五年級語文作業設計第四課答案

㈠ 五年級上冊語文輔導第四課珍珠鳥答案

【參來考答案】
1、稱小珍珠鳥為源「小傢伙」;俯下頭來喝茶;啄著我顫動的筆尖;「我」用手撫摸它細膩的絨毛;趴在我肩頭睡著了

2、作者與珍珠鳥建立了信賴的關系。珍視生命，關愛動物，使世界多一抹溫暖的色彩。

3、「流瀉」，指液體、光線、內心的感情迅速地流出。而「流寫」是生造詞語，勉強解釋為：內心的感情流出寫下。結合語境，「流瀉」比「流寫」好。

4、信賴，往往創造出美好的境界。

5、信賴，指「小傢伙」和「我」的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與動物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時的創作靈感。

㈡ 五年級語文第四課課文內容

下學期的是把鐵路修到拉薩去

把鐵路修到拉薩去！

2001年10月18日，藍天白雲下的風火山，銀裝素裹，分外妖嬈。工地上彩旗招展，數百名身穿橘紅色隊服的青年突擊隊隊員、數十台大型工程機械嚴陣以待。

隨著一聲令下，陣陣爆破聲響徹雪域高原，風火山隧道開鑿了。一條長長的「鐵龍」，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越「世界屋脊」青藏高原，到達雪域聖城——拉薩。這就是西部大開發的標志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。

風火山隧道要穿過多年凍土區，各種復雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!

把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。風火山隧道施工，關鍵是控制溫度。科技人員指揮突擊隊員，往剛剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土。由於溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰岩又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給築路大軍來了一個下馬威!

但是，這一切難不倒我們的築路大軍。科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰岩溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終於找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞凶一時的凍土。

把鐵路修到拉薩去!築路大軍鬥志高昂，隧道在一點一點地延伸。

惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。風火山一帶經常狂風大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風撕扯得七零八落。新建的發電機房，屋頂的鐵皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬里，轉眼之間烏雲壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。風火山海拔4905米，這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空氣越來越稀薄。盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。突擊隊員個個胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個人使用的風槍，現在四個人才能抱起來。勞動效率迅速下降。築路大軍的生命面臨嚴重威脅。

指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?指揮部與北京科技大學組成聯合攻關組，向這一新的難題發起攻擊。科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞里。風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!

把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊員和科技人員，一次次呼喊出同一個心願。2002年10月19日，全長1338米的風火山隧道終於勝利貫通了!

青藏鐵路這條「鐵龍」在不斷向前，向前，拉薩已經遙遙在望……
上學期的是
泊船瓜洲
宋-王安石

京口瓜洲一水間，
鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，
明月何時照我還？
秋思
張籍 唐
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
長相思 〔清〕納蘭性德
山一程,水一程,身向榆關那畔行,夜深千帳燈。 風一更,雪地更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲。
好了

㈢ 新課程學習輔導五年級語文 上冊第四課珍珠鳥答案

《珍珠鳥》是當代作家馮驥才於1984年創作的一篇散文。
此文描繪了在一叢綠意盎然專、充滿生氣的吊籃里的一屬只鳥籠里，一隻紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌，同時也間接表達了信賴也是人類社會生活的准則這一寓意。此文語言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細膩，樸素而有文采。

㈣ 五年級語文練習冊答案第4課

19.草船借箭
一、吶喊 疑惑 委託 神機妙算 甘受懲罰
二、接下來我說的是劃去的，橫著來：1 2 1 1 1 2 1 2
三、1.三國演義2.羅貫中3.魏4.蜀5.吳6.蜀7.神機妙算、才智過人
四、1.既然2.必然3.當然4.果然5.肅然
五、1.C 2.B 3.B
六、1.有驚人的機智，形容有預見性，善於估計客見形式，決定策略。
2.（1）三天後必有大霧。（2）一字擺開，兩面受箭。（3）忠厚老實、陰險狡詐和生性多疑
3.周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心裡恨妒忌。
4.諸葛亮草船借箭的經過。
七、1.（1）妥當。（2）樣子。（3）懷疑。
2.《我們只有2500兵馬，如果放棄城池逃走，必不能跑遠，豈不被司馬懿一個個捉住嗎？》這個是畫波浪線的。改為陳述句是：我們只有2500兵馬，如果放棄城池逃走，必不能跑遠，就會被司馬懿捉住。
3.①諸葛亮只有2500兵馬，司馬懿15萬大軍來攻，必定逃不了；②根據司馬懿的個性算定司馬懿不敢進來攻城。
4.諸葛亮平生謹慎，決不冒險，城內必有埋伏。
5.火燒赤壁
八、（冥思苦想）
（胡思亂想）
（深思熟慮）
（浮想聯翩）
（異想天開）
（左思右想）
九、1.假戲真做
2.滿載而歸
3.不念舊情
4.故弄玄虛
5.大眼瞪小眼
完了，不知道你們的是不是這篇課文。。。。。

㈤ 五年級上冊語文第4課同步解析與測評的答案/>

（課文第7自然段的前兩句話）
1.結合課文，你能說說這種「報償」具體表現在哪些方面嗎？版
答：表現在作文全班權之冠，擴大了想像力，會構思神話傳說，會編織殘疾人的悲哀事件。
2.這一段話在全文中起什麼作用？這樣寫有什麼好處？
答：這句話說明了讀書的重要性。這樣寫能充分體現出作者讀書的感受和回報。

就這些鳥~~~希望採納啊~~對的~~~我們已近評講了~~全部會昂~~~望採納啊~~~

㈥ 人教版五年級下冊語文大本第4課閱讀短文答案

19.草船借箭 一、吶喊 疑惑 委託 神機妙算 甘受懲罰 二、接下來我說的是劃去的，橫著來：1 2 1 1 1 2 1 2 三、1.三國演義2.羅貫中3.魏4.蜀5.吳6.蜀7.神機妙算、才智過人 四、1.既然2.必然3.當然4.果然5.肅然 五、1.C 2.B 3.B 六、1.有驚人的機智，形容有預見性，善於估計客見形式，決定策略。 2.（1）三天後必有大霧。（2）一字擺開，兩面受箭。（3）忠厚老實、陰險狡詐和生性多疑 3.周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心裡恨妒忌。 4.諸葛亮草船借箭的經過。 七、1.（1）妥當。（2）樣子。（3）懷疑。 2.《我們只有2500兵馬，如果放棄城池逃走，必不能跑遠，豈不被司馬懿一個個捉住嗎？》這個是畫波浪線的。改為陳述句是：我們只有2500兵馬，如果放棄城池逃走，必不能跑遠，就會被司馬懿捉住。 3.①諸葛亮只有2500兵馬，司馬懿15萬大軍來攻，必定逃不了；②根據司馬懿的個性算定司馬懿不敢進來攻城。 4.諸葛亮平生謹慎，決不冒險，城內必有埋伏。 5.火燒赤壁 八、（冥思苦想） （胡思亂想） （深思熟慮） （浮想聯翩） （異想天開） （左思右想） 九、1.假戲真做 2.滿載而歸 3.不念舊情 4.故弄玄虛 5.大眼瞪小眼 完了，不知道你們的是不是這篇課文。。。。。

㈦ 五年級下冊語文知識與能力訓練 第四課 答案 課堂練習第一題

含有來五官的成語: 大耳垂肩、慈眉善目源、情同手足、足智多謀、口若懸河
描寫人物好品質的成語:視死如歸、奮不顧身、卓爾不群、舍己為人
描寫人物品質的成語:先人後己、兢兢業業、艱苦樸素、不卑不亢
寫歡樂場面的成語: 歡呼雀躍、掌聲如雷、萬眾歡騰、載歌載舞
描寫秋天景色的成語:金風送爽、雁過留聲、天朗氣清、一葉知秋
描寫熱烈場面的成語:人山人海、熱火朝天、高朋滿座、車水馬龍
帶隻字的成語:只言片語、只爭朝夕、隻字未提、隻字不差
帶而字的成語: 一望而知、而立之年、侃侃而談、挺身而出、視而不見
帶如字的成語: 如花似錦、歲月如流、視死如歸、萬事如意、如膠似漆、如虎添翼、勢如破竹
描寫場面隆重的成語:張燈結綵、萬馬奔騰、高歌曼舞、鑼鼓喧天

㈧ 小學五年級下人教版語文練習冊答案 第3、4課答案

我只知道第三題，說明爸爸希望孩子們能在自己父母的帶領下，也紮根邊疆，迎著風沙，迎著困難，經受鍛煉，茁壯成長。

㈨ 語文五年級下冊練習冊第10課第4題答案

親，你把題直接輸上會更好，

㈩ 五年級下冊語文七彩課堂1一4課實戰總動員題、答案

練習答案：

一、土匪、綳帶、審視、施行、顫抖、由衷、擬定、奔赴。

二、針、血、暴內起、聲、吭、雨下、容然、敬、若、所、血肉、己、公。

1、汗如雨下。

2、舍己為公。

3、血肉之軀。

4、肅然起敬。

三、

1、肖像描寫。

2、語言描寫。

3、心理描寫。

4、神態描寫。

5、動作描寫。

(10)五年級語文作業設計第四課答案擴展閱讀

如何做好閱讀理解：

一、事實細節題

對於事實細節題，剖析一下不難看出，事實細節的內容不會單獨出現，它總會與前前後後的段落內容相呼應。考生只要抓住整體大綱，看懂主題，利用內容間的因果關系，通過時間空間的關系轉換，並對細節進行深入的剖析了理解，確定主題，將零碎的細節組成一個有機整體，就能深刻理解材料的內容，從而輕松解決問題。

二、詞句理解題

詞句理解題主要講究的是理解題意，通過短文的詞、短語或句子的理解來充分理解題意，，碰到不熟悉的詞語要避過，先略讀再通讀，仔細推敲，尤其是對語境的理解要准確。