㈠ 幼兒大班《語言》下冊備課《變成春娃娃》
是這篇么？ 春娃娃，笑哈哈， 唱著歌兒走來啦！ 握握我的手， 手兒發了芽； 親親我的臉， 臉兒樂開花！ 發了芽，開了花， 我也變成春娃娃。
㈡ 俗話說:一支紅杏不是春備課組長發言稿
摘 要： 作者認為，有效課堂應該是充滿智慧、有激情的，能夠引導學生樂學、愛學，既能達到教學目標，又能讓學生能力獲得提高的課堂，「語文課堂的有效性」應該成為教師教學的標尺。對於語文課堂的有效性，作者從課前預習、課中導學、課外延伸幾個環節進行嘗試，重於有效。
關鍵詞： 語文課堂 有效性 課前預習 課中設計 課後延伸
新課改實施了好長時間，對於怎樣的課堂才是有效的課堂？我內心充滿困惑，面對一雙雙天真的眼睛，總感覺自己的課堂教學是那樣無助。從語文新課標的培訓和學習中得知，提高「語文課堂的有效性」應該成為教師教學的目標。那麼，什麼樣的課堂才能稱為「有效的課堂」呢？我認為，有效課堂應該是充滿智慧、有激情的，能夠引導學生樂學、愛學，既能達到教學目標，又能讓學生能力獲得提高。為此，我從以下幾個方面進行嘗試。
一、注重課前預習
我們提倡課前預習，主要在於預習字音詞形詞義及讀懂內容，但由於教師重視程度不夠，疏於指導，導致學生敷衍了事，預習環節失去了意義。如果能為學生做好預習學案，指導預習，則對有效課堂教學大有好處。
我在教學《音樂之都維也納》一文時，針對作者使用優美的語句敘述了維也納被稱為「音樂之都」的淵源和表達了自己人生嚮往這一主題時，特設了如下預習環節：1.大聲讀：讀課文，讀字音，讀句子。2.認真找：找課文中出現的人物名字。3.小組查：查一查音樂家的資料，維也納的材料。4.自己想：課文是從哪幾方面描寫維也納是音樂之都的？5.交紙條：有不懂的地方嗎？寫下來。
之所以做這樣的預習設計，是想從學生的角度激發學生讀文本的興趣，幫助學生自主學習。這樣，課前預習有效，課堂上自然有所收獲。事實證明，在課堂上，學生的參與熱情高漲，語言表達能力明顯提高，語文課堂變得更活躍。
二、設計課中教學
首先是文本解讀。解讀文本是語文教師的基本功，如果語文教師對一篇課文內容解讀不清晰，主旨不明確，那麼，語文教學就會犯以偏概全的錯誤，也就談不上語文課堂教學的有效性了。
其次是內容的引導。在文本解讀之後，結合課前提前下發的師生共用教學案，進行課堂教學，師生共同對知識進行探究，由個及類，由類及理。如在教學《孔子游春》一文時，學案設計了「我所認識的孔子」這一話題，課堂上學生暢所欲言：大教育家、長者、聖人……接著探尋游春內容，果然在文中突破了對孔子的認識，在一定程度上提高了學生的學習興趣。
再次是注重師生互動。在強調「雙主」這一體系的課堂模式中，學生是主體，教師是主導，可是在一些語文課上，依然是學生被動接受，教師是課堂的主角。這樣的模式無法談及課堂教學有效性。在教學《贈汪倫》一詩時，有一個學生舉手質疑：「老師，汪倫唱的是什麼歌呀？」其實，我課前備課時並沒有設想過這樣的情形，但基於對學生主體地位的尊重，我隨即調整了上課思路，從友誼、朋友角度出發進行分析。沒想到的是，一名學生竟哼起了《朋友》這首歌，於是我就和學生一起唱起了《朋友》。在這一堂課上，師生積極，學生互動，真正體會到了李白和汪倫的真摯情誼，達到了有效教學的目的。
三、關注課外延伸
1.語文學科具有「工具性和人文性」的特點。我認為，語文課堂教學就是咬文嚼字。在教學《真情的回報》這篇課文時通過文本解讀，了解到「九歲男孩認真地、誠實地送著每一份報紙，用真情對待每一個訂戶」。教學時，我先讓學生朗讀1到4節的文字，然後結合下面的兩個提示，為學生描繪出「真情送報的」感人情景。
情景（一）：驕陽似火，無情地炙烤大地。我騎著自行車……
情景（二）：今天，我早早地到報社拿了報紙，突然，天空下起了雪……
我設這樣的兩個情境，目的是引導學生結合生活實際情形，訓練聽說讀寫能力，讓學生知道「只有經歷生活的磨難，才能健康成長」的道理，從而進一步借語文的工具性達到有效的人文性教學目的。
2.課外拓展延伸。語文教學要從「大語文」角度出發，明確語文的外延就是生活。語文教師要能把語文課堂延伸到生活中，引導學生關注社會、關注自然。真正有效的語文教學就應該延伸到生活中，從而實現語文的「大生活」化。
如教學《水》這篇文章後，我布置了一份調查：水有哪些用途？浪費水現象有哪些？家裡一天的用水量是多少？能直接飲用的水有多少？家園四周還有多少干凈的池塘、小溪……通過調查，學生發現，水作為資源不可或缺但污染嚴重，於是提出「保護水資源，就是保護自己」的倡議活動。
總之，生活即語文，語文教師應該帶領學生積極參與語文課堂活動，用文本中收獲的啟迪與智慧去觀察生活，解決問題，我認為這才是語文課堂教學的目的。
「一枝紅杏不是春，萬紫千紅春滿園」，只有小學語文教師置身於有效的語文課堂教學情境中，才會激情洋溢、感悟生活、啟迪靈魂。我們要努力踐行語文課堂教學的有效性，發揮出語文課堂的活力。
㈢ 小班春天、冰雪化了,小草綠了,花兒開了、春天來了。備課怎麼寫
幼兒園中班數學教案：小動物有幾只 教師：屈老師 活動目標： ●引導幼兒不受物體大孝顏色和排列形式的影響，正確認識8以內物體的數量。 ●培養幼兒的觀察力。 活動准備： ●地上畫上圓圈，裡面寫上數字
㈣ 如何度過青春期 安全教育 備課
青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關鍵時期。中學生正處於這一時期。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發育到具有繁衍後代的能力。可以說，青春期是以性發育為主要特徵的。
怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認真對待的問題。 青春期是人的成長和成熟的重要階段，一個人的身體素質、思想品德、理想情操、知識才能等等都在青春期基本形成。
提高青年人科學文化素質和提高思想品德素質，邁好青春的第一步。這是保護青少年健康成長的需要，也是提高民族素質的重要措施；
(1) 青春期生理 以青春期身體發育特點為依據，介紹有關青春期男女兩性生理及衛生保健的基本知識，使學生了解自身身體變化的情況和有關問題，並懂得正確認識和對待這些生理變化。
(2) 青春期心理 以青春期心理發育為主要內容，重點介紹有關男女兩性青春期心理的產生與發展，以及心理衛生保健的知識，使學生懂得如何使自已的心理保持健康狀態，並養成良好的心理衛生習慣。
(3) 青春期道德 以青春期倫理道德的基本規范為重點，闡述性行為所具有的社會性，以及它要受到社會道德規范的制約，使學生知道在性的行為上應該遵守哪些規范，養成良好的性道德行為習慣。
(4) 青春期性法制 闡述性失誤的具體表現和防範，使學生提高自我保護能力和自我控制能力。 (5) 青春期美育 從美學角度闡述審美觀、審美能力與審美創造力，使學生提高識別真善美和假惡丑的能力，懂得如何去追求構成美好青春形象的形體美、心靈美。
㈤ 我要上青春期健康教育示範課，可我不知道備課筆記怎麼寫有誰能告訴我
年輕人嘛，那個不熱血？對新知識也都充滿著渴望。對了，健康的定義呢，包括身體健康和心版理健康，生理權上的健康呢，我記得以前的時候，生理課是男女生分開上的，所以內容有所不同。其實，女孩子就是告訴她們避免早孕保護自己。這部分，中國人傳統思想比較避諱，都是作為老師，必須要講的。生理這部分，參考初中生二年級的生物，裡面有內容。心理健康上就比較容易了，要使用略微「給力」點的語言，記得，要使用「新瓶」裝上「舊酒」，這樣現在的學生學起來才會津津有味，要使用現在學生喜聞樂見的詞語還有最近網路上的流行詞彙。心理健康就是要他們樹立遠大的理想，還有怎樣解決青春期的煩惱。基本就這些了。
㈥ 教學大綱規定2016年春小學一年級備語文備課節數是多少
4