『壹』 2015陝西中考語文副題作文
一個陽光明媚的上午,天上飄著幾朵白雲,我和爸爸媽媽去摘草莓。
在去摘草莓的路上,我一心想著能早點達到目的的地,所以總是不停地問:「媽媽,還有幾分鍾才能到?」
過了不久,我們終於到了草莓基地。首先映入我眼簾的是一個個白色的大棚,就像一條條拱形的長龍卧在肥沃的土地上。
我迫不及待地掀開簾子,走進大棚,一股暖流馬上迎面撲來。一眼望去,只見一壟壟的草莓就像一隊隊檢閱的士兵等著我們去採摘。這里的草莓就像天上的星星,數不勝數。有的草莓鮮艷欲滴,在翠綠的葉叢中晶瑩發亮,讓人直流口水;有的白里透紅,一串串的掛在莖葉上,就像是一串串的小鈴鐺。有的羞答答,藏在葉子中間,好像一個害羞的小姑娘;有的紅艷艷,「頭」戴一頂綠色的花邊帽子,就像一個可愛的小娃娃。看著這些令人垂涎欲滴的草莓,我急不可待地彎下腰摘起來草莓來。突然,我發現了一個鮮紅無比的「巨無霸」,正靜靜地躺在綠葉叢中。我走向前,蹲下身,小心翼翼地把它摘了下來,捧在手心,就像捧著一顆閃亮的紅寶石,讓人捨不得吃。
不一會兒,我就摘了滿滿一籃草莓。拿起一顆,放入嘴中,頓時,一股又香又甜的滋味沁入我的心脾。
回家的路上,我們一邊品嘗著勝利的果實,一邊有說有笑,幸福和快樂的笑聲盪漾在燦爛的陽光里
『貳』 2015年安徽省中考語文考試能不能帶新華字典
可以帶,但要攜帶正版《學生字典》,禁止攜帶或夾印其他物品或課文資料等。
2015年,安徽省教育廳在中考中招文件中將「語文考試允許使用《新華字典》」改為:「語文考試允許使用正版《學生字典》」。而「正版《學生字典》」這一提法引起了社會爭議,現將省基教處對該問題的說明告知如下:
1、財政部、教育部在《關於追減2013年農村義務教育階段免費教科書中央補助資金預算的通知》(財教〔2013〕318號)中明確,自2013年起,為所有農村義務教育階段小學一年級新生免費提供正版學生字典。
為與國家文件精神保持一致,在2017年的中考文件中,安徽省把原來的語文考試可以帶入考場的《新華字典》替換為正版《學生字典》。
2、正版《學生字典》的出版單位必須具備國家新聞出版行政部門核發的語文類辭書出版資質。
3、正版學生字典主要有:商務印書館出版的《新華字典》、中國大網路全書出版社出版的《學生規範字典(國標版)》、人民教育出版社出版的《新編學生字典》等。
4、任何在字典中夾印或夾帶與字典無關的古詩文、課文等內容均不是正版的《學生字典》,監考教師要重點關注、檢查,凡攜帶這類所謂「字典」進入考場的,均以作弊處理,這一點務必向學生做宣傳,不要發生作弊行為。
(2)中考語文陝西2015年擴展閱讀
2020年的初中學業水平考試方式,安徽《滁州市教育體育局關於做好2019年初中學業水平考試和普通高中階段招生工作的通知》有明確規定,語文、數學、外語(含聽力)、地理科目實行紙筆考試、閉卷方式,語文考試允許使用正版學生字典;
外語科目2020年起只提供答題卡,將不再提供答題卷;道德與法治、歷史科目實行紙筆開卷考試;物理、化學、生物學科目實行紙筆考試(閉卷)與實驗操作考試相結合的方式;各學科考試均不允許使用計算器。
『叄』 2015河南中考語文題目
2015河南省中考語文試卷及內答案容(word版)
http://wenku..com/view/d4c67ff31711cc7930b7165f?fr=prin
『肆』 2015年中考語文要考哪幾本名著
1. 西遊記
2. 水滸傳
3. 朝花夕拾
4. 繁星•春水
5. 駱駝祥子
6. 威尼斯商人
7. 魯濱孫漂流記
8. 格列佛游記
9. 童年
10. 鋼鐵是怎樣煉成的
11. 湯姆•索亞歷險記
12. 假如給我三天光明
『伍』 2015年中考語文試題以及答案,在線等
你是哪個省的 我們黑龍江還沒考 一般你找剛出的題 去考試網
『陸』 2015陝西中考語文滿分作文
有人說,人的一生就像是一張紙,初來人世,這是一張白紙,一張人人都有的白紙,而要離開這人世的時候,每個人的紙上就都畫滿寫滿了不同的東西。
人的一生何償不像一份答卷呢?從呱呱落地的那一刻起便開始答題,到閉上眼睛的那一瞬,考試完畢,一個人的一生,便是這次考試的答卷。
如果你是個名人,或臭名昭著,或萬古流芳,也許會有人在背後批改你的答卷,或將你留在答卷上的筆跡公之於眾,可在多數的情況下,你是個平凡的人,沒有人會去批改你的答卷,無妨分數高低,重要的是你過著怎樣的日子。
給分重點之一:理想
如果真的有人來為你的答卷評分,我想他的評分標准之一一定是有無理想。
「有志者,事竟成。」雄心壯志就像是茫茫黑夜中的北斗星,指引你前進的道路。
魯迅棄醫從筆,是希望自己的文字能喚醒那些睡夢中的痴人,來同情那些老百姓,最終他的作品家喻戶曉,被每個人所熟知。
周恩來總理從小就立下為中國崛起而讀書的志向,最終以他的儉朴,平易近人羸得了人民的愛戴,才有了「十里街送總理」的壯觀景象。
正如孟子所說:「」志:氣之帥也。」沒有理想的人他的人生一定不精彩!
給分重點之二:毅力
「不受苦中苦,難為人上人。」毅力是成就在事業的必備條件之一,是誰說過,付出努力的人不一定會成功而不努力的人一定不會成功。
中國的印刷術聞名於世,試想,在活字印刷術發明之間,那些刻雕版的工匠們若沒有毅力,一旦刻錯使失去信心,不願意重頭開始,也許我們現在還沒有書本呢!
「千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。」難道這不需要毅力嗎?沒有毅力的人,他的人生便是一盤散棋。
給分的重點還有很多,但人畢竟是不完美的,最終看到這份人生的答卷的不是別人正是你自己。你的一生過得是否精彩,是否有意義,你給出的答卷會呈現一切。
人生,一場特殊的考試,好好對待吧!若干年之後,交出一張令自己、令世界滿意的答卷。
『柒』 2000年到2015年益陽市中考語文文言文考過哪一些
1——冊文言文
文章 2003年出題省份 2004年出題省份
〈為學〉 泉州P80
〈桃花源記〉 海淀P40、北京P65
〈愛蓮說〉 維坊P13
〈公輸〉 桂林P20、福州P52
〈三峽〉 益陽P25 吉林P31、南京P85
〈記承天寺夜遊〉 廣東P30、呼和浩特P76
〈五柳先生傳〉 安徽P36、山西P62 維坊P17、河北P61、廣州P66
〈孫權勸學〉 上海P41
〈送董邵南遊河北序〉 南寧P50 廣東P18、包頭P21、安徽P39
〈核舟記〉 南昌P55
〈馬說〉 廈門P77 福州P42
〈與朱元思書〉 南通P86
〈小石潭記〉 吉林P31
〈唐雎不辱使命〉 黃岡P77
第五冊文言文
文章 2003年 2004年
〈始得西山宴遊記〉 廣州P2、南京P4 濟南P72
〈醉翁亭記〉 安徽P36、天津P44 哈爾濱P5、溫州P61、長沙P75、南京P85
〈得道多助,失道寡助〉 嘉興P89 煙台P10
〈生於憂患,於安樂〉 重慶P47 四川P33
〈岳陽樓記〉 遼寧P27、呼和浩特P76 海淀P3、長沙P75、大連P82
第六冊文言文
文章 2003年 2004年
《魚我所欲也》 桂林P80
《出師表》 鎮江P18、上海P41、蘭州P73、黑龍江P90、哈爾濱P92 四川P35、廈門P56、沈陽P70
《曹劌論戰》 桂林P20、嘉興P89 重慶P27、黑龍江P29
《上樞密韓太尉書》 大連P57、濟南P69 南昌P12、濟寧P23、昆明P45
《送東陽馬生序》 天門P83 佛山P55、廣州P66
詩詞鑒賞題
題目 2003年 2004年
《泊秦淮》 廣州P3
〈漁家傲〉 桂林P21
《題破山寺後禪院》 河南P34
《破陣子》 天門P83
〈春望〉 四川P35、揚州P48
〈浣溪沙〉 廣州P66
〈酬樂天揚州初逢席上見贈〉 黃岡P77
〈茅屋為秋風所破歌〉 桂林P81
對於初三學生來說,文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明,凡是文言文分數高的考生,其中考語文分數都比較高。但同學們在復習文言文上往往有一個誤區:因為老師已經不同程度地領著學生對文言文進行了復習,這使得他們自我感覺良好,認為已經復習得差不多了,不需要再下什麼功夫了。殊不知這正是「半瓶之水」,大多數同學只是在「面」上掌握了些許知識,而真正落實到「點」上,許多同學還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。如果你有興趣,不妨在復習中按照5天計劃再進一步。
第一天:專攻背誦默寫
文言文要求背誦默寫的篇目較多,以H版為例,古文19篇,古詩32首,同學們基本上能夠背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那麼容易了,更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致准確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。
第一步:大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法,在自己的小天地里,你不妨大聲誦讀古文古詩,每篇連續誦讀五遍以上,一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉,另一方面隨著誦讀數的增加會逐漸加深對文章內容的理解,即自己對文章的感悟、體會,更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外,隨著誦讀的深入,你對每句話的意思也會更明白,有的同學讀完一句古文,這句話的意思也會馬上在他的眼前出現,這就是對古文相當熟悉的結果,這個步驟做得好,也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎。
第二步:出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎上,現在可以完全拋開書本,出聲背誦,每篇連續背誦五遍以上,你會發現在第一、二遍時你有一些生硬,到三、四遍時你已相當流利了,到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文,而且不會發生漏字、添字和語序顛倒的情況了,這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中,出聲是關鍵,因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復,能起到在心裡默背的雙重功效,而且出聲也使得同學能隨時發現、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦准確度不高的同學而言,出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步:背熟文章之後,便是保證字的正確率。這時候,你可以再拿起書本,一行一行看下去,將容易寫錯的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯別字,這一步驟是收尾工作,如果做不好,前面的努力將前功盡棄,所以要認真對待。
第四步:勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」等),揭示主題、中心的關鍵性語句(如「斯是陋室,惟吾德馨」等)、描寫山水環境的語句(如「青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂」等)和表現作者心情的句子(如「凄神寒骨,悄愴幽邃」等)。將這些句子重點背誦,並理解它在文中的作用,以備理解性記憶之需。
第五步:做一些理解性背誦的題目,仔細咀嚼題乾的要求,抓住關鍵字來思考該回答哪些內容,注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。如「安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子」和「唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子」是不相同的,同學很容易混淆。這道題要抓住「理由」二字回答,答案應是「受地於先王,願終守之,弗敢易」和「安陵君受地於先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉」,其它的話均不是理由,所以不應寫。
第六步:對於某一篇古文、古詩的理解性背誦,理解起來還是較簡單的;而對於在所有學的文章中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。這只能要求同學多積累,多貫通,如積累一些描寫山水景色、戰爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環境、友情等方面的句子,給它們加以歸類,有意識地逐漸擴大你收集的范圍,在答題時可多想幾個詩句,然後選擇最符合題干要求的句子,保證萬無一失。
第二天:文言實詞的掌握
文言實詞一向是文言考試較容易得分的部分,一些同學已掌握了大多數的實詞解釋,可是還會在准確度上打折扣,不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先,調理一些特殊的實詞:通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現象,這樣整理下來一是拓寬思路,提高遷移能力,二是掌握扎實,記憶深刻。其次,整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞:在現代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下注釋中的實詞。
這一部分的整理很關鍵,因為實詞的掌握不僅是讀懂課內文言文所必需的,也是閱讀課外文言文所必需的,只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切意義,了解它的一詞多義,我們的文言語感才會逐漸形成,才能在閱讀課外文言文時舉一反三,為今後高中的進一步文言文學習打下堅實基礎。另外,值得一提的是,在整理實詞解釋時,要依據課本中的書下注釋為准,絕不能模稜兩可。
第三天:文言語句的翻譯
文言語句的翻譯實際上是在整篇文章理解的基礎上進行的,所以在第一天朗讀文章的時候,就給句子翻譯打下了良好的基礎。同時句子翻譯又要特別注重句中關鍵實詞的理解,所以第二天的實詞整理又為它打下一層基礎,那麼,句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎上,同學不妨再一課一課地重點整理這些文言語句:首先,整理課文當中的句言警句,體現中心主題的關鍵性句子。其次,整理課文中帶有句式變換的句子,如倒裝句、省略句。再次,整理句中含有一詞多義、詞性活用的實詞的句子。最後,整理文中有固定格式、常見格式的句子。
值得一提的是,句子翻譯是以文言實詞的掌握為基礎的,句中的幾個重點實詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了,所以基本功要掌握扎實。句子翻譯還重在培養語感,只有課內有了一定的基礎,才能在課外文言閱讀中以不變應萬變。
第四天:課內語段閱讀的把握
語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎上進行的,所以第一天的課文誦讀已讓同學加深了對文章的理解,我們還可從以下幾個角度進行整理:首先,概括每篇課文的中心,劃分段落層次,理清文章寫作思路,並概括段意。其次,找出文中重點段落(能反映中心或體現作者心情的段落),體會它帶給人們的啟示、蘊涵的深刻哲理。再次,找出文章中心句和重點段落中的關鍵句,並體會這些句子在文中的作用。最後,把握文中作者的思想感情,主要人物的性格特徵,人物語言的特點等。
這一部分中的中心句、關鍵句可以和理解性背誦的語句聯系起來,它們是相通的。答題時只要把文章的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了,其它的題也就不會難倒我們了。
第五天:課外語段閱讀的把握
不要被課外語段所嚇倒,其實有很多課外語段並不比課內所學的難,只要我們循序漸進,掌握一定量的文言文實詞的含義,具有了一定的文言語感,相信同學會輕松度過這一關。
首先,同學需要有一定量的簡單的課外語段的積累,以寓言故事、成語故事為主,如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等,了解這些文章中的重點實詞(以課內有的為主),會翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現象的句子,並理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點。同時積累一些故事,名言(如「業精於勤,荒於嬉」等),也可作為議論文的論據,何樂而不為?
其次,你還要找10篇未讀過的文言短文,開始強化訓練。拿來一篇從未閱讀過的短文,先不要慌,先把文章瀏覽一遍,一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來,而不翻譯的詞先拋到一邊,一遍下來,文章大致寫的內容應該理解得差不多了。然後第二遍再仔細閱讀,這回要字斟句酌,仔細推敲,遇到熟悉的實詞可以好好想一想在哪篇文章中學過,遇到一詞多義的實詞可以比較一下用哪一個意思在此處最恰當。讀完後如還有看不明白的地方,那就要上下句聯系,推測它的大致意思。讀完第二遍後,就可以做習題了,最難的容易失分的習題莫過於透過現象揭示本質,即挖掘短文的寓意或主旨,同學應注意要將文中的某個人的某種行為加以概括引申,進而擴展到「告訴人們做事要怎樣,不要怎樣。」
如果這五天你能通過自己的努力和智慧,循序漸進地將文言文基礎知識整理歸納之後,相信你的文言閱讀能力將飛躍一個層次。最主要的是,你的思路理順了,對整個文言部分有了一個清晰的認識,就能更好地跟隨老師進行下一輪的深入復習,相信今後的學習會輕松得多。我們還需看到,這種自我歸納整理不僅讓同學在中考前受益匪淺,更會將打好的堅實的文言基礎帶到高中2005年中考亮點之九:文言文課內外對比閱讀成為新的趨勢
課標相關要求:
課標直接針對文言文閱讀的規定是:「閱讀淺易文言文,能藉助注釋和工具書理解基本內容。」但是提請大家注意,課標關於閱讀能力的要求同樣適用於文言文,「理解主要內容」,「體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用」,「有自己的心得」,「能提出自己的看法和疑問」等能力都在考查范圍之內。
2005年各地考查情況:
從2005年各地中考試卷來看,除了對具體字詞語句的語法功能以及理解翻譯這類基礎能力的常規考查之外,對於整篇文章的理解性閱讀考查有所加強,幾乎所有的試卷都設計了諸如「概括文章主要內容」、「對文中人物有何評價」、「從文中領悟了什麼道理(得到哪些啟示)」這樣的問題,涉及了品味、鑒賞、拓展等方面。文言文的比較閱讀也繼續升溫,有將同一類型文章進行比較的(山東臨沂),有將同一人物的不同事跡進行比較的(浙江台州),還有將不同人物如何對待同一問題放在一起比較的(四川資陽),等等等等,這樣的考查方式增大了考生的閱讀量,對考生綜合理解與分析把握的能力要求也有所提高,難度也就相應提高了。上述事實表明,文言文的命題思路有向現代文貼近的跡象,廣大備考師生對此應當重視起來。
中考版對這一內容的關註:
文言文閱讀是閱讀的一大重點,也是難點,為此我們特意策劃了2004年7-8月的文言文專號,既涵蓋了字詞、文學文化常識等基礎知識,又對理解、鑒賞等高層次能力做了指導,並且配製了相應的中考訓練題,其中就包括比較閱讀這樣的考查方式,對文言文進行了集中細致的梳理。在正常版面,我們也對這一部分內容作了關注,在2005年第118期報紙的頭版我們刊登了海南省蘇盛葵老師關於文言文閱讀所作的述評以及預測,指出了文言文比較閱讀這一新的熱點。
『捌』 2015年語文中考A是多少分
90% 一般中考語文滿抄分成績為120分 75分以下視為不合格75~80分為及格【包括80】 80~92分為良【包括92.不包括80】 92分以上為優【不包括92】
我所說的憂 部分地區稱為A 良B 不及格C
『玖』 2015年中考語文課外古詩文閱讀套題28套答案
中考課內文言文目錄:.孔子語錄 2.魚我所欲也 孟子3.生於憂患,於安樂 孟子4.曹劌論戰 左傳5.鄒忌諷齊王納諫 戰國策6.出師表 諸葛亮 7.桃花源記 陶潛8.三峽 酈道元 9.雜說(四) 韓愈10.陋室銘 劉禹錫11.小石潭記 柳宗元12.岳陽樓記 范仲淹13.醉翁亭記 歐陽修14.愛蓮說 周敦頤15.記承天寺夜遊 蘇軾16.送東陽馬生序(節選) 宋濂 中考文言文題目題型
第一類 文言文字詞
考點分析
考點詳解
一、文言文實詞
二、文言文虛詞
方法揭秘
一、聯系語境
二、存疑對照
三、注重積累、找尋規律
附錄一
常考實詞清單
附錄二
常考虛詞清單
第二類 文言文斷句
考點分析
考點詳解
一、文言文朗讀節奏
二、文言文斷句
方法揭秘
一、整體感知,自然斷句
二、把握詞義,准確斷句
三、藉助語法,合理斷句
附錄
文言文句式
第三類 文言文翻譯
考點分析
考點詳解
一、落實重要實詞
二、把握句式特點
三、領會語句大意
四、關注文句語氣
療法揭秘
一、文言翻譯的基本要求:信、達、雅
二、文言翻譯的基本方法
第四類文言文內容理解與鑒賞
第五類文言文綜合訓練