一）――幼兒園里的第一天 上午活動： 晨間活動：學玩桌面玩具：雪花插片。 晨會：（談話）高高興興上幼兒園。 活動目標：
1、 穩定幼兒情緒，鼓勵幼兒能高高興興上幼兒園。
2、 熟悉幼兒園環境、老師，激發幼兒願意上幼兒園的情感。 活動准備：
1、 各種桌面玩具、滾動小車等。
2、 熟悉每位幼兒的姓名、了解其個性。 活動重點： 通過游戲活動，讓幼兒喜愛上幼兒園。 活動難點： 讓幼兒願意上幼兒園。 活動過程： 1、 穩定幼兒情緒。
(1)師：「今天很高興能認識這么多的小朋友，我是葉老師，我們班有許多好玩的玩具，你們會玩嗎？」
師：「瞧，老師手上的玩具還會動呢，你們想玩嗎？」
幼兒玩各種玩具。
(2)對於個別哭鬧的幼兒，教師耐心安慰，和他們交談，抱抱他們，培養他們與老師的感情。
2、組織幼兒認識廁所。
師：「小朋友們看，這是我們小朋友大小便的地方，叫廁所。如果我們小朋友想大小便，就必須到廁所里來，不能推也不能擠，注意安全。」
幼兒嘗試自己大小便，教師、阿姨幫助指導。
3、 熟悉老師、小朋友。
師：「我們班這么多小朋友都有自己的名字，你們能告訴我，叫什麼名字嗎？你們喜歡做什麼事嗎？」
幼兒介紹自己的名字。
4、 教師總結。
師：「我們幼兒園里有許多小朋友，有各種各樣玩具，老師非常喜歡跟小朋友在一起，你們願意上幼兒園嗎？老師希望明天每個小朋友高高興興地來上學。
下午活動：
㈡ 教研：期末復習怎樣有效備課
這些問題個人建抄議，你可以和同辦公室的老師交流一下經驗，在這里講一些粗淺的見解。
老師應當對教學大綱十分了解，以及對自己的教學科目內容十分清楚，熟悉。系統了解書本單元的內容結構及其地位作用、變化，歷年來出題的方式以及側重點，善於總結，反思，舉一反三。
對學生的知識掌握水平有一定的把握。就是學生不懂的地方多講一下，學生懂的就簡單講一下。還要不時地提醒學生復習哪些重點內容，督促他們學習。
㈢ 幼兒園大班拼音復習聲母怎樣備課
可以買拼音字牌，一個個聲母的教，並要求幼兒園孩子一同寫與念。
㈣ 作為一名科班出身的新老師，很認真的備課，授課，該講的也講了，該復習的也復習，但學生語文成績卻沒有成
既然您來該做的都做了自，那麼作為老師沒有失職，所以可能就是方法不適合你教的學生，要知道學習這種東西不是老師一個人的。您可以和學生談一下。我舉一個例子吧，我遇到過一位數學老師，從不講課，讓學生自己讀書自己做題，他教的學生特別煩他，覺得他教的不好，結果後來人家教了高中畢業班，她們那個班數學成績高考時是最高的，所以很可能是您的方法學生們不習慣。如果您的學生真的對您的教學方法沒有意見，那麼就是他們的問題了。我個人覺得語文學習還是比其他學科要靈活一些，講課方法也很多樣。可以嘗試一下比較幽默的講課形式。復習的話還是建議您與學校其他語文老師進行交流，資歷深的老師尤其在期末復習上非常有經驗。希望我的回答能解答您的疑惑。
㈤ 小學怎樣寫復習備課
復習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。此外，復習中要學會：根據自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。
㈥ 幼兒備課復習時間怎樣寫
在復習時，先把老師講過的內容在頭腦中回憶一遍，然後再打開書或筆記本進行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復習，這樣做不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養成積極思考的習慣；
㈦ 小學語文如何歸納文章主要內容復習備課
一、學期教學計劃（全冊總備課）
制定學期教學計劃的目的是為了縱觀全冊，科學合理地安排一學期的教學工作，以保證全學期教學工作能有計劃、有目的地順利進行。
1、制定學期教學計劃的步驟：
(1)學習課程標准，把握課程標准對本冊教材的總要求；
(2)鑽研教材，把握教材中每一單元的要求及單元之間的聯系，對照教參，深入了解教材的重點和難點；
(3)了解學生原有的知識水平和能力，掌握學生的心理特點，因材施教。
2、學期教學計劃應包括如下內容：
(1)本班學生學習情況分析（包括學生的思想品德、學習習慣 、學習態度、學習能力等方面）
(2)本冊教材內容及前後聯系；（本冊教材的指導思想和主要特點，本冊教材的內容總安排及關於課文、關於習作、關於練習的具體安排）
(3)學期教學目標；（包括學習習慣、漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、習作等方面的具體目標）
(4)教學進度。（包括單元名稱、課時數、起止日期等）
二、單元教學計劃（單元備課）
備好一單元要做到以下四個明確：本單元的訓練重點及相應的目標要明確，本單元課文之間的內在聯系要明確，本單元的每篇課文是通過什麼內容和形式來完成重點訓練任務要明確，本單元練習的橫向關系要明確。單元教學計劃應包括以下幾個方面：
1、單元教學內容
2、單元教學目標（分認知目標、操作目標、情感目標三方面）
3、單元教學重點、難點
4、單元課時安排
三、一篇課文的教學計劃（一篇課文的備課）
一篇課文的備課也就是制定一篇課文的教學計劃和程序，這是學期單元教學計劃的具體落實，是課時計劃進行實施的依據，一篇課文的備課內容一般包括以下幾個方面：
（1）課文教材簡析：抓住文章的三維定位（知識點、能力點、情感、態度、價值觀）加以闡述。
（2）課文教學目標：即三維目標，。包括知識目標、能力目標、情感、態度、價值觀目標。
（3）課文重點、難點：字、詞、句、段、篇及聽、說、讀、寫的訓練重點項目和教材特點以及本班學生的實際來確定。
（4）教學具准備：充分利用直觀教具，（尤其是電教手段）備教學具的使用方法和使用計劃。
（5）課時安排：一般來講，閱讀課文為2~3課時，練習為2~3課時，習作指導為2課時，講評為1課時。
四、制定課時教學計劃（編寫教案）
制訂課時計劃是備課的最後一步，也是關鍵的一步，是學期、單元教學計劃的具體落實。課時計劃是進行課堂教學的依據，也是檢查是否完成教學任務的主要依據。課時計劃詳略要適宜，要講究實效。課時計劃應提前幾天寫好，上課前要根據上節課情況再熟悉一遍教案，並做好各項准備工作。每一課時計劃應包括以下內容：
1、課時教學目標，應該准確、全面、恰當。
2、教學重點
3、教學難點
4、教學准備（含電教手段運用）
5、教學過程：面向全體學生，精講多練，以人為本，因材施教。
6、練習設計：練習要有針對性，層次性、啟發性、多樣性、科學性。
7、作業設計：根據教材要求，以及本單元課文基本訓練要求，重點訓練項目及課後習題為依據，設計適量、精當的課堂及家庭作業，課堂作業課內完成。板書設計）
8、板書設計：形象、生動、富有教育啟發性。
9、教後反思：（具體要求見「教學五認真」）
五、語文課一般按照「自學、質疑、自釋、自練、自評」設計教學程序，課型一般包括「閱讀課、練習課、復習課、作文指導課、作文講評課」等。
（1）閱讀課的基本結構：
①激趣導入，揭示課題——初讀課文，整體感知——反饋矯正，檢查字詞——再讀課文，理清脈絡——自主探究，讀議拓寬——總結評價，鞏固提高
②復習導入，揭示目標——細讀課文，自主探究——反饋矯正，讀議拓寬——總結評價，整體回歸——鞏固提高，課堂作業
（2）練習課的基本結構：板書課題，揭示目標——對照要求，嘗試練習——反饋矯正，點撥引導——鞏固練習，總結提高
（3）復習課：在教師指導下，復習已經學過的知識和技能，把知識系統化，條理化，使能力進一步得到發展。一般可以從「字詞句篇」和「聽講、讀寫」等方面入手，復習課的基本結構一般包括：
提出復習內容，展示復習目標——對照目標，自我復習——質疑問難，討論解難——歸納整理，拓展練習——評議小結，鞏固提高
（4）作文指導課的基本結構：談話導入，明確目標——審題立意，交流討論——學習例文，歸納寫法——遷移訓練，學生草稿——交流反饋，修改謄寫
（5）作文講評課的基本結構：復習導入，出示訓練要求——展示佳作，對照要求，進行點評——展示問題習作，診斷病因，進行修改——自評互評，共同修改——總結評價，鞏固提高，完成小作文一篇。
㈧ 復習4的組成 幼兒園備課
活動設計背景 幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由於受內容局限，教學形式與過程往往過於單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活...動方案產生了。從活動教學原則出發，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據教學內容和要求，巧妙地創設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。 活動目標 1、主動參加探索5的組成的操作活動。 2、掌握5的組成，初步了解其分合規律，培養分析綜合能力。 3、發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。 教學重點、難點 讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。 活動准備 1、經驗准備：幼兒已初步掌握4的組成。並有用語言進行表述的能力。 2、物質准備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學具），數字胸卡人手一份。 活動過程 一、開始部分：以「碰球游戲」復習4的組成。 1．師出示數字4，說：「小朋友看，這是誰呀？」（數字4） 2．教師交代游戲規則。 師：數字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指） 二、進行部分 1．創設情景，設置問題，引起興趣，並交代要求。 秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果），我們來幫小兔數數看有幾個蘋果？（5個）小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎麼分呢？可以有幾種分法？請小朋友來幫忙想辦法， 試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。） 2．幼兒操作，教師巡迴指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。 3．請幼兒說說自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。） 幼兒1：按順序分的； 幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。 4．給各種分法寫上相應的數字。 5．引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。 師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好？為什麼？ 通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。 6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。 7．老師講解歸納小結： （一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發現數的關系：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，這種規律叫遞增遞減。