A. 給語文老師的一封信
1。首先，先對語文老師說一些感激的話
2。接著一段介紹自己喜歡專語文的理由及喜歡的書屬的介紹
3。下一段介紹對老師的意見與建議
4.精神提升，乎發出內心對老師的感動
抄襲會使人的頭腦變笨，而且被查出來了還會很尷尬，自己寫會更有真情實感些，哪怕寫的不好，那也是自己汗水的結晶，看了也會欣慰
B. 給新語文老師的一封信
尊敬的老師：
確實，老師是值得我們尊敬，而且不少人稱之為一個神聖的職業。
老師，授予我們以知識，不同的科目教以不同的方法，不同的內容。
仿如我們的重要科目之一的語文，對，語文是門必修課，重要原因之一是眾所周知的：它作為我們的母語。從學習授教中，我們學會讀山、水、人，感受其中的巨大魅力，培養出不同的能力。我們精神將得以豐富，智慧得以增長，素質得以提升。
還有數學，常說是學來計數罷了，可老師教我們如何有用地運用數學，如何利用數學來提高個人能力，讓我們認識數學的自然、清清楚楚，更教我們要摸索自己的學習方法。
再有化學，教我們如何識別偽科學，判斷某些商品是否會影響環境質量或人體健康等。
……
你們授予的何止這些，還有做人的道理，社會這如何交流等等。
現今，不少的標幅、標語在稱贊著你們，不少的歌曲在贊頌著你們……
請再聽一則小故事：在某所高中里，有著這么一個教官，是名女教官。她是家中的二女兒，有一兄長，卻已遠離人間，她這長兄混進了人們所說的黑社會，在一次打架中不幸死去了。而在她所教的學生中，有一名生長於暴力家庭，為了為母親付因被父親打傷而進醫院所要的醫葯費用，也走上了不法之途。女教官為了勸阻，赤腳跑了許多條路，找著學生。她找著學生時也一時不了解自己的行為，只有要，而且一定要找著的想法，不可讓學生走歪路（不管會否與長兄之事有關）……
除了自己的父母親，誰還會赤腳找人？
老師是辛勤的園丁，是我們的良師益友……
願：
身體健康，工作順利！
您的學生：**
C. 作文《給語文老師的一封信》
寫給老師的一封信
尊敬的某老師：
您好！
光陰似箭，我已經是六年級的學生了，您是從一年級接管我們班的。當時，我們還是一群懵懂的小孩子，使您孜孜不倦的教誨下，讓我們一天天的成長，獲得豐富的知識！
您不僅是我們的老師，更是一位手握世界靈魂都敬愛的工程師！老師，您曾在那神聖的講台上，灑下您的一滴滴汗水，澆灌給我們豐富的知識！您是辛勤的園丁，給我們澆水施肥，直到我們開花結出碩大的果實；你是我們成功道路上的墊腳石，為我們鋪磚引路；
您是茫茫大海中的船隻，帶領我們暢想知識的海洋；您是春風，您是春雨，您滋潤、哺育著我們，讓我們長成茁壯的大樹；您是燃燒自己的蠟燭，把自己的一生奉獻在了教書育人上，點燃自己，讓我們在成長的道路上不再迷茫！
這就是您在教學路上留下的印記；這就是您在揮劃未來藍圖的神聖的每一筆；這就是您在無私奉獻的鐵據！
漫漫的求學路，每一次都記載著您給予的感動；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛，溫暖一顆顆曾經冷落寂寞的心
；您用天下最美的語言，將一個個心結打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。
在您的幫助下，一顆顆童心日益成熟，仰天長望，有著騰飛的慾望；臨淵俯魚，有著遨遊的夢想。您給予我們奮斗前進的動力，您的諄諄教誨，您的知識精髓在我們內心深處築起財富的雕塑。您就是如此偉大，您培育了一個個精英，時代俊傑。您用自任的渺小塑造偉大，您用自覺的平凡點綴美麗；您用彎曲的脊背創造神話。
流水匆匆，秋風吹落您年輕的容顏；歲月無情，夏月曬彎您健朗的脊背；冬雪
皎皎，覆蓋了您那黑發。但您「教書育人」的精神依舊抖擻煥發，不減當年。
斗轉星移，世道萬變；但不變的是那份閃著金光的師生情，那顆飽含復雜感情的感恩之心。
那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當以湧泉相報的師恩。
它是情，是師生之情，亦是朋友情，也是那「非授之以肌膚，但傳之以智慧」的「父母情」。
這是一份經得起時間考驗，承受得住空間局限的恩情。
即使在黑夜，也永遠忘不了在黑夜中摸索的手；即使是在人生騰達、立群峰以俯瞰天下的神聖時刻，也忘不了您在落淚時送來的片片春語；即使在為學業不順而苦惱之日，也忘不了您那希冀的目光、鼓勵的微笑。我想對您說：「老師，您辛苦了！」
祝：老師教師節快樂！身體健康，萬事如意，工作順利
2010年9月10日
您的學生：某某某
請按自身情況進行修改。
D. 致語文老師的一封信
尊敬的語文老師：
最近身體還好吧？
我上初四那年，知道您要教我，我很高興。在前幾個月里，我的表現並不令你滿意。我對也對過，錯也錯過，那畢竟是過去。我打算從新的一天開始，我要向您吐露我的心聲，讓您了解我的需要。希望在這一年裡，我能好好接受您的教導，同時也讓我從內心欽佩敬愛您。
坐在孤燈下，忽然就懂了夜不能寢是怎麼回事。
中考即將到來，驀然回首，才發現這三年路並不遙遠，更平淡無奇，然而這份平淡中竟有幾分生動和抹不去的記憶。
曾漫步昔日的校園。在初秋的風里，凝視天邊的雲兒遠游。
老師，你讀過徐志摩的這首詩嗎？「我是天空里的一片雲，偶爾投影在你的心波—你不必驚異，更無須歡喜—在轉瞬間消失了蹤影。」在我的感覺里，您真的只象一片雲，投影在我心湖的波光里。和您相處的時光僅僅有一年而已，在歷史的長河中這豈不是太匆匆了嗎？
不在看書的日子裡，有一種寂寞和無聊，於是就找出語文書和筆記本。翻開它們，眼睛裡接觸到那行行工整的課堂記錄，心中都會掠過陣陣溫馨的回憶。
「不要為自己的失敗找原因，要為自己的成功找方法。」老師，您還記得嗎？這是初四第一次班會您奉勸我們的。當時您的話您這個人就給我留下了極為深刻的印象。您無聲的環視以及藏在眉宇間的那絲神秘的笑意，至今仍讓我難忘懷。您給我們留下的第一印象是灑脫而隨意，關系而體貼，時尚而古典。
從此就說不清為什麼喜歡上語文課了。喜歡大而溫暖的教室里，有您熟悉的身影，有你清脆的嗓音，有您慈愛的目光。我可以感受到您的慈祥，可以讀懂你的心。愛我們，猶如愛您自己的孩子。
在講到名師助學時，您總會為每一個人物講些有關的故事。老師，你那含蓄和深沉的智慧讓我折服不已。無須太多的解釋。因為從您身上我早已感覺到，生活對於你是一段逍遙的旅程，無論生命中曾經有過什麼挫折和坎坷，對於您，都不過是過眼雲煙，不是嗎？那時時閃現現您臉上的笑容。那時時涌動在心中的熱情說明了一切。
當然，我也希望您做的更好。
（一）老師，我希望您能與我們多溝通，做好朋友。
（二）老師，請您不僅僅教我們讀書，更教我們做人。
（三）老師，請您多給我們鼓勵，不要讓您的要求超過了我們的能力。
（四）老師，請您把我們平等相待，而不是您記分簿上的一個號碼。
（五）老師，在您提出問題時，應提問您覺得答不出來的同
學。
（六）老師，請輔助我們學習自己思考，自己判斷，而不是背誦答案。
（七）老師，請您保持公正，對我們要盡量嚴格。
（八）我考試有所成就，也不願把我當做別人的榜樣。
踏著春夏秋冬的節拍，搖響播種收獲的風鈴，每一個多晴的日子。靜夜星空，回響著您匆匆的腳步聲。
您晨露迎接黎明，晚風中送走夕陽，教室徹夜燈光，組成一幅幅極美的圖畫，情景交融，三遲講台，你揚抑聲音，敘述一個個神奇的故事，象流水汩汩，滋潤株株幼苗，輕捷的身姿手勢，勾繪陽光下最偉大的工程。像陣陣清風，拂去花兒的羞怯迷濛，您的眼神，您的表情，如凝重的雲朵，飄向我們心靈晴空，又似盞盞長夜未眠的明燈，伴歲月悠悠映桃李蔥花。
於是，我們心頭，用雕塑尊雕像，嵌刻上您的笑容，正在靜溢高遠的天空，不倦撒播文明的火種，改變孕育光明人生。
老師，我對您要說的話太多太多```````
最後，您一定希望我學習進步吧~！我也祝您教學成功。您的成功將是我學習進步的保證，我的進步將是您成功的證據。
致此
敬禮！
E. 作文 致語文書的一封信 400字 不要抄襲，是致「語文書」，不是致「語文老師」
很奇怪——我為什麼喜歡你？連我自已也無法解釋得清楚。——只是，當談到「我最喜歡的一本書」這個話題時，的確，唯有你，清晰地映在我的腦海里。
雖然不明白——卻不得不承認，我愛你，但用的是奇異的「愛情」，連我的理智也不能把它制勝！我總想時刻見到你，觸摸你。真是「一日不見，便會如隔三秋」。——以至於，你讓我茶飯不思，甚至坐卧不安……
也許——是因為：從你的世界裡，我看到了「萬里雪飄」；聽到了「雨的訴說」；領略到了「名人演說」的風采；體味到了「家書」中的殷殷父子情；在魯迅的「故鄉」，我認識了少年閏土和中年閏土；在「孤獨之旅」中，我與經歷了生活的艱辛和精神的孤獨的杜小康一起，在一場場暴風雨後，「突然地長大了，堅強了」；在「我的叔叔於勒」中，我懂得了「事物的正確答案不止一個」的道理……
你，集眾家之所長，讓一篇篇課文成為一道道精神美味，散發著春天的芬芳，讓我能夠盡情享受；你的每一次綜合性學習，都宛如一次精神的探險，讓我流連忘返……
探險！對，學習你，猶如艱辛的探險，也好像愉悅的旅行——當我踏上學習之旅時，便盡情享受著你所帶來的風景。真是生活有多麼廣闊，你的胸懷就有多麼寬廣。由此，我彷彿看到了你的神奇，——不知你是用什麼魔力將大千世界的精華濃縮到自已的身體里，你的血液里流淌著詩人們吟唱的關於母親和大海的頌歌；你的心臟里跳動著冰心、海倫凱勒對生命本質的探討；你的骨髓里演繹著孔乙已，范進，奧楚蔑洛夫的戲劇人生……
嗬，多麼有內涵的你呀！
F. 給語文老師的一封信
敬愛的語文老師：
您好！
最近我的學習興致好低落。
好郁悶啊！現在的古文真是越來越長了，課本後不要求背誦的也要背了。背背背，頭腦里就像有蒼蠅似的「嗡嗡」直響，一背就忘，一干二凈。真的不知怎麼好，背古文又有什麼用呢？整天都有特殊句、古今異義什麼的，跟現代的作文天差地別！我又不是古人，我怎麼會這些啊？說實話，我對古文越來越厭惡了，我不太想背誦了，上課也不想聽解析，因為聽這個實在無趣，每次我都身不由己地去找周公了。我有一個願望——就是不用背誦古文（老師此處批語：古人學習古文也是誦記。），學習優秀文化當然必要，但也不至於整日埋頭苦背啊！這叫繼承傳統文化嗎？學習古文干什麼用？高考時要用唄，用完之後一了百了。提高修養素質，不過看來學完之後也不見得提高多少。
我確實要說句真心話，對於您上課所說「古文比現代作文好，為什麼要有現代文呢？」我實在無法認同。文字最初的發明不過是為了記錄一些事情，做到的不過是簡明並使人易弄懂。古文作為古人記錄的一種文體，是古人們創造出來的（我想，古代人民說話肯定不是古文），古人們既適應了此文體，即用它來抒發情感，記錄事情。然而，現在我們所適應的是現代文，古文則應該設為鑒賞課。時代的腳步，語言文字總在進步（請不要說是一種退步），一種趨勢，現代的文體更加易於文化交流，你總不能對外國人說一堆古文，別說外國人聽得頭暈腦旋，就連你自己都不大明白。語文其實都挺好的，就是古文方面我難以接受。近日，有聽說教育局要實施教育改革。我看過那個新聞發布會了，只講到教育經費問題（當然這也很重要），卻沒有我希望聽到的。
啊，不知道我接下去的古文學習會怎樣？八層是完蛋了。希望不要再讓我背古文了，我會發瘋的。
此致
敬禮！
您的學生
XXX
G. 給語文老師寫一封信
語文老師：
您好！
語文老師，首先我真誠地向您說聲「謝謝您」！
您知道嗎，在我的學習生涯里，從一個陌生人變成為一個知心朋友，是多麼的不容易。
開學第一周，當知道您是我們的語文老師時，我們是非常的高興，因為，從一開始，您就給我們帶來幽默帶來快樂也帶來知識和智慧！
您在教學上給我帶來第一個深刻印象的是您的作文教學。從第一周開始，您就要求我們，首先要把字寫好，因此您准備了一份寫得非常漂亮的字貼——其實那是您以前的某位學生留下的一張「手跡」，那字寫得實在很工整很美觀，您說只要能寫得像這樣就可以達標了。
您給我們每人發了一份，之後要求我們平時有時間就拿來練練，寫作業時可以模仿著寫，不僅如此，您平時在課堂上寫的字也非常認真非常工整，我們知道您是在給我們做榜樣，實際上，您的粉筆字真的寫得非常捧！
第一篇作文您只要求寫五十個字，我十分認真地完成了，我記得在講評時您在課堂上當著同學的面表揚了我，我心中萬分的高興，此後，我每寫一篇作文都是非常的認真非常的投入，而每個學期期末，您都掏錢對我們作文寫得好寫得多的同學進行獎勵。
其實您的作文教學真的不同於其他老師，您很少布置我們寫作文，而是要我們堅持寫日記，一周四篇，實際上，由於有您經常性的鼓勵，我們很多同學都暗地裡爭著寫日記，結果，初中三年，我們班在每次考試上的作文成績最好，這得歸功於你別出心裁的作文教學方法。
另外一個就是您對我們不懈的鼓勵。我記得一年級開學初您在教室給我們第一次心理輔導時說過：「三年時間很快過去，要珍惜時間，勤奮學習，我將從現在開始到畢業對你們進行不定時地輔導，誰堅持到最後誰就是勝利者」！
此後，您只要有時間，就給我們進行心理輔導，您用您的人生經驗為我們鼓勵，為我們加油，告訴我們要不畏艱辛克服困難，勇往直前，這樣，不管成功與否，都無愧於自己的青春時光！
每每聽了您的輔導後，我們心裡總感到很激動很興奮，您不知道，我們最愛聽您的心理輔導課了！
中考前兩天，您還告訴我們：誰願意繼續讀書，晚讀時間請到語文組辦公室集中，由您作心理輔導。結果全班很多同學都去了，坐了滿滿的一間辦公室，您用您最誠摯的心靈給我們談了一節課，那不是考前心理輔導，更重要的是人生經驗的暢談，實際上就是對我們進行的人生鼓勵！可以講，我們在那最後一刻真的受益匪淺！
如今畢業了，我們真捨不得離開您，三年來與您相處的美好時光將成為我人生中最美好的回憶，您那人格的魁力，做人的風格，言行舉止還有美好的心靈將時時鼓舞著我、激勵著我，催我奮進！
語文老師，您永遠是我的朋友，也永遠是我的老師，今生有您這位良師益友，是我最大的快樂，我永遠都不會忘記在我初中生涯中曾經有過的這樣一位良師益友，現在不會，以後也永遠都不會！
最後，再次對您說聲謝謝，再見了，我親愛的語文老師。
此致
敬禮
參考資料：自己可以刪點啊
H. 致語文老師的一封信 （給初一新老師的
尊敬老師： 您好！我叫某某某，是一個非常活潑開朗的孩子。很高興能在這個新學期和您共同學習！我從小學到初中就一直很喜歡語文這科目，可是一直找不到學習的方法。特別是在閱讀和在作文方面。不知道怎麼才能把文章的內容理解的一清二楚和寫作方法，還有每次一寫到作文，就久久不能下筆，腦子一片空白。這讓我很懊惱……因起，常常對這方面的東西感到害怕。 但是，我對語文還是很感興趣的。因為這是一門有趣的科目。語文是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。語文，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。 ，語文也是我們祖國的一項文化。它激發增強學生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎平台的一門重要學科。 我的理想是當一名語文老師！我希望把祖國的文化一代一代的傳承下去。在這里我大膽給您提些建議。想讓學生愛上語文，不是靠枯燥無味的課堂。重點在於一個「趣」字，不僅要有趣還要生動。這才可以引起學生們的關注。不僅僅是課堂要有趣，語文的作業也應該選擇一些比較能溝起學生的習題。 希望老師您能仔細看看和想想。 祝：身體健康！ 您的學生：某某某 2010、9、5 （望採納，謝謝！)