初一語文花開一樹馨香滿懷答案

『壹』 花開一樹，馨香滿懷閱讀答案

一樹一樹的來紫薇花開》閱自讀答案1.作者回憶了小時候禁不住盛開的紫薇花的誘惑，翻過圍牆在苗圃里度過快樂時光的事2.滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來3過渡句，起啟下的作用，為下文做鋪墊4從「終於有一天……忘記了疼痛」寫出了「我」少年時期的頑皮，但有趣的事情會讓「我」忘記傷痛。5「我」想到小時候的事，滿足而幸福，表達了「我」對美好事物的嚮往和對美好時光的懷念

『貳』 花開一樹 閱讀答案

《一復樹一樹的紫薇制花開》
閱讀答案
1.作者回憶了小時候禁不住盛開的紫薇花的誘惑，翻過圍牆在苗圃里度過快樂時光的事
2.滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來
3過渡句，起啟下的作用，為下文做鋪墊
4從「終於有一天……忘記了疼痛」寫出了「我」少年時期的頑皮，但有趣的事情會讓「我」忘記傷痛。
5「我」想到小時候的事，滿足而幸福，表達了「我」對美好事物的嚮往和對美好時光的懷念

『叄』 語文花開，誰有全部答案。發到網上！ 謝了

第1課 在山的那邊
一、.2.略
3.⑴將「發達」改為「發展」 ⑵將「附和」改為「贊成」
二、1.「海」指的是理想的境界，「山」指的是重重困難。隱含的道理是：理想的實現是要歷盡千辛萬苦的。
2.⑴這句話運用擬人的修辭方法，賦予山人的情態，生動形象地寫出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表達我看不到海的失望、沮喪的心情。
⑵運用比喻的修辭方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，生動形象地說明歷盡千辛萬苦，艱苦奮斗才會實現理想。
3.詩人堅信理想可以實現，這個信念鼓舞著他不懈奮斗，使心靈永遠不再枯乾，充滿活力。
4.黃山位於皖南地區，面積千餘平方公里，多為花崗岩山峰。（原文以注意抓主要信息，如方圓一百二十公里與面積千餘平方公里相比，以後者為重要。）
三、1.（1）烈士暮年，壯心不已。（2）不知我者，謂我何求。
2.冰心 《飛鳥集》
第2課 走一步，再走一步
一、 1.略
2.莫頓•亨特 美 我在父親的引導下，克服困難爬下懸崖的故事 在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地戰勝小困難，終將戰勝大的困難，贏得最後勝利。
3. 時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
參考答案 第1頁
4.⑴把「基本上」刪去（或將「根除」改為「消除」）
⑵在「朗誦」後加「表演」
5.C A B
二、1.57年前七月里一個悶熱的日子 費城 我和小夥伴們、父親
天氣悶熱而且大家玩彈子游戲玩厭了
我困在懸崖上，夥伴們走光了
在爸爸的引導下，我一小步一小步地爬下懸崖
2.倒敘 設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；同時也交代事情的起因。
3.略（運用記敘、描寫、議論三種表達方式）
第3課 短文兩篇
一、1.略
2.小思 香港 《承教小記》 席慕容 畫家 作家 《幻思——席慕容散文賞析》 《七里香》《有一首歌》等
3.先抑後揚 為了生命延續，必須好好活著。
4.⑴刪掉「我們選」 ⑵刪去「原因」或「等原因造成的」
二、1.⑴秋天一到，蟬就結束了自己短暫的生命，但這短暫的生命完成了生命的延續，因而那煩人的鳴聲是可以原諒的。這是作者心靈受到震動，思想轉變，對蟬有了好感甚至敬意。
⑵比起貝殼的生命，人的生命更長、空間更多，應該盡可能把事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟。這樣才能讓有限的生命更加有意義、高質量。
2.不能換。「小心翼翼」是謹慎小心，絲毫不敢疏忽的意思。這里指極度害怕的我十分小心地從懸崖往下爬；「一絲不苟」是辦事認真，連最細微的地方也不馬虎的意思，這里指上蒼精心給貝殼製造出精緻的居所。
參考答案 第2頁
3.⑴綠樹村邊合，青山郭外斜。 ⑵開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑶少壯不努力，老大徒傷悲。
第4課 紫藤蘿瀑布
一、 1.略
2.宗璞 《鐵簫人語》 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 托物言志或借景抒情。
3.⑴刪掉「對於」 ⑵在「素質教育為主」加「的方針」
4.給我一次苦難 讓我變得堅強
二、
1. ⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花朵繁密的特點，富有情趣。
⑵運用比喻的修辭方法，把盛開的花比作張滿的帆，形象地寫出花兒生機勃勃的特點；又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地寫出花美麗可愛，表達作者的喜愛之情。
⑶運用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出藤蘿開得盛大，氣勢非凡、燦爛輝煌的特點，表達作者喜愛、贊美之情。
2.略
第5課 童趣
一、 沈復 清 文學家 《浮生六記•閑情記趣》
二、 1.2.3.略
三、 之：的 /不譯/代詞，代」昂首觀之」/ 代詞,它們,指蚊子
為: 當作，作為 / 因為 / 被 觀: 看 / 景觀
其:代詞,它的 / 自己的 / 代詞,這
2.物外之趣 觀蚊如鶴 神遊土牆花台 觀蟲斗，驅蛤蟆

2 初一答案
3.視力好並且樂於仔細觀察；還擁有豐富的聯想和想像力。
參考答案 第3頁
四、1.⑴曲徑通幽處，禪房花木深。⑵山光悅鳥性，潭影空人心。
2.母愛
第6課 理想
一、 1.2.3.略
4.⑴刪掉「看到」或「使」 ⑵刪掉「以後」
5. 示例：（1）辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。（2）清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒——人間有情，中秋快樂！
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把理想比作羅盤和船舶，生動形象地說明理想能給人指明方向，有巨大的作用。
⑵運用比喻的修辭方法，把理想比作還魂的仙草和慈愛的母親，形象地寫出理想能喚醒人的良知，引導浪子走上正途。
⑶運用比喻的修辭方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地說明只要為理想而奮斗，明日就會收獲成功。
2.樹立遠大的理想，從此為理想而奮斗，趁著這個美好的時代。
三、1.⑴聞道龍標過五溪。 ⑵我寄愁心與明月
2.好逸惡勞 貪得無厭
第7課 短文兩篇
一、 1.2.3.略
4.假如我是春風，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽光，我將溫暖所有冰冷的心靈。
5.⑴描寫、議論 ⑵議論、抒情 ⑶記敘、議論
二、1.⑴從事偉大的事業也就意味著要犧牲許多，所以說神聖的事業總
參考答案 第4頁
是痛苦的，但是，也正因為承受住了這種磨礪生命才有價值。
⑵經歷的第一次越多，生命的體驗就越多，生命就更加豐富多彩。
2.略
第8課 人生寓言
一、 1.2.略
3.周國平 《周國平文集》 擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患 厄運能使脆弱的人變得堅強起來
4.⑴刪掉「由於」 ⑵把「一倍」改為「一半」
5.⑴ 汶川地震後，國人積極捐錢捐物，爭當志願者。
⑵全國人民救災的圖景表現了中華民族堅強不屈、堅忍不拔的精神。
二、1.⑴「綳」是把心弦拉得緊緊的意思，這里形象地寫出白兔因為擁有月亮而變得緊張不安，患得患失，失去了原有的閑適心情。
⑵用「牢牢」來修飾「盯」，形象地寫出白兔惟恐寶藏丟失，緊張不安的樣子。
2.⑴力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
⑵人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
第9課 我的信念
一、 1.2.略
3. 瑪麗•居里 波蘭 《現代人的智慧》
4.⑴刪掉「的原因」或「為什麼」 ⑵把「充分」調到「發揮」的前面
5. ①奧運會開幕式表演肯定是色彩斑斕、千姿百態的。
②向全球公開徵集兒童笑臉的照片將在文藝表演尾聲的一個特別瞬間展現。
二、1.人類需要那些為了事業而不惜一切，根本不考慮物質利益的科學
參考答案 第5頁
家。也正因為有了這些全身心投入到事業的人，社會才得以發展。
2.⑴問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
⑵字不得減，乃知其密。 ⑶不積跬步，無以至千里。
⑷師者，所以傳道受業解惑也
第10課 《論語》十則
一、1.2.3.4.略
5.之：代詞，代「學過的知識」/ 主謂間,不譯 / 代詞,指」一言」
為:替,給 / 當,做 / 就是 以:憑借 / 把 / 來
而:卻 / 順接關系,之後 / 並列關系,而且
第11課 春
一、1.2.略
3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖 熱愛贊美之情
4.⑴刪掉「基本上」或「完全」 ⑵刪掉「是否」
5.三峽大壩全線竣工（建成）
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花開得熱鬧、繁多的特點。表達作者的喜愛之情。
⑵運用比喻的修辭方法，把春雨比作牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出春雨細密、閃亮的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動形象地寫出春天發展壯大的過程以及每個過程的特點：新、美和力。
2.⑴道之所存，師之所存也。 ⑵以今知古，以所見知所不見。

參考答案 第6頁
第12課 濟南的冬天
一、 1.2.略 3.⑴刪掉「不」 ⑵刪掉「由於」或「使」

3 初一答案
4.①2008年初以來，上海、深圳、武漢、南京等地都不同程度出現消費者寧願賠償違約金也要求開發商退房的現象。
②開發商是不會輕易接受退房的，而最壞的結果是補償差價。
二、1.⑴運用擬人的修辭方法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，形象地表現冬天的濟南暖和安適的特點。
⑵運用比喻的修辭方法，把這一圈小山比作搖籃，形象地交代濟南的地理特點，突出濟南城暖和安適的特點。還運用擬人的修辭，賦予小山人的行為，體現小山溫情的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把小村莊的雪景比作「小水墨畫」，形象地寫出雪景的清雅美麗。
第13課 夏感
一、 1. 2.略
3.⑴ 把「任意」和「被帝國主義列強」調換位置 ⑵刪掉「以上」
4.①能源和原料價格的上漲帶動日化企業也開始提價，寶潔公司全球總部正式宣布全球提高產品售價，最高提價幅度達16%。
②所有產品的調整都會根據不同國家和地區市場的具體情況有所不同。
1.（1）運用比喻的修辭方法，把植物的長勢比作一鍋水逐漸沸騰起來，生動形象地表現生命力的蓬勃。
（2）運用比喻和擬人的修辭方法，把麥浪比作海浪，又賦予麥浪人的行為，形象地寫出金黃的麥浪翻滾的壯闊場面。
2. 「釀」是逐漸形成的意思，這里寫出春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，發展壯大，形象地表現夏天到來時氣勢之盛。
參考答案 第7頁
第14課 秋天
一、 1.略
2.何其芳 詩人 評論家 《預言》 農家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖
3.（1）刪掉「基本上」或「全部」 （2）刪掉「通過」或「使」
4.略
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，說鐮刀吃飽了稻香，富有情趣，形象地寫出豐收的景象。
⑵運用擬人的修辭方法，說秋天棲息在農家裡，將秋天人格化，形象地說明農家豐收，創造出鬆弛、閑靜的氛圍。
⑶運用擬人的修辭方法，說秋天游戲在漁船上，將秋天人格化，形象地描繪出一個充滿詩意的秋天。
三、
1. ⑴君問歸期未有期 ⑵卻話巴山夜雨時 ⑶千里之行，始於足下
2. 諷刺筆法 統治者的殘暴和蠻橫
第15課 古代詩四首
一、 二、略
三、1.⑴「平」字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象，與「闊」字相照應，描繪出一片開闊的景象。 ⑵思念家鄉、思念親人
2. ⑴燕啄春泥 草沒馬蹄 喜悅
⑵「漸欲「是「漸漸就要」的意思，這里形象地寫出春花就要奼紫嫣紅開遍，令人眼花繚亂的美景，富有動態之美。
3.景物烘托 十 悲涼 天涯遊子的悲哀及思鄉之情。
參考答案 第8頁
第16課 化石吟
一、 1.2.略 3.張鋒 《科學24小時》 會講話的奇異的化石 贊頌
4. ⑴把「無窮的」和「蘊藏著的」換位 ⑵刪掉「不」字
5. B
二、1.運用比喻的修辭方法，把化石比作珍貴的密碼，生動形象地寫出化石蘊含著珍貴的生命信息，給科學家的研究提供必要條件。
2.照應開頭，有問有答，有放有收，使全詩結構完整。總結全文，點明中心。
三、1.⑴商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。 ⑵浪淘盡，千古風流人物。
2.烏龜非要學飛翔，結果摔死的悲劇 任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。
第17課 看雲識天氣
一、 1.略
2.⑴朱泳燚 說明文 如何看雲識天氣
⑵說明事物的情況、特徵或道理的文體 舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別等
3.⑴將「幡然悔悟」改為「恍然大悟」
⑵將「振振有詞」改為「慷慨陳詞」
4.語文是一座絢麗的花園，優美的詩文讓我流連忘返，生動的課堂讓我獲益匪淺。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把雲比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象，生動形象地寫出雲的姿態萬千、變化無常。
⑵運用比喻修辭方法，把卷雲比作白色的羽毛和潔白的綾紗，生動形象地寫出卷雲潔白、輕盈的特點。
參考答案 第9頁
2.⑴打比方 ⑵ 作比較
3.⑴「往往」和「常常」起限製作用，准確地說明薄雲常是晴天的象徵，低而厚密的雲常是陰天的象徵，而不是絕對的，也有例外。這些詞語體現了說明文語言的准確性。

4 初一答案
⑵「可能」起限製作用，准確地說明華環由大變小可能會轉成陰雨天氣，但並不絕對如此，符合實際，體現了說明文語言的准確性。
第18課 綠色蟈蟈
一、1. 2.略
3.法布爾 法 昆蟲學家 《昆蟲的故事》
4.⑴在「獻愛心」後加上「的活動」
⑵在「防止水土流失」後加「的作用」
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者，生動形象地寫出蟈蟈的兇猛。
⑵運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作歌手，生動形象地說明蟈蟈的叫聲優美動聽。
⑶運用比喻的修辭方法，把蟈蟈的大翼比作薄紗，生動形象地說明蟈蟈的外形的優美。
2.作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時、被關在籠里時和進食時的特點，使行文生動，描寫形象，給人深刻的印象。
三、略
第19課 月亮上的足跡
一、1. 略
參考答案 第10頁
2.朱長超 《20世紀科學發展縱橫談》 美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程 人類偉大的探索精神
3.⑴刪掉「極為」或「十分」
⑵把「日常行為規范的要求」和「良好精神面貌的體現」換位
4.①四川汶川特大地震後，截止目前，全團共動員組織四百九十一萬多
名志願者在全國各地參與各種形式的抗震救災服務工作。
②截止目前，全團共募集捐款十一點二億元，籌集物資價值五點五億元。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把「土星5號」比作昂首挺立的巨人，形象表現火箭的高大雄偉的姿態（也可從擬人角度）。
⑵運用比喻的修辭方法，把飛船比作孤舟，形象地寫出飛船在茫茫宇宙中孤單而渺小。
2.阿姆斯特朗登上月球的一小步，對他來說只是小小的一步，而對於人類來說卻是人類的一次歷史性的飛躍，標志人類科技發展又邁向一個新台階，具有重大意義。 3.略
第20課 山市
一、 1.蒲松齡 留仙 「聊齋先生」 《聊齋志異》
二、1.2.3.略
三、1.數：幾 /動詞，計數 然：然而 / 竟然 / ……的樣子
2.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現 發展階段:城郭的出現 高潮階段:危樓的出現。
3.當時科學水平沒發展到可以對這一自然現象做出科學解釋的地步，當時的人們又迷信，所以把「山市」稱為「鬼市」。
4.照應開頭，是文章結構完整；說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現象。
參考答案 第11頁
四、1.⑴去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回
⑵無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ⑶祖宗不足法 人言不足恤
2.我只躲到你的懷里 母愛
第21課 風箏
一、1. 略
2.魯迅 周樹人 浙江紹興人 散文詩集《野草》 小時候不許小兄弟放風箏，扼殺了兒童的天性，卻無法補救的事 嚴於自我剖析、自省
二、
1.作者由眼前冬季的風箏聯想到故鄉春二月的風箏，所以美好的回憶讓他感到春意盪漾開來。傳達出懷戀之情。
2. 眼前的風箏給我帶來關於故鄉和兒時的美好回憶，而我因為扼殺了弟弟兒童游戲的天性卻得不到寬恕，這種沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以說是「無可把握的」。
三、
1.（1）正入萬山圈子裡，一山放過一山攔。
（2）擇其善者而從之，其不善者而改之
（3）或重於泰山，或輕於鴻毛
2.（1）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 成功需要艱苦的奮斗。
（2）動物寓言 畫龍點睛地揭示蘊含的道理。

第22課 羚羊木雕
一、 1.略
2. 張之路 《東方少年》 羚羊木雕
3.⑴在「最要緊的是」後加「有」 ⑵刪掉「左右」
參考答案 第12頁
4. 那些不朽的書籍經歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學說成果。
二、
1.「我」把羚羊木雕送給好朋友萬芳，父母發覺後逼我要回貴重的木雕，我因為對朋友反悔了而無比難過。
2.寫月光的凄冷，烘托心情的哀傷。
3.結尾以一個反問句結束，給讀者留下思考和想像的空間。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理造成傷害。

5 初一答案
4.投我以木瓜，報之以瓊琚。等
三、1.⑴沉醉不知歸路 ⑵誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺
2.他那細小的身軀里，含著偉大的靈魂 純真童趣
第23課 散步
一、 1.2.略
3. 莫懷戚 《中國青年報》 一家人散步 濃濃親情
4.⑴把「迫使」改為「導致」 ⑵把「發電量」改為「發的電」
5. 參考：畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己遐想。
詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己欣賞。
二、
1.可以。本文通過寫一家人散步的情形，表現的是一家人互敬互愛的融融親情。這個題目直接點明主題。
2.中年人既要贍養老人，又要撫養下一代，對於我和妻子來說母親和孩子就是我們的全部，是我們的整個世界。
3.⑴用「隨意地」來修飾「鋪」，准確傳神地寫出綠色充滿大地，一切充滿生機。
參考答案 第13頁
⑵寫南方初春田野一片生機勃勃的景象，烘托出我們一家人出行時愉悅的心情。
4.略
第24課 散文詩兩首
一、 1.略
2. ⑴印度 泰戈爾 文學家 諾貝爾文學獎 《泰戈爾詩選》
⑵冰心 謝婉瑩 《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》
3.⑴將「發揮自己的」和「充分」換位 ⑵刪掉「將近」或「多」
4.略
二、
1.結尾總結全文，直抒胸臆，卒章顯志，贊頌母愛的偉大。
2.把兒童比作美麗的聖樹上的花，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，也閃耀著母愛的光輝。
3.雨打紅蓮、荷葉護蓮 母親對子女深沉的愛
4.略
第25課 《世說新語》兩則
一、 1.劉義慶 余嘉錫《世說新語箋疏》 聰穎機智
二、1.2.3.略
4.而：不久 / 就 / 並且 / 卻 則:就 / 就會 / 那
三、 1.融洽 歡快 輕松 2.子之輩的年輕人 子女
3.不失禮。因為友人失禮在先，不但不守信用，還對子罵父，極為粗魯無禮，對這樣的人就該這樣，給他一個深刻的教訓。
失禮。他畢竟是長輩，而且已經認識到自己的錯誤，就該給他一個改過的機會。
參考答案 第14頁
4.「撒鹽空中」一喻好。因為鹽和雪的顏色及下落的狀態很接近。而柳絮是灰白色，在風中上揚，飄舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似。
「柳絮」一喻好。因為他給人以春天就要到來的感覺，正如英國詩人雪萊所說，「冬天到了，春天還會遠嗎？」有深刻的意蘊。而「撒鹽空中」一喻缺少的就是意蘊。
5.「君」是有禮貌地稱呼對方；「家君」是謙詞，對人稱自己的父親。
「尊君」是對別人父親的一種尊稱。
第26課 皇帝的新裝
一、 1.2.略
3.安徒生 童話作家 《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》
4.⑴刪掉「通過」或「使」 ⑵把「及時糾正」和「隨時發現」換位
5. （1）龍舟競發千帆舞，汨羅江畔吊屈原。
（2）月到中秋圓，親人心相連。
二、1.略
2．⑴問渠那得清如許，為有源頭活水來。
⑵欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 ⑶山雨欲來風滿樓。
第27課 郭沫若詩兩首
一、1.略
2. 郭沫若 郭開貞 詩人 學者 《女神》《星空》
3.⑴把「卻能」改為「都能」
⑵在「受到觀眾的熱烈歡迎」前加「演出」。
4. 師范大學：學為人師，行為世范 醫科大學：扶傷濟世，敬德修業
5. 略
二、略
參考答案 第15頁
第28課 女媧造人
一、 1.2略
3.袁珂 《神話故事新編》 女媧造人的具體過程
4.城市居民的主食中米不再佔主導地位，面和粗糧有明顯提高；而農村居民，粗糧下降，米面佔主導地位。
5.⑴刪掉「不」字 ⑵刪掉「到配製而成的」
二、1.略
2.⑴不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。
⑵寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
第29課 盲孩子和他的影子
一、 1.2.略
3.⑴把「七月」和「內蒙古草原」調換位置（或把「季節」改為「地方」）⑵把「處心積慮」改為「嘔心瀝血」
4.⑴每個人應象蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
⑵有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（應突出精神生命）
二、
1.要幫助關愛弱者，用愛讓他們感受到生活的光明和美好。
帶給別人幸福，自己也會獲得幸福。
熱愛生活，渴望光明，執著追求，才會有美好的明天。
2.運用疊詞，形象地描繪出事物的聲音，語氣舒緩，琅琅上口。
三、
1.⑴一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。 ⑵再回頭已百年身
⑶橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
2.擬人化 狡猾 怯懦
參考答案 第16頁
第30課 寓言四則
一、
1.《伊索寓言》 講動物故事
2.《韓非子•說難》 思想家 《韓非子》
3.《淮南子•人間訓》 《淮南鴻烈》
二、
1.不可盲目地自高自大。
2.勝利之時不可驕傲自大，得意忘形。
3.聽意見只聽正確的，而不能看這意見是什麼人提出的，對人不能有偏見。
4.禍與福之間是相互轉化的，對立統一的。
三、略
四、
1.故：因此,所以 / 舊的知識 / 原因,緣故 / 原因,緣故
亡：丟失 / 逃跑 將：將會 / 帶領
2.⑴禍兮福之所倚,福兮禍之所伏 塞翁失馬焉知非福
⑵宋有富人，天雨牆壞

『肆』 花開一樹，馨香滿懷的意思

字面意復思：有一棵樹上面開制滿了絢麗的花朵，能夠流傳很遠的芳香從懷里溢出。
引申：比喻一個有著才能的人充會滿魅力，名聲自然而然的就從身上散發開來。
你也可以兩句分開來理解，怎麼理解都差不多，總歸是：美好總寄託在好的事物上

『伍』 語文花開七上閱讀理解答案

百合花開
作者告訴我們要把信念放在心中。堅信自己的一生。一個人有了信念，人生就有了意義，就有了價值。
不管你多麼平凡的，但你都是一朵百合，現在你是平凡的，但是等你開出美麗的花，你將會是百合中一角，等你開出純潔的花，你將無比自豪，等你開出了美麗的花，你將從雜草中脫穎而出。等你開出美麗純潔的花，你將永遠活在人們的心中。
語句自己組織下。。。

花開的聲音
【1.「我」對各種美好事物的殷切期盼。耐心地關注才能聽到。2.聯想。體現「我」對花開充滿美好期盼。3.因為「我」樂於感受這種無限的驚喜，能聽到花開的聲音是幸福的，花開的一剎那，會最充分地展開事物的內秀和外美，會給你帶來一種審美的愉悅和情感的滿足。4.由小見大。從小的事物上著手，引出大的哲理。】

【17.文明之花開放的聲音。保持純凈、潔白的心態，於細微處諦聽，對美好的事物要付出關愛。（4分）

18.比喻、擬人、誇張。凸現曇花破蕊而開的迅捷，開放瞬間的燦然美好。（4分）

19.花開的聲音是自然界最美妙的樂曲，能聽到花開的聲音是十分幸福的。（4分）

20.作者先寫曇花、茶花開放的聲音動聽、迷人，由此認定自然之花開放的聲音是一種天籟；繼而聯想到「世界上一切美好的事物」突然出現時，都會給人帶來同樣的驚喜，要用心諦聽，感受其審美的愉悅和情感的滿足。（4分）】
七里香花開
劉彥林
①當我站在庭院里，眺望著春天的油彩漸漸將山野塗出五彩斑斕的色彩時，常常被那種熱烈而濃郁的芬芳圍繞、浸潤，直至陶醉在無邊無際的春景里……這一幕，是我童年記憶的剪接式回放。如今，身陷鬧市，整日穿行於水泥叢林，太多的時光被通俗影視占據。特別是融暖的陽光在街道兩旁的法國梧桐上呈現春天的蔥郁的日子，覺得空虛難奈，而每夜的夢中也回放著七里香花開遍山野的迷人麗景。
②提及七里香，內心往往被芬芳填滿。我視其為童年生活的燦爛霞光，映照得懵懂的記憶一片艷麗，更像生活的周遭激盪著濃重的花香，連空氣中都布滿新鮮的蜜味，身心如沐浴在用各種鮮花精配的浴池裡那樣心神飄然。當推開回憶的門扉，逼入眼簾的是起落的山脈、縱橫交錯的溝壑和蒼翠浸泡的碧野，然後跳入視線的是熟悉的村落--二十多座房舍鑲嵌在七里香圍繞的山窩里，一縷縷炊煙裊裊騰升著，靜態的山水有了靈動的意味，還有那條淙淙不息的小溪，便構成了童年生活的樸素花園。
③那年月，每當田埂邊的水桃花、杏花、蘋果花、梨花賽事式地開罷後，春陽的目光鍾情於蒼翠的山野。在初夏的邊沿，那刺藤上的七里香便被風兒喚醒或是被鳥兒喊醒了，漸漸鑽出綠葉的包裹，將潔白的嘴唇輕輕張開，一朵接著一朵次第綻放。清晨出門，山野會給你一個驚喜，彷彿一夜之間，那神奇的嘴唇滿山皆是，都笑盈盈的，哈著特有的香氣，或許每一張小巧的嘴裡傾訴著對春光的贊美吧！一朵朵組成串，一串串聚成簇，一簇簇圍成堆，一架挨著一架，一坡望著另一坡，整個山上成了潔白的海洋。雪白的波浪隨風涌動，芳香如潮，把山村裝扮得宛如頭上插滿頭飾、花枝招展的小姑娘，讓人打心眼裡憐愛。這時清風徐徐，香氣侵入肺腑，你不沉醉哪能由你?
④我記憶最深的是--七里香花被剪的情景。每當七里香開滿山野的時候，村裡人乘農活不忙，全家老少全部出動，背著背簍，提著竹籃，拿著鐮刀、剪刀，圍在一架架七里香下。他們先用鐮刀割下花朵繁茂的藤，然後用剪刀一朵朵剪到籃子里，剪滿一籃後倒入背簍，如果手快，一上午可以剪滿一背簍七里香花。鄉親們滿臉笑容，像背著一背簍一背簍幸福欣喜而歸。次日，就可以去賣了。那十多天里，滿山都能聽到人們歡快的笑語和剪刀快速的咔嚓聲。七里香被剪得遍體鱗傷，但絕對不會抱怨鄉親們的殘酷，到了第二年，她又會奉獻出更多的花朵!每年，七里香給每家可增加上百元的收入，因此，男孩子才能穿上了新買的短袖、短褲，女孩子才可以穿上好看的花裙子。
⑤轉瞬間十多年的時光不覺而逝，當回過頭來瞧望門前的山坡時，山上卻再也找不到花開如白蝴蝶飛舞般的情景，也嗅不到那種濃郁的芬芳了。雖然，可以找到七里香花，但稀疏得令人頓生遺憾和憐憫。究其原因，或許當初鐮刀和剪刀肆意的傷害是一方面，更重要的是無節制的開荒，使農田日益占據七里香的家園，將她們逼到遠離視野的地步。但這能埋怨被貧窮嚇怕了的父老鄉親嗎?他們當初的作為，不也是為了趕走貧窮嗎?
⑥這幾年，我分明看到鄉親們富裕了，一座座磚房拔地而起，電視、冰箱等家電拉近了和城市的差距，很令人欣喜。而回顧四野，脈絡依舊的山坡上很難找回童年記憶中的景象。我曾無數次捫心自問：現代文明給我們帶來了什麼?僅僅是喜悅嗎?每臨七里香花開放的季節，我異常懷念滿山潔白、香味撲鼻的七里香。(選自2008年12期《散文百家》有刪節)
1．文章畫線部分運用了什麼修辭手法?有什麼作用?(4分)
2.文章一開篇便將五彩斑斕的山野美景與單調壓抑的城市生活進行鮮明的對比，這樣安排有何用意?(4分)
3．「七里香花開」是文章的線索，圍繞這一線索，作者寫了哪些內容?(4分)
答案：1．作者運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，生動形象地描繪出七里香花的美麗和漫山遍野開放的情景，表現出作者對七里香花的憐愛、沉醉之情。
2．通過對比既突出表現了作者對優美環境那種刻骨銘心、夢魂縈繞的愛戀，也流露了身處鬧市的無奈、空虛之情，同時為引出七里香花開的迷人麗景作張本。
3．行文緊緊圍繞「七里香花開」這一線索，依次寫了夢憶七里香花、七里香花盛開麗景、摘剪七里香花、七里香花消失、懷念七里香花等內容。

『陸』 初一語文花開上冊77-82頁答案，急需

第7課 短文兩篇

1．lán ò zhuì haó rǎnrǎn á tī chú shuò 2． B（A、C兩項注音全正確；項中有一處錯誤，「囪」應讀「cōng」；B項中有三處錯誤，「齦」應讀「yín」；「濁」應讀「zhuó」；「弦」應讀「xián」。） 3．C（A、B、D三項都正確；C項詞語解釋不全面。冉冉：形容事情慢慢變化或移動。累累：連續不斷；連接成串。） 4．①排比 ②擬人（做此類題要抓住句中有典型特徵的詞語，以便來辨析修辭方法。①題中六次出現「第一次……」運用了排比的修辭方法；②題中「玩涼涼的雲」是擬人。） 5．①中「的」應寫成「得」；「映」應寫成「印」。 ①「呱」應寫成「孤」，「翱」應寫成「熬」。 6．示例：D是一把豎琴，是快樂；S是曲線，是優美。O是一輪太陽，是朝氣。 7．C（此題考查詞語感情色彩是否發生了變化。「神聖」、「自豪」、「多姿多彩」是褒義詞，沒有發生變化。「墮落」的用法與我們的語感不合。下文明明是說「這種命運事實上是我們自己選擇的」，那怎麼說「墮落」呢？「墮落」有一個義項是「淪落、流落」，這里指行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市風塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了，「墮落」是從這個意義上來說的。） 8．①張曉風 ②《無言歌》 周素珊 ③散文 9．「風情」指風土人情；「風景」指一定區域內可能觀賞的景象。「風光」指風景景象，在文中，作者所見柚子樹生長南國，很有地方風土特色，這柚子樹旁又有人家，更見人情，所以，文中用「風情畫」更恰當。（此題考查我們對句子中重點詞語的理解能力。對於這類題目，可以查工具書作為輔助手段，即使這些詞語並不陌生，但了解詞與詞之間的微小差別對解題也有幫助。） 10．行道樹比喻無私奉獻者（明確文中「行道樹」的象徵意義，從文中對它的描述來分析。它甘願在城市的飛塵中，製造清新，奉獻綠蔭，毫無怨言。） 11．好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。 12．我們的事業需要我們有無私奉獻的精神和自我犧牲精神及以苦為樂的精神。 13．對比。如：行道樹與沉浸於夜生活歡樂之中的城市的對比。突出表現行道樹的奉獻精神。（反復閱讀文章，體會文章運用對比表現手法，並能理解其作用。與夜生活的人們相比，更突出行道樹的奉獻精神。） 14．「憂愁」與「快樂」不矛盾。「憂愁」的是，城市的污濁，損害著人們的健康；「快樂」的是，自己能為城市帶來清新和濃陰，迎接早晨的太陽和光明。（本題考查對文章主旨的把握，要在深層理解課文內容的基礎上進行准確概括，如探究「憂愁什麼」「快樂什麼」，一定要聯繫上文內容具體理解。行道樹為城市空氣污染而憂愁,為市民健康而憂愁。快樂的是,自己能為城市製造新鮮空氣,製造清新,夏日能獻出濃陰,黎明時能迎接太陽,迎來光明。） 15． 「在這個充滿車輛與煙囪的城市裡」，車輛、煙囪不斷地製造煙塵，污染空氣，但城市的居民習慣於這種現狀，人們對行道樹製造的清新不珍惜，城市環境污染嚴重，實在令人感到悲涼，感到擔憂。在這種環境中，行道樹只是一種點綴，改變不了嚴重的污染現象。（理解文中句子，要聯系文章內容，把握文章的中心。抓住句中關鍵詞語「悲涼的點綴」，明確行道樹處於「充滿車輛與煙囪的城市裡」這個特殊環境。） 16．「我」生活在大山裡，羨慕城裡人的生活。聽了黃春草在逆境中奮斗的經歷後，認識到了只有選擇頑強，才能茁壯成長。 17．（1）表達「我」對父親的不滿，把自己不能過上城市富足生活的責任歸結到父親身上。 （2）強調小花惡劣的生長環境；突出小花頑強的生命力。 18．烘託了「我」對黃春草的美好生活的羨慕之情（或嚮往之情） 19．「陽光」暗喻了美好生活，這句話告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢想，就要去追求、奮斗。 20．形象點明了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強奮斗的人（黃春草） 21．示例：作者看到十姊妹的雛形，樣子難看，但感覺很新奇，「具體而微」時感覺很喜歡，這正是第一次的感覺不一定都是愉快的。人的成長過程中也是如此，第一次的經歷並不都是愉快的，但肯定是新鮮而刺激，令人回味無窮的。（此題從把握文章主旨出發，來思考如何對待人生的第一次。只要能夠答出引申聯想的內容即可。）

第8課 人生寓言

1． ①yùn jiào jié bǐng ②撤 厄 皎 泯 迭 2． ①得失之患 ②險象迭生 ③心曠神怡 ④多愁善感 ⑤突如其來 ⑥舉世無雙 3．周國平 比喻 誇張 諷刺 4． chè撤銷 chè清澈 xiāo銷售 xiāo消息 dié險象迭生 diē跌宕起伏 kuàng心曠神怡 guǎng性格粗獷 5．示例：便心神不寧，惟恐題目太難；便憂心忡忡，只怕失誤太多。 6．C （A單對雙不搭配；B缺主語。在「資源」後加「的意識」；D「打擊」後面缺賓語，在「製品」後加「的行為」） 7． 心田似海，納百川亦可容人（他） 8． 失去人生的許多樂趣 鍛煉人的意志 9． B（B項中「嬉戲」中的「嬉」應讀「xī」；「泯滅」中的「泯」應讀「mǐn」） 10．A（此題考查詞語的含義。做此類題要注意積累，結合具體語言環境來分析。「心曠神怡」中的「曠」是「開闊」的意思。） 11．A（「召見」是中性詞，「慷慨」是褒義詞） 12．C（此題考查對文章內容的理解能力。A項考查人物描寫方法。B項考查重點字詞的品析C項考查對寓意的理解。D項考查文章的寫作特色。C項說法有誤，說「才能」，意味著只有遭遇厄運，才能戰勝脆弱，別無他法了，這個說法不成立。） 13．不能刪。圍繞白兔與人類的區別和對人類中的某些人慧心已泯，貪心貪欲的諷刺作答。 14．「天哪，太可怕了……」反復三遍，第一次出自王子之口，第二次出自「我」之口，第三次是在「我」耳邊響起，重復半截，略去半截，耐人尋味。這種反復還暗示：厄運一旦落到自己頭上怎麼辦，有王子的經歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復，對人很有啟發。 15．從前閑適的心情一掃而光了，取而代之的是緊張不安，惟恐寶藏丟失，滿月缺損，她便心痛如割，月的陰晴圓缺，勾起了無窮的得失之患。（盡量用原文的詞句答題，這是得分訣竅！） 16．白兔慧心未泯，不願為得失之患所困擾。（做此類題時，要閱讀相應文段，勾畫概括有關語句。白兔不願為得失之患所困繞，想尋回閑適的心情。盡量用原文答題。） 17．白兔慧心未泯，悟到擁有月亮並非好事，所以放棄了所有權。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。可見，對人類有諷刺、勸誡的意味。（寓言其實都是針對現實中的人的） 18． 動 看一看 形容 很遠 19． 五彩繽紛的羽毛 灰白而單調的羽毛 20．華而不實或徒有其表（閱讀時抓住關鍵詞句來分析。「美麗的羽毛並不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什麼用處呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻能載著我高高飛翔，直至九天雲霄」，從中看出「華而不實」的特點。） 21．僅有美麗的外表沒有什麼用處，甚至是醜陋的（把鶴的對美和丑的理解從文中勾畫出來。「美麗的羽毛並不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什麼用處呢？」） 22． 那些華而不實徒有其表的人 那些貌不驚人卻有著真才實學而又能乾的人（做此題要明確寓言的寓意，正確理解「孔雀」與「鶴」的象徵意義，由動物聯想到人，尋找這兩類人的相似點。） 23．示例：寓言講的是白兔擁有月亮，不是擁有一把青草什麼的。可見不是泛指擁有，只是指白兔之於月亮那樣擁有。如果天空擁有月亮，就會泰然擁有，不會那樣緊張不安了。這則寓言讓我們明白：擁有顯赫的權勢或財富，擁有者是緊張不安的。寓言告訴我們，如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有。寓言沒有鼓吹一無所有的意思。

第9課 我的信念

1． chóu shē róulìn hē ào cù biān 2． ①liáng 測量 liàng 量變 ②báo薄餅 bó 薄酒 bò 薄荷 3． C（A項中「猝」讀「cù」其餘的讀「cuì」； B項中「逃」讀táo；C項都讀「wéi」；D項中「假」讀「jiǎ」。） 4．飄灑得多而雜亂——紛紛揚揚 行走艱難，處境困難——寸步難行 堅定不可動搖——屹然不動 亂七八糟的樣子——殘葉狼藉 5． ①簡陋 ②安靜 ③克制（選擇「簡陋」，指房屋、設備等簡單粗陋；選擇「安靜」，強調工作環境的氛圍；「克制」，抑制（多指情感）。） 6． ①ABC ②AD ③C 7．A 8．A 9． ABCD（此題考查對人物形象的掌握。閱讀課文，居里夫人偉大的人格可從思想理念、環境需求、工作態度各方面來概括。） 10．我們必須有堅忍不拔的精神。我們自己要有信心。 11．①抓住「我」與蠶的相似點回答即可。如：這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。②找准指代的內容即可。如：對真理的探索。 12．抓住兩類人的不同特點及作者對他們的不同態度即可。如：①尋求現實的人：他們工作或進行科學天空是為了獲得報酬。夢想家：投身於科學研究本身，被純粹的科學研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質上的利益。②對前者，居里夫人表示理解，對後者表示贊同。 13．①扣住這一比喻句的含義回答。如：痴迷。②扣住本段中作者對科學的理解回答。如：「科學展現出的嶄新遠景」，或「科學本身具有的偉大的美」。 14．答案須從文章在找到依據。如：「專心致志」，「追求真理」，「甘於寂寞」，「淡薄名利」，「溫和沉靜」等。 ． 15．隱諱地表述居里夫人逝世，委婉含蓄表明極度悲痛的心情；同時表明居里夫人一生都在為人類辛勤工作，直至停止了呼吸，才「結束」，表達了對逝者的敬仰之情。 16． 「第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大」 17． 單純的才智成就 18．熱情贊頌居里夫人偉大的人格。 19．照應的是第一段「即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣」一句。 20．強調學習居里夫人高尚品格和極大熱忱的重要意義。

第10課 《論語》十則

1．丘 仲尼 春秋 魯 思想家、教育家、儒 「仁政、仁愛」 孟子 「孔孟」 語錄 《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》 《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》

2．孔子和他弟子言行 儒 孔子談話弟子問 弟子

3．⑴ lún ⑵lè ⑶xǐng ⑷wǎng ⑸dài ⑹yùn ⑺chuán ⑻hóng ⑼diāo ⑽shù4．⑴按一定的時間復習 ⑵通「悅」，愉快⑶生氣，發怒 ⑷迷惑 ⑸有害 ⑹多次進行自我檢查、反省 ⑺老師傳授的知識⑻此，這 ⑼大概，也許 ⑽指道德上有修養的人 ⑾通「智」，聰明 ⑿要，想做 ⒀給，施加 ⒁儒家的推己及人，仁愛待人 ⒂相同 ⒃真誠，誠實 ⒄強毅 ⒅凋謝 ⒆學習 ⒇停止

5．① 說 通 悅 義：愉快 ② 女 通汝 義：你 ③ 知 通 智 義：智慧，聰明

6．①古義：老的，舊的，過去的。 今義：緣故，故意，意外的事情。②古義：可以憑借。 今義：能夠。 ③古義：道德上有修養的人 。今義：對人的敬稱。 ④ 古義：這，這個，這樣。 今義：表示肯定判斷。⑤古義：停止。 今義：已經。

7． ⑴、⑵、⑶、⑷、⑸ 章； ⑴、⑷、⑸、⑹、⑺、⑻、⑼、⑽ 章； ⑻、⑽ 章。

8．閱讀課文，用原文回答下列問題。

（1）學而不思則罔，思而不學則殆。 （2）士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？（3）溫故而知新，可以為師矣。 （4）三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。 （5知之為知之，不知為不知。 （6）擇其善者而從之，其不善者而改之。 （7）知之為知之，不知為不知，是知也。（8）學而時習之，不亦說乎？ （9）有朋自遠方來，不亦樂乎？ （10）人不知而不慍，不亦君子乎？ （11）吾日三省吾身。 （12）有朋自遠方來，不亦樂乎？（13）擇其善者而從之，其不善者而改之。或見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 （14）見賢思齊。 （15）歲寒，然後知松柏之後凋也。（16）人不知而不慍，不亦君子乎？ （17）三人行，必有我師焉。 （18）有朋自遠方來，不亦樂乎？（19）己所不欲，勿施於人（20）歲寒，然後知松柏之後凋也。 （21）溫故而知新。（22）擇其善者而從之，其不善者而改之。 （23）士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？（24）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ （25）己所不欲，勿施於人。 （26）人不知而不慍，不亦君子乎？ （27）死而後已 （28）三人行，必有我師焉。 （29）①己所不欲，勿施於人 ②三人行，必有我師焉 ③死而後已

8．溫故知新 任重道遠 死而後已 己所不欲，勿施於人 三人行，必有我師焉見賢思齊

9．翻譯下列句子。

①只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想卻不讀書，就有（陷入邪說的）危險。②看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。③（碰上）寒冷的天，才知道松柏樹是最後落葉的。④那大概是「恕（道）」吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人的身上。⑤教給你對待知與不只的態度吧。 ⑥在溫習舊知識後，能有新體會、新發現，就可以當老師了。

10．學習和思考是辯證的關系，只學習而不思考，則會感到迷惑而無所適從。如果只是思考而不能學習則會更為有害，因此二者一定要結合起來。

11．不僅有高尚的道德修養，而且有廣博學識，還要有寬廣的胸懷和善良的心地。

12．「朋」指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一種樂趣。可以看出孔子願意與別人切磋探討學問，把這當作樂事。

13．要有實事求是的求學態度。

14．因為孔子具有明確的學習志向和端正的學習態度，因此，對學習的過程並不感到厭倦。

15．說明新舊知識密切相關，新知識蘊藏於舊知識之中，溫習、揣摩舊知識，可獲得知識。本則強調獨立思考的必要性，因為只「溫故」而不獨立思考，決然達不到「知新」的目的。我們在學習中必須復習，而且是思考著復習，從中發現新知識。評價一個好老師應該是能將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發現，這才是好老師。

16．孔子的這句話包含了相互體諒的意義。在生活中自己所討厭的事情，不要施加在別人的身上。

17．示例：我喜歡能將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發現的老師。

18．取長補短。

19．經過艱難困苦的考驗，才能看出一個人堅持節操的高尚品格，只有在危難的時候，才能真正考驗一個人。現在人們在證明自己的實力、品格、節操時，常引用這一個格言。

20．示例：我們只要具有見賢思齊的精神，就能不斷進步。

21．一個人要經常反省自己，檢查自己，重視品德修養的完善，避免生活與學習中的缺漏與失誤。經常、多次反省自己。

22．這是孔子從學習態度方面來談的。告誡弟子要善於發現並學習別人的長處，取人之長，補己之短。告訴我們要向一切人學習，在今天仍有實際意義。只有用謙虛的學習態度，向周圍的一切人學習，才會有成就。

23．「歲寒」主要比喻一種社會環境；越是在嚴峻考驗的時候，越能見出一個人的真品質。孔子以形象的比喻，道出了了非常樸素的真理，這里也是講做人的道理。

24．（1）告訴我們學習必須有端正的態度和良好的學習方法。（2）作為人必須養成好的品德修養。

25．吾日三省吾身 三思而後行 白發三千丈冰凍三尺，非一日之寒 舉一反三 三頭六臂 火冒三丈 士別三日，刮目相待

第二單元過關測試

一、基礎知識

1．A 2．C 3．B 4．A 5．（略）

6．①楊花落盡子規啼；②何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時；③煙籠寒水月籠沙 商女不知亡國恨

二、閱讀理解

7．主要是通過心理、動作、神態的描寫來表現白兔擁有月亮之後患得患失的心情。

8．「仍然」一詞非常自然地銜接了上文，又為下文寫白兔的得失之患作鋪墊。

9．比喻 表現了白兔患得患失的緊張心理。

10．不能刪去，因為這幾個字正體現了作者對貪心不足的人類的諷刺與勸諭之情。

11．略 12．符合文意即可。

13．暗示這些枯黃笨拙的樹根在這黑暗和腐朽的環境中支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。

14．①「天哪，……延伸出美麗！」 ②(略)

15．像玫瑰樹根一樣甘願付出，默默奉獻的人是高尚和偉大的。(可不限於此)

16．(答案為開放性，此略)

17．C 18．A

19．①我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過呢？

②自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。

『柒』 初一語文花開 答案 在線等...

語文花開主編是我的語文老師，他在電腦上放了答案。我們全班都拷過一份。想要就加分，不騙你。信不信由你！！！

『捌』 如何寫《花開一樹,馨香滿懷》的感恩作文

感恩為題目的作文
揚起感恩的風帆

點點朝陽灑在長長的石階上，依稀的綠苔似乎在感謝著自然的恩賜，露珠映著微笑，偶而滋潤著石階......

--------------題記

五歲時，我學會了感恩父母。

懷抱一顆感恩的心,猶如在生命的旅途中點燃了一盞明燈;懷抱一顆感恩的心猶如掌握了人生宮殿一門門的鑰匙;懷抱一顆感恩的心,猶如在人生的海洋中擁有了一艘堅固的船;懷抱一顆感恩的心,猶如鳥兒擁有了調節平衡的尾巴……

孟郊在《遊子吟》中寫道:慈母手中線，遊子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心,報得三春暉。里行間流露著母子深情,字字句句傾訴母愛之魅力。我們今正沐浴著母愛織成的陽光，吮吸著充滿母愛的瓊漿玉露。母愛偉大，父愛亦轉載自百分網http://www.oh100.com，請保留此標記然，父母給予我們的是他人所不能及的無私的愛。

看著父母那爬滿歲月的額頭，看著那飽經風霜的脊背，看著那飽經堅難困苦的絲絲白發，一種莫名的淚淌下面頰，我哭了，那是親情的召喚。

看著那不懂事的自己把母親氣得落淚,看著父母望子能成龍的憂慮,看著父母因孩子成績一再滑落而著急,額角的一條條銀蛇爬滿額頭,一種滾燙燙東西從眼眶中迸出,那是感恩的淚。

感恩的心的生活是美好的,生命猶如一張白紙,有了感恩的心,這紙上便會出現粉紅.一生都懷抱感恩,紙的底色也便是粉紅色，就有了美好的人生。

父母的苦不是我們所能想像出來的。多少次,深夜裡他們將我們送入醫院;多少次,風雨中他們盼望著我們趕快回家;多少次,月光下他們教給我們做人的道理;多少次……

『玖』 語文花開七上答案

1．D 2．B 3．略。4．C 5．①密 ②拆 ③竟④決 6．①記敘 ②描寫 ③議論 7． 不能。因為連用兩個「我的」，意在強調「我」與「母親」、「妻子和兒子」之間的摯愛之情，所以並非贅詞。 8．①祖孫對舉，表明祖孫之間有不同的要求。 ②祖孫對舉，表明祖孫二人有同樣的特點。——聽從於「我」。 ③夫妻對舉，表明夫妻二人各有所為，背負著老的、小的，卻共同把整個世界背了起來。 這種文句對舉，語句大致整齊，以優美整齊的形式強化了親情，且富有趣味。還有：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重了。 兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 祖孫對舉，表明二人雖年齡不同，卻有共同的特點——不重。
9．①一個「像」字架起了母子親情關系今昔比較的橋梁：兒子小時候很聽母親的話，是個乖孩子；母親現在老了，十分尊重、順從正當中年的兒子；可以說是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十年來相處和諧的關系，充滿骨肉親情。
②「總算」表露出「我」盼春春至的欣喜之情。表達了「我」對慈母的孝敬之情。
③一個「熬」字形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所經受的磨難之巨。
④「太遲，太遲了」表達了「我」對春天久盼不至，致使一些老人經不住嚴冬的折磨而在清明將到時死去的悵恨之情，其間也交織著對自己母親身體的擔憂和焦慮之情。
10．地點 人物 11．第②與第③段之間。 12． 「強壯」是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼裡，兒子正值中年，是「強壯」的；「高大」是從兒子看父親的角度說的。 13．祖孫發生了分歧，等「我」定奪，「我」的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家裡所有的人又都聽「我」的，所以，責任重大。 14．晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質。
15．【解析】抓住關鍵句子理解。【答案】我原以為自己的心靈與他貼得很近，可萬萬沒有料到他並沒有把父母當作自己的朋友。 16．【解析】題目運用比喻的修辭方法，找出本體即可。【答案】兒子內心世界的秘密。 17．【解析】讀原文作答。【答案】原以為第二次偷看猶如第一次那樣非常容易得手。 18．【解析】扣住「再一次來到兒子的房間」 「鬼使神差般地欲看」兩句回答。【答案】 爸爸沒有真正意識到自己的不對，也沒有真誠的求得兒子的諒解，爸爸所求得的諒解，只是要求兒子把鎖打開，為他下一次偷看兒子的日記提供方便，因為爸爸「一心想走進兒子的內心世界」。 19．【解析】說真話，贊同 ，不贊同都可以。【答案】言之成理即可。