『壹』 2014年中考語文模擬試卷6看圖這話題
您好，希望對您有幫助。
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追問：
謝謝嘍~~
『貳』 中考語文模擬試卷~不用下載的~還要有答案的哦~謝了哦
不知到你是哪裡的，這里有一份上海的，閱讀部分是通用的，可能題型有差別。說實話，這套題還是很好的啊 ～～～
2008年上海市語文中考模擬卷
（滿分150分，考試時間100分鍾）
第一部分 閱讀（87分）
一、文言文閱讀（38分）
【說明】題目中標「A組」的供使用S版教材的學生使用，「B組」的供使用二期課改教材（試驗本）的學生使用。第（四）題為共做題。
A組：
（一）默寫（15分）
1、（1）月落烏啼霜滿天， 。
（2） ，一日看盡長安花。
（3）最喜小兒無賴， 。
（4）縱有千古，橫有八荒， ， 。
（5）《捕蛇者說》中，「悍吏」到來時，鬧得鄉里「 」，而蔣氏則是「弛然而卧」。
（二）解釋下列加點詞語（4分）
2、君將哀而生之乎（ ） 3、執策而臨之（ ）
（三）閱讀下文，完成4—6題（7分）
黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：
「書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰『今日存，明日去，吾不得而見之矣。』若業為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰『姑俟異日觀』雲爾。」
4、引文中「隨園主人」就是本文作者 朝著名詩人、學者 （人名）。（2分）
5、用現代漢語解釋文中畫線的句子（2分）
其他祖父積、子孫棄者無論焉。
6、引文通過 的對比，分析了「天下物皆然」的原因。（用自己的話回答）（3分）
B組：
（一）默寫（15分）
1、（1）此夜曲中聞折柳， 。
（2） ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
（3）抬望眼， ，壯懷激烈。
（4）老而學者， ，猶賢乎瞑目而無見者也。
（5）《岳陽樓記》中直接表達作者政治抱負的句子是「 ， 」。
（二）解釋下列加點詞語（4分）
2、敏而好學，不恥下問 （ ） 3、把酒臨風，其喜洋洋者矣（ ）
（三）閱讀下文，完成4—6題（7分）
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
4、引文中「醉翁」就是作者 （朝代）著名文學家、史學家 （人名）。（2分）
5、用現代漢語解釋文中畫線的句子（2分）
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
6、上文說「醉翁之意不在酒」，從全文來看，「醉翁之意」其實在於
（用自己的話回答）（3分）
（四）閱讀下文，完成7—10題（12分）
馬價十倍
人有賣駿馬者，比三旦①立市②，人莫之知。往見伯樂曰：「臣有駿馬，欲賣之，比三旦立於市，人莫與言。願子還而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈④。」
伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。
【注釋】
①旦：早晨。 ②市：集市，市場。 ③一朝：一天。 ④賈：通「價」，價錢，這里指報酬。
7、解釋下列加點的詞語。（4分）
（1）比三旦立市 比：
（2）人莫與言 言：
8、對文中畫線句子解釋正確的一項是 （2分）
A．願你去看看我的馬，去照顧一下我的馬。
B．希望你去看看我的馬，繞著我的馬轉幾個圈兒，回頭照看我的生意。
C．願你看看我的馬，圍著我的馬轉幾個圈兒，去照顧我的生意。
D．希望你去看看我的馬，圍著馬轉幾個圈兒，離開時再回頭看一眼。
9、「人有賣駿馬者，比三旦立市,人莫之知」中的「之」指代的是 （用自己的話回答）
（3分）
10、從「馬價十倍」這個故事中你獲得的啟示是 （3分）
二、現代文閱讀（49分）
（一）閱讀下文，完成11—14題（23分）
貧窮與學問
①一個人要在學問上做出成績，需要多方面的條件與努力。其中對學問本身影響最大的當是個人的品德。關於道德對學問的重要性，許多大學者已經在道德標尺上為後學做出了表率。但我以為，德行之外，物質生活水平對一個人所能達到的學術成就劃定了另一個邊界，樹立了另一個限度。貧窮乃學問之大敵。
②《東軒筆錄》中有這樣一個故事：范仲淹在南京做學官期間，秀才孫明復，常因貧窮而乞討，范仲淹觀其乃才俊之士，對他的胸無大志表示不能理解。不過當得知是貧窮使然後，范仲淹就使他「日可得三千以供養」，讓他能「安於為學」。十年後，孫明復不負眾望，從一個秀才成長為一代大儒。范仲淹知道後感慨地說：「貧之為累亦大矣，倘因索米至老，則雖人才如孫明復者，猶將汩沒而不見也！」
③「貧之為累亦大矣」,誰說不是呢？在古代，有多少聰敏之人因家境貧寒而導致學術「早夭」啊！王安石筆下的方仲永正是這樣一個典型。方仲永少時天賦異常，名揚鄉里。但故事的結局卻是個悲劇——長大後的方仲永「泯然眾人矣」。作者認為是因為方仲永沒能接受良好的教育，但進一步看，他為什麼沒有獲得良好的教育呢？那是因為他家「世隸耕」，祖祖輩輩以種田為業，家境貧寒啊！且不說家財萬貫了，即使是一個中等之家，恐怕他父親也不會「日扳仲永環謁於邑人」，四處乞討而「不使學」了。因貧窮導致方仲永的人生悲劇，我們要為他惋惜。
④貧窮對學問之累，古代尚且如此，在今天物慾橫流、金錢至上的環境下，當更是嚴重。「一文錢難倒英雄漢」的事情，不是隨處可見、支耳可聞嗎？人窮志短。富蘭克林也說兩個口袋空的人腰挺不直。沒有錢，保持一己的品格操守尚且很難，又何談做學問這個更需要人格獨立，需要安定氣質的事業呢？大聖人孔子招收弟子時尚且要求干肉一束作為學費，想必是非常明白個中道理的。如果沒有這種物質基礎，孔子又怎能安下心來刪定六經呢？如果一個學者連一己的生活都不能很好地維持，何談抱負、理想，又怎能兼濟天下呢？
⑤學者大師的成功歷程一再告訴我們，做學問除需要高尚的品德、安定的氣質、忘我的勤奮外，還需要一個衣食無憂的「後方」，一個面對一定的資料費和交遊費而不用愁的資金支持……如果沒有這些物質基礎，學問就會淪為謀生的手段，學問即在飯碗中，飯碗即在學問中。在這樣的背景下，要想取得優秀的學術成果，無異於緣木求魚。然而現實的狀況並不令人樂觀。
⑥而有些人卻撇開這些物質基礎，大肆批評學術浮躁和後繼乏人，這種批評無疑隔了一層，沒搔到癢處，也顯得批評者不厚道。學人固然應「寂寞投閣」，固然應「板凳甘坐十年冷」，固然應不追求名利富貴，但學人自身的不追求難道能成為管理者們不給予他們的理由嗎？既要馬兒跑得好，又要馬兒不吃草，那無異於痴人說夢、異想天開。
11、第⑥段中畫線句用成語表達是 （2分）
12、本文的論點是 。為證明論點，文中舉了不少事例，如第③段就舉了 的例子；從論證嚴密性的角度看，原文中還應該有 這方面的事例。（9分）
13、根據作者的看法，做學問除需要（1）高尚的品德、（2） 、 （3） ，還需要 ，否則學問就會淪為謀生的手段。（7分）
14、本文的論述在語言上很有特色，請結合上下文具體分析下面句子的表達效果。（5分）
學人固然應「寂寞投閣」，固然應「板凳甘坐十年冷」，固然應不追求名利富貴，但學人自身的不追求難道能成為管理者們不給予他們的理由嗎？
（二）閱讀下文，完成15—19題（26分）
我願為你收藏一粒鹽
①那天上午，是兩節作文課。
②留下作文題目後，學生們一改往日的慵懶，眉頭緊鎖，很快進入構思狀態，班裡靜悄悄的——快要高考了，他們似乎一下子懂得了珍惜時間。
③窗外，冬天已經過去。垂柳雖在枯黃的枝椏間爆出了星星點點的綠，但風依舊很大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對著的，是學校瀏覽室。我見瀏覽室的輔導員老師胖胖的身影一晃，將一塊小黑板立在了學校的公告欄前。黑板上寫著什麼呢？我信步走出教室，去看個究竟。
④原來是一個通報批評，寥寥數語，大意是說一個同學昨天把一本雜志私自「拿」出閱覽室，被當場「抓」住，希望引起其他同學的注意，不要再做出這種另人不齒的事。而被批評的，竟是自己班上的學生。我心頭一熱，幾乎想都沒想，徑直走進了閱覽室。
⑤輔導員正低頭整理報紙，頭頂上，一圈新長出的白發，在周邊染過的黑發的簇擁下，顯得格外醒目。他見我神情異樣，便問我有什麼事。我直截了當，向他說明了來意。我說，被通報的學生是我班上的，希望您趕在學生下課之前，把黑板撤了。現在想來，我當時的語氣一定很生硬，生硬得像一個居高臨下的命令。輔導員的臉騰一下紅了，他生氣了，說，這是我的職責，用不著你來指手畫腳。那一刻，兩個人劍拔弩張，氣氛一下子變得緊張起來。
⑥那時侯，我剛剛畢業沒多久。我也不知道自己哪裡來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之後，我的語氣緩和下來。我說，老師，是這樣的，還有三個多月就要高考了，如果學生們看到這個通報，一定會議論紛紛，這樣的話，那個挨批評的學生壓力肯定會非常大。我怕，我怕會影響他的高考……
⑦可是，如果不批評，不給學生們一個警告，我這里的雜志就要被學生偷完了。我管理閱覽室，就有自己的一份責任。輔導員老師似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。
⑧是的，我知道。可是，這個學生，這個學生馬上就要高考了……我發現自己語塞，一時竟不知道說什麼好。接下來，我的語氣近乎央求了。他沉默了半晌，說，這樣吧，我也不為難你，我把黑板撤了，但你必須保證，你回去一定要批評你的學生。是，我會的，我會的。我一邊答應，一邊瘋也似的跑到公告欄前，把那塊黑板取了回來，並當著輔導員的面擦掉了那個通報批評，就好像擦掉自己的一個錯誤。擦完之後，我站起身，如釋重負。
⑨是的，這是我接手的第一個畢業班，我不想讓自己的學生出什麼岔子，盡管我的學生的確做錯了。
⑩之後，我曾經想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學生。但是，不知道為什麼，我始終沒有說。我也不知道，我這樣做，是對還是錯。
⑾高考前的最後一次班會，我講了很多，學生們也聽得聚精會神。末了，我語重心長地說，同學們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯誤，也因此得到過這樣那樣的教訓。然而，你們是否知道，有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽，永久地溶在了歲月中，沒有人注意，也沒有人計較。其實，這粒鹽並沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒鹽。
⑿學生們一下子顯出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班裡一圈，笑了笑說，是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬於誰的，我願意把這粒鹽一直收藏下去。因為，……
⒀我的話音剛落，教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻，不知為什麼，我突然哽咽著說不出話來。在學生們的掌聲中，我結束了那次班會。
⒁我始終沒有向任何人提起過這件事。我的那位學生，大學畢業後，在自己的工作崗位上表現得很優秀。只是，這么多年過去了，那次班會上的掌聲，彷彿仍舊回響在我的耳畔，溫暖著我，讓我不能忘懷。
15、第④段畫線句中的一個錯別字是 ，應改為 （3分）
16、本文題為「我願為你收藏一粒鹽」，其中「一粒鹽」指的是 ，而「收藏」的含義是 。（6分）
17、原文第⑿段的末尾有一句話，根據上下文這句話應是： （3分）
18、本文在寫「我」為學生「收藏一粒鹽」的過程中運用了多種人物描寫手法，請就你認為描寫得最好的句子進行品味。（6分）
句子：
品味：
19、「我」在最後既沒有批評那個學生，也沒向任何人提起過這件事，只是在一次班會上語重心長地說了一番話，作者說「我不知道，我這樣做，是對還是錯」，請針對這位老師的做法談談你的見解。（80字左右）（8分）
第二部分 寫作（63分）
20、從下面兩題中任選一題寫一篇不少於600字的文章。
（1）我願為你 （請先把題目補充完整再寫作文）
（2）我的樂土
要求：1、不得出現真實的校名、班名、人名。
2、不得套用閱讀中的材料。
2007年上海市語文中考模擬卷參考答案及評分標准
一、文言文閱讀（38分）
A組：
（一）默寫（15分，每題3分，凡錯、漏、刪、改1字扣1分）
1、（1）江楓漁火對愁眠 （2）春風得意馬蹄疾 （3）溪頭卧剝蓮蓬 （4）前途似海 來日方長 （5）雖雞狗不得寧焉
（二）加點詞解釋（4分，每題2分）
2、使……活 3、面對
（三）課內語段（7分）
4、清 袁枚（2分，各1分）
5、其他那些祖輩父輩收藏書籍，兒子孫子隨便丟棄的就更不用說了。（2分，關鍵詞「祖父、無論」）
6、人們對待借來之物與自己的東西的不同態度（3分）
B組：
1、（1）何人不起故園情 （2）枯藤老樹昏鴉 （3）仰天長嘯 （4）如秉燭夜行
（5）先天下之憂而憂 後天下之樂而樂
2、以……為恥 3、面對
4、北宋 歐陽修（2分，各1分）
5、望過去那樹木茂盛而幽深秀麗的地方就是琅琊山。（2分，關鍵詞「蔚然、深秀」）
6、寄情山水 與民同樂（3分）
（四）課外語段（12分）
7、（4分，各2分）（1）接連，連續 （2）說話
8、D（2分）
9、那個人賣的馬是駿馬的事實。（3分）
10、可從不同角度理解，如只要自己的東西確實是好的，不妨藉助名人效應來宣傳。（3分）
二、現代文閱讀（49分）
（一）貧窮與學問（23分）
11、隔靴搔癢（2分）
12、物質生活水平對一個人所能達到的學術成就劃定了另一個邊界，樹立了另一個限度。（3分）貧窮導致方仲永由少時天賦異常到最終「泯然眾人」（3分）現代社會中一定的物質生活水平對一個人做學問的必要性（3分）
13、安定的氣質（2分）忘我的勤奮（2分）穩定的物質基礎（3分）
14、該句主要運用排比、反問的修辭手法，形成了較強的語言氣勢，並能引人深思，有力地強調了管理者應該給予學人做學問所需的物質支持的觀點。（5分）
（二）我願為你收藏一粒鹽（26分）
15、另（1分）令（2分）
16、學生犯的錯誤，文中是指學生偷拿雜志一事（3分）為了保護學生，不直接將他們犯的錯誤公之於眾而是用一顆愛心來加以包容和引導（3分）
17、參考原文：我想用我的永久收藏來換取一顆永不犯錯的心靈。（3分）
18、（6分）句子2分，描寫方法1分，品味3分
19、（8分）觀點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢8分；觀點明確，理由充分，語言通順，7~6分；有觀點，有理由，40字以上，5~4分；有觀點，40字以下3~1分
20、（63分）參照上海市學業考作文評分標准
『叄』 部編人教版2020年中考語文模擬試卷(含答案)
發布者:張華
部編人教版2020年中考語文模擬試卷（含答案）
(試卷滿分為150分，其中卷面書寫佔5分，考試時間為150分鍾)
一、語文積累與運用(35分)1．默寫。(10分)(1)浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。(龔自珍《己亥雜詩》)(2)俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)(3)夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙·秋思》)(4)餘人各復延至其家，皆出酒食。(陶淵明《桃花源記》)(5)晏殊《浣溪沙》一詞中構成「新」與「舊」對比的句子是：「一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台」。(6)蘇軾在《江城子·密州出獵》中表達自己渴望得到重用的願望，又稍含不滿之意的句子是：「持節雲中，何日遣馮唐」？(7)與「近朱者赤，近墨者黑」相反的是《愛蓮說》中的：「(予獨愛蓮之)出淤泥而不染，濯清漣而不妖」。2．請運用所積累的知識，完成(1)－(4)題。(12分)A以蔑視的目光，俯瞰著山腳下的敵人，崛立在一塊巨大高聳的岩石上，吸引著全部毒彈的襲擊，A決心讓自己的戰友們贏得時間，轉危為安。
「掃射吧！」A把雙手叉在腰間，一動也不動地分開雙腳，穩穩地踏住岩石。「子彈征服不了共產黨人！」A蒼白帶血的臉上露出冷笑，讓鮮血從洞穿的身上流出，染遍了腳下的紅岩……
突然，一陣響亮的沖鋒號聲，在耳邊響起。A猛然聽出，勝利的號聲，已經來臨。這勝利的號角，多麼接近，多麼動人！華子良終於來了，在最危急的時刻趕來了。黨來了。勝利的黎明也來了！
「啊！解
『肆』 2014年中考模擬演練五語文 答案 太原市考題
測試時間：90分鍾，滿分120分)
第Ⅰ卷(選擇題，共50分)
一、積累與運用(16分，每小題2分)
1.下列加點字注音全對的一組是( )
A. 彷徨(páng) 枘鑿(ruì) 綽刀(chāo) 恪(kè)盡職守
B. 風騷(sāo) 佝僂(lǒu) 秘訣(jué) 鍥而不舍(qiè)
C. 嬉戲(xǐ) 恐嚇(hè) 作揖(zuò) 吹毛求疵(cī)
D.污衊(miè) 嗔怒(zhēn) 襁褓(qiáng) 根深蒂固(dì)
2、下列說法中錯誤的一項是( )
A.《孟子》一書，相傳是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次於孔子，後世常以「孔孟」並稱。
B.《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬光是西漢時的史學家、文學家、思想家。本篇文章記敘了陳勝起義的原因、經過和起義後的浩大聲勢。
C.《水滸》中的英雄性格各不相同，但在「義」這一點上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是「義」，宋江私放晁蓋是「義」，魯提轄拳打鎮關西也是「義」。
D.《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》。作者魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。
3、下列各句中，加線的成語使用恰當的一項是( )
A.班會課上，他誇誇其談，出眾的口才使大家十分佩服。
B.目前，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。
C.聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。
D.日本首相小泉肆無忌憚地參拜靖國神社，激起了亞洲各國人民的極大憤慨。
4、找出下面句子有語病的一項( )
A.我們應該從小培養誠實守信的美德。
B.廣泛的課外閱讀是提高我們語文水平的重要方法。
C.進入中學以後，他的成績始終一直在我們班名列前茅。
D.中國現代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅的家鄉是浙江紹興。
5、結合具體語境解釋下面句中加點的詞語,不正確的一項是( )
A.俱往矣,數風流人物,還看今朝。(風流:傑出不凡。)
B.那十一個廂禁軍雨汗通流,都嘆氣吹噓。(吹噓:嘴裡噓氣。)
C.我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。(拮據:手頭緊,經濟境況不好。)
D.不言而喻,在創造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。(不言而喻：此處指這些明星是無法用語言來形容的。)
6、請選出下列句子與原文一致的一項( )
A、塞下秋來風景異，衡陽燕去無留意。
B. 風住沉香花已盡，日晚倦梳頭。
C.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。
D.莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
7、下面句中沒使用比喻的一項是( )
A、一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。
B.撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
C.海浪發出汨汨的聲音，像是誰在海底吐著氣。
D.把一種思想用文章的形式表達出來，就好像一塊生鐵經過反復錘煉，結果成了熟鐵。
8.下列句子中標點符號使用沒有錯誤的一項是( )
A.我先看那後記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。
B.那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：「喂!菲利普」!
C.我孩子時候，在斜對門的豆腐店裡確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊「豆腐西施。」
D.他問我餓了沒有?這正中了我們的心事。
二、閱讀(每題2分，共34分)
(一)閱讀下列語段，回答9---13題
①范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：「噫!好了!我中了!」說著，往後一跤跌倒，牙關緊咬，不省人事。②老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。③他爬將起來，又拍著手大笑道：「噫!好!我中了!」笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和眾鄰居都嚇了一跳。④走出大門不多遠，一腳在塘里， 起來，頭發都跌散了，兩手黃泥， 一身的水。⑤眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：「原來新貴人歡喜瘋了。」老太太哭道：「怎生這樣苦命的事!中了一個甚麼舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?」娘子胡氏道：「早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好!」眾鄰居勸道：「老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家裡拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。」
9. 文中空缺處，依次應填的一組詞是( )
A. 走、站、從頭到腳 B. 踹、掙、淋淋漓漓
C. 踏、跳、渾身上下 D.踩、爬、滴滴嗒嗒
10. 「噫!好!我中了!」三個句子，皆用了三個 嘆號，其作用是( )
A、表現范進對幾十年來朝思暮想的中舉美夢突然來臨時大喜過望的心情。
B.表現范進對中舉一事難以置信。
C.表現范進一旦中舉後過分激動時一種無意識的自言自語。
D.表現范進對中舉胸有成竹，所以才會很輕松的說： 「噫!好!我中了!」
11. 對文中加點詞句的分析不符合文意的一項是( )
A. 看了一遍，又念一遍(信疑參半，如在夢中，又看又念，方才確信)
B. 把兩手拍了一下，笑了一聲(喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常變態)
C. 不由分說，就往門外飛跑(昏厥初醒，驚魂未定，奪門而出，喜傳捷報)
D. 一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了(瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態畢現)
12. 下面對文中刻畫人物的方法和表達效果的說法，不正確的一項是( )
A. 通過對范進動作、語言等描寫，嘲諷了那種如痴如狂追求功名的讀書人。
B. 通過對眾人動作、語言等描寫，反映了社會上各色人等趨炎附勢的心態。
C. 用正面和側面描寫相結合的方法，表達了改革不完善的科舉制度的願望。
D. 用正面描寫和側面描寫相結合的方法，揭露了科舉制度對讀書人心靈的摧殘乃至對社會的毒化。
13、 選段中畫線的詞語「好了」的深層含義是( )
A對自己考試成績感到比較滿意。
B.考試終於結束了，自己感到十分輕松。
C.考試結果終於出來了，自己以後再也不必害怕胡屠夫了。
D.應試成功，自己終於能過上榮華富貴的日子了。
(二)閱讀《事物的正確答案不止一個》中的幾段文字，完成14—17題。
不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢?
某心理學專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，並得出如下結論：「富於創造力的人，認為自己具有創造力;缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。」
認為「我不具備創造力」的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也並非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生於這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，並對它反復推敲，逐漸充實。
由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，並堅信自己一定能使之變為現實。
任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足於一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識;一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。
14.這幾段文字的論點是( )
A.富於創造力的人，認為自己具有創造力。
B.擁有創造力的人留意自己細小的想法。
C.任何人都擁有創造力。
D.缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。
15.這幾段文字沒有運用的論證方法是( )
A.舉例論證 B.對比論證 C.道理論證 D.比喻論證
16、下列材料中，不屬於事實論證的一項是()
A.他(古登貝爾)將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新機械。
B.布歇爾發明了對戰型乒乓球游戲。
C.某心理學專家小組以實際從事創造工作的人與不從事此類工作的人為對象進行的調查研究。
D.在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。
17.創造力有哪些必需的要素?下列說法正確的一項是( )
A.經常保持好奇心;探求新思路;產生小的靈感。
B.經常保持好奇心;不滿足於一個答案;產生小的靈感。
C.不斷積累知識;運用所得的知識;鍥而不舍地把它發展下去。
D.不斷積累知識;不滿足於一個答案;鍥而不舍地把它發展下去。
(三)閱讀下面的文字，回答18～21題。
秦王謂唐雎曰：「寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣於君，而君逆寡人者，輕寡人與?」唐雎對曰：「否，非若是也。安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?」
秦王怫然怒，謂唐雎曰：「公亦嘗聞天子之怒乎?」唐雎對曰：「臣未嘗聞也。」秦王曰：「天子之怒，伏屍百萬，流血千里。」唐雎曰：「大王嘗聞布衣之怒乎?」秦王曰：「布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。」唐雎曰：「此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。」挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：「先生坐!何至於此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。」
18.下列各組詞句中加點字意思完全相同的一項是( )
A.① 秦王使人謂安陵君日 ② 太守謂誰
B.① 秦王不悅 ②俟其欣悅，則又請焉
C、① 安陵君其許寡人 ②潭中魚可百許頭
D、① 願終守之 ②願借子殺之
19.下列句子中表達反問語氣的一項是( )
A.公亦嘗聞天子之怒乎
B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳
C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉
D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
20.給「秦王色撓，長跪而謝之」選擇恰當譯文。( )
A.秦王變了臉色，長跪著向唐雎表示感謝。
B.秦王變了臉色，長跪著向唐雎道歉。
C.秦王變了臉色，長時間跪著向唐雎道歉。
D.秦王的臉色表現屈服，長跪著向唐雎表示感謝。
21.下列下面對選文的分析不正確的一項是( )
A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結局。
B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕「易地」，這是雙方斗爭的最高潮部分。
C.選文主要通過繪聲繪色的「對話」來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現了人物各自的性格特點。
D.在這場矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現得正氣凜然。
(四)閱讀《曹劌論戰》，完成22～25題。
①十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉?」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：「何以戰?」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：「忠之屬也。可以一戰。戰則請從。」
②公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：「未可。」齊人三鼓。劌曰：「可矣。」齊師敗績。公將馳之。劌曰：「未可。」下視其轍，登軾而望之，曰：「可矣。」遂逐齊師。
③既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。」
22.第②段對曹劌語言、行動的描寫，表現了曹劌( )
A.忠君報國的思想 B.勇於犧牲的決心
C.急切取勝的心理 D.卓越的指揮才能
23.對文章內容理解不正確的一項是( )
A.魯庄公在見曹劌之前對迎戰齊國已經做好了充分的准備。
B.曹劌主動參戰，為戰爭的勝利作出了重要貢獻。
C.魯國取勝的原因是，政治上取信於民，軍事上運用了正確的戰略戰術。
D.魯庄公聽取了曹劌的建議，並與他一起指揮戰斗。
24.選文詳寫戰前、戰後論戰，略寫戰爭過程，這樣安排有什麼作用?判斷錯誤的一項是( )
A.突出戰爭前准備的重要性。
B.強調戰爭取勝的原因。
C.突出曹劌的深謀遠慮。
D.強調戰爭過程很短。
25.強大的齊國將攻打弱小的魯國，下面詩句可表現魯國當時岌岌可危形勢的一項是( )
A.黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》
B.夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》
C.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。(辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)
D.大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
2013——2014學年度九年級語 文 試 題
第Ⅰ卷
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13
答案
題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案
第Ⅱ卷(表述題，共70分)
三、文言文閱讀
靈公① 好婦人而丈夫飾②者。國人盡服之③。公使吏禁之曰：「女子而男子飾者，裂其衣裳，斷其帶。」裂衣斷帶，相望④而不止。晏子見⑤ ，公問曰：「寡人使吏禁女子而男子飾者，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也?」晏子對曰：「君使服之於內，而禁之於外，猶懸牛首於門，而賣馬肉於內也。公何以不使內勿服，則外莫敢為也。」公曰：「善。」使內勿服，逾月，而國人莫之服。
注釋： ①靈公：指衛靈公。②丈夫飾：穿男子服裝。 ③盡服之：都跟著穿戴男子服飾。 ④相望：指(國人)紛紛埋怨責怪。 ⑤見：求見。
1.解釋下列加點詞的含義。(4分)
①靈公好婦人而丈夫飾者( )②公使吏禁之曰( )
③逾月( ) ④莫之服( )
2.翻譯下面的句子。(4分)
(1)公何以不使內勿服?
(2)逾月，而國莫之服。
3.結合文章內容說說「懸牛首於門而賣馬肉於內也」在該國的具體表現：「懸牛首於門」指，「賣馬肉於內」指 。(3分)
4你從這則小故事中悟出了什麼道理? (3分)
四、閱讀下面的文字，回答31-35題。
悠悠寸草心
① 日本一名牌大學畢業生應聘於一家大公司。
② 社長審視著他的臉，出乎意外地問：「你替父母洗過澡擦過身嗎?」
③ 「從來沒有過。」青年很老實地回答。
④ 「那麼，你替父母捶過背嗎?」
⑤ 青年想了想：「有過，那是我在讀小學的時候，那次母親還給了我10元錢。」
⑥ 在諸如此類的交談中，社長只是安慰他別灰心，會有希望的。
⑦ 青年臨走時，社長突然對他說：「明天這個時候，請你再來一次。不過有一個條件，剛才你說從來沒有替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎?」
⑧ 這是社長的吩咐，因此青年一口答應。
⑨ 青年雖大學畢業，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世了，從此，母親為人做佣拚命掙錢。孩子漸漸長大，讀書成績優異，考進東京名牌大學。學費雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續幫佣供他上學。直至今日，母親還去做佣，青年到家時母親還沒有回來。
⑩ 母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來後，見兒子替她洗腳，感到很奇怪：「腳，我還洗得動，我自己來洗吧。」於是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母親很理解，便按兒子的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳伸進水盆里。青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發現母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時，他心安理得地花著母親如期送來的學費和零花錢，現在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。
⑪ 第二天，青年如約去那家公司，對社長說：「現在我才知道母親為了我受了很多的苦，你使我明白了在學校沒有學過的道理，謝謝社長。如果不是你，我還從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了。」
⑫ 社長點了點頭，說：「你明天到公司上班吧。」
1. 文章第⑨段從記敘的順序看應屬於 ，有何作用?
2.青年在替母親洗腳時發現了什麼?(請用原文語句回答)這說明了什麼?
3.大公司選聘職員，社長為什麼希望大學生一定要為父母擦一次身?
4.題目「悠悠寸草心」對表達文章中心思想有什麼作用?
五、作文(40分)
生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以「生活需要________」為題，寫一篇文章。
要求：(1)、在題目橫線上可填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，並將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少於600字。 (3)文中不要出現真實校名、人名。
語 文 試 題
答案及評分標准
一、選擇(每題2分，共50分)
題號 1 2 3 4 5 6 78 9 1011 12 13
答案 A B D C D C C A B A C C D
題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 C D C C B C B B D A D B
三、答案
1、、1、喜歡 2、派3、超過4、穿
2、您為什麼不在宮廷內禁止女扮男裝呢?
過了一個月，都城裡就沒有女人穿男人的衣服了。
3.齊靈公允許宮廷殯妃女扮男裝;齊靈公對外禁女扮男裝。
4.上行下效。或：以身作則，才能取信於人。上行下效，靈公是：只許州官放火，不許百姓點燈;晏子就讓他為君做人，都要表裡一致，說明要想糾正某種不正之風，上級領導的以身作則比規定更有效。
譯文：春秋時齊國國君齊靈公喜歡宮里的女人使用男人的服飾，都城裡的女人都跟著穿起了男子的服裝。齊靈公便派遣官吏去禁止都城裡的女人說：「哪個女人使用男人的服飾，就撕裂她的衣服，扯斷她的衣帶!」結果，裂衣斷帶的女人在街上一個接一個，女扮男裝的情況卻沒有禁止得了。晏子進見齊靈公，齊靈公問晏子說：「我派官吏去禁止都城裡的女人穿男子的服裝，撕裂她們的衣服，扯斷她們的衣帶，這樣的女人在大街上一個接一個，卻不能禁止婦女做男人打扮，這是為什麼呢?」 晏子回答說：「國君您在宮廷內讓女的穿男人的衣服，卻在宮廷外禁止這樣做，這就好比是掛羊頭賣狗肉。您為什麼不在宮廷內禁止女扮男裝呢?那樣，宮廷外面就不敢了。」 齊靈公說：「好。」讓宮廷內的女人不著男裝，過了一個月，都城裡就沒有女人穿男人的衣服了。
四、閱讀(每小題4分)
1. 插敘，寫出了母親的默默付出
2.(1)「才發現母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬」。(2)說明青年在給母親洗腳之前，並不了解母親為養育他所受的辛勞。
3.因為不愛父母者，不會熱愛企業。
4.題目化用了孟郊《遊子吟》中的詩句：誰言寸草心，報得三春暉;以此為題，更生動地表達了父母含辛茹苦培養子女長大成人;子女不應該忘記父母的恩情，要好好孝順他們，報答他們的養育之恩。
希望我們提供的太原中考語文模擬試題在大家的復習過程中能夠發揮真正的作用，能夠幫助大家考入自己心目中理想的高中學校!