① 標準的初中語文試卷共有多少道選擇題
1.下面詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是：（ ）
A．拱橋/哄騙 獎券/試卷 漫不經心/慢條斯理
B．佇立/貯藏 堤壩/提拔 惴惴不安/氣喘吁吁
C．狼藉/國籍 輟學/啜泣 聞名遐邇/目不暇接
D．取締/諦聽 祈禱/籌集 相形見絀/茁壯成長
2.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當的一項是：（ ）
○1這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的，它已經和我的心進行了永遠的 。
○2大致說來，蘇州園林的門和窗盡量工細而決不庸俗，即使 而別具匠心。
○3她到底是文墨小康之家 ，雖沒上過學，卻也熏陶得一身書香，識文斷字。
A．溝通 簡陋 出生
B 勾通 簡朴 出生
C．勾通 簡陋 出身
D．溝通 簡朴 出身
3.下面句子的順序排列正確的一項是：
○1「水立方」採用的ETFE膜，只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。
○2此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。
○3然而這種膜的耐壓性非常強，正常狀態下，一輛小汽車開過去膜都不會被壓破。
○4國家游泳中心「水立方」是世界上唯一一個完全由膜結構來進行全封閉的大型公共建築。
○5ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三到四倍也不會斷裂。
A．○1○4○5○3○2 B．○4○1○3○5○2
C．○1○5○4○2○3 D．○4○5○3○1○2
4.下面語段中標號碼句子所運用的修辭方法，判斷正確的一項是：
啊！泰山竟是一座閃爍著希望之光的靈山喲！○1嶺頂的滿天繁星彷彿在樹稍游移，好像是掛滿枝頭的晶亮的碩果。○2再往上攀登，那星星又好像已被山風吹落樹根，我們竟可以把它拾進袋子里了。然而大地上卻有比天上更美的奇觀。○3低頭，只見泰安城斑駁陸離的萬家燈火，那色澤光彩真是太豐富了，太鮮艷了，太美妙了！
A．○1比喻 ○2誇張 ○3排比 B．○1誇張 ○2擬人 ○3比喻
C．○1比喻 ○2借代 ○3排比 D．○1誇張 ○2比喻 ○3誇張
5.賞析郭沫若的《靜夜》，理解不正確的一項是：
月光淡淡，/籠罩著村外的松林。 /白雲團團，/漏出了幾點疏星。
天河何處？/遠遠的海霧模糊。 /怕會有鮫人在岸，/對月流珠。
A．全詩內容緊扣題目，用了大量的筆墨描寫靜謐的夜景。
B．第一節描繪的圖景是：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白雲團團，星光點點。
C．第二節詩詩人喚醒讀者想像的心靈，讓讀者獲得「放－收－放」的心靈體驗。
D．最後一行寫天界孤獨的鮫人在寂寞的夜晚對月悲泣。
閱讀《奇妙的克隆》片斷，回答6－8題。
克隆綿羊「多利」
選文略
6.下面句子中加點詞語所用的引號，有一處的作用不同於其他三處的是：
A．「多利」綿羊是如何「創造」出來的呢？
B．威爾莫特等學者先給「蘇格蘭黑面羊」注射促性腺素。
C．使這個「組裝」細胞在試管里經受受精卵那樣的分裂……
D．這只「護理」體外形成胚胎的母羊終於產下了小綿羊「多利」。
7.下面的表述與選文不一致的一項是：
A．「換核卵」是由「蘇格蘭黑面羊」卵細胞和「芬多席特」羊的乳腺細胞構成。
B．用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，其目的是使其形成胚胎。
C．克隆「多利」的三種基本物質是：「蘇格蘭黑面羊」的卵細胞、懷孕三個月的「芬多席特」六齡母羊的乳腺細胞核、另一隻母羊的子宮。
D．「多利」不是由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產物，而是「換核卵」一步一步發展的結果，因此是「克隆羊」。
8.綜合分析選文的內容和寫法，理解不準確的一項是：
A．這節文字詳細地說明了「多利」的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大影響。
B．克隆羊的誕生證實了，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
C．「多利」誕生於第248次試驗，這反映了人類探索科學奧秘的頑強精神。
D．第二段文字運用邏輯的說明順序介紹「多利」的誕生過程。
閱讀《送東陽馬生序》片斷，回答9－11題。
余幼時即嗜學。……卒獲有所聞。
9.解釋下面句子中的加點詞，理解不正確的一項是：
A．家貧，無從致書以觀 致：得到
B．手指不可屈伸，弗之怠 之：助詞，不譯
C．又患無碩師名人與游 游：交往
D．或遇其叱咄 或：有時
10.翻譯下面的句子，理解不準確的一項是：
A．余幼時即嗜學。（我小時候就愛讀書。）
B．錄畢，走送之。（抄錄完畢，趕快把書送還。）
C．從鄉之先達執經叩問。（從鄉里來到有道德學問的前輩那去問經書的內容。）
D．援疑質理。（提出疑難，詢問道理。）
11.下面對選文的分析，理解不準確的一項是：
A．這段文字分為兩層，先寫作者讀書刻苦，後寫他求師艱難。
B．「硯冰堅，手指不可屈伸」，既指天氣寒冷，又表明作者家道貧寒。
C．作者在老師面前，「立侍」，「俯身傾聽」，「色恭禮至」，表現出他求師的誠懇態度。
D．「得遍觀群書」，「卒獲有所聞」這兩句話表達作者對借給他書的人和老師的感謝。
答案：
1.C 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.D 9.B 10.C 11.D
1. 下面詞語中加點字的讀音完全正確的一項是：
A．小憩qì 洗濯dí 厄運è 靜謐nì
B．犬吠fèi 熾痛zhì 告罄qìng 砭骨biān
C．枯涸hé 恬靜tián 澄澈chéng 陰霾mái
D．磐石pán 嫻熟xián 庇蔭pì 剽悍piāo
2. 下面的詞語書寫完全正確的一項是：
A．頭暈目炫 苦心孤旨 不期而遇 鋒芒畢露
B．猝然長逝 明眸善睞 諱莫如深 叱吒風雲
C．鍥而不舍 毛骨悚然 眼花潦亂 相得益彰
D．輕吟淺唱 銳不可擋 大庭廣眾 巧妙絕倫
3. 下面句子沒有語病的一項是：
A． 在學習上，老師要求我們獨立思考，互相合作，積極探究。
B． 通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。
C． 具有認真負責的工作態度，是一個人事業成敗的關鍵。
D． 為防止不再發生類似的傷害事故，政教處採取了很多安全措施。
4. 依次填入下面語段橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是：
以蘇東坡之才，治國經邦都會有獨特的建樹，他任杭州太守時的政績就是明證。可是，他畢竟太富於詩人氣質了，禁不住 ，結果總是得罪人。他的詩名
，但他的五尺之軀 。 ，他都照例不受歡迎。
○1有感便發，不平則鳴 ○2不平則鳴，有感便發
○3流芳百世，冠絕一時 ○4冠絕一時，流芳百世
○5卻容不了當權派 ○6卻見容不了當權派
○7無論是同黨很大秉政，還是政敵當道 ○8無論是政敵當道，還是同黨秉政
A．○2○3○5○8 B．○1○4○5○7
C．○2○4○5○7 D．○1○4○6○8
5. 下面詩句通過寫景，痛切地表達詩人憂國傷時情感的一項是：
A．山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
B．國破山河在，城春草木深。
C．北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。
D．峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。
閱讀魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》片段，回答6－8題。
從公開的文字上看起來，……
中國人現在是在發展著「自欺力」。
6. 分析下面句子中加點詞語的表達作用，理解不正確的一項是：
「我們總自誇著『地大物博』」，「只希望著國聯」，「改為一味求神拜佛，懷古傷今了」。
A． 作者運用尖銳潑辣的語言，栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。
B． 「總」字畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。
C． 「只」字畫出一副真摯、虔誠、執著的樣子。
D． 「一味」畫出一副沉迷於其中不能自拔、頑固不化的樣子。
7. 下面對文章內容的理解，不正確的一項是：
A．第一段中的「是事實」「也是事實」「卻也是事實」，作者反復強調這些事實，可見作者用冷峻的目光關注著社會現實，關注著這些「公開的文字」。
B．第三段中所謂的「他信力」是指國民黨反動統治者及其御用文人曾相信「國聯」。
C．第四段畫線句子中的「新生路」指的是「相信自己」。
D．原文中兩處加著重號的句子前後呼應，其作用是痛斥國民黨反動統治者及其御用文人麻痹人民，「發展著『自欺力』」。
8. 下面對選文內容和寫法的分析，理解不正確的一項是：
A．第一、二段擺出敵方論據和論點，第三至五段直接批駁。
B．敵方論據和論點之間無因果關系，作者通過駁論證來駁敵方論點。
C．通過批駁可見，這一部分人可悲的「他信力」都失掉了，只在發展著「自欺力」，他們這樣的人慨嘆「中國人失掉自信力了」，豈不荒謬絕倫？
D．選文中三處「中國人」所指的內容一致。
閱讀孟子《魚我所欲也》，回答9－11題。
選文是全文。
9. 下面句子中沒有通假字的一項是：
A．故患有所不辟也
B．萬鍾則不辯禮義而受之
C．鄉為身死而不受
D．是亦不可以已乎
10. 作者在論證「捨生取義」這一觀點中，下面句子屬於反面論證的一項是：
A．生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟也。
B．如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者何不為也？
C．呼爾而與之，行道之人弗受。
D．蹴爾而與之，乞人不屑也。
11. 綜合分析文章的內容和寫法，理解不正確的一項是：
A．本文的主旨是，每個人都有「本心」和保有「本心」的重要性。
B．文章開頭，作者以生活常理為喻，引出了全文的論點。
C．「是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者」，前一句指的是「不義」，後一句指的是「義」。
D．文章主要運用了道理論證、舉例論證和對比論證等方法。
答案：
1.C 2.B 3.A 4.D 5.B 6.C 7.B 8.D 9.D 10.B 11.C
1. 下面詞語中加點字的讀音完全正確的一項是：
A． 阻遏（è） 箱篋（qiè） 荒謬（niù） 在劫難逃（jié）
B． 愧怍（zuò） 焦灼（zhuó） 歸咎（jiù） 深惡痛疾（wù）
C． 殷紅（yīn） 隔閡（hé） 遷徙（xǐ） 莫衷一是（zhōng）
D． 污穢（huì） 執拗（ào） 狼藉（jí） 花團錦簇（cù）
2. 下面句子中加點的成語使用恰當的一項是：
A． 代表們認為，研究漢字信息輸入方法是我國推廣應用計算機的刻不容緩的重要任務。
B． 上級兩袖清風，下級就會廉潔自律，如此上行下效，我們的社會風氣就會好轉起來。
C． 小時候，父親對我們兄弟倆從沒有好臉色，有時耳提面命，甚至棍棒相加。
D． 在東部聯盟全明星賽上，球迷們熟悉的奧尼爾、鄧肯等將粉墨登場。
3. 根據詩句對仗的規律，與「野曠天低樹」一句對仗工穩的一項是：
A． 鳥鳴山更幽
B． 蟬噪林愈靜
C． 江清月近人
D． 月涌大江流
4. 下面句子使用的標點符號，正確的一項是：
A． 「這究竟是怎麼回事呢？同志們。」廠長嚴肅地問。
B． 我要給爺爺理發，爺爺笑了：「你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。」
C． 基礎知識究竟扎實不扎實？對今後的繼續深造有重要影響。
D． 今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。
5. 下面詩行中，詩人運用借代手法表達思念親人感情的一項是：
A． 為什麼我的眼裡常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……
B． 小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭
C． 我來了，我走得很輕，而且溫聲細語/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
D． 我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。
閱讀《列夫•托爾斯泰》片段，回答6－8題。
虧得有這么一對眼睛，……
……那就是屬於自己的那一份幸福。
6. 下面句子沒有運用比喻修辭的一項是：
A． 此人所具有的天賦統統集中在他的眼睛裡，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想，都集中在他的眉峰之間一樣。
B． 鬍子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已。
C． 再小的事物，藉助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一隻獵鷹從高空朝一隻膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過微不足道的細節。
D． 當這一對寒光四射的匕首轉而對准它們的主人時是十分可怕的。
7. 理解文中畫線句子，不正確的一項是：
文中畫線句子是：這一對爍爍發光的晶體……看到她的人就會變成石頭。
A． 之所以他「有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無」，是因為他「具有足夠的熱量和純度」。
B． 「忘我地注視上帝」，寫出托爾斯泰對真理執著的追求。
C． 「虛無」是有而若無、實而若虛的意思。
D． 托爾斯泰熱誠而純正地追求真理，用他的作品批判社會，啟迪人們的心靈。
8. 綜合分析節選文字的內容和寫法，理解不正確的一項是：
A． 第一段文字寫托爾斯泰眼睛的威力。
B． 第二段文字贊美托爾斯泰犀利的眼光，同時揭示他自己感慨人生的不幸。
C． 此處作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已不再限於肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現實主義藝術家，對他所處的時代作出准確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。
D． 作者運用比喻修辭，不僅在於形象鮮明，特徵突出，更在於喻意深刻，韻味無窮。
閱讀《小石潭記》片段，回答9－11題。
選文為全文。
9. 解釋下面句子中加點詞的意思，不正確的一項是：
A．水尤清冽 （清冽：清涼）
B．潭中魚可百許頭 （可：大約）
C．蒙絡搖綴 （絡：連結）
D．悄愴幽邃 （悄愴：憂傷的樣子）
10. 翻譯下面的句子，理解不準確的一項是：
A． 從小丘西行百二十步（從小丘的西面走了一百二十步）
B． 近岸，卷石底以出（靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面）
C． 其岸勢犬牙差互（溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊）
D． 四面竹樹環合（四面被竹子和樹木圍繞著）
11. 綜合分析選文的內容和寫法，理解不準確的一項是：
A． 文章的寫作順序是：發現小潭→潭中景物→小潭源流→潭中氣氛。
B． 作者筆下的小石潭的最主要特點是幽靜。
C． 作者為了擺脫被貶而抑鬱的心情，寄情山水，其暫時的樂是憂的另一種表現形式。
D． 《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》三篇文章景物描寫所渲染的氣氛是一致的。
答案：
1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 6.A 7.C 8.B 9.C 10.A 11 D
1. 下列各項詞語中加點字注音、字形都完全正確的一項是：
A．乾涸（hé） 棲息（xī） 熾熱（chì） 契而不舍（qì）
B．綴（chuò）泣 猝（cù）然 膽怯（qiè） 拈輕怕重（zhān）
C．勻稱（chèn） 贓物（zāng） 歉疚（jiù） 眾目睽睽（kuí）
D．饋贈（kuì） 祈禱（qí） 慰藉（jí） 參次不齊（cī）
2. 為下面語段空缺處依次填入詞語，最恰當的一項是：
生活就像一條千迴百折的小溪，需要我們有 ○1 的勇氣。生活是一位公正的法官，他不會 ○2 那些蹉跎歲月的「玩看」者。如果沒有腳踏實地的跋涉，一切幻想都是 ○3 。生活中有酸甜苦辣，也有 ○4 。我們要做一個勇往直前的開拓者，爭得青春無悔。
A．○1百折不回 ○2寬容 ○3空中樓閣 ○4百感交集
B．○1堅強不屈 ○2寬容 ○3可望不可即 ○4喜怒哀樂
C．○1百折不回 ○2寬恕 ○3空中樓閣 ○4喜怒哀樂
D．○1堅強不屈 ○2寬恕 ○3可望不可即 ○4百感交集
3. 對下面病句的修改不正確的一項是：
A．由於團省委的一系列關愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。（去掉「由於」或者「使」）
B．這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。（「控訴」改為「揭露」）
C．3月14日，十屆全國人在四次會議通過並審議了「十一五發展規劃綱要」的決議。（「通過並審議」改為「審議並通過」）
D．北京奧委會召開新聞發布會，舉辦第一屆奧運歌曲徵集活動。（在「舉辦」前加「宣布」）
4. 在下面文段的橫線上，填入恰當文句使之與上下文銜接，最恰當的一項是：
命運，其實是公平的，它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青睞不斷拼搏的強者，
，收獲也最多。
A．強者在生活中失去太多 B．強者盡管在生活中失去太多
C．雖然生活讓強者失去太多 D．讓在生活中失去了太多的強者
5. 下面對詩句的賞析不恰當的一項是：
A．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）
這句詩直抒胸臆，表達了詩人以死明志的決心。
B．我想他們此，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（郭沫若《天上的街市》）
這一節描繪作者在想像的境地中見到了牛郎織女，他們正提著燈籠在天街閑游，抒發了作者的喜悅之情。
C．落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
這句詩從落花到春泥展開聯想，將詩人的時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻身精神。
D．長風破浪會有時，直掛雲帆寄滄海。（李白《行路難》）
這句詩表現了詩人李白積極、自信的性格。
閱讀《端午的鴨蛋》選段，回答6－8題。
我的家鄉是水鄉。……
……這叫什麼咸鴨蛋呢！
6. 對文中畫線句的含義與作用理解不準確的一項是：
劃線句：我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！
A．作者的不大高興是因為家鄉在他的眼裡還有很多美的地方，不只是鴨蛋。
B．這句話表達了作者熱愛家鄉的情感，對別人了解自己家鄉僅限於家鄉的鴨蛋而感到不平。
C．這是欲揚先抑的手法。作者先用這句話延宕一筆，然後具體表現自己家鄉的咸鴨蛋的優點。
D．作者因為自己的家鄉窮得只剩下鴨蛋而難過。
7. 對選段內容理解不準確的一項是：
A．所選的兩段主要寫了家鄉鴨蛋的名聲和特點。
B．作者引用袁枚的《隨園食單•小菜單》中「腌蛋」一條的內容，目的是介紹家鄉腌蛋的方法。
C．選文第二段寫高郵鴨蛋的特點是質細而油多，蛋黃通紅。
D．這兩段文字表現了作者對家鄉咸鴨蛋的偏愛，實際上透露出的更是作者對家鄉的喜愛之情。
8. 對選段的語言特色品析不準確的一項是：
A．雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！
這句話口語色彩濃郁，鮮明的體現了汪曾祺散文在平實、自然之中又流露出典雅雍容的語言特點。
B．我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。
這一句文白夾雜，為文章增添了不少幽默和趣味。
C．筷子頭一紮下去，吱——紅油就冒出來了。
這句中的「吱」字活靈活現的表現了筷子一紮下去的動感，以及吃鴨蛋時的快感。
D．高郵鴨蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發干、發粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。
這句話中典雅的文言詞語與極質朴的口語相眏成趣，使文章於平實之中多了書卷氣，增添了淡雅的韻味。
閱讀《唐雎不辱使命》選段，回答9－11題。
秦王使人謂安陵君曰：……
……豈直五百里哉？
9． 下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是：
A．寡人慾以五百里之地易安陵（交換） B．故不錯意也（錯誤）
C．請廣於君（擴充） D．豈直五百里哉（只，僅僅）
10. 下列句中加點的「以」意義和用法不同於其他三項的一項是：
A．寡人慾以五百里之地易安陵 B．以大易小
C．今吾以十倍之地 D．以君為長者
11. 對第二段文字理解不符合文義的一項是：
A．秦王所說「且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也」的弦外音是炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。
B．「以君為長者，故不錯意也」表明了秦王對安陵君的尊重態度。
C．唐雎用「雖千里不敢易也，豈直五百里哉」，表明不願意「易」的強硬態度。
D．這段文字寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現出維護國土的嚴正立場。
答案：
1.C 2.C 3 B 4.D 5.B 6 D 7.B 8.A 9.B 10.D 11.B
參考資料：中考語文模擬題
② 語文試卷用Word怎麼寫怎麼排版
用分欄的就可以了。我排過。如果你想排標準的試卷，必須有能列印A3或者B4紙的列印機（回只要安裝一答下就可以，不必要真的去買，系統自帶的Epson-1600KIII就行，添加列印機會吧）。添加好列印機，打開word，按ctrl+p選擇Epson列印機，關閉，頁面設置，選擇A3或者B4，橫向，調好需要的頁邊距，確定。格式→分欄，選擇分兩欄那個，留好中間的空隙（不然打好東西以後再調,整個頁面就亂了）。然後按你的內容輸入進去就好。
③ 語文試卷總結
一、試卷評價
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重「教」不重「導」（教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練，大部分教師採取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學
④ 給我這份語文試卷的答案
濉溪縣2007－2008學年度第一學期期末考試
七年級語文試題
題號 一 二 三 總分
(一) (二) (三)
得分
卷首語：親愛的同學們，步入初中的你，進入了一個新天地，當你在快樂中品嘗到語文學習給你的營養滋補時，也許你在思考：我收獲了多少？老師希望這張試卷能成為點燃你們智慧的魔法石，認真一點，你會做得很棒的，老師祝你取得滿意的成績。
一．積累與運用（20分）
1．胸有詩書氣自宏，一筆好字闖天下。請將下面一句話用正楷或行楷抄寫在方格里。（此題根據抄寫文字和全卷書寫水平綜合評分。）（4分）
會 當 凌 絕 頂 ， 一 覽 眾 山 小 。
2.古詩文默寫(8分)
（1） ，青山郭外斜。（孟浩然《過故人庄》）
（2） ，潭影空人心。（常建《題破山寺後禪院》）
（3）馬致遠在《天凈沙•秋思》中直抒胸臆，道出天涯遊子之悲的詩句是：
， 。
(4)《 論語 十則》中，孔子論述「學」和「思」辨證關系的兩個句子是 ，
。
(5)寫出含有「雨」字的一句完整的詩句（要求有連續性的上下句）
， 。
3.根據你對下面詞語的理解將他們排序，並說出理由，然後至少運用其中的2個詞語寫一段連貫的話。（4分）
爭奇斗艷 枝枯葉敗 落英繽紛 含苞欲放
我的排序：_____________________________________________________________
我的理由：
我的寫話：_______________________________________________________________
_____________
4． 這學期，你一定在老師的帶領下進行了好多次語文活動吧，下面請展示一下你的活動情況。（4分）
（1）請用幾句精彩的語言介紹你自己，盡量表現你的個性，讓人過目不忘哦：(2分)
我的介紹：______________________________________________________________
（2）商店門牌，電視廣告或者報刊雜志等，到處都有語文，請舉一個你在生活中發現的關於語文實際運用的例子並簡要分析：（2分）
我的分析：_____________________________________________________________
二、閱讀理解與欣賞。（40分）
（一）閱讀下面課文節選，完成5～9題。（13分）
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
5.解釋加點的字。（4分）
私擬作（ ）昂首觀之（ ）項為之強（ ）青雲白鶴觀（ ）
6.下面對文中加點的虛詞理解錯誤的一項是（ ）（2分）
A．故時有物外之趣（助詞，相當於「的」）
B．昂首觀之，項為之強（兩個「之」都為代詞，且指代對象相同）
C．舌一吐而二蟲盡為所吞（介詞，當「被」講）
D．以叢草為林（動詞，意思是「當作」、「看作」）
7.這一段主要寫的是：_____________________________。這些聯想與想像，充分表現了____________________________________________________________。（2分）
8.翻譯句子。(2分)
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中。
我的翻譯：
9.你剛剛度過童年，一定也曾有過這樣觀察小動物的「物外之趣」吧，試著描述出來，讓大家分享你的快樂。（3分）
我的描述：
（二）閱讀下列兩個選段，完成10～15題。（14分）
（甲）小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（乙）春在田疇，松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息，冬憩後醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清盪，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的雲朵間，甜甜笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
10.甲文描繪了春草圖和春花圖兩幅春天的畫面，乙文描繪了四幅春天的畫面，分別是 、 、 、 。（4分）
11.甲文第一段寫了小草的情態以及它的質地、 、 ；乙文未寫草，但寫了春天植物的綠，如 、 。（2分）
12.甲文第二段與乙文寫得色、聲、味俱全，甲文表現「聲」的詞語是「嗡嗡」；乙文表現「聲」的詞語是「 」、「 」等。（2分）
13.甲文第二段和乙文都用了虛實相結合的方法，請默寫出甲文虛寫的句子。（2分）
我的答案：
14.甲文與乙文都抒發了作者怎樣的感情？（2分）
我的理解：
15.想想看，春天還是什麼？發揮你的想像力，仿句再寫出一個形式相同的句子。（2分）
春天是一縷輕輕吟唱的暖風，和著聲聲婉轉的鳥語；春天是一捧溫暖明亮的陽光，吻著馥郁醉人的花香；春天是 ， 。
（二） 閱讀下面文章，完成16～20題。（13分）
孩子，請系好鞋帶
那時，我還在讀初一。學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來，記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。
我終於也掙得了一張票，便興沖沖去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最後幾份獎品，我也不甘示弱往前擠。高高的窗檯，狹小的窗口，發獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興，旋即又感到手裡輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。
我沖他喊道：「把獎品還給我！」他邊走邊嚷：「每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的了，憑什麼還給你！」我拽住他的衣角，近乎哀求：「我先拿到的，給我吧。」
他猛地推開我，沒想到竟把我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。
從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！
母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：「孩子，先系好你的鞋帶吧。」我低頭一看，真的，鞋帶不知在什麼時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然後期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：「走吧，我們回家……」
這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬於我的獎品，為此，心裡不止一次埋怨母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來也曾經受了許多成敗與得失，現在我才恍然明白，當年的母親用心良苦！
她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。如果我任由自己哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿於懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如願以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡心情對待生活。
我知道，命運給予我們的磨難將遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也並非系好鞋帶就難解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在於此——無論發生了什麼事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。
16.找出表明本文屬於回憶性文章的標志性語言。（2分）
我的答案：
17.母親讓「我」系好鞋帶的內涵可用文中哪些句子來解釋？（2分）
我的解釋：
18．你覺得本文的標題有什麼特點，請簡單賞析一下。(3分)
我的賞析：
19.你覺得文中的母親是一個什麼樣的人？（3分）
我的理解：
20．「孩子，請系好鞋帶。」文中母親的一句話影響了「我」一生。是啊，正確的家庭教育對孩子的健康成長十分有利。同學們，在這十多年的成長歷程中，父母對你說的哪句話你最難忘？這句話對你有什麼樣的影響呢？（3分）
最難忘的一句話：
這句話的影響：
三、作文(40分)（從以下兩個題目中任選一題作文）
21.（1）家庭給我們的有愛，有溫暖，有教益，也許還會有煩惱和痛苦……請以《家庭給我的 》為題寫一篇500字以上的文章。
（2）請以「 ，我想悄悄對你說」為題寫一篇不少於450字的文章。
要求：把題目補完整；除詩歌外，文體不限；有感而發，說真話、訴真情；文中不得出現真實的校名、人名，如果需要，用「七（×）班，×××同學（老師）」（或用化名）代替。
題目：
濉溪縣2007－2008學年度第一學期期末考試
七年級語文試題參考答案
親愛的閱卷老師，如果說此前是我們在考學生，那麼，此刻就是學生在考我們。這份試卷許多處沒有所謂「標准答案」，我們不要以自己的思維習慣和個人好惡去評價學生。要飽含愛生之情，細心琢磨學生的答題思路，認真揣摩學生的答題結論，善於發現學生答題思維過程中的亮點。一句話：公平公正、尊重學生、嚴謹細心、滿懷熱情。
一、 語文積累(20分)
1．此題根據抄寫和卷面書寫水平綜合評分，楷字、行楷字均可。（4分）
2．（1）綠樹村邊合（2）山光悅鳥性（3）夕陽西下，斷腸人在天涯（4）學而不思則罔，思而不學則殆 （5）略（符合要求即可）（該題答案錯、漏、添、改字，所在小題不得分。每空1分，滿分8分）
3.排序：含苞欲放 爭奇斗艷 落英繽紛 枝枯葉敗 （1分）理由：植物（花）生長的自然規律。（1分，意思對即可。）寫句：沒有標准答案。（2分，視詞語運用是否恰當，語句是否連貫給分，如只運用1個詞語給1分。）
4．開放性題，考慮七年級學生情況，適當放寬要求，合乎題意即可得分。
二、閱讀理解與欣賞(40分)
(一)（13分）5．暗地裡；抬起；同「僵」，僵硬； 景象（每詞1分，計4分）
6．B（2分） 7．夏天觀察蚊飛之趣（1分，意近即可）；少年兒童豐富神奇的想像力及稚氣爛漫的情趣（1分，意近即可）
8．夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞。（意近即可，2分） 9．略（觀察仔細，言之有物，表達順暢即可，3分）
(二)（14分）10．田疇春圖 河畔春圖 天空春圖 果園春圖（每空1分，意近即可，計4分）
11．顏色、長勢、麥苗兒精神煥發，柳絲婆娑（每空0.5分，意近即可，2分）
12．呢喃 喧嚷（每處1分，計2分）
13．閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒（2分）
14．對春的熱愛、贊美之情（意近即可，2分）15．略（2分）
（三）（13分）16.那時，我還在讀初一；這件事早已過去（兩處各一分，計2分）
17. 無論發生了什麼事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。（2分）
18.呼告式，顯得親切；鞋帶，一語雙關，含義深刻，給人啟迪。（談一點就行，其他角度也可，談得合乎情理即可，2分）
19.沉著冷靜，大度明理，教子有方（意近即可，3分）
20.略（第一問1分，第二問2分）
三、作文（40分）
21.評分標准：28分切入評分
⑤ 語文試卷
試題說明：本試卷滿分120分 答題時間120分鍾
一、知識積累與運用（共18分）
1、選出下列各組中加點詞注音有錯誤的一項（ ）。（2分）
A、教誨（huì）狹隘（ài）淳樸（chún）處置（chǔ）
B、應酬（yìng）欺侮（wǔ）浸漬（jìn）殲滅（jiān）
C、肖像（xiāo）懦弱（rú）附和（hè）立即（jí）
D、玫瑰（guī）友誼（yì）供給（gōng）斥責（chì）
2、選出下列各組中書寫完全正確的一項（ ）。（2分）
A、莫名 談笑風聲 巧妙絕倫 永往直前
B、狼籍 蜂擁而至 不屑置辯 微不足道
C、殉職 尋人啟事 漫不經心 不言而喻
D、裝訂 戒驕戒燥 無精打采 格物致知
3、下列人物和故事情節描述有錯誤的一項是（ ）。（2分）
A、關羽，曾為曹操斬顏良、誅文丑。後來千里走單騎，過五關斬六將，回到劉備身邊。在攻打樊城時， 水淹七軍威名遠揚，終因驕傲輕敵兵敗麥城。《三國演義》
B、起義軍中吳用為晁蓋獻計，智取了生辰綱。他還用雙掌連環計攻克了祝家莊；激發林沖火並王倫，確立了晁蓋的地位。宋江死後不久，他病死在宋江墓前。《水滸傳》
C、紅孩兒初見唐僧時，裝扮成一個頑童，騙取唐僧的同情。後來，他又假扮觀音抓住了豬八戒。孫悟空裝扮成牛魔王來救八戒，紅孩兒用自己的生日測驗「父親」的真假。《西遊記》
D、王熙鳳一出場就先聲奪人：我來遲了。協理寧國府表現了她的干練；毒設想思局暴露了她的臉酸心硬、殘忍陰毒。《紅樓夢》
4、《語文報》已經成為中國馳名商標，《語文報》中考版更深受廣大師生的好評。你能寫出像其它老師、同學推薦的理由嗎?40以內。（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、古詩文填空 （共10分）
(1)江流天地外，＿＿＿＿＿＿。（王維《漢江臨眺》）
（2）＿＿＿＿＿＿,直掛雲帆濟滄海。（李白《行路難》）
（3）＿＿＿＿＿＿，化做春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
（4）亂花漸欲迷人眼，＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《錢塘湖春行》）
（5）面對人生中的歡樂與痛苦，我們都應該
, 。（范仲淹《岳陽樓記》）
（6）在市場經濟的社會中，許多科學家仍能甘於奉獻，刻苦鑽研。正如陶淵明《五柳先生傳》中所言：
＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（7）請寫出含有「雪」字的連續兩句詩。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、 閱讀理解及分析（共42分）
（一） 閱讀文言文，回答6～9題。（共8分）
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮俊茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗素，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。」
6、解釋加點的詞（2分）
溯：＿＿＿＿＿ 絕：＿＿＿＿＿＿
7、翻譯句子（2分）
雖乘奔御風不以疾也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、作者引用漁者歌謠的作用是什麼？（2分）
9、發揮你的想像，請將「清榮俊茂」的景色描繪下來。50字以上。（2分）
（二）閱讀說明文語段，回答10～13題（共8分）
一粒種子能長成參天大樹，一顆魚卵能變成千斤大魚。它們的體積增大了千萬倍，需要很多的有機物質來組成。一切生物，只要活著就要消耗能量。一個成年人，即使一點兒工作也不做，一天也要消耗1400大卡的能量。這些有機物質從哪裡來？能量從哪裡來？
原來，一切生物都需要食物。食物就是一種能構成軀體和供應能量的物質，例如碳水化合物（包括糖、澱粉、纖維素）、蛋白質、脂肪等等，它們既能構成軀體，又在呼吸時被氧化而放出能量。水和礦物質鹽類，雖然也是生物體所必需的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應能量，跟一般食物不同。
10、選文的中心句是：（2分）
11、文中加點的「它們」分別指代什麼？（2分）
（1）
（2）
12、說明文的語言要求准確、嚴密。試舉一例進行說明。（2分）
13、你能運用合理的想像，為人類開發出一種新的食物嗎？（2分）
（三）閱讀議論文 回答14～19題 （12分）
《為自己的心靈不斷加油》 （作者：葦笛）
（1）英國心理學家哈德飛，曾經給兩組志願者進行過不同的催眠。他對第一組人說：你現在身體非常非常虛弱，你已經變成嬰兒了，你全身都很瘦小，你的手指像小鳥爪子那麼瘦……慢慢的，這些人真的相信了。這時，給他一個握力器，受試者的平均握力是二十九磅。然後，他又對第二組人進行了催眠：我現在往你口中滴的是營養液，是泰森服用的那種，所以。你會像泰森一樣強壯，越來越強壯。此時，他又讓這些人握握力器，結果，平均握力是一百四十二磅，而事實上，這兩組人在清醒狀態下的正常平均握力皆是一百零一磅。
（2）這個實驗，讓我們清楚地看到了心理暗示的強大力量。而這種力量，即可能是正面的，也可能是負面的。
（3）既然心理暗示的力量如此強大，那麼，在一個生命的成長過程中，若是不斷地給予正面的暗示，結果又將如何呢？
（4）海洋動物館里有一條重達8600千克的鯨魚，訓練師經常對它進行「跳高訓練」，就是將繩子放在水面上，然後讓鯨魚從繩上跳過去。每次跳前，訓練師都會親熱地對著鯨魚喃喃低語，告訴鯨魚它很棒，一定能跳過去，。果然，大多數時候，鯨魚順利地從繩上「飛」了過去；訓練師隨後便拿來鯨魚愛吃的食物算做獎賞。
（5）一次次的鼓勵，一次次的獎賞，使得鯨魚越跳越高，最後竟能跳過六點六米。
（6）一條鯨魚，在不斷激勵下竟能創造出奇跡，可想而知，一個人，若是內心不斷地受到激勵，必能創造出一番業績來。
（7）阿里巴巴網站的締造者馬雲在談到自己的創業歷程時，感觸最深的一點便是「有一點成功，就用自己的左手溫暖右手」。而左手溫暖右手的過程，不正是自我激勵的過程嗎？正是有了這種激勵，馬雲克服了一個又一個難關，最終將阿里巴巴打造為出色的商業網站；而他自己也成了五十年來《福布斯》封面上的第一位來自中國大陸的企業家。
（8）人活著，就應當走一條向上的路，盡管向上的路充滿了阻力。走上這樣一條路，不可避免地要經受挫折遭遇磨難。當我們一身傷痕地摔倒在路上時，困境中能夠拯救我們的，惟獨我們自身。當我們不斷地激勵自己不斷地為自己的心靈加油時，我們的內心便會油然而生一種嶄新而強大的力量；這種力量支撐著我們推動著我們努力向上走，直至到達人生的頂峰。
14、請說說第一自然段的作用。（2分）
15、請用自己的話概括第二自然段的段意。（2分）
16、試分析第六自然段的作用。（2分）
17、第七自然段的表達方式是：
論證方法是： （2分）
18、請用簡要的語言概括本文的中心：
（2分）
19、本文思路清晰，但論證方法單一。你將怎樣使它更豐富些？（2分）
(四)閱讀散文，回答20～26題
神奇的絲瓜 作者：季羨林
（1）今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾顆扁豆和兩顆絲瓜。土壤並不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。
（2）過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯、長大。這當然增加了我們的興趣。但是我們也並沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看牆外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。
（3）絲瓜是普通的植物，我也並沒想到會有什麼神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓牆。以後，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最後竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非誇大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗，如不注意，連它的根在什麼地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白的牆上，，一片濃綠，給土牆增添了無量活力與生機。
（4）這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大的提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠、很遠……
（5）又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越長，重量當然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺的懸垂在空中，隨風搖擺。我真替它擔心，生怕他經不住這一份重量，會整個地從樓上墜下來落到地上。
（6）然而不久就證明了，我這種擔心是多餘的。最初長出來的瓜不再長大，彷彿得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗外窗檯上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜後來居上，發瘋似地猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎麼能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什麼時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗檯上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。
（7）不知道從那一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直地懸在那裡。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗檯，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個瓜也墜了下來，一起墜到地上，落葉歸根，同它的根部聚合在一起。
（8）然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一定分量都沒有；上面老太太窗檯上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗檯上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我再退幾步抬頭看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平著躺在抗震加固時築上的緊靠樓牆凸出的一個檯子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎麼忽然平身躺在那裡了呢？這個凸出的檯子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把瓜擺平的。
（9）我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪，我彷彿覺得這顆瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動，它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在令人難以置信，絲瓜用什麼來思想呢？絲瓜靠什麼來指導自己的行動呢？上下數千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮；越考慮越糊塗。我無法同絲瓜對話，這是一個沉默的奇跡。瓜秧彷彿成了一根神秘的繩子，綠葉上照樣濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，彷彿含笑面對秋陽。
20、讀第一自然段，從種植角度看，反襯絲瓜神奇的詞語有 （2分）
21、找出後文與第二自然段劃線句相照應的句子。（2分）
22、讀第四自然段，結合全文談談「我往往注視著細細的絲瓜和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠……」，作者可能想到了哪些？
23、第六自然段中，「杞人憂天（2分）
24、第九自然段中，「這是一個沉默的奇跡」指什麼？（在文中用曲線標出）（2分）。
25、作者抓住「神奇」二字，安排了狀物和抒情兩條線索。從狀物看，絲瓜生長軌跡是：「家人種花樹花菜」——「 」———「 」———「最新的絲瓜平躺在樓牆檯子上」（填上相關的細節）（2分）
26、依據25題的提示，試寫出本文的抒情線索。（2分）
（1）對 （2）對 （3）對
三、作文
下面兩個題目，任選一題作文（60分）
文題一：
1、在飛越駝峰航線支援中國抗戰時，只有一層鋁皮的美軍C---47運輸機常常遭日本戰機的偷襲,一些飛行員也因此被奪去了生命。於是有人在飛行員座椅背後焊上鋼板，從日本飛機的火舌下奪回了不少飛行員的性命。
2、諾曼底登陸時，美軍第101空降師副師長普拉特准將乘滑翔機實施空降作戰，有人在他的座位下焊上厚厚的鋼板來防彈。結果鋼板使飛機頭重腳輕，一頭扎向地面，普拉特准將陣亡。
3、二戰後期，美軍對德軍、日軍展開大規模戰略轟炸，自己的飛機往回飛時損失慘重。空軍請數學家沃爾德診治。經統計、畫圖分析，空軍在座艙和尾翼焊上鋼板，使美軍降低了損失。
第一塊鋼板是「傳奇」，機智的飛行員用它挽救了生命。第二塊鋼板是「教訓」，焊鋼板的人，好心辦了壞事。第三塊鋼板是「智慧」，實踐中總結出的經驗挽救了數以萬計的飛行員。
請任取其中的一個話題作文。題目自擬，立意自定，文體不限。文章不少於600字。請不要在文中寫與自己相關的人名、校名、地名等。
文題二：
善待
在橫線上填一個詞，如：父母、老師、殘疾人、兒童、植物……完成寫作要求。注意：（1）文體不限；文章不少於600字。（2）題目自擬；立意自定。（3）請不要在文中寫與自己相關的人名、校名、地名等。
參考答案
一、
1、C 2、C 3、B（吳用縊死於宋江墓前）
4、例：一報在手，語文考試不愁。
5、（1）山色有無中 （2）長風破浪會有時
（3）落紅不是無情物 （4）淺草才能沒馬蹄
（5）不以物喜，不以己悲 （6）不戚戚於富貴，不汲汲於貧賤 （7）例：山迴路轉不見君，雪上空留馬行處
6、逆流而上 停止 7、即使乘著快馬駕著風也不認為快。
8、引用悲涼的漁歌藉以表現三峽秋日的蕭瑟和凄清的特點
9、（這里）江水清澈的可以看見降低的砂石，魚兒在石間嬉戲。岸上的樹木枝繁葉茂，濃蔭成片。群山險峻挺拔，氣勢高昂。野草翠綠，鬱郁蔥蔥，為山川填上了秀色。
10、一切生物都需要食物 11、（1）種子、魚卵（2）水和礦物質鹽類 12、例：跟一般食物不同。「一般食物」范圍寬泛，凡可食用的東西都涵蓋在內。「一般」一詞使用准確、嚴密。 13、例：向雲注入一種物質，利用雲中的水合成液體食物---雲奶。
14、舉出事例，引出議論的話題 15、心裡暗示的力量是強大的，可分為正、負兩方面。 16、過渡 是議論的對象由物及人 17、記敘（敘述） 舉例論證 18、我們都應為自己的心靈不斷的加油 19、增加反面事例，進行正反對比論證 或語言上使用比喻論證 20、隨意種上 土壤不肥沃 玩玩而已 21、爬小山反而成為次要的了
22、人也應該怡然泰然悠然坦然得面對環境。
23、擔心「那一根細秧怎麼能承擔得住呢」，是多餘的，不必要的。
24、第九段「它能考慮問題，……它能讓懸垂的瓜平身躺下。」
25、瓜秧葉的無限活力與生機 絲瓜此歇彼長落腳於窗檯
26、對瓜秧葉瘋長的驚奇 對絲瓜落腳窗檯的安心 對絲瓜平躺檯子上的驚奇三、作文評分標准請參照（齊齊哈爾市2009年中考評分
（中考模擬試題 ！！）
是否可以解決您的問題？
⑥ 求高考語文試卷帶答案帶評分標准
2009年浙江省高考模擬試題（一）原創
語文試題卷
注意事項
考生在答題前認真閱讀本注意事項及各題答題要求
1.試卷共6頁，包括必做題和選做題，其中第六題為選做題，其它題為必做題。滿分為150分，考試時間為120分鍾。
2.答題前，請務必將自已的姓名、考試證號等用書寫字跡的0．5毫米簽字筆填寫在答題紙密封線內。請認真核對規定填寫的項目是否准確。
3.所有答案在答題紙上完成。必須用書寫字跡的0．5毫米簽字筆寫在答題紙上的指定位置，在其它位置作答一律無效。考試結束後，請將答題紙交回。
一、語言文字運用（22分）
1.下列各組詞語中，加點字的讀音完全相同的一組是 （ ）
A.謚號 / 自縊 漚肥 / 老嫗 湍急 / 逸興遄飛
B.宮闕 / 商榷 餞別 / 鑒戒 孤鶩 / 好高騖遠
C.品茗 / 南溟 刊載 / 載體 悱側 / 成績斐然
D.箴言 / 緘默 畸形 / 菜畦 隱晦 / 不容置喙
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 （ ）
A.喝采 不脛而走 破釜沉舟 鴉雀無聲
B.勞碌 既往不咎 毋庸贅言 寥寥無幾
C.榮膺 漚心瀝血 流連忘返 面授機意
D.挑剔 直截了當 苦思暝想 莞爾而笑
3.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是 （ ）
A.社會進步了，生活水平提高了，我們不用過簞食瓢飲的日子，但那種一飯千金的「豪爽」也是應該唾棄的。
B.2008年汶川大地震，中國讓世界看到了最高領導人的殫精竭慮和13億國人的眾志成城。
C.由於大幅擴張，各大型的零售商的資金鏈都相當吃緊，而一旦有哪家挺不住，必然降價出貨來變現，而由此必然推到多米諾骨牌，引發某個區域甚至多個區域的整體放水。
D.珠海市IT產業招商會角色分配不同以往，市長跑龍套，專家當主角，按國際化運作，卓有成效。
4. 下列各句中沒有語病的一句是
A.目擊者看到希拉里的車隊在奧巴馬離開之後先行離開了奧巴馬辦公區。
B、獨聯體2020年前經濟發展戰略的目的是為獨聯體成員國經濟發展新動力。
C、中方將與各方共同努力，積極參與峰會有關活動，推動國際社會有效應對金融危機。
D、中國自主品牌汽車代表奇瑞與泰國奇瑞榮創有限公司在合肥舉行合作簽字儀式。
5. 把下列帶序號的詩句組合成語意連貫的詩歌並填入橫線處（只填序號）。（4分）
「西風錯漏出半生輕嘆，秋葭一夜就愁白了頭」，上世紀30年代的作家陸蠡說得富有詩意。同樣是荻花，王室後裔吟來卻滿是凄涼：「 。 」
①王孫芳草傷心色 ②雪點蘆花起白鷗
③散作江南處處秋 ④片帆一片畫中游
6．下面是英國諾丁漢大學校長楊福家關於教育問題說的一段話，請提取主要信息，用一句話來概括。(不超過18個字)(3分)
楊福家說：「什麼叫學問，就是學習怎麼問問題，而不是學習答問題，如果一個學生能夠懂得去問問題，懂得怎樣去掌握知識，就等於給了他一把鑰匙，就能去打開各式各樣的大門。」
從某種意義上說，教育的真正目的就是：___________________________。
7．2008年北京殘奧會正值中國的中秋佳節。盛會逢佳節，舉世同慶。請以中秋節為話題，仿照例句再寫一句內容相關、形式相似的句子。(3分)
例句：殘奧會一屆一屆地傳遞，傳遞的是超越，傳遞的是融合，傳遞的是舉世的夢想。
答_________ ____________________________
二、閱讀（62分）
（一）說明文閱讀（12分）
將生活經歷「寫入」基因
很有可能有一些基困可以賦予貝克漢姆的孩子某些足球天分，但沒有捷徑可以把貝克漢姆為運動生涯付出的努力傳給後代。但如果這也是某種可以傳續的「習得特性」會怎麼樣呢？
這種想法出現於19世紀，首先是由法國科學家拉馬克提出的。1953年，DNA的發現為拉馬克的進化理論敲響了喪鍾。這種復雜的分子以方便的形式攜事業生命密碼，似乎證明了只有基因特性——例如眼睛的顏色——能夠遺傳給後代。對基因學家而言，父母和祖父母只有具有傳遞基因的意義，他們的生活經歷是無關緊要的。但現在另一群科學家提出了令人信服的證據，指出遺傳可能不像傳統遺傳學家所說的那樣一成不變。這種理論稱為「表現基因組學」。
基因學家奈傑爾•佩特森解釋說：「表觀基因組學是指在遺傳的時候，基因具有對事件的『記憶』。你經歷的一件事可以被記錄下來，傳遞四五代人之久，甚至更長時間。」表觀基因組學是研究信息如何在沒有編入DNA序列的情況下，從一個細胞傳遞給後代細胞。
表觀基因組學的研究者現在會很興奮，因為有實驗表明表觀基因影響竟然能延續數代。愛丁堡大學的喬納森•塞克勒博士今年早些時候發現，如果懷孕期的鼠受到壓力，它們的後代也會表現出受壓力的跡象——高血壓、糖尿病或焦慮行為。這是「母親影響」的一個例子。
「母親影響」是否與表現基因因素有關還不確定。令塞克勒感興趣的是接下來的後代也出現了與它們祖母同樣的表現——但它們從未以任何形式經歷過那些壓力。更不同尋常的是，如果感到壓力的雌性大鼠與正常雄性大鼠交配，這些雌性大鼠生下的後代也會出現異常的壓力表現。驚訝不已的塞克勒重復了這個實驗，結果仍然相同。
早先的人類研究也顯示了多代人之間表現在因遺傳的跡象。瑞典醫生拉爾斯發現，如果祖父在童年曾營養不良，孫子或外孫的壽命會比較長，但對孫女或外孫女則沒有任何影響。這意味著表觀基因的傳遞機制在兩性體內是不同的。這些研究甚至表明，祖父母一生中進食的時間也對孫輩有影響。表觀基因組學已經顛覆了人類基因組測序將解答所有人類遺傳問題的說法。佩特森說：「表觀基因改變意義重大。它們可能給進化增加新的元素，令其對人工刺激作出反應，這完全悖逆了傳統基因學。但我們還不知道可能引發表觀基因反應的因素是什麼。」看起來，我們留給子孫後代的遺產比我們想像的要多。
8.下列對「表觀基因組學」的理解，符合文意的一項是 （ ）
A．表觀基因組學是指在遺傳的時候，事件具有對基因的「記憶」，被記錄下來的信息傳遞四五代之久，甚至更長時間。
B．表觀基因組學是一種研究父母和祖父母傳遞基因以外的意義的全新遺傳學理論。
C．表觀基因組學是研究基因特性（例如眼睛的顏色）如何在沒有編入DNA序列的情況下，從一個細胞傳遞給後代細胞。
D．表觀基因組學顛覆了人類基因組測序將解答所有人類遺傳問題的傳統說法。
9.下列不能作為「遺傳可能不像傳統遺傳學家所說的那樣一成不變」這一觀點依據的一項是 （ ）
A．如果懷孕期的大鼠受到壓力，它們的後代也會表現出受壓力的跡象——高血壓、糖尿病或焦慮行為。
B．如果感到壓力的雌性大鼠與正常雄性大鼠交配，這些雄性大鼠的後代也會出現異常的壓力表現。
C．表觀基因可能給進化增加新的元素，令其對人工刺激作出反應。
D．研究表明，祖父母一生中進食的時間也對孫輩有影響。
10.下列表述，符合原文意思的一項是 （ ）
A．基因學家奈傑爾•佩物森的發現為拉馬克的進化理論敲響了喪鍾。
B．我們留給子孫後代的遺產比我們想像的要多，不單有我們的基因特性，還有我們的生活經歷。
C．拉爾斯的研究表明表觀基因的傳遞機制在兩性體內有時相同，有時不同。
D．喬納森•塞克勒博士的重復實驗證明了「母親影響」與表觀基因因素的關系。
11.根據原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是 （ ）
A．貝克漢姆為運動生涯付出的努力也有可能傳給他的後代
B．如果祖父在童年曾營養不良，孫子或外孫的壽命會比孫女或外孫女長。
C．後天的「習得特性」可能積淀成為後代先天的稟性。
D．某些信息可以在不改變DNA序列的情況下遺傳給下一代。
（二）文言文練習（22分）
金聖嘆先生傳
先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文評書，議論皆發前人所未發。時有以講學聞者，先生輒起而排①之，於所居貫華堂設高座，召徒講經，經名《聖自覺三昧》，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經史子集、箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有，先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。
生平與王斫山交最善。斫山固俠者流，一日以千金與先生，曰：「君以此權子母②，母後仍歸我，子則為君助燈火，可乎？」先生應諾，甫越月，已揮霍殆盡，乃語斫山曰：「此物在君家，適增守財奴名，吾已為君遣之矣。」斫山一笑置之。
鼎革③後，絕意仕進，更名人瑞，字聖嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中，讀書著述為務。或問「聖嘆」二字何義，先生曰：「《論語》有兩『喟然嘆曰』，在顏淵為嘆聖，在與點為聖嘆。予其為點之流亞歟！」所評《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》，以次序定為「六才子書」，俱別出手眼。尤喜講《易》，「乾」、「坤」兩卦，多至十萬余言。其餘評論尚多，茲行世者，獨《西廂》、《水滸》、《唐詩》、制藝、《唱經堂雜評》諸刻本。
先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學者稱焉。
曲江廖燕曰予讀先生所評諸書領異標新迥出意表覺千百年來至此始開生面嗚呼何其賢哉雖罹慘禍而非其罪君子傷之。予過吳門，訪先生故居，而莫知其處，因為詩吊之，並傳其略如此雲。
註：①排：批駁。②權子母：「子」為利息，「母」為本金，「權子母」意為借貸生息。③鼎革：指明清易代。
12.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A.一以貫之 貫穿
B.雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也 考慮
C.吾已為君遣之矣 遣返
D.因為詩吊之 悼念
13.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）
A.①在顏淵為嘆聖 ②予其為點之流亞歟
B.①一日以千金與先生 ②以次序定為「六才子書」
C.①先生輒起而排之 ②而莫知其處
D.①無不供其齒頰 ②其餘評論尚多
14.下列選項中不屬於金聖嘆「倜儻高奇，俯視一切」的言行的一項是（3分）
A.時有以講學聞者，先生輒起而排之。 B.座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有。
C.先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。
D.先生應諾，甫越月，已揮霍殆盡。
15.下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（3分）
A.金聖嘆講經時，所講的東西全都來自自己的稿本，所用的稿本從來不給人看。
B.金聖嘆為人豪爽，不到一個月，就將王斫山給他用以補貼家用的千金花費干凈。
C.明清易代後，金聖嘆絕意仕進，更改名字，表現出了古代士人常有的氣節。
D.作者經過吳縣家門，拜訪了金聖嘆的故居，並寫詩作傳來憑吊金聖嘆。
16.斷句和翻譯。（10分）
（1）用「|」給文言文閱讀材料最後一個自然段的劃線部分斷句。（4分）
曲 江 廖 燕 曰 予 讀 先 生 所 評 諸 書 領 異 標 新 迥 出 意 表 覺 千 百 年 來至 此 始 開 生 面 嗚 呼 何 其 賢 哉 雖 罹 慘 禍 而 非 其 罪 君 子 傷 之
（2）翻譯下面的句子。（6分）
①好飲酒，善衡文評書，議論皆發前人所未發。（3分）
②鼎革後，絕意仕進，更名人瑞，字聖嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中，讀書著述為務。（3分）
（三）文學類文本（20分）
樹上的天使
[美國]瑪雅•瑞諾德斯•拉特森著 小丹譯
又來了，這些煩人的松鼠!我拽過枕頭。狠狠地蒙住自己的臉，試圖阻擋頭頂上傳來的噪音。然而，那些聲響就如同魔音入腦般揮之不去。「該死的松鼠!」我暗暗咒罵。
每到半夜，屋外的松鼠們就開始搬運它們的美食——山核桃。而我卻每每被山核桃砸落在屋頂上的聲音吵醒，然後無奈地睜著雙眼，聽著頭頂上山核桃不斷砸在屋頂，再「咕嚕嚕」地滾落到地面的聲音。
天知道我對此刻的清醒有多麼的恐懼，我簡直快要崩潰了!因為每到這個時候，我的腦子就會不由自主地想到那些如雪片般飛來的賬單以及我已經拖欠了房東許久的租金。就在昨天，我剛剛向房東保證，會盡快結清所有的欠款並支付下周80美元的租金。房東答應了，但我想，她的耐心會很快宣布告罄。我是個初出校園的毛頭小子，一點賺錢的門路都沒有，而我頭頂上還有惱人的松鼠讓我不得不在半夜保持清醒。
無奈之下，我唯有打開《聖經》尋求幫助。忽然，我看到了這樣一段話：「不要為明天憂慮。看天空中的飛鳥，它們既不播種也不收獲，天父照樣養活它們；野地里的百合花從來也不紡織，天父還打扮它們，給它們美麗的衣裳；地上的小草今天還在。明天就被扔進爐子燒了，天父還給它們青翠的外衣，更何況你們呢?豈不比它們貴重得多嗎?」
我暗暗祈禱：主啊!既然您能喂養飛鳥，還有那些松鼠，我相信您也會保佑我的。最後，在被眾多瑣事折磨得筋疲力盡之後，我終於昏昏睡去。
第二天，我起了個大早，趕去教堂。會餐後，一位老婦人問我，能否送她回家。她告訴我，她的卡車壞了。
「當然可以。」我說。
在去她家的路上，她問我：「你喜歡吃山核桃嗎?」
山核桃?!我僵硬地笑了笑，反問道：「你為什麼這么問?」我的耳邊彷彿又響起了那些山核桃砸落的聲音。
「我以20美元一袋的價格將它們賣給一家農場。」她回答道，「如果你喜歡，我可以以低一點的價格賣給你一袋，以報答你送我回家。」
就算白送我也不要。「不了，謝謝。」我說。我將她安全地送到了家。然後驅車返回。
一到家，我便倒在了床上，我太累了，也許我該午休片刻。但又一次，松鼠的騷動聲在我頭頂響起。這還沒到半夜呢!我憤憤地想，它們就不能讓我有片刻的安寧嗎?
突然，就像被一個山核桃猛地砸中了腦袋，我靈光一閃：我明白了，財富就在我的頭頂上!我從床上一躍而起，沖出屋子。我看到了，就在我的窗檯下，已經積了厚厚的一大片山核桃。20美元一袋，我欣喜地想，只要賣出四袋就夠付下周的房租了。而事實上，地上山核桃的數量已足以讓我清償所有的債務。
幾年時間很快過去了，我的生活正慢慢好轉。而真正讓我對生活充滿感恩的，並不是那些山核桃，而是上帝派來的天使一一一它們就住在樹上，它們告訴我：上帝就在我們身邊。
(選自《海外文摘》)
17．「我」為什麼覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像「魔音」?(4分)
18．文中畫線的兩處，分別表達了人物怎樣的心理?(4分)
(1)你喜歡吃山核桃嗎?(2分)
(2)我僵硬地笑了笑(2分)
19．文中寫閱讀《聖經》這件事與山核桃有什麼聯系?請簡要分析。(6分)
20．最後一段寫「生活正慢慢好轉」並贊美松鼠是「天使」，請探究作者這樣寫的作用。(6分)
（四）詩詞鑒賞（8分）
閱讀下面兩首詩，回答問題。
玉階怨 無聲子夜歌
李白 薛奇童
玉階生白露，夜久侵羅襪。 凈掃黃金階，飛霜皎如雪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。 下簾彈箜篌，不忍見秋月。
21．這兩首詩的開頭兩句分別寫到白露、飛霜，對表達情感有什麼作用？（3分）
22．著名學者俞陛雲在《詩境淺說續編》中提到《無聲子夜歌》時說：「此與宮怨詞『卻下水晶宮，玲瓏望秋月』詞異而意同。」請比較這兩首詩，分析這里所說的「同」和 「異」。 （5分）
三、古詩文默寫（6分）
23．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（6分）
（1） ， ？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（韓愈《師說》）
（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 ， 。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。（《琵琶行》）
（3）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 ， 。（李白《將進酒》）
（4） ____ _ ____ _ ，談笑間，____ _______ 。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）
（5）人固有一死，_________ ___ ，_______ ____ 。（司馬遷《史記》）
四、作文（60分）
24.閱讀下面文字，根據要求作文。
昨天離我們並不遙遠，但它已經屬於過去。昨天是歷史的進程，是今天的基石。昨天或許是失敗的記錄，或許是是輝煌的寫照；昨天的道路或許是曲折的，或許是平坦的。昨天已經與你告別，成了時間的定格。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……
請你以「收藏昨天」為題，寫一篇作文。可以講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。
【注意】①立意自定，自選角度。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。④不得抄襲。
參考答案：
1.B 2.B 3.A 4. D A.表意不明，「之後」應為「之前」。B.成分殘缺，「發展」後應加上「提供」。C. 語序不當，「與各方共同努力」應與「積極參與峰會有關活動」互換位置。
5.②④①③
6．讓人學會提出問題、思考問題和解決問題。(「讓人學會」1分：「提出問題」1分；「解決問題」1分，「思考問題」可不作要求)
7．中秋節一代一代地傳承，傳承的是民俗，傳承的是文化，傳承的是親人的牽掛。(四句話得分分別是2、1、1、2，內容無關，形式再好，最多得2分。)
8．D（A不是「事件具有對基因的記憶」，而應該是「其因具有對事件的記憶」。B表觀基因研究證明父母和祖父母不只具有傳遞基因的意義，但這並不是說該理論就只研究父母和祖父母傳遞基因以外的意義。C基因特性的傳遞屬於傳統基因學研究范疇。D項符合文意，見最後一段。）
9．C（「遺傳可能不像傳統遺傳學家所說的那樣一成不變」出現在第二段的末尾，是表觀基因組學的觀點，下文就是表觀基因組學的研究理論和實驗。ACD分別可以在第四、五、六段中找到。C是表觀基因改變的重大意義。）
10．B（A第二段「DNA的發現為拉馬克的進化理論敲響了喪鍾」。C第六段「這意味著表觀基因的傳遞機制在兩性體內是不同的」。D第五段「『母親影響』是否與表觀基因因素有關還不確定」。）
11．B（原文只是說「如果祖父在童年曾營養不良，孫子或外孫的壽命會比較長，但對孫女或外孫女則沒有任何影響」，並未將孫子、外孫的壽命與孫女、外孫女的壽命進行比較，並進而得出「孫子或外孫的壽命會比孫女或外孫女長」這一推論。）
【參考譯文】
先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。喜歡飲酒，善於評論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。當時有憑講授學問而聞名的人，先生總是站出來批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設置很庄嚴的座位，招收學生講授經書。他所講授的經書名叫《聖自覺三昧》，講稿總是自己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設講座，聲音洪亮，環顧四周時神采卓異，所有經史子集、箋疏訓詁，和那些佛家、道家兩教的經典及闡釋經典的雜書，以及稗官野史、九彝八蠻所記載的內容，沒有不被他評論的。議論縱橫捭闔，中心貫通始終，講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等崇拜到了極點，感嘆說從沒有聽過這樣的見解。先生就拍著巴掌自我贊許，即使以前講學的人聽說了，皺眉嘆息，他也不予考慮。
先生向來和王斫山交情最深，王斫山本來也是俠義的人，一天他拿千金給先生，說：「先生拿這些錢去放貸生息，以後本金歸還我，利息就給你補貼生活，行嗎？」先生答應了，可是剛剛過一個月，那些錢已經被他揮霍一空了。於是就對斫山說：「這些東西在先生家，只是增添您守財奴的惡名罷了，我已經替您花掉了。」王斫山笑了笑沒有計較。
明清易代後，先生斷絕了做官進取的念頭，改名叫人瑞，起字聖嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問「聖嘆」二字是什麼意思，先生說「《論語》有兩次『喟然嘆曰』，在顏淵來說是驚嘆聖人孔子，在孔子來說是贊嘆弟子曾點。我大概是曾點一類的人吧！」先生所評論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》等書，根據次序編定為「六才子書」，都是有獨到的眼光的。他尤其愛好講《易》，對「乾」、「坤」兩卦的評述，多到十萬多字。其它的評論還有很多，至今流傳世上的著作，只有評點《西廂》、《水滸》、《唐詩》、制藝、《唱經堂雜評》的幾種刊刻版本。
先生死後，仿效先生風格評論著作的人，像長洲毛宗崗、徐增，江蘇武進縣的吳見思、許庶庵等人是最出名的，到現在求學的人還稱贊他們。
曲江廖燕說：我讀先生所評的各種書，標新立異，見解卓越，超乎常人所想，我感覺千百年來，到他這里才別開生面。唉！多麼優秀的人啊！雖然遭遇慘禍，卻並不是因為他犯了罪，有德行的人都為他悲傷。我路過吳門，去尋訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處，於是我就寫詩來悼念先生，並寫下像這樣一篇關於他的生平大概的傳記。
12.（3分）*C.【遣：在這里是使用，花費的意思】
13.（3分）*A.【都是動詞，是。B介詞，拿/介詞，按照。C連詞，表順承/連詞，表轉折。D人稱代詞，他的/指示代詞，那】
14.（3分）*B.【這是「座下緇白四眾」的感受，不是金聖嘆的行為】
15.（3分）*C.【A原文並沒有「所講的東西全都來自自己的稿本」的意思；B王斫山是將錢借他經營；D原文是「無人知道先生的住處」】
16.（10分）【（1）（4分）曲江廖燕曰|予讀先生所評諸書|領異標新|迥出意表|覺千百年來|至此始開生面|嗚呼|何其賢哉|雖罹慘禍|而非其罪|君子傷之（每錯兩處扣1分，扣完本小題分為止）（2）①（3分）喜歡喝酒，善於品評文章，所發的議論都是前人所不曾說過的。「衡」、「所未發」各1分，句意1分。②（3分）由明入清以後，（先生）斷絕了仕進的念頭，改名為人瑞，字聖嘆，除了與朋友親人談笑外，就是獨自端坐在貫華堂中，致力讀書著述。「絕」、「為務」各1分，句意1分。】
17. 答:這種聲音讓「我」無法正常休息；(2分)這種聲音讓「我」清醒著去想自己的債務而幾乎要崩潰。（2分)
18. （1）答：老婦人希望「我」喜歡吃山核桃，這樣可以便宜賣給「我」，以表達謝意。答：(2)「僵硬」是「我」聽到山孩桃就聯繫到「魔音」而討厭，「笑」則出於對老婦人的禮貌。
19. 答：閱讀《聖經》是為尋求心靈的安慰，讓「我」暫時擺脫山核桃的噪音帶給「我」的恐懼；(3分)書中「不要為明天憂慮」的箴言為下文「我」送老婦人回家的事及「我」發現山核桃的價值作鋪墊。(3分)
20. 答：照應題目和前文；(2分)欲揚先抑的手法，讓文章更加生動；(2分)松鼠幫「我」渡過難關，讓「我」明白永遠不要絕望，機遇可能就在身邊。(2分)
21. 寫霜露表明夜已深，渲染了環境的冷清，突出了人物內心的孤寂愁怨。
22.同：兩詩都寫了秋夜望月，表達了人物孤寂思怨之情。異：李詩寫隔簾望秋月，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思；而薛詩下簾避秋月，人月不見，愈怕望見秋月而愈增添孤怨之情。
23.（1）人非生而知之者，孰能無惑 (2) 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤
（3）天生我材必有用 千金散盡還復來 （4）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅 （5）或重於泰山 或輕於鴻毛
(還有呢，告訴我郵箱）
⑦ 一些語文試卷
期中考試初三語文試卷(一）說明：本試卷共有四大題，27個小題，全卷滿分120分，考試時間為150分鍾
一、積累與運用（22分）
1、默寫（每空1分，共12分，錯字、漏字或添字，該空不給分）
(1)過盡千帆皆不是___________________，______________。（2）__________________，背灼炎無光。
（3）千嶂里，_________________。
（4）______________，固國不以山溪之險,______________________。
（5）生命是什麼？生命就是文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的浩然正氣；生命就是龔自珍「____________，______________」的獻身精神。
（6）陸游在《十一月四日風雨大作》中用「______________,___________」兩句詩表達了自己雖年邁體弱，但仍想守衛邊疆報效祖國的心願。
（7）《望洞庭湖贈張丞相》中表明希望得到對方引薦的句子：，_______________________________________________________________________。
2、按要求修改下面一段文字。（4分）
目前，簡訊競猜活動在電視、電台、報紙等各種媒體上鋪天蓋地展開。【A】小至球賽轉播中的「誰嬴誰輸」，大至文藝晚會的最佳節目評選，無不都在利用這種手段。「競猜」已經成為社會生活中出現頻率極高的詞彙之一。【B】為了吸引觀眾參與，奇招百出。以至低俗、鎖碎、無聊的競猜題目比比皆是，有的電視台更是走火入魔，不惜沖撞社會道德底線。
①找出文中兩個錯別字並修改。（2分）
②文中有兩個病句，請逐一修改。（2分）
【A】：
【B】：
3、用一句話提煉出下面語段表達的主要信息。（2分）
老師坐得高一點，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那麼你要原諒他，但不要相信他。相反，他若承認他不是一切都知道，那麼你要愛戴他，因為他是值得你愛戴的。（節選於一位校長在開學典禮上的講話。）
4、閱讀下面圖表，完成後面的問題（4分）
某地區在植樹節時共鋪設了一萬平方米的草坪，最近有關部門對草坪現狀進行了一次調查，調查情況如下表：
草坪狀況
完好無損
受損較輕
受損較重
受損嚴重
數目（平方米）
2000
2500
4000
1500
（1）請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論；（2分）
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
（2）擬一條人性化的保護草坪的標語。（勿用「嚴禁」等詞語）（2分）
二、古詩文閱讀。（18分）
（一）閱讀下面古詩，完成5——7題。（6分）
渭川田家
王維
斜陽照墟落①，窮巷②牛羊歸。
野老③念牧童，倚杖候荊扉④。
雉雊⑤麥苗秀，蠶眼桑葉稀。
田夫荷鋤至，相見語依依。
即此羨閑逸，悵然吟式微⑥。
[注釋]①墟落：樹庄；村落。②窮巷：深巷。③野者：指農家年老之人。④荊扉：木門；柴門。⑤雊(gòu)：鳴叫。⑥式微：《詩經》中篇名，該詩反復詠吟「式微，式微，胡不歸。」
5、從詩中「斜陽」「牛羊陽」「蠶眠」「桑葉稀」等詞語看，可見描寫的是初季節時候的農村景色。（2分）
6、王維是唐代著名的詩人，這首詩反映出作者眼中的農家生活是如此（A、熱鬧繁忙B、蕭條、冷落C、清閑安逸D、平淡無奇），表現了詩人的思想感情。（2分）
7、這首詩與我們曾學過《使至塞上》一詩在風格、感情基調上是否一致？試分析說明。
（二）閱讀下面古文，完成8——13題。（12分）
範式傳（節選）
範式字巨卿，少游太學①，為諸生②，與汝南張邵為友。邵字元伯。二人並③告歸鄉里。式謂元伯曰：「後二年當還，將過拜尊親，見孺子④焉。」乃共剋期日。後期方至，元伯具以白母，請設饌⑤以候之。母曰：「二年之別，千里結言，爾何相信之審⑥邪？」對曰：「巨卿信士，必不乖違。」母曰：「若然，當為爾醞酒。」至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。
[注釋]①太學：漢代最高學府。②諸生：求學之人。③並：同時。④尊親、孺子：指張邵的父母親、子女。⑤饌(zhuàn)：酒食。⑥審：認真。
8、用「/」標出下列語句正確的停頓節奏。（1分）
二人並告歸鄉里
9、結合語境，理解文中加點詞語含義。（3分）
①期：②方：③具：
10、選出以下對語句理解有誤的一項（）（2分）
A、將過拜尊親，見孺子焉——將（專程）登門拜見你的父母雙親，看望你的子女。
B、請設饌以候之——請別人置辦好酒食而擺放在那兒。
C、爾何相信之審耶——你為什麼（會如此）認真的相信他呢？
D、巨卿信士，必不乖違——范巨卿是個言而有信的人，一定不會違背（約言）。
11、理解文段，說說範式和下列材料中的哪個人物具有怎樣相同的品性？（2分）
鏈接：魏文侯與虞人（掌管山澤的官）期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：「今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？」文侯曰：「吾與虞人期獵。雖樂，豈可不一會期哉？」乃往。
12、根據文中張邵的話語和行動，你對這個人物有何評價？（2分）
13、根據你的理解，範式或張邵表現出的品德在今天有何現實意義？（2分）
三、現代文閱讀（30分）
(一)謙卑的人有福（15分）
鮑爾吉•原野
先民造出廟宇叩拜的理由之一，在於表達自己對造物主的謙卑。造物主抑或就是大自然本身。他們謙卑，是生活中的種種奇跡——譬如土地上生長莊稼，清洌的河水可供飲用，孩子們健康成長——在表明，人的存在並不僅僅只由人的力量完成。
於是他們謙卑，伏在地上，期望使莊稼明年繼續生長，讓孩子們的孩子依然健康。
如果不討論被膜拜的一方，我們所感動的，是先民對周圍的態度：虔誠、恭順以及明智的位置選擇。
謙卑正是一種姿態。
如果認識到人在自然環境中是一員而不是一霸，認識到自己在知識疆域中的距離，認識到氣象融和是別人最喜歡的一張名片，那就會選擇謙卑。
謙卑是找准了自己的位置。一個人在時代、事業與家庭中都有一個最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪裡，坐下來，像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無暇坐下來做應做的事情。無論在什麼樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會向你顯示出來。
謙卑是一種睿智。許多人對牛頓晚年的一段話不解。他說，在科學面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。這並非故作謙遜，實為感嘆。牛頓窮畢業之力，終於看到了宇宙的浩瀚無際，也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發現了牛頓古典力學在特定的情形下謬誤後，才開創了相對論。這一點，牛頓即使活著也不會驚訝，因為他從不為創立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人，他們的創造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個有錢人；如果在世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。
謙卑是美。謅媚、奴顏、趨炎附勢種種惡行與謙卑無關。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之後的安然。謙卑不是讓你向勢高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之後的喜悅。謙卑使人煥發出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅人，①它是一個人在歷經滄海之後才有的一種成熟，②大善盈胸之際的一份寬厚，③物慾淘凈之餘呈現的一顆赤子這心。這種姿態超凡脫俗，使人心儀不已。
這就是謙卑的力量。
14、結合語境，理解文中加點詞語的含義。（2分）
①位置：②惡行：
15、本文題為「謙卑的人有福」，文中從哪些方面作了闡述？（3分）
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
16、將下面列舉的三則表現人物謙卑的材料與文中畫波浪線的三句話分別對應。（3分）
鏈接材料：
A、戰國時期，趙國功績顯赫的名相藺相如面對同朝武將廉頗咄咄逼人的為難，堅持避讓，「不與爭列」，化解了矛盾，維護了國家的安寧。
B、載譽從朝鮮戰場回國的彭德懷在參加一次招待會時，有記者說：「您是中國人民的偉大兒子。」他糾正說：「我是偉大的中國人民的兒子。」
C、有人問球王貝利：「你對自己踢進的哪一個球最滿意？」他回答「下一個」。
句①—（）句②—（）句③—（）
17、說說你對文中畫線句的理解。（3分）
①人在自然環境中是一員而不是一霸。
____________________________________________________________________
②（牛頓說）在科學面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。
_____________________________________________________________________
18、作者認為先民造出廟宇叩拜，是對造物主或大自然的謙卑，是明智的位置選擇，你同意他的說法嗎？說說你的理由。（2分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
19、再讀全文，補充一兩點你對「謙卑」的看法。（2分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
（二）會飛的蒲公英（15分）
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋後面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳採摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那裡開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹就輕（yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說：「這是蒲公英，它從不滿足於呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖盪。」
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄盪。
不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上綉著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地綉著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光里我彷彿看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英。在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……
帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個綉著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深液，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。後來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上綉著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之後，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關於蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋後的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛裡含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：「孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你要飛得更高一些。」
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林蔭小道上飛來飛去。
一年後，我把從林蔭小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山裡的媽媽，並寫了一段話：「媽媽，從你身上飛出的那朵嬌?nèn)的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。」
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行：山裡的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中的那片誠摯的嚮往
藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，痴痴地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口裡歡快地唱著：「我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山裡母親期待的嗎？
20、根據注音寫出漢字。（2分）
（1）輕(yíng)（2）嬌(nèn)
21、文章第一段中寫「火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……」有什麼作用？（2分）
22、文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是：。(2分)
23、在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和有關。媽媽這樣做的用意是：。(3分)
24、文章中三次運用了「飛來飛去」這個詞語，這樣寫的作用是什麼？（2分）
25、文章以「會飛的蒲公英」為題，有什麼含義？（2分）
26、文章最後一段中「每一個山裡母親期待的」是什麼？（2分）
四、寫作（50分）
27、有人說，快樂是件奇怪的東西，它不會因為你分給了別人而減少。你分給別人的越多，自己得到的也越多。你自己有這樣的體會嗎？
請以「我看快樂」為話題，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自選角度，自定體裁（詩歌除外）；②不少於600字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名等。
題目：
參考答案：
1、略
2、①「嬴」改為「贏」；「鎖」改為「瑣」。②A句：去掉「無不」和「都」中任何一個詞語。B句：為了吸引觀眾參與，各媒體（電視台）奇招百出。
3、老師不可能一切都知道。（意思對即可）
4、（1）①草坪大部分不同程度地遭到破壞；②當地人民保護環境的意識不強；③當地有關部門保護草木的措施不力。（答對兩條即可）
（2）如：誰言寸草心，報得你栽培；小草正在睡覺，請勿打擾；小草也是生命，她也怕「疼」；等等。
5、夏；傍晚（日暮、黃昏）。
6、C，嚮往農家生活（或在宦海中沉浮的苦悶彷徨）。
7、不同，前者清新、自然、恬靜。後者意境開闊，氣勢雄渾。
8、二人/並告歸鄉里。
9、①約會，約定時期②正③詳細。
10、B。
11、範式與魏文侯都具有信守諾言，言而有信的品性。
12、了解朋友，信任朋友，待朋友真誠熱情。
13、言之有理即可。
14、①承擔的責任，擔負的工作（職責、崗位）等②醜陋（惡劣）的行為
15、謙卑是找准了自己的位置，謙卑是一種睿智；謙卑是美
16、①C；②A；③B
17、①人只是大自然機體普通的一部分，不應該把自然環境當作征服的對象或：人要善待自然環境，同自然環境和諧相處。
②科學領域博大深邃，一個科學家的再多發現，也只是其中的點滴對科學的認識，還是很幼稚。
18、開放題，要言之有理，自圓其說
19、以下答案供參考。「謙卑是一種博大的胸懷」；「謙卑是一種崇高的品行」；「謙卑是堅忍」等
20、（1）盈，（2）嫩。
21、襯托蒲公英白色小花的淡雅。
22、它從不滿足於足在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖盪。
23、蒲公英；教育「我」像蒲公英那樣，不滿足於現狀，積極進取，不斷取得新的成就。24、生動傳神地寫出了「我」在媽媽的教育下求知，成長、努力進取的情景。
25、既揭示了蒲公英的性格特徵，又包含了母親對「我」的殷切希望。
26、每一個山裡的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。
27、按中考標准評分
試卷二
人教版初三語文上期期中試卷
[2005-11-818:01:00|By:馮建輝]
6
推薦人教版初三語文上期期中試卷河南省扶溝縣曹里二中 馮建輝
一、選擇題（12分，每小題3分）
1．下面加粗字注音全部正確的一項是（）
A．貼綴（zhuì）嚙噬（niè）
爝焰（jiào）桑梓（zǐ）
B．報帖（tiě）解元（xié）
相形見絀（chù）棧橋（zhàn）
C．恣睢（suī）惘然（wǎnɡ）
嗤笑（chī）索然無味（suǒ）
D．誆騙（kuānɡ）根深蒂固（dì）
祈禱（qǐ）嗟來之食（jiē）
2．下面詞語沒有錯別字的一項是（）
A．高官厚祿 與日俱增 拍按而起 勞而無功
B．濤濤不絕 投機取巧 無暇顧及 迎刃而解
C．辯偽去妄 墨守陳規 腐草為螢 尋根究底
D．格物致知 鍥而不舍 懷古傷今 揆情度理
3．下列關聯詞語使用不正確的一項是（）
A．這樣，他的腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得到進步。
B．老旦是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。
C．我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心結婚，是因為有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信。
D．這樣的考證、新解，既然不是牽強附會，也是以犧牲詩的藝術為代價的。
4．下列說法不正確的是（）
A．柳宗元被貶永州後，寄情山水，聊以忘憂。《始得西山宴遊記》寫西山形勢高峻，氣象闊大，寫宴飲之樂，寫與自然的融合，表露了作者悠然自得的曠達情懷。
B．《麥琪的禮物》一文的作者歐•亨利，美國著名的短篇小說家。代表作有《警察和贊美詩》《最後的藤葉》。
C．《中國人失掉自信力了嗎？》一文屬議論文中的駁論文，作者的觀點是說："中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加與全體，那簡直是誣蔑。"
D．龔自珍《己亥雜詩》將抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感。
二、默寫（16分）
1．悠悠乎與顥氣俱， ， ， 。
2．描寫琅琊山早晚景色的句子是 。（《醉翁亭記》）
3．俄頃風定雲墨色， 。 ， 。 ， 。 ， ！
4、過盡千帆皆不是，，腸斷白洲。
5、杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民情思，發出了「」的呼喊。
三、閱讀（32分）
（一）（12分）
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
1．下列各句中的"從"與"太守歸而賓客從也"的"從"含義相同的一句是（3分）（ ）
A．乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。
B．戰則請從。
C．擇其善者而從之。
D．其印為余群從所得。
2．下列各句中的"去"與"遊人去而禽鳥樂也"的"去"含義不同的一句是（3分）（ ）
A．去死肌，殺三蟲。B．停數日，辭去。
C．委而去之。D．去國懷鄉。
3．用現代漢語翻譯"醉能同其樂，醒能述以文者，太守也"一句。（3分）
4．對"太守之樂"理解恰當的一項是（3分）（ ）
A．沉醉於游宴之樂，陶醉於自己的文學才華。
B．朝廷信任，委以滁州太守重任。
C．太守之樂不僅在山水之間，而且在與民同樂。
D．不在欣賞山林之美，而在以文章記述游樂的過程。
（二）（8分）
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：
「老爺！……」
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1．閏土「動著嘴唇，卻沒有作聲。」他想說的話是什麼？請你揣摩語境，聯系全文，把它補出來。（3分）
2．對「我也說不出話」的原因理解正確的一項是（3分）（ ）
A．閏土太苦，無言安慰B．感情隔膜，無語可說
C．多年不見，無從說起D．感情激動，難以言說
3．「可悲的厚障壁」指的是什麼？是怎樣造成的？（3分）
（三）愛的禮物（12分）
那天姐姐收拾房間時，無意翻出我的"百寶箱"，裡面什麼都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、綉花布片……
"你是從哪裡弄來這些沒用的東西？該扔了。"
"那可不行，"我連忙阻止，"這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！"我一件件地玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。
這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，往事又浮現在眼前……
那是一天放學後，我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來："老師，我要送你一件禮物！"她的眼睛因興奮而閃閃發亮。
"是嗎？"我裝作很感興趣的樣子，心裡卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
"看，這是我畫的小仙女，好看嗎？"她從身後拿出她的寶貝，展示給我看。過於艷麗的色彩與稚拙手法，使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。"喏，送給你！"她得意地把那張畫遞給我。
"哦……謝謝。"我勉強地說，"不過，我現在不能拿。再說，我也沒處放。"
"哦。"她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻，我就開始後悔，因為我無法忘記她准備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕後她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說："你送我的那張好看的畫呢？"她看著我，面無表情："我想你可能不喜歡，所以送給別人了。"
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失，"也許你願意再畫一張送給我？"我試探地問。
"你喜歡嗎？"
"是的！"我努力地回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區十歲的孩子的眼光去看它，"那麼多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮！"
她的臉立刻亮了起來："我今晚再畫一張，明天送給你！"
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多麼不同啊！
從那以後，我經常收到學生送給我的禮物。那些禮物實在不值什麼錢，但對我來說卻無比貴重。因為當時他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1．倒敘形式的文章，前後往往有提示性語句使其銜接過渡自然。本文的提示性語句是" "和" "。（2分）
2．"我"與女學生第二次談話後，哪些詞語較好地表現出"我"希望挽回"過失"的誠意？選擇最恰當的一項（2分）（ ）
A．立刻 難受 試探 問
B．立刻 誠懇 試探 努力
C．誠懇 難受 努力 眼光
D．誠懇 問 回憶 眼光
3．下面兩句話都是對女學生的神態描寫，請任選一句，分析加粗字的表達效果。（2分）
①她臉上的笑容立刻飛走了。 ②她的臉立刻亮了起來。
4．文章最後一段主要運用了 的表達方式，內容上起 的作用，結構上起 的作用。（2分）
5．文章的題目為"愛的禮物"，請分別從師生兩方面說說各是怎樣體現這個"愛"的。（4分）
學生對老師的愛：
老師對學生的愛：
四、作文（40分）
觀賞優美的景色，是感受生活；聆聽悅耳的音樂，是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；擁有純真的友誼，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活……
請圍繞"感受生活"這個話題，寫一篇文章。
要求：①圍繞話題，立意自定。
②題目自擬。
③文體自選。
④文章不少於600字。
參考答案
一、1．C 2．D 3．D 4．A
二、1．而莫得其涯 洋洋乎與造物者游 而不知其所窮
2．若夫日出而林霏開，雲歸而岩穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也
3．秋天漠漠向昏黑 布衾多年冷似鐵 嬌兒惡卧踏里裂 床頭屋漏無干處 雨腳如麻未斷絕 自經喪亂少睡眠 長夜沾濕何由徹
4、斜暉脈脈水悠悠
5、安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏
三、（一）1．B 2．A 3．略 4．C
（二）1．迅哥兒，你好啊！（意思對即可）
2．B
3．感情的隔膜；地位的懸殊、階級的差別。
（三）1．往事又浮現在眼前 從那以後
2．B
3．①一個"飛"字，形象地寫出了女學生受到傷害（冷遇）後，"興奮""得意"之情即刻消失的情態。 ②一個"亮"字，生動地寫出了女學生在感受到老師的誠意並得到老師贊賞後，由冷漠而變為興奮、激動的心情。
4．議論 揭示中心 照應開頭
5．送的雖然不是值錢的東西，但都是自己喜歡或珍愛的東西，以此表達對老師的愛。
用誠懇、欣賞的態度接受學生的禮物，並加以珍藏，表示對學生的尊重、愛護和鼓勵。
四、略
⑧ 小學生三年級語文試卷標准字數量多少比較合適
六年級的字怎麼這樣期中考試語文98，數學100
⑨ 急求五年級標准化試卷（語文、數學都行）
六年級第一學期詞語測試卷可以沿用
六年級 班 姓名
一 看拼音寫詞語
gōng dià zī xún fēi dié xiōng yǒng péng pài guǎ fù quán qū
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bāo guǒ lí hēi wān yán dī yín qiǎn chàng āi shēng tàn qì
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yáng yì niè shǒu niè jiǎo huāng táng tiān fāng yè tán nù háo
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dōng shī xiào pín bì mén bù chū shàn cháng dà shà lìn xī
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è shā lián mǐn qǐ gài tǎn tè bù ān dàng dí páng bó gǔ hè
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yuán quán xiāo shì shēng xī fán yǎn dǒu sǒu jīng shén qīn nì
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wú biān wú yín mèng mèi yǐ qiú cuǐ càn zōng máo jiǎo zhèng
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chū hǎi jiāo lóng bīn wēi qū shì chén xī yú yuè jī xíng
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shū luò yǒu zhì guāng yùn jīn lín jù mǎng niǔ zhuǎn jiāng yìng
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liú lǎn bǎo jīng fēng shuāng zhāng guān lǐ dài shēn ào kè zhì
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zhāng yá wǔ zhǎo yàn xiàn yǎn rán héng dāo lì mǎ diǎn zhuì
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liú liàn chún pǔ yì xiǎng tiān kāi hān zhí hú lún tūn zǎo
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二 給下列帶點的字選擇正確的讀音(對的打∨)
哺（bǔ pǔ）育 磅（pāng páng）礴 頃（qǐng qīng）刻間
悶（mēn mèn）熱 潛（qiǎn qián）入 寒戰(chàn zhàn)
奔（bēn bèn）去 怒號（háo hào） 得心應（yīng yìng）手
顯露（lù lòu） 樹冠（guān guàn） 咄（ō ó）咄逼人
三 組詞
刮（ ） 側（ ） 慘（ ） 熬（ ） 仍（ ）
亂（ ） 測（ ） 滲（ ） 傲（ ） 扔（ ）
潮（ ） 滔（ ） 傍（ ） 符（ ） 憾（ ）
嘲（ ） 濤（ ） 榜（ ） 府（ ） 撼（ ）
繚（ ） 惕（ ） 咨（ ） 虛（ ） 蜷（ ）
了（ ） 踢（ ） 資（ ） 慮（ ） 倦（ ）
健（ ） 驚（ ） 脈（ ） 輸（ ） 魂（ ）
建（ ） 掠（ ） 泳（ ） 喻（ ） 魄（ ）
鍵（ ） 諒（ ） 詠（ ） 愉（ ） 瑰（ ）
四 補充詞語
如( )而( ) 洶( )澎( ) ( )風( )吼 心( )肉( )
山( )起（ ） 低（ ）淺（ ） （ ）訴（ ）腸 渾渾（ ）（ ）
（ ）手（ ）腳 （ ）以（ ）信 天（ ）夜（ ） （ ）促（ ）安
（ ）氣（ ）勃 （ ）下（ ）翅 （ ）空飛（ ） 盤( )( )繞
高( )之( ) （ ）與（ ）比 ( )思( )慮 有( )一( )
（ ）聲（ ）地 一（ ）定（ ） 從（ ）不（ ） 化（ ）為（ ）
不（ ）之（ ） 揮（ ）自（ ） 年（ ）氣（ ） 忍（ ）負（ ）
（ ）關（ ）將 夢（ ）以（ ） （ ）經（ ）霜 （ ）（ ）吞棗
五 寫出下面詞語的近義詞：
咨詢（ ） 傾聽（ ） 蒼白（ ） 擔心（ ） 浮躁（ ）
傲慢（ ） 懷念（ ） 折磨（ ） 隆重（盛大） 割捨（ ）
荒唐（ ） 故意（ ） 清冽（ ） 甘甜（ ） 氣概（ ）
六 寫出下面詞語的反義詞：
寂寞（ ） 蜷縮（ ） 饒恕（ ） 嚴肅（ ） 高尚（ ）
強盛（ ） 陌生（ ） 蒙矓（ ） 容納（ ） 灰心喪氣（ ）
魁梧（ ） 偉大（ ） 堅信（ ） 僵硬（ ）
七 照樣子寫詞語：（至少寫三個）
濕淋淋：
逃之夭夭：
絮絮低語：
無邊無際：
乾乾凈凈：
恩重如山：
八 詞語搭配
（ ）的海浪 （ ）的小屋 （ ）的漁夫
（ ）的表情 （ ）的樹冠 （ ）的愛好
（ ）的臂膀 （ ）的力量 （ ）的目光
（ ）的場面 （ ）的過失 （ ）的冠軍
（ ）地想 （ ）地走出 （ ）地望著
盡力地（ ） （ ）的乳汁 （ ）的山岩
創造（ ） 扭轉（ ） 散發（ ）
九填上恰當的關聯詞語
如果……就…… 不但……而且……
無論……都…… 雖然……但是……
A、（ ）陳景今天晚上不加班，（ ）不能完成領導交給他的任務。
B、陳平（ ）走到哪裡，（ ）忘不了學習。
C、（ ）老班長瘦得只剩下皮包骨了，（ ）一直用飽滿的情緒激勵小戰士。
D、（ ）我們不按指定的路線走，（ ）會迷失方向。
十 根據下面的解釋寫出詞語
1、非常藐小，不值得一提。 （ ）
2、形容經歷過很多世事變遷。 （ ）
3、形容走路時腳步放得很輕。 （ ）
4、沒有相同的，沒有可以相比的。 （ ）
5、自己做了錯事，自己承受不好的後果。 （ ）
6、比喻弄錯了對象或弄錯了事實。 （ ）
7、臉上的光彩四射。 （ ）
8、使危險的情況或處境變為平安。 （ ）
9、深入細致地考慮。 （ ）
10、形容身體虛弱，連風吹都禁不住。 （ ）