語文老老師

❶ 語文老問:「你在想什麼呢

肯定發呆了或答偏了

❷ 經驗豐富的語文老教師的優點

語文是語言以及文學、文化的簡稱，語言包括口頭語言和書面語言；口頭回語言較隨意，直接易懂答，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

❸ 我不知道我做錯了什麼，語文老師總是看我不順眼 ，一直針對我。

我雖然沒你這么慘，但是，我上高中的時候，就因為我有一次沒有做完化學改錯內本，我被化學容老師罵哭了。從此以後，他每天路過我的桌子，就要檢查我的作業。而且，他老是想讓我們所有人的筆記跟年級第一做的一樣好。
我覺得按照你語文老師的做法，你最後會成為語文學霸。

❹ 我語文成績經常是班上第一，但感覺語文老師很不喜歡我

老師喜不喜歡你不重要，學習是自己的事，語文老師月不喜歡你，我就越要證明給她看，誰說我不如學習委員，我還要把學習委員超過很遠的，有什麼嘛，自己努力點就是了，各科都好了，一個老師不喜歡不重要

❺ 快崩潰了 。 語文老師老是針對我，我該怎麼辦

老師對你的要求或者說期待比較高，覺得你應該可以做到更好，而你的有些表版現讓她覺權得是不上進的表現，碰到這種事情逃避是解決不了問題的，最好經常借問問題的借口多跟老師交流，比如作文的結尾怎麼寫？怎麼運用語言等，時間長了，老師覺得你是在向好的方面發展就不會纏著你了。

❻ 我以前語文老好了,自從上了高中,換了老師,語文從此完了

1.學好課本知識。課本知識是語文的基礎，基礎必須打扎實。學習時要做到：課前認真預習、上課認真聽講、課後認真復習。而課前預習尤為重要，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。
2.注意課外積累。課本上的知識是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。
3.加強寫作練習。把學到的知識運用到我們的生活中，做一個生活的有心人，就一定能從中發現和獲得精彩的知識和素材，並且養成記日記的習慣。
當然學習方法也要自己邊摸索，找到適合自己的學習方法。希望你能從現在開始，長期堅持，日積月累，相信你一定能提高學習成績。
語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過：「在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。」正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裡做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。

學習習慣的好壞，直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。「學而不思則罔 ，思而不學則殆」，則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鍾。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。

說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。

學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經，都有一套未發掘的（有的當然發現了）學習秘籍。

朋友，當你看完這篇文章後，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。語文的閱讀理解是有規律可循的，因為在中學階段尤其是初中階段，閱讀的教學和考查基本是圍繞記敘文／說明文／議論文這三大塊進行的．可以找一些既有理論講解又配有練習題的練習冊來做一做．
給你舉一個小例子：
在記敘文（小說）的閱讀題中經常會出現讓你找環境描寫的段落或句子，然後讓你分析它的作用．那麼環境描寫能起到的作用基本有：1渲染氣氛，烘託人物心情．2交代故事發生的時間地點背景等3突出中心，點明主旨等等（還有其它的）
在＜＜我的叔叔於勒＞＞中一家人返航時有一句環境描寫就起到渲染氣氛，烘託人物沮喪的心情．
當然，這只是短期提高閱讀能力的方法．如果想真正提高閱讀水平還要靠平時多讀書多積累．

❼ 40歲老語文老師描寫

我的老師
何老師雖然年紀只有40歲，可頭上卻已經有了不少的白發，臉上的皺紋也多起來。但他常笑容可掬，神采奕奕。
何老師是我們的班主任兼語文老師。他講課非常幽默、風趣。他上課時，常常逗得我們哈哈大笑。在這笑聲中，同學們學習知識又快又好。一次，老師讓我們劃分課文層次。那是寫景的文章，篇幅太長了，同學們一下分不清，都愁眉不展。老師沒有讓我們馬上回答，而是讓大家回憶自己的旅遊經歷。同學們一下臉上陰天轉晴，然後老師又引導大家分析本文的景點，路線和心情，並且讓大家畫出示意圖。語文課都成了美術課了。有幾個畫得非常生動，樂得搖頭晃腦的。最後，讓我們把自己的旅遊感受寫下來。啊，那場面好感動人！一下子，教室里靜悄悄的，同學們個個筆走龍蛇。「沙、沙、沙」，千筆競速，就像大漠遙遠的古戰場，萬馬奔騰！我的心不在教室，重又回到那「歡樂谷」去了，不知不覺，寫下800多字。剛寫完，就被老師拿去了，他在班上宣讀，贏得同學們一陣陣掌聲。下課了，引來外班不少同學圍觀，窗外也一齊喊「好」，這歡樂聲轟動了整個校園。
何老師為了讓我們課後多學些知識，經常給我們買書，精心設計思考題，指導我們快速閱讀。日常生活中，何老師就像我們的保姆。有一次，我在做操時，何老師及時發現我不舒服，馬上叫班上的同學扶我去校醫室。當我聽到老師親切地問：「好點了沒有？」我非常感動。前一段，班上有幾個男同學，天天惹老師生氣。後來，一連幾個星期，只見從不打球的何老師一反常態，放學後就同那幾個學生一起打羽毛球，有說有笑的。不久，他們就成了班上的好學生。有一次我生病時，我沒去上學，老師很關心我，總叫同學來家裡看我，並且有空時親自來我家給我講課。我生病的時間內，成績不但沒下降，反而上升了。老師不把功勞歸於自己，卻在班上大力表揚我帶病堅持學習。我都忍不住流下淚來，站起來大聲說：「不！老師，這是你辛苦教育的結果啊！」
老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想，那都是老師為我們操勞的結果啊。

❽ 語文老師挫啊 什麼都不教 是換班呢還是換老

以前高中我們化學老師亂罰錢，我們學校對面就是教育局，我們聯名寫信投信箱里去了 ，第三天他就沒來上課，停職了

❾ 語文老師老罵人，怎麼辦

罵你什麼了？

❿ 教我們語文的是一位歲數大的老教師（修改病句）

教我們語文的是一位歲數大的老教師。屬於形容詞重復型的。

將「歲數大」或者「老」去掉即可。「歲數大」和「老」均指年齡大，所以重復了。

刪除符號

希望這個回答可以幫到你。