① 2009年河北中考語文模擬試題
2009年河北中考語文模擬試題及答案
第一部分（1—題 18分）
1.下列 詞語中，沒有錯別字的一項是（2分）
A 博學 橋粱 穿戴 抑揚頓挫
B秘訣 慘淡 蠟燭 鄭重其事
C惻隱 搖籃 蔓延 不可救要
D 陰晦 輕捷 偷懶 輕而義舉
2.根據要求在下列橫線上寫出相應的內容。（每空1分，共6分）
①忽如一夜春風來， 。
② ，佳木秀而繁陰。
③杜甫《望岳》一詩蘊含哲理的千古名句是：
， 。
④請你從積累的古詩中，寫出一個表達思鄉之情的完整詩句：
， 。
3.根據要求完成下列兩題。（共4分）
①若要有明亮的眼睛，請看到別人的長處；若要有較好的面容，請多展露真誠的微笑； ， ；若要有寬廣的胸懷，請多接納別人的忠言。
②讀《西遊記》，你印象最深的人物是誰？請簡要敘述關於他的一個故事。（不超過50字）（2分）
答：
4．環保局計劃開展一次「保護環境」的宣傳活動，聘請你為宣傳活動小組成員。分配給你以下兩項任務，你將怎樣完成？（（①題4分，②題2分，共6分）
①你是一個解說員，在展覽館里，需要你介紹一幅被污染的乾枯的河床畫面，你的解說詞是：
答：
②一個年輕人向地上吐痰。你對他說的話是：
答：
第二部分（5—24題 52分）
一．請認真閱讀下面的文字，回答後面的問題。（13分）
①晉太原中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
②林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設灑殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出灑食。停數日。辭去，此中人語雲：「不足為外人道也。」
④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
5．文章第①段有兩個寫美景的句子沒有錄入，請你補寫在下面。（2分）
答： ， 。
6．用「/」劃分下面句子的朗讀節奏。（共劃6處）（2分）
自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。
7.解釋下列句子中加著重號詞語的含義。（2分）
①阡陌交通，雞犬相聞。 交通：
②便要還家，設灑殺雞作食。 要：
8．把下面的兩個句子翻譯成現代漢語。（4分）
①土地平曠，屋舍儼然。
答：
②乃不知有漢，無論魏晉。
答：
9．有的同學認為文章第⑤段刪去也可以，你怎麼看？請把你的觀點和理由寫在下面。（3分）
答：
二．請認真閱讀下面的文字，回答後面的問題。（13分）
百獸之王——虎
①人們一提到虎，就會想到它那健壯的身體，鋒利的爪牙和威風的樣子。的確，虎被稱為「百獸之王」，它是勝利和力量的象徵。
②在現實生活中，虎的數量很少。在全世界九種虎中，有四種已經滅絕了。僅剩下的五種虎，也有幾種數量僅剩兩位數了。但東北虎、美洲虎的蹤跡，還是可以在森林中找到，還是一樣的威風。
② 2009年安徽省中考真題語文卷及答案
2009年安徽省中考語文科試題 注意事項： 1．你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫佔5分)，考試時間為150分鍾。 2．試卷包括「試題卷」和「答題卷」兩部分。請務必在「答題卷」上答題，在「試題卷」上答題是無效的。 3．答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。 4．考試結束後，請將「試題卷」和「答題卷」一並交回。 一、語文積累與綜合運用 (35分) 1．默寫古詩文中的名句名篇。（10分） （1）補寫出下列名句中的上句或下句。 ① ，再而衰，三而竭。 (《曹劌論戰》) ② ，死於安樂。 (《孟子?告子下》) ③海內存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) ④長風破浪會有時， 。 (李白《行路難》) ⑤ ，誰家新燕啄春泥。 (白居易《錢塘湖春行》) ⑥ ，千里共嬋娟。 (蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》) （2）默寫杜牧的《赤壁》．或韓愈的《早春呈水部張十八員外》。 2．閱讀下面一段文字，完成(1)—(4)題。 (9分) 佇立曠野，蒼qi6ng彌漫著難言的靜穆；枕石溪畔，水月傳達著無盡的幽思；聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間yùn含的靈氣默默不語。仰首星空，獨步林蹊，行吟岸側，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越了時空，亘古以來，二者就是人們歌詠的永恆主題。 （1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。 佇( )立 蒼qi6ng( ) yùn( )含 亘( )古 （2）文中「 」一詞中有錯別字，這個詞的正確寫法是「 」。 （3）「聽雨危樓」中，「危」的意思是 ；「獨步林蹊」中，「步」的意思是 。 （4）這段描寫，主要運用了 、擬人的修辭方法，表達了對天地靈氣和人間性情的贊美。 3．運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)—(2)題。 (4分) （1）羅曼?羅蘭的《名人傳》由三位名人的傳記組成，這三位名人是：德國音樂家 ，義大利畫家和雕塑家米開朗琪羅，俄國作家 。 （2）《格列佛游記》中，格列佛到達小人國、大人國的原因分別是什麼? 4．校學生會准備於5月4日下午兩點在第一會議室舉行主題為「我與文明同行」的座談會，下面是活動過程中的一些問題，需要你去解決。 (12分) （1）請你以「文明」二字開頭，擬一條宣傳標語。要求：①緊扣座談會的主題；②運用比喻的修辭方法；③不超過20個字。 （2）座談會前，你班同學准備了—一篇發言稿。下面是發言稿中的一段文字，請你根據提示和要求作些修改。 [A]千百年來，文明一直以其無窮的魅力、不竭的動力、強大的感召力，引領著人類社會向前發展。社會向前發展。作為當代中學生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現良好的個人品質，而且[B]有助於創立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養，[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現當代中學生的文明形象。 ①[A)句太長，發言時大家聽起來可能比較吃力，請你把它改為幾個較短的句子。（在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞） ②[B]句中有詞語搭配不當的毛病，可將「 」一詞改為「 」。 ③聯系前後句看，[C]句的句式不夠協調，請你對[C]句作適當調整。 （3）5月3日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師參加第二天下午的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的？ 二、閱讀(55分) 閱讀下面的文字，分別回答問題。 [一] (22分) 楓葉禮贊 孟超 我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。 多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉；想到楓葉，就會想到杜牧的詩句「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」，就會引發許多聯想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那麼動人，不能不使我心馳神往。 在北京，重陽節過後到香山看楓葉，正是《艮好的時節。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧雲寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉於楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅! 秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來「蘿卜賽梨」的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有「紅到心」的別稱，可是它的內心是不是紅的，還得等到剖開之後才見分曉。這哪裡趕得上楓葉。楓葉是那麼直接、那麼毫不遮掩地展現自己的色彩。楓葉敢於紅，紅得有氣魄。 楓葉之可愛，還在於當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經得起秋，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。 有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句：「君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血!」以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在於秋，而不在於楓葉；把楓葉之紅比作血，那恰是因為她抗得住肅殺之氣啊!楓葉也並不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那麼多；而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。 一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯想到那些在各個崗位上勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰酷暑，奮戰在各條戰線上；他們不畏艱難，勇於奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。 我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅! (選自《名家詠物100篇》，有改動) 5．從上文看，楓葉有哪些特徵? (4分) 6．作者寫秋冬之交的蘿卜，引用《董西廂》中的警句，各有什麼用意? (6分) 7．從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。 (6分) 8．作者筆下的楓葉有什麼象徵意義? (3分) 9．本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要說明行文思路。 (3分) 【二】（18分） 紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海欖雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風干浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區。紅樹林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為「單子」的化學物質而顯紅色，故稱為「紅樹林」。 紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨特之處。為了適應鹽分高的海洋環境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內的海水鹽分有效排出，其功能類似於人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林紮根於海底淤泥，通氣不良，所以大多發育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為「胎生」方式，種子在母樹上孕育，待成熟後，先在母樹上萌發成芽，然後隨同果實一起墜海，數小時內即可紮根成長為獨立植株。紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，逐漸下伸，插入土中形成縱橫交錯、抵抗風浪的弓形支架。 以紅樹林為中心的海洋生態系統具有強大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態平衡。紅樹林吸收海底土壤中的養料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動物的遺體分解成無機物歸還到土壤中。 紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值。以海南島的紅樹林為例，該系統內有鳥類114種（佔全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動物100多種、平均每公頃每年可產魚、蝦、蟹等海產品750多千克，所以海南自古有「萬畝紅樹養萬人」的說法。可作鞣(r6u)料和染料；有些紅樹植物木質堅硬，耐腐蝕，是建築物和船舶的優質用材。某些紅樹植物還可入葯，能治療淋巴結核、皮膚病、癌症等。 紅樹林還有很高的環保價值。紅樹林的根部深扎於海水中，可防禦海風，抵制海浪侵襲，保護農田和村鎮，被譽為「天然的海防衛士」。同時，紅樹林根系發達，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態學研究價值和旅遊觀賞價值。 由於紅樹林的生長環境特殊，所以種類相對貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類：東方型，分布在亞洲、大洋洲和非洲東海岸，種類較為豐富；西方型，分布於北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積佔全國的70％以上。 (節選自蘇宗祺《最具生命力的四大海洋生態系統》) 10．第一段文字依次介紹了哪三個方面的內容? (3分) 11．根據第二段內容，概括紅樹林的生物特點。(4分) 12．依據第三段文字，簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關系。 13．文章在談到紅樹林的作用時，先後介紹了紅樹林的 、 、生態學研究價值、 。 (3分) 14．第四段畫線的句子用丁哪些說明方法?有什麼作用? (4分) 【三】（15分） 魚我所欲也(節選) 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟(辟，通「避」。下同)也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 15．解釋下列加點詞語在文中的意思。 (4分) （1）故不為苟得也 苟： （2）如使人之所欲莫甚於生 如使： （3）所惡有甚於死者 惡： （4）留取丹心照汗青 汗青： 16．翻譯下列句子。 (4分) （1）二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。 （2）非獨賢者有是心也。 17．誦讀下列句子時，每句至少應有一處停頓，請用「／」把這一處停頓標示出來。 （1）是故所欲有甚於生者 （2）山河破碎風飄絮 18．請摘錄原文中的語句，填寫下表。（5分） 篇目 體現中心(或主旨)的句子 共同的追求 《魚我所欲也》 《過零丁洋》 三、寫作（55分） 19．請以「師生之間」為題，寫一篇文章。 (55分) 【提示與要求】 （1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。 （2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。 （3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。 （4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績 （5）考慮到內容的充實，文章不要少於500字。 語文試題參考答案及評分標准 一、（35分） 1.（10分） （1）①一鼓作氣②生於憂患中③天涯若比鄰 ④直掛雲帆濟滄海 ⑤幾處早鶯爭暖樹 ⑥但願人長久（共6分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分） （2）《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。 《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分） 2.（9分） （1） zhù 穹 蘊 gèn （共4分，各佔1分） （2）漂散 顠散 （1分） （3）高的，高聳的。 行，走。 （共2分，各佔1分） （4）排比 （2分） 3.（4分） （1）貝多芬 列夫·托爾斯泰（或：托爾斯泰） （共2分，每空1分） （2）到達小人國的原因；船在海上遇風暴被毀，格列佛被風浪卷到了小人國所在的島上。 到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。 （共2分，各佔1分。意思對即可） 4.（12分） （1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。 示例二：文明是滋養我成長的甘泉。 示例三：文明，人生旅途的路標。 （共3分，三個要求各佔1分，答案不限於此，符合要求即可） （2）①示例一：千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。 示例二：文明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展。 （共2分。答案不限於此，不改變句子原意且符合要求即可） ②創立 營造 （2分） ③堅決糾正以往存在的不良行為 （2分） （3）示例一：楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加「我與文明同行」的座談會。 示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉告您：請您明天下午兩點到第一會議室參加座談會，會議主題是「我與文明同行」。 （共3分，誰讓「我」轉告、轉告的內容、表達得體，各佔1分。答案不限於此，符合要求即可） 二、（55分） [一]（22分） 5.（4分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。 （兩個特徵各佔2分。意思對即可） 6.（6分） （1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。 （2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。 （各佔3分。意思對即可） 7.（6分）運用擬人的方法，採用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。 （三個要點各佔2分。意思對即可） 8.（3分）象徵著勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。 （意思對即可） 9.（3分）先描寫楓葉的外在特徵，再贊美其品質，最後揭示其象徵意義。 （三層意思各佔1分。意思對即可） [二]（18分） 10.（3分）解釋什麼是紅樹林，介紹其生長環境，說明其得名原因。 （三個方面內容各佔1分。意思對即可） 11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以「胎生」方式繁殖；有密集的支柱根。 （四個特點各佔1分。如果只答「有排鹽孔」、「有呼吸根」，該小點不得分。意思對即可） 12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。 （各佔2分。意思對即可） 13.（3分）經濟價值 環保價值 旅遊觀賞價值 （每空1分） 14.（4分）說明方法：舉例子、列數字、引用等。 作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、准確，具有可信度和說服力。 （兩問各佔2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一層意思即可得2分。意思對即可） [三] （15分） 15.（4分）（1）苟且（2）假如，假使（3）厭惡（4）史冊。 （各佔1分） 16.（4分）（1）（如果二者不能夠同時得以，（那麼就）舍棄魚而選取熊牚。 （2）不僅僅賢人有這樣的心（或：本心）。 （每句2分。意思對即可） 17.（2分）（1）是故/所欲有甚於生者 （2）山河破碎/風飄絮（各佔1分） 18.（5分） 篇 目 體現中心(或主旨)的句子 共同的追求 《魚我所欲也》 二者不可得兼，捨生而取義者也。 捨生而取義 《過零丁洋》 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 （中心句子各佔2分，共同追求佔1分） 三、 19．(55分) 說明：(1)文章基本切題，中心基本明確，內容具體，如果表達十分突出，可加3～5分。 (2)文章不足600字，每少50字酌情扣1～2分。 評卷要求：(1)每篇作文必須由兩人獨立評分。 (2)兩人所評的同一篇作文的得分，相差在5分以內的，最後得分取兩人所評之分的平均分；相差超過5分的，交閱卷中心組評判後確定分數。卷面書寫(5分) 朴實簡約，難度適中 ——09年安徽省中考語文試題簡析 09年安徽省中考語文試題依然沿襲了去年的試題風格，穩中求變，試題簡約，難度適中，沒有在內容上追求時尚，也沒有在題型上凸顯新奇。 首先，注重了基礎知識和能力的考查。「語文積累與綜合運用」中的字音、字形、詞義、修辭手法和古詩文默寫的考查，學生普遍感覺做起來較輕松，拿不準的字詞還可以查所帶的《新華字典》，默寫內容也都是古詩文中的名句。值得一提的是今年仍沿襲了去年的全詩默寫，求詩的完整性，而選擇式更多了一份人文關懷。名著閱讀的考查較細，如果不是真正了解《格列佛游記》的內容，第二小題就無從下手了，可見，平時要重視閱讀，讀整本的書。考前猜測創新力度最大的綜合運用部分也以樸素的面目呈現，語境設計為舉行「座談會」，題目為擬宣傳標語、修改發言稿、進行口語表述等，如果平時基礎知識訓練到位，就會少失分。 其次，閱讀題更注重考查學生對文章內容的理解和概括能力，即信息的篩選和整合能力。這方面的考查題有第5、8、9、10、11、12、13題，共24分，占現代文閱讀題總分值的60%。尤其是第二篇說明文的閱讀幾乎全是考查這方面能力。第6、7、14題考查了文章的表現手法和表達效果。在回答內容概括題時，最容易出現問題的是概括得不夠全面和准確，容易丟掉得分點，尤其是散文的閱讀題。學生必須透徹理解文章內容，找准關鍵詞，進行解答。文言文閱讀首次出現了詩文的比較閱讀，但都是課內的重點篇目，學生自然會很熟悉，解答起來應該較順利。 第三，作文命題也給人「返璞歸真」之感，《師生之間》這樣的題目很樸素，這也是學生日常生活中最主要的交際關系之一，因此這樣的題目沒有審題障礙，學生應該不會離題，而且有話可說。但因為題材太熟悉了，就像我們寫父母一樣可能會流於平淡或俗套。如果對身邊的事物缺少真切的觀察和感悟，要寫出自己的真情實感，並打動閱卷者並非易事。 基於以上分析，我們在今後的教與學中應該注重以下內容： （1）夯實基礎，注重基礎知識和基本技能的培養與訓練。近年來，我省中考語文開放性試題有所減少，指向性較明的閱讀題有所增加。前幾年開放性試題在試卷中頻頻出現，而且幾乎每個閱讀題的最後一大題都是這樣的題目。這類題目分值大，改卷時賦分的靈活性和主觀性也大，讓廣大學生望而生畏，考後自己心裡也一點底都沒有。這類題目的導向作用表現為，廣大教師在課堂上也更熱中於「拓展」「發散」「感悟」，這樣飄忽的結果往往是學生學得越來越糊塗，甚至連一點是非都沒有。今年的三個閱讀題最後一題均無這樣的開放題，由此可見，教師在日常的教學中，仍應注重於基礎知識和基本技能的掌握與培養，教學時緊扣文本，盡量少些「空對空」的「清談」。這體現了語文教學的一種回歸。 （2）注重文本內容的整體感知和語言的品味。鑒於傳統的語文教學面面俱到、肢解課文的弊端，新課程十分強調整體感知。而且我們讀一篇文章總體來講要掌握三個方面的內容，即這篇文章寫了什麼、怎麼寫的、為什麼寫，也就是文章的內容、表現形式、主旨等。而作為語文學科來說，我個人認為更應該注重於怎麼寫的問題。如文章的表現形式、結構、語言等。尤其是賞析句子，品味語言作為一種語言鑒賞題成為一種趨勢。要讓學生知道從修辭手法、從語言效果、從刻畫形象、從表達作者或人物情感等角度來賞析語言，體會語言的美感，並能積累和運用語言。今年閱讀題的考查仍以感知內容整合信息為主，語言品味題與去年相比有所增加，但仍覺得少了些。 （3）回答問題應力求准確、全面，要注意答案文字的簡練與語言表達的規范。今年中考現代文閱讀選文中沒有前幾年中考閱讀題中的《陽光是一種語言》《我尋求挫敗》《晨》這樣一些對初中生來說艱深的選文，兩篇選文都沒有什麼隱晦的語言，高深的道理，文本閱讀難度有所降低，題目設計也不偏怪，學生答起來好象很有信心。丟分的原因往往是答題不全面嚴密、語言不規范。 （4）作文訓練應貼近學生生活，注重表達真情實感。受某些「新概念作文」的影響，學生習作越來越注重語言的華麗與形式的創新，有些學生作文甚至是如夢囈般叫人不知所雲的所謂「美文」。這樣下去，可能連基本的記敘、說明、議論等表達能力都喪失了。近年來，我省中考作文題一直走「學生生活路線」，發揮了良好的導向作用。
③ 09年安徽中考語文試卷及答案
2009年安徽省初中畢業學業考試
語 文
語文試題參考答案及評分標准
一、（35分）
1.（10分）
（1）①一鼓作氣 ②生於憂患中 ③天涯若比鄰
④直掛雲帆濟滄海 ⑤幾處早鶯爭暖樹 ⑥但願人長久
（共6分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）
（2）《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。
《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）
2.（9分）
（1） zhù 穹 蘊 gèn （共4分，各佔1分）
（2）漂散 顠散 （1分）
（3）高的，高聳的。 行，走。 （共2分，各佔1分）
（4）排比 （2分）
3.（4分）
（1）貝多芬 列夫·托爾斯泰（或：托爾斯泰） （共2分，每空1分）
（2）到達小人國的原因；船在海上遇風暴被毀，格列佛被風浪卷到了小人國所在的島上。
到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。
（共2分，各佔1分。意思對即可）
4.（12分）
（1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。
示例二：文明是滋養我成長的甘泉。
示例三：文明，人生旅途的路標。
（共3分，三個要求各佔1分，答案不限於此，符合要求即可）
（2）①示例一：千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。
示例二：文明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展。
（共2分。答案不限於此，不改變句子原意且符合要求即可）
②創立 營造 （2分）
③堅決糾正以往存在的不良行為 （2分）
（3）示例一：楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加「我與文明同行」的座談會。
示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉告您：請您明天下午兩點到第一會議室參加座談會，會議主題是「我與文明同行」。
（共3分，誰讓「我」轉告、轉告的內容、表達得體，各佔1分。答案不限於此，符合要求即可）
二、（55分）
[一]（22分）
5.（4分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。
（兩個特徵各佔2分。意思對即可）
6.（6分）
（1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。
（各佔3分。意思對即可）
7.（6分）運用擬人的方法，採用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。
（三個要點各佔2分。意思對即可）
8.（3分）象徵著勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。 （意思對即可）
9.（3分）先描寫楓葉的外在特徵，再贊美其品質，最後揭示其象徵意義。
（三層意思各佔1分。意思對即可）
[二]（18分）
10.（3分）解釋什麼是紅樹林，介紹其生長環境，說明其得名原因。
（三個方面內容各佔1分。意思對即可）
11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以「胎生」方式繁殖；有密集的支柱根。
（四個特點各佔1分。如果只答「有排鹽孔」、「有呼吸根」，該小點不得分。意思對即可）
12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。
（各佔2分。意思對即可）
13.（3分）經濟價值 環保價值 旅遊觀賞價值 （每空1分）
14.（4分）說明方法：舉例子、列數字、引用等。
作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、准確，具有可信度和說服力。
（兩問各佔2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一層意思即可得2分。意思對即可）
[三] （15分）
15.（4分）（1）茍且。 （2）假如，假使。 （3）厭惡。 （4）史冊。
（各佔1分）
16.（4分）（1）（如果二者不能夠同時得以，（那麼就）舍棄魚而選取熊牚。
（2）不僅僅賢人有這樣的心（或：本心）。
（每句2分。意思對即可）
17.（2分）（1）是故/所欲有甚於生者 （2）山河破碎/風飄絮
（各佔1分）
18.（5分）
篇 目
體現中心(或主旨)的句子
共同的追求
《魚我所欲也》
二者不可得兼，捨生而取義者也。
捨生而取義
《過零丁洋》
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
（中心句子各佔2分，共同追求佔1分）
④ 2009年中考語文考前演練答案(靜安卷)
09年黃浦區模擬考答案及評分標准
第一部分 閱 讀（87分）
一、文言文閱讀（共40分）
(一)1．造化鍾神秀 2、風急天高猿嘯哀 3、身世浮沉雨打萍 4、東風夜放花千樹 5、得之心而寓之酒也 6、落英繽紛（每空3分。錯一字扣一分）
(二)7、孟浩然(2分)
8、C(2分)
(三)9．C(2分)
10．你受雇為人耕地，哪來的富貴呢？(2分)
11．C(2分)
12．魚腹藏書(置書魚腹) (2分)
(四)13、D (2分)
14、D（3分）
15、太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙（曹操放在庫房裡保管的馬鞍被老鼠咬壞了）（2分）
16、聰明機智（智慧）；樂於助人（富有愛心）（3分。寫出其中一點得二分。）
二、現代文閱讀（共47分）
(一)（共23分）
17、D (2分)
18、外白渡橋（在經歷10個多月的搬移檢修之後，）回歸原位，重新橫跨在蘇州河河口（2分）
19、用事實證明上海人對有歷史的城市古跡總是充滿感情的（3分）
20、打浦路隧道 長江橋隧工程、東海大橋（4分。每空2分。）
21、上海城市發展的歷史 外白渡橋對上海的發展和騰飛起到了不可替代的重要作用，標志了上海城市發展進入了「跨越蘇州河時代」 外白渡橋象徵了上海城市發展歷程中克服種種阻隔的「跨越」精神 （9分。每空3分。）
22、略（語言順暢，表意清晰，「看法」與文本有關聯。如：2010年世博會標志著上海城市發展進入「跨越大洋時代」；2010年世博會實現了上海成為世界城市的飛躍；2010年世博會是上海與世界聯系的橋梁；2010年世博會體現了上海城市發展克服種種阻隔的「跨越」精神等。）（3分）
(二) （共24分）
23、（1）文革中父親被隔離審查 （2）父親辛勞輾轉十多個小時來黑龍江見我一面後匆匆離去 （3）父親仙逝了 （4）永不磨滅的鋼性和尊嚴 （5）對家人真摯的關愛（答「對世界的愛」給一分）（10分。每空各二分；後兩空次序不論。）
24、辛勞輾轉（3分）
25、我們不能失去父親（2分）
26、（1）失去父親時悲傷凄涼的感覺 （2）對父親（對父愛）的贊美之情 （3）生命是美麗的，可是人跟花一樣容易枯萎，難以永恆。我們應該珍惜所擁有的每一個白天與黑夜（9分。每空3分。最後一空僅寫出句號前或後一層意思得二分）
第二部分 寫 作（63分）
27、作文分項相加評分表（書寫3分）
等 第 綜合評分 中心與材料（25分） 語 言（25分） 思路與結構（10分）
A 60┃53分 題意理解正確，中心明確；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想像力豐富。 能准確、清晰地表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力。 思路通暢；層次分明，且結構安排有特色。
分項 得 分 25——22分 25——22分 10——9分
B 52┃43分 題意理解正確，中心明確；選材恰當；對生活的認識正確；感情真實，有一定的想像力。 能較清楚地表達自己的思想；語句通順，用語得當。 思路連貫；條理清楚；結構合理。
分項得 分 21——18分 21——18分 8——7分
C 42┃33分 題意理解基本正確；選材基本能為中心服務；對生活的認識基本正確。 思想表達基本清楚；語句基本通順；用語基本正確。 思路基本清楚；結構基本合理。
分項 得 分 17——14分 17——14分 6——5分
D 32分以下 題意理解偏頗，中心不明確；內容空洞；選材不合理；缺乏真情實感。（四項中符合一項，皆為D） 思想表達不 清楚；語句不通順；用語不恰當，或病句較多（三項中符合任意一項，皆為D） 思路不清楚；結構不完整。（兩項中符合任意一項，皆為D）
分項 得 分 13分以下 13分以下 4分以下
說明：
1、A等基準分為56分；B等基準分為47分；C等基準分為36分；D 等基準分為25分。
2、其中一項富有特色，其他兩項達到B，可考慮A；其中一項富有特色，其他兩項在A、B之間，可考慮滿分。
3、嚴重偏離題意，或語病嚴重，或不足規定字數50%，得分不超過16分。
4、思想內容不健康，最多評C等。
5、標點不正確（標點不逗或一逗到底）總扣1分。
6、書寫共3分。其中錯別字總扣一分；卷面書寫規范，字跡端正得二分，卷面書寫不規范，字跡不端正得零分；居兩者之間得一分。
2009學年第二學期初三語文模擬試卷參考答案
1、清泉石上流 2、會挽雕弓如滿月 3、不盡長江滾滾來 4、沉舟側畔千帆過
5、醉翁之意不在酒 6、蓮之出淤泥而不染
7 C
8 詩人對西湖美景的贊美之情
賣油翁
9 C
10 ⑴射技當世無雙 公亦以此自矜 ⑵但微頷之 或但手熟爾
11 惟手熟爾（1分） 熟能生巧，或實踐出本領（2分）
唐太宗論弓矢
12 A
13 ⑴從前 ⑵屢次
14 何況對於天下事務，我難道能全部知曉嗎？（補出主語1分，語氣1分，「況」、「遍」1分）
15 能自我反省 能夠舉一反三 能聽取不同意見 能關心民間疾苦（「善於治理國家」等空洞內容不得分）
雲錦
16 C
17 D
18 C
19 ⑴三國時 吳國建都於此 ⑵雲錦這時產生了 ⑶清代 南京商業經濟空前繁榮 雲錦生產極具規模（各題目中時代、原因、結果各1分）
20 綉品逐花異色 用料嚴格考究 工藝精益求精
草地往事
21 A
22 B
23 A得2分；B得1分；C不得分
24 運氣
25 ⑴描述了軍醫對「我」的精心照料（1分）
⑵為下文「我」的康復及對他看法的轉變作交代（為……交代，1分；康復、態度轉變各1分）
26 ⑴將生的希望(糧食)留給我。（2分，抄原文，不概括，如「使勁把半袋青稞面朝我扔來」則1分）
⑵軍醫把生命中最後的時光都給了我 蒙受著誤解（忍受著委曲）（每點各2分）
27 ⑴他是逃兵 他不是逃兵
⑵①失血的唇 蒼白的唇 嘴唇白得可怕
②表現他的生命在逐漸衰弱（每點各1分）
28 要點：①堅定了信念（有這樣仁厚可敬的戰友，我們的事業必勝） ②明白了道理（為人要仁厚 不隨意猜疑 要無私地幫助別人） ③要完成囑托
作文按相關要求批閱。主要參照2008年中考作文評分標准（中心與材料25分，語言表達25分，文章結構10分）。補充說明如下：
病句納入語言表達條款，每出現一個病句扣1分。字跡潦草總扣不超過2分，錯別字每3個扣1分，總扣不超過3分。
等 第 綜合評分 中心與材料（25分） 語 言（25分） 思路與結構（10分）
A 60┃53分 題意理解正確，中心明確；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想像力豐富。 能准確、清晰地表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力。 思路通暢；層次分明，且結構安排有特色。
分項 得 分 25——22分 25——22分 10——9分
B 52┃43分 題意理解正確，中心明確；選材恰當；對生活的認識正確；感情真實，有一定的想像力。 能較清楚地表達自己的思想；語句通順，用語得當。 思路連貫；條理清楚；結構合理。
分項得 分 21——18分 21——18分 8——7分
C 42┃33分 題意理解基本正確；選材基本能為中心服務；對生活的認識基本正確。 思想表達基本清楚；語句基本通順；用語基本正確。 思路基本清楚；結構基本合理。
分項 得 分 17——14分 17——14分 6——5分
D 32分以下 題意理解偏頗，中心不明確；內容空洞；選材不合理；缺乏真情實感。（四項中符合一項，皆為D） 思想表達不 清楚；語句不通順；用語不恰當，或病句較多（三項中符合任意一項，皆為D） 思路不清楚；結構不完整。（兩項中符合任意一項，皆為D）
分項 得 分 13分以下 13分以下 4分以下
說明：
1、A等基準分為56分；B等基準分為47分；C等基準分為36分；D 等基準分為25分。
2、其中一項富有特色，其他兩項達到B，可考慮A；其中一項富有特色，其他兩項在A、B之間，可考慮滿分。
3、嚴重偏離題意，或語病嚴重，或不足規定字數50%，得分不超過16分。
4、思想內容不健康，最多評C等。
5、標點不正確（標點不逗或一逗到底）總扣1分。
6、書寫共3分。其中錯別字總扣1分；卷面書寫規范，字跡端正得2分，卷面書寫不規范，字跡不端正得0分；居兩者之間得1分。
南匯區2009年中考模擬考試九年級語文答題方向
選擇題答案
8.[A] [B] [C] [D] 11.[A] [B] [C] [D] 12(2).[A] [B] [C] [D] 19.[A] [B] [C] [D] 25.[A] [B] [C] [D]
第一部分 閱讀（90分）
一、文言文閱讀（42分）
（一）默寫（共18分，每題3分，錯1字扣1分，扣完為止）
1、笑語盈盈暗香去
2、千載誰堪伯仲間
3、昔人已乘黃鶴去
4、一水護田將綠繞
5、芳草鮮美，落英繽紛
6、朝暉夕陰
（二）詩詞理解（共4分，每題2分）
7、泰山
8、C
（三）課內文言文閱讀（7分）
9、（2分，各1分）宋（北宋） 王安石
10、（2分）排除不正確的言論，批駁巧言諂媚的壞人，這不算「拒諫」。
11、（3分）B
（四）課外文言文閱讀（13分）
12、（4分，各2分）（1）獲得，得到 （2）D
13、（2分）讓孩子坐在竹籃子里掛在樹梢上，隔斷他們與外界的聯絡（以使他們能夠一心讀經）。
14、（4分，各2分）（1）俚俗爭慕之 （2）晝夜苦之
15、（3分）如：對孩子進行教育要符合他們的年齡、心理特點，要因材施教，不可揠苗助長等。
二、現代文閱讀（48分）
（一）《傳統文化須敬畏》（23分）
16、（2分）秉
17、（3分，1+2分）反問 我們應當像世界上其他民族一樣，非常細致地愛惜與保護自己的傳統文化
18、（3分）原文示例：中華兒女和睦相處、攜手發展的共同精神家園
19、（3分）D
20、（12分，各3分）
中心論點：傳統文化須敬畏（或我們必須以敬畏、慎重、呵護的態度對待傳統文化）
第③段：批評我們對傳統文化不客氣的態度（或從反面論我們必須愛惜和保護傳統文化）
第④段：我們對待傳統文化應當非常慎重，應秉持一種庄嚴與神聖的感覺
第⑤段：傳統是不可能被徹底否定和拋棄的，它需要我們的善待、更新和培育
（二）《巨匠的手藝》（25分）
21、（2分）冒號（：）或破折號（——）
22、（2分）托翁非常熱愛勞動（或托翁為人非常低調）
23、（6分，各3分）（1）親手製作精緻的手藝品（靿牛皮靴）送給女婿和朋友，無聲地回應了朋友的嘲諷，體現了托翁寬廣的胸懷 （2）托爾斯泰樂意為貴夫人當搬運工，反映了他對體力勞動的熱愛和尊重。
24、（6分，各3分）托爾斯泰一生都熱愛勞動，崇尚體力勞動（或突出了托爾斯泰的勞動教育觀念：自己的生活自己打理，自己能乾的自己動手） 勞動締造著人類幸福的價值意義（或勞動創造著價值）。
25、（3分）A
26、（6分）提示：可圍繞「思想精神與行為實踐應當相一致」的感點而展開。
按中考評分標准。圍繞中心2分；層次清楚2分；語言准確2分
第二部分 寫作（60分）
主要參照2008年中考作文評分標准（中心與材料25分，語言表達25分，文章結構10分）。補充說明如下：
病句納入語言表達條款，每出現一個病句扣1分。字跡潦草總扣不超過2分，錯別字每3個扣1分，總扣不超過3分。
⑤ 2009年中考語文考前演練（A）卷的答案！！！！
一、文言文閱讀（共42分）
（一）默寫（18分）
1．當年萬里覓封候，＿＿＿＿＿＿＿＿（《訴衷情》）
2、無邊落木蕭蕭下，＿＿＿＿＿＿＿＿（《登高》）
3、向來枉費推移力，＿＿＿＿＿＿＿＿（《觀書有感》）
4、＿＿＿＿＿＿＿＿，更吹落，星如雨。（《青玉案·元夕》）
5、予獨愛＿＿＿＿＿＿＿＿，濯清漣而不妖┉┉（《愛蓮說》）
6、入則無法家拂士，＿＿＿＿＿＿＿＿，國恆亡。（《生於憂患死於安樂》）
（二）閱讀杜甫的《望岳》，完成7—8題（4分）
望 岳
唐 杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
盪胸生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
7、「陰陽割昏曉」中的「陰陽」是指 。
8、下面對這首詩賞析不正確的一項是（ ）
⑴首聯寫遠望之色。以距離之遠烘托泰山之高，表現了詩人初見泰山時激動喜悅、驚嘆不已的心情。
⑵頷聯寫近望之勢。 「鍾」字，寫大自然格外傾情，把奇景凝聚在泰山；「割」字，寫挺拔的山峰使得山南山北一明一暗。
⑶頸聯寫細望之景。山中層雲繚繞，使心靈受到滌盪。極目遠眺，飛鳥還巢，可知詩人矚望之專注。
⑷尾聯寫詩人登上了泰山極頂，以腳下群山的渺小反襯泰山的雄偉，蘊含深刻的哲理。
（三）閱讀文言文，完成9—11題（8分）
橘逾淮為枳（節選）
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：「縛者曷為者也？」對曰：「齊人也，坐盜。」
王視晏子曰：「齊人固善盜乎？」
晏子避席對曰：「嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？」
王笑曰：「聖人非所與熙也，寡人反取病焉。」
9、解釋加點的字.(4分)
⑴吏二縛一人詣王 詣：（ ） ⑵寡人反取病焉 取：（ ）
10、翻譯下面的句子。（2分）
葉徒相似，其實味不同。
11、「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳」的現象給我們的啟示是＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
（四）閱讀課外文言文，完成12—15題（12分）
於令儀贈盜
曹州於令儀者，市井①人也，長厚不忤物②，晚年家頗裕。一夕，盜入其家，諸子擒之，乃鄰舍之子也。令儀曰：「汝素厚，何苦為盜耶？」曰：「迫於貧耳！」令儀問其所欲，曰：「得十千足以度荒。」如其言與之。既去，復呼之，盜大恐。謂曰：「爾貧甚，夜負十千以歸，恐為人所詰；留之，至天明時負歸。」盜大慚，卒為良民。
【注釋】①市井：原指做買賣的地方，後用來稱商人。 ②忤物：與人不合，觸犯人。
12、選擇題：
⑴下列加點的字與「夜負十千以歸」中「負」字意思不同的一項是（ ）。(2分)
A、負者歌於途 B、蒼山負雪 C、天不負我也 D、命誇娥氏二子負二山
⑵「如其言與之」一句的正確解釋是下面的（ ）（2分）
A、如果他的話是騙人的 B、按照令儀的話做了 C、同意盜的話跟他講和 D、按照他的話給了他
13、把下面的句子翻譯成現代文：既去，復呼之，盜大恐。（2分）
14、於令儀讓盜留下來的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
15、這一個故事表現了於令儀＿＿＿＿＿＿＿＿的品質。（3分）
二、現代文閱讀（48分）
(一)閱讀下文，完成16—20題（20分）
愛別人就是愛自己
蔚泓
①傳統的經濟學認為，人都是自利的，從事任何經濟活動的目的都是為了自己的利益最大化。一項經濟活動，只要在不損害別人利益的前提下，增加了自己的福利，就算是實現了效率。經濟學就是要研究如何實現效率。按照傳統經濟學的這種理論，人們只要愛自己，只要不去損害別人的利益而能使自己的利益最大化就是合理的。
②但現實中許多情況並非完全如此。許多對自己有利對別人也沒有損害，甚至還能夠增進別人福利的事情往往不能實現。
③有一個著名的實驗：給兩個人100元，由甲決定自己拿多少，乙決定自己是否接受甲的分配方案。如果乙接受甲的分配方案，則雙方按照方案各拿各的錢；若乙不同意甲的提議，則兩個人都一無所獲。如果按照傳統經濟學的解釋，甲利益最大化的選擇應該是自己拿99元，給乙1元，而且乙也應該能夠接受這個提議，畢竟得到1塊錢比沒有錢要好，盡管少了點，但也增加了福利。但現實的情況是，這樣的提議往往要遭到乙的反對而使得兩個人什麼也得不到。乙寧可自己得不到這1塊錢，也不讓甲得到那99元。因為乙覺得這種分配方案雖然能夠給自己帶來1塊錢的好處，但不公平程度太高，所以寧可不要這1塊錢，也不讓甲「吃獨食」。乙這樣做不僅考慮到了福利問題，還著重考慮了公平問題。這種只利己而不利人的分配方案怎麼可能使他利益最大化呢？
④因此，要真正地實現自己的利益最大化，僅有自利是不夠的，還必須利他。用一句通俗的話來說，就是愛自己還要愛別人。
⑤其實，無條件地愛別人也能夠給自己帶來福利的增加。這種純粹的利他行為給自己帶來利益的增加往往不是體現在當時，而是體現在純粹利他行為發生一段時間之後。典型的利他行為是慈善捐款。
⑥洛杉磯的企業家羅伯特·洛奇在捐錢出去的時候根本沒有打賺回來的主意，但他在捐了幾次款以後發現，捐了款就能賺回來。因為慈善行為可以博得別人的好感（洛杉磯的科學中心入口處的牆上刻著羅伯特·洛奇的名字，見者無不稱贊），從而使自己有機會結識對自己有用的人物。洛奇因為 （A.贊助 B.資助 C．捐助 D．捐贈）癌症研究的關系，成為一家創業制葯廠的早期投資者。他當初投資的100萬美元已經增值了7倍，等到這家公司上市，可盈利30倍。洛奇在總結慈善捐款與賺錢的關系時說，他花在慈善方面的每一塊錢，都能夠換回1.1-2美元。
⑦比爾·蓋茨把自己從微軟公司獲得的30億美元分紅全部捐了出來。從2000年到2004年，比爾·蓋茨和他的夫人累計 （A.贊助 B.資助 C．捐助 D．捐贈）了100.85億美元。但比爾·蓋茨的產業都不斷增值。
⑧予人玫瑰，不僅今天手有餘香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。所以，即使是從自利最大化的角度來看，什麼時候都要記得，除了利己，還要利他。雖然我們絕大部分人都還沒有富裕到可以隨意給別人捐獻巨資的程度，但我們還是要盡可能地給別人以關愛，使自己的生活因彼此之間的關愛而充滿幸福和快樂。愛從自己開始，但很多時候，愛別人就是愛自己。
16、把第③段中反問句「這種只利己而不利人的分配方案怎麼可能使他利益最大化呢？」改為陳述句而意思不變的一項是（ ）（2分）
A．這種只利己而不利人的分配方案不怎麼可能使他利益最大化。
B．這種只利己而不利人的分配方案可能使他利益不最大化。
C．這種只利己而不利人的分配方案只可能使他利益最小化。
D．這種只利己而不利人的分配方案不可能使他利益最大化。
17、從第⑥⑦段的括弧里選擇恰當的同義詞填在橫線上。（4分）
⑴洛奇因為 （A.贊助 B.資助 C．捐助 D．捐贈）癌症研究的關系，成為一家創業制葯廠的早期投資者。
⑵比爾·蓋茨和他的夫人累計 （A.贊助 B.資助 C．捐助 D．捐贈）了100.85億美元。但比爾·蓋茨的產業都不斷增值。
18、概括第⑥、⑦兩段的事實論據 ，這兩個事實論據論證了 （6分）
19、第⑧段畫線句運用了 修辭手法，這句話的含義是 （5分）
20、對本文理解錯誤的一項是（ ）（3分）
A.第錯誤！未找到引用源。段中，「人們只要愛自己，只要不去損害別人的利益而能使自己的利益最大化就是合理的」這一觀點是有局限性的。
B.本文的論證過程是總分總結構。
C.本文主要的表達方式是議論和敘述。
D.作者運用了對比論證法和例證法，有力地闡述了論點。
(二)閱讀下文，完成21—26題（28分）
三袋米
王恆績
①這是個特困家庭。兒子剛上小學時，父親便去世了，只給娘倆兒留下了兩間殘破不堪的瓦房。母親含辛茹苦地拉扯著兒子，過著清貧的生活。
②那時，村裡沒有電，兒子每天在油燈下書聲朗朗，寫寫畫畫。母親拿著針線，清清晰晰地將母愛密密地縫進兒子的襯衫。日復一日，年復一年，當一張張獎狀覆蓋了班駁陸離的土牆時，兒子也像春天的翠竹，噌噌地長高了。
③這年秋天，兒子考上了縣重點一中。此時，積勞成疾的母親卻因患病已幹不了農活，家裡有時連裹腹之糧都沒有。那時的一中，學生每月都得帶三十斤米交給食堂。兒子知道，母親拿不出，便說：「娘，我要退學，幫你干農活。」母親摸著兒子的頭：「你有這份心，娘打心眼裡高興，但書是非讀不可的。放心，娘生你，就有法子養你。你先到學校報名，我隨後就送米去。」兒子卻固執地說：「不！」母子二人僵持著。母親見說不通，便揮起粗糙的巴掌，結結實實地甩在了兒子臉上。這是16歲的兒子第一次挨打。
④兒子終於回到學校上學去了。沒多久，母親來到學校，一瘸一拐地挪進食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負責掌秤登記的熊師傅打開袋口，抓起一把米看了看，鎖緊了眉頭：「你們這些做家長的，總喜歡占點小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細米，簡直把我們食堂當雜米桶了。」母親立刻紅了臉，連聲說對不起。熊師傅見狀，沒再說什麼，收了。
⑤又一個月初，母親又背著一袋米一瘸一拐地走進食堂。熊師傅照例開袋看米，眉頭又鎖緊：「不管什麼米，我們都收。但品種要分開，千萬不能混在一起，否則沒法煮，煮出來的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了。」母親有些惶恐地請求道：「大師傅，我家的米都是這樣的，怎麼辦？」熊師傅哭笑不得，反問道：「你家一畝田能種出百樣米？真好笑。」遭此搶白，母親又紅了臉不吱聲了，熊師傅也不再理她。
⑥第三個月初，母親又來了，臉上堆著比哭還難看的笑。熊師傅一看米，勃然大怒，呵斥道：「哎，我說你怎麼頑固不化呀！這雜色米你今天是怎樣背來的，還怎樣背回去！」
⑦母親似乎早有預料，雙膝一彎，跪在熊師傅面前，兩行熱淚打濕了衣襟：「大師傅，我跟您實說吧，這米是我討……討飯得來的啊！」熊師傅大吃一驚，眼睛瞪得溜圓，半晌說不出話。母親挽起褲腳，露出一雙僵硬變形的腿，抹了一把淚，說：「我得了晚期風濕病，連走路都困難，更甭說種田了。兒子懂事，要退學幫我，被我一巴掌打回了學校……」她又解釋說，她一直瞞著鄉親，更怕兒子知道傷了他的自尊心。每天天蒙蒙亮，她就揣著空米袋，拄著棍子悄悄到十多里外的村子去討米，然後捱到天黑掌燈後才偷偷摸摸地回村。她將討來的米聚在一起，月初再送到學校……
⑧母親絮絮叨叨地說著，熊師傅早已淚流滿面。他扶起母親：「我馬上去告訴校長，要學校給你家捐款。」母親慌不迭地搖著手說：「別……別……如果兒子知道娘討米供他上學，就毀了他的自尊心，影響他讀書可不好。大師傅的好意我心領了，求您一定為我保密，謝謝！」
⑨母親走了，一瘸一拐。
⑩校長最終知道了這件事，不動聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的學費和生活費。