❶ 以(一節特別的xxx的課) 初中作文
一堂精彩的語文課 ①在我的學校生活中,上過無數節各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識的海洋里遨遊:有的讓我學到了新知識,使我視野開闊;有的教會了我寫作文,讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識,令我大開了眼界……總之,這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的,就屬三年級時的那節語文課了,至今還讓我記憶猶新。 一般在語文課上,我們一直保持著緊張的氣氛,但那回可不一樣了!老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文,這必須是游戲後才能寫的作文,但我們沒玩過,老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。 游戲開始了,老師在黑板上畫了一個「三毛」頭像,可我們怎麼看都覺得怪怪的,哦,原來還沒畫鼻子呢!語文老師說,誰先來畫?「我!」「我先來!」同學們爭先恐後地舉起手!我因為怕自己會畫不好而丟人,所以沒吱聲!這時,老師覺得沁沁最遵守紀律了,所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼,沁沁轉了三圈後,她摸索著走向黑板,走呀走,可竟然走錯方向了,老師連忙扶著她來到了黑板前,沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了,大夥兒一邊捂住嘴在偷偷地笑,一邊不停地喊道:「就是這里!」「就在這里!」只見沁沁武斷地畫上了鼻子,令我們鬨堂大笑:「哈哈,她將鼻子畫在了臉的外面啦!」。 輪到楠楠了,他和沁沁一樣,做好准備後徑直走向了黑板,正在他舉起手即將畫的時候,大夥兒不約而同地說:「不對!偏了,這里是嘴巴!往左上一點!」楠楠半信半疑地畫了一個鼻子後隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧,驚喜地叫道:「我畫准了,我畫准了!」頓時,教室里響起了熱烈的掌聲。 緊接著還有很多同學玩了這個游戲,有的人很聰明,用黑板的長度來估計臉的位置;還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡……同學們玩游戲的勁頭越來越興奮,有的跪在椅子,有的坐在桌子上,有的甚至乾脆站起來看……我終於忍不住了,也想玩,「叮鈴鈴……」下課了,最終我沒能玩到。 雖然我沒玩「畫鼻子」這個游戲,但是我還是很開心的,因為我感受到了室內玩游戲的集體氛圍,多麼有趣和熱烈啊,這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊,它給我留下了深刻的印象! ② 我喜歡體育課、美術課、音樂課……,但是我最喜歡的還是語文課,因為在語文課上我既學到了知識,也學會了如何做人。 上了幾年的學了,上了無數次的語文課了,我最喜歡的還是《圓明園的毀滅》這一課,在這一課的學習過程中,我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智,也深刻體會到了落後就要挨打的這一真理。通過這堂課的學習,我更加明白了只有國家富強了,我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立於世界民族之林。 剛一上課,袁老師就以她聲情並茂的語言,把我們帶入到圓明園那輝煌的建築里,在那裡我們看到了仿造各地的名勝建築平湖秋月、獅子林;看到了根據古代詩人的詩情畫意建造的武陵春色、蓬萊瑤台;看到了各具特色的民族建築方外觀,看到了中西合璧的海晏堂,威尼斯微縮景觀等,倘佯在其中令我們眼花繚亂。通過袁老師展示的有關圓明園的資料,我們還知道圓明園佔地5200畝,歷經150年才建成,裡面不僅匯集了我國園林藝術的精華,還匯集了世界園林藝術的精華,真不愧是舉世聞名的「萬園之園」呀。看到那些經過三維動畫復制出來的圓明園景觀全圖,看到海晏堂前會依次噴水的十二生肖銅像,同學們不由得發出一陣陣驚嘆聲,既為圓明園的舉世無雙而驚嘆,也為我們祖先的勤勞智慧而驚嘆。 就在我們還在激動地情緒里沒有緩過神來的時候,袁老師又把我們的視線帶到了1860年的10月6日,就在這一天,英法聯軍闖進了圓明園,對圓明園進行了瘋狂的搶掠。當我們看到那把大火把圓明園的一切都吞沒了時,我們的心揪了起來,看到那濃煙蔽日的大火,我們彷彿看到了那金碧輝煌的殿堂、那小巧玲瓏的亭台樓閣、那充滿詩情畫意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂都在這沖天的大火中化為灰燼了;我們彷彿又看到了那上自先秦時代、下至唐宋明清的珍貴字畫都在這沖天的大火中化為灰燼了。想到那珍貴的歷史文物、那舉世無雙的園林建築就在這無情的大火中化為灰燼了,我們的心被深深地刺痛了,我們的淚水無聲地流了下來,為這舉世無雙的萬園之園的毀滅而流淚,為這園林藝術的瑰寶毀滅而哭泣。 我們的心被深深地刺痛了,我們痛恨那殘忍的侵略者,也痛恨那軟弱無能的清朝統治者,正在我們還沉浸在悲痛中不能自拔的時候,這時袁老師那沉痛的聲音又響了起來:「同學們,歷史終於翻過了這沉重的一頁,今天我們重溫這段屈辱的歷史難道僅僅是為了仇恨嗎?」是呀,我們猛然醒悟了,我們重溫這段歷史不僅僅是為了仇恨呀,如果我們不好好學習,這慘痛的歷史悲劇還是會重演的,想到這里,我們立刻大聲說:「只有我們好好學習,把祖國建設富強了,這慘痛的歷史悲劇才不會重演。」 「同學們,如今我們走進圓明園,會看到什麼呢?」袁老師那深情的聲音再次想起,「現在只會看到一堆斷壁殘垣。」我們輕聲說道,隨即,老師點開了《圓明園的斷壁殘垣》這一畫面,當我們看到那雕刻精美的石刻,那矗立在風中的斷壁殘垣時,我們的心再次縮緊了。是呀,那矗立在風中的斷壁殘垣會像我們訴說什麼呢?我們再次陷入了沉思之中。 這堂課使我的心靈經受了一次洗禮,通過這堂課的學習,我深深的理解到了:只有國家富強了,我們才不會再受欺侮,我們只有努力學習,把我國建成一個富強民主的國家,我們才會永遠屹立於世界民族之林,火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演。 一堂精彩的語文課 作者:慕蓉 學校:快樂學堂 五年級 2009-08-29 「嗨,伙計們,學校又在舉行語文老師課堂教學比武的活動了,胡老師借我們班上課,在下午第三節課。」不知哪位靈通人士一邊跑進教室,一邊嚷嚷著,聽到這個消息,教室里炸開了,同學們紛紛議論:「就是隔壁班班主任嗎?」「聽說她很兇,對學生很嚴厲。」「哎,我們做錯了什麼,讓她上我們班的課!」說實話,我對胡老師的印象也不怎麼好。 終於等到了下午第三節課。伴隨著清脆的上課鈴,「篤,篤,篤」的聲音離我們越來越近,胡老師邁著輕盈的步伐,直徑走進門口,落落大方地走上講台,放下手中的書,用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學,她的微笑像柔和的月光,微笑里流露著慈愛和關心,流露著支持和親切,把我們的關系拉緊了一些。一會兒,她清了清嗓子,鏗鏘有力地說了聲:「上課!」這一聲使我們不由對她肅然起敬,她胸有成竹地翻開書本,生動流暢地讀起課文《觸摸春天》,她讀得繪聲繪色,像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了,她的聲音時悠時揚,時緩時急,抑揚頓挫,彷彿身臨其境,讓人陶醉其中。讀完課文,她把生字寫在黑板上,那秀氣的字中藏著幾份韌勁,工工整整,頗有幾份韻味,寫完後她開始帶領我們讀生字,迷人優雅的音聲傳入我的耳畔,在我的大腦里回盪……讀了幾遍後,她希望我們來展示一下自己的學習成果,單獨讀一遍生字。我們都不敢舉手,生怕讀錯會遭到她的冷落。這時她發話了:「同學們,要對自己充滿信心,相信自己能讀出這些字,相信自己是最棒的。」經過她的鼓勵,我勇敢地舉起了手,同學們也紛紛舉起了手,恐先恐後地踴躍發言,老師指定我讀生字,我大膽響亮地讀了一遍,一個也沒讀錯,受到了她的表揚,我的心裡美滋滋的。下一個環節是分析課文。當盲女安靜攏住了花蝴蝶,我們心潮澎湃,熱血沸騰,胡老師和我們一起激動;當安靜放飛了蝴蝶時,我們心存留戀,心有遺憾,胡老師和我們一起悲傷……就這樣,我們在有喜有憂中度過了這堂課。 時間流逝,下課鈴響了,我們和胡老師成功合作完成了一堂精彩的課,享受了學習的快樂。
❷ 一節沉悶的語文課作文600字
「叮鈴鈴抄」上課了,襲老師笑容滿面地走進教室,手裡還拎著一個嶄新嶄新的手提包。只見老師走到講台前,把包放下來。我心裡很是疑惑:老師的包里裝了什麼東西?
這時,老師拍了拍包,神秘地問:「未來的科學家是誰?想不想看看他的照片?」同學們聽了,異口同聲說:「想!」
老師先叫了一名男生來看。那名男生一溜小跑,來到老師旁邊,老師問道:「你最想知道什麼?」他說:「我想知道科學家長的什麼樣。」說完,他就把頭伸進包里看了,看完後,他恍然大悟,後頭嘴巴深吸了一口氣,回到位上。其他同學也依次來看照片,他們看完後,有的捂著嘴巴偷笑,有的笑地合不攏嘴,還有的甚至都笑彎了腰……終於輪到我了,我迫不及待地跑過去,老師問我:「你想知道什麼?」我說:「想知道他是男的還是女的,長得什麼樣。」我把頭往包里一伸,只見包里放著一面鏡子,鏡子裡面有我的身影,「我竟然是科學家!」我沾沾自喜,不禁捂著嘴巴偷笑。
全班同學都看完了,老師笑著問:「科學家是誰?」同學們大聲說:「是自己!」老師意味深長地說:「只要我們從小好好學習,將來一定會成為科學家的!」「耶」
這堂課真令我難忘啊!
❸ 那節語文課,我感到真難忘作文500字初中
篇一:難忘的一節課
在語文課上,老師詼諧、生動的講解是那麼有感染力,讓每一篇文章,每一個詞語都像音符般跳躍起來,把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。
那是一次辯論賽,題目是《善意的謊言是否礙於誠信》,我是反方,謊言就是謊言!我們先擺好桌椅,再坐好位子,正方反方各一邊,我看了一下,正方人數多,剛坐好,上課鈴聲就響了。
辯論賽正式開始。先是雙方一辯,再是2、3辯辯論。後來自由辯論就是到了高潮,先是正方舉了幾個例子,講誰的了什麼什麼絕症,別人沒告訴他,最後快樂的走了……我站了起來調皮地說:「死不瞑目啊!~」惹得全班大笑,哈哈哈。對方辯手又舉了一個例子,說如果告訴他了,他肯定會很郁悶,不如這樣開開心心的離去?如果有人得了這樣的絕症,你會忍心告訴他?對方都鼓掌,我又搶先站了起來,不甘示弱的說:「如果嘗試著告訴他呢?記得一次看電視我看見過一個人的癌症,癌症好治嗎?不好治,可當她得知這件事實時,沒有選擇逃避,而是勇敢的面對!她心裡想著既然治不好,也該整整這些癌細胞,便開始冬泳,最後不僅身體很好而且癌也治好了,簡直是奇跡!」我們你一言,我一語的辯論中,辯論的熱火朝天……
這一節課真有意義,通過這次辯論賽,使我懂得一個道理:凡事都有其多面性,就看自己怎麼去理解,適合自己的才是最重要的。
篇二:難忘的一節課
上課一開始,劉老師笑容可掬地打開了電腦,屏幕上出現了一幅和課題相關的畫面,生動有趣的畫面牢牢地吸引了我們。接著,李老師開始提問了:「晏子是誰?」「晏子為什麼要出使到楚國?」「晏子到楚國後受到了什麼待遇?」同學們回答問題的熱情可高了,爭先恐後地舉手發言,生怕老師不叫他。
隨著學習的深入,課堂氣氛越來越熱烈,最有趣的要數李老師讓我們自由發揮,為課文中晏子的一段話配上動作。同學們一聽,便躍躍欲試,個個都想大顯身手一番。李老師一聲令下,我們都按照自己的理解開始動起來。我把手舉過頭頂;膽小的鍾佩林邊揮手邊害羞地看著人家;調皮鬼童健把手放在額頭上,再用力向下甩;中隊長官羽毫不幹脆和同桌你一言我一語地演起了情景劇……過了幾分鍾,李老師拍了一下手,我們立刻安靜下來。李老師笑著說:「你們做得真好,何不站起來,放大膽展示一下呢?」我們一聽,一下子更來勁了,紛紛站起來比劃著。比如:一朵雲就用手做一個雲,下一陣雨就用手模仿下雨時的動作;肩擦肩,腳碰腳,就用肩膀去碰同桌的肩膀,用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動作把來聽課的老師逗得捧腹大笑。課堂中,老師的笑聲和同學的笑聲融在了一起,分不清到底是誰的聲音了……
「叮鈴鈴……」下課鈴響了。聽課老師臉上帶著意猶未盡的笑容邊走邊議論,我們呢?還沉浸在自己導演的情境中呢.這節課真難忘啊!
篇三:難忘的一節課
今天,唐老師宣布一件事:第三節課進行「自我介紹」。老師宣布完畢後,同學們有些高興得一跳三尺高、有些同學卻有點擔心自己能不能說好呢?........很快我們就迎來了第三節課,「鈴......」鈴聲剛落,只見唐老師拿起粉筆往黑板上寫了四個大字「自我介紹」。老師寫完後,便來了個開場白:「很高興能和同學們在這歡聚一堂。畢竟同學們也不認識老師我。現在我就先打響第一炮,我叫唐惠蘭........」老師說完後,教師就響起了一陣掌聲。接著1號選手楊晨曲上場了,只見,她手裡拿著發言稿上台就演講了。她口齒不清,寥寥幾句就下台了,「大家聽,誰的聲音這么耳熟啊?」哦,原來是我的好朋友鍾雨伶。「大家好,我叫鍾雨伶。我來自5(4)班,我的優點缺點豆油。那就先來說說我的缺點吧.......」你看她寫得不錯吧!一個一個選手絡繹不絕的上台了。啊!到我了,怎麼辦呀?我心裡不由自主得緊張起來,我立即調整情緒,就上台了。你們來聽聽我的演講吧:大家好!我是34號,叫張少玲。下面我就由我來介紹我自己吧,讓大家更了解我。每個人都有優點和缺點,我也不例外。我的缺點是..........希望在將來的日子裡很大家好好相處。」我的話音剛落,就聽到了同學們給我鼓勵的掌聲。
就這樣,一節有趣的課就在歡聲笑語中結束了.....
篇四:難忘的一節課
在小學六年的學習中,我上過許許多多的課,有的已經淡忘,可是4月20日那天上的課,讓我至今難以忘懷。因為那天是我們督導的日子,也就是我們全校同學要和區里的領導們一起生活一起學習的一天。
4月20日那一天到了,我們全校同學統一著裝,與往常一樣邁著歡快的步伐走進了學校的大門。叮鈴鈴、叮鈴鈴悅耳的鈴聲彌漫著整個校園,同學們聽到鈴聲馬上進入教室,開始了一天學習。
前幾節課都非常輕松。第四節課的時候,我們班裡出現了許多陌生的面孔,他們就是區領導來聽我們的語文課。我的心理好象有一隻小兔子在跳,七上八下的。這時我們從老師的表情中看出老師也很緊張。隨著一聲「同學們好」的洪量聲音,語文課開始了。我們的精神全部集中在老師的身上,老師滔滔不絕地講者,我們也紛紛舉手,用精彩的語言回答著老師提出的每一個問題。這時老師叫到一名平時學習不太好的同學回答一個非常簡單的問題,教室中頓時鴉雀無聲,但是這個同學由於緊張把問題回答錯了,當時老師沒有抱怨而是用很巧妙的辦法迴避了這個突如其來的問題。老師說:「想一想作者為什麼不把這個詞去掉呢?」這個同學恍然大悟,馬上說:「我明白了,我明白了。」於是他便說了下去。在這之後,同學們與老師的互動更加和諧。
下課了,區領導對我們的這節課非常滿意。「塞翁失馬,焉知非福」這一小小的插曲,既把同學們的思路帶動起來,又表現出我們老師的應變能力非常強。這節課使我難以忘懷。
篇五:難忘的一節課
在小學六年的學習中,總有一些難忘的課吧!但在這里,我一定要寫那一節課,就是那一節與眾不同的英語課,英語老師關老師從未開口說話的一節最安靜的課。那段時間因為我們太淘氣了,整天去惹老師卻不去關心,最後才導致老師喉嚨痛,痛得說不出話,聽同學說,學校領導讓關老師在家休息幾天,再給我們上課,但是關老師拒絕了休息,繼續給我們上課。
當時我們知道後非常驚奇,為什麼老師拒絕休息呢?
上那節課的鈴聲響起,我們紛紛回到教室上課,那節課,老師一句話都沒有說過,她在黑板上寫一些要讀的作業,就又回到辦公室休息,我們讀完了,她又在黑板上寫一些作業,讓我們去做。
那節課,我們十分安靜,似乎每個人都體諒老師。那節課安靜得針掉下去,都能清楚地聽見。
以後的日子也是如此,我們盡量不去惹老師生氣,不去找老師的麻煩。上課我們都很認真地在聽課和做筆記,我們上課就不再說話了,為的是不讓老師那麼難受,那麼用力,但又能讓全班同學都能聽見。這些事情只有那些沒有良心的同學才沒有做到。
過了幾天,等到老師喉嚨好了些就去問老師為什麼你喉嚨痛還來給我們上課呢?老師告訴我們原因,我們聽了後,心裡十分感動。
啊!關老師,我們以後再也不惹你生氣啦!
到現在,我還懷念那節沒有雜音的課。因為,就在那節課我們學會了體貼,就因為那節課,我們班的同學才真正長大了。
❹ 求一篇600字的作文,《一節有趣的語文課》。急急急!
小朋友,你們知道嗎?其實學習並不像我們想像的那麼枯燥無味,只要我們用心地觀察,用心地體會,就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。
比如說:今天上午,同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之後,老師邊說邊板書課題:「今天我們繼續上十九課《趙州橋》,咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。現在我們分成兩隊,東邊的是藍隊,西邊的是紅隊。」老師剛講完,同學們就鬨堂大笑起來,說:「老師,您把方向搞錯了,應該是南邊是藍隊,北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。」老師「自我解嘲」地說:「我連方向都搞錯了。」同學們再次放肆地笑了起來,但老師還是面帶笑容。我想:任老師真幽默,這堂語文課我們一定會上得很開心。
「比賽」開始了,老師說:「哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像,哪一隊就獲勝。」
老師念了第一個圖案,內容是兩條互相纏繞的龍,嘴裡吐出美麗的水花,讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員,嘻嘻哈哈,漫不經心地做著動作,再看看人家藍隊的隊員,他們每一個人都是那麼專心地做著動作。我就想:「我們要再不認真做,把每一個動作做好,遲早會輸的。」於是,我給大家鼓勁,我們組也認真做起來。我們先手拉手,再把手纏繞在一起,然後,仰起頭,向上面吐氣,這樣,就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍,前爪相互扯著,各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來,用手指扯著手指,最後再各自回過頭來向遠處看。我想:第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子,互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣,我們認真迅速地做了一遍,就等著老師宣布比賽結果了。
老師說:「今天的比賽結果是——平局。」剛說完,同學們都歡呼雀躍起來。我想,這是一堂多麼有趣的語文課呀!我盼望著以後天天都能上這樣的語文課。
範文二
「叮零零,叮零零」,上課了。同學們飛一般地跑進教室,坐在座位上,等著老師的到來。
這是一節生動有趣的語文課,沈老師笑眯眯地走進教室,手裡拿著一大疊的作文本,然後掃視了一下同學,最後說:「同學們,今天,我們來改別人的作文。」教室里立刻議論紛紛,有人說:「改作文?這明明是老師的事嘛!」有人說:「叫我們同學改同學的作文,好象很有趣嘛!」
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字,真誠、認真、技巧,然後說:「要以一顆真誠的心,去對待同學的作文,要以認真的態度去批改同學的作文。」最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著,想:我的作文本會發到誰的手上呢?誰的作文本會發到我的手上呢?這時,沈老師走到我面前,把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來,看了那個同學的名字,天吶,竟然是章維俊的,我揉了揉眼睛,仔細地看了看,沒錯,的確是章維俊的。我心想:章維俊的作文,能寫多好呢?想著,也就迫不及待地翻開作文本,認真地閱讀了起來,咦?他的開頭和結尾處處相連,寫得還不錯嘛!雖然整篇作文像記流水帳一樣,而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來,當然也劃出了好句,寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。「開始!」老師發出了命令,我快步走到章維俊面前,把評語流利地讀了一遍,然後回到自己的座位。這時,倪宇迪以經在那裡等候了。他說了許多誇我的話,把我說得有點不好意思了。我心裡想:他也指出了我的缺點,以後在作文中,一定要少說廢話。
這節課,我也當了一回小老師,原來同學之間交流是多麼開心,多希望老師以後多上幾節這樣的課啊!
仔細回想哪一節語文課有趣,為什麼有趣?寫下來即可。
自己好好想一下,不要投機取巧,很好寫的,不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
❺ 初中作文《一堂語文課》600字,急急急急急!!!!!!!!!
叮鈴鈴……」 伴著響亮的上課鈴聲,一堂語文課開始了。
同學們端端正正地坐著聽老師講課,今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。「誰來把第3自然段讀一讀?」老師一邊發問一邊掃視全班,同學們爭先恐後地舉起了手。「我來!」凌喬把手舉得高高;「我!」丁文傑也不甘示弱,恨不得站起來;唐鋮豪端端正正坐著,但手同樣舉得高高,眼中充滿期盼;而我心裡很矛盾,想舉手,又怕讀不好被同學嘲笑……最後,老師把目光落在了唐鋮豪身上:「唐鋮豪,你來讀!」聽到喊聲,唐鋮豪刷地站了起來,臉上洋溢著喜悅,開始了朗讀:「 所有的——參議員——都大笑起來,為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……」「哈……」才讀了兩句,我就忍不住笑了,底下好幾個同學也笑開了。尤其是那幾個調皮的同學,捂著嘴巴,伏在桌上嘿嘿地笑。這下,其餘同學也忍不住了,都小聲笑了起來。原來,唐鋮豪讀起來一句三頓,聽起來哪像是在讀課文,那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶後所發出的,難怪大家都要笑了。「停!誰在笑?」老師嚴厲地問道。我連忙閉上了嘴巴,全班噤若寒蟬。「她!」同桌指著我向老師報告,頓時,我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責備,有失望,還有……我的臉刷地一下紅了,恨不得找個地洞鑽下去。老師把目光轉向全班同學:「大家還記得上次唐鋮豪起來朗讀的情景嗎?」我回想起來,上次唐鋮豪讀時結結巴巴,還讀錯了很多地方,比今天更糟。老師嚴肅地對我們說:「這次唐鋮豪讀得比上次進步多了,你們沒有覺得嗎?你們真的認為好笑嗎?」老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默,同學們都低下了頭,誰也沒有說話,都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊,唐鋮豪已經有了這么大的進步,他該付出了多大的努力啊!而我卻視若無睹,而且雖然讀得並不好,但他卻能自信地爭取朗讀,這份勇氣難道不值得敬佩嗎?我呢,我有唐鋮豪的勇氣嗎?我付出努力了嗎?居然還嘲笑人家!想到這,我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩,我抬眼望去,唐鋮豪正紅著臉,略帶窘態地站著,我在心中輕輕說道:「唐鋮豪,對不起,你是我的榜樣,我要向你學習。」
這是一堂難忘的語文課,它讓我懂得了尊重別人,學會了欣賞別人。
❻ 一節有道理的語文課作文600字
小學中,我經歷過許許多多的事,隨著時間的流逝,我大都淡忘了,但唯有一堂語文課讓我終身難忘……
記得小學三年級的時候,我在課堂上老是不敢舉手,總是安靜地坐在教室里,再說那時侯,我們全班都不會舉手,老師見了大發脾氣,吼道:「你們看!我等你們舉手已經浪費了多少時間啊?最起碼有十分鍾了,如果不浪費這些時間,我們又能學到很多的知識,你們說對嗎?」同學們聽了老師說得有道理,但同學們都把它當成耳邊風,盡管老師怎麼說,都沒用。
於是,老師就抽學號,可偏偏每次抽到我,我想:老師成心和我在作對吧!為什麼偏偏抽到我呢?「7號」,老師抱出了學號,我聽了心跳加快了幾十倍,臉「刷」地一下紅了起來,站在位子上一動不動,二話不說。老師生氣地說我像個蠟燭……
下課後,語文老師和藹地對我說:「孩子,你上課為啥不舉手呢?站起來說錯了無所謂,老師也不會批評你,只要你站起來說就是好樣的!」我點了點頭。
轉眼間一學期過去了沒,我上樂五年級,每當上課不敢舉手時,語文老師的話就在我的耳邊響起,接著,我總是高高地舉起手來,還多次受到其他老師的表揚,我的成績也在穩步提高。
如果沒有語文老師的耐心開導,我上課時還不敢舉手,那麼成績也不會進步,是那堂語文課、是語文老師給了我信心,那堂課真讓我難忘!
❼ 一節特殊的語文課作文
以下內容僅供參考
「叮零零……」隨著歡快的上課鈴響起,白老師捧著一大摞書大步流星地走進教室,只見平日春風滿面的白老師,現在怎麼神情這么嚴肅?可不,你看她,臉色鐵青,每一寸肉都綳緊著,同學們見她這副模樣,也不敢開小差了,教室里頓時鴉雀無聲。 白老師的目光像一把刀子似的在各個同學臉上掃視著,最後落在孫大為身上:「孫大為!你給我上來!」不出我所料,白老師果然先向孫大為「開火」。說起孫大為,那可是全年級聞名的「搗蛋王」,平日里他不僅衣冠不整,還肆意打架,他可是挨批評最多的學生,加上他今天剛和同學打了一架,白老師無疑先批評他。 孫大為好像被嚇蒙了,他一邊慢慢地走上講台,一邊膽怯地問:「白……白老……師……」 白老師不耐煩地把他用力推出門外,門「砰」一聲關了,把他關在了外面。接著,白老師應該來對付我們了,同學們嚇得連大氣也不敢喘一下,教室里連一根綉花針掉在地上的聲音也聽見,我心裡好像有一隻小鹿在跳,心都跳到嗓子眼兒了。白老師威嚴地走上講台,我心想:完了!「暴風雨」即將來臨。 剛剛還神情嚴肅的白老師,臉色突然來了個三百六十度大轉變,她清了清嗓子,用溫柔的語氣輕聲問:「同學們,你們還記得孫大為穿什麼衣服,鞋子嗎?」說完,剛才「坐如鍾」的我們便哈哈大笑了起來,我也忍不住「撲哧」一聲笑了。白老師似乎也被逗笑了,眼睛眯了起來。一陣笑聲之後,我們開始莫名其妙,白老師為什麼問這個問題?她要干什麼?……同學們在下面竊竊私語,都不知道白老師葫蘆裡面賣的什麼葯。有幾個大膽的同學舉起手來:「他穿黑衣;他穿藍衣……」白老師道:「那麼請孫大為進來吧!」我聽到這句時,才鬆了一下肩膀,原來白老師是問我們這個問題呀! 白老師開了門,讓孫大為進來,這下孫大為不幹了,他剛剛像作賊似的貼在門上,想進來,現在他又連連退縮,好像怕白老師把他吃了,無奈,白老師只能像老鷹捉小雞似的把他揪進了教室,哦!原來他是藍衣服,黑褲子,同學們看到他,又不禁再一次地鬨堂大笑起來,孫大為可能仍搞不清我們在笑什麼,只能在一旁傻笑。 終於進入正題了,白老師教導我們要處處留心生活中的事物,這樣寫作就有素材了,細心觀察周圍的一切,你會發現生活中有許多值得寫下來的東西,只是缺少發現的眼睛。你看,我們與孫大為每天都在一起學習,我們怎麼沒發現他的衣服是什麼顏色呢?總而言之,觀察對於兒童必不可少,我們要學會留心身邊的事物,要知道,「生活處處皆學問」呀!
❽ 初中作文一堂生動的語文課一千字
今天是新學期的第一節語文課,當張老師神采奕奕地走進教室時,教室里鴉雀無聲.同學們都想要給張老師留個好印象嘍!
「同學們,你們知道通過哪幾種方法來學好語文嗎?」張老師娓娓動聽的聲音傳遍了教室.同學們你看看我,我看看你,再看看老師平易近人的目光,一臉茫然——這個問題該如何回答呀?這時有幾位同學自信地舉起了手,顯得很踴躍,頃刻間,課堂的氣氛便活躍了起來.
你也可以投稿我也不例外,舉了手,可老師卻偏偏不叫我.看來,我只能當旁觀者嘍!只聽同學們有的說「堅持每天寫日記」,有的說「多閱讀課外書」,有的說「課堂上要全神貫注地聽老師講課」 ……我聽了,覺得大家講得都很有道理.
說到日記,我有很深的感觸.上學期我的作文並不怎麼好,但張老師卻常常鼓勵我們每天寫日記,於是我堅持每天記一點,日積月累,我突然發覺身邊的事兒特別多,一下筆,好像有一種停不下來的感覺,而且好詞、好句也一下涌了出來.這個寒假,這個會叫人忘記自己是誰的寒假,我仍然堅持每天記日記,一個寒假下來,我的日記篇數是全班第一,而且老師說我的作文水平也有了很大的進步,我感到很自豪.
老師在繼續講課,我也在認真傾聽.這時,老師指著一幅圖說:「這幅圖讓我最感動,誰知道其中的原因?」老師的話勾起了大家的好奇心.這時,張老師叫了班長,班長挺了挺身說:「他們坐得很直,彎也不彎一下子.」張老師只是點點頭,並沒有笑.我知道,如果你說出她心中的答案,她便會微笑著說話.我一眼不眨地繼續盯著那幅圖看,突然,我眼睛一亮,自信地舉了手,張老師總算叫到我了,於是,我放開喉嚨響亮地說:「他們的眼睛都盯著老師的眼睛.」我看見了!我看見張老師會心地朝我笑了,她的笑里有稱贊,有鼓勵.然後,她示意我坐下,感慨萬千地說:「瞧,這幅畫面令我十分感動,我希望你們也能做到,並做好!」我聽了,也深有感觸.是啊!眼睛是心靈的窗戶,每當在課堂上,我的雙眼不看著老師時,我會有一種犯錯的感覺;當別人跟我講話,我的雙眼不看著她時,我會有一種不踏實的感覺.看著對方的眼睛時,就是用目光來彼此間心靈溝通,需要的是心領神會.
這節課,我覺得比任何時候的語文課都更為有趣、生動,它更讓我受益匪淺!
❾ 我最喜歡的一堂語文課,初中作文
課堂,是我們學習的主戰場,是我們的智慧之泉,老師精心給我們灌注著一股股智慧泉水,讓我專們盡情汲取屬著豐富的營養,其中,有一節課令我至今記憶猶新。
一上課,那出現在屏幕中央的詹天佑畫像一下吸引了我們的眼球,再加上一段深情的朗讀,我的求知慾像火一般燃燒起來。
楊老師給我們布置了任務,便開始朗讀課文,在他優美的朗讀聲中,我沉浸在故事情節中,時而為清政府的軟弱而沮喪,時而為帝國主義者的蠻橫、狡詐憤憤不平;時而為詹天佑的才智叫好,時而為詹天佑的生命安全擔心……當然,最了不起的還是詹天佑的聰明才智,在居庸關和八達嶺的隧道中,他根據山勢特點,採取了兩端鑿進法和中間鑿井法把工期縮短了一半,特別是「人」字形鐵路,解決了幾十年來火車爬坡的問題,為世界鐵路運輸的發展做出了卓越的貢獻,至今在青龍橋仍有他的銅像。
詹天佑創造了一個奇跡,完成了世界上的一個壯舉,不但長了中國人的志氣,還滅了帝國主義的威風。我們要學習詹天佑有決心、有毅力、不怕艱苦的精神,現在好好讀書,將來讓中國屹立於世界之巔!京張鐵路了不起!詹天佑了不起!中國人民更了不起
❿ 初中作文《難忘的語文課》800字
期末考試前一個小時,語文老師個我們上了一堂課,這堂課是我終生難忘。
那時,同學們們正在為考試做准備,打算做最後一搏。語文老師走進教室,深情地望著每一位同學,說:「今天我給大家上本學期的最後一節課,不講課文,也不講作文,只講三個詞。」以前考試前語文老師總會強調一些與考試有關的內容,今天老師這段不同尋常的話讓我感到很奇怪,老師會說些什麼呢?我豎起耳朵,仔細地聽著。
「第一個詞是『誠實』。」老師在黑板上工工整整的字寫下了「誠實」兩個字,「誠實就是不說謊話,只有誠實的人才能得到別人的信任,而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財富。」我明白了,老師是要在最後一節課上教我們比知識更重要的東西——做人。
教室里安靜極了,同學們都聽得格外認真。
「我要說的第二個詞是『善待他人』。」老師接著說,「善待他人就等於善待自己。如果因為一點小事就耿耿於懷,那就是拿別人的過失來懲罰自己。」老師意味深長地說。他這是在告訴我們,一個心胸開闊的人。老師真是用心良苦啊!
「第三個詞就是『腳踏實地』。只有腳踏實地的學習,打好基礎,遇到困難而不放棄,才能獲得成功。」老師說完,同學們已經被深深的感動了。這三個意義深刻的詞是老師送給我們最珍貴的禮物,我一定要「守而勿失也」。
這「最後一課」使我受益匪淺,我會終身記牢老師的教誨。 贊同10| 評論(1)