學前數學備課教案

㈠ 學前班數學比較多少教案

活動目標：
.運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3.引導幼兒對數字產生興趣。
4.發展幼兒的觀察力、空間想像能力。
重點難點：
能運用一 一對應的方法比較物體的多少。
活動准備：
相應的圖片若干、「比多少」操作材料人手一份;「等量判斷」操作卡等。
活動過程：
一、經驗准備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，並相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什麼?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一隻蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎麼看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪裡?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩「比多少」的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好後舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到後面桌子上玩「哪兩排一樣多」的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡迴指導。
活動反思：
此活動的第一次試教，由於材料的准備過於倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的准備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我採用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由於時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了「比多少」操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

㈡ 學前班的數學教案《學習單數和雙》

學習10以內數加減法的方抄法

一、加法：大數記心裡，小數往上數，如4+2= 把4記在心裡，往上數兩個數，5、6, 之後得出結果4+2=6
二、減法：大數記在心裡，小數往下數，如6-3= 把6記在心裡，往下數三個數，5、4、3， 之後得出結果6-3=3

家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升孩子的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。

㈢ 比較先後學前班數學教案

活動目標：
學習按事件的先後順序排出序列，感知時間與事件順序的關系。
活動准備：
知識經驗准備；1、種子發芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。
活動過程：
一、以談話形式導入課題，講一講生活中的先後事件，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友早上起床了先要做什麼？後要做什麼呢？
幼：先要洗臉、刷牙，後吃早餐2、師: 去上幼兒園，來到幼兒園里我們要先做什麼，後做什麼？
幼：先向老師問好，去區角玩游戲、收玩具、最後跟老師去做早操。
3、師：吃點心了我們要先做什麼，後做什麼？
幼：先洗手、後吃點心。
小結：小朋友剛剛我們說了很多平時做事情的先後順序，知道我們做事都有先後順序。今天我們來學習認識先後。
二、幼兒分組操作活動，鞏固幼兒對時間與事件先後的理解。
1、請個別幼兒示範操作。
師:植物的生長過程也是有先後順序。
種子發芽長出兩片葉子長出許多葉子2、幼兒分組操作，根據圖片內容的先後排序。
師：在小朋友的桌子上也准備了一些生活及自然變化的圖片，請小朋友給圖片排序。
3、 分享交流，教師評價。
師：小朋友為故事圖片排好了序列，來看看你們是怎樣排序的。
師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的？
幼：我們是根據老師教我們的洗手方法來排序的。
師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的？
幼：我們是看從太陽到月亮來排序。
師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。
幼：我們是先起床再穿衣服排序。
4、教師小結：在這次活動中都學會了時間與事件順序的關系，會按事件的先後順序排序。
三、結束部分：
小朋友在我們日常生活中還有很多可見的先後順序，請你說說還有那些？
媽媽炒菜的時候是先洗菜、切菜最後拿去炒好的。

㈣ 學前班數學二十以內加法教案

教學目標：
1.通過學生的交流，發現20以內進位加法的多種計算方法，體驗演算法的多樣化，
培養學生的發散思維。
2.通過比較、抽象、概括，形成「湊十」的思想。
3.通過計算和比較，學生對不同的算式能靈活選用不同的方法，並能正確計算。
4.同學之間相互交流演算法，體驗演算法多樣化。
教學重點：
1.理解「湊十」法的道理，掌握計算方法。
2.培養學生的發散思維。
教學難點：理解並掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。
教學准備：多媒體http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>課件。
教學過程：
一、引入。
1.出示http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>課件：85頁圖1。
2.你看，森林裡的小動物們在干什麼呢？你們猜猜看誰會是第一名呢？誰猜
對了呢？讓我們看看比賽的情況吧！
二、展開。
（一）列出算式。
1.估算：比賽結束了，現在你認為誰是第一名呢？（遙控）
2.有什麼辦法能夠確切地知道誰第一呢？8+5 4+8 7+8 4+9 7+4
（二）演算法多樣化。
1.我們先算一算小豬的總成績。會算的可以和同桌說一說你是怎樣算的，不
會算的可以用學具擺一擺。
2.交流演算法。
（1）8+5=9+1+1+1+1=13 數的
（2）8+5=8+2+3=13
問：為什麼把5分成2和3，不分成1和4？給這種方法起個名字叫什麼？
（湊十法）
（3）8+5=5+5+3=13
問：為什麼把8分成5和3？給這種方法起個名字叫什麼？（湊十法）
（4）8+5=10+5-2=13
問：明明是加法為什麼要減去2？給這種方法起個名字叫什麼？（多加再減）
（三） 湊十法。
1.觀察比較：這兩個湊十法你喜歡哪個？為什麼？
2.用你喜歡的湊十法計算一下小兔的總成績。說說你是怎樣算的？你認為湊
十時是分大一點的數方便，還是分小一點的數方便？
3.用拆小數湊十的方法分別算一算其他三隻小動物的總成績。誰得第一名？
讓我們祝賀它！（http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>課件：填統計表 掛獎牌）
4.觀察：4+8 7+4 4+9 三個算式中都有一個加數4，為什麼有的把4
拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，根據是什麼？
三、鞏固。
1.看圖填數。
2.幫小兔找家。
3.種花游戲。
游戲規則：每朵花上都有一個算式，請大家把他種到與這個算式得數相
同的花盆中。（遙控）
4. 13 = + 可以寫多少個題目？怎樣寫又快又不遺漏？
備課意圖：
20以內進位加法是學習多位數四則計算的基礎，是進一步學習數學必備的基本功之一，因此，這部分內容是小學一年級第一學期的一個重要學習內容，對這部分教學的研究歷來倍受關注。首先體現新教材的編排上，不同的教材有不同的編排體系，其次是20以內進位加法的計算方法教學各不相同。我校採用的是《現代小學教學》教材，通過創設森林射擊比賽的情況，讓學生在熟悉的背景中提出數學問題，在解決問題的過程中（確定名次）探索多種演算法，在多種演算法的交流、認同的過程中形成「湊十」的思想方法。
本節課力圖體現以下幾點：
1、創設情境、激發興趣。
新頒布的《數學課程標准》中明確指出：「數學教學應該是，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生學生感興趣的學習環境，讓學生在觀察、操作、猜測、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。」為了適應現代教育的要求，在小學數學教學中，本著數學源於生活，寓於生活，用於生活的思想，把教材內容同生活實際聯系起來，創設符合小學生認知特點的實際情況，讓學生在現實情景中體驗和理解數學。本節課的引入部分創設了森林王國中的小動物進行射擊比賽的情境。一方面增添了課堂情趣，激發了學生學習的興趣；另一方面自然地提出了數學問題——誰是射擊比賽的冠軍？激起了學生的參與願望，立即要解決誰是冠軍這一數學問題。為探究新知識做好了准備。
2、在多種演算法的交流中，培養學生的創新意識。
當前，小學數學教學改革的重要目標是改變學生數學學習的方式。在數學教學應該引導學生積極開展「演算法多樣化」的活動，積極鼓勵不同學生採取不同的解決問題的策略，為學生提供數學交流的機會，促進學生的數學思維活動，提高數學思維能力。由於積極提倡演算法多樣化，不同的學生常常有不同的解題策略。當他們運用自己的方法解決問題時，會產生更有效、更積極的效果。本節課在「演算法多樣化」這個環節教學中共分以下三層：
（1）充分操作，獨立思考。學生用8個紅圓片和5個黃圓片分別代替小豬兩輪比賽中打的環數，在擺一擺、說一說的活動中體會8+5的演算法。這個環節中學生從動作中發現、思索，獲得直觀知識，初步獲得8+5=13的思維過程。
（2）合作交流，探索多種演算法。
生1：8+5=9+1+1+1+1=13 數的
生2：8+5=8+2+3=13 （湊十法）
生3：8+5=5+5+3=13 （湊十法）
生4：8+5=10+5-2=13 （多加再減）
這種交流，不僅是方法的交流，更是學生思維的交流。既有展示個性的機會，又開拓了學生的思路。
（3）形成「 湊十」的思想方法。
教學實踐中，「 湊十法」既為學生計算這類加法提供了簡捷的計算方法，又有效的培養了學生的數學思維能力，對促進學生能力發展顯示出其特有的優勢，這已成為廣大小學數學教師的共識。本節課通過操作學具、觀察http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>課件演示、口述計算過程，逐步體驗「湊十法」的好處，讓學生在學習「湊十法」的過程中，形成「轉換」 、「重組」的思想是十分重要的。
3、「學易系統」的引進，使分層教學的操作更為容易，使不同的學生得到不同
的發展。
（1）充分參與、激起想要探究的慾望，激發了學生的學習趣。
符合低年級孩子爭強好勝的心理，引進竟爭機制。學生興趣盎然，反饋及時。「因材施教」是我國古代一條重要的教學原則，它是春秋時期孔子興辦私學、教授諸生的實踐中創立的，距今已有兩千五百多年的歷史。但真正做到因材施教卻不是一件容易的事，「學易」進入課堂，為真正落實個別化教育的思想，實施因材施教原則帶來了生機與希望。老師可以組成小組及時調整教學，實現當堂問題，當堂解決。同時為能力的孩子完成開放題創造了條件。

㈤ 學前班小羊請客數學教案

活動目標：
1．讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物。
2．培養幼兒的專注性、想像力、思維能力。
3．培養幼兒參加活動的樂趣。
4．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重難點：
動物最喜歡吃什麼。
幼兒動手操作
准備活動：
1.《熊媽媽請客》課件
2．《生日快樂歌》歌曲
3.小動物、食物圖片、及盤子若干。
活動過程：
1.導題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什麼歌啊？
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2.放課件:《熊媽媽過生日》
問題：
師：今天誰過生日啊？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！
3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們准備什麼好吃的食物呢？
4.放課件：（熊媽媽給他們准備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人准備了什麼好吃的啊？
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什麼沒吃？
幼兒：送錯了師：小朋友們想想該怎麼辦？幼兒：換一換師：小朋友們說了這么多辦法，我們看看小熊是怎麼辦的？
5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：
師：小熊是怎麼做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什麼菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。並說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什麼？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢！現在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什麼，誰這愛吃的，然後再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們准備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們去領禮物嘍！
活動結束。
活動反思：
活動的准備階段，我就問小朋友家裡邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些准備？小朋友有的說：「請客之前會把家裡整理干凈，並把家裡布置的漂漂亮亮的。」有的說：「會准備很多好吃的。」教學時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環節來得又是那麼真，那麼自然。總的來說，十五分鍾的課即要突出重點又能充分發揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數！
小網路：請客，宴請客人的意思，在中國這樣的禮儀之幫更是一種普遍的社會現象，其實國人在乎的不全是宴席中美味，而是親朋好友在一起的熱鬧勁，可以說請客已經成為我們的一種習俗。

㈥ 學前班數學區別左右前後人教版教案

學前階段數學認知拓展

如果認為學會100以內加減法，就算數學厲害了，我覺得有些狹隘。算術是研究數和數的運算的，然而數學要比算術廣泛得多。簡單地說，數學包括所有一切，但又比這一切更為廣泛。數與形是兩大基石，下面關於學前階段數學認知拓展的建議。

① 數

→ 生活中數無處不在，形式也不同，去拓寬孩子數的認知范圍吧。

今天坐的公交車是幾路車？325路，這串數字倒過來是多少呢？

② 形

多去用眼觀察，動手觸碰，動腦思考，鼓勵孩子提出問題，建立初步的空間幾何認知。小朋友們，你們玩過積木嗎？想想這些形狀有什麼特點，能說出它們得不同或相同之處嗎？

通過，找差別類題目訓練孩子觀察力，通過搭積木，拼拼圖，七巧板等培養圖形認知以及圖形組合能力。

③ 其他認知

認識左右，上下，前後等方位。認識奇數偶數，認識輕重，認識時間，認識鏡面對稱，觀察物體，認識錢幣，認識長短，大小等等。隨時隨地都是課堂，只要家長肯上心。