圖形的運動二單元備課

❶ 圖形的運動（二）擬定教學目標，和教學過程

案例不僅要說明教抄學襲的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」

❷ 二年級下冊數學圖形的運動旋轉教案

二年級下冊數學圖來形的運動旋轉源教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

❸ 圖形的運動包括什麼

包括：平移、旋轉，軸對稱。

平移是不改變圖形的形狀和大小。圖形經過平移，對應線段相等，對應角相等，對應點所連的線段相等。它是等距同構，是仿射空間中仿射變換的一種。它可以視為將同一個向量加到每點上，或將坐標系統的中心移動所得的結果。即是說，若是一個已知的向量，是空間中一點，平移。

物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。如地球繞地軸旋轉，同時也圍繞太陽旋轉。數學中，旋轉是圖形運動的一種。

一個圖形如果沿某條直線對折，對折後摺痕兩邊的部分是完全重合的，那麼就稱這樣的圖形為軸對稱圖形。註：斜放的圖形只要能沿一條直線折疊，直線兩側的圖形能夠互相重合，就是軸對稱圖形。在軸對稱圖形中間畫一條線，那條線叫對稱軸。

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平移三個要點

1、原來的圖形的形狀和大小和平移後的圖形是全等的。

2、平移的方向。（東南西北，上下左右，東偏南n度，東偏北n度，西偏南n度，西偏北n度）

3、平移的距離。（長度，如7厘米，8毫米等）

平移特徵

1、平移前後圖形的形狀、大小不變，只是位置發生改變。

2、新圖形與原圖形的對應點所連的線段平行且相等(或在同一直線上）。

3、新圖形與原圖形的對應線段平行且相等，對應角相等。

❹ 圖形運動的特徵分別是什麼

平移和旋轉，平抄移不改變圖形的形狀和大小。圖形經過平移，對應線段相等，對應角相等，對應點所連的線段相等。 它是等距同構，是仿射空間中仿射變換的一種。

它可以視為將同一個向量加到每點上，或將坐標系統的中心移動所得的結果。即是說，若是一個已知的向量，是空間中一點，平移。

平移常與平行線有關，平移可以將一個角，一條線段，一個圖形平移到另一個位置,是分散的條件集中到一個圖形上，使問題得到解決。

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圖形平移前後的形狀和大小沒有變化，只是位置發生變化。圖形平移後，對應點連成的線段平行（或在同一直線上）且相等。多次連續平移相當於一次平移。

偶數次對稱後的圖形等於平移後的圖形。平移是由方向和距離決定的。經過平移，對應線段平行（或共線）且相等，對應角相等，對應點所連接的線段平行（或共線）且相等。