1. 誰有五年中考三年模擬語文八下《送東陽馬生序的》題目
送東陽馬生序習題精選
閱讀下面的語段，完成後面的練習。
寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無羨艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
1.對上段中「舍」「腰」「略」「知」解釋正確的是（）
A．房子腰間絲毫感覺
B．房子腰上掛著稍微知道
C．房子腰上掛著絲毫感覺
D．房子腰間掛著絲毫知道
2.「日再食」的正確譯文是（）
A．每天的第二頓B．每天吃兩頓C．每天吃第二頓的時候
3.「以中有足樂者」是指（）
A．作者認為讀書是足以快樂的事
B．作者認為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂的事
C．作者認為書中有令自己欣慰的事
4.作者寫捨生服飾華貴的目的是（）
A．突出自己求學的勤奮B．側寫自己生活條件的艱苦
C．表達對同捨生的鄙夷D．表現同捨生的不學無術
參考答案：
1.C2.B3.A4.B
《送東陽馬生序》閱讀
閱讀第一段，回答問題。
余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆披綺綉，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。
1．本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，號 潛溪 ，浙江金華人。明初 散文 家，本文是一篇贈序，贈序是指 臨別送別性質的文字，內容多是 勉勵，推崇，贊許
2．解釋下面加點的詞語在文中的意思。
（1）余幼時即嗜學（愛好，喜愛） （2）無從致書以觀（ 取得，買到 ）
（3）每假借於藏書之家（ 借 ） (4) 弗之怠( 懈怠，放鬆 )
(5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾約（ 超過 ）
(7) 既加冠( 指成人 ) (8) 無碩師名人與游（ 才學淵博的老師 ）
(9) 嘗趨百里外（ 快步走 ） (10) 門人弟子填其室( 充滿 )
(11) 未嘗稍將辭色（語言和臉色） (12) 援疑質理 ( 提出；詢問 )
(13) 或遇其叱咄（訓斥，呵責 ） (14) 俟其欣悅（ 等到 ）
(15) 負篋曳屣 （ 書箱；鞋 ） (16) 持湯沃灌（ 熱水 ）
(17) 以衾擁覆 （ 被子 ） (18) 寓逆旅主人( 旅社 )
(19) 腰白玉之環 ( 掛在腰間 ) (20) 燁然若神人 （ 光彩照耀 ）
(21) 緼袍敝衣 （ 舊絮；破 ） （22）略無慕艷意（羨慕；欣賞）
3，找出本文中的兩個通假字：
○1四支僵勁不能動 通「肢」肢體 ○2同捨生皆被綺綉 通「披」，穿著
4．根據要求默寫：
○1揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：
余幼時即嗜學
○2最能表現作者抄書之苦的句子是：
天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸
○3表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：
益慕聖賢之道，又患無碩師名人與游
○4對太學生中的其他人「燁然若神人」作者卻「略無慕艷意」的原因是：
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
5．第一段的主要內容是：
敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。
6．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。
幼時求學的艱難；成年後求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。
或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；
遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。
或讀書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴寒頂風雪，到外地尋師；
求教難，常遭「叱咄」；生活難，「日再食，」穿「緼袍敝衣」。
7．作者寫自己求學經歷艱難的目的是什麼？
目的是勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。
8．文章開頭的「 嗜學 」一詞，在文中有什麼作用？
統領全文，為全文定下基調。
9．作者幼時借書抄書來讀，其原因是「 嗜學 」與「家貧」之間的矛盾來決定的。
10．「 加冠」一詞是什麼意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。
○1古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，後來常已冠或加冠，表示男子已成年。
○2 「 及笄」女子滿15歲把頭發綰起來，戴上簪子，表示已成年。
11．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什麼關系？
從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘願付出一切，不斷的克服重重障礙，最後才功成名就的。
12．從文中找出幾處形象描寫的例句，並寫出從什麼角度寫的？
叩問之難：「門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。」
旅途之艱：「負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。」
生活之苦，與同捨生的對比：「日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆披綺綉，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。」
13．作者成人後求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）
叩問之難；旅途之艱；生活之苦。
14．作者「雖愚，卒獲有所聞」的根本原因是什麼？
他有強烈的求知慾，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。
15．「故余雖愚，卒獲有所聞」作者真的愚笨嗎？他為什麼這樣說？此處和文中哪句話照應？
不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。和「其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。」相照應
16．作者「緼袍敝衣」處在「披綺綉……燁然若神人」的同學之間，卻「略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也」，對此你有何評價？
他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向學，實在是難能可貴的。
17．作者在敘述青年求學經歷時插入同捨生優越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？
與同捨生對比，表現自己並不羨慕別人的優越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。
，
18．作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那麼一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，後來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那麼這員大將叫什麼名字？從他身上你能獲得哪些啟示？
呂蒙；
啟示：後天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。
19.作者並不因衣食住行的條件比「同捨生」差而稍有自卑，足見其內心充實，志存高遠。請結合他的生活補充出所缺下聯。
負篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。
閱讀第二段，回答問題。
今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣，?