鬆。
3、語病辨析題，不分輕重而丟分。
語病題是命題人最頭疼的題目，因為語言本就講求約定俗成，因此答題時不要苛求完美，只比較哪個選擇項更好一些--「認對不認錯」。
【對策】匯總高考題，熟悉六種語病類型，分類解析，每周一題，適應訓練。語病題是訓練低效題。
5、實詞理解題，教材不熟而丟分。
實詞題與教材文言文聯系最緊，出題點一般為教材內容。
【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過關。
6、文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。
【對策】文言篩選信息題的關鍵是將選擇項內容代入原文，根據題目要求進行排除。分析概括題除了要重視原文，代入原文外，還須盯緊該題設錯的五大方面(攪亂時間、地點、人物、事件和語意邏輯)。
7、文言翻譯題，得分點不全而丟分。
【對策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過關。
重視四個落實：
一是字字落實，重點在單音節詞翻譯為以該單音節詞為核心的雙音節詞;
二是句式落實，不僅有句式還包括活用法;
三是文從句順語言落實;
四是得分點定位落實，是得分點的絕對不能譯錯更不能譯掉。
『叄』 語文反思作文500字
時間如流水般淌過,轉眼間考試也已結束,試卷也發下來了.望著試卷上的分數,我驚訝了.因為這並不是我真正想要的分數.為什麼我不能考得再高一些呢!於是,我開始自我檢查.
我平時不上課不認真，地理竟然還沒及格，為此,我想出了幾個辦法.1)在做題前,時刻要記得還有個"";2)解答題時,不要急於下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然後按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節,盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾眯,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.
但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.於是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.第一點:拿到考卷後,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個.因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點:考完後,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.
一、學好課本知識。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
二、注意課外積累。
適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
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綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役
再接再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功之母！
『肆』 語文失分原因
語文是理解性的考試，如果理解有偏差，很多題目會失分；
再有就是基礎知識不牢固、考試粗心等，也會造成失分；
多讀讀書，多看看文章，多背一些優秀的詩篇，對整體語文成績的提高會有好處的。
『伍』 初三作文。語文的得與失。500字左右。急！！
秋天雖失去了五彩的華美，卻獲得了成熟與收獲，老樹雖失去了青春，但卻獲得了年輪，蒲公英雖失去了生命的軀體，卻也留下了飛向遠方的生命的種子；有所得，必有所失，得與失是對立統一的，我們在失去的同時也得到了收獲，所以我們不必為自己失去的東西而黯然神傷，也不要為自己得到的東西而沾沾自喜，失去的代價可能就是收獲，坦然的面對每一個失敗，累累的創傷就是生命給予我們最好的東西，因為在每個創傷面前都標志著進步。
一個男孩玩耍一直貴重的花瓶，他把手伸進去，結果竟拔不出來。父親費盡了力氣也幫不上忙，逐決定打破瓶子，但在此之前，他決定再試一次：「孩子，現在你張開手掌，伸直手指，像我這樣，看能不能拉出來。」
小男孩卻說了一句令人驚訝的話：「不行啊，爸爸，我不能鬆手，那樣，我會失去一分錢。」 這一個故事，是我在一本中外笑話書里無意看來的。剛開始的時候，我覺得有些好笑，心想，這個人怎麼那麼傻啊，把手伸開了以後可以拔出來了，再把花瓶倒過來不就得了，有必要為了一分錢把那麼貴重的花瓶打破嗎？一分錢，放棄也罷。再後來，我的心忽然變的沉重起來，這個故事竟給了我一個震撼，很深、很深…… 在很多時候，每個人都在得與失之間徘徊著，猶豫著，緊緊的抓住一些本該失去的東西，不願鬆手，在這個時候，他們想的僅僅是失去一些東西很吃虧，而沒有想到過失去之後隨之而來的盈利。他們僅僅在乎這片面的思想，而沒有深入思考過這背後的問題。他們不知道在放棄一些東西的同時，你也會獲得一些東西，所以，我們要學會衡量得與失。 多少人正像男孩一樣，執意抓住那一分錢，不願獲得自由。所以，很多時候我們應該放掉那些無意義的東西，獲得本屬於自己的生命自由。他們抓住了自己認為應該抓住的東西，卻不知不覺中放掉了很多難得的機會。很多人都沒有思考過得與失的真正含義，莽撞沖動的做出選擇，而致使他們在最後後悔萬分。 選擇，你是選擇得，還是選擇失，這都是你的選擇。
『陸』 語文的失分點與原因
可以看一下自己語文都錯在了哪些地方，是在對於詞語的解釋和默寫上面有問題，還是說在閱讀理解或者說是作文方面的寫作？
『柒』 失分原因作文怎麼寫400字
首先基礎比較弱，語法錯多。
其次，課外讀物讀得少，沒有發揮的材料。
再其次，羅輯思維不是很好，不會組織，寫的作文質量不高。
最後，練習得少，沒人指導，提高得慢。
『捌』 語文考試作文失分原因有哪些
作文低分原因分析匯總
(1)偏題跑題。
(2)沒有題目，題目不合要求，不只扣二分。
(3)字數不夠。
(4)寫錯別字，寫完文章後至少讀上一遍。
(5)沒有結尾，不得高分。
(6)材料作文拋開試題所給的材料。
(7)機械套用考前作文或範文。
(8)文體四不像。
(9)議論文「理」不夠，「例」來湊。
(10)寫與考試無關的話。如寫閱卷教師多麼地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學生，手下留情之類。
(11)無視閱卷老師智商，給老師講「低級」的道理。
有的學生在作文中，非要給「授人以魚」做好好的解釋，哪個閱卷老師不知道這個成語的意思，就你知道還在試卷上做一個詳細的解釋，顯示自己什麼?
(12)不能切題，滿篇是無關緊要的內容。
幾乎所有考生都能看懂作文材料，但是你看懂了，你寫的東西別
人未必看懂，因為即便你寫的文章，標題是你自己擬定的，可是閱卷老師看了之後，好像內容與標題不是非常密切，甚至有湊字的嫌疑，這樣的話你的文章自然就是低分了。
(13)思想缺乏深度，不積極向上。
在閱卷中，戀愛題材是高考作文的禁區，武俠故事是「無人區」，發牢騷的文章是「白區」。高考這么重要的考試，你卻把你的愛情故事拿過來分享，還有看問題偏激，在你的眼裡滿眼都是社會存在的各種問題，一切都是別人的問題。這樣的文章，肯定不會受到歡迎。
(14)套用模式明顯。
高考中讓閱卷者發現「套作」結果會怎樣，學生們多數都很清楚，但是很多學生在考前，套用模板，如三大段、「觀點+材料」的公式、「引、議、聯、結」的公式，結果文章中也出現了一些論據、觀點，但是那是套作，還有一些套話，不能給人真實感。
語文作文常見失分點
一、文題不符
例文：《我和校園》
步入菁菁的校園，你會感到置身於一個五彩繽紛的花海步入菁菁校園，你會感到置身於一個五彩繽紛的花海，沉醉於一個綠樹成蔭的公園。抬頭而望，有高大挺拔的蒼天古樹直沖雲霄;低頭俯瞰，有翠綠欲滴的茵茵小草對日淺笑;環顧四周，有矗立著的充盈著知識氣息的教學樓默默地訴說著百年老校悠久的歷史和今日的輝煌。靜心傾聽，有百十隻鳥婉轉低徊;細細體會，那清新的空氣帶著縷縷花香盪滌我們的心扉。
清晨，太陽用金色的曙光迎接我們的到來，大樹用寬大的胸懷帶領我們前進，就連帶著晶瑩剔透的露水，舒展自己的身體，向我們訴說著美麗心情;中午，淺淺的陽光從高高的樹上投射下來，落下斑斑駁駁的影子，我們踏著樹與影的舞蹈，漫步在「芳草鮮美」的校園里，另有一番韻致，傍晚，倦歸的鳥兒漸漸停下了歌聲，停落在枝頭。晚霞給校園披上了一層神秘的外衣，綠色繚繞的校園在霞光的籠罩下，別樣動人。
「對坐軒窗讀書樂，怎忍花前不醉歸」旦復旦兮，綠色的校園里，大樹見證著我們的成長;綠色的校園里，小草給予我們前進的希望，綠色的校園里，我們用汗水把來時的路澆灌，綠色的校園里，我們帶著為建設更加美麗，更加可愛的綠色校園，走向明天那未知的輝煌，那時的我們，會笑著看大樹欣慰的眼神，看小草會心的微笑，試想，當菁菁校園用它那充滿希望的綠色辭舊迎新時，會是一種怎樣明媚的風景……
學生讀了這篇文章說了不少的表揚的話，什麼順序清晰，什麼用詞優美之類的。我提示學生讀題目後再讀內容，於是他們說了——文題不符。怎麼一個文題不符?看內容，題目應該擬定為《美麗的校園》之類的，看題目《我和校園》就得寫寫自己和校園發生的故事、情感。嗯，還真是會說。但是，為什麼是得老師提醒後才發現呢?學生不好意思：光顧著看文章內容了。所以，老師要嚴重警告：無論是寫作還是做事首先做到——「大處著眼」!這「文題不符」好比小沈陽說的跑偏，任你內容錦綉爛漫，與題目不符便是不值一錢。
二、重復啰嗦
例文：《母愛植根於平凡》
風，輕輕地吹，觸動著心靈沉睡的思念的弦風，輕輕地吹，觸動著心靈中沉睡的思念的弦;恬靜柔美的月光，籠罩著仁慈博厚的大地。穿越時間的薄紗，在蕭瑟的秋風中，回盪著媽媽的如蜜般的微笑，無可奈何的愛的嘮叨。
昔日如灰煙塵飄浮，似心靈如飛的跳躍。如果往事是滿天聖潔的白雲，那麼潔白的雲霞中絢爛異目的彩虹，便是媽媽的嘮叨。
聽!山泉汩汩地唱著歡歌向西而去，匯聚成浩瀚的大海——那便是嘮叨里蘊涵的愛。是媽媽的嘮叨，伴我快樂的成長;是媽媽的嘮叨，幫我渡過那座錯誤搭成的小橋……
一個開頭，何其啰嗦重復!真真「懶老婆的裹腳——又臭又長」。那我們來選一下，哪一個做開頭不錯?幾乎都選了第三段，理由是：簡潔扣題，運用比喻，提示下文要寫作的內容。說的挺明白。
三、交代不夠
例文：《讀書的四種境界》
讀書確實沒有止境，然而讀書卻有境界。我想起了近代學者王國維在《人間詞話》中說的三句話，他闡述了古今成就大事業、大學問者的三種境界。此所謂境界，便當是指修養造詣之各種不同的階段而言者。讀書作為生命的需求，作為一種修身養性，陶冶品行情操的方式，作為一項凈化、豐富、擴展人生的崇高事業，讀書當然有境界，而且有四種境界。
這篇文章讀過後，學生茫茫然。因為此段之後的文字條理清晰，多有詩句引用，文采不錯。我只好點出這段，讓學生再讀，說說自己不明白的地方。學生立即說不知道王國維的三句話三層境界是什麼。這就對了，你寫出來的文章是給別人看的，要考慮看文章的人能否看明白，所以寫事情要有頭有尾來龍去脈寫明白，屬於引用的要交代清楚作者、內容。這就是「作者要有讀者意識」。
那要是改的話怎麼改?學生表示不會，因為不知道。那好辦呀，刪!當你在修改一篇文章的時候，發現有自己無法看懂的有自己看煩了的，刪掉，毫不留情的刪掉。像這段，留著開頭一句或是結尾一句做開頭，就很OK。學生信服。
四、人稱混亂
例文：《與書相伴，共同成長》
好書在手，我會不自覺地被它吸引，難以割捨，於是斂思凝慮，心無旁鶩，細細地展閱。隨著一頁一頁地翻過，書香會沁入肌膚，隨著你的血而流淌、奔涌，雖難為人理解，卻能自得其樂。
學生說了，開頭是「我」，後面又說「你」，這是人稱不統一，到底是我還是你?怎麼改?很簡單，把「你」改成「我」就可以。
我表揚。然後問人物對話時呢?學生倒也不含糊，直接對話的人稱該你就是你，該我就是我，改該他就是他。如果是轉述就要改一改。不能亂的。很好。我的作文訓練之一——「人是這么能說話」，有效果。
五、標點不準
例文：大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果只去求得一帆風順，生命也就是失去了存在的魅力。
這個不難，學生立馬指出並列兩句之間用分號。我讓他們迅速再找標點使用不當的地方，他們舉出多處。不再贅述。
例文：啊!只要人人都付出一點愛心，這個世界將變得更加美好!
這句呢?等了一會兒，學生不覺。我遂重讀了兩處嘆號。生恍然，太重了，過了，換個逗號就可以。那就讀讀試試。哎，這感覺就對了，悠長的，感慨的味道用一個逗號就都帶出來了。
為加強印象，我謅了兩個烏有學生——一個寫作文一句一個嘆號，一個嘆號不過癮就來兩個甚至是三個，把老師看的是熱血沸騰心潮澎湃慷慨激昂刻骨銘心……還有一個寫作文一個逗號用到底，把老師看的是心口發悶血壓上升氣喘吁吁……學生大笑不止。
應該印象深刻吧。
六、前後矛盾搭配不當用詞不準
例文：①望窗外無月，又是一個悲壯的秋季，空中飛舞著片片黃葉，不知他們是悲傷還是歡笑的代表。
②我憚懼著，深愛著媽媽如痴如愛的嘮叨……
學生說既然是悲壯的秋季，為何後面還有歡笑?既然憚懼，怎麼還深愛?我說，問的好，疑的好。這就叫前後矛盾，讀的人看到就會和你們一樣生出疑竇，你們在寫作的時候要避免出現「以子之矛攻子之盾」不知如何解答的尷尬，就要把自己當做讀者，多讀幾遍自己的文字。
然後一生又道，還有問題。是什麼?如痴如愛的嘮叨?如痴如愛的嘮叨?這是一個什麼用語?我幾乎拍案而起，吼一聲「好」——你對文字是敏感的。那你說應該怎麼著?有如痴如醉這個詞語，但不能搭配「嘮叨」，只能說「不停的嘮叨、煩人的嘮叨，令人……的嘮叨」。眾生側耳凝神、點頭稱是。
這是作文中的又一個大毛病——搭配不當、用詞不準。我板書。這樣不知所雲、生搬硬造的語句，從我們的作文中剔除，讓我們的文字規范、准確、干凈。
七、胡拼亂湊
因為第六項並列三病，故此項為第九。
例文：《與書香相伴，共同成長》(此文問題最多，故全文轉載)
①讀一本好書，就像跟一位知心朋友交談，讀一本好書，就像跟一位知心朋友交談。讀書的空間，不要求華麗、高雅，只要愜意、祥和就可以。是書這無聲的摯友使我明白，讀書使我獲得更多的知識，不斷地充實自己。
②而今，閑來無事，便愛讀書。不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鍾粟，更不為那一紙榮譽，只是為了讀。讀書已成為生命中不可或缺的一部分。不論是坐是卧，如果沒有一本書做伴，就要心下茫然，躑躅不安。
③我最喜歡夜深人靜，燃一支紅燭，到書海中跋涉。若窗外還下著雨，則更是讀書的好時候。萬籟俱寂，伴著搖曳的燭光，聽著雨聲，是極易進入書的境界的。你可以在書的世界裡一無阻礙地上下遨遊，讀三毛灑脫、豁達的人生，讀朱自清那深沉的父愛，讀魯迅那錚錚的鐵骨……還可以在書中隨心所欲地縱橫馳騁，跟著魯迅去看社戲，隨魯濱遜去航海，也可以步入路遙平凡的世界，更可以「飄」去目睹亂世佳人郝思嘉的風采。在書中實現了心靈的對象、思想的交流，時而有所憬悟、時而有所生發。那種深沉的體驗，正如空谷幽蘭為你送來的一縷芬芳，回環往復，綿綿不荊
④好書在手，我會不自覺地被它吸引，難以割捨，於是斂思凝慮，心無旁鶩，細細地展閱。隨著一頁一頁地翻過，書香會沁入肌膚，隨著你的血而流淌、奔涌，雖難為人理解，卻能自得其樂。
⑤讀書需要有閑心、閑情、閑致，忙忙碌碌、心煩意亂是讀不進書的。看古人在澤畔行吟，在月下操琴，在松篁里讀書，不受絲毫的干擾，這是一種何其風雅的人生……可是，這樣的人生已隨昔人一起遠去了。所以，在現實社會中，只要擁有了一份恬雅曠達的胸襟，完全可以忙裡偷閑，而不必非等到有許多時間時才去領略讀書的趣味。只要偷得片刻的閑暇，一樣可以體會書的深蘊。而一旦當步入了書的心扉，則那種恬靜，同樣令人無所止追，與書沉浮此間滋味，也只有讀書者方能領會。
⑥在書中，我能領悟到「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的崇高意境;在書中，我得到了「天生我才必有用」的自信。別是一般滋味在心頭」。在書中，《魯濱遜漂流記》教我做生活的強者，笑迎人生;《苦菜花》教我珍惜今天的幸福生活……讀書的時候，我可以把煩惱拋掉;讀書的時候，我擁有了一片寧靜的心境。我可以跟著李白吟誦幾句什麼「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回」，也可以跟著李煜吟誦幾句什麼「剪不斷，理還亂，是離愁。」
⑦何是福?讀書也。茫茫人海之中，熙來攘往的人群，都在為著塵俗的利慾而奔趨著、追逐著。惟有書，惟有好書，才是一方凈土，是一方釋放靈魂的樂園。
已經用了一節多課問診了許多文章，所以這篇文章我讓學生讀上兩篇以後再發言。我說的很明白，就是找它的毛病。
學生指出第六自然段的「我能領悟到「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的崇高意境;在書中，我得到了「天生我才必有用」的自信。「別是一般滋味在心頭」屬於句子不完整，應該仿照上面兩句把「別是一般滋味在心頭」寫完整。
仍是這段，我可以跟著李白吟誦幾句什麼「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回」，也可以跟著李煜吟誦幾句什麼「剪不斷，理還亂，是離愁。」應該跟我能領悟到「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的崇高意境;在書中，我得到了「天生我才必有用」的自信。合並，都是引用古詩文。而且，寫了三句也就差不多了，寫多了反而啰嗦重復。看，已經學以致用了。我贊服。
第五段「無所止追」啥意思?老師說的硬造詞語。對。
題目有「共同成長」，內容裡面沒有「共同」，這是文題不符。准確。
第三段和第六段寫的都是讀名人作品的感受，重復了。是，確實是這樣。
段落與段落之間看不出什麼關系，好像每個段落之間不說話似的。
我有些激動——你的眼光太精準，很犀利。從一開始給這些文章挑毛病時老師就說「大處著眼」，你能從整體上看出這篇文章段落之間不搭茬。這說明什麼?這篇文章是拼湊的!而且純屬胡拼亂湊!每段看似都不錯，但是湊到一起，便是五色的布塊打補丁，要多難看就有多難看。
這文章哪來的?學生笑，網上。這是一張破網。網不著大魚。學生又笑。
你寫作文時，還網不網了?不網了。怎麼辦?老老實實地寫，認認真真地改。
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『玖』 作文失分原因
這種情況在今年的評卷場上出現的嚴重程度，令許多人感到有點始料不及。記得1998年不少考生版將一些現成的文章權改頭換面，匆忙抄上試卷，完全不顧作文要求中的「你」，導致被判為「無我文章」而得低分，1999年則有不少考生將一些現成的文章「移植」過來完成「假如記憶可以移植」而被列為「穿靴戴帽」文章導致不能得高分。有了這些慘痛的教訓，學生本應認真吸取，然而今年有更多學生重蹈覆轍。就筆者所評的試卷中就不乏有少兒故事《金斧頭．銀斧頭，鐵斧頭》、《狼來了》、小學教材《諾言》、高中教材例文《鞋》的改寫或復述．也有不少學生將多次在高考復習資料中出現的閱讀材料《高等教育》抄來完卷，甚至有不少學生不約而同地默寫《讀者》等雜志上的關於祖孫三代為人守玉的故事及逃犯守信還錢的故事。此外許多考生作文讓人一看就明白是不約而同地套用一些背熟了的如紀念建黨80周年的範文或高考模擬考試範文。
『拾』 語文作文失分原因怎麼寫
作文是語文考試中佔比最大的一部分，很多學生和家長在語文考試之後都會疑惑，為什麼作文總拿不到高分呢？我們聽聽閱卷老師的答案，或許能對寫作有一定啟發。
孩子，你總是問為什麼自己的作文就是拿不到高分。我想反過來問你一句：請給一個讓老師給你作文高分的理由。
一篇高分作文，無非六個方面的出色，題目、結構、選材、語言、立意、書寫，每一個方面你都用心盡力了嗎？你能保證別人隨便看你的作文的哪一段都能看到你的亮點、實力、精心的設計嗎？當你得到低分時，你要改革，你要創新，你要換招！
你的標題有魅力嗎？
讓人看一眼就知道你是扣話題的、扣材料的。
讓人看一眼就知道你的觀點是正確的。
讓人看一眼就知道你是深刻的。
讓人看一眼就知道你是有文採的。
讓人看一眼就被吸引住。
如果你不能起——「雲在青天水在瓶」 「閑雨輕敲魚鱗瓦」 「莊周的燕子」之類的名字，那麼就起——「適應環境，成就夢想」 「現實是船，理想是帆」 「抵制誘惑，堅守自我」之類的，但請你千萬別起「論毅力」 「我的想法」 「環境的作用」之類，行嗎？
開頭的三個目標
在三到五行里完成扣題、亮觀點、展示文采三個目標。
要做到有引用，有修辭，語句整齊，語言精練。
能讓人一眼看明白的就不要讓他看兩眼，能讓人兩眼看明白的就不要讓他看三眼，能讓人三眼看明白的——你基本失敗了！
假如在T台上，幾十秒的時間，你卻像平常一樣走路，觀眾會被你吸引嗎？在考場上只有幾十秒的機會，你卻像平常一樣寫作文，你覺得你有機會拿到高分嗎？
你的作文分段「好看」嗎？
一篇八九百字的文章只有三段，那不是一寫到底了么，你最少也要多分幾段吧？
另外，那最美的一句、最精練的一句、最詩意的一句、最扣題的一句、最對稱的一句、最發人深省的一句、最讓人過目難忘的一句，總之你最得意的一句、最能體現你水平的一句，你給它一個單獨、突出的位置了嗎？
孩子，如果你總是讓最「亮」、最「靚」的話湮沒在大的段落中，哪裡有理由給你高分呢？
另外，你學會用一種相對固定的模式來寫考場作文了嗎？當你作文寫得多了，就能做到出彩了！
你選材有妙招嗎？
什麼叫素材？只有內化成自己能用的才叫素材。並不是驚天動地、扣人心弦的才叫新穎的材料，否則考場作文就變成電影、科幻小說的大比拼了；也並不是寫感動中國十大人物的故事就能夠打動人，否則作文就變成教化工具了。
其實，教材上就有很多我們可用的例子，但你總是熟視無睹。巴金是新鮮的，韓愈是新鮮的，龍應台、遲子建也是新鮮的，教材上的東西是會感動閱卷老師的。
還有，語文以外的學科也都有許多或生動或嚴密或可歌可泣的材料，政治、歷史、地理、英語、數學上有很多，音體美上也有很多，多得夠寫一輩子的。總有一些讓你有深刻感悟，讓你有獨到見解。音樂的旋律里也有為人的智慧，少林的功夫里也有世界的規律。你只需要選取這樣的來寫，就足夠了。
記得「一人一事一書」嗎？
就是你只要熟諳一個人，深究一件事，細讀一本書，就有無盡的源泉。
你要是喜歡出行，最好不要寫黃山、泰山、武當山，你知道北京的香山、釣魚台的柳影、西山的蟲唱、譚柘寺的鍾聲嗎？你最好不要寫上海、深圳、哈爾濱，你知道西安的灞橋、金陵的彎月、峨眉的天梯、蘇州的寒山寺嗎？還有玉門關、愛琴海、瓦爾登湖……
你想立意高遠一些嗎？
為什麼你的作文那麼俗，因為那裡說的都是假話，是你自己都不願意說出的話。你沒有遵守你的心靈，不是你要那樣說，而是你覺得你需要那樣說。每遇到一個題目，請你先問問自己真正的想法，而不是上來就想著怎樣才能迎合閱卷人的口味。你別忘了，「越是民族的，越是世界的」。同理可知，「越是自己的，越是能產生共鳴的」。
換個方位，你會看到不同的風景，你能得出不同的結論。由主觀到客觀，由點到面，由表及裡，由正及反。
另外，只要你思路寬，就能發現老牛的眼眸里有田園的記憶，天空中的鳥兒有歲月的痕跡，一片葉里蘊含著天下興亡的道理，一米陽光里也看得見人情溫暖的回憶……