說目標：
教學的最終目標是為了促進幼兒的發展，教學目標的起點和終點都應歸於幼兒。根據《綱要》精神，結合學前班幼兒年齡特點和識字水平，我確定了本次活動的目標：
1.知識目標：幼兒能給生活中常見的植物分類。
2.技能目標：培養幼兒對漢字的興趣，願意觀察漢字，能根據漢字不同的偏旁進行分類（這也是本次活動的重點），增強幼兒對文字元號的敏感性（這也是本次活動的難點）。
3.情感目標：通過適時的鼓勵和誇獎，使幼兒能在活動中獲得滿足與成功。
說教材：
我說課的內容是學前班探究式活動課程•語言交流下冊中的《植物園》。這次活動視覺效果好，我利用電教手段激發幼兒對漢字的興趣，從而願意觀察漢字，找出漢字的不同特點，以增強幼兒對文字元號的敏感性。通過設立各項活動，培養幼兒觀察力，合作精神。
說教法、學法
1.說教法
針對教材內容和幼兒的年齡特點，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，我主要運用了電教手段、啟發性提問法和游戲法，其次採用循序漸進的方法教授新知識。
（1）通過輕松愉快的視頻，導入主題，引起幼兒興趣。
（2）通過啟發性的提問引導幼兒有目的、仔細地觀察、合作，並積極思維，以增強幼兒對文字元號的敏感性。
（3）通過快樂的游戲，讓幼兒進一步鞏固所學知識，培養助人為樂的精神。
2.說學法
活動中幼兒主要運用了觀察法、活動操作法和游戲法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看電腦課件直接獲得生動的印象，通過觀察圖片和漢字在頭腦中形成對文字元號的敏感性。
說教學過程：
根據學前班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：
（一）音畫結合，引起幼兒興趣，導入主題。
在導入部分，根據幼兒年齡特點，他們對視覺效果和聽覺效果都會很敏感，我首先放映一段伴有歌聲的植物園花卉視頻，引起幼兒興趣導入主題。
「我們已經在植物園中走了一圈兒，真是生機勃勃，美不勝收啊！」（邊說邊出示課題）