① 小學升初中語文試題及答案
小學升初中語文模擬試卷
一、積累與應用
1、看拼音，寫詞語(8分)
mei cheng fa kui wu wu ru
（ 倒霉 ） （ 懲罰 ） （ 魁梧 ） （ 侮辱 ）
mei li hong mao kong bu miao shi
（ 魅力 ） （ 鴻毛 ） （ 恐怖 ） （ 藐視 ）
2、用「\」畫出正確的讀音(6分)
立即（jí ji ） 愜意（xia qiè ） 趁機（chén cheng ）
卓越（zhuó zhuo ） 阻撓（náo rao ） 鬆散（sàn san）
3、補充句子(9分)
①世紀寶鼎，鼎座高0.5米， 象徵聯合國成立五十周年。鼎身高2.1米，象徵即將到來的二十一世紀
②問渠那得清如許，絕知此事要躬行。
③願乘風破萬里浪，甘面必讀十年書。
④我們學過許多愛國詩篇，自選一首宋朝陸游的示兒，寫出你最喜歡的一句:死去元知萬事空，但悲不見九州同。
4、在下面橫線下填入讀「man」的漢字。(3分)
漫不經心 慢條斯理 滿山遍野
輕歌曼舞 天真浪漫 臨窗布幔
5、改寫句子：(10分)
①小女孩叫起來：「奶奶，請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會不見的。」
改為第三人稱轉述句：小女孩叫起來，奶奶，請把她帶走吧!她知道，火柴一滅，奶奶就會不見的。
②高粱的全身具有鮮明的個性。
改為雙重否定句：不能不說高粱的全身具有鮮明的個性。
③我猛然聽到隨水柱飛揚起奧運會嘹亮的會歌旋律。
縮句：我聽到會歌旋律
④他的聲音真大。
改成誇張句：他的聲音真大，大的可以把房子震垮。
⑤今年六月一日，弟弟參加了少先隊員。(用修改符號修改)
今年六月一日，弟弟參加了少先隊
6、填入恰當的關聯詞語。(2分)
①周總理(不但)受到全中國人民的尊敬，( 而且 )在世界人民心中也有崇高的地位。
②( 無論 )困難有多大，我們( 都 )能克服。
7、小明在一次考試後，因成績不理想，就不愛學習了，請你用一句名言、警句勸勸他
失敗乃成功之母 (2分)
8、小學階段我們讀了許多中外名著的精彩片段，在這么多的名著中，我最喜歡（自己寫）的(自己寫)因為它體現了(自己寫)。(3分)
二、(1)閱讀課文語段，按要求答題。(12分)
《詹天佑》片段
鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。 居庸關山勢高，岩層厚，詹天佑決定採用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定採用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。
(1) 詹天佑在開鑿隧道時採取了哪兩種鑿進法？原因是什麼？(4分)
第一種是兩端同時向中間鑿進的辦法原因是居庸關山勢高，岩層厚
第二種是中部鑿井法原因是八達嶺隧道山勢高，岩層厚有居庸關隧道的三倍長
(2)看看下面的圖，想想它們各代表哪處山嶺？填寫在圖下括弧里。然後在圖上畫出詹天佑所採取的鑿進法的示意圖。(4分)
自己畫
(圖1) (居庸關) (圖2) (八達嶺)
(3)在開鑿隧道的過程中，詹天佑是怎麼做的？(2分)
一是 山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。
二是 他常常跟工人們同吃同住，不離開工地
(4)這段話的意思可以概括為(2分)(c)
A、 講施工中開鑿居庸關隧道的情況。
B、 講施工中開鑿八達嶺隧道的情況。
C、 講施工中開鑿隧道的情況。
D、 講施工中開鑿居庸關、八達嶺隧道遇到的困難。
(2)閱讀課外語段，按要求答題。(17分)
聽雨
聽雨是一種享受----心靈上無與倫比的、愉悅的、 平和的、自然美的享受。
有雨的日子，我就聽雨
聽春雨的溫柔，聽夏雨的豪放，聽秋雨的婉約，聽冬雨的深沉，聽雨的低語，聽雨的輕訴，聽雨的嗚咽，聽雨的微笑，聽雨的呤唱，聽雨的吶喊，聽雨的怒吼。
「天街小雨潤如酥。」那是怎樣的一種雨啊!一種甘潤如酥，「潤物細無聲」的初春細雨。那又是怎樣的一種雨啊!一種無聲似有聲，有聲似無聲地在心中奏成一曲優美的歌是具有春之魅力的溫柔雨聲？彷彿是聽那遙遠的星星甜美的呢語，又似綠葉吻著花瓣的柔情。
(1) 春雨是柔情，夏雨是豪放而不拘一格。
(2) 它有時心平氣和，溫情脈脈；它有時怒氣沖沖，喊叫連天。於是便有晴天小雨，於是又有了「黃梅時節家家雨」，於是還有了傾盆大雨，於是更有了鋪天蓋地暴雨。這就是夏雨。----一種淋漓盡致無所畏懼的雨!
(3) 聽著夏雨，才恍然驚覺生命是如此多姿多彩而又壯麗輝煌!
(4) 秋雨，原該是一種婉約的風韻，但在那已飄過的秋雨中，卻染透了無窮的哀愁、孤寂與揮之不去的滿筆愁緒。
(5) 「哪堪細雨新秋夜，一點殘燈伴夜長。」秋夜殘燈滅，細雨纏綿，該是一份何等凄婉的哀怒和憂寂啊!夜雨敲窗急，玉人傷心泣，這又是怎樣的一種無奈與哀怨啊!淅淅瀝瀝的秋雨卻是一份深深的感傷!
(6) 秋雨依舊，年代卻已不再，我們心中一份秋雨聲又是怎樣的呢？
(7) 「質本潔來還潔去」。伴雪而來，隨風而去，不知是飄逸，還是深沉。哦，這就是冬雨么？或許是一年的思慮俱在寒冬堆積，於是冬雨也無語而沉思。聽冬雨之聲，是聽遠方一聲低語，一種思念，一句祝福，一份安慰，一縷溫馨，在這飄雪的寒冬，為我易凍的心燃一堆聖火，於是便看見春天向我起來。
(8) 哦，聽雨，彷彿是讀一首雋永的小詩，聽一曲悠揚的古樂。聽雨，原來是在一種美的意境中，尋求一分詩意。
(9) 聽雨，是一種享受----享受自然與我!
① 文中寫了一年四季的雨。寫春雨的是第1.2自然段，寫夏雨的是第3自然段，寫秋雨的是第4.5.6自然段，寫冬雨的是第7自然段。(2分)
② 下面是形容不同季節雨的特點的詞語，閱讀第(3)自然段，選擇恰當的詞語，將其填在橫線上。(2分)
A、豪放B、婉約C、溫柔D、深沉
③ 第(3)自然段中，作者說「聽雨的低語，聽雨的輕訴，聽雨的嗚咽…」還可以聽雨的什麼？請你展開聯想或結合短文內容，寫一寫。(4分)
④ 作者為了確切、生動地描寫雨，先後五處引用了詩句烘托意境，請你將所引用的詩句摘抄下來，並選擇一句，寫寫它的意思。(5分)
第一處：天街小雨潤如酥-
第二處：潤物細無聲
第三處：黃梅時節家家雨
第四處：質本潔來還潔去-
第五處：哪堪細雨新秋夜，一點殘燈伴夜長。-
(10) 其中第五條的意思是：秋夜殘燈滅，細雨纏綿，該是一份何等凄婉的哀怒和憂寂啊!夜雨敲窗急，玉人傷心泣，這又是怎樣的一種無奈與哀怨啊!淅淅瀝瀝的秋雨卻是一份深深的感傷!
⑤文章前後都說「聽雨是一種享受」。這是一種怎樣的享受呢？(2分)
(11) 答：這是一種這樣的享受：彷彿是讀一首雋永的小詩，聽一曲悠揚的古樂。聽雨，原來是在一種美的意境中，尋求一分詩意。
⑥文中有多處描寫不同季節雨的特點和聽雨的不同感受的語句，請將你最喜歡的一句摘抄下來。 並說說為什麼。(2分)
因為：（自己寫）
三、作文(28分)
生活像個萬花筒，五彩繽紛，生活又像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，生活中有許許多多後瞬令我們回味、深思，請以《生活中的一個小鏡頭》為題，進行描繪，注意內容要具體、真實。400字以上
（自己寫作文）
② 初中語文閱讀答案 在線等
1.夏，夏季給了他兒時的快樂
2.人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的內壓力吸容入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力，只有在匪夷所思的承愛中才會感到自己屬於強者
3.只有在戰勝苦之後才能感受到甜，而我們更需要的是戰勝挫折的毅力
4.標題既是本文的線索，又新穎（這不好分析呀 我也是個學生）
望採納 祝學習進步
③ 初中語文考試有什麼答題技巧
閱讀的,套用這些,比較快. 語文解題方法歸類 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。 二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 二十四、其他： （一） 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？ 動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六） 段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼， 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣， 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 好好掌握哦!!初中語文考試有什麼答題技巧？
④ 求初中語文閱讀題 附答案
初一語文綜合閱讀題
閱讀下面一則材料，從中你發現了什道理?寫出你探究的結果。（至少寫出兩點）（4分）
一隻狼吃飽了，安逸地躺在草地上睡覺，另一隻狼氣喘吁吁地從它身邊跑過，這使它十分驚奇，它問：「你在追趕羚羊嗎?」
「沒有!」「有人在追趕你嗎?」「沒有!」「那你為什麼沒命地奔跑呢?」那隻狼說：
「聽說獅子要來了。」
聽了這話，它放下心來：「獅子是我們的朋友，有什麼可怕的呢?你去跑你的吧，我要睡覺了。」
後來，獅子真的來了。由於它的到來，整個草原上的羚羊的奔跑速度變得極快，這只狼不再那麼容易得到食物了，不久便餓死了。臨死前它不住地怨恨，認為是獅子破壞了自己寧靜的生活。
答：① 。② 。
10．某理發店有這樣一則廣告：「美麗從頭開始」，給人耳目一新之感，請說說其中的妙處。（4分）
閱讀下列短文，完成21——26題。（22分）
陸 游
陸游已氣息奄奄。兒子要為他請郎中。 陸游搖頭制止，說，沒有用了。陸游的眼裡有淚。陸游說，思念能用葯治好嗎?兒子不懂。
陸游的眼睛投向北方的天空，久久地，不願回來。兒子懂了，很小的時候，父親告訴他，故鄉在遙遠的北方。父親已經用眼睛、手和語言告訴他千遍萬遍了。
陸游繼續寫他的詩，他已經提不動筆了，他一個字一個字地吐，讓兒子一個字一個字地記。兒子哭著勸，父親，別寫了!兒子很想問父親，詩歌能夠上陣殺敵嗎?詩歌能夠收復北方的大好江山嗎？還有一個冷酷的現實兒子沒有告訴父親，國人早已不讀詩歌，國人喜歡的是杭州西湖湖畔的歌舞、暖風和醉醺醺的酒意。
陸游仍寫。陸游說他得靠詩歌滋養生命和思念，思念故鄉的時候，就抓一把詩解饞。陸游說，詩歌能讓他的眼睛還亮著。陸游要兒子聽。陸游的臉一派緊張肅穆。
陸游吼，是地動山搖金戈鐵馬的殺伐之聲啊！是金人攻我大宋城池啊！金人打過長江了！兒子知道父親已是迴光返照。哪有什麼殺伐之聲啊！山外青山樓外樓，西湖那邊傳來的歌舞聲、管弦聲正一陣陣地漫溢過來，暖風、歌舞和酒肉已經把大宋的江山浸泡得酥軟軟、醉醺醺的。但兒子不敢說。
陸游大吼，叫兒子趕快操傢伙，金人殺來了。一句句的詩歌，如一支支復仇的箭，從陸游的嘴中飛射而出。陸游說，詩歌也能抗敵殺敵。
兒子讓父親靜一靜。一記響亮的巴掌打在兒子的臉上，陸游吼，十萬火急的軍情你還能靜?
兒子不知所措。突然，陸游猛然躍起。隨著一聲巨吼，一道箭柱從陸游的嘴裡沖出，刺破茅屋直射北方的天空。
那是父親的鮮血啊！兒子急急追出，但哪裡追得上?那些鮮血已經飄飛向北方的天空。它們慢慢地組合成一首28字的絕句。在汴梁的上空久久徘徊。
寫詩怎麼會把人寫死呢？兒子膽戰心驚。
西湖那邊歌舞仍然綿綿不斷。能有好消息在家祭的時候告訴父親嗎？捧著那首帶血的絕句，兒子一片茫然。
21．你能看出陸游作此詩的時代背景嗎?（3分）
22．怎樣理解「詩歌也能抗敵殺敵」這句話? （3分）
23．文中畫線句子用了什麼修辭手法？有什麼作用？（4分）
24．根據最後一段的內容推斷，那首「28字的絕句」應是《 》詩，請寫出它的內容。（4分）
25．捧著那首帶血的絕句，兒子一片茫然」。請展開想像，寫一段話，表現兒子當時復雜的心理。（4分）
26．讀完此文，心靈為之震顫。請你從選材、寫作手法、語言等幾個方面任選其一，舉例分析此文撼人心魄的原因。（4分）
女兒身，女兒心
像我爸這樣出身於農民的人，多少有點兒子情結，但生下我這個閨女之後，他還是疼得不得了，後來，我媽又一連為我生下兩個妹妹，他還是疼得不得了。
我爸的4個兄弟和我媽的6個兄弟姐妹人人都有兒子，所以我從小就感覺到爸媽在這方面很郁悶。其實老爸並不是粗魯愚昧的人，他在改革開放之初就棄職經商算得上有遠見，但他對沒有兒子一直耿耿於懷。
由於老爸的苦心經營，家裡條件一直還算得上比較好，至少是衣食無憂，我們三姐妹也都順利地上了學。那時老爸很辛苦，有時從外面跑完生意回來，看著滿屋歡叫的我們，忍不住嘆口氣跟我說：「你要是個男孩子就好了，至少還可以幫得上我。」兩個妹妹有沒有感覺我不知道，我是很有感覺，好像我不是一個男孩是我的錯。
最讓老爸刺心也讓我刻骨銘心的，是我10歲那年和鄰居的一場爭吵；那個紅著眼睛的男人和他披著頭發的老婆刻毒地咒罵我家要「絕後」。老爸的臉青了又青，老媽則是一下就煞白了。我憤怒得語無倫次，指著他們家的兒子用顫抖的哭腔說道：「你們有兒子有什麼了不起？你的兒子只配給人家當苦力，將來我要讓你的兒子做我的奴隸！」其時我不知道怎樣讓他們的兒子做我的奴隸，我只想讓他們比我老爸老媽還要氣憤。
我一直努力讀書，我喜歡考試之後的那種成功感，在小學的整整6年裡，我幾乎總能囊括各科目的第一名。每個學期末的最後一天，是最快樂的一天，那天我會抱回一堆獎狀，聽校長在大會上提到我的名字。我還特別喜歡開家長會，看老爸自豪地坐在家長艷羨的目光里，我就不再為自己不是男孩而心懷愧疚了。
我要證明給老爸看，他的女兒比男孩更出色。
在我讀小學到中學的12年裡，我的那些堂兄弟們慢慢都離開了校園，有的進廠當了拿鐵飯碗的工人；有幾個比我年紀要小的也跟人上了建築工地，天南海北地到處跑。他們每年都能賺回兩三千錢，我的伯伯叔叔們因此很滿足很自豪。但是我們家的3個女孩都還在讀書，有很多個機會要我放棄讀書直接工作，但是我不，而且我也不讓我的妹妹離開學校。我要飛得更高走得更遠，再困難我也要堅持到那一天。
1996年，我18歲，要高考了。填志願的時候，老爸試探地說：「報武漢大學吧，你有沒有信心？」我沉默了一會說：「爸，志願表我已經交上去了，報了北大。」我從來沒見到老爸像那天一樣錯愕了那麼久，他不知道他的女兒心那麼大。
高考那黑暗的三天，在我來說和平時的任何三天一樣，我不讓爸媽到學校門口去守候，讓他們做這種傻事於他們有害於我無益；我也沒吃什麼特別的食品，我怕突然加強營養只會導致我拉肚子。考完試回家，我只對老爸老媽說了兩個字：「還行。」
一個月以後，老師打來電話，說：「通知書來了，你來取吧。」老爸急了，說：「哪兒哪兒？」我故意賣了一個關子：「到了不就知道了？」老爸拉了我就往外走：「走，我們打車去。」其實到老師家走路也就18分鍾，但是他要打車就打車吧。
拿著那張北大的錄取通知書走出老師的家門，老爸激動得手一直在抖，這回他沒有再要打車，他拽著我在大街上左顧右盼趾高氣揚地走著，不知道該怎樣宣洩他的快樂。看著陽光下他有些斑白的鬢發，我突然有很心酸的感覺。老爸對我說：「你想要什麼，爸給你！」那口氣就像要給我整個世界，其實我想要的他已經給了我了。我看了看旁邊的水果店：「你給我買一串葡萄吧。」那天他幾乎買光了水果店的全部葡萄。
回到家裡，媽媽拿著算盤把我的分數算了一遍，抬起頭來肯定地說：「沒錯。」老爸就很神氣：「當然了，我的女兒是最棒的，她永遠讓我驕傲。」我的眼淚再也忍不住了，等待已久的幸福終於將我徹底淹沒。
現在我已經工作了，我在南方做了一名記者。老爸有時打電話來：「月薪有兩千吧？」我就笑：「不止。」老爸就滿足地掛上電話。我已經不再需要為了證明什麼而活著了，我要為我自己和我愛的人們的幸福而活著。
1、請給下列加點字注音。（2分）
顫抖（ ） 錯愕（ ） 賺回（ ） 宣洩（ ）
2、困擾我們全家的問題是什麼？最讓我刻骨銘心的一件事是什麼？（2分）
3、「將來我要讓你的兒子做我的奴隸」從這個句子中，你讀出了什麼？（2分）
4、為了找回全家的尊嚴，我採取了怎樣的抗爭方式？（2分）
5、由報考、考試、考後的一系列事件中，可以看出「我」是一個什麼樣的女孩？（2分）
6、讀劃線句，談談你的感受。（3分）
7、縱觀我18年的成長，有點負氣似的，彷彿為了別人而活，所幸作者最終有了深刻的認識，
即
你怎樣看這種認識？ （3分）
8、因為要證明給別人看，我成了驕傲的北大人，看來學習方法有千萬種，學習動力更有千萬種，你是怎樣獲取精神動力的呢？談談過程及感受。（不少於100字）（5分）
小院吟
關中農村，總喜歡用泥巴打牆，圍起一個院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來，將院子一遍一遍地掃干凈，不允許我們扔下一片紙屑，一根柴棍。村裡的人見一方小院竟收拾得這般模樣，便與母親開起玩笑來：「王媽，您這是准備在地上帶面條了吧？」說得大夥直樂。
小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢，請了小工，打牆圍起來的。得之不易，母親便格外地寵它，愛它：冬天埋下一截葡萄枝條，春天裡長起來了，嫩嫩的葉，像一隻剛出殼的雛鳥，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天種下一行豆，夏天裡蔓爬上土牆，花便密密地排成隊兒，立了起來。
小院，是母親精心編織的花藍。它盛著農家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起來。
父親早年在外地工作，家中無勞力，地里的活兒早早地擱在了母親和我的肩上。天長日久，我在外面受了氣，便獨自坐在院子的石頭上發呆。母親過來了，她最知道我的心思，便（
）了小凳，（
）到我的跟前，東南西北地比劃，彷彿一切智慧的東西都從那粗布裹著的胸口倒出，就像放飛了一隻鴿子，攜我振奮起來。
更多的時候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以後的事情。或者跟了母親的眼神，走進一個個帶著泥土味兒，又十分生動的傳說之中。什麼姑家婆、王老六，什麼堤埂神、楊柳女，這些故事總如鉤子一般地勾著我，讓我至今忘不了。
小院南側有幾棵香椿樹，那是母親趕廟會時從近百里的山裡挖來的苗，三年便長得胳膊般粗細，並舉起一樹的葉子。香椿雖是野樹，但那香卻十分細膩，風來也罷，風去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。左鄰右舍的只說多了這香，整個村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來看，小院也因此多了一種情感。慢慢地，小院成了大夥的小院了。
18．文段表面寫什麼？實際上寫什麼？
19．文段抒發了什麼感情？
20．第4段括弧里應填的兩個最恰當的詞是（ ）和（ ）。
21．第一自然段突出了小院的什麼樣特點？表現了母親的什麼品質？
22．橫線上的話寫出了小院的什麼特點？請用一個成語來概括。
23．文中起承上啟下的段落是第幾自然段？
24．是什麼使「我稚嫩的心成熟起來的？
在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。
這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山麓中，有一個湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時灰濛蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢作紀念，但馬上為這個念頭而自責，因為科考隊員告訴過我「它每生長
一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽。比起人來是「老祖宗」了，豈敢動它一指！
這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鵝，盡管它是孤身一隻，卻給我們帶來極大的歡樂。一位女考察隊員「呀、呀」地驚呼著，恨不得把那隻小精靈擁在懷里。小企鵝落落大方，穿著黑色的「燕尾服」，恰到好處地「吻」著女隊員的手指，一派南極主人的優雅風度。……作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍到的人類結交朋友，共享天趣。人與動物，共同詮釋著一個理念——「生命是平等的。」
這份美麗來自奉獻。我們走進南極那天，從「大力神」運輸機上下來的還有一個須發花白的外國老頭兒，和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認識他。開始，我並沒有十分在意。後來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬。他是捷克站站長，一所大學的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環境非常嚴酷，而且經費極短缺，因為它是一個民間考察站，得到的只是政府道義上的支持。他和他的夥伴生活在嚴寒中，沒有電熱器，靠風力發電照明，燈光如豆，物質的匱乏，更是捉襟見肘，當家食品是一粒粒黑豆。我們到別的站訪問，帶的禮物是長城掛毯。到捷克站，長城站的管理員說給老頭來點實的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋果。老教授選擇的課題，是人類在南極的生存極限，他是用自身來做實驗！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。老教授的捷克站，沒有電視，沒有音樂，沒有充足的補給，惟有海風，惟有天簌，惟有純凈。在這樣一個苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標，路標以內不準踐踏，因為那裡長滿苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它們會停止生長二十年！
在納爾遜冰蓋腳下，捷克老教授預支著自己的生命，用來證明人對自然可以減少索取，演算著人對自然索取與給予的正確比例，這是一種真正的科學精神。
18．(2分)文段是圍繞哪句話寫作的？
19．(2分)第二自然段突出了南極苔蘚的什麼特點？
20．(2分)第三自然段突出了南極企鵝的什麼特點？
21．(2分)第四自然段中帶點的「這種精神」是什麼精神？
22．(2分)文段抒發了什麼感情？
23．(2分)寫捷克老教授，為什麼要先寫「我」對他「並沒有十分在意」？
24．(2分)文中橫線上的「預支」一詞寫出了什麼？
閱讀（第小題2分，共40分）
（一）試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的孤線。每一隻年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一隻老年斑羚摔得粉身碎骨。
山澗上空，和那道彩虹並行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群註定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一隻老斑羚調換位置。
它們甘心用生命為下一代開辟一條生存的道路。
絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技術，幫助年輕的斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一隻小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。
我沒想到，在面臨種族滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種族的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那麼從容地走向死亡。
最後傷心岩上只剩下那隻成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中的墊腳石飛渡到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心岩，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。
它走了上去，消失在燦爛中。
11．聯系語境，解釋文中帶點的字。
（1）震驚：
（2）力不從心：
12．概括文段的大意。
13．文段抒發了什麼感情？
14．文段中概括描寫斑羚飛渡的句子是哪能句？
15．「山澗上空，和那道彩虹並行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。」這句話中「用死亡做橋墩」的含義是什麼？
16．文段中兩處寫到彩虹，其用意是什麼？
17．鐮刀頭羊怎樣了？為什麼結尾寫它「走了上去，消失在燦爛中」？
9、例如：①生活過於安樂，就不可能發現生活中潛在的挑戰，必然危機四伏。②居安思危，永不懈怠，才能在競爭中立於不敗之地。③生活不可能時時處處都適應人們，人們必須學會適應生活。10、這則廣告運用了一語雙關的手法：「從頭開始」既指重新開始，表明經過理發後就會開始美麗，也暗指要想美麗應從「頭部」開始。結合理發店的特點加以說明，強調了理發的必要性，達到了形式美、意境美的效果。
21自己的故鄉、廣大的大宋城池被金人所佔領，而南宋統治者卻沉迷享樂、不思收復大宋江山。22、詩歌能勾起人們對故鄉對祖國的思念，從而激勵人們為收復失地奮勇殺敵23．比喻。深刻地揭露南宋統治者不思收復失地，沉湎享受玩樂，使大宋江山岌岌可危。24．《示兒》「死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁!」25．想像合理，內容豐富，言之有理即可。26、內容上選取陸游臨死時仍不忘收復失地的愛國赤誠，手法上將陸游和南宋統治者進行對比，語言句句關情，字字含情。任選一個方面分析（只答原因不舉例分析扣2分），言之成理即可。
1、chàn è zhuàn xiè
2、困擾我們全家的問題是家裡只有女孩，沒有男孩。
讓我刻骨銘心的一件事是鄰居刻毒地咒罵我家要「絕後」
3、我要努力拚搏，將來一定比你們的兒子強，比你們的兒子出色。
4、努力讀書，在小學6年裡，幾乎總能囊括各科目的第一名;堂兄弟都慢慢離開了校園賺錢，我不放棄讀書，而且也不讓妹妹離開學校；高考報北大。
5、心懷大志，有獨立意識，孝順父母，自尊自強的女孩。
6、開放性試題，言之成理即可。
7、我要為自己和我愛的人們的幸福而活著。
第二問能談出自己的看法即可。
8、談出過程給3分，談出感受給2分
18．表面上寫小院，實際上寫母親。
19．對母親的愛和懷念。
20．搬，或拿、提；湊，或坐
21．清潔的特點。勤勞，熱愛生活的品質。
22．生機盎然（生機勃勃）。
23．第三自然段。
24．母親的關愛和教育。
18．(2分)在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。
19．(2分)具有頑強的生命力。
20．(2分)與同伴和人類和諧相處。
21．(2分)捷克老教授為科學獻身的奉獻精神。
22．(2分)對具有頑強生命力的苔蘚、能和同伴與人類和諧相處的企鵝、具有奉獻精神的老教授的贊美之情。
23．(2分)欲揚先抑，反襯捷克老教授為科學獻身的奉獻精神。
24．(2分)捷克老教授在考察研究中不顧身體，忘我工作。
11.（1）震動和吃驚。
（2）能力不能實現自己的主觀願望。
12．描寫斑羚飛渡山澗的經過。
13．抒發了對斑羚為了避免種群的滅亡，不惜犧牲自己的贊美之情。
14．沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。
15．以老斑羚的生命為代價。
16．以美麗的彩虹來象徵、贊美斑羚的不惜犧牲自己生命，保全種群的團體精神。
17．死掉了。燦爛是彩虹的光輝，也是鐮刀頭羊的行為、精神的光輝，是對鐮刀頭羊的行為、精神的肯定、贊揚。
⑤ 初中語文試卷及答案
概括段落大意是中考經典閱讀考題之一，不過我們只要掌握以下五個方法，遇到這類型題型就能舉一反三。初中語文閱讀概括段落大意常考題型：概括某一自然段的段意。昂立新課程小編為大家介紹概括段落大意主要方法，幫助大家快速掌握此類題型。
概括段落大意方法之摘句法
此方法比較簡單，就是直接從文章中摘出現成的句子作為段意。
摘總起句、總結句、中心句。這種句子往往是這一段記敘、描寫或議論的中心，因此，可以摘取它們作為段意。例如《松鼠》的首句「松鼠是種美麗的小動物」就可作為第一段的段意；《貓》的首句「貓的性格實在有些古怪」也可作第一段的段意。
摘過渡句。課文中的過渡句具有承上啟下的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。例如《趙州橋》中的過渡句「這座橋不但堅固，而且美觀」，一句話承上啟下，概括了上下兩段的大意。
概括段落大意方法之串連法
如果一個段落只有一個自然段組成，先看看這段有幾句話並了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然後把這些詞語連起來，組成一句通順的話。如《古井》的第一段的四個句子：①古井的位置；②井水的特點；③鄉親們到古井取水；④井水的作用。綜合四句意思，歸納段意為：古井的位置和作用。若一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然後把這些自然段意思綜合起來，最後用一句簡潔的話歸納出段落大意。
概括段落大意方法之取「主」法
無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容。在一個由幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的，可以用作全段大意。
概括段落大意方法之縮句法
有些段落句子不多，但較長，可用縮句的方法來概括。
概括段落大意方法之抓體裁法
寫人、寫事的文章可以採用同一種概括段意的方法——誰在什麼地方（什麼時間）干什麼？結果怎樣？而狀物、寫景的文章往往從事物的幾個方面來寫：如外形、性能、用途等。這類體裁的文章概括段意時不可用標題或問題式來概括。
對於初中語文閱讀概括段落大意題型，小編就介紹到這里。各位考生若想要了解更多與初中語文閱讀答題技巧相關文章，敬請關注初中語文閱讀答題技巧專題。昂立新課程致力於滬上培優10餘年，已經成功輔導5萬余名初中生進入「四大名校」，「八大金剛」和上海其他重點高校。想要快速提升語文學習成績的同學，昂立新課程推薦以下學習課程：
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⑥ 初中語文語言運用，有答案，10道，急用
一、讀圖題型
為迎接2008年北京奧運會，有關單位舉辦了「『北京2008』全國大學生主題招貼設計大賽」，下面的組圖就是在這次大賽上獲金獎的作品。請你仔細觀察，對它的創意進行說明。（提示：招貼畫上的漢字依次是「高」、「快」、「強」）。
解析：這道題積極引導學生在生活中關注語文，在語文中留心生活，它不僅考查學生的審美情趣、觀察思考、概括表達能力，而且還可以考查學生想像能力和創新思維能力，因而很能體現新課標的要求。其次，解答此類題要運用觀察與分析相結合的思維方法，考試的過程實際上就是研習、欣賞書法的過程，讀圖時要仔細，要以畫面為基礎進行聯想、想像，要能從漢字書寫的美感中讀懂圖畫的整體思想，切忌「浮光掠影」。如字面上人物呈運動形象，則表明奧運會是體育盛會，或分別詮釋了「高」「快」「強」三個字的內涵。作為背景的三個漢字從另一個角度也體現了一種奧運精神——「更高、更快、更強」。此外，這三個漢字用中國傳統的書法藝術體現中國文化特色，也表示2008年奧運會將在中國（北京）舉行。
二、探究題型
「綠色污染」已經成了當代世界性的難題。請結合文章內容與下列資料，說說你對「綠色污染」的理解。
資料一：上世紀20年代，來自美洲的仙人掌，盤踞了澳大利亞昆士蘭州的24萬平方千米的土地，與農作物、牧草爭地，致使畜牧業的發展嚴重受挫。
資料二：來自亞洲的葛藤，上世紀70年代一度佔領了美國南部283萬公頃的土地，擠佔了公路，給農業、交通業造成巨大損失。
解析：在解題過程中一般應經歷解讀材料、提出假設、多方探索、組織答案五個階段。首先，要仔細閱讀提供的語言材料式圖片，明確探究的問題。第二，考生在情境閱讀中，要運用自己已有的知識、經驗和材料對問題進行探究，提出解決問題的假設。第三，從提供材料的多個方面去思考、分析，從多角度尋找解決問題的可能性，從多方面盤活探求解決問題的思維。第四，用簡明精煉的語言把自己探究的結果表達出來。答案可擬為：外來植物嚴重影響了當地的生產和生活。（「外來」「植物」「影響」為三個得分點，每點1分，意近即可）
三、創制題型
親民黨主席宋楚瑜率領大陸訪問團在祭拜黃帝陵時所說的「炎黃子孫不忘本，兩岸和平一家親」，言簡意賅地表達出兩岸炎黃子孫的共同心聲，勾起了多少人的思鄉之情。請根據下面上聯所表達的內容，集出或改寫平時所積累的名句，對出下聯。
上聯：少小離家為異客
下聯：_____________________
解析：這是一道集創制對聯和書寫考查於一體的中考題。該題以時政資料為載體，熔時事、書法、文學於一爐，集思想性、藝術性於一體，答題時要結合題干信息進行對聯創制。此外還必須明白撰寫對聯的要求，即內容必須相連，表達一個共同的主題；兩聯字數相等，詞性相同或相近，句子結構要相同，彼此對稱；字音聲調平仄相對，使對聯念起來有一種音樂美。
四、論辯題型
某校初三（6）班同學在閱讀《西遊記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎麼說？
反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散夥。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛佔小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。
正方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
解析：這道題把辯論引入考場，更有利於考查學生的理論思維能力和多方面的實踐才能，符合教學培養目標和教學改革的方向。這道題以名著《西遊記》為載體，以有爭議的人物形象唐僧和八戒為論辯對象，讓學生親自感受理論論爭的樂趣，改變了考生線性思維方式，增強了探索慾望和內在的學習要求，體現了命題者十足的人文關懷。針對反方對八戒缺點的闡述，考生提出正方的觀點也要作必要闡述、論證，並且要有相應的材料作依據。因此；考生事先必須佔有資料。熟知《西遊記》內容，這樣才能充實自己的觀點。其次，辯論要求在立論上力避一般化，要獨辟蹊徑，擊破對方所持的觀點，令對方防不勝防。
附參考答案：示例：正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂於助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。
五、簡介題型
班上准備開展題為「話說英雄」的綜合性學習活動，請你閱讀參考資料《感動中國2004年頒獎詞》（節選），按後面要求做好准備。
感動中國2004年頒獎詞（節選）
任長霞——她是中原大地上的一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如雲，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心裡有對百姓最虔誠的尊重。
（1）請你從讀過的文學名著中推薦一位令自己感動的英雄人物。
人物姓名：____________作品名稱：《___________》
（2）寫一段簡短的話，向同學們介紹這位令你感動的英雄人物。要求像「頒獎詞」一樣簡潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。
解析：撰寫頒獎詞則既有開放性，又有限制性，限制性表現為：一要概述人物主要事跡；二要反映人物性格；三要語言通順；四要恰當運用修辭方法，語言生動。其中前三點題干中已有明確要求，後一點則是隱性要求，考生必須從「參考資料」中悟出，因此這道題可以說是開而有節，放而有度，既給考生較大的思考空間，又給評卷者以科學的評判尺度。總之，這道題既考查了考生的思維靈活性、創造性和嚴密性，又檢測了考生的文化底蘊、語言實際運用能力，可謂一舉幾得。
參考答案示例：孫悟空——他的故事在中國家喻戶曉！取經路上，他是師傅的好幫手：「三打白骨精」，他窮追猛打，決不手軟：「三借芭蕉扇」，他有勇有謀，化險為夷——他愛憎分明，疾惡如仇，本領高強。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢。
六、解說題型
根據下面天氣預報材料，請你以導游的身份，給從西雙版納到昆明的遊客以人性化的提配。（30字以內）
西雙版納晴25℃～32℃
昆明多雲轉小雨7℃～12℃
解析：這道題實際上是以電視文化為載體，以語言運用為考查元素，引導學生關注生活，留心身邊的語文。解這道先要分析西雙版納和雲南兩地的天氣差異，通過閱讀提供的材料可知，西雙版納天氣晴朗，氣溫較高，而昆明則天有陰雨，氣溫較低，所以有必要提醒遊客攜帶雨具和禦寒衣物，而且表述語言要具有人文關懷，溫情提醒的特點。
《語言的實際運用》題型簡析（一）2007年03月09日 星期五 19:56《語言的實際運用》題型簡析（一） 隨著考試命題由單純地考查知識向以考查能力為主的轉變，語言實際運用的考題越來越受到人們的重視。語言實際運用能力，是語言技巧和思維能力的綜合體現，是一個人語文能力高低的重要標志之一。
語言運用能力，其核心是語言表達能力，它要求學生能根據特定的語境，敏捷、准確地把握相關的信息，按照一定的要求組織語言加以表達，做到簡明、連貫、得體、富有藝術性。
近年來，出現於試卷中的這類題大致有以下幾種： 一、文字概括題
【題例】 那一年，國家正式決定，在中國西北、華北、東北風沙危害和水土流失嚴重的地區建設8000萬畝防護林體系；從新疆到黑龍江，沿著萬里風沙線，營造⒈42萬里長的大型防風沙林帶，形成「綠色萬里長城」。
【指導】 這類題，要求用簡潔的語言概括一段文字的內容要點，也就是要對這段文字的內容進行壓縮，提取最重要的信息。解答這類題，應注意
⒈排除多餘信息，提煉出精當內容；
⒉善於組織語言表達，做到通順明了，無語病。
【分析】 題例中的內容以事件為主，而且包括兩個分項內容（根據分號判斷），即「建設防護林體系」，「營造防風沙林帶」。另外，事件的施動者「國家」不可少，「萬畝」、「萬里」形容路線之長，這些均為精當的內容。
由此，這則消息可概括為：國家決定建設萬畝防護林體系和營造萬里防風沙林帶的「綠色萬里長城」。
【訓練】 我國新一代質優價廉的大屏幕高清晰度彩色電視機，將於今年10月份全面上市。據介紹，這種精密顯像，無閃爍的保健電視機，是引進美國先進的視頻晶元生產的。這種晶元能將原來電視的隔行掃描變為逐行掃描，與電腦顯示相同，從根本上解決了傳統電視機存在的畫面閃爍的清晰度差的問題。
（精當內容：我國新一代質優價廉的大屏幕高清晰度彩色電視機，將於今年10月份全面上市。）
二、圖表轉述題
【題例】 讀下表，描述我國人口增長的狀況
年份 1764年 1840年 1949年 1982年 1995年
人口 2.1億 4.1億 5.4億 10.3億 12億
一從總體上看，自1949年至1995年，我國人口＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二由於實行計劃生育政策，自1982年至1995年，我國人口＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【指導】 這類題，要求能夠從圖表中看出各項數字、事物之間的關系，概括出作者的觀點或結論，用簡明的語言轉述圖表的內涵。解答這類題，應注意：
⒈能准確把握圖表信息（縱，橫比較）
⒉能用簡明的語言表達
【分析】 題例中的圖表從總體上看，數字很重要，其發展趨勢均上升，但上升的幅度不同，由此我們可以判斷出：一中可填上「迅速增長」；二中可填上「穩步增長」或「增長速度減緩」。
【訓練】 觀察下圖，用簡潔的語言轉述得到的啟示
人 → 從 → 眾
↓ 利 ↓ 用 ↓
森 → 林 → 木
（人口的不斷增長，導致了人均自然資源的相對減少。） 三、語言的銜接連貫題
【題例】 體會句式特點，在橫線上寫句
人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春，＿＿＿＿＿＿＿＿。有的人正當年少卻胸無大志而暮氣沉沉，年輕時就已經老了。有的人＿＿＿＿＿＿＿＿。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴，如蒼松翠柏，可以傲對時間的風霜。
【指導】 這種題型，要求聯繫上下文的語意，話題保持統一，切合語境。解答這類題，應注意
⒈保持上下文話題一致
⒉語句間的自然順暢
⒊句子前後照應
⒋表達合乎事理，切合語境。
【分析】 題例中的第一空很明顯與上句形成對偶，所以可填上「那是用精神來衡量的」；第二空與前一句很明顯是對比關系，扣住年齡特點，所以可填上「年華已逝卻壯心不已而朝氣蓬勃，年老了卻永遠年輕」。
【訓練】 根據上下文文意在橫線上補寫句子
我理解黑夜，因為我渴望白天；
我理解懦弱，＿＿＿①＿＿＿＿＿。
我理解小草，因為我渴望綠色；
我理解貧乏，＿＿＿＿②＿＿＿＿。
（前兩句要求填的內容相反，相對，所以①中可填上「因為我渴望剛強」；後兩句要求填的內容相關，所以②上可填「因為我渴望充實」。）語言的實際運用題型簡析（二） 一、仿寫題
【題例】 仿照下列句式的特點，續寫三個句子
書是鑰匙，能開啟智慧之門。
書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。
【指導】 仿寫是語言運用的基本技能，它要求模仿例句造句。解答這類題，應做到：
⒈找準例句句式特點
⒉仿寫句子的內容與例句的內容要構成一個整體，合理通暢。
【分析】 題例中的例句的特點我們可歸納為：「本體（書）＋喻體＋內涵」語句格式，所以我們還可以續寫為：
書是良葯，能醫治愚昧之症；
書是乳汁，哺育人們成長；
書是最好的伴侶，伴我們度過美好的人生等
【訓練】 憑語感，在橫線上仿寫一個句子
啊，友情！人間怎能沒有你？願意你像和煦的陽光，常常照耀我們的胸懷；願你像清新的空氣，時時輸向我們的心房；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（特點：「喻體＋內涵」；句式：「願你像……，……。」所以根據特點我們可仿寫為：「願你像甘甜的泉水，刻刻溫潤我們的心田」等。） 二、寓意揭示題
【題例】 聯繫上下文，在橫線上填寫適當的內容。
有一天，戴著面具的美和丑在海邊邂逅，她們互相慫恿道：「咱們到海里去游泳吧。」於是她們脫下面具，在海里游泳。
過了一會兒，丑回到了岸上，戴上了本來屬於美的面具，徑直走她的路。
接著美也上來了，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，徑直走她的路。
所以直到今天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【指導】 這類題，往往是先給我們講述一個故事，最後要求用一句話概括出這個故事所要闡明的道理，即寓意。而寓意往往對我們的生活或指導、或鞭笞。解答這類題，重在一個「悟」字上，具體來說：
首先，應認真讀明白故事；
其次，從故事中找准切入點，即領悟；
最後，用一句簡明流暢的語言歸納寓意。
【分析】 題例中故事應抓住兩個對象「美」和「丑」，找准一個切入點「面具」，然後領悟戴錯面具後美和丑的關系。即得出：「世上有些人常錯把美當作丑，把丑當作美。」
【訓練】 讀下面一段話，概括你得到的啟示
貓頭鷹的樣子不招人喜歡，叫聲凄厲，被人視作「不祥鳥」，然而它是益鳥；蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜歡，然而它是害蟲。
（不能以貌取人；「外表的漂亮不能代表本質」等） 三、定義提煉題
【題例】 根據下面的內容，給「防護林」下定義
防護林的主要作用是減小風的力量。風遇到防護林，速度就減小70％---80％。到距離防護林等於林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是並行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
【指導】 這類題，它所給的是一段詮釋性的文字，要求我們從中提煉關鍵信息，運用定義來說明對象。解答這類題，應做到：
⒈找准特徵（本質特徵，區別特徵）
⒉定義格式（「××是……」或「……叫××」）
【分析】 題例中防護林的本質特徵是「許多林帶」，它的作用和特點就該是區別於其它的區別特徵了。所以我們可以概括為：「防護林是能減小風力，兩列之間的距離不超過林木高度20倍的並行排列的許多林帶。」
【訓練】 根據文字內容給「沙塵暴」下定義
人類總是依據自身的利益評價外部事物，將之分成優劣好壞，而大自然則另有一套行為規范與准則。現在人們聞之色變的沙塵暴，即由於強烈的風將大量沙塵捲起，造成空氣混濁，能見度小於千米的風沙現象，其實古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，並且在全球生態平衡中佔有一席之地。
（沙塵暴是由於風將大量沙塵捲起，使空氣混濁，能見度小於千米的風沙天氣現象。）
以上幾種題型，是近年來出現在試卷中較為頻繁的，但隨著考試制度和試卷命題的不斷改革，語言實際運用，這類更為新穎、更為科學的形式會不斷的呈現在我們面前。只要我們能抓准信息，結合我們平時的語言積累，多訓練，一定會迎刃而解的。
最後補充一點，這類題的答案一般來說不是統一固定的，它考查的是我們的主觀思維能力和綜合運用能力，可因人而異
⑦ 初中語文閱讀題答題技巧
1、這段文字中有*****修辭，生動/形象/幽默……地描寫了*****/抒發了******情感，讓全文*****(星號地方內的內容需要結合語境自容己填)
2、（無修辭時）文段中********（特殊詞性的詞：形容、動……）這幾個詞生動准確地描寫了****/抒發了作者***的情感
3、文章的主題是什麼？
答：文章通過xxxxxxxx（事例）寫出了作者*********的思想感情（感情多一褒義為主，極少有貶義，即使有也不過是後悔、慚愧等）
4、根據所給材料/選擇所給材料中有用的內容，說他對你理解文章的幫助
答（1）如果是選擇的話一定要先選，如果不要求選擇，則對所有材料進行
分析
（2）即使以下材料上的內容
（3）把材料還原到文章中去（用***的方法/用****的名人名言等，揭示了文章中*****內容）
這些都要在文章中去總結，即使給了你所有的回答方程式不練也是不行的，去自己找找感覺。