Ⅰ 小學六年組第一單元語文集體備課展示視頻
一、教學要求
1．理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。
3．展開合理的想像，續編《窮人》的故事。
4．有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2．續編故事，展開想像。
三、教具准備
1．生字生詞卡片。
2．教學掛圖。
四、教學時間：三課時
第一課時
教學內容：學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學過程：
一、復習舊課
1．聽寫詞語。
搖籃圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗
灌進來暖烘烘聖誕樹明晃晃眨眼睛
2．同座互相批改。
二、檢查預習
1．《窮人》這篇課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。）我們讀過他寫的什麼文章？讀過他寫的《跳水）
2．《窮人》這篇課文講了一個什麼故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內容說一說？（請兩三個學生說說，大概意思正確就行。）
3．用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意」濺、填、怨」都是前鼻音。）
三、理清課文的敘述順序
1．開火車朗讀課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽邊想，這篇課文先講什麼，再講什麼，最後講什麼，可以分成哪幾個部分。
2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什麼？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養。）
四、按分成的三段朗讀課文
1．同座互相練習朗讀。
2．指名分段朗讀。
五、識記生字。書寫生字詞
每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。
六、布置作業
根據課後「思考·練習」第一、二題，進一步自學課文。
第二課時
教學內容：抓住重點語句閱讀理解課文第一～三段。練習概括中心思想。
教學過程：
一、引導抓住重點語句閱讀理解
1．經過上一節課的學習，我們已經了解了《窮人》這篇課文的故事情節毛要想深入地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思考。同學們在預習的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請提出來。
2．學生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。
二、指導理解第一段
1．指名朗讀第一段。
2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎麼看出來的？
（學生讀講有關的語句。）
3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什麼說「這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適」呢？
（從兩個方面來體會：首先，「溫暖而舒適」是對照屋外的寒風呼嘯來說的；第二，這個「溫暖而舒適」是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能幹來維持的。）
三、指導理解第二段
1．指名朗讀第二段。
2．桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎麼想的？（她沒有怎麼想）你從哪兒看出來的？（從「她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可」這個句子中看出來的。）
3．從「非這樣做不可」這幾個字中，你們體會到了什麼？（「非這樣做不可」，就是應該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得「非這樣做不可」，這充分表現了桑娜善良和樂於幫助別人的美好品質。）
4．把兩個孩子抱回家以後，桑娜是怎麼想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什麼這樣想？（因為生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔心。）
5．從「嗯，揍我一頓也好」這句話中，你們體會到了什麼？（桑娜想「揍我一頓也好」，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧願挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂於助人。）
四、指導理解第三段
1．指名朗讀第三段
2．漁夫聽說西蒙死了是怎麼想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。）
3．從「我們總能熬過去的」這句話中，你們體會到了什麼？（這個「熬」字，說明漁夫准備過更艱苦的生活。從「總能熬過去」可以看出，漁夫已經下了決心，不管有多麼大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂於幫助別人。）
五、練習概括課文的中心思想
1．提出練習要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什麼事情，表達了怎樣的思想？在練習本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。
2．學生按要求練習概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動收養鄰居西蒙死後留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂於助人的美好品質。）
3．作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最後講漁夫決定撫養西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂於助人的美好品質。）
六、布置作業
1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以後會怎麼樣。
2．看看「讀讀寫寫」中的詞語，准備聽寫。
Ⅱ 如何進行單元整合集體備課
同一備課組要做到有效單元集體備課,須做到以下幾方面:
1、集體備課要有充分准備
集體備課重在實效，每個教師在集體備課中必須做到四個熟悉。一是熟悉課標（大綱）和教材。對課標（大綱）和教材或有關參考書要充分鑽研，把握其重點、難點和關鍵；二是熟悉學生。充分了解學生的學習態度、學習方法、學習能力以及學習心理活動等；三是熟悉教學方法。根據教學要求，結合自身特點，考慮教學方法，制定原則，靈活執行；四是熟悉教具。根據教學內容，選擇適當實驗，電教及多媒體輔助教學設施，倡導自製教具和課件，倡導團結互助與合作研究。
2、集體備課的基本流程。
各備課組要將教師的個人備課與集體說課進行有效整合，確定備課的基本程序，重點把握好備課的基本流程，即個人鑽研—集體商討—形成教案—個人反思。第一步，教師個人鑽研，由備課組長提前確定備課內容和集體說課時間，然後每個教師進行認真鑽研，充分准備；第二步，由事先確定的主講教師發言，然後進行集體探討，要求備課組成員暢所欲言，各抒己見，經過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較，切磋和完善，最後確定最佳方案，使教師帶著自由、經驗和問題而來，帶著感悟和啟發而歸。第三步，形成教案，每個教師根據集體達成的共識，具體設計教學方案，並寫出教案；第四步，個人反思，教師個人根據實際執教情況，認真思考，深刻反思，並寫出教後札記。
3、說教評學活動要求真務實。反對形式主義，力戒貪大求全，務求從實從細，避免走過場，說課活動要做到「四定、四說、四統一」，即：定時間、定地點、定主題、定中心發言人；說課標（大綱），說學生，說教法，說作業；備課組在組內必須做到「四統一」，在明確教學目標的前提下，必須統一教學進度，統一教學重點難點，統一作業量，統一考查方法。要努力做到重要單元、關鍵課時的教材分析入木三分，期中和期末復習主題明確，並著重解決教學過程中的六個環節：落實基點、突出重點、突破難點、巧析異點、激發疑點、體現特點。
.
參考鏈接: http://wzxjys.blog.163.com/blog/static/1219759020128272543422/
Ⅲ 小學新牛津英語三年級上冊第三單元集體備課
題干不全
Ⅳ 在集體備課中是如何落實數學單元整體教學設計的
著名教育學家陶行知指出：全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活， 一切內生活都是課程。容我的理解就是： 「 一日活動皆課程 」 就是在一日生活中的一些活動中都可以滲透課 程， 可以滲透與主題相關的內容， 也可以滲透一些常規教育。