啟蒙備課

1. 班主任姓謝，怎麼叫他才顯得親切

我有一個班主任也這么信，我們都是叫她名字最後一個字，＿＿姐

2. 求救!一個月的小學啟蒙英語課如何備課每次課兩個小時。求有誰在培訓班教過發些教案讓我參考

我也不是特別擅長啟蒙教育，但是我覺得除了音標和字母要著重要孩子的讀、專背和寫，屬其它都要以聽說形式來使孩子耳濡目染，不要輕視孩子的模仿能力，我看新東方和一些其它英語教育方面的公司或機構，都有很多兒童教育類的光碟，裡面有很多情景和歌謠，甚至會有道具。讓孩子玩中學，做中學，才是真諦。

3. 現在手游哪個人氣最高

老師你是一個來經驗豐富自，還是一個和藹可親，關心學生的學習，關心班集體的一位先進女教師。 老師我想對你說謝謝。在這兩年來，你不僅教懂了我不少知識，還教育我人生的道理。在老師你的指導下，我的作文也有很大的進步，使我的成績漸漸地提高，這方面我很感謝你。 有一次，期末考試，那時老師你是生病了，您為了我們的考試，全力以赴來和我們進行復習。後來，在老師的教導和復習下我們的成績脫穎而出，老師知道後，高興得不知用什麼語言來形容呢！真是沒有辜負老師的一番心機。 還有一次，我們班的一些同學參加全國英語奧林匹克競賽。那時，老師的工作己經很忙了，再加上要和我們備課，復習。不過老師你還是不管再多忙多辛苦，還是認真負責而又耐心地輔導那參賽的同學，最後那兩個同學終於在比賽中取勝了！真是王天不負有心人！ 在此我想向老師你提個意見，其實我也想像她們一樣。參加這些比賽，為學校班級爭光，我想，在老師你的指導下，我也一定能取得好成績。希望老師你能接受這個意見！ 老師，很感謝你一直以來對我的信賴和關懷。你就像我身邊的一顆啟蒙燈！永遠在我身邊鼓勵我，支持我。我一定不會辜負老師你對我的愛。我永遠會記住在心裡！

4. 英語啟蒙怎麼備課補課，給小學2年級的孩子，1對1補課的那種

這個挺多的啊，不過不同的機構不同的價格，好一點的幾萬也是有的，次一點的幾千也少不了。那種又好價格也還可以的真的不好找，我只能告訴你我學的地方，abc360英語，我覺得蠻好的。

5. 給老師的一封信400字

給老師的一封信
最親愛的某老師：

您好！

是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是老師；是誰像園丁一般辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點回報？是老師；是誰像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊？仍然是老師！老師！您像慈母一般地教育我們，教我們知識，培養我們的能力，告訴我們如何做人。在這個充滿豐收的季節里，我們感恩於您！

老師，您是幽默的。

記得那一次上課，您對我們班的同學進行評價，您把我們分成了三類，一類是不用老師帶，自己會走的。一類是要老師帶著走的，一類是不論老師怎麼帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我們捧腹大笑，同時，同學們也深刻地意識到了自己的錯誤，第一、二類努力做到更完美，第三類慢慢地改正缺點。老師，我感恩於您，因為，您讓我們知道了：批評也可以是甜的!

老師，您是善良的。

記得那一次，我在課堂上違反了紀律，您並沒有當著同學的面說我，而是等到放學後，把我叫住，和我講我在課堂上的不對之處，以及這樣下去，貽害的只會是我自己的道理。回家的路上，我頭腦里一直在細細地回味著您的話，雖然我以後還犯過同樣的錯誤，可您並沒有對我失望。老師，我要感恩於您，因為：您保全了一個孩子的自尊心；您心中裝著對每一個不論好壞的同學的希望。

老師，您是專注的。

老師，當您講每一個難題，幫助我們攻克每一堵困難之牆時，您總是會毫不保留地把心中的想法說給我們聽，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案。彷彿解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩於您。因為：您是我們在知識的海洋里航行時的引路人，您總是會把我們成功地送到海的彼岸。

老師，您是神奇的。

當您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時，您的神情總是那麼專心致志，您動聽的聲音，您抑揚頓挫的語調以及您讀出來的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動畫片。您的種種，都令我們深深地折服。老師，我感恩於您，因為，您讓我們明白了：課文，其實可以變成有聲有色的動畫片。
老師，您曾對我們說過，您辛勞，但您為能教育祖國的花朵而自豪快樂，您說您喜歡這個職業，雖然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老師，我感恩於您，因為您並不為這個職業而感到為難，相反的，您很喜愛這項工作。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲!

老師，我敬佩您，所以，我更要感恩於您！感恩您的無私、您的辛勤和您的善良！願您在這個喜慶的季節里，收獲到同學們寄於您的每一份祝福！

此致

敬禮

您的學生：某某

6. 老師的教育對孩子的影響大嗎

老師不只是伴隨著大部分人的青春時光，我們很多都是從三四歲起就一步步地從幼兒園、小學一直到初中、高中、大學，老師這個角色其實陪伴了我們大概有20年的時間，在這個期間無論是潛移默化的也好，無論是在課堂上直接傳授的也好，都會間接或者直接的影響到我們的一些情感、態度和價值觀。

所以我們在教育孩子的時候，其實不能一味的把他託付給學校。我們也要重視家庭教育和學校教育相結合，這樣才能培養出來一個人格健全的孩子。

7. 五年級《國學啟蒙》的教案誰有啊急用，謝了！

備課時間：

授課時間：

泉城濟南

教學目的：讓學生對省會濟南有一定的了解。

教學過程：

一、學習顧炎武的《濟南（節選）》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。

三、活動廣角

1、把你知道的濟南的著名景點小組內交流一下。

2、把自己搜集的有關濟南名勝的資料整理交流。

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

佛教名山——千佛山

教學目的：讓學生對千佛山有一定的了解，能說出它的著名景點。

教學過程：

一、學習翁方綱的《千佛山（節選）》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。

三、活動廣角

把你知道的有關千佛山的傳說、詩句、對聯等講給同學聽。

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

名泉之冠——趵突泉

教學目的：讓學生對趵突泉有一定的了解。

教學過程：

一、學習《趵突泉》這首詩。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

3、談談你對趵突泉的認識。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。

三、活動廣角

1、背一下你另外找到的有關趵突泉的詩。

2、你知道下面這副對聯描繪的是哪裡的景色嗎？讀一讀並講一講對聯的意思。

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

泉城明珠——大明湖

教學目的：讓學生對省會濟南的大明湖有一定的了解。

教學過程：

一、學習曾鞏的《西湖二首（其二）》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。

三、活動廣角

1、根據這首詩想像一下宋朝時的大明湖是什麼樣子的。

2、現在的大明湖又是什麼樣子的？

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

海上名山

教學目的：讓學生對嶗山有一定的了解。

教學過程：

一、學習丘處機的《鰲山》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解嶗山為名山的原因。

三、活動廣角

1、把你搜集的有關嶗山的資料小組內交流一下。

2、通過嶗山實地旅遊或搜集相關資料，把你的所見所聞和感受說給大家聽。

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

嶗山名瀑——龍潭瀑

教學目的：讓學生對嶗山有名的龍潭瀑有一定的了解。

教學過程：

一、學習藍禎之的《八水河玉龍瀑》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解龍潭瀑名字的由來。

三、活動廣角

1、你還知道哪些瀑布？把龍潭瀑與你知道的其他瀑布比較一下，你覺得龍潭瀑有哪些特點？

2、這么美的景色我們應該怎樣保護它呢？請你為嶗山風景區設計幾條環保廣告吧！

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

妙聯集錦

教學目的：讓學生明白對聯的由來及妙趣。

教學過程：

一、學生閱讀藝海拾貝，體會對聯的妙趣。

交流你喜歡的對聯，並說出它妙在什麼地方。

二、品讀溫馨點擊，對對聯有進一步的了解。

三、活動廣角：

1、把這些對聯讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣。

2、講出下面對聯中包含的七個人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請教別人或查找資料。

四、交流學習心得。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

讀書名聯

教學目的：讓學生明白古往今來有哪些有關讀書的名聯。

教學過程：

一、學生閱讀藝海拾貝，體會這些讀書名聯。

交流你喜歡的對聯，並說出它妙在什麼地方。

二、品讀溫馨點擊，對讀書名聯的來歷有進一步的了解。

三、活動廣角：

1、同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯背下來。

2、自己動手把這些對聯做成書簽。

3、選自己最喜歡的一副作為座右銘。

4、你能看出以下兩副對聯是哪種商店的嗎？請你也去抄錄所在社區、街道商店的對聯，和同學們評一評哪副寫得最好，也可以試著寫一副。

四、交流學習心得。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

成語探源

教學目的：讓學生了解成語的各種來源。

教學過程：

一、學生自學藝海拾貝，對照書邊的注釋體會文章的意思。

讀後你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點擊，知道什麼是成語？它的來源有哪些？閱讀成語故事有什麼好處？

三、活動廣角

1、把「指鹿為馬」這個歷史故事講給別人聽，並試著用一用這個成語。

2、下面這些成語都來源於史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。

3、下面這些唐宋詩句，都與成語有關，你能寫出這些成語嗎？

四、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

成語詩畫

教學目的：讓學生學會根據成語故事來為成語配上圖畫。

教學過程：

一、學生自學藝海拾貝，體會書上為成語配畫的方法。

看後你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點擊，知道「杞人憂天」這個成語的來源及有關它的知識。

三、活動廣角

1、讀一讀、演一演「杞人憂天」這個成語故事，並查閱一下它的來源。

2、你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個給它配上詩或畫嗎？

3、搞一個成語大接龍的比賽，看誰的龍最長！

四、教師小結。

教學後記：