① 作文 《我和我的語文書》 說明文
從很小的時候，就聽過許多成語故事，還有許多童話故事，寓言故事，對語文這門學科不禁有那麼一點點的憧憬，好希望早點學習語文。
稍稍長大了，接觸到一些名句，很是希望能效仿周瑜「談笑間強擄灰飛煙滅」，也在那時，對蘇東坡、李清照等大詞人、大文豪有了初步的了解。崇拜到身邊的每一件事，每一個話題都離不開文壇上我崇拜的偶像，甚至比追星族的狂熱更甚幾倍。
到後面，又再次迷上了李白，被他豪放的氣勢所迷倒，又對唐詩有了進一步的見解，在老師的帶動下學習唐詩。
語文很有趣，現在看過很多書，有很多都是世界名著，但世界名著很枯燥，在我眼裡，再有哲理的書也如同嚼蠟，一點用處也沒有，但有些故事卻看得進去，如《傲慢與偏見》，《浮士德》，《綠野仙蹤》等通俗易懂的故事。但我最喜歡的還是看偵探、武俠、耽美小說，他們往往情節精彩，更能帶動讀者。
我也曾經夢想過成為一名業余作家，寫寫短篇的同人文章，可是總是沒有足夠的耐力去寫完他們，往往在剛開始寫的時候就半途而廢，失去耐心。
我也曾經排斥過語文，三翻兩次抱怨學習太苦，既要背這，又要背那的，十分煩人。可是書到用時方恨少，真正要我們交篇作文的時候卻感嘆少壯不努力啊~！
很喜歡泰戈爾的一句話： 「生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。」它寫得唯美清凈，卻教人無處尋覓，獨品凄清。對這樣的文學，這樣的語文，我痴迷不已。
在世界文學這條長河上，傑出的人物浩如煙海，星光璀璨。我也用我的視角審視著這點點繁星，有著自己的信仰與追求，執著著自己的 想法和意見。我相信有朝一日，我也能成為世界文學星辰中的一顆。它雖然不一定象太陽那樣光芒萬丈，但至少有一寸土地可以讓我發出微弱的光亮
② 我的語文課本600字說明文600
書，是朝陽，是春風，是雨露。它像大海一樣遼闊，翻滾著知識的波濤；像大地一樣富有，蘊藏著無數財寶；像希望的田野，飄盪著知識的芬芳；像遼闊的天空，充滿著智慧的陽光……你瞧，我們的語文書的封面上寫著兩個剛勁有力的大字「語文」，下面畫的是一個似火炬的圖畫。
翻開第一頁，赫然出現在眼前的是北京立交橋，它規模巨大，氣勢宏偉。如果你從天空往下望，宛如一隻美麗的大蜻蜓。還有幾幅圖畫也盡在眼前：有宏偉壯麗的故宮太和殿，有風景如畫的蘇州園林。一實在令人大飽眼福。
如果你再將書中的內容瀏覽一番，你就會感到書中的內容更是生動有趣。其中有形式優美、結構堅固、歷史悠久的中國石拱橋，它充分顯示了我國勞動人民的勤勞和智慧；更有我國現存的最大最完整的古代宮殿建築群?故宮。它規模宏偉，建築精美，布局統一，集中體現了我國古代建築藝術的獨特風格。
蘇州的園林呢，更是使游覽者有「如在畫中」的感覺。
另外，還有詩仙李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；杜牧的《江南春》等。
語文書使我們增長了知識，開闊了眼界，「認識」了許多名勝古跡，明白了許多道理，更明白了我們今天生長在這個美麗的國家裡，應該記住革命先輩打下江山的來之不易，應該如何為中華之崛起而讀書。
我愛我們的語文書。
點評：
這篇例文對語文書的介紹，採取了從封面往書中的內容去說，按照人們看書的順序來介紹。作者從說明文、詩歌等不同類型的課文的角度進行進一步介紹。這時採用的便是邏輯順序了。
作者還注意了說明與抒情相結合，使自己對語文書的喜愛之情洋溢在字里行間。
③ 說明文我的語文教科書550字
我的語文教科書（說明文550字）
書，是朝陽，是春風，是雨露。它像大海一樣遼闊，翻滾著知識的波濤;像大地一樣富有，蘊藏著無數財寶;像希望的田野，飄盪著知識的芬芳;像遼闊的天空，充滿著智慧的陽光。我們的語文書的封面上寫著兩個剛勁有力的大字「語文」，下面畫的是一個似火炬的圖畫。
翻開第一頁，赫然出現在眼前的是北京立交橋，它規模巨大，氣勢宏偉。如果你從天空往下望，宛如一隻美麗的大蜻蜓。還有幾幅圖畫也盡在眼前：有宏偉壯麗的故宮太和殿，有風景如畫的蘇州園林。一實在令人大飽眼福。
如果你再將書中的內容瀏覽一番，你就會感到書中的內容更是生動有趣。其中有形式優美、結構堅固、歷史悠久的中國石拱橋，它充分顯示了我國勞動人民的勤勞和智慧;更有我國現存的最大最完整的古代宮殿建築群―故宮。它規模宏偉，建築精美，布局統一，集中體現了我國古代建築藝術的獨特風格。
蘇州的園林呢，更是使游覽者有「如在畫中」的感覺。
另外，還有詩仙李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》;杜牧的《江南春》等。
語文書使我們增長了知識，開闊了眼界，「認識」了許多名勝古跡，明白了許多道理，更明白了我們今天生長在這個美麗的國家裡，應該記住革命先輩打下江山的來之不易，應該如何為中華之崛起而讀書。
我愛我們的語文書。
④ 語文說明文
說明文是一種以說明為主要表達方式的文體。它是對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等等做科學的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長知識和技能。
那麼，怎樣寫好說明文呢？
一、要抓住事物的特徵
一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特徵，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什麼是長頸鹿的主要特徵呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨具的特點。長頸鹿最主要的特徵是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特徵，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。
那麼，怎樣去抓特徵呢？
首先，要細致觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細致觀察，才能對事物了解得清楚。河南鄭州市七中劉偉同學寫了一篇介紹《粉蝶》的說明文，文中對粉蝶的種類、形態、生活習性，粉蝶為什麼不能在清晨飛舞，以及它對農作物有哪些危害等等，都寫得清清楚楚，有根有據。這篇說明文曾被一些學校選為教材。劉偉同學為什麼能寫出這樣好的文章呢？這是因為他平時時生物就有濃厚的興趣，並且能親自實踐，仔細觀察。兩年裡，他製作了四百多個標本，光粉蝶標本就制了三百多個，共有五、六個種類。他在談體會時寫道：
「昆蟲的個體很小，特別是頭部構造很難觀察。我就向老師借了一個放大鏡，我觀察的東西就廣泛了，昆蟲中有粉蝶、蜜蜂、蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等等；植物葉子中有柳葉、梧桐葉、榆葉、槐葉等等，還有草葉和花木……我常把放大鏡、筆、記錄本帶在身邊，上下學路上，去公園遊玩時抽空作些觀察，並記下主要觀察內容。」
其次，要查閱資料。我們不能事事親身經歷，而說明文又要求特徵准確，材料翔實，這就需要查閱有關的資料，靠前人總結出來的經驗來印證。比如，有個在長沙讀書的中學生，到北京旅遊，參觀了故宮，很想向同學們進行介紹。於是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅遊圖》和一本《北京十大名勝》，從中了解故宮的歷史、地理位置和建築特點。這樣，他就知道：「故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個宮城呈長方形，佔地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環繞著十多米高的城牆，牆外是五十多米寬的護城河。城牆的四角上，各有一個玲瓏奇巧的角樓。故宮建築群規模宏大，布局統一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經『役使十萬工匠和百萬夫役。』故宮是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。」上面說的這些具體數字、建築特點，不查閱必要的資料，自然很難掌握。
最後，還要學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，即使是一類事物，也各具特徵。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區別出來。抓住事物的特徵，就是抓住這個事物區別於其他事物的不同特點，從共性中發現個性，從一般中找到特殊。事物的特徵往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個大國，這個「大」字就很有學問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個法國大；與日本比，有二十五個日本大；與英國比，有三十九個英國大；我們祖國的面積，相當於整個歐洲。這樣一比較，既具體，又生動，很有說服力。
總之，要抓住說明對象的特徵，一方面靠親身實踐，細致觀察，另一方面又要善於向書本和有經驗的人學習，同時還要周密思考。學會比較，努力去熟悉所要說明的事物。
二、說明要有條理
要想寫好一篇說明文，除了要抓住事物的特徵外，還要掌握事物本身的條理。依據事物本身的條理來說明，就是要從復雜情況中理出頭緒，把事物的特徵，事物各部分的關系說清楚，所謂說明有條理，就是行文線索要清楚，層次要分明，不能想到哪裡，寫到哪裡。如果顛來倒去地寫，文章的頭緒紊亂，同樣也會說不明，道不白。葉聖陶先生寫過一篇《景泰藍的製作》的說明文，十分注意文章的條理性。作者抓住「做胎」「掐絲」、「塗色」、「燒制」、「打磨」五道關鍵的工序，對每道工序的製作和原理都做了詳細的說明。結構嚴緊，條理清楚。
說明文有兩種，一種是說明具體事物，如介紹一種新品種；一種是說明抽象事物，如「什麼是世界？」。但是無論是具體事物還是抽象事物，都有其特徵，都有它的構造和結構，只要我們遵循事物的規律，按照一定順序加以說明，條理也就清楚了。
說明具體事物的文章，可以由上到下，由前到後，由外到內，由主到次地寫，使讀者容易了解各部分的相互關系。例如，你們學過的《第比利斯地下印刷所》一文，作者茅盾是這樣介紹這個普通小院的結構的：
「這個院子跟附近的許多院子沒有什麼差別，周圍是半人
高的木柵欄；左邊是一間獨立的小屋，屋裡有一口井；右邊是
兩間正屋，每間大約一丈見方，前面有走廊；正屋的下面是個
地下室，半截露在地面，是做廚房用的，從一邊小梯子走下去。
——這樣一個院子，在當年是第比利斯小市民住宅的標准樣
式。
讀了這段文章，我們對這個地下印刷所的方位、構造和樣
式一目瞭然，就是因為作者按照這樣的順序來說明——由外到內，由左到右，由上到下。
有的同學在介紹具體事物的時候，沒有事先根據這些事物的相互關系理清脈絡，歸納分類，結果往往容易出現關系凌亂、層次不清的毛病。例如，有一篇介紹商品的文章是這樣寫的：
「青年食品商店出售各種罐頭、乾果、香煙和名酒。有菠蘿罐頭、桔子罐頭！荔枝幹，有中華牌香煙、牡丹牌香煙、前門牌香煙；有桂元干、葡萄乾，有汾酒、竹葉青，還有清蒸元魚罐頭以及聞名世界的茅台酒等等，花色多樣，品種齊全。」
這段話中所列舉的商品，既有種概念，又有屬概念，既有並列的關系，又有從屬的關系。作者沒有按照這些商品之間的內在關系歸納說明，而是想到哪裡寫到哪裡，層次不清，條理不明。這段話應該改為：
「青年食品商店出售各種罐頭、乾果、香煙和名酒。罐頭有菠蘿罐頭、桔子罐頭、清蒸元魚罐頭等；乾果有桂元干、葡萄乾、荔枝乾等、香煙有中華牌、牡丹牌、前門牌等；名酒有茅台酒、汾酒、竹葉青等。花色多樣，品種齊全。」
說明抽象事物的文章，不但要說明事物是「這樣的」，而且要進一步說明「為什麼會這樣的。」這就要按照人們認識事物的規律，步步深入地加以說明，或由淺入深，或由表及裡，或由具體到抽象，或由原因到結果，或由現象到本質，或由數量到質量，或由特殊到一般等等。例如，鳥為什麼會飛？人為什麼會做夢？都屬於這一類。如果是說明事物的變化發展過程，可以按照時間的順序。如果屬於介紹生產技術，可以按照生產的程序。只有按照事物本身的條理，來確定說明的順序，文章才能寫得眉目清楚。
當你讀完這篇文章以後，請你不妨做做這樣的練習：
假如你有一位在北京上學的朋友，暑假裡，他想到韶山參觀毛主席的故居（你住在韶山附近），希望你陪他一起參觀。但是，他不知道怎麼走最方便，怎樣才能順利地找到你家。那麼，請你寫封信告訴他：你家的地址，從北京到長沙應該坐幾次車，到了長沙，又怎樣才能找到你的家，你家的四周有些什麼可供辨認的特點和標志。要求使你的朋友看了你的信以後，在路上不必多打聽就能順利地找到你家。
三、說明文的語言要確切、簡潔、通俗
確切：說明文內容的科學性和專業性都比較強，它要求語言要確切，不能誇大和縮小。比如，有個同學知道他們學校種了很多樹，綠化搞得不錯，他在《我們的校園》一文中寫道：「我們學校的綠化面積在全市中學居首位。」這樣寫就有不夠准確的地方。如果有人問：「貴校的綠化面積到底有多少？你怎麼知道別的學校都不如貴校呢？」這位同學恐怕就不好回答，因為他只知道本校綠化搞得好，還來不及進行一番仔細的調查研究。所以，這句話可以改為：「目前，我校的綠化是全市綠化搞得好的學校之一。」加上「目前」二字，不包括「過去」和「未來」；加上「之一」，就不是「唯一」。這樣就比較確切了。
語言確切，首先是用詞准確。說明文最忌含糊其詞，什麼「大概」、「差不多」、「可能」……模稜兩可，該肯定不肯定，該否定不否定，用來說明事物就不容易做到恰如其分。《中國石拱橋》一文中有這樣一段話：「趙州橋橫跨在洨河上……修建於公元六○五年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿……趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬約九點六米，中部略窄，寬約九米。」
這段話中的數字，有的是約數，有的是確數。因為趙州橋在哪年建成，史書上已經找不到確鑿的記載，所以只能說個約數；而趙州橋的長度，卻精確到小數點後兩位，這不但要說明實有其橋，而且從這些具體精確的數字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。寫說明文，一定要下功夫選取「最恰當的」、「最精確的」語言來表達。
簡潔：語言簡潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚，不要羅嗦重復、拖泥帶水。比如「大雪把鐵路淹沒無蹤」，「下水游泳應注意些什麼」，這兩句話中的「無蹤」和「下水」都是重復多餘的話，應該刪去。
為了做到說明文的語言簡潔，還要防止不必要的「引伸」和「寓義」。有些同學習慣於寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學寫說明文，有時也要來一番「引伸」和「寓義」。比如，有一篇介紹《松樹和柳樹》的說明文，結尾是這樣寫的：
「我們既要學習松樹堅強不屈的品格，又要學習柳樹栽在哪裡，就在哪裡生根的精神。」
記事抒情的文章，自然可以這樣寫，說明文就沒有必要了，寫了反而「畫蛇添足」，不簡潔了。
通俗：語言通俗，就是運用群眾中明白通順的話，把本來是抽象的概念說得具體生動，把本來深奧的道理說得淺顯易懂。下面，讓我們看看這段說明：
幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好象大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好象在暗示要趕快種穀子，布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：「阿公阿婆，割麥插木。」這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
這些自然現象，我們古代勞動人民稱它為物候。
以上一例，是關於什麼是物候的說明。作者使用的語言通俗，說明具體而生動。它把氣候變化和動物活動、植物生長、農業生產的關系都說清楚了。
說明文的語言要通俗，並不是不要生動、有趣。葉聖陶先生在《文章例話》中說：「說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣。」有些說明文運用擬人、比喻、引用等修辭手法，寫得很有趣昧。例如：
（1）莊稼有了化學朋友，就不怕生物界敵人的進攻了。
（2）蜻蜓被譽為昆蟲里的「飛行之王」。在悶熱的夏季，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高超於飛機之上。
（3）「白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。」這是華北中部地區流行的一句農諺。這句農諺說明種莊稼要看節氣。
例①運用擬人寫法，讀來頗有情趣。例②把蜻蜓和飛機相比，貼切生動，使被說明的事物變得淺顯易懂。例③引用農諺，通俗地講解了節氣與種莊稼的關系。
⑤ 我是這樣學習語文的作文說明文
我有一個好習慣??上課做筆記，當老師講到本章難點時，我首先弄明白，再把它記在本子上，經常翻一翻，看一看，這樣，再難的題也會迎刃而解了！在筆記本里我經常用熒光筆把不熟悉、難度較大、容易出錯的地方圈出來，以便下次有空時多復習復習，形成長久記憶，從我使用此方法以來我的學習成績不斷上升的實踐證明的確是一個好辦法！
我還有一個好習慣??錯題摘抄，人，總會出錯，我也不例外，每當發現有做錯的題時，我首先分析做錯的原因，再拿出錯題摘抄本，把原題和答案抄上去，並用紅筆把正確答案更正在旁邊，最後寫上解析，一有空，就多翻翻，良性循環，錯題也就越來越少了，考試前，復習復習，高分也就隨之而來！
人，也有失誤之時，初中一年級作文《作文 我是這樣學習的》。大家不要為考得好的時候而沾沾自喜，也不要為考得差時而氣餒。當我考的成績不太理想時總會分析原因，吸取教訓，讓低分不再靠近我！就比如說有一次，我太大意，考砸了，我不氣餒，總結經驗，終於在以後的考試中再也沒有了類似的失誤現象！
說完了如何學習，我再來和大家談談如何計劃學習吧！我也有一張貼在牆上的計劃表，例如學習40分鍾再彈鋼琴40分鍾，學會勞逸結合！這樣效率也會隨之提高！
說到了學習，我就要強調一點：學習不能三心二意，像小貓釣魚一樣，一會兒追蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，最後一無所獲，我們要一心一意，踏踏實實的學習，對學習絕對不能有一絲馬虎，讓粗心這位壞朋友難以出現！我經常為考試中明明會的做的題卻失分而痛心，想必大家與我有同樣的感覺，如果我們平時養成細心的好習慣就一定能取得好成績。
如果學有餘力的話，我們還可以適當的做一些課外題，不僅可以鞏固當天學習的知識，還可以提高我們的自身解題和思考的能力，同時要勤於思考，不能為做題而做題，我們在做一道題是可以用多種方法來解題，做到舉一反三！
人，也總會遇到難題，我們先盡可能得自己先學會獨立思考，如果實在不會的話，可以請教老師或同學，養成虛心好學的好習慣！
⑥ 以"我的語文課本"為主題的說明文
這是一篇比較容易說明文，只要你能從外觀、裡面各個方面寫清楚課本即可。讓沒看過這本書的人，看了你的文章就知道它是什麼樣子，你就成功了。
⑦ 語文說明文
.記敘文閱讀規則 1.景物描寫作用:渲染氣氛,烘托物情,推情節發展,表現物品質,襯托意思 2.運用描寫作用:表現物性格,反映作品主題 3.運用比喻擬等修辭作用:運用……修辭,形象寫…… 4.運用排比作用:增強語言啟示,形象寫…… 5.反問句作用:加強語氣,引起文,承啟 6.設問句作用:引起讀者注意思考,引文,承啟 7.題目作用:概括內容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第段作用: 1.環境描寫:點明故事發點,環境,引文,文情節發展作鋪墊 2.其:篇點題,奠定全文情基調;總領全文或引起文,文情節發展作鋪墊 9.間句段作用:承啟度作用 10.結尾議論性句作用:總結全文,照應,點明,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作稱處:第稱,真實信;第二稱,親切自;第三稱,角度描寫,受間空間限制 13.記敘線索形式:實物;物;思想情變化;間;點變換;事件 14.找線索:標題;反復現某詞語或某事物;抒情議論句 15.賞析句段三面考慮:內容(寫,選材獨特處);形式(寫作,語言特色,修辭);情(文章社價值,意義,作用等) 初語文基礎知識點歸納 第部 二種見敘事線索：物線、情線 二種語言類型：口語、書面語 二種論證式：立論、駁論 二種說明語言：平實、 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文 二種環境描寫：自環境描寫--烘托物情渲染氣氛 社環境描寫--交代代背景 二種論據形式：事實論據、 道理論據 第二部 三種稱：第稱、第二稱、第三稱 三種情色彩：褒義、 貶義、 性 說三要素：物（根據能否表現說主題思想確定主要物）情節（端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自環境/ 社環境） 物 主要掌握通適描寫、角度刻畫物形象反映物思想性格閱讀技巧 情節 主要解各部基本內容及理解、析說情節、技巧 端 交代背景鋪墊文 例：《孔乙》端部敘寫咸亨酒店格局兩種同身份、位酒客（短衣幫、衫主顧）往情景交代貧富懸殊、階級立社背景文孔乙特殊物場作鋪墊 發展 刻畫物反映性格 例：《孔乙》發展部敘寫孔乙第咸亨酒店喝酒遭恥笑情景通刻畫孔乙肖像、神態、作、語言等揭示其貧困潦倒、自欺欺、迂腐笑、要面、逸惡勞思想性格 高潮 表現沖突揭示主題 例：《孔乙》高潮部敘寫孔乙咸亨酒店喝酒遭恥笑情景通側面反映丁舉橫行霸道、橫手辣面描寫孔乙身殘氣微表現其悲慘遭遇深刻揭露封建科舉制度罪惡 結局 深化主題留思考 例：《孔乙》結局部約、確實組意味深詞句僅孔乙悲慘命運增添悲劇意味給讀者留窮思考 環境 主要理解自環境社環境作用 自環境 描寫自景觀渲染氣氛、襯托情、預示物命運、揭示社本質、推情節發展 例1：《孔乙》高潮部通描寫秋悲涼景象渲染凄涼氣氛預示著孔乙即亡悲慘結局 例2：《我叔叔於勒》高潮結局部通描寫兩處比鮮明海景象別襯托物歡快失落、沮喪情 例3：《烈暴雨》全文極力描寫烈、狂風暴雨僅步步亦趨推著情節發展表現拉車牛馬悲慘命運更深刻揭示社炎涼 社環境 描寫社狀況交代故事背景揭示社本質鋪墊文內容 例：《孔乙》端部通描寫咸亨酒店格局往酒客情形交代階級立、貧富懸殊社現實文孔乙特殊物場作鋪墊 議論文三要素：論點、 論據、 論證 議論文結構三部：提問題（引論）、 析問題（本論）、 解決問題（結論） 三種說明順序：間順序、 空間順序、 邏輯順序 語言運用三原則：簡明、 連貫、 體 記敘三種順序：順敘、 倒敘、 插敘（ 補敘屬於插敘種） 第三部 四種文體裁：說、 詩歌、 戲劇、 散文 句四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 嘆句 說情節四部：端、 發展、 高潮、 結局 第四部 五種論證：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 比論證、引用論證 五種表達式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論 引號五種用：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指⑤特殊含義 破折號五種用：①表注釋 ②表插說 ③表聲音斷、延續 ④表題轉換 ⑤表意思遞進 第五部 六種邏輯順序：①般←→別 ②現象←→本質 ③原←→ 結④概括←→具體 ⑤部←→整體 ⑥主要←→要 記敘文六要素：間、 點、 物、 事件起、經結 六種物描寫：肖像描寫、語言描寫、行描寫、理描寫、細節描寫、神態描寫 六種病句類型：①殘缺 ②搭配 ③關聯詞語使用恰 ④前矛盾 ⑤語序 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號六種用：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表搶白未說完 ④表情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索進行 第六部 七種說明：舉例、 打比、 作比較、 列數字、類別、 定義、作引用 七種短語類型：並列短語、 偏短語、 主謂短語、 賓短語、補短語、字短語、介賓短語 第七部 八種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句 八種用修辭： ①比喻--使語言形象增加語言色彩 ②擬--事物寫使語言形象 ③誇張--突某事物或強調某受 ④排比--增強語言氣勢加強表達效 ⑤偶--使語言簡練工整 ⑥引用--增強語言說服力 ⑦設問--引起讀者注意、思考 ⑧反問--起強調作用增強肯定（否定）語氣 十種用寫作手：象徵、比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻 象徵 通某特點具體形象表達某種某種社現象本質特點 例：《白楊禮贊》 白楊樹偉岸、直、朴質缺少溫堅強挺拔內風格象徵北農民尤其象徵今我民族斗爭所缺朴質、堅強、力求進精神 襯托 體面、反面兩角度陪襯本體突本體主要特徵 例：《白楊禮贊》 描寫白楊樹環境---西北高原雄壯襯托白楊樹傲挺立高形象 比 兩種相反事物或種事物相立兩面作比較鮮明突主要事物或事物主要面特徵 例：《海燕》 海燕高形象與海鴨、海鷗、企鵝卑怯形象作比突海燕勇猛、敢於斗爭鮮明特徵 借景抒情 通描寫具體自景象或場景表達作者真摯思想情 例：《百草園三味書屋》 文章同角度同層淋漓盡致描摹百草園聲色趣俱全景觀三味書屋枯燥乏味場景表現作者熱自喜歡自由快樂滿束縛童身發展封建教育思想情 借物喻 描寫事物突其特點並設喻表現作者高尚思想情操 例：《白楊禮贊》 白楊樹比喻北軍民白楊樹直、朴質、嚴肅、挺拔、力爭游特點比喻北軍民我解放事業抗爭、戰斗頑強精神 先抑揚 先否定或貶低事物形象爾深入挖掘事物特點及內意義再事物予肯定、褒揚更突強調事物特徵 例：《白楊禮贊》 先說白楊樹稱頌其偉丈夫更突強調白楊樹外形象內神韻 《另外》初語文基礎知識點歸納 第部 二種語言類型：口語、書面語 二種論證式：立論、駁論 二種說明語言：平實、 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文 二種環境描寫：自環境描寫--烘托物情渲染氣氛 社環境描寫--交代代背景 二種論據形式：事實論據、 道理論據 第二部 三種情色彩：褒義、 貶義、 性 說三要素：物（根據能否表現說主題思想確定主要物)情節（端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境（自環境/ 社環境） 議論文三要素：論點、 論據、 論證 議論文結構三部：提問題（引論）、 析問題（本論）、 解決問題（結論） 三種說明順序：間順序、 空間順序、 邏輯順序 語言運用三原則：簡明、 連貫、 體 第三部 四種文體裁：說、 詩歌、 戲劇、 散文 四種論證：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 比論證 句四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 嘆句 說情節四部：端、 發展、 高潮、 結局 記敘四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘 引號四種用：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指 第四部 五種表達式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論 破折號五種用：①表注釋 ②表插說 ③表聲音斷、延續 ④表題轉換 ⑤表意思遞進 第五部 六種說明：舉例、 打比、 作比較、 列數字、 類別、 定義 六種邏輯順序：①總←→ ②現象←→本質 ③原←→ 結④慨括←→具體 ⑤部←→整體 ⑥主要←→要 記敘文六要素：間、 點、 物、 事件起、經結 六種物描寫：肖像描寫、語言描寫、行描寫、理描寫、細節描寫、神態描寫 六種病句類型：①殘缺 ②搭配 ③關聯詞語使用恰 ④前矛盾 ⑤語序 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號六種用：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表搶白未說完 ④表情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索進行 六種用寫作手：象徵、比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑 第六部 七種短語類型：並列短語、 偏短語、 主謂短語、 賓短語、補短語、字短語、介賓短語 七種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥復句 ⑦假設復句 第七部 八種用修辭： ①比喻--使語言形象增加語言色彩 ②擬--事物寫使語言形象 ③誇張--突某事物或強調某受 ④排比--增強語言氣勢加強表達效 ⑤偶--使語言簡練工整 ⑥引用--增強語言說服力 ⑦設問--引起讀者注意、思考 ⑧反問--起強調作用增強肯定（否定）語氣 現實我需要、事、物或某些現象表明態度發表意見闡述觀點議論議論主要表達式文章叫議論文叫論說文種文體較高實用價值報紙雜志社論、評論、雜等演講、辯論等都屬於種文體 議論文論點、論據、論證三要素篇議論文論立論、駁論兩者相結合都明確論點議論文論據包括事實道理兩種基本形式論點論據通論證組織起閱讀議論文呢 、找准論點論點作者議論問題所持見解主張議論文靈魂議論文般論點議論文圍繞論點提幾論點些文章標題論點《儉養德》；文章提論點《談骨氣》提我骨氣；些文章論點現篇末；些文章則論述程提論點《想做》；些文章論點表述集需要讀者諸信息篩選提取歸納概括 二、析論據論據論點統率論點服務用論據兩種類型———事實論據道理論據 事實論據：包括具代表性確鑿事例或史實 道理論據：指經實踐檢驗、社所公認確理論包括社科理論哲理論包括自科原理、定律、公式及廣流傳諺語、名言、警句等 三、明確論證論證種見四種： ①舉例論證：列舉確鑿、充、代表性事例證明論點； ②道理論證：用馬列主義經典著作精闢見解、古今外名名言警句及公認定理公式等證明論點； ③比論證：拿反兩面論點或論據做比比證明論點； ④比喻論證：用熟知事物做比喻證明論點數議論文綜合運用幾種 四、析文章結構議論文結構般提問題———析問題———解決問題(即引論———本論———結論)要理清文章思路：看提問題幾面析論證其著重論述哪面再進步研究安排道理 五、析議論文語言要注意理解富概括力關鍵性詞語議論文語言往往概括性強利用比較抽象詞語表現豐富內容例《儉養德》儉養德意思要節儉培養品德內涵豐富警策聯系作品背景全文內容才能較深理解 記敘文閱讀 （1）命題材料選擇較重視文精神挖掘比較注重其內容所蘊含教育意義與內世界等貼切 （2）記敘文閱讀考現代文閱讀所佔份額抓住記敘文閱讀抓住考閱讀半壁江山 （3）課外選文所佔比例越越 2004復習記敘文閱讀要做幾面：析記敘文要求、稱順序；析外貌、語言、作、理描寫握物性格特點；理解環境描寫作用；體語言性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達式文作用；理解文章詳略與表達關系；能歸納文章意思 總考查能力主要整體閱讀理解能力析運用能力概括表達能力質疑思辨能力 議論文閱讀 考點簡析： 議論文閱讀內容言考查重點握論點明確文使用論據及其作用；形式言考查重點議論結構層析議論文閱讀握論點第要務讀懂全文關鍵能否迅速准確握全文論點直接影響整閱讀敗 論證考查除作結構層析外主要集兩面：論點論證間邏輯關系；二段與段間、句與句間邏輯關系兩種測試由於抽象由於思維強度難點需要平加強思維訓練考前集強化訓練必要其概括能力訓練尤重要要歸納全文要概括段意；要析段與段聯系需要概括段意明確句與句間何聯系句握需要概括句意 縱觀近議論文閱讀命題趨勢： 選材課外主材料內容貼近；考查能力主要理解能力、概括能力要求能整體知其主要內容握文章論點、論據、論證解其基本思路領語言表達效並能進行概括表述；基礎能創造性閱讀完放性題目 說明文閱讀 （1）課文作例採用課外、具陌說明文進行測試走記硬背誤區保證試題較高效度 （2）說明文范圍廣既包括自科包括社科管平訓練考試命題都應該所偏廢同適加強社科類說明文閱讀訓練失種明智選擇 （3）說明文介紹知識目說明文閱讀測試目標理解包括詞語理解、句理解、說明理解、說明順序理解、說明理解等由於任何知識介紹都離概念介紹高科技知識文章新概念特別所准確理解概念含義解答說明文閱讀試題關鍵 閱讀說明文羈絆態度應該理性性 第博聞廣志才能更理解看文章 第二技巧啊技巧——用原文句答用原文答；或者用跟原文意思相近句答所注意前文聯系段提問題許答案段技巧試題找答案比候選擇題——關於本文幾說哪錯誤/確認真看選項助於理解文章 關於"聯系本文,談談認識/問題看"及"解釋句含義"等題型應該答 所謂認識原文句或者關於本文幾說哪錯誤/確選項找答案般都非式套套說完再寫點自見解 句含義文找跟該句關內容助於理解句要解釋句般關鍵句肯定要聯系文能脫離文章答先致解釋句字面意思聯系文答該句文內涵或者作用（比說點明全文主旨或者承啟類） 格式參考做題參考答案 閱讀題作語文考題重要組部尤其高考高難度、低極強主觀性已歷語文高考實踐所證明我覺要提高語文閱讀理解能力需要閱讀注意幾點： 第、巧用信息整體握 閱讀程本身獲取信息程閱讀質量高低取決於捕捉信息少做題先看看文章作者、寫作間文注釋等內容同特別要瀏覽面問哪些問題題目選項揣度文章概主旨說則要主語其物、情節等議論文則要著重握論點、論據、論證等要素解作者主要寫作意圖再整體握全文解題數 第二、確定區域圈點勾畫 閱讀段文章主要用精讀需逐字逐句推敲揣摩故平練習要養圈點勾畫、做記號習慣先看題目涉及文哪些段落或區域哪些語句關確定某答題區域再仔細弄懂段每句意思進理清段落間關系解行文思路習慣能形較強析綜合能力閱讀反復琢磨題干圈畫與相關內容答題需要再至尾搜尋節省少寶貴間 第三、注意摘取原文 離原材料恐怕誰答准答全准確解答閱讀題重要效原文找答案數題目文章能夠摳答案找語句定能夠直接使用必須根據題目要求進行加工或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織即使歸納概括整段整篇文意必須充利用原文 閱讀要注意點少同基礎知識記憶能力較強遷移能力比較弱特別關字、詞、句語境義及作用類題目難提供十六字訣解題供參考 1、字離詞漢語詞義現象相普遍理解詞語某字意思候必須放詞語考察即字離詞才能准確理解字意思： 道聽途說道指道路 ； 志同道合道 指道理 2、詞離句綜合閱讀題要求理解詞語文含義作用類要求幾面情況： 詞義文言文見：策其道策 驅使 ； 執策臨 策馬鞭 現代文則表現語境義些都應根據具體語言環境即句本身推斷意思詞離句： 見教詞本意客套指教（我）意思同語言環境則表現同意義《范進舉》文范進舉前面胡屠戶教導稱岳父見教 至於某詞句表達作用更要根據具體語言環境理解能離句作單獨解釋 3、句離段說句析理解能離具體語段能離具體語言環境離具體語段離具體語言環境許句能狹隘理解甚至於知所雲結合具體語段語言環境才知道句全文占著位置 4、段離文段落文章機組部體現作者寫作思路語段閱讀理解能離文章主要意思能偏離文章否則語段內容或作用理解發偏差 ⒈練習量要保證 ⒉看答題（答少少答） ⒊語文基礎要（例八修辭基本表達式論證說明論證、記敘、說明同等等） ⒋要積累字詞（沒錯注音解釋吧） ⒌領題目意思問答要答非所問 ⒍平閱讀注意看清文章所表達意思哪些句知道字要查注意看作者表達自意思（層段落修辭等） 嘗試復述文章內容體作者表達處知覺做閱讀便能體題意圖抓住要點答題簡明扼要使批卷師眼前亮高手 ⒎閱讀作文語文綜合知識運用要語文綜合素質定要提高文源自所觀察現象思考問題讀書便作者產共鳴做些寫悟題便要說
想像類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行；
⑧ 以「這份語文試卷」為題寫一篇說明文
這怎麼寫？
你可以按照《看雲識天氣》的步驟去寫。