1. 作文材料，關於疼痛的，作文也行，語文試卷上的
生命的感覺——疼痛生命是多姿多彩的，它包含了快樂、幸福、溫馨……是這樣的感覺，引導這生命走向光輝的陽光，向燦爛的太陽之神招手。但生命有時是悲慘的，它往往與害怕、憎惡、疼痛連系在一起，使生命跌下了萬丈的深淵，不停地向黑暗之神求饒。那麼，在黑暗生命里存在的疼痛是什麼呢？要說疼痛，它分為外表和內心的痛。外表的疼痛，那它便是由一種疾病或創傷引起的；使人難受，但他並不可怕。 早在三國時期，關雲長便有一段令人欽佩的故事。他在戰斗中不小心中了毒箭。事後，華佗為他刮骨療傷，而他卻與其他將領一邊開心地喝酒吃肉，談笑自然，而且並未輸入麻醉，這——不痛嗎？抗戰英雄邱少雲，一位壯志未酬的戰士，在大火的焚燒下，仍無所畏縮，似乎早已失去了知覺，這不值得令人欽佩嗎？外表的疼痛是短暫的。他是由精神所控制的，但內心的痛卻是永恆的，就像未停止過的時間一樣。被稱為阿開亞人，阿柔特斯之子的阿伽門農。似乎也經過內心的疼痛。粗暴的脾氣促使他不漏抓一個屬於自己戰利品的女人，就連偉大的銀弓之神阿波羅的牧師克魯塞斯的女兒也不曾放過，神聖的事件促使了阿波羅大發怒氣，他似乎不曾放過阿伽門農的戰士們，用殘酷的箭和無情的瘟疫折磨死他們。對於一位領導阿開亞人，一位民眾的王者的阿伽門農來說，沒有什麼傷痛比他心裡還要痛了。眼看自己的士兵一個個倒下，他寧願受處罰的是自己也不願他人為他的罪過而死。他不時地留下淚水，為自己的後悔所流下的。多少場戰爭，就連特洛伊這樣大的戰爭為自己受所的傷也不曾落過淚。難道說外表的傷痛比內心的疼痛更厲害些嘛？我也有似曾的感覺。總感覺自己是對的，對父母的教導卻很反感，甚至演變為內心的疼痛。那種疼痛是說不出的，一種加以修飾也說不出的痛。父母的羅嗦是一種永恆消失不了的感覺，真希望人沒有疼痛這一感覺呀！疼痛，是用定義說不出的，他是人的感覺之一，也是襯托出人快樂的源泉之一。只有親自親歷，才知道疼痛是什麼的滋味。
我的心有多痛
母親給了我生命,讓我降臨人間,但是她不光給了生命,也給我帶來了無盡的痛苦.
從小我就很少得到父母的照顧,很少有快樂,心裡有話也沒機會說.
上學後,能與父母說話的機會就更少了.就連考試得了好成績,他們也是半信半疑的,總認為我在作弊.我做了錯事,他們連一句半句安慰的話也沒有,有的只是大聲的訓斥.如果說父母的冷淡我還能忍受的話,那麼,我怎麼也忍受不了的是父母的偏心.每當想起那一段一段往事,我的心像被千萬根針扎的一樣,痛得要命.
那是在我九歲一年,母親懷上了弟弟.從此,我便受到了冷落,連以前起碼的照顧都"跑"了.
爸爸媽媽整天就知道關心肚子里的弟弟,不斷給他營養,生怕他出世會營養不足似的;而對我卻是不聞不問.眼看著媽媽的肚子一天天地大起來,我的心也跟著越來越痛.我多麼地希望媽媽肚子里的是個女孩,這樣,至少我在家裡受得委屈也會少一些.可是,事實恰恰相反,媽媽生的是個男孩,看著他們在一起嘻嘻哈哈的情形,我的心酸酸的.
自從弟弟出世後,我就過不上一個安穩日子了.每天給他沖奶粉,抱著他哄著他,有時甚至是給他洗尿布.這些還不算,更糟糕的是我被"趕"出了大房間,住進了小房間.每次聽到大房間里的哭聲,笑聲……我心裡的痛苦又油然而生.看著自己的小房間,多麼地靜,連一絲風聲都能聽得清清楚楚.這與大房間比較起來,簡直是天壤之別了.
隨著弟弟一天天地長大,我所受的委屈也一天天多了起來,心靈上的痛苦也一天天增加,心情也一天不如一天.
比如,弟弟做了錯事,爸爸媽媽卻執意要把"罪狀"往我身上潑;他哭了,硬要說成是我弄哭他的……我總覺得爸爸媽媽變了,變得不分青紅皂白了.
弟弟的事已經把我的心弄得千瘡百孔了,現在爸爸媽媽又要走了,為了工作而再次離開.臨走時沒忘了帶上弟弟,卻把我一個人孤零零地留在家裡.這對我,對我是不是太不公平了
我痛苦,現在又失望,這世界好象能容納千萬人,就容納不下我一人.
我和弟弟同樣是父母所出,為什麼會有如此不同地境遇,難道封建社會中男尊女卑的事要一直在現代社會中延續嗎
爸爸,媽媽,我多麼地希望你們能理解我,讓我同樣擁有快樂!我不想再承受像過去一樣的痛苦了!
我的疼痛被解除
放學了,我走到車棚里,發現車上的氣門芯不翼而飛了.如果我安步當車,那得走多長的路啊!天色已晚,五金店早關門,媽媽一定在家等急了.唉……
正當我無計可施時,我眼睛一亮,發現身旁還有幾輛車.要不……不行啊,我怎麼能偷氣門芯呢 我猶豫不決,把手伸出,又縮了回來.可錚亮的氣門芯吸引著我,我心一橫,用顫抖的手拔下了那氣門芯.只聽"嗤——"一聲響,車胎馬上"癱瘓"了.我朝那輛車行了個注目禮,隨後就逃之夭夭.
我忐忑不安地回到家,腦海里不斷回想著班主任李老師平時教育我們的話——誠實最可貴.我真不應該這樣,唉,虧我還是個優秀少先隊員.想到這里,我的心已隱隱作痛起來.
"李老師,您怎麼這么晚才回來 "窗外突然傳來了媽媽的聲音."哦,我幫學生補課……自行車又壞了,只能步行回家."這是李老師的聲音.
啊,原來那輛…… 我太不應該了!我的心愈發顯得痛了.
第二天早晨,天蒙蒙亮我就起床,心急如焚地趕路.
我來到五金店,敲開門買了氣門芯,急匆匆地向學校駛去.我左顧右盼,發現那輛車還癱在那裡,就趁周圍沒人之機把氣門芯裝在車上打足了氣.
打完氣,我又飛似的來到教室.本來嘛,以為彌補了過失心裡會舒坦些,可不知怎的,我的心反如刀絞一般地痛起來,覺得應該把事情的真相告訴老師.
於是,我等到老師來後,便鼓起勇氣向辦公室走去."老師,我……我……"走進辦公室,我張口結舌,語無倫次,准備好的"台詞"早就拋之腦後."什麼事啊 快說,別吞吞吐吐的."老師抬起頭說道,"今天有一樁怪事.昨天我的自行車上的氣門芯丟了,今天又神不知鬼不覺地裝上了.你最了解班裡的同學,你幫我查一查.""我……我正是為這事而來的……"就這樣,我一古腦兒地把事講了出來,然而又虔誠地請老師"賜罪".我原以為老師會氣急敗壞,大發雷霆,可老師竟和藹可親地對我說:"昨天你錯了,但今天你對了.一個人總會有錯的時候,批評就免了."
霎時,一股暖流涌遍了我的全身,心頭的疼痛也盪然無存.從次,每當我打氣時,錚亮的氣門芯總會勾起我的回憶.告訴我,誠實是最重要的,它可以幫你解除心靈之痛.
心靈之痛
那是一個美麗的早晨.推開窗子,一股夾雜著泥土清香的空氣迎面而來.花兒還在做著它們的美夢,小草可不愛睡懶覺.它早早地起床了,讓露珠給它洗臉,讓柔風替它梳理.青的草,紅的花,新鮮的空氣,組成了一個多麼美好的世界.
然而,就在這美好的世界裡,我奶奶已經病入膏肓,快要死了.我多麼想能再次和奶奶一起玩,哪怕看看她那滿是皺紋的笑臉也好.風在耳邊呼呼地響著,往日到奶奶家只有幾百米的路竟變得那麼長.我竭力地跑著,跑著,為了奶奶,我咬著牙,一刻也不停息.終於到了奶奶家,我忘了跑步的累,忘了被石頭絆倒的疼,不顧一切地沖到奶奶床前.可奶奶已經閉上了眼睛,永遠閉上了眼睛."奶奶,你醒醒呀!……" 我使勁地搖著奶奶的身子哭喊著,"你不是答應我,等病好了陪我逛街,陪我玩玩具嗎 ……"命運是多麼不公,老天也太冷酷了.奶奶,您為什麼那麼早離我而去呢 難道你不喜歡我了 不喜歡跟我們在一起了嗎 您要一個人去享受"天堂"的快樂么
奶奶,您知道嗎 您的死,對我們的打擊有多大呀!您知道失去親人的滋味有多難受嗎 姑媽把眼睛都哭得紅紅的,她為失去您這樣一個好母親感到萬分悲痛.九月初九"老人節"那天,老師布置一項家庭作業:給爺爺,奶奶洗一次腳.我只能對老師說:"我沒爺爺,奶奶."奶奶,您知道我說出那話有多傷心,多痛苦嗎 這一切的一切您都知道嗎 自從您走後,每次看到跟我年齡差不多的人,拉著他們奶奶的手走在街上玩樂時,我只能眼巴巴地望著,望著.
奶奶,如果您還在世的話,就可以看見姑媽家造好的新房子,看到弟弟那可愛,俏皮的模樣了.奶奶,生前您不一直都盼望著我能夠當上班長嗎 現在我和堂姐都當上了班長.您如果有知,快來看看我們,哪怕只看一分鍾,一秒鍾也好!
我恨那個美好的早晨,永遠都恨,是它讓我在記憶中刻下了永遠抹不去的痛!造成了我永遠也不可彌補的心靈創傷.
值得的痛
我家坐落於一個四合院內,這個院子中有四戶人家.我們的生活用水全靠一個不大的水龍頭供應.可前不久,排水的下水道被塞住了,我們用水後,污水都溢了出來,只好用沉重的器皿盛著污水倒到離院子百步之遙的小溝內.鄰居們和我的家人對此抱怨聲聲.
一天,我突然心血來潮,我決定為大家做一件好事.於是,我便想到了疏通下水道.開始工作了,我先拿來了夾子,鉤子等工具我本想用夾子把下水道中的臟東西夾上來,可下水道太窄了,夾子根本打不開.一招不成再試一招.於是,我用鉤子伸進下水道,把臟東西一點一點地鉤上來.可還是不行,因為鉤子鉤不住滑的東西,只好再放棄.就這樣,我把所有的工具都試了一遍,可都失敗了.
我真想放棄,可一想起對面的李奶奶和自己的奶奶吃力地提著水桶來回於房子和小溝之間時,我馬上又恢復了信心,決心一定要把下水道疏通.
我想了想,雖然我把工具都試過了,可都是因為不靈活的原因.我的手不是很靈活嗎 我可以用手把下水道中的臟東西挖出來嗎 我把心一橫,鼓足勇氣把手伸進下水道里.我摸著了一堆滑膩膩的東西,提出來一看,原來是一串雞腸子.我不由一陣惡心,誰不知道我是最愛干凈的呢 連平時媽媽殺雞,我都躲得遠遠的.但這次我決不放棄,把雞腸子扔進旁邊的水桶,又挖起來……
突然,我的手指不知被下水道中的什麼東西給扎破了,頓時,殷紅的鮮血從我的指尖上流了出來.我一陣鑽心的痛.我連忙把指尖用水沖干凈,再貼上創可貼.我戴上平時媽媽洗衣時戴的皮手套,再干再挖.豆大的汗珠從我的額上流了下來,我顧不得抹上一把,直把下水道里的臟東西都挖了出來."嘩嘩……"污水暢通無阻地流了下去,下水道終於被我挖通了.我高興地歡呼起來.無意中我又是一陣疼痛,原來,我剛才是被魚骨扎破了手指,由於我沒有把創可貼貼好,血還在不住地流.
但我並沒有因此而感到後悔,因為我覺得這樣痛值得,因為我用自己的痛換來了大家的方便.
2. 三年級語文老師生病了作文怎麼寫老師頭痛依然還在給同學們上課。
這太讓人感動了
生病了還給大家上課
實在太敬業了
你就寫一下他講課的過程
3. 我們語文老師是異性，我近段時間很盼望語文課，假如一直不上語文課或當天沒有語文課，我心裡會很難受和痛
你會覺得那是一種母愛與愛情的交錯感，青春期很正常
4. 怎麼辦總想語文老師，身材高挑，剛剛生完小孩，怎麼才能親一口我很痛苦
你不要想入非非了，那是你的老師，你可以主動帶點東西去看看小寶寶，順便慰問老師，祝老師幸福快樂。
5. "大學語文"之痛："語文"，為什麼在大學被
語文，在詞典里就解釋為簡單的「語言和文學」，其實語文，是一門博大精深的學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問，是日常生活中應用極為廣泛的學科，是學習其他學科的基礎，，是掌握一切知識的重要途徑。所以，學習好語文這門學科，對我們是很重要的。
語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我是從父母那裡獲得的，之後上了小學，初中，高中，甚至一直上到大學，語文依然和我們息息相關。大學之前，學習語文是一件要分成很多細節的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現代文、作文等等，是要求面面俱到的。或許加上高考的因素，在很多情況下，學習語文就是以分數為目的，而並非以學習語文本身為目的。而上了大學才發現，在大學里學習語文是一件很自由的事情，它不在強調咬文嚼字，不再強調面面俱到，不再強迫我們去學習自己不感興趣的部分。在這種輕松的環境之下，我自己認為更能發揮自己的長處，去學習和吸收並掌握知識。現在我就這個學期學習大學語文談談自己的心得。
大學語文學習心得之興趣
俗話說：興趣是學習最大的老師。興趣是學習的奠基石。對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：「在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。」如果一個人連學習語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學語文這個科目中有所收獲。學習大學語文的興趣，我認為有兩個因素，一個來自於本身，一個來自於老師。本身興趣的培養我認為在於平時多看一些文學作品，在文學作品中陶冶自身的情操，同時也可以積累一些文學常識，也燃起了學習語文的激情了。同時，老師也是重要原因之一。葉聖陶說過：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。從而可知，老師在學習中發揮的作用也是很大的。在小學和中學的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學習語文學習。而在相對自由開放的大學語文的學習中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學習好大學語文的金鑰匙。
大學語文學習心得之人生價值
首先，我想從教育的本質和大學教育的宗旨來了解大學語文存在的價值和意義。我一直認為教育的本質是完善一個人，即「取長補短」，而非「揚長避短」，去充分發掘人的潛力，認識自我的價值，即「天生我才必有用」，「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」。所以，大學語文的學習是通識教育，並非專業教育，是為了發展學生的個性，而不像高中時的培養學生的共性。這正是大學語文存在的大背景，大前提和大環境。通過我的學習感受，在課文中所體現的人生價值均為及其難得的思想資源。以民為本，孔孟思想的核心「仁愛」 ，仁者愛人：心懷天下，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，居安必須思危，高枕不能無憂；
和而不同，「君子和而不同，小人同而不和」「君子周而不比，小人比而不周」，異中求同，同中求進；人情世態，「世事洞明皆學問，人情練達即文章」，復雜多變，豐富多彩；論學品藝，以苦為樂，知難而進，執著人生的又一種境界……這些都是大學語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外，所涉及的相關的經典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學》，《老子》，這極大的培養了我們當代大學生對於祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，人文語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的「以人為本」和「人文主義」，就幫助我認識了「我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到對個人和社會的終極關懷。綜上所述，大學語文的學習為我的人生觀，價值觀的定位提供了更高的平台。
大學語文學習心得之四層分析法
大學語文的教學在相對自由的前提之下，應該具有一種以不變應萬變的學習方法。語文老師教以我們一種叫做四層分析的學習方法讓我們在廣闊的語文課文之中能應變自如。所謂四層分析法，從其表面意義可知，即將分析分成四個步驟：第一，聲音層，從音韻、節奏、語言這三個方面來分析文學作品的表層含義；第二，語義層，從詞義、語義、主要內容對文章進一步的了解和分析；第三，隱喻層，通過對文章的反復閱讀以及分析，將文章中反映時代、社會的普遍現象雕琢出來；第四，象徵層，在得以作者所要表達的真實情感之後，將文章的主題在此升華總結，反映人類或世界所帶來的哲理。四層分析法的運用可以使我對文學作品的理解由表及裡，由此及彼，從表面的簡單基本的語句表達，到文章真正蘊含的寓意大致的把握。現在我就自己所學過的課文中找出，我認為最能反映各個層次分析的代表的文章出來，對四層分析法進行我的心得收獲。聲音層，戴望舒的《雨巷》堪稱代表。《雨巷》在語音層面的一個顯著特色就是它所具有的強烈的音樂美。這種音樂美，主要是由詞句的重疊和韻腳的有規律反復等手法的運用所造成的。如：該詩的最後一節除了將第一節中的"逢著"改為"飄過"外，其它詞句完全一樣；這種重復的寫法不僅使全詩在內容上首尾呼應，而且使基本相同的一段語音流在詩中重復出現，從而增強了全詩的音樂感。此外，該詩的每一節都有詞句的重疊；如：首尾兩節的"悠長、悠長"；第二節中的"丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁"以及"在雨中哀怨，哀怨又彷徨"；第三節中的"像我一樣，像我一樣地"；第四節中的"像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫"；第五節中的"遠了，遠了"；第六節中的"消了她的顏色，散了她的芬芳"及"太息般的眼光，丁香般的惆悵"；這種詞句的重疊在詩中的反復運用以及某些復沓形式在詩中的前後呼應，使這首詩具有相當強烈的音樂性。語意層，我認為在古詩的應用上會比較有意義。在我的理解而言，語意層就是對文章的詞義進行解釋，翻譯為白話文，是人清楚明白作者所要表達的意思。以《蒹葭》為例，該詩的大概含義為：蘆葦密密又蒼蒼,晶瑩露水結成霜.我心中的佳人,佇立在那河水旁.逆流而上去找她,道路險阻又太長.順流而下尋她,彷彿就在水中央. 蘆葦茂盛密又繁,晶瑩露水還未乾.我心中的佳人,佇立在那河水邊.逆流而上去找她,道路崎嶇難登攀.順流而下去尋她,彷彿就在水中灘，蘆葦片片根連根,晶瑩露珠如淚痕.我心中的佳人,佇立在那河水邊.逆流而上去找她,路途艱險如彎繩.順流而下去尋她,彷彿就在水中洲.古詩的語義得以分析之後，對文章的分析和進一步理解具有決定性的作用。隱喻層，常用在一些抨擊時政的詩中，詩人不是想用喻體去說明喻旨，而是思考當兩者被放在一起，並相互對照時所產生什麼意義，產生另外一種什麼意義。因此，隱喻不再是一種說明或解釋，而是對社會現象的另一種衍生 。杜甫的詩有「史詩」之稱，以其《兵車行》為例它揭露了唐玄宗長期以來的窮兵黷武，連年征戰，給人民造成了巨大的災難，具有深刻的思想內容。不僅表達了戍卒們沉痛哀怨的心情，也表現出那種傾吐苦衷的急切情態。這樣通過當事人的口述，又從抓兵、逼租兩個方面，揭露了統治者的窮兵黷武加給人民的雙重災難。本詩通過爺娘妻兒送別從徵士兵的凄慘場面的描繪及對徵人生活的描述，揭露了唐玄宗天寶年間推行開邊拓土的窮兵黷武政策所帶來的災難，表達了作者內心的悲憤和對人民疾苦的關懷。象徵層，是用具體的事物來表現某種特殊意義。以李煜的《烏夜啼 林花謝了春紅》為例，此詞將人生失意的無限悵恨寄寓在對暮春殘景的描繪中。李煜是南唐最後一位君主，在被宋俘虜之前，其次多描寫宮廷享樂生活；入宋之後，其詞轉為抒發亡國之痛和故國之思，該詞是李煜被俘之後的一首抒發亡國哀情的詩歌，借風雨催花之景抒發亡國之痛，其深刻隱喻義，還告誡人們，活在當下，珍惜眼前所擁有的事物。以上就是我對四層分析法的各個層次的具體分析，也是我的大學語文學習的重要的心得之一。綜上所述，四層分析法確實為文學作品的鑒賞提供行之有效的方法，達到以不變應萬變的效果。
大學語文學習心得之哲理
在我看來，語文和哲學覺有密切的聯系。哲學原理需要通過語文表現出來，而在許多文學作品中無不滲透著深刻的哲理。哲學，其實就是更高一層次的人的思想升華。大學語文的所有篇章都閃現著哲學的光芒。從眾多的文人作家中體會了他們的思想，升華出的思想結晶讓今天的我們能偶進一步去審視自我為人處世的態度，能對自我世界觀人生觀價值觀的反思和總結，能在實踐中指導我們，啟迪我們。下面，我將把大學語文課本中的部分篇章語哲學道理聯系起來，對其進行我個人的見解。（1）以民為本篇 兩千多年前孔孟的「而愛」思想以至今天的和諧發展觀的「以人為本」，無論其意圖和根本目的是否一同，不可否認的是，它們相同之處都在於保證人民安居樂業，國家穩定。這體現了哲學中的人民群眾是歷史的創造者的哲學觀點。哲學原理告訴我們人名群眾是歷史的創造者，人民群眾是社會物質財富的創造者，人民群眾是社會精神財富的創造者。人民群眾是社會變革的決定力量。要求我們在實踐中相信群眾，依靠群眾，走群眾路線。在指導構建社會主義和諧社會的今天，「以民為本」已隨著時代的變化改為了為人們熟悉的「以人為本」，其繼承和發揚並未發生本質性的變化，為我國的和諧發展奠定理論基礎。（2）和而不同篇 多元並立，多樣共存，是萬物萬事的自然存在狀態。講求「和而不同」，不能一味追求提高「同」的比量，那可能會導致同化甚至消除「不同」，而應當在促進各個「不同」的要素自身充分發展的基礎上求得「和」的合理度，這樣的和諧才是最持久，最安定，最穩固的和諧。其中的哲學道理可體現為矛盾的哲學原理。矛盾的哲學原理是深刻復雜卻很權威的。矛盾是一切發展的動力。矛盾的分析法告訴我們，矛盾是對立統一的。矛盾的觀點之一為主要矛盾以及次要內部矛盾之間的關系。矛盾無時不有，無處不在，始終貫穿著事物發展過程的始終。根本矛盾規定事物的性質，主要矛盾是矛盾體系中處於支配地位，對事物發展其決定作用的矛盾，次要矛盾是處於服從地位。主要矛盾和次要矛盾在一定程度上可以相互轉化。面對這些矛盾，就要求我們要正確認識矛盾，敢於承認矛盾，揭露矛盾，針對主要矛盾和次要方面，我們必須正確把握好主要矛盾，集中力量解決主要矛盾，統籌兼顧，同時處理好次要矛盾。「和而不同」。其本身就已經承認矛盾的存在，敢於去揭露其差異所在。「大和」的前提下允許「不同」的發展，「和」為事物發展的主要矛盾，而「不同」則是次要矛盾，在「和」這個主要矛盾的相對穩定之下，統籌兼顧的讓「不同」達到相互協調的狀態，將矛盾控制在一定的度之內，一直維護的「和」這個大前提，真正的達到和諧。其實這個哲理的運用不僅體現在建設和諧社會這樣的大方面，其實在日常生活中也對我們其知道作用。例如在正確處理學習以及課余活動方面，正確處理人際關系之間……都可以運用矛盾的分析方法進行指導分析。還是那句話「和而不同」「求同存異」。（3）人情世態篇 從某個方面說，人情世態才是一本多難言中其真相的大書，它卷帙浩瀚，無窮無盡，復雜多味，豐富多彩。哲學原理中闡述道：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有能動的反作用，正確的，科學的社會意識可是促進社會存在的發展，錯誤的，愚昧的社會意識可是阻礙社會存在的發展，這就要求我們要承認社會存在的重要性，樹立正確的社會意識，摒棄錯誤的社會意識。在人情百態這一章中，多是文人們就自身的所處的環境或是所處的社會所發出的感慨，描述著當時的社會現象或是自身的環境。在闡述的過程中，作者們將自我的意識加入其中。憧憬未來，嚮往美好的時候，能保持一顆平常心；面對挫折，遭遇不幸，亦能通過不斷的努力與激勵，在挫折中體驗人生，品味百態，樹立正確的人生觀，也就是樹立正確的社會意識。這些意識不僅能激勵作者本身，同時也會影響和鼓勵讀者，久而久之，在社會上會形成一種積極的影響力，不斷促進社會精神方面的進步，進而影響社會存在。綜上所述，在學習大學語文的同時，哲學的滲透其中，兩者相得益彰，相輔相成。
語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間萬象。深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經社會百態，在語文的書卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現鍾靈毓秀的奇絕。走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，有語文溫馨的人文關懷等著；走進語文，觸摸每位作者的歡樂與哀傷，有語文獨特的視角期待著；走進語文，有絲絲書卷氣與深切關懷心撞擊你的思想與胸臆，有語文濃縮千年文化積淀陶醉著。在經歷了多年的語文學習，大學語文的學習依然感覺新鮮無比。孔子曰：「溫故而知新。」其實，課本中的一些文章在之前已經學過，重溫著莊子在《秋水》中的神秘詭譎卻飽含兼容並蓄的道理；重溫著屈原在《離騷》中的忿恨與不滿卻處處顯示著獻身祖國的滿腔熱情，不屈不撓的堅強意志，正直高潔的人格；重溫著歐亨利在《麥琪的禮物》意料之外，情理之中的「含淚的微笑」式的結局，體會到善良的心地和真摯的愛情都是最美麗，最聰明的……而新的課文也給了我全新的體驗：遇見了辛棄疾在建康賞心亭的抒忿，懷才不遇的郁悶與報國無門的悲情躍然紙上；遇見了胡適在《容忍與自由》中在向我展示著「沒有容忍，就沒有自由」的深刻含義；遇見了愛因斯坦在《我的世界觀》中向我闡述著他相信簡單朴實的生活對每個人都是有益的；遇見了托爾斯泰在《舞會以後》批判社會，揭露現實，鞭撻俄國上流社會如上校之流虛偽、冷酷、丑惡的靈魂，同時隱藏著一個深刻的哲理：世界上就常有這樣的事情，使得人的整個生活發生變化，走上新的方向，換言之，就是一些偶然的事件，會改變人生的道路或命運……很多很多的知識，在大學語文的課堂上得以收獲，很多很多的經歷,在大學語文的課堂上得以體驗,很多很多的人生哲理，在大學語文的課堂上得以體會。
一篇散文，在纏綿緋惻中體會肝腸寸斷的凄苦；一出戲劇，在曲折迂迴中迭出動人心魄的震撼；一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠；一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的嚮往。大學語文，是厚碩的雙翅，讓我搏擊長空；大學語文，是心靈的回響，讓我走向高貴的殿堂；大學語文，是幾許清風細雨，讓我享受雲開月朗的爽潔。
大學語文的學習，是知識積累的平台，是經驗收集的去處，是靈魂升華的天堂！以上是我對大學語文學習所有心得。
6. 腦筋急轉彎：教書育人是一件非常辛苦的工作，你知道最令中學語文老師頭痛的是什麼事嗎
最令中學語文老師頭痛的是感冒
7. 每天語文老師就布置好多作業（很多試卷），根本沒有顧忌我們的感受，寫的手都痛死了，小學六年級
如果真的很過分，那就需要了，不能只死讀書。
8. 我想告我們班主任，我被她針對的已經有抑鬱了
人生短短幾年，你已經過的很精彩了，學校哪點權利最大化和社會比起內來遠遠不如，所以我覺容得你根本不用在乎你的班主任，而且他敢收禮完全可以保留證據去告他，如果不願意就只專注學習不再管是非對錯就好。何必抑鬱呢！
9. LZ語文老師死得早，幫忙解釋「我好久沒有頭痛了，應該是中午睡覺了的原因」這句話
因為中午睡了覺，精神好了，所以頭不痛了。
10. 語文老師喜歡用竹子的精神教育孩子，但竹子相對於樹它長得很快啊，這不就和老師深惡痛疾的急功近利不謀而
這個想法非常不錯。什麼事物都有優點缺點。
竹子只是根據自身的生長特性在春天長的比較快。
老師強調的精神是竹子不畏嚴寒，不畏艱難。
祝好~