A. 哈爾濱市2017年道里區一模語文試卷答案
017年黑龍江省公務員考試，官方沒有公布最終的報名人數統計，可以下載報名人數統計表，可以參照3月13日早上9點官方發布的報名人數統計，查看相應職位的報名人數
B. 2016年哈爾濱市南崗區四語文三模作文
額，原來這是豐台二模題呀我都上高一了，老師也給我們留了這篇作文（我在豐台）可以寫如果命運或事物無法改變，就改變我自己題目就寫學會變通吧
C. 2011年哈爾濱市初中畢業學年調研測試語文試卷十一 的答案 急用！！！
http://www.czsx.com.cn/down.asp?id=57211數學的
1至5 BACAB 6至10 AACAB 11至15 CACBA 16至20 BBCBA
21至35 BACAAAACCBCBAAB
36至45 BAABBACBBA
46至65 ACBCBCABBCAABBABABCA 英語版的 加油！權
D. 2014哈爾濱市第三中學第一次高考模擬考試語文答案
1．A原文「它們有一個共同的缺點」中的「它們」僅指古代中國人曾利用過的甲骨、金石等材料。
2．B「整理出《古本竹書紀年》、《穆天子傳》等書」的不是不（fǒu）准。
3．C 原文「『版』（木牘）便是政府登錄土地人口用的，可以畫『土地四至圖』和刻制『家族譜系表』」，在木牘上錄文記事，不能成為當時的日常活動。
4．C殷，深深
5. D（①為其勸諫太子登基的話語，③是說其的俸祿，不合題意。）
6．C「以致百姓怨聲載道」原文未有提及。
7. ⑴等到王鉷獲罪被殺，當時宰相李林甫正竊取國家權力，人們都懼怕他，王鉷的僚屬數百人，都不敢登王鉷之門。（譯出大意給2分，「得罪」、「竊」、「窺」每譯對一處給1分。）
⑵元載任新平縣尉時，王鉷把他徵用到部下，裴冕曾經引薦他，元載很感激裴冕。（譯出大意給2分，「辟」、「引」、「德」每譯對一處給1分。）
參考譯文：
裴冕，字章甫，家庭是河東的世家大族。因為祖上的功勛二次升任為渭南縣尉，以通曉吏事聞名。御史中丞王鉷充任京畿采訪使，上表任他為判官。裴冕雖然沒有學問，但忠於職守開通明察，處事果斷，王鉷很信任重用他。等到王鉷獲罪被殺，當時宰相李林甫正竊取國家權力，人們都懼怕他，王鉷的僚屬數百人，都不敢登王鉷之門。唯獨裴冕收斂了王鉷的屍體，親自護理喪事，埋葬在近郊，裴冕從此知名。玄宗前往蜀地，下詔太子充任天下兵馬元帥，任命裴冕擔任副手。裴冕在平涼遇到太子，一一陳說了形勢，勸太子前往朔方，立刻進入靈武。裴冕與杜鴻漸勸太子即位說：「皇上厭倦大位，向南前往蜀川，國家的帝位，得有所歸屬，現在天意人情，不可一意違背了。如果再顧慮退讓，失去天下之心，大事就完了！臣等都明白，何況是賢人智者！」太子說：「往南平定叛逆，奉迎皇上回來，然後退居東宮，侍奉在皇帝左右，難道不快樂嗎！公等為何要說得這么過分呢？」裴冕與陸鴻漸又進言說：「殿下憑借歷代皇帝創下的基業，具有表率天下的儀范。深切的憂慮能啟發最高的智慧，正在今天。所從殿下的六軍將士，都是關輔地區的百姓，日夜思念返回家鄉。一旦大軍離散，就不可再聚集了，不如藉此安撫他們而聽從眾人的請求，臣等冒死請求。」共五次勸告即帝位，太子才答應。肅宗即位，依靠他輔政。
裴冕生性忠誠勤奮，一心為公，漸得人心。但不識大的事理，把搜刮百姓視為錢財，於是下令賣官鬻爵，度僧尼道士，把搜刮錢財視為要務。人們不願意時，就用法令強迫他們。裴冕因為寵臣李輔國權勢正盛，想要依附於他，於是上表以李輔國所親近的方士中書舍人劉烜充任山陵使判官。劉烜犯法被判罪，裴冕受連累貶任施州刺史。元載當政。元載任新平縣尉時，王鉷把他徵用到部下，裴冕曾經引薦他，元載很感激裴冕。逢宰相杜鴻漸去世，元載於是引薦裴冕取代他。裴冕當時已經衰老病重，元載因為他能順從自己，就援引為同事。受命之時，拜舞倒地。裴冕兼任掌兵權留守之職，俸錢每月二千餘貫。本性豪華奢侈，喜好車服及食用美味珍餚，在槽中的名馬，價值數百金的經常有十多匹。每當賓朋好友聚會時，美味的品種，客人中有的連名稱都說不出。自己創制巾子，形狀很新穎奇特，市中因此仿效，稱為「僕射樣」。起初取代杜鴻漸，辦事的小官吏向他報告簿書中的俸錢數目，裴冕看著子弟，喜形於色，其人就是如此貪圖財利。拜任宰相還不到一個月，去世，時為大歷四年十二月。
8．詞的上片描繪了一個遭遇不幸、屈居檐下，任鳥雀相觸、霜欺雨打的悲涼形象。（3分）作者把檐下隨風擺動的鐵馬看成「無成」的赤兔、「不逝」的烏騅，創業無成，抱恨無窮，不幸屈居檐下，鳥雀可以任意觸犯，霜雪可以任意欺凌，風雨可以任意吹打。（2分）
9．對比，作者以鐵馬往日的經歷（「戰場猛氣，矜蹴踏」）和當前的境況（「踠霜蹄、寄人籬下」「 潦倒餘生，盡閑身、蛛絲同掛」）作對比，突出了鐵馬的悲慘處境。（2分）作者借鐵馬表現了窮途失意（寄人籬下）、不受重用（懷才不遇）的辛酸和憤慨，（2分）也表現了作者自傷流落潦倒的同時，猛氣仍在、壯心不已。（2分）
10（1）藍田日暖玉生煙，此情可待成追憶（2）波瀾不驚，上下天光（3）決眥入歸鳥，會當凌絕頂
11．（1）C（3分），A （2分），B（1分）（B項主要目的是使文戈冷漠的外表與內心的波瀾形成對比，表現文戈復雜而又矛盾的內心世界。D項沒有人與景的對比。E項不是以文戈所講的故事為線索。）
（2）①文戈外在的冷漠平靜、一言不發與內心深處的波濤洶涌、起伏跌宕形成對比。②文戈心裡對妻子的愛戀、歸家的渴望與不知妻子是否接納他的恐懼形成對比。③幾個年輕人的熱情好奇與文戈的冷漠安靜形成對比。④見到黃手帕時年輕人的激動與文戈的冷靜的外在表現形成對比。（每點2分，答出三點即可。）
（3）①她善良純朴（1分）、對愛情忠貞不渝（1分）、又內心浪漫，富有詩意（1分）。
②作者採用化實為虛（虛寫）的手法塑造這一形象的。（1分）
③可以不著一字，卻使人物形象鮮活可感，生動豐滿（1分）；同時，設置了懸念，吸引讀者，給讀者留下了極為廣闊的想像空間（1分）。
（4）①先從我遇到一個姑娘聽到這個故事說起，設置懸念，為故事增添了神秘的色彩。似乎遠遠道來，不著邊際，與黃手帕無關。
②後說三個小夥子與三個姑娘乘公共汽車去海邊，更是山重水復，七彎八繞。仍然沒有提到黃手帕。
③接下來才開始出現相關人物文戈，卻又顯得神秘莫測，設置懸念，引起人們的諸多猜想。還是沒有提到黃手帕。
④直到文戈講述自己的故事才點出黃手帕，卻又再次設置懸念，讓人們關注文戈的命運，一起在緊張焦慮中期盼黃手帕的結局。
⑤直到最後一段，才揭示結局：「樹上掛滿了黃手帕——二十條，三十條，也許有幾百條」。讓讀者緊綳的心弦鬆弛下來。
（每點2分，答出4點即可得滿分）
12．（1）C、E。選C給3分，選E給2分，選D給1分。A不能被世人理解，在文中沒有依據。B文中寫到早年學書經歷似乎跟常人無異。D他說的話體現了他的達觀和童真，以及對學術的熱愛。
（2）①家族影響，首富的地位和書香門第的氛圍幫助他在閱讀和書畫方面打下堅實基礎。②天賦大異常人。③對前人書畫藝術有極高觀察力和轉化能力。④有一顆探索世界的不知疲倦的童心。⑤以書畫調劑生活的書寫情懷。⑥頑強的毅力和執著。
（3）①通過別人的評價，側面表現饒宗頤的崇高地位和曠世才華。②因為評價者本身也很有地位，所以他們的評價能增加傳記的說服力。③引發讀者興趣，讓讀者很想了解這樣的優秀人物是怎樣成就自我的。（其他說法言之成理也可酌情給分）
（4） ①只有廣泛涉獵，博採眾長，才可能達到學問的高境界。②饒宗頤遍臨經典，博學諸家，轉益多師，書寫技巧得到錘煉和升華，書法視野得到開拓，書法學養得以深厚。③結合自己的學術實踐和思考對傳統書法及其理論進行了深入的研究和思考，留下了精闢的理論，「學書十要」發人深省。④在我們平常的學習中，我們也應該涉獵多方面的知識，豐富自己，開闊自己的思路。
13．A（A返璞歸真：去掉外表的修飾，還以本來的面目；B雪泥鴻爪：往事遺留下的痕跡。C鎩羽而歸：鳥兒損傷了羽毛回來。比喻遭受失敗或不得志後沮喪地回來。D莫衷一是：意見分歧，不能得出一致的結論。主語應該是多個人。）
14．C（A，難以叵測,重復B.中途易轍，將中央電視台放到自從之後。D,關聯詞語搭配不當，將「而且是」改為「而是」。）
15． B(④與⑥構成轉折，引出意匠，③解釋意匠)
16．所以稱正月十五為元宵節。也是為了慶賀新春的到來。更是一種獨特的文化活動。（每句2分）
17．答案：快的打車是利用智能手機方便計程車乘客間主動聯系的打車應用軟體。（單句1分，「為駕、乘雙方提供便利」1分，「主動聯系」1分，「智能手機」1分，「打車應用（或軟體）」1分。
18．按高考作文評分標准。
E. 哈爾濱市第九中學2010屆高三第二次高考模擬考試語文答案
哈爾濱市第九中學2010屆高三第二次高考模擬考試語文試題參考答案
1、C 2、D 3、B 4、A 5、C 6、D 13、B 14、A 15、D
7、⑴譯文：賊軍未能發覺，率軍南下，在距離屈突通七十里的地方駐軍，分兵侵佔土地。（「賊未之覺」的賓語前置句式1分，「引」為率領、「南」為動詞共1分，「舍」為住宿、駐軍1分，「徇」為攻取（佔領）土地1分，句意1分。） ⑵譯文：屈突通形勢危急，有人游說他投降，他說：「我蒙受國家厚恩，侍奉二主，怎能逃避國難？只能以死報國!」（「蹙」為迫促、緊促、急促1分，「或」為有的人1分，「事」為侍奉1分，「安」為怎麼1分，句意1分）
8、參考答案： 起句從聽覺（1分）形象寫起，詩人路過一個山村，遠遠便聞到山澗的潺潺流水聲;在「數里」的范圍內能清晰地聽到細微的水聲，可見山區的寂靜凄冷（1分）。次句為視覺描寫（1分），映在眼簾的是稀稀落落的人家——「山家少四鄰」，生動地渲染出山村的蕭索而冷落的氛圍（1分）。勾勒出一幅荒涼的山村遠景（1分）。
9、參考答案：詩的開局以「寒水」「少四鄰」寫起渲染荒涼景象（1分），給人以寂靜清冷之感（1分）；三四句以「怪禽啼叫」、「落日恐人」描摹山區蕭瑟陰森的景象（1分），給人以恐懼不安之感（1分）；五六句寫初月高懸，烽火不過秦地，描繪了山區的寂靜平安（1分），給人以平靜心安之感（1分）；七八句隱隱約約地看到山村人家宅邊常種的桑柘樹和茅舍上升起的裊裊輕煙，先前的驚懼心情漸漸平靜下來（1分），轉而產生一種歡欣喜悅的感情（1分）。（第三點可不答）
10、小說：一AE A 「為下文成功討回工錢作鋪墊」錯。E 「順序的記敘方法」錯，有插敘。
二 1有責任感的父親，對比，第三段「他自己的人生從來沒有規劃過，但兒子一出生，他的心裡就有了一幅宏偉的藍圖」2分 2 善良、勤勞 側面烘托 文中童童話語中的「螞蟻是勤勞、善良的」側面寫出了農民工的勤勞善良的特點2分
3 愛子心切的父親 農民工的動作描寫。如：他撒腿就向小商店跑去。寫出了急於接近童童，進行綁架救子的急切。農民工心理描寫。如：心裏面像有一堆螞蟻在沒頭緒地四處爬行，抓不到，攆不走，躁得不得了，這些心理描寫寫出了農民工因急於救子的煩躁。農民工的神態描寫。如「他慌忙討好地裂開嘴笑」此處神態描寫寫出了農民工因急於救子綁架童童的緊張。（任寫一處就可）該題人物形象各1分，相應的手法及舉例分析各1分，只說手法不給分。
三 1 烘託人物心理。 第一段中「心裏面像有一堆螞蟻在沒頭緒地四處爬行」運用比喻，寫出農民工內心的煩躁。2分 2 側面烘託人物形象，表明童童是個善良的孩子以及農民工是個勤勞善良的人。2分 3 推動情節的發展 正是因為有螞蟻，農民工才能在下雨後見到孩子2分
四 不可刪2分 1情節 交待了農民工所作所為的原因，使情節合理化 2分 2人物 使人物形象更加豐滿，表明農民是個愛子心切的人2分 3主題 深化主題，引發了人們對拖欠農民工工錢這一問題的思考。2分 可以刪2分 1有損農民工善良的形象2分 2前面的情節已經完整，沒有必要再說明這種做法的原因。2分 3刪去之後，文章更含蓄，給讀者留下想像的空間2分
12、人物傳記：
11（1）、答案：AE，A項中錢學森的話意在告訴他回去做事，不能挑三揀四，國家需要什麼就做什麼。E 項中，動作描寫錯。
11（2）最光輝的精神指愛國精神。2分 具體表現在 （1）在美國時，（1）收集中文報紙看，（2）一直是中國國籍，（3）一直沒有買房子。（該方面的具體表現，至少答出其中兩點給1分。）
（2）囑咐學生，（1）把運籌學這個領域的信息帶回過家 （2）回國做事，不能挑三揀四，服從國家的需要。（3） 回國後（自己的實際做法），（1）調整了學科方向，與中國發展實際相結合。
（2） 自己雖是搞理論研究，但服從國家需要，高火箭技術研究。 答出任意兩方面即可，方面各1分，（2）（3）方面的具體表現答出其一即可，各1分。
11（3）答案：運用了側面描寫的手法，突出了錢學森舉世矚目的成就，增強了本傳記的說服力。每一點各2分。
11（4）四個方面 愛國主義精神，不怕困難的鑽研精神，提攜年輕人的做法，謙虛的精神。（答出兩點3分，答出四點6分）就其中一方面談啟示則可。（啟示1分，傳主的例子1分）
16、窗外環境好（1分），綠樹秀水（1分），空氣清新（1分），適宜孩子居住（2分）。
（共5分。語言應符合特點，可不按答案順序作答）
17、答案：[語句仿寫]端午節——感謝我們的先人，為我們中華民族樹立了崇高偉岸的風范，愛國愛民，忠貞不渝，志潔行廉，剛正不阿。 「五·四」青年節——感謝我的年輕的夥伴，讓我們共同享受友愛的快樂，永葆青春的情誼。 國慶節——感謝祖國母親，為我們創造了和平優越的生活和良好的學習環境。（6分。每句3分。排比、對偶各1分，節日內容合理各1分，句式以「感謝」開頭，語言表達生動形象各1分。）
F. 哈爾濱市語文李曉紅
啊她補課超負責的!!!我是她的學生!在工大附近有個天朗文化學校，樓專下(地下室)就有屬李老師的班兒，我原來就在那上的。我都畢業了，還記著她呢，覺得她超有方法。真的你快去吧。
我現在在哈三中，語文真心借了不少力