⑴ 初二地理備課組工作總結
強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。多種教學，的運用多媒體教學，學生運用地理知識的能力。
⑵ 淺談地理教師如何備課
備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責和應遵守的規則。即使是一名有經驗的教師也不是隨心所欲地進行教學活動的，因而，作為一名新教師不能不研究如何備課。為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地備課。教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。
初次登上講台，總是忐忑不安，怎樣才能備好課，如何才能吸引學生，讓學生喜歡自己，這些都是新教師忐忑不安的原因。我們都有過做新教師的經歷，可以說新教師的第一節課既是甜蜜的也是苦澀的。歸納起來新教師在課堂上最容易發生的情形有這么幾種問題。
第一種問題是滿堂灌。
總覺得自己講得不夠詳細，害怕學生沒聽懂，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什麼，因為老師講得太多了，當發現效果不好時再來炒夾生飯口味就難改了。
第二種問題是照本宣科。
特別在文科教學中老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的知識一點不落地講完，劃字詞談中心，看上去老師功夫下的不少，但這種上法卻失去了上課的意義，效果肯定很差。
第三種問題是不能很好地分配時間與內容的關系。
由於教材的系統性不熟悉，對章、節、單元的知識了解不夠全面，難以准確把握重難點，往往出現一節課下來該講的還沒講。下面我就新教師如何備課、上課談談我個人的看法。
首先，我校為備課設計了專用備課本，包含教學計劃、教學設計。教學計劃中有學情分析、教材分析、計劃安排、計劃調整說明四塊內容。學情分析要求教師在開學一周內根據班級學生實際填寫；教材分析則要在備課前通讀教材，對知識的難點重點做到心中有數，結合前後知識做系統性備課，防止備一課上一課；學期計劃安排是由年級組教師集體討論確定；計劃調整說明一般用於初三年級組根據學生情況和實際教學作部分改動。
一、教學設計如下表
第二，要求教師備課從以下五個方面著手
一、備教材
備課前應通覽全冊教材，閱讀教學參考，注意其章、節、單元內部的系統性、因果性、關聯性，同時注意與相關學科的聯系，從而進行單元、章、節的備課，幫助自己對本學科知識的體系有個大致的了解，了解知識的形成過程，使自己對某些知識點在後繼學習中的作用有所認識，確定學生的認知特點與生活現實的結合，把握有效激發學生主動參與、積極思維的切入點，找出本學科與其他學科的教材內容的「知識鏈」和思想品德教育的「結合點」，設計學科綜合教學活動，進而幫助自己確定現在的教學目標。善於發現教材設計與教學流程上的沖突問題.新教材中經常會提出一些小問題（數學上的「思考」，化學上的「觀察與思考」，物理上的「思考與討論」等）有些問題是起到承上啟下引出新問題的作用。
二、備目標
知識點的講解，應該培養學生什麼樣的情感、態度和價值觀，這就是通常所講的教學目標。當教材所提供的素材還不能完全達到目標要求時，要考慮是否補充材料和重新整合。（如政治、地理學科都出現了看似內容較淺，實則是重要內容，但學生與之相聯系的信息太少的現象）。在分析教材與學生的基礎上，要明確三維目標，加強統整，確定學生學習的主線索。教學目標的表述要具有可操作、可觀察和可檢測性。並在分析學生的基礎上，制定上限目標和下限目標。如初中數學思維的過程，一般經歷直觀感知、觀察發現、歸納類比、空間想像、抽象概括、符號表示、運算求解等是大多數課時的目標。物理教學中動手能力、歸納能力則是常見目標。這些工作，一般是要求教師在暑期中完成。新教師要主動找時間盡快完成。
三、備學生
教學內容和教學方法確定了，這只是做到了「知己」；緊接著還要做到「知彼」，那就是要從學生的角度出發，去重新審視你所選定的教學內容和教學方法。比如本課中某些知識點，可能從我們教學的角度來看，它們既非重點也非難點，但是學生對這些問題有可能非常感興趣，那麼，對於這樣的問題，我們就不能因為它們不是難點重點，就不去准備或少去准備，恰恰相反，我覺得這樣的問題我們應該認真准備。如課後活動，盡管你准備的這些東西不一定都要寫在教案上，也不一定都要在課堂上給所有的學生講，但是你一定得知道，當學生問起時，你能說的很清楚，這是贏得學生對你信任的好辦法。
四、備學法
教學內容、教學方法明確了，學生情況了解了，還要考慮到本課的這些教學內容，就學生的實際情況來看，他們怎樣做才能更好地掌握這些內容。這個過程就是備學法的過程。如學中國歷史，其中有許多不平等條約的內容，按照教學目標的要求，需要學生識記。英語教學時識記單詞是不可少的，化學元素符號的掌握等，那麼，對於這些內容我們就得考慮怎麼樣處理，學生才容易掌握？當然，老師提供給學生的學習方法並不一定對每個學生都適用，但是這種學習方法上的「預設」確是上好一節課的必要前提。如物理課上貫穿的一個重要理念是讓學生感受和學會科學探究的一般思想；提出問題
⑶ 八年級地理備課組工作計劃
2014-2015學年八年級地理備課組工作計劃
指導思想、目標任務
以地圖為依託和載體，教會學生讀圖、用圖，並從圖中獲取信息的技能，適當的時候還要教學生畫圖；其次，讓學生掌握基本的地理知識，並培養學生基本的地理素養，養成邊看書邊讀圖的學習習慣平時要加強地理知識的鞏固與復習，充分利用好課堂時間，提高課堂教學效率
我們備課組工作以夯實常規教學為基礎，以堅持內涵發展為途徑，以提高課堂教學效益為重點，優質高效地完成各項教學任務，並使八年級地理組的各項工作在原有的基礎上，取得新的成績。
1、深度挖掘教材
八年級地理新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們整個備課組，認真學習新課標，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應教學的靈活多變性。
2、認真、全面備課
備好課是上好課的前提。面對日益靈活的地理內容，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鍾都要精打細算，認真設計好課堂的每一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。
3、狠抓課堂效率，注重知識的落實
八年級的學生，自主學習能力不強，兩極分化嚴重，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對經驗的學習，我們力爭：講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識
4、利用上課前幾分鍾，檢查學生的掌握情況
初中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子里始終都裝著地理。
5、加強與同一班級其他任課教師的聯系
工作計劃 工作計劃格式 工作計劃寫作 周工作計劃 月工作計劃 季度工作計劃
我們應和其他任課教師聯系，時刻掌握著每個學生的狀況，並且及時的對症下葯，爭取不落掉任何一個學生
、主要工作安排
第一，認真履行工作計劃表所安排的教學工作；
第二，積極聽取其他老師的常態課，從中取長補短，形成自己的教學風格。
第三，積極參加本學科的課題研究活動。
第四，上好公開課
⑷ 八年級地理備課組知識點的落實有什麼好辦法
如何開展集體備課
（一）確定集體備課的組織形式及參加人員
（二）集體備課的實施原則——四定、七備、六統一
1．「四定」：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
2．「七備」：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。
3．「六統一」：統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課後作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。
（三）集體備課的操作程序和基本流程：
基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課後交流、反思。
基本流程：
確立課題——組內討論——確定主備（講）人（形成初案）——集體研討（形成共案——個性化設計（形成個案）——教學實踐（跟蹤）——課後交流、反思——二次——資料保存
（四）個人初備：
基本要求：腦中有綱（標）腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。
具體要求：1．備思想：2．備教材：「八點備課法」——重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。
（1）依據「全冊備課—單元備課—課時備課」的思路，准確備出單元、章節的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。
（2）深入研究教材，創新教學手段。
（3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來於教參，又高於教參）。
（4）備出章節之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。
（5）備問題的預設及設計意圖
3．備學生：
充分了解學情，備出不同層次及不同要求。
以學生為本，站在學生的角度思考，以學生為出發點，備出切合學生發展需要的教案。
4．備教法：「教無定法，貴在得法。」
5．備學法：預習法、指導法、設疑法等，對學生要進行學法指導。
6．備教學手段：要詳細列出教學手段，包括課前准備，課後鞏固等。
7．備教學過程：
（1）引入（2）教學環節（3）問題的預設與生成的處理預案
（4）總結（5）板書設計（6）練習設計（課堂和課後）
（五）集體研討