基礎訓練語文答案

⑴ 人教版五年級下冊語文基礎訓練答案

1 宇宙 脊樑 船艄 禱告 莞爾一笑 應接不暇 耐人尋味 2 選第一個 第二個專 第一屬個 第二個 第二個 第一個 橫著來的3應接不暇 廉頗 小艇 奼紫嫣紅瑕疵 碩士 船艄 奼紫嫣紅4紫紅 翩翩 脈脈 搖晃 彬彬 忙亂 繽紛 視睹 五彩動作 搖頭晃腦 手忙腳亂 翩翩起舞神態 含情脈脈景色 五彩斑斕 五彩繽紛態度 彬彬有禮 熟視無睹同時問一下有沒有 人教五年級語文同步基礎訓練 每一課看拼音寫詞語的答案，急！

⑵ 五年級下冊語文基礎訓練的答案

1、對於學習類題庫、練習冊等的題目，在網路知道要求知友幫助你解答，專就需要不但說清楚年級，科屬目，還需要說清楚與題庫對應的教材版本，出版日期
2、對於小學的課程題目，不建議把所有題目都拋出來，讓知友幫助，因為，大多數題目都應該是你自己能夠完成的，這部分題目必須由你自己獨立完成，才能達到練習、鞏固所學知識的目的
3、對於有提高型的題目，在自己獨立思考完成的基礎上，你可以把自己的思維過程寫出來，讓知友幫助你，看看你做得對不對，這樣能很快提高你的學習水平
4、對於特別困難的題目，可以單獨提出來讓網路知友幫助你解答，很多知友會把題目解答的思維過程一並附上，你就很快能懂了
綜上，這樣才是利用網路學習的正確之道

⑶ 初一語文新課程基礎訓練參考答案

我也是初一！而且我學校的也是發的 《新課程》基礎訓練！可惜沒答案...你哪學校的?
我青雲的，我的名字是：羅瑞
你是青雲的么？！

⑷ 急需小學六年級的人教版基礎訓練（語文）的答案

教育資訊
2015年小學六年級畢業考試語文試卷訓練
2014-10-29 14:47
基礎知識積累（25分）
一、看拼音寫詞語。(5分)
yán jùn qún dōu zhuó yǒu chéng xiào tóu xián xián guàn
( ) ( ) ( ) ( )( )
二、先將成語補充完整，再選擇合適的成語填入下面的句子中的橫線上。（8分）
氣勢磅( ) 久（ ）盛名 雄為（ ）觀 高朋滿（ ）
門庭若( ） 琴（ ）書畫 深思熟（ ） 無所不（ ）
溫文（ ）雅 回味無（ ）
1、被稱為大自然傑作的黃果樹瀑布顯得————，————
2、哥哥結婚那天，家裡好熱鬧，真是————，————
3、我的爸爸真是多才多藝，————，-——————
三、按要求寫句子。(12分)
(1)父親堅決地對母親說：「我常對你說，這里的工作非常重要，我不能離開」。
改為第三人稱轉述：
改為帶有問號的句子：
(2)我班全體同學通過並討論了這次詩文誦讀計劃。(用修改符號修改)。
(3)美彷彿是藍天上的一朵白雲，是沙漠中的一片綠洲。（仿寫句子）
愛，。
(4)2010年，世博會在上海舉行，你能為本屆世博會設計一條公益廣告語嗎？
（5）母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎麼能夠報答得了母親的愛呢？這使我們想起了孟郊的詩 句。
課文精彩回放（16分）
一、判斷(對的打「√」，錯的打「×」)。(4分)
1、《賣火柴的小女孩》和《窮人》都反映了沙俄黑暗統治下，勞動人民的悲慘遭遇。()
2、《一夜的工作》文中的中心句是「他是多麼勞苦，多麼簡朴。」( )
3、《為人民服務》是毛澤東為紀念張思德而寫的演講稿。 （ ）
4、老舍原名舒慶春，子舍予。《北京的春節》一文寫出了北京春節的熱鬧和喜慶。（ ）
二、填空：(12分)
1、過去的日子如，被，如被，這句話選自朱自清的散文。
2、「客家民居」被譽為「世界民居奇葩」，在課文里我還知道了其它特色的居民，如，。
3、兩小兒笑曰：「」我還知道孔子的其它精闢的語句，如。
4、就要畢業了，你一定給不少同學寫了畢業贈言，小曄是個不愛言談的同學，你會贈給他
5、中國漢字的發展經歷了甲骨文、金文、小篆、、楷書、草書、行書。而書法是我國特有的藝術，東晉時期大書法家王羲之著有《蘭亭序》，我還知道唐朝書法家(誰)著有(作品)。
口語交際
結合語境，按要求回答問題：（4分）
音樂課上，師生正在欣賞《川江號子》，忽見一學生埋頭大睡，老師叫醒他說：「你怎麼把《川江號子》聽成『搖籃曲？』」學生面帶愧色，卻不失幽默的自我解嘲道：「 。」
1、老師這句話的言外之意是： 。
2、如果你是那位學生，你解嘲的話是 。
課內閱讀（9分）
《跨越百年的美麗》
居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳於世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
著名科學家愛因斯坦說過：「在所有的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。」
1、在文中找出三個帶「名」的詞語，再根據意思選填到相應的括弧里。(3分)
名聲( )美好的名聲( )名氣和錢財( )
2、「盛名」是名聲很大，在居里夫人的一生中，盛名主體體現在哪？(2分)
3、用「」劃出居里夫人視名利如糞土的句子。（2分）
4、有時題目就是文章的眼睛，你認為「跨越百年的美麗」中的「美麗」是指什麼？(2分)
課外閱讀（16分）
購買上帝的男孩
①一個男孩捏著一美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：「請問您這兒有上帝賣嗎？」店主 說沒有， 嫌他在搗亂。
②天快黑時，第二十九家商店店主（熱情 熱烈）地接待了男孩。老闆是個六十多歲的慈眉善目的老頭。他笑眯眯地問男孩：「告訴我，孩子，你買上帝幹嘛？」男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯普（培養 撫養）大的。叔叔是個建築工人，前不久從腳手（架 駕）上摔了下來，至今不省（sheng xing）人事。醫生說：「只有上帝才能救他。」邦迪想，上帝一定是個奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。
③老頭眼圈濕潤了，問：「你有多少錢？」「1美元。」「孩子，眼下上帝的價格正好是一美元。」老頭接過硬幣，拿了瓶「上帝之吻」牌飲料，「拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶『上帝』，就沒事了。」邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到醫院。
④幾天之後，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到了醫院，對帕特魯普進行會診。他們採用世界最先進的醫療技術，終於治好了帕特魯普的傷。
⑤ 帕特魯普傷好出院了， 當他看到醫療費賬單那個天文數字時，差點嚇昏過去。院方告訴他，有個老頭幫他把錢全付了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來後，隱居在本市，開了家雜貨鋪。那個醫療小組就是他重金請來的。
⑥帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經出國旅遊去了。
⑦後來，帕特魯普接到一封老頭寫來的信。信是6月20日寫的，署名是「一個平凡的老人。」信中說：「……我很開心，近況很好……你能有邦迪這個侄兒，實在是太幸運了……真正的上帝，是人們的愛心……」
⑴從短文第②自然段的括弧中選擇正確的讀音、漢字和詞語，打上「√」。（2分）
⑵從下面選擇恰當的關聯詞語填在文中的橫線上。（2分）
不是……就是……
不是……而是……
不僅……而且……
雖然……但是……
⑶讀第②、③自然段，回答：
①醫生說：「只有上帝才能救他。」這話是什麼意思？（2分）
②「男孩流著淚」是因為心情 ；「老頭眼圈濕潤了」是因為內心 。（2分）
③聯系下文，想一想：老頭為什麼說「你叔叔喝了這瓶『上帝』，就沒事了？」（2分）
⑷填空。
①從文中的「 」一詞，我們可以看出老頭是一個不喜歡炫耀自己的人。（1分）
②根據老頭的善行，你任務可以授予他一個怎樣的榮譽稱號： 。（1分）
⑸按要求寫話。
在一次以「感恩和愛心」為主題的十大人物評選活動中，邦迪和老頭同時獲獎，請你為他們各寫幾句頒（ban）獎詞或評語，要求語言精練、句式工整，不少於20字。（4分）

⑸ 人教版五年級語文基礎訓練答案

親，我知道，可你。。。。。不能讓我把整本基礎訓練給你打過去吧。我打字很慢的。

⑹ 初一語文 基礎訓練上冊人教版答案

老師手裡都有標准答案
事實善於雄辯嘛。
看你敢不敢拿。
閱讀題網上0.99有，努力學語文啊
bye

⑺ 語文基礎訓練《春》答案

網路搜一下就知道了、要知道怎麼學習，才能學習好。
閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是「春閱讀訓練及答案」，相信同學們完成之後，閱讀能力會很快得到提高!
《春》閱讀訓練Ⅰ
(一)
小草偷偷地土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
閱讀上文，完成下列各題。
1、想像一下，「小草偷偷地從土裡鑽出來」描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?( C )
A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)
C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)
2、第二段寫春花的順序是從 到 ，寫出了春花繁密茂盛， 、 的特徵。
2、答：上、下 色彩絢麗、香氣濃郁
3、寫「花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去」。這一句對寫春花有什麼作用?
答：側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色艷，花味甜
4、作者由花朵想到了果實，「閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒」。那麼，你由「成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去」想到了什麼?用幾句話把它描寫出來。
4、(略)
5、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當作有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好?請說說你的看法。
5、「你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒」這一句就把花當作「人」來寫，將競相開放的花態寫得栩栩如生。
(二)
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、選出對這段話的內容理解正確的一項是(A、 )
A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。
B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。
C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。
D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。
2、選出對這段文字的層次分析正確的一項是( C、 )
A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結構的。
B、這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結構的。
C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結構的。
D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結構的。
3、對「紅的像火、粉的像霞、白的像雪」三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項是( B )
A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。
B、這三種顏色是和前文的「桃樹」、「杏樹」、「梨樹」一一對應的。
C、「火」、「霞」、「雪」是按照從熱到冷的次序安排的。
D、這三個句子是按照春花開放的先後次序安排的。
4、「花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。」一句中「彷彿」的作用是什麼?
4、「彷彿」一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關系?
5、從側面表現花朵多、花色艷、花味甜。
6、這段文字使用的修辭方法有 、 、 。
6、擬人、比喻、排比
7、「花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著」，這個「鬧」字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩： 。
7、紅杏枝頭春意鬧。
8、對課文的理解分析正確的一組是( D )
①這段文字是按「樹上—花下—遍地」三個層次，從高到低地描寫春花。
②作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個角度來寫的。
③寫花下的蜂鬧蝶舞是側面表現花多、艷、甜。
④「散在草叢里像眼睛、像星星，還眨呀眨的」，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕風。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
(三)
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、「賣弄」原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是 ，屬於
的用法。
盡情地表現 貶義褒用
2、「和」是多音多義字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五種讀音，請選擇填空。
應和( hè )和面( huó )和平(hé )和稀泥( huò )和牌( hú )
3、這段文字中使用的修辭手法有( C )
A、比喻 擬人 排比 B、排比 擬人 引用
C、引用 比喻 擬人 D、引用 對比 擬人
4、請將文段四句話之間關系的理清。
第一句從 覺的角度寫春風輕柔溫暖;第二句從 覺的角度寫春風帶給我們的氣息;第三、四句從 覺和 覺的角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。
4、觸覺、嗅覺、視覺 聽覺
5、寫景要抓住特徵。作者抓住了春風 、 、 等的特徵來寫。
柔和 芳香 悅耳
6、下面對加點詞解說有誤的一項是( )
A、從感情色彩看，「賣弄」是褒義詞。
B、「宛轉」的意思是溫和而曲折。
C、「應和」與「呼應」是同義詞。
D、「嘹亮」的反義詞是「低沉」。
、B 「宛轉」一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應選B。
(四)
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1、注音。
斜織 籠著一層薄煙 黃暈 稀疏
披蓑戴笠
2、文段節選自朱自清的《 》，作者有一個不辱國格的人生佳話(故事)是
。
2、春 寧可餓死，也不領美國救濟糧。
3、用「別惱」一詞的作用是( C )
A、勸別人不要生雨的氣。
B、寫出江南春雨的特點。
C、表現作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。
D、從物寫到人，由近寫到遠。
4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。
①像牛毛
②像花針
③像細絲
4、多(或細);閃亮;綿長
5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是( C )
A、先動景後靜景;先近景後遠景;先繪物後寫人。
B、先靜景後動景;先遠景後近景;先繪物後寫人。
C、先靜景後動景;先近景後遠景;先繪物後寫人。
D、先動景後靜景;先遠景後近景;先寫人後繪物。
6、用雙豎線給文段劃分層次。
6、一下就是三兩天┃可別惱
7、請用一句話概括這段文字描寫的內容。
7、春雨圖
8、「最尋常」、「一下就是三兩天」寫出江南春雨的 ，作者用「 」字領起，狀寫春雨的可愛。
8、多、看
9、「人家屋頂上全籠著一層薄煙」用了 修辭手法，寫出了春雨 的情狀。
9、比喻，細密迷濛
10、本段描寫的對象是春雨，為什麼還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫：
10、正面與側面相結合寫出春雨的可愛
11、「靜默」一詞運用了 的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：
11、擬人 (略)
(五)
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1、對同一自然景物的感受往往會因人因時因地而異，作者把春風比作「母親的手」，你對春風有什麼感受?用一個比喻句把這種感受寫出來。
略
2、文章細致地描繪了春雨的特徵，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現這種特徵的詩句。
2、隨風潛入夜，潤物細無聲。或：曉看紅濕處，花重錦官城。
3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪裡。(A、B兩句任選一句)
[例]像母親的手撫摸著你。(「撫摸」這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特徵，很有感情。)
A、……都在微微潤濕的空氣里醞釀。
3、A、「醞釀」這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。
B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……
B、「斜織」這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態特徵。
4、下邊句子中的著重號表示朗讀時的重音，哪一句不恰當?(
4、B
A、跟輕風流水應和著
B、這時候也成天嘹亮地響著
C、人家屋頂上全籠著一層薄煙
D、在雨里靜默著
5、我們所學過的古詩(詞、曲)中有許多扣住季節特點寫出風的佳句，請默寫一句並指明季節。
5、例：寫春：東風無力百花殘 春風又綠江南岸 夜來風雨聲 春風吹又生 隨風潛入夜
寫夏：清風半夜鳴蟬 夜來南風起 風吹草低見牛羊
寫秋：秋風蕭瑟，洪波湧起 古道西風瘦馬 長風萬里送秋雁 林暗草驚風
寫冬：北風卷地白草折 風掣紅旗凍不翻 夜闌卧聽風吹雨 風勁角弓鳴
6、「春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪」，試選擇兩種季節的雨，用擬人的修辭手法各寫幾句話。
《春》閱讀訓練Ⅱ
一、 積累與運用
1.選出有錯別字的一項( C )
A.清脆 嘹亮 薄煙 B.傍晚 短笛 趕趟
C.郎潤 筋骨 潤濕 D.撫摸 烘托 靜默
2.為加點的字選擇正確的讀音。
①捉迷藏 A.cánɡ B.zánɡ ( A )
②眨呀眨的 A.zǎ B.zhǎ ( B )
③披著蓑 A.suō B.shuō (A )
④水漲起來 A.zhànɡ B.zhǎnɡ ( B )
⑤散在草叢里 A.sǎn B.sàn ( B )
⑥賣弄 A.nonɡ B.lònɡ ( A )
3.根據拼音寫出詞語並加以解釋。
① (yùnniànɡ)：
② (huánɡ yùn)：
③ (shū huo)：
④ (huā zhī zhāozhǎn)：
3.①醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里像發酵似的越來越濃。
②黃暈：昏黃不明亮。
③舒活：舒展，活動。
④花枝招展：打扮得十分艷麗。
4.下列各句與原文完全相同的一組是( B )
A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。
B. 坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C. 在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑帶著笠。
D.「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
5.指出下列句子運用的修辭手法
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(擬人，排比 )
小草偷偷地從土裡鑽出來了。( 擬人 )
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。(引用，比喻 )
6.仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。
(1)小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
6.(1)「偷偷」二字寫出不經意間，小草悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。「鑽」則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
。(2)「鬧」字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。(
(3)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
)「散」字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。「眨」字生動地描繪出野花隨風搖動的明麗之態
(4)樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼
。(4)「逼」字准確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。
《春》Ⅱ
二、閱讀
閱讀下面文段，回答文後問題。
(一)
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
4.這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點?
、(一)4.新(或新生、生機勃勃);美(或嬌美、千姿百態);健(或健壯、活力無窮)。
5.這三個比喻句抒發了作者怎樣的思想感情?
5.抒發了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創造更美好生活的思想感情。
6.談談這一部分給你怎樣的鼓舞和力量。
6.鼓舞人們對光明的未來滿懷嚮往和希望，並決心為此而奮斗。
7.課文描繪了春草等多幅畫面，你最喜歡哪一幅?為什麼?
(二)
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人;地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1.這段文字描繪的是________圖。作者抓住了________的特點是________和________，從靜景寫到________，從________寫到人，由近寫到________。
1.春雨 春雨 細密 輕盈 動景物 遠 雨遠望
2.文中「密密地斜織著」的「斜」字，不僅在寫 ，而且也寫了「織」字是承上句像________ 的比喻而來，准確地表現了春雨的動態。
2.春雨 花針
3.文中「像牛毛，像花針，像細絲」三個喻體分別側重描繪了春雨的特點是 、________ _________。
細且密 細且亮 細且飄忽
(三)
①「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。‖②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。‖③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、「醞釀」一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經常用來比喻事物_____________________________。
1.造酒 各種氣息在空氣里,像發酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟
2、「吹面不寒楊柳風」一句出自________ ________，楊柳風指的是________________，整個詩句運用了______ _的修辭方法，「楊柳風」 運用了______ _的修辭方法。
2.南宋 志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風 引用 借代
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，並說說作者分別是從什麼角度觀察、描寫春風的?
① ② ③ ④
答：
3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺
4、這段文字突出表現了春風 和 的特點。
4.和煦 溫暖
《春》閱讀訓練Ⅲ
(一)
一、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
朗rùn( ) wǎn( )轉 醞釀( )( )
liáo( )亮 hōng( )托 應和( )
潤 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè
二、給下列多音多義字注音並組詞。
( ) ( )
1、漲 2、散
( ) ( )
( ) ( )
3、暈 4、藏
( ) ( )
二.1.zhǎng(漲價) zhàng(漲紅了臉) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(暈車) yùn(黃暈) 4.cáng(捉迷藏) zàng(寶藏)
三、根據解釋寫出相應的詞語。
1、歡歡喜喜的樣子。 ( )
2、呼喚朋友，招引同伴。 ( )
3、比喻姿態優美。 ( )
4、舒展、活動。 ( )
1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活
四、閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。
第一部分(第1節)： _______春
宏觀勾勒：
第二部分(第2-7節)： _______春 春 圖( 春)
春 圖( 春)
具體描繪： 春 圖( 春)
春 圖( 春)
春圖( 春)
第三部分(第8—10節)：_______春
四.第一部分：盼(春) 第二部分：繪(春) 宏觀勾勒：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 具體描繪：草(草報春) 花(花爭春) 風(風唱春) 雨(雨潤春) 迎(人迎春) 第三部分：頌(春)
(二)
一、下列各句與原文完全相同的一組是(B )，將不同之處改正。
A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。
B. 坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C. 在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑帶著笠。
D.「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
二、仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。
1、小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
1.「偷偷」二字寫出不經意間，小草悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。「鑽」則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
2.「鬧」字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。
3、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
3.「散」字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。「眨」字生動地描繪出野花隨風搖動的明麗之態。
4、樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。
4.「逼」字准確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩
三、古人描寫景物，由於觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。
1、春風又綠江南岸( ) 2、兩個黃鸝鳴翠柳( )
3、踏花歸來馬蹄香( ) 4、一枝紅杏出牆來( )
5、處處聞啼鳥 ( ) 6、天街小雨潤如酥( )
三.1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺
(三)
一、閱讀下文，回答如下問題。
①「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、「醞釀」一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經常用來比喻事物_____________________________。
1.造酒 各種氣息在空氣里,像發酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟
2、「吹面不寒楊柳風」一句出自________ ________，楊柳風指的是________________，整個詩句運用了______ _的修辭方法，「楊柳風」 運用了______ _的修辭方法。
2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風 引用 借代
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，並說說作者分別是從什麼角度觀察、描寫春風的?
① ② ③ ④
答：
3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺
4、這段文字突出表現了春風 和 的特點。
(四)
解析：第1題考查對文章內容的理解。第2題考查文章的寫作順序，作者是依據春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現力的認識。第4題則須先分析原文的句式特點：三個比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個特點，再由此進行有針對性的摹仿。
(四)
閱讀課文最後三段，完成下列問題。
1、文章結尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什麼特點?有什麼深刻含義?
1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。
含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天裡奮發向上、創造美好生活的積極進取的精神。
2、三個比喻的順序能否顛倒?為什麼?
2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從「娃娃」到「小姑娘」到「青年」，形象點明了春天的成長過程。最後一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈願望。
3、如果把三個比喻合成一段，表達效果有什麼樣的影響?
3、三個比喻獨立成段，起突出、強調的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現力。
4、請模仿其句式為「秋」寫三句話。
《春》閱讀訓練答案
Ⅰ答案
(一)1、C 2、上、下 色彩絢麗、香氣濃郁 3、側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色艷，花味甜 4、(略) 5、「你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒」這一句就把花當作「人」來寫，將競相開放的花態寫得栩栩如生。
(二)1、A、 2、C、 3、B
4、「彷彿」一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、從側面表現花朵多、花色艷、花味甜。
6、擬人、比喻、排比 7、紅杏枝頭春意鬧。 8、D
(三)1、盡情地表現 貶義褒用 2、②③①④⑤ 3、C 4、觸覺、嗅覺、視覺聽覺 5、柔和 芳香 悅耳 6、B 「宛轉」一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應選B。
(四)1、(略) 2、春 寧可餓死，也不領美國救濟糧。 3、C 4、多(或細);閃亮;綿長 5、C 6、一下就是三兩天┃可別惱 7、春雨圖 8、多、看 9、比喻，細密迷濛 10、正面與側面相結合寫出春雨的可愛 11、擬人 (略)
(五)1、(略)2、隨風潛入夜，潤物細無聲。或：曉看紅濕處，花重錦官城。
3、A、「醞釀」這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。
B、「斜織」這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態特徵。
4、B
5、例：寫春：東風無力百花殘 春風又綠江南岸 夜來風雨聲 春風吹又生 隨風潛入夜
寫夏：清風半夜鳴蟬 夜來南風起 風吹草低見牛羊
寫秋：秋風蕭瑟，洪波湧起 古道西風瘦馬 長風萬里送秋雁 林暗草驚風
寫冬：北風卷地白草折 風掣紅旗凍不翻 夜闌卧聽風吹雨 風勁角弓鳴
《春》Ⅱ
一、1.C 2.①A ②B ③A ④B ⑤B ⑥A(輕聲)
3.①醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里像發酵似的越來越濃。②黃暈：昏黃不明亮。③舒活：舒展，活動。④花枝招展：打扮得十分艷麗。
4.B 5.擬人，排比;擬人 ;引用，比喻
6.(1)「偷偷」二字寫出不經意間，小草悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。「鑽」則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。(2)「鬧」字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。(3)「散」字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。「眨」字生動地描繪出野花隨風搖動的明麗之態。(4)「逼」字准確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。
二、(一)4.新(或新生、生機勃勃);美(或嬌美、千姿百態);健(或健壯、活力無窮)。
5.抒發了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創造更美好生活的思想感情。
6.鼓舞人們對光明的未來滿懷嚮往和希望，並決心為此而奮斗。
7.略(言之有理即可)
(二)1.春雨 春雨 細密 輕盈動景 物遠 雨 遠望 2.春雨 花針 3.細且密 細且亮 細且飄忽
(三)1.造酒 各種氣息在空氣里,像發酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟 2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風 引用 借代 3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺 4.和煦 溫暖
(四)1.草綠 嫩綠 淺綠 翠綠 2.朦朧：模糊，不很清楚。 感召：感化召喚。3.草綠、嫩綠、淺綠、翠綠、粉色、淡紫色、白色。最突出的是綠色。 因為綠色象徵了春到人間，萬物生機勃勃。 4.「一葉落而知秋」 5.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。6.(略)
三、一、不好。前四幅寫景，迎春圖寫人，寫景是為了寫人。
二、B、F;C、D;A，E

⑻ 五年級上冊語文基礎訓練全部答案

你一點分也不給就想這么輕巧的得到答案使勁抄了？！想得美！！還全部答案，難道我內們一點財容富也不要還要幫你一點一點翻書去做再給你打上來？好歹你也抄個題目，抄一題兩題也行啊！想在這網路上找到這么好的答案？做夢吧！

⑼ 小學五年級下冊新編基礎訓練語文答案人教版

絲綢之路

自學提示

略、jīcháo   zàoáo   nónɡbáo    bìhòu

鞏固運用

1、例：凹（凹陷）侯（侯爵）換（交換）凸（凹凸）候（時候）奐（美輪美奐）

2、五彩繽紛美輪美奐栩栩如生

3、一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起、友誼之路，商貿之路，文化之路，探險路

拓展閱讀：

1、2000餘古長安波斯灣歐洲非洲

2、異彩紛呈撲朔迷離舉世聞名多姿多彩成千上萬

3、古老的絲綢之路連接著世界的東方與西方，孕育了光輝燦爛的古代文明。

4、它是一條由長安至波斯灣的友誼之路，連接了東西方，使東西方互通有無，孕育出光輝燦爛的古代文明。

(9)基礎訓練語文答案擴展閱讀

小學五年級下冊知識點

變換句式

1、把」字句或「被」字句。改寫時可這樣思考：什麼「把」什麼怎麼樣；什麼「被」什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。不能改為：一隻老鼠把我打死了。

2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：「我下去買水，你在這里好好練習。」改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。

3、陳述句和反問句：轉換特點：陳述句 反問句（肯定）－－－－－－ （否定） （否定）－－－－－－ （肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？

4、肯定句和否定句。如：（「肯定句」改為「否定句」）街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加「不」「沒有」等詞，然後將「不」「沒有」後面的詞換成反義詞。