高考語文材料題

1. 高考語文現代文專題復習資料

考文學類現代文閱讀專題(一)
現代文閱讀，目前大都考的是散文的閱讀，這是高考語文試題中集中體現語文課程人文性的考題，分值重，主觀性強，答題要求嚴密，評分要求嚴格，對考生的語文素養要求較高。本題一直是全卷各題中得分率最低的。因此在考試中應該採取更為有效的策略，把握規律，掌握技巧，從而越過這道高考中考生的「傷心嶺」。
多年來高考現代文大閱讀題得分率普遍不高，究其原因，一是不少考生平時沒有遵循閱讀文章的一般規律，未能養成良好的閱讀習慣；二是在解答時，讀一遍文本就匆匆答題，還沒有真正進入文本、深入理解文本；三是沒有真正掌握解答現代文大閱讀題的方法。
因此，我們復習迎考要特別注重訓練答題方法和技巧。
散文閱讀考試命題往往在4個方面設置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含義；三是鑒賞作品的語言和表達技巧；四是篩選並整合文中的信息。
怎樣做好散文閱讀題，力爭獲得理想的高分呢？根據歷年的高考大綱和高考試題，我們應該從以下幾個方面入手。
1．找線索，理思路，明確文章主旨。
散文一般都有一條組織材料的線索，或為人物，或為事件，或為事物（時間、地點、道具），或為情感。找到了這條線索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。當然，也有的散文沒有明顯的線索，那麼，理清思路就要從分析文章的結構入手了。分析文章結構，就是根據散文的結構特點，分析語段句與句之間的關系，找出中心句、過渡句、關鍵句，理解其含義，同時分析文章段與段之間的關系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。
⑴語段結構分析。
一個語段，一般有起始、展開、終結三個層次。通常的情況起始是一兩句話，同時這往往就是段落的中心句；接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論，最後用一兩句話對本段小結。
⑵全文層次分析
把握全文結構層次，是領會作者寫作意圖，理清文章思路，理解文章內容的重要方法。分析全文層次，首先可抓標志性句子或詞語。有的文章在文段的開頭或結尾處會有結構大致一致的句子反復出現，這就是標志性句子。
2．析詞語，明情感，挖掘隱含信息。
文章是由詞語和句子構成的。詞語在文章中不是孤立出現的，它要跟其他詞語組合成句才能表達意思。所以，對於文中詞語的理解，必須與句子聯系起來考慮，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義。特別是散文，她承載了作者充沛的情感，作為文章的組成成分——詞語就必然蘊含著作者的情感，有時還可能蘊含著非常含蓄的隱含信息，這就需要我們在把握全文的基礎上對詞語進行語義和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隱含信息。
3．抓開頭，重結尾，尋找關鍵語句。
古人形容文章的開頭和結尾是鳳頭豹尾，可見其重要。
散文的開頭是很講究的，甚至有的文章開頭就是「文眼」。如朱自清的《荷塘月色》。
台灣作家琦君的《水是故鄉甜》結尾的最後一句話揭示了文章的中心，贊美了蠶的結繭並不是它們生命的結束，而是生命的下一個輪回，是以另一種方式不斷地延續生命；而那些像蠶一樣的父老鄉親在完成自己的生命歷程時實際上也完成了自己生命的延續，他們的優秀品質會不斷傳續，人類發展的歷史也會因此而不斷延伸。
當然，文章的寫法不是千篇一律的，有時候，文章的關鍵語句不在開頭，也不在結尾，這就需要我們仔細尋找了。關鍵語句指在文中起重要作用的句子，它在文中或總起，或概括，或警策，或銜接，或揭示主旨，直接關繫到正確理解文意，把握文章思想內容。
4．品語言，悟句意，分析寫作手法。
散文的語言是文學語言，是作者塑造形象、表現主題的主要手段之一，因而它富於形象性，有很強的藝術感染力；它優美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文語言一般從以下幾方面思考：語言的含意和作用，思考表達了什麼意義，有何表達效果，在結構內容上起什麼作用；語言的特點，一般從准確簡潔、清新明快、生動形象、質朴明朗等方面思考；語言的風格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等；語言的技巧，多從修辭的角度思考，有比喻、排比、誇張、擬人、反問、設問、借代、對偶等。
寫作方法多指表達方式和表達技巧。表達方式有敘述、描寫（人物、環境、景物場面、細節、白描等）、抒情、議論、說明。表現手法有象徵、對比、烘托、襯托（正襯、反襯）、鋪墊（伏筆）、渲染、欲揚先抑、以小見大、托物言志等。另外，謀篇布局方面的線索、過渡、照應、詳略等也屬於寫作方法。如江西省2007高考散文題，汪曾琪的《泰山很大》：結合原文，分析作者為什麼說「泰山是一面鏡子」。
這是一道分析語言的表達作用的題目，應據「泰山是一面鏡子」這句話，抓住比喻（暗喻）來回答：泰山作為一面鏡子，照出了什麼。聯系全文內容前後對照仔細品味，泰山這面「鏡子」照出了「每個人」的價值：無論是文人、帝王還是遊客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的詩文中，照出了他們不同的思想、才情、風格和氣質；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們人格誇大的一面和虛弱的一面；從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安於微小和平常。
5．觀全文，明哲理，領悟深層意蘊。
哲理散文有一個顯著的特點，這就是常運用象徵手法。所以，我們要注意文中對具體形象的描繪特點和文章揭示形象與特徵內在聯系的方法，找出蘊含哲理的關鍵句仔細領會。另外，哲理散文往往卒章顯志，或揭示哲理，或拓展境界，或啟發讀者思考而意在言外。因此，我們還要特別注意文章的結尾，細細咀嚼，通觀全文，辯明哲理，領悟文章的深層意蘊。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2007四川高考題）：作者寫象徵喜慶的焰火，從平靜的湖水寫起，以「靜」襯「動」，反襯了隨後施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結合，共同表達了對世界和平、安寧、美好生活的肯定。接著文章聯想到戰爭的「噩夢」，因為炮火是戰爭、災難和死亡的象徵，而焰火是和平、歡樂、繁華的象徵，它們分別指向人類生活中完全不同的兩個極端，意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時，千萬不要忘記苦難的歷史。最後，文章用「有什麼花朵能比這樣的煙花更美麗呢？」收束全文，卒章顯志。「這樣的煙花」不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象徵。這個反問句強烈的表達了作者反對戰爭、熱愛和平的願望，使文章意蘊深遠，激發人們思考。
6．按步驟，精答題，獲得理想高分
要獲得理想高分，考試技巧也很重要。答題前應先通讀全文，初步掌握全文意思；接著先做最後一道雙項選擇題，因為這道題的五個選項總有兩項或三項是對的，分析這些選項有利於整體把握全文內容；然後再做其餘三道簡答題。簡答題能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不要勉強用自己的話概括。從歷年高考試題來看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，要盡量做到一分都不丟。概括作答的題目要注意分析題干及分值設置，推斷得分點，然後找到原文中相關處，前後兼顧，整體把握，精心寫出答案。答題卡預留的區域盡量寫滿，因為改卷是按得分點記分，多寫的不扣分。最後注意字跡工整，改卷老師看不清自然就不會給高分了。

【試題示例】
(一)閱讀下面的文字，完成1～4題。（22分）
我們這樣近，我們這樣遠
冷 夏
熒屏閃電的時代刺激著我們的感觀。可是我們依然愛戀夢境這個虛擬世界帶給我們的美妙遐想。在美麗和感動愈走愈遠的時代，我們在夢境里得到永恆的慰藉。
似乎近了，人們的距離；又似乎遠了，人們的心靈。
陽光像夢一樣，安靜地落入我平凡瑣碎的生活深處，在這個春天的下午。我坐在陽台上，手裡捧著一本梭羅的《瓦爾登湖》。多少年來，每次閱讀它，我都會聞到那片樹林的青澀氣，那面湖水潮濕而新鮮的水汽。我感到一種非常遙遠的愉快，可以在一本書里自由地跑步呼吸。
許多的事情，過去了就過去了，不可能重現。惟有音樂和文學，適合等待、遙望、冥想。
一直認為梭羅還活著，他活在一個地方，離我的住處遙遠，離我的感覺很近的某個地方。對他文字的愛戀，就像我對生命的嚮往一樣，永遠不會消失。
陽光穿透玻璃的窗子，使我感覺溫暖。梭羅的文字，是干凈安靜的雪，可以清涼燥渴的靈魂，可以聽見來自純粹生命深處的自然歌吟——「曾有個牧羊人活在世上，他的思想有高山那樣崇高，在那裡他的羊群，每小時都給予他營養。」
想到夏洛蒂"勃朗特、奧而科特和奧斯汀的時代，從古堡到庄園，馬車的軲轆慢慢輾轉。那些沐浴在舒適陽光里的蔓草叢生的小徑，夏天開滿野薔薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人賞心悅目的是完全的寂靜和無葉的安寧。可以步履緩慢、從容。可以用一個上午的時間寫一封並不長的信，用一個下午的時間眺望牧場上絲絨似的草坪和柵欄兩側的冬青。晚上坐在爐火旁懷揣著心事，躲避祖母探詢的目光，閱讀或編織。卻努力等待著有馬車夫忽然的腳步聲，急匆匆撩開寒冷的夜色帶來了溫暖克制的愛情的迴音。
我合上《瓦爾登湖》，從陽台盡力向遠方眺望。這個春天的午後和以往沒有什麼不同，寬闊的街道依然人群如織，車水馬龍。很多次我試著站在高處，超越自己有限的目力，盡力透過繁華而富有生命的城市，透視那些紛紜熱鬧的核心究竟是什麼。
生存的緊迫和焦慮帶來一張張匆忙麻木的面孔，不知道在那樣面孔的身體里，除了對名利的瘋狂追逐，是否還留有一點時間，對失落的珍貴東西進行偶爾打撈，是否還留有一點空間，可以溫情地抗拒或沖淡什麼。
世界嘈雜多變。人們擁有廣泛的人際關系，卻缺乏深刻的情感交流。人們在虛擬的互聯網上尋找知己，為或許根本不存在的愛情痛苦沉淪，而不在乎結局如何。人心越來越困頓，情感越來越冷酷。人們是否應該靜下心來看看梭羅的《瓦爾登湖》？
夜晚，當一切安靜下來，我對自己說：寫吧，無論寫什麼。文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉。為了不失去它，用自己的方式來等待和懷念。喜歡閱讀的人，也可以從我的文字中看見一個人心裡曾經想過的事，僅此而已。
寫下什麼獲得什麼都不重要，重要的是無聲的語言帶來巨大的思維空間，像從瓦爾登湖面吹來新鮮躍動的風，把我從電腦前端正的坐姿里分離出去，在另外的世界裡自由飛跑。我看見那個叫做梭羅的人，無論風雨雷電，穿行於鬱郁蔥蔥的大自然中。他十分安靜地面對著那片湖水和那片山林。就一個人，十分簡單。
不是每個人都註定要相遇的，心靈與心靈的相遇是一件多麼不容易的事。有時想著寫著，會寫出滿眼的淚來。
我們在現實中隔絕，在靈魂里相望。永遠。
1．文章第二段「似乎近了，人們的距離；又似乎遠了，人們的心靈」一句中的「近」和「遠」的含義與題目「我們這樣近，我們這樣遠」中的「近」和「遠」的含義相同嗎？為什麼？（4分）
2． 文章第七段，作者描寫了「夏洛蒂"勃朗特、奧而科特和奧斯汀的時代」怎樣的生活情景？這樣寫有什麼作用？（6分）
3． 結合全文，針對文中畫線的句子，回答下面的問題。（6分）
（1） 「文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉」，這句話表達的意思是什麼？（3分）
（2） 「心靈與心靈的相遇是一件多麼不容易的事」，作者認為怎樣才能使現在的人們心靈與心靈相遇？（3分）
4. 作者捧讀《瓦爾登湖》「感到一種非常遙遠的愉快，可以在一本書里自由地跑步呼吸」。請參照原文，結合自己的閱讀體驗，試舉兩例談談你閱讀經典(包括課文中的文學作品)的愉悅感。（6分）
【題目解析】
1. 本題考查正確理解文中重要詞語的能力，實際上是考查對文本內容要點的篩選、整合與歸納能力。理解第二段中的「近」和「遠」的含義主要結合第一、二兩段解答；而理解題目中的「近」和「遠」的含義，則要結合全文的主旨來把握。所以解答本題要以理清全文的行文思路，整體把握文本的大意為基礎，著重篩選出作者直抒胸臆的關鍵詞句，然後加以分析歸納陳述。
參考答案：不同。因為第二段中的「近」指現代社會（熒屏閃電的時代）人與人之間的物理（外部）距離接近；「遠」指人與人之間心靈的隔絕加大。（2分）題目中的「近」，指作者跨越時空從以梭羅為代表的大師們的作品中，感受到大師脈搏的跳動、思想的節律；作者與大師情感相通、心靈相遇、靈魂相望。「遠」指作者與文學大師們的時空距離遙遠。（2分）
2. 本題第一問考查分析歸納內容要點的能力，第二問考查「分析作品結構」和「分析作品主要表現手法」的能力。解答第二問必須緊扣文章主題和具體語境（即上下文）來考慮，一般要從兩個方面回答：內容和表達技巧。但落腳點還要落到表現內容、主題的作用上。
參考答案：生活情景：生活環境靜謐舒適，生活節奏悠閑從容，人們內心豐富善感。這是作者心中的理想生活。（2分）作用：和《瓦爾登湖》中的干凈而安靜的環境、心境互為映襯；（1分）和人們忙於追逐名利，忙於交際應酬，卻不關注內心情感，缺乏情感交流和嘈雜多變的現代社會作對比；（1分）批判了現代社會人們的冷漠、匆忙、焦躁、麻木，表達了作者對安靜溫暖的理想生活的熱烈嚮往與追求。（2分）
3． （1） 本題考查對文中重要句子的理解能力。解答本題的關鍵是：一要結合上下文來理解，二要理解本句中「比喻」的含義和作用。
（2） 本題考查對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價的能力。解答本題先要篩選出原文直接表露作者感情傾向的語句，然後加以歸納概括。
參考答案：（1） 這句話運用比喻的手法，生動形象地寫出了文字（文學）對陶冶心靈的重要性，它可以凈化靈魂，帶給人精神的愉悅和慰藉。（2） 消除生存的緊迫與焦慮，拋棄對名利的追逐，打撈失落的珍貴東西，通過閱讀進行情感交流。
4. 本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的探究能力。這是今後高考的趨向，須引起足夠的重視。解答本題首先要理解題乾的基本要求，要「參照原文」，「舉兩例」，談談閱讀經典「文學作品」的「愉悅感」。答題時，可先按照先總說閱讀經典「文學作品」的「愉悅感」再「舉例解析」的思路展開。
參考答案：本道探究題較開放，答案中應包含「閱讀的愉悅感和舉例解析」兩個要點，每例解析給3分。比如：
示例一：閱讀經典作品可以愉悅身心。如我讀《神的一滴》時，聞到了「那片樹林的青澀氣」、「潮濕的新鮮的水汽」，看到了「沐浴在舒適陽光里的蔓草叢生的小徑」，我感受到「一種非常遙遠的愉快」。
示例二：閱讀經典可以豐富情感。如我讀……
示例二：閱讀經典可以凈化靈魂。如我讀……
【方法歸納】
解答此大題，實際上要經歷「三步走」，現歸納如下：
第一步，總攬全篇，把握要旨。
首先要強化整體把握的意識，著眼於文章的整體，注意理清內部的相互關系，領會文章的主旨內涵。如果沒有整體意識，就很難把第1題和第2題答得全面、正確。在快速閱讀並整體感知全文的同時，注意以下幾點：
一要「拎出關鍵詞句」。「關鍵詞句」一般指：在篇章結構上，起總領作用的起始句，起收束、總結作用的收束句，起承前啟後作用的過渡句；在句子內容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、論點的主旨句、中心論點句，內涵豐富、寓意深刻的寓意句，以及關聯詞、指代詞等。對這些詞句作圈畫勾點，這樣不僅可以增加對內容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，解題時就得心應手了。如：通觀上題中的文本，我們不難發現，文章是圍繞著題目「我們這樣近，我們這樣遠」這一思想感情來串起全文的。開頭部分是指現實中的人們之間「近」和「遠」，後文主要指「我」和《瓦爾登湖》的作者梭羅以及以梭羅為代表的大師們之間的「遠」和「近」，作者藉此表達了《瓦爾登湖》等作品可以凈化現代人的靈魂，帶給冷漠、匆忙、焦躁、麻木的現代人精神的愉悅和慰藉這一主題。把握了這些，第1題就迎刃而解了。
二要「辨明文體特徵」。辨清文本是敘事寫人、寫景抒情，還是托物言志，還是抒寫人生哲理；然後根據不同的文體特點去把握思想內容。如敘事散文所記之事一般較為平凡，講究「以小見大」，形與神的關系尤其值得注意。寫景散文注意「情景交融」，最重要的是把握融於景物之中的作者的思想感情。詠物散文最鮮明的特點是「托物言志」，所託之物大都被賦予象徵意義，要體味象徵這一表現手法，盡可能理解其深層含義。議論抒情散文在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子。
三要「把握行文結構」。文章的起承轉合往往有一定的語言標志。如承上啟下的過渡語句，領起句或總括句，表示主次輕重的詞語等，藉助這些從而逐段概括內容大意，辨清段落之間的關系，進而對文章的思路和結構框架形成明確的認識。這樣對作品有了整體的把握。如第一段「我們在夢境里得到永恆的慰藉」，第五段「對他文字的愛戀，就像我對生命的嚮往一樣，永遠不會消失」，第十段「人們是否應該靜下心來看看梭羅的《瓦爾登湖》」，第十二段「寫下什麼獲得什麼都不重要，重要的是無聲的語言帶來巨大的思維空間」，第十三段「心靈與心靈的相遇是一件多麼不容易的事」，文章結尾：「我們在現實中隔絕，在靈魂里相望。永遠。」這里的議論抒情句一脈相承。據此我們把握：開頭的「夢境」就是相對於「現實」的理想境界，這正是《瓦爾登湖》等作品帶來的美好想像，下文以具體的描寫詮釋這一可以得到「永恆的慰藉」的「夢境」。
第二步，細讀全文，深入理解。
在前面理順行文思路的基礎上，還要注意堅持「形式為內容服務」、「形散而神不散」的原則，一要抓住每段的主旨句或關鍵句，化面為點（濃縮每段內容），連點成線（串起各段內容）。如果是記敘性作品，就看寫了什麼人（事），有什麼特點，表達了什麼感情，如何評價這些人（事）等。二要在把握全文主旨的基礎上，注意對形象、語言、表達技巧的鑒賞。如上題文本中第七段的描寫似乎游離文章的主體內容，那麼在文章中有何作用？文章在主體材料之外，會穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用等等；就其位置而言，或開頭，或中間，或結尾；就其作用而言，或對比，或鋪墊，或象徵，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現風格。正是因其顯而易見的作用，散文的穿插性材料近年來也備受高考的青睞。所以第2題就是就此設計。本題所說材料，在文章中間，從位置而言，勢必與上下文結構作用；從內容而言，勢必與文章主旨密切關聯。結合這兩點考慮，答案的指向就非常明確了。三要注意思想內容及對作者觀點態度的評價。這一過程為後面的答題做充分的准備。
第三步，審讀題目，整合答題。
一要仔細閱讀題干，明確要求。即了解從哪個角度設問，考查哪個考點，應該如何回答，從而確定思考問題的方向和角度，確定表述的范圍和答題的表達方式。現代文大閱讀主觀題的答案，不外乎以下五個方面：①
內容觀點，② 情感態度，③ 結構位置，④ 方法技巧，⑤
語言表達。為此，考生一定要認真閱讀題目，明確答案指向是從哪個方面回答，盡量做到為問而答，不多答，不少答，不答非所問。二要明確答題區間，准確篩選。這一環節至關重要，如果答案所在區間確定錯了，那麼可能「滿盤皆輸」。確定答案所在區域主要從以下幾方面入手：（1） 藉助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如第1題，理解第二段中的「近」和「遠」的含義主要結合第一、二兩段解答，而理解題目中的「近」和「遠」的含義，則要結合全文來把握，如果答題時目光只聚焦文章的局部，勢必考慮不全面。（2） 根據命題原則確定區間。命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：① 盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料；② 盡量照顧考生的閱讀和思考的先後順序；③ 努力體現由語義理解到綜合分析的過程；④ 努力組成內容由淺入深的系列。根據這些原則，答案應是隨著題號的遞增在文中呈從前到後，從局部到整體分布。（3）找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，並注意文中的過渡句、關聯詞、指代詞的提示。如第2題第二問要聯系這一語段的下文來思考；第3題的第二問要聯系這一句話的上文來作答，因此這兩句的上下文皆為答題區間。三要合理整合原文語句，精心組織答案。一方面盡量利用文中語句作為答題的基本材料，歷年高考題的參考答案也都是對原文中相關詞句的整合。另一方面要選擇合理的表達形式。比如：是問「為什麼」，就要答足理由，並用關聯詞「因為」。另外答案的表達形式是用句子還是用短語，是用單句還是用復句，是用偏正短語還是用動賓短語，這些都得由題干問題來決定。

2. 高考語文考那幾種類型的大題

高考語文新課標考試形式及試卷結構
閉卷，筆試。試卷滿分150分。考試時間150分鍾。
試題類型：
單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。選擇題分值約為30分。
試卷結構：
試卷分閱讀題和表達題兩部分.閱讀題分必考題和選考題.必考題。要求考生全部作答,選考題考生只能從文學類文本閱讀和實用類文本閱讀中選擇一類作答。必考題125分左右，約佔全卷總分值的83%；選考題25分左右，約佔全卷總分值的17%。
全卷20題左右，結構如下：
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
（一）現代文閱讀
考一般論述類文章，選取1則閱讀材料。3題左右，約10分。
（二）古代詩文閱讀
7題左右，35分左右。分別為：
1．文言文閱讀1則，4題左右；
2．詩歌閱讀1則，2題左右；
3．名句名篇默寫，1題。
乙 選考題
以下兩類閱讀題，考生只能選答其中一類。
（三）文學類文本閱讀
閱讀材料1則，4題左右。約25分。
（四）實用類文本閱讀
閱讀材料1則，4題左右。約25分。
第Ⅱ卷 表達
（五）語言文字運用
4題左右，約20分。
（六）寫作。
1題。60分。

3. 高考語文題目

新課標全國一卷：女兒舉報老爸(材料作文)

一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報警。警察前來後對父親進行批評教育，此事引起社會爭議。以此為內容，寫一封信800字的信。可選擇給違章當事人、女兒、警察寫。

(新課標全國一卷適用地區：河南、河北、山西、江西、陝西)

新課標全國二卷：誰最有風采(材料作文)

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。 

當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的「大國工匠」之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：「你帶我們品位大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。  要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

(新課標全國二卷適用地區：青海、西藏、甘肅、貴州、內蒙、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、雲南、廣西、遼寧、海南)

北京卷：2015北京高考大作文(二選一)

從下面兩個題目中任選一題，按照要求作答。不少於700字。

①在中華民族發展的歷史長河中，從古至今有無數英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先......，他們為了祖國，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。

請以「假如我與心中的英雄生活一天」為題，寫一篇記敘文。

要求：自選一位中華英雄，展開想像，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。

②《說起梅花》表達了作者對梅花「深入靈魂的熱愛」。在你的生活中，哪一種物使你產生了「深入靈魂的熱愛」，這樣的熱愛為什麼能深入你的靈魂？

請以「深入靈魂的熱愛」為題作文。

要求：自選一物(植物、動物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。

上海卷：造就和諧自我

根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。

人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待它們，將關繫到能否造就和諧的自我。

天津卷：范兒

閱讀下面的文字，按要求作文。

近年來社會上流行一個詞——「范兒」，並派生出「中國范兒」「文藝范兒」「潮范兒」「有范兒」等一系列詞語。「范兒」多指好的「風格」「做派」，近似於「有氣質」「有情調」「有品位」的意思。一個民族有一個民族的「范兒」，一個時代有一個時代的「范兒」，不同職業有不同職業的「范兒」，一個人也可能有一個人的「范兒」……

請根據上面的材料，結合你的生活體驗與思考寫一篇文章。

四川卷：老實與聰明

一次班會課上，同學們圍繞「學會做人，我看老實與聰明」展開討論。

甲：老實就是實誠、忠厚，聰明就是機制、敏銳。

乙：老實和聰明可為一個人兼而有之。

丙：老實是另一種聰明。聰明不一定是真聰明。

自選角度寫一篇不少於800字的文章，標題自定，文體自選，不得抄襲，不得套作，用規范漢字書寫。

廣東卷：感知自然(材料作文)

閱讀下面的文字，根據要求作文

看天光雲影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀雲卷雲舒的樂趣。

漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點滑鼠，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很「近」，又似乎很「遠」。

要求：1，自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限

2，不要脫離材料內容及含義的范圍

3，不少於800字

4，不得套作，不得抄襲

安徽卷：蝴蝶翅膀顏色(材料作文)

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

為了豐富中小學[微博]生的課餘生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動。活動期間，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這台可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩....

4. 高考語文探究題素材

這問題要回答的話不是幾句話就能說的清的，給你轉一篇材料，可能對專你有所幫助
高考語屬文答題經常出現的25個問題
問題1：對字音的考查，高考命題有何規律？
答：從近幾年命題情況來看，對於字音的考查有以下規律：

5. 高考語文作文題目的格式

不需要空行。

高考作文一般要求

1立意自定

2文體自選（或除詩歌外）

3題目自擬

4不得套作，不要專抄襲屬

5不少於800字

6內容要健康積極向上，迎合社會主流輿論，富有正能量。

並沒有嚴格的空行要求。

(5)高考語文材料題擴展閱讀

寫作技巧

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，很多南通教師都講過引用先人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。（得用到合適的地方，切忌亂用）

參考資料

網路-高考作文

6. 江蘇高考語文附加題的材料鑒賞題的問題

黃老指的是黃帝和老子是屬於道家的
六經是孔子編撰的、後來缺失了一個樂經改成現在的五經、是儒家的
這些東西只要多看看就好了！

7. 近十年的高考語文作文題目（全國卷）

近十年的高考語文作文題目（全國卷）如下：

1、2009年

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心裡很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：「我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自於汗水。加油！呷呷！」評論家青蛙大發感慨：「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢？」思想家仙鶴說：「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」

要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、2010漫畫作文：

拓展資料：

普通高等學校招生全國統一考試（The National College Entrance Examination），簡稱「高考」，是中華人民共和國（不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和台灣省）合格的高中畢業生或具有同等學歷的考生參加的選拔性考試。

普通高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。高考由教育部統一組織調度，教育部考試中心或實行自主命題的省級教育考試院命制試題。考試日期為每年6月7日、8日，根據《教育部關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，各省（區、市）考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。