吉林省中考語文試卷均涉及到了對聯。這類試題體現了語文知識的綜合運用、書本知識與實踐活動的緊密結合，在構建比較開放的答題環境的同時，能使考生個性化地展示語文素養。試題大多出現在第一版塊「積累與運用」部分，與古詩文的默寫考查放在一起。也有結合在文言文閱讀和現代文閱讀中考查的個別情況。這些試題均是給定上聯，要求考生對出下聯。從內容上來說，或描繪優美的自然風光（2004年、2012年），或表達濃郁的深情厚誼（2005年），或用對聯再現地域文化特色（2006年），或交流名著閱讀體會（2007年），或結合時事展現綜合實踐活動（2008年、2009年），或鏈接悠久歷史文化（2010年）。
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-4858097.htm
考生要想很好地完成這類試題，詩文積累成為不可或缺的基礎。以2011年中考試題為例：
為宣傳「世界環境日」，班級召開「建綠色家園，享美好自然」主題班會，設置了屬對環節。請根據所給上聯，對出下聯。
上聯：青山外早鶯爭樹
下聯：□□□□□□□
題目從實踐活動的角度入手，結合現實熱點，彰顯出了人文特色和文化氣息。要完成本題難度不大。上聯化用了《次北固山下》《錢塘湖春行》兩首詩中的詩句，平日學生有這兩首詩的積累作為基礎，化用其中合適的詩句，自然能輕松作答。可以說，詩文積累為對聯創作奠定了一定的基礎，是對聯創作的源頭活水。反之，對聯創作也能促進詩文的積累和運用。
那麼平時應該採取怎樣的教學對策，提高學生的語文素養，從而有效完成這類試題呢？不妨勤積累、巧訓練。
一、勤積累
多積累詩文。詩文特別是詩詞中的對仗的句子，在形式上大多符合漢語文的規律和特點，把詞類、片語、句式、聲調、邏輯和修辭幾種因素結合在一起，學生在背誦積累中除了受到以上諸方面的訓練之外，能積累詞彙、形成語感，還能受到情感上的熏陶感染、文化氣息的浸潤，在潛移默化中掌握對聯的特點，不知不覺間提高語文素養。厚積而薄發，博觀而約取。不斷積累，強化記憶，用時才能信手拈來，不費工夫。
教學中，筆者曾作過詩文積累與對聯創作的嘗試。如出上聯：松鬱郁。學生積累過杜甫的《蜀相》，由「丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森」兩句，很快對出「柏森森」。再如根據李商隱的《夜雨寄北》的後兩句「何當共剪西窗燭，共話巴山夜雨時」擬一上聯：「西窗剪燭聽夜雨」，要求學生根據自己積累過的詩詞對出下聯。因為學生積累過陶淵明《飲酒》中的「採菊東籬下，悠然見南山」，背誦過李清照《醉花陰》中的「東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖」等詩句，所以很自然地就能對出「東籬採菊見南山」、「東籬把酒思遠親」等下聯。可見，有了豐厚的詩文積累作為底子，作對方能得心應手。
二、巧訓練
長春版教材中安排有專門的屬對訓練。除此之外，在日常教學中可靈活安排。
串聯題目。如長春版語文七年級上冊第18課是《古代神話六則》，其中包括《盤古開天地》《女媧補天》《精衛填海》《刑天舞干戚》《誇父逐日》《鯀禹治水》。學習這篇課文，可以做這樣的訓練：「你發現了嗎，有些文章或故事的題目可以組合成對聯。如用『精衛填海』做為上聯，你能想到哪些文章或故事的題目做為下聯？」這樣的訓練著眼基礎，符合教材及學生現狀，具有趣味性，能激發學生的興趣和靈感，同時在考察學生對對聯形式上的掌握的同時，也可考察學生對課內外神話寓言故事的涉獵和了解。
完善板書。板書是教師對一堂課教學內容的「濃縮和精華」，反映了教師的教學思路和教學機智。在板書設計中，適度引入對聯，可以給學生以鮮明的記憶。
筆者曾積累了《木蘭詩》的一則板書設計——
上聯：替父從軍別具英雄氣概
下聯：辭官還鄉彰顯女兒情懷
橫批：忠孝兩全
這副對聯，兼顧了木蘭「替父從軍」「歸朝辭官」兩個情節，很好地概括了木蘭這一巾幗英雄的形象。教學時，可以在板書上恰當「留白」，要求學生根據教學內容予以補充和完善，從而考察學生詩文內容的整體把握及人物形象的認識。
概括內容。歸納概括能力是一種重要的思維品質。而對聯的重要特點就是言簡意賅，概括力強。在教學中，可以有意識地運用對聯訓練學生的這方面能力。如根據《醉翁亭記》的學習，完成對聯。上聯是：流連乎？山水秀麗。這是在全文內容整體把握的基礎上，考查學生是否理解了文章的主旨，體會到了作者的思想感情。對聯中運用了虛詞，這和原文一脈相承。設問的語氣，有利於學生在近於一問一答的吟哦中感受語言文字的魅力。在課文學習的基礎上，提煉概括，學生的作對快捷而豐富。如：「陶醉也，百姓安康」、「欣慰也，政治修明」等等。
以上指的是孤立的篇章間單獨的訓練。隨著年級的升高，能力的提升，可逐步實施綜合訓練。下面筆者結合平時命題中的對聯試題來舉例說明。
B. 幫我找一下07年吉林中考各科的考卷試題
吉林省2007年初中畢業生中考物理試題
一、單項選擇題(每小題2分，共12分)
1．密閉容器中裝有l00g水，若將它冷卻後全部凝固成冰，則水凝固成冰的質量 ( )
A．變大 B．變小 C．不變 D．無法確定
2．以下說法中符合實際的是 ( )
A．某初中生的質量約為50kg B．人體正常體溫約為42℃ C．學生書桌高約為200cm D．人正常步行速度約為5m／s
3．如圖l所示，下列電路中屬於串聯電路的是 ( )
4．下列說法中錯誤的是 ( )
A．凸透鏡對光有會聚作用 B．物體在平面鏡中一定成實像
C．在光的反射現象中，反射角等於入射角D．近視眼鏡的鏡片是凹透鏡
5．坐在行駛汽車中的小明，以下列哪個物體為參照物他是靜止的 ( )
A．路面 B．路旁的電線桿 C．小明身邊的座椅 D．迎面而來的汽車
6．下列說法中正確的是 ( )
A．雷雨天，人在大樹下避雨 B．家庭電路中用銅絲或鐵絲代替保險絲
C．某同學家同時使用多個大功率用電器 D．電冰箱的金屬外殼一定要接地
二、填空題(每空1分。共18分)
7．長白山天池美麗如畫，水面倒映出周圍的山峰，平靜的水面相當於______________鏡．
8．如圖2所示，伸出你的雙手，將雙掌合攏，用力向內擠壓，盡量排除手掌間的空氣．兩手掌猛然分開時，會感覺到有一種力量阻礙兩手分開，這是因為受到____________的作用．
9．如圖3所示，有一支鋼筆去掉外殼，露出筆囊，吸入適量的水，使它恰好懸浮在水中；再吸入少量水後下沉，說明它受到的重力________浮力．行駛的汽車突然剎車時乘客會向前傾倒，這是因為乘客具有________．
10．如圖4所示，玻璃杯上蒙有塑料薄膜，綳緊薄膜，在薄膜上放幾粒小米．小明同學在薄膜附近用力敲擊鐵盤，鐵盤因為__________而發出聲音，同時發現薄膜上的小米在跳動，這說明聲波可以傳遞____________________．
11．常用的手機是利用____________傳遞信息的．小明放學後剛進家門就聞到炸魚的氣味，這是___________現象．
12．滑雪運動員從山上滑下，運動越來越快，這是重力勢能轉化為_________的過程．國家制定許多節約能源、減少污染物排放的措施，提倡開發利用太陽能．與利用化石能源相比，利用太陽能對環境___________________．
13．戴眼鏡的人從寒冷的室外進入溫暖的室內，眼鏡的鏡片上會出現一層小水珠而看不清物體，即使不擦 鏡片，過一段時間鏡片上的小水珠也不見了．這一過程中包含的物態變化先是____________，後是___________．
14．如圖5所示的電路，若閉合開關S，則電流表的示數將__________，電路中的總電阻將___________．(選填「變大」、「變小」或「不變」)
15．如圖6所示，暖水袋與敞口塑料盒子都充滿水並用膠皮管緊密相連，塑料盒子被舉高時，暖水袋上的書被微微抬起，這是因為液體深度增加，壓強___________；如果書的總重為9N，書與暖水袋的接觸面積為0．015m2，則書對暖水袋的壓強為__________Pa．
16．將3Ω和6Ω的兩個電阻串聯接在9V的電源上，它們的總電阻為__________Ω，電路中的電流為___________A．
三、計算題(每小題5分，共l0分)
17．如圖7所示，旗桿頂部有一個定滑輪，升旗手通過一根繞過定滑輪的細繩，用25N的力把一面質量為2kg的國旗沿豎直方向勻速拉動上升8m．求：(1)升旗手拉動繩子所做的功；(2)定滑輪的機械效率．(不計細繩重，g=10N／kg)
18．一個燈泡的額定電壓為36V，正常發光時的電流為0．2A．求：(1)燈泡的額定功率；(2)燈泡正常發光1min消耗的電能．
四、簡答題(每小題2分。共6分)
19．有一位同學用鋸鋸木頭，發現鋸條會發熱．為什麼?
20．物理實驗中用到的玻璃板，它的稜角都要磨平，以免稜角劃傷人．為什麼?
21．小明同學用鏡頭焦距為6cm的普通照相機給小芳同學照相，按快門時不小心將中指的指尖觸摸到鏡頭的一小部分．這張照片上能不能有小明同學指尖清晰的像?並請說明理由．
五、作圖、實驗與探究題(第22題7分，第23、24、25題各4分，第26題5分，共24分)
22．(1)如圖8所示，請你畫出花盆所受重力的示意圖．
(2)如圖9所示，通電螺線管的A端是________極，小磁針的D端是________極．
(3)如圖l0所示，小孔前有一物體AB，請畫出AB經過小孔成像的光路圖，並在光屏MN上標出AB所成的像．
23．如圖11所示是某晶體的____________圖象，BC段是_________熱過程．
24．小明同學想要研究電功率大小與電壓、電流的關系．他選用了額定電壓相同、額定功率相差較大的兩個小燈泡．他所設計的電路圖中有一幅如圖12所示，圖中兩個小燈泡的___________相等，目的是研究電功率與___________的關系．
25．如圖13所示為伏安法測量小燈泡電阻的電路圖．(1)在電路圖中的「○」內填上電表符號；(2)閉合開關S，向A端移動滑片P，小燈泡的亮度會變_____________；(3)圖14中電流表的示數為______________A．
26．測量鹽水密度，有下列A、B兩組器材：
A組：天平、量筒、彈簧測力計、刻度尺；B組：水、細線、小石塊、正方體小木塊、兩個相同的燒杯、兩端開口的玻璃管、橡皮膜、鹽水．請你在A組器材中只選取一種器材，B組器材中可以任意選取若干種所需器材，將所選取的器材組合使用，測出鹽水密度．
選取的器材 鹽水密度的表達式
吉林省2007年初中畢業生學業考試語文試卷
一、積累與運用（13分）
在下面的田字格中端正地書寫名句。（書寫1分，每句1分）
1、窈窕淑女， 。（《詩經•關雎》）
2、 ，思而不學則殆。（《論語•為政》）
3、國破山河在，城春草木深。 ， 。（杜甫《春望》）
4、但願人長久， 。（蘇軾《水調歌頭》）
5、「面朝黃土背朝天」，寫的是古代勞動人民在烈日下辛勤勞作的情景。白居易在《觀刈麥》中，將這種情景生動形象地再現出來的詩句是：
， 。
6、儒家思想中對「生死義利」的闡述，是中華民族傳統道德修養的重要組成部分。孟子在《魚我所欲也》中就說過「 」；南宋末年，文天祥抗元失敗，面臨生死抉擇，以自己的實際行動踐行了這一思想，在《過零丁洋》中留下千古名句：「
， 。」
7、班級舉行「詩林漫步——古詩接力」活動。請同學把主持人所給詩句的最後一個字，作為銜接句的第一個字，寫出連續兩句古詩（五言、七言均可）。根據示例，完成古詩接力。
力盡不知熱，但惜夏日長。→ 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。→
海
二、閱讀（47分）
（一）文言文閱讀（15分）
（甲）閱讀下文，回答問題。（10分）
醉翁亭記
歐陽修
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰「醉翁」也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，雲歸而岩穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌，山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
8、本文作者歐陽修是 代的文學家。（1分）
9、解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）瀉出於兩峰之間者（ ） （2）遊人去而禽鳥樂也（ ）
10、歐陽修寄情山水，詩酒山林，除享受山水之樂外，還具有怎樣的深意？（2分）
11、「前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕」描寫的是滁人出遊的場面。通過這個場面，你能感受到什麼？（2分）
12、歐陽修盡管被貶滁州，仍能有所作為。請結合自己的生活實際，談談你從中得到的啟示。（3分）
（乙）閱讀下文，回答問題。（5分）
六一居士傳 （節選）
歐陽修
六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休於潁水①之上，則又更號六一居士。 客有問曰：「六一，何謂也？」居士曰：「吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。」客曰：「是為五一爾，奈何？」居士曰：「以吾一翁，老於此五物之間，是豈不為六一乎？」客笑曰：「子欲逃名②者乎？而屢易其號。……」居士曰：「吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾。」
【注釋】①潁水：地名。②逃名：不求名聲，避名而不居。
13、「屢易其號」中「屢」的意思是： （1分）
14、「六一居士」中「六一」具體指什麼？（2分）
15、歐陽修為什麼在「既老而衰且病」的境況下將自己的號更為「六一居士」？（2分）
（二）現代文閱讀（32分）
閱讀下文，回答問題。
媽媽的手
琦君
忙完了一天的家務，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報，一邊用右手捶著自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，他全神貫注在電視的熒光幕上，何曾注意到我。我說：「替我捶幾下吧！」
「幾下呢？」他問我。
「隨你的便。「我生氣地說。
「好，五十下，你得給我五毛錢。」
於是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴裡數著「一、二、三、四、五……」像放聯珠炮，不到十秒鍾，已滿五十下，把手掌一伸：「五毛錢。」
我是給呢，還是不給呢？笑罵他：「你這樣也值五毛錢嗎？」他說：「那就再加五十下，我就要去寫功課了。」我說：「免了、免了，五毛錢我也不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣容易的事。尤其是，給長輩做一點點事，不能老是要報酬。」
他噘著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同於上一代了。要他們鞠躬如也地對長輩杖履追隨，已經是不可能的事。所以，作為二十世紀七十年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得 ，做得動，跑得快，事事不要依仗小輩。不然的話，你會感到無限的孤單、寂寞、失望、悲哀。
我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心？
從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長工的「接力」①。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現在主婦們用的「薩拉脫、新奇洗潔精」等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的鹼水，母親在鹼水裡搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在裡面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦乾。抹的可沒有像現在這樣講究的化裝水、保養霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏——雞油。然後坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，眯起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：「媽，你為什麼不點洋油燈呢？」她搖搖頭說：「太貴了。」我又說：「那你為什麼不去爸爸書房裡照著明亮的洋油燈看書呢？」她更搖搖頭說：「你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎麼好去打攪他們。」
她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環境，自己在背地裡忙個沒完，從未聽她發出一聲怨言。有時，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然後嘆口氣對我說：「小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就已經老了，老得太快，想讀點書已經來不及了。」
我就真的走開了，回到自己的書房裡，照樣看我的《紅樓夢》、《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》、《孟子》。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？
四十年歲月如夢一般消逝，浮現在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。今天，我也到了母親那時的年齡，而處在高度工業化的現代，接觸面是如此的廣，生活是如此的匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會有母親那樣的容忍，終日和顏悅色對待家人了。
有一次，我在洗碗，兒子說：「媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流。」
他真會形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經是軟軟、細細、白白的，從什麼時候開始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我「用個女工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的啊！」可不是，我的手已經不像五年前、十年前了。抹上什麼露什麼霜也無法使它們豐潤如少女的手了。不免想，為什麼讓自己老得這么快？為什麼不雇個女工，給自己多點休息的時間，保養一下皮膚，讓自己看起來年輕些？
可是每當我在廚房炒菜，外子②下班回來，一進門就誇一聲「好香啊！」孩子放下書包，就跑進廚房喊：「媽媽，今晚有什麼好菜，我肚子餓得咕嘟嘟直叫。」我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，那一份滿足與快樂，從心底湧上來，一雙手再粗糙點，又算得了什麼呢？
有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷葯膏包紮。還為我輪流洗盤碗，我應該感到很滿意了。想想母親那時，一切都只有她一個人忙，割破手指，流再多的血，她也不會喊出聲來。累累的刀痕，誰又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手上，也戳在她心上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來，用臉貼著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親啊！我當時何曾懂得您為什麼哭。
我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊！
如今，電視中出現各種洗衣機的廣告，如果母親還在世的話，她看見了「海龍」「媽媽樂」等洗衣機，一按鈕子，左旋轉，右旋轉，脫水，很快就可穿在身上。她一定會眯起近視眼笑著說：「花樣真多，今天的媽媽可真樂呢。」可是母親是一位永不肯偷懶的勤勞女性，我即使買一台洗衣機給她，她一定連連搖手說：「別買別買，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機器哪抵得雙手萬能呢！
可不是嗎？萬能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤色、香、味俱佳的菜嗎？
（選自《三更有夢書當枕》）
【注釋】①接力：方言，指點心。②外子：對人稱自己的丈夫。
16、給下列詞語中加點的字注音。（2分）
（1）滋潤（ ） （2）享受（ ） （3）憔悴（ ） （4）暴躁（ ）
17、結合語境，解釋加點詞語在句中的含義。（4分）
（1）於是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴裡數著「一、二、三、四、五……」像放聯珠炮，……
（2）我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，……
18、「 我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊」一句中為什麼將「粗糙」和「溫柔」兩個詞語並列使用？（5分）
19、文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優秀之處影響了「我」？
20、文中「手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴」一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。（4分）
21、本文運用插敘的方法，以「我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心」一句引起回憶。請你從文中找出與之相照應的一句話，並說明其作用。（4分）
22、作者在文中說：「給長輩做一點點事，不能老是要報酬。」請結合自己的成長經歷，談談你對這句話的理解。（5分）
23、作者從小就受到《論語》、《孟子》、《紅樓夢》等文學名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了大量的中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結合作品內容或你的感悟，補全下聯。（4分）
上聯：讀論語，懂不恥下問
下聯：
三、寫作（60分）
24、以下兩個作文，任選其一。
作文（1）題目：媽媽的手
提示：可寫記敘性、描寫性、抒情性或議論性的文章，也可寫琦君《媽媽的手》的讀後感。
作文（2）閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
袁隆平是中國科學院院士，被譽為「雜交水稻」之父。中國人靠佔全球8%的耕地面積養活了佔全球22%的人口，很大一部分原因是因為中國有了袁隆平。76歲的袁隆平堅持實地研究已有50年。
2007年6月10日，中央電視台《面對面》欄目以「袁隆平：誰將養活中國」為題，對他進行了專訪。
袁隆平說：
「我畢生的追求就是讓所有人遠離飢餓。」
「做事先做人是我一輩子最深刻的感悟。」
「『機遇寵愛有準備的人』，這句話我很喜歡。」
「我的樂趣在事業上面。」
「坐賓士車，坐寶馬車，耀武揚威，有什麼意思呢？」
「運動是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天裡要游泳……」
作文要求：
①要自由、有創意地表達出真情實感。
②文體不限。
③不少於500字。
④文中出現的地名、校名、人名，請用「X X」代替。
參考答案及評分標准
一、積累與運用（13分）
能端正地書寫1分，每句1分。寫錯詩文、多字、漏字，該句不得分。
1、君子好逑 2、學而不思則罔
3、感時花濺淚 恨別鳥驚心 4、千里共嬋娟
5、足蒸暑土氣 背灼炎天光 6、捨生而取義者也 人生自古誰無死 留取丹心照汗青
7、符合要求的連續兩句古詩均可。
示例：①海日生殘夜，江春入舊年。
②海內存知己，天涯若比鄰。
③海上升明月，天涯共此時。
二、閱讀（47分）
（一）文言文閱讀（15分）
（甲）
8、宋（北宋）（1分）
9、（1）傾瀉（傾注或快速地流）（2）離開（共2分，每小題1分）
10、圍繞「與民同樂」回答即可。（2分）
11、圍繞「滁州百姓生活安樂，太平，富足；太守治理有方」回答即可。（共2分，每點1分）
12、圍繞「在逆境中仍保持曠達的胸襟，不計較得失，積極樂觀」回答即可。（共3分，啟示1分，結合生活實際1分，語言表達1分）
（乙）
13、多次（1分）
14、藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，琴一張，棋一局，酒一壺，一翁。（可以用自己的語言歸納，2分）
15、聊以志吾之樂爾。（可以用自己的語言歸納，2分）
（二）現代文閱讀（32分）
16、（1）rùn（2）xiǎng（3）cuì（4）zào(共2分，每小題0.5分)
17、（1）在這里是指兒子只是為了完成任務而機械地給「我」捶背，不含感情因素。（2分）（2）在這里表現丈夫和兒子飯菜吃得香。（2分）
18、圍繞「『粗糙』是母親艱辛勞作的見證。『溫柔』是『我』所感受到的母愛，兩詞並用表現了『我』對母愛的獨特體會」回答即可。（共5分，每點1分，語言表達2分）
19、圍繞「勤勞、節儉、關愛家人、堅忍、寬容「回答即可。（共4分，答出任意三點即可得3分，語言表達1分）
20、圍繞「比喻形象」或「細節描寫」或「用詞生動」回答即可。（共4分，評析3分，語言表達1分）
示例①：運用比喻的修辭方法，用「張開紅紅的小嘴」形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。示例②：運用細節描寫，形象地刻畫出母親滿是裂痕的手。
示例③：「滿是」、「張開」、「紅紅的」、「小嘴」等詞語准確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子。
21、照應的句子： 四十年歲月如夢一般消逝，浮現在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。 作用：承上啟下
22、圍繞「尊敬長輩是中華民族的傳統美德，尊敬長輩應該從力所能及的小事做起」回答即可。（共5分，結合成長經歷2分，談自己理解2分，語言表達2分）
23、下聯應由名著題目，作品內容或自我感悟兩部分組成，寬對即可。（共4分，內容、形式各2分）
三、寫作（60分）
請注意：
①作文（1）可寫記敘性、描寫性、抒情性或議論性的文章，也可寫琦君《媽媽的手》的讀後感。
②作文（2）不要求學生必須引用材料中的文字，但是立意和內容要符合材料中的某個觀點。評分標准：
①滿分：60分。
在所有作文中相對完美（符合學生年齡特點和語言表達能力，不以文學作品為衡量標准）的文章。
②一等：56-59分，基準分57分。主旨鮮明，表達有文采。
特色評分：感情真摯、立意新穎、構思巧妙、語言富有個性等方面有一項突出的作文即可評為一等。
③二等：46-55分，基準分50分。主旨鮮明，表達較有文采。
④三等：36-45分，基準分40分。主旨明確，表達清楚。
⑤四等：36分以下，基準分30分。主旨不明確，表達不清楚。
C. 吉林省語文中考的50篇必背古詩詞
《詩經》
關睢
蒹葭
君子於役
漢樂府
陌上桑
曹操
龜雖壽
觀滄海
蒿里行
陶淵明
歸園田居（種豆南山下）
飲酒（結廬在人境）
北朝民歌
木蘭辭
王勃
送杜少府之任蜀州
王籍
入若耶溪
孟浩然
望洞庭湖贈張丞相
王維
使至塞上
李白
渡荊門送別
行路難
宣州謝朓樓餞別校書叔雲
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
崔顥
黃鶴樓
王灣
次北固山下
張旭
山中留客
岑參
白雪歌送武判官歸京
常建
題破山寺後禪院
杜甫
望岳
春望
茅屋為秋風所破歌
韓愈
左遷至藍關示倒孫湘
晚春
劉禹錫
秋詞
酬樂天揚州初和逢席上見贈
白居易
觀刈麥
錢塘湖春行
李賀
雁門太守行
杜牧
赤壁
泊秦淮
李商隱
夜雨寄北
無題
許渾
咸陽城東樓
溫庭筠
憶江南
李煜
相見歡
浪淘沙
范仲淹
漁家傲
晏殊
浣溪沙
歐陽修
畫眉鳥
王安石
登飛峰
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D. 2019吉林省中考語文材料作文論點
江蘇卷：車輛與時代變遷根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體專不限，詩歌除外。屬生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。
E. 2012吉林省英語中考試題答案
答案在哪裡？?2012年吉林省中考英語試卷及其答案?? 沒有啊！！
F. 2007年吉林省長春市中考語文試題及答案
2007年吉林省長春市中考語文試題
一、閱讀（60分）
（一） 名句積累與運用（15分）
1、關關雎鳩， 。 （《詩經 關雎》）
2、 ，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）
3、國破山河在，城春草木深。 ， 。（杜甫《春望》）
4、 ， 。可憐白發生！
（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以記之》
5、有詩雲：莫言塞北無春到，總有春來何處知。其實，塞北的漫天風雪中亦有無限生機，岑參就在《白雪歌送武判官歸京》中以「 ， 。「描繪了冬雪帶給他的浪漫遐想。
6、古人讀書，講究眼到手到，又要心到。這說明了學習與思考相輔相成到的密切關系，正如〈〈論語〉〉中所言： ， 。
7、交友的標准關乎人格質量和生命質量。〈〈陋室銘〉〉中，劉禹錫在描述陋室生活的同時，也談及了他的交友原則： ， 。
8、李白的灑脫，蘇軾的豁達，總能給世人或振奮昂或坦盪樂觀的精神力量。在兩者中選擇一位，把他最能鼓舞你的句子（初中教材學過的）送給自己，作為人生路上的一縷春風伴你而行。寫出連續的兩句，並表明篇目名稱。
句子： ， 。
篇目：〈〈 〉〉
（二） 文言文閱讀（15分）
（甲） 閱讀下文，回答問題。（10分）
生於憂患，死於安樂
《孟子》
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於土，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；征於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患而死於安樂也。」
9、孟子是 時期的思想家，〈〈孟子〉〉是 家經典著作。（1分）
10、解釋下列句中加點的詞語在文中的意思。（2分）
舜發於畎畝之中 空乏其身
衡於慮 而後喻
11、唐代名臣魏徵認為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文的中心論點： （2分）
12、〈〈格言聯璧〉〉中有一聯：「天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之。」文中「困於心，衡於慮，而後作」一句表達的是上聯的意思還是下聯的意思？請用自己的話做簡單說明。（2分）
13、孟子認為「苦其心志」、「勞其筋骨」和「行拂亂其所為」能夠增加人的才能。在生活條件日益優越的今天，你認為其中的哪一點仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件？請結合生活實際談一談你的理解。（3分）
（乙）閱讀下面的選文，回答問題。（5分）
李存審①出於寒微,常戒諸子曰：「爾父少提一劍去鄉里，四十年間，位極將相。其間出萬死獲一生者非一，破骨出鏃②者凡百餘。」因授以所出鏃，命藏之，曰：「爾曹③生於膏梁④,當知爾父起家如此也。」
註：①李存審：五代時後唐的大將。②鏃（zú）：箭頭。③爾曹：你們。④膏梁：膏，肥肉。梁，精米。表示精美的膳食。
14、解釋下列句中加點的詞語在文中的意思：（1分）
少提一劍去鄉里 位極將相
15李存審「位極將相」之前有怎樣的經歷？請用自己的話簡要概括。（2分）
16、有人為子孫留下豐厚家財，李存審卻把自己身上所中的百餘箭頭留給孩子。他這樣做的目的是什麼？（2分）
（三）現代文閱讀（25分）
閱讀下文，回答問題。
孩子與鳥兒
張秀亞
一天下午，孩子們都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雛鳥飛盡的空巢。鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一隻美麗的灰鴿。
迎接暮色，我漫步走到後院，花期才過，美人蕉的殘瓣，鋪了一地絢爛落霞，把晶瑩圓潤的籽粒，留在枝頭。完成了孕育、覆護作用，花朵便萎落於土——一個偉大的意念——「愛」，卻自古至今，始終充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，熾烈的生命火炬，賴著神聖的愛，得以代代繼續，燃燒不熄。
正在沉思間，突然一個毛茸茸的小團，輕吻著我赤裸的足踝，我不自覺地打了個寒噤。一低頭，我發現那閃亮畏怯、如雲邊孤星的小眼睛，正向我這龐然大物的人類側目而視。
我俯身捧它在手，原來是一隻才學飛的小麻雀呢。本是羽毛豐盈的頭部、翅、尾都被燒得焦黑、短茁、凌亂。許是自誰家煙囪逃出而」劫後餘生」的吧。它伸著尖尖的小喙向我啁啾著，殘羽下，波動著一股生命的顫栗。
我才將這小生命捧進屋子，兩個孩子正巧自田埂間呼嘯著回來了。見了鳥兒，又是一陣「泰山」似的歡呼。山山更忙著為它騰肥皂箱，在他的指揮下，才學步的蘭蘭，也乘我不備，蹣跚著自床墊下抽了一把稻草，凌亂地放在箱底，瞬息間鳥兒的新居落成。
「看鳥兒啊！」兩個孩子如熱帶賣果女郎，輪流著把鳥兒連箱子舉在頭頂，興高采烈地呼喊著。於是，同巷中的小玩伴們都聞聲而來了，赤膊、跣足、髦發、泥臉……形形色色的都有。此刻，這寂寂的宅院，喧嘩如一隻開動的鬧鍾。
一個小光頭向小鳥獻上蜻蜓，一個雙辮女貢上了蚯蚓，小傢伙們簞食壺漿，絡繹於途，但小鳥兒抬抬玲瓏的小頭，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧這些「非我族類」的小面孔，它緊緊地閉起微黃的尖喙——「不食周粟」。熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購秣，只靜靜地環著鳥兒圍坐成一個圓圈。
突然，屋外傳來清脆動聽的聲音，比竹竿相擊聲還要俐落、悅耳。我一抬頭，一個多麼奇麗的偉觀啊，對面人家屋檐落滿了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵顫動的火焰。它們翹尾、頷首、展翅，似懷著無限的同情，遙遙凝望著這陷入不幸的同類。它們在躊躇、疑懼，都不敢飛下來。由那斷續的啁啾，我覺察它們，似乎飽嘗了「相望不相親」的痛苦。
我遂吩咐孩子們都埋伏在簾帷後面，我也遠遠地站在屋子的一角。
不多時，「特冷」一聲，一隻較大的麻雀，竟飛進了玻璃走廊，低頭親昵地向小麻雀致慰：「吱喳，吱喳，吱喳。」小麻雀也在哀哀訴告：「吱吱吱，喳喳喳。」孩子們自簾帷後移動了一下，那個來訪者拍翅驚飛了，只留下那個可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發怔。
「把鳥兒放在院子里，叫它和同伴們談談心好不？」懷了無限的悲憫，我商得山山、蘭蘭的同意，把盛鳥的木箱，放在長青苔的花蔭下。
立即，有兩只大麻雀，像影子般倏忽，自對面屋檐，移到了距小麻雀較近的籬牆。
我帶著孩子們，隱身在走廊的玻璃門里，悄悄觀望。只見一隻大麻雀，果然勇敢地自籬牆上跳了下來，口裡銜著一條小小白蟲，兩只細細小腿，像雨線般在地上輕盈跳動。及至四顧無人，唰的一聲，飛躍到小麻雀跟前。它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好一下兩喙相接，那條白蟲，遂落進那張飢餓的小嘴巴里。翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛上短籬，活躍的姿態，描繪出它滿腔喜悅，目不轉睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。這時另一隻又飛了下來，以同樣的姿態，雙倍的溫柔，把另一隻青蟲，送進那落難的小鳥口裡。我至此才辨別出，它倆與小麻雀，較其他的麻雀，有更親密的關系。
屏息站在我身後的孩子們，也似乎為眼前的這現象感動了。半晌，山山眨動著亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花蔭，把系在小麻雀左足的紅繩解松，小麻雀吱了一聲，帶著快樂、喜悅，一道箭矢般，直飛上兩只大麻雀棲息的籬邊。隨即三個相偕，穿過林梢，飛入白雲堆里，白雲漸漸掩住它們的鳴聲羽影，瞬間，杳無所見，只透出一片灰藍的天空。
山山滿臉喜悅，重新跳上了走廊。
問他：「你為什麼把小麻雀放走，你不是喜歡它嗎？」
「叫它去找它的爸爸、媽媽。」山山怪神氣地雙手插腰，好像做了件生平得意的事。
「爸爸、媽媽。」才學語的蘭蘭，也模仿著她的哥哥在喃喃著，搖著胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的脖頸。我覺得此刻我的眸子噙滿了淚水，她不正是那隻雛鳥的小影，對我充滿了愛慕、眷戀、依恃？我不禁想起娜達利的話：「是怎樣的冒昧，怎樣的大膽，把活潑的小生命帶到世間，卻不能給予他們含有幸福本質的東西！」
暮色漸濃，夜色將臨，我凝望著三隻鳥兒適才掠過的天空，在它們飛去的方向，什麼時候展開了一片銀雲，婉柔美麗，如愛神的羽翼在自由的高空中飛翔。充滿了愛的三隻鳥兒，該是幸福愉悅的。喂其懂得「愛」，才獲得了幸福本質。
17、給下列詞語中加點的字注音：（2分）
炊煙（ ） 戰栗（ ） 悲憫（ ） 杳無所見（ ）
18、「簞食壺漿」這個成語的本義是什麼？文中說「小傢伙們簞食壺漿，絡繹於途」，作者用這個詞語重在表現孩子們看到小鳥時怎樣的情態？（3分）
19、文章的題目是「孩子與鳥兒」，在第二自然段中，作者卻充滿感情的描寫了美人蕉，這樣寫的用意是什麼？（4分）
20、看到兩只大麻雀餵食的情景，山山眨著亮亮的眼睛，若有所悟，連忙放飛了小麻雀。你認為山山悟到了什麼？（4分）
21、細讀全文，用簡潔的語言概述這個有關「孩子與鳥兒」的故事。不超過50字。（4分）
22、環境描寫在文章中往往起到渲染氣氛、烘托心情等作用。晴具體談一談下面兩處環境描寫分別起到了怎樣的作用？（4分）
開頭：「鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一隻美麗的灰鴿。」
結尾：「在它們飛去的方向，什麼時候展開了一片銀雲，婉柔美麗，如愛神的羽翼在高空中自由飛翔。」
23、「三雀相偕，穿過林梢，飛入白雲堆里，白雲漸漸掩住它們的鳴聲羽影」，這是屬於鳥兒的幸福；「胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的頸項」，這是屬於孩子的幸福。請結合生活經歷或讀書積累談一談你對「幸福本質」的體會。（4分）
（三） 名著閱讀（5分）
閱讀下面的選文，回答問題。
李鬼道：「小人本不敢剪徑，家中因有個九十歲的老母，無人養贍，因此小人單題爺爺大名唬嚇人，奪些單身的包裹，養贍老母。其實並不曾敢害了一個人。如今爺爺殺了小人，家中老母，必是餓殺。」李逵雖是個殺人不眨眼的魔君，聽的說了這話，自肚裡尋思道：「我特地歸家來取娘，卻倒殺了一個養娘的人，天地也不 我。罷，罷!我饒了你這廝性命。」
放將起來，李鬼手提著斧，納頭便拜。李逵道：「只我便是真黑旋風，你從今已後，休要壞了俺的名目。」李鬼道：「小人今番得了性命，自回家改業，再不敢倚著爺爺名目，在這里剪徑。」李逵道：「你有孝順之心，我與你十兩銀子做本錢，便去改業。」李鬼拜謝道：「重生的父母！再長的爹娘！」李逵便取出一錠銀子，把與李鬼。
註：剪徑：攔路搶劫。
24、選文出自中國古典名著《 》，作者是元末明初的 。（1分）
25、李鬼兩次「拜」李逵的原因分別是什麼？（2分）
26、李逵平日「殺人不眨眼」，如今卻放走了李鬼。李逵的這種行為體現了他怎樣的特點？（2分）
二、綜合實踐與作文（60分）
（一）綜合實踐（10分）
27、校學生會計劃舉辦校園文化節。學習部提出了「它山之石可攻玉」的學習經驗交流活動方案；生活部提出了「資源在你我手中」的環保活動方案；體育部提出了「國強更需少年強」的體育活動方案；文藝部提出了「青春作伴好放歌」的校園歌曲演唱活動方案。你更支持以上哪項活動？傾瀉出你的想法，真切的表達你對這項活動的支持。不少於100字。
（二）作文（50分）
28、以下文題，任選其一。
作文（1）題目：想起你時很溫暖
作文（2）閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。
「雜交水稻之父」袁隆平，為解決中國乃至世界的糧食問題做出了傑出的貢獻。隨著雜交水稻的推廣，每年僅增產的稻穀就可以多養活七千萬人口，中國終於結束了26年糧食需要外國援助的歷史。
他進行雜交水稻研究的初衷是為了解決中國人吃飯問題。後來，他又將目光投向了全世界為飢餓所困的人。
50年的研究中，他經歷了文革的迫害，地震的考驗，以及無數次實驗失敗的打擊，但他從未停止過自己的研究。
他身價千億，卻不為名利所累，年逾古稀仍每天下田兩次和水稻「說話」，稱自己不過是個田間老農。
他愛好廣泛，會拉小提琴，會跳踢踏舞，喜歡游泳、打球。
這就是兼具大師情懷和百姓心態的科學家——袁隆平。
要求：
①選擇你最擅長的文體，表現你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感。
②認真書寫，力求工整、美觀。
③文中請不要出現真實的校名、姓名。
④不少於600字。
參考答案：
一.1.在河之洲2.山氣日夕佳3.感時花濺淚，恨別鳥驚心 4.了卻君王天下事，贏得生前身後名 5.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 6.學而不思則罔，思而不學則殆 7.談笑有鴻儒，往來無白丁 8.示例（1）長風破兩會有時，直掛雲帆濟滄海 行路難 示例（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 水調歌頭 9.戰國 儒10.（1）田間、田地 （2）資財缺乏，使他受貧困之苦 或 資財缺乏，即貧困 （3）通「橫」，梗塞，不順 （4）了解，明白 11.生於憂患，死於安樂 或然後知生於憂患，死於安樂也 12.是下聯的意思。微禍給人帶來內心的困苦和思想的梗塞，但能讓人奮起有所作為，這正是「福人」之處。 13.圍繞「思想受到磨礪，培養頑強的精神和堅韌的性格是成功的必要條件」或「身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件」或「在生活中經歷挫折，承受失敗是成功的必要條件」回答。 14.（1）離開 （2）至 或到 達到 15.圍繞「身經百戰，出生入死」回答。 16.圍繞「教育孩子富貴來之不易，需知艱難創業；在安逸的生活中不可喪失鬥志，應多多歷練，有所作為」回答。17.（1）chuī （2） zhàn （3）mǐn （4）yǎo 18.本義是用簞盛飯、用壺盛湯或酒漿（形容百姓用用簞盛飯、用壺酒漿來歡迎他們擁護的軍隊）。作者用這個詞重在表現孩子們歡迎小鳥時興奮、欣喜和熱鬧的情態。 19.圍繞「以美人蕉花朵萎落，將籽粒留在枝頭，來體現生命依賴神聖的愛代代相傳的中心意思」回答。 20.圍繞「小鳥需要它的家人養護，應放飛小鳥，讓它與家人團聚」回答。 21.示例：「我」撿回小鳥，孩子喂養小鳥，目睹大鳥冒險給小鳥餵食，被感動而放飛小鳥。 22.開頭圍繞「以裊裊炊煙和溫柔暮色渲染出祥和柔美的氣氛，為下文的敘事抒情作鋪墊」回答。結尾圍繞「以柔婉美麗的銀雲烘託了作者看到鳥兒相偕飛去，與孩子緊緊相依的喜悅幸福之情，表達了作者對世間親情的贊美和祝福」回答。23.圍繞「像小牛一樣與家人相親相愛」或「在長輩的呵護下快樂成長」回答。24.水滸傳 施耐庵 25.第一次因為李逵饒了他性命；第二次因為李逵送他銀兩。 26.孝順
G. 2006年吉林中考題答案
吉林省2006年中考語文試卷
親愛的同學，請你在這份試卷上正確地書寫漢字（錯字、別字每個要扣0.5分），有創意地表達出自己獨特的體驗和感覺。
一、 積累與運用（12分）
在下面的田字格中端正地書寫名句和對聯。（書寫1分，第1—7題每句1分，第8題2分）
1、關關雎鳩，在河之洲。 ， 。（《詩經•關雎》）
2、 ，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
3、 ，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。（蘇軾《江城子 密州出獵》
4、受任於敗軍之際， ，邇來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）
5、無絲竹之亂耳， 。（劉禹錫《陋室銘》）
6、《春望》一詩中杜甫移情於花鳥，以「 ， 」這兩句詩表達了感時傷世的復雜情懷。
7、學校文學社舉行成語積累競賽活動，主持人問：「當我們形容一處人跡罕至不受世俗沾染的美好環境時，常引用的成語是什麼？」酷愛古詩文的小文同學應聲答道：「是陶淵明筆下的 。」
8、長白山是東北名山，其火山口積水成湖，形成天池。天池是松花江、圖們江和鴨綠江三江之源，2005年被《中國國家地理》雜志評為中國最美的五大湖之一。范仲淹筆下的洞庭月景如「靜影沉璧」，酈道元筆下的三峽急流是「素湍綠潭」，其實天池之美亦毫不遜色。請根據所給上聯，化用古詩文名句，對出下聯，表現天池之美。
上聯：長白山林壑尤美
下聯：
二、 閱讀（48分）
（一）文言文閱讀（15分）
閱讀下面兩段選文，回答問題。
送東陽馬生序（節選）
宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借與藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈慕，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
鳴機夜課讀記（節選） 蔣士銓
銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：「母有憂乎？」曰：「然！」「然則何以解憂？」曰：「兒能背誦所讀書，斯解也。」銓誦聲琅琅然，爭葯鼎沸②。母微笑曰：「病少差③矣。」由是母有病，銓即持書誦於側，而病輒能愈。
【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學者。②爭葯鼎沸：與燒滾的湯葯爭著發出響聲。③差（）：同，病癒。
9、第一段選文的文體是 ，第二段選文的文體是 。（2分）
10、下面每組句中加點的詞意思相同，請解釋其含義。（2分）
① 手自筆錄
暇更錄唐宋人詩
② 嘗趨百里外
未嘗寢
11、第一段選文中「天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠」表現了宋濂什麼優秀品質？（2分）
12、第二段選文中「兒能背誦所讀書，斯解也」感人至深，表達了母親什麼樣的情感？（2分）
13、請用簡潔的語言分別概括兩段選文的大意。（3分）
14、對待師長，宋濂「立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請」；對待母親，蔣士銓「坐枕側不去」，「誦聲琅琅然」，「持書誦於側」。結合自己的學習經歷和體驗，談談在做人方面你所得到的啟示。（4分）
（二）現代文閱讀（33分）
閱讀下文，回答問題。
我的母校，我的夢
竹林
那面鏡子，我是經常夢見的。
即使在夢中，我也知道，這面長方形的鏡子，鑲嵌在教學大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實的哨兵，恭候每個早晨蜂擁而來的莘莘學子。
老校長說，當你們走進校門的時候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你，頭發亂不亂，紐扣系好了沒有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有鬆弛嗎？如果因為匆忙，你在某個細節上有所疏忽，那麼鏡子會告訴你。你整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進教室，那麼你的一天是美好的，你的未來也將是美好的。
老校長穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發一絲不苟地向後梳去，有著那個時代罕見的儒雅風度。他似乎已經很老了，可是他讓我們如沐春風。
鏡子里的這個女孩一天天長高，她靦腆而羞澀，沒有什麼好衣服穿，但無師自通地學會了縫補破洞，用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過的衣服，她永遠是乾乾凈凈的。
我看著她，有時會有一些疑惑：她真的是我嗎？
是的，那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的一朵雲，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像。
既然如此，那麼我也可能是她的影像。
霍金先生說，我們是生活在一張膜上，也許這膜就是一張全息圖。這樣，我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。
那麼鏡子呢？呵呵，鏡子也許是一徑朦朧的小路，一條神秘的時空隧道，它維系著現實和夢想，過去和未來，我們的天空和別人的天空。
鏡子被覆蓋，無疑是一場大災難。在鏡子被覆蓋的日子裡，幾乎所有的走廊和牆壁都貼滿了大字報，所以鏡子也不能倖免。
沒有了鏡子的警示，我們的眼睛受到了蒙蔽，我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。
已經不上課了，學生的主業是「革命造反」。
一天，某個造反派組織讓我們幾個無緣戴上紅袖章的同學在一張大字報上簽名，這真讓人感到受寵若驚。
我展開大字報一看，是批判教英語的張先生的。張先生是解放前的教會學校畢業的，一口的英式英語，人很洋氣，說話又嗲聲嗲氣，確實有點「資產階級少奶奶」的派頭。而且，張先生並不特別喜歡我，她喜歡的是一個工人階級出身的女孩，那女孩口語特別棒，上課回答問題，鎮得我們一愣一愣的。
可是，因為這樣我就應該批判她嗎？我把詢問的目光投向了琴。她過去是班長，雖然現在也落難了，可我還是習慣聽她的。琴說，讓我回去考慮一下好嗎？於是我也順勢推舟，對對，回去考慮一下。
第二天一早，那個組織的頭頭問我考慮得怎麼樣。我的心怦怦亂跳，只見琴從課桌後轉過臉來，沉穩地說，我昨天一夜沒睡著覺，想了一夜，我想我不能簽這個名。我突然鬆了一口氣，趕緊說我也不簽。就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。
進入市西中學後的第一節作文評講課，先生的臉色十分嚴肅，他說我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個5分。
接著他開始講評。我好緊張，我全神貫注豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。
可是沒有，他表揚一篇從纏毛線中得到啟示的作文，那不是我寫的。而且，先生的臉冷冷的，似乎再也沒有朝我看一眼。
我暗暗叫苦，慘了慘了！
本來，這里強手如林，別的功課上差一點，我是心安理得的。可敗在作文上，打擊太大了。
14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當時的表情比哭還難看。
作文本從前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。
翻開本子的時候，心還在跳。可突然間，我咧開嘴，剋制不住地笑出了聲——我看見一個大大的、紅紅的、非常好看的「5」出現在我寫的那篇作文上面。還有評語，很簡單的兩個字：真摯！
我抬起頭，一臉傻笑地去望先生，發現自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心一下子就溫暖起來了；一種被欣賞、被寵愛的快樂，會盪漾在心頭。
以致每次看到先生時都忍不住要笑。有一次先生批評我，笑，笑，吃飽笑葯啦？
可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動。
回想起來，中學那幾年是我一生中笑聲最多的日子，彷彿把一生的笑都揮霍掉了，以後，就很難得了。
不過，也許正因為有著這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時候也不會絕望。
在自己生活中那些最不堪的日子裡，我總是在現實和夢境間的這一條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢，哪是現實。
鏡子里的世界有別樣的樸素，別樣的恬美；因為喜歡，它又變得美輪美奐。
有一首詩，我從鏡子里寄給了泰戈爾：「穿過歲月的帷幕/我來到你的面前/在沒有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動的頭發……」
我從不懷疑天堂的郵路有阻，因為早在市西的校園里，我已經收到了詩人從春天的財富里為我採摘的鮮花，從天空的雲彩里為我濾下的輝煌金影。
所以，我現在是詩人親手創辦的那所被稱為「和平之院」的學校的女教師。我從神聖的恆河裡出浴，挽起了濕漉漉的長發。我在老榕樹的濃影下授課，我和我的學生們的聲音，有如天籟，來來回回穿越，詩人顫動的唇，和那神奇妙曼的多維空間，最後定格在——我母校的鏡子里。
哦，市西中學，我的母校，我的夢！
15、給下列詞語中加點的字注音。（2分）
①莘莘學子（ ） ②眼眸（ ）③支撐（ ）④恬美（ ）
16、 文章以「鏡子」開篇，並貫穿全文。下面兩句話中「鏡子」的含義有什麼不同？（2分）
①老校長說，當你們走進校門的時候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你……
②就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。
17、作者在多年以後依然清晰地記得老校長的音容笑貌。從老校長身上，我們可以感受到什麼樣的人格魅力？（3分）
18、請從語言表達的角度對文中「那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的一朵雲，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像」這段話進行評析。（4分）
19、 作者在作文講評課後「每次看到先生時都忍不住要笑」，而「暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動」。作者的「笑」和先生的「笑」各表達了什麼樣的情感？（5分）
20、 回憶中學時代，作者說：「也許正因為有著這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時候也不會絕望。」這句話蘊含了什麼生活哲理？（5分）
21、 作者在文中深情回憶了中學時代的三件往事。請用簡潔的語言概括這三件事的內容，並說明這些事對作者的人生所產生的積極影響。（6分）
22、 作者把一首詩「從鏡子里」寄給了印度文學大師泰戈爾，渴望與大師進行穿越時空的心靈交流，這是源於作者在中學時代從泰戈爾的作品中得到的「鮮花」和「輝煌金影」。除泰戈爾外，哪一位文學大師能帶給你這樣的美好體驗和深層思考？請結合其作品，談談你的體驗和思考。（6分）
三、寫作（60分）
23、以下兩個作文，任選其一:
作文（1）題目：真摯
作文（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
學校組織學生開展一次主題為「長大了，干什麼」的調查活動。調查結果顯示，學生有想當歌星、影視明星的，有想當老闆、經理的，有想當市長、部長的……很少有想當工人、農民、教師、護士等普通勞動者的。
調查中還發現，幾乎所有的學生的父母都在為孩子將來能「成大器，做棟梁」做著各種各樣的准備，很少有人認可孩子將來做個普通的勞動者，平平凡凡地度過一生。
教育家陶行知說過：「在立腳點要平等，於出頭處爭自由。」
甘於平凡還是追求卓越？做普通人還是爭當精英？每個人都可以有自己的選擇。
作文要求：①要自由、有創意地表達出真情實感。
②文體不限。
③不少於500字。
④文中出現的地名、校名、人名，請用「X X」代替。
參考答案及評分標准：
一、 積累與運用（12分）
閱卷說明：
能端正地書寫1分；第1—7題每句1分，第8題2分；寫錯詩文、多字、漏字不得分。
1、 窈窕淑女 君子好逑
2、 天街小雨潤如酥
3、 老夫聊發少年狂
4、 奉命於危難之間
5、 無案牘之勞形
6、 感時花濺淚 恨別鳥驚心
7、 世外桃源
8、 下聯應以天池為內容，應化用古詩文名句，寬對即可。（共2分，內容、形式各1分）
示例：①天池水浮光躍金 ②天池水波瀾不驚 ③三江源水尤清洌
二、 閱讀（48分）
閱卷說明：
閱讀試題除9、15題外，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對於考生的答案，在意思對的基礎上，要考慮語言表達；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分；對於有創意、有創見的答案，要給滿分。
（一） 文言文閱讀（15分）
9、序或贈序；記。（共2分，每空1分）
10、①抄寫②曾經（共2分，每小題1分）
11、圍繞「勤學苦讀，不畏艱難」回答即可。（共2分）
12、圍繞「望子成材，期望殷切」回答即可。（共2分）
13、圍繞「第一段選文宋濂回憶自己年少時刻苦求學的經歷」和「第二段選文蔣士銓回憶自己年少時得到母親悉心培育的經歷」回答即可。（共3分，內容2分，語言表達1分）
14、圍繞「尊師勤學」和「孝敬父母，不辜負父母的殷切期望」回答即可。（共4分，啟示2分，結合經歷和體驗談1分，語言表達1分）
（二）現代文閱讀（33分）
15、①shēn②móu③chēng④tián（共2分，每個0.5分）
16、第①句中的「鏡子」是「生活中的鏡子」；第②句中的「鏡子」是「心中的鏡子——良知」。（共2分）
17、圍繞「諄諄教誨的長者風范（包含一絲不苟的生活態度）和罕見的儒雅風度」回答即可。（共3分，內容2分，語言表達1分）
18、圍繞「以雲為喻」或「『召喚』等生動的用詞」或「疑問句式的表達效果」回答皆可。（共4分，評析3分，語言表達1分）
示例①：這段話以「雲」為喻，形容出少女潔凈柔美的形象和文雅飄逸的氣質。
示例②：這段話用詞生動，尤其「召喚」一詞生動地寫出老校長對「我」的熏陶和影響。
示例③：這段話以疑問句式表現出成長的疑惑和驚喜。
19、圍繞「作者的『笑』是因被欣賞、被寵愛而快樂」和「老師的『笑』流露出欣賞和慈愛」回答即可。（共5分，兩方面內容各2分，語言表達1分）
20、圍繞「溫暖、愛、快樂和自信等精神力量可以戰勝生活中的困難」回答即可。（共5分，內容4分，語言表達1分）
21、事件概括圍繞「老校長教導學生以鏡正儀表；在琴的鼓勵下『我』拒絕在批判張先生的大字報上簽名；作文講評課喜獲老師滿分的褒獎」回答即可。人生影響圍繞「一絲不苟的生活態度；保持良知；快樂而自信」回答即可。（共6分，內容概括3分，人生影響2分，語言表達1分）
22、評閱時需根據學生回答情況，准備並查閱相關資料。（共6分，文學大師1分，體驗和思考3分，結合作品內容1分，語言表達1分）
H. 2012中考滿分多少各科滿分多少吉林省
數學,語文,英語,各120分,政治,歷史各60分,物理,70分化學50分,體育30分