㈠ 我的媽媽是個英語老師作文,八年級(上)
今生今世，我作為一名學生，不知聽了多少節課，但其中有一節課恐怕我永生難以忘卻——在這節課里，我是老師…… 這 個學期，是六年級的最後一個學期了，也是我們在母校的最後的一個學期了，我們如臨大敵的抓緊一分一秒的時間在復習。不知又從哪兒傳出一個消息：升學考試要考英語。由於種種原因，我被班主任任命為本班的「英語老師」，即將開始我的「教學生涯」。 當日晚上，我「肩負著革命的重任」的開始了「備課」。因為極有可能考英語書第七、八冊的內容，我決定，從第七冊開始教。正好，第七冊的內容我已經是「滾瓜爛熟」的了。不過，這「漫漫其修遠」的「備課路」也不是好走的。平時看著老師們在教案本、教科書上備課時，寫得「行雲流水」一般，似乎是那麼那麼簡單。而事實並非如此，我盡管對音標、單詞都極其熟練了，但我仍恐將音標哪個地方寫錯了，再者，我知道大家對英語應稱「極端菜鳥」（一竅不通），所以，我又得如同教一年級般從頭再來過。——一頭扎進《英漢字典》里，把每個單詞、每個音標、每個解釋寫得一清二楚，以致最後甚至「無從下筆」（全部寫滿了）。 午夜十二點的鍾聲過後，我才進入了那溫暖的被窩，這也是我睡得最晚的一次，當我即將進入夢鄉之時，我不由得由衷的感慨：人人都以為老師好當，老師好當，但實際上根本沒有幾個學生真正體會到老師每日的艱辛，而我，可能就是第一個，今天的「備課」我就已經夠受了，不知明天的教學情況如何，真令人期待…… 次日，我早早的被媽媽叫起，發現自己已經接近「大熊貓」了。到校後，便在黑板上抄起了今天將要學習的課文，我感到這些單詞和句子似乎刻在了我的心裡。此時，教室里的幾個同學也都目不轉睛的盯著黑板上的單詞和句子，眼睛張得如電燈泡一般，但眼神中仍透露出他們對這些單詞和句子的茫然，這也更加堅定了我的決心：不教好他們我決不罷休！ 接著，我要求沒有書的同學將黑板上的句子抄下來，他們也出乎意料的聽話，一個個都認真地抄著，我的心裡似乎也讀懂了老師們的苦衷。然後，我一個單詞、一個單詞地教，一個句子、一個句子地教，他們跟著我慢慢地走進了「英語的大門」，跟著我認真地讀著說著……我不由得因這聲音為之一顫：我不圖他們叫我一聲「老師」，更不圖什麼「師生大禮」……我只希望他們都能成為祖國的棟梁……或許，這也是廣大人民教師心中的底弦吧？ 課後，班主任用了十多分鍾的時間來表揚我，同學們也向我投來羨慕不已的目光。但我覺得，這十分鍾不是我需要的，我希望同學們在以後得許許多多個十分鍾里更加努力。不要在長大以後去低吟：「少壯不努力，老大徒傷悲」。 這節課里，我既是老師，又是同學。作為同學，我學到了：教師這個職業是神聖而偉大的，教師們就像一根蠟燭，在微微燭火中讓自己燃燒著，而在這根蠟燭身邊學習的人就是我們。老師們為了祖國、為了祖國的教育事業、為了祖國的明天，為了我們……他們在自己的工作崗位上一干就是幾十年，甚至一生！他們將自己的汗水揮灑在這兒，他們將自己的青春、自己的活力、自己的愛，甚至自己的一切都奉獻給了我們，我們還有什麼理由不努力學習呢？
㈡ 請問初中英語老師用什麼輔導書備課 (第一次去輔導班代初二英語的課，是隨便買本參考書備課嗎)
去書店看對應的教材，你覺得有用就行啦
㈢ 英語暑期輔導班初二升初三備課資料
我是初三的學生，是我的話，我希望教清楚12個語法，和一些固定搭配，還有不定式版和分詞結構，權像單詞什麼的自己就能背，要講就講需要理解的，，切記1.不要講的時候，光說定理一樣的，要將原因，我們班的英語老師就光講定理，我們同學超煩他，上課全睡著了。2.要有耐心3.要根據不同的人，採取適合他的教學方式（這是最主要的）
o(∩_∩)o... 祝你好運啦！
㈣ 第一次做初二的數學、英語家教老師，試講前該怎麼備課呀
先看一下 他們上課的教材 ！！
㈤ 初二英語應該怎樣備課
首先應該熟悉一下全文，然後精讀每段，將每段的重點句型，語法找出，版全文的主旨和中心思權想（和語文大致相同）。
另外，要安排設計好互動環節，如何和學生互動，在什麼時間，多長時間。比如，同學一起表演。提問等。
還要通過學習課文不僅教給學生專業的知識還要通過閱讀教會他們如何做人和做事。
自己再好好演練一下看大致用多長時間，對時間靈活的縮短或延長至課堂允許的時間。
㈥ 補習班裡的初二英語怎麼備課呢
先考單詞,先考個15分鍾,再讓孩子熟讀課文,利用這個時間判卷,再發下去改卷.前30分鍾就搞定了!
再和學生進行交談，看他對英語喜好程度，然後再針對他的學習程度做一個計劃表，因材施教。
最重要的是和學生及時的溝通，隨時了解他的學習英語的心理變化。看此學生是否學過初二課程,如果還沒學,你可以自己按課本制定講解計劃,如果是學過了,你最好找大量的題,以講題為重。只要真心出力,他就會出成績。
從最基礎的教起.它考試不可能是沒學的,你把書本上的基礎教好,他們考試就得心應手了.還有就是讓他們多讀多聽,啞巴英語要不得哦~
統計，找出大家共有的問題，然後在根據統計結果來輔導，先解決大家的毛病，再解決少數人的毛病.鞏固他們的發音,以及是單詞的認識,音標的練習.
2.抓住基礎