牛津小學英語備課

① 牛津小學英語微型課教案怎麼寫

一、熱身(warming-up)1分鍾
唱歌，游戲或做運動
二、對話(Free talk)1分鍾
師生或生生復習前面句型或互相問內候
三、新授(Presentation)
最好由「容對話」部分自然導入
四、練習（Practice）
根據新授知識組織游戲、小組或同桌完成對話等等
————三和四也可以合在一起
五、作業（Task）
當堂練習，時間不夠就作為課後作業

② 小學牛津英語說課稿和試講稿

http://www.shuoke8.cn/soft/list.asp?classid=459
牛津3B Unit 8說課稿 未知 2008-07-19 17
· 我說課的內容是牛津小學英語教材3BUnit8的第二課時。這是一節情景對話課，圍繞「征詢意見」這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經能用「Whatwouldyoulike?」進行詢問。能聽懂會說aho...
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pep三年級英語說課稿 We Love Animals 未知 2008-04-14 156
· WeLoveAnimals（說課稿）小學英語義務教育課程標准實驗教科書三年級上冊WeLoveAnimals 一.教材分析: 本次說課我所使用的教材是義務教育課程標准實驗教科書,小學三年級上冊第...
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牛津小學英語3B說課稿 Unit 5 plus and minus 未知 2008-04-13 70
· 牛津小學英語3B《Unit5plusandminus》說課稿說教材:今天我上課的內容是牛津小學英語3B《Unit5plusandminus》.本單元教學內容是在第四單元的基礎上,進一步復習已學數詞,並...
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牛津3B說課稿 Unit5 Plus and minus 未知 2008-04-13 40
· Unit5Plusandminus說課稿一、教材分析1．教學內容：本課是牛津小學教科書3BUnit5的第一教時,本節課是在第四單元的基礎上，進一步復習已學過的數字，並學習數字13—20。本課的主要教學...
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牛津小學英語3A說課教案 Unit 7 未知 2008-04-13 44
· 《牛津小學英語3A》Unit7說課教案一、教材分析《牛津小學英語3A》由是譯林出版社和牛津大學出版社出版的。專供小學三年級為起點學習英語的學校使用。本套教材注重對學生的口語訓練及學生興趣的培養，書中內...
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牛津小學英語3A說課稿 Unit 11-Part A 未知 2008-04-13 50
· 牛津小學英語3A-Unit11-PartA說課稿各位老師：下午好！首先，感謝進修學校陳老師給我這次展示的機會。在我備課的過程中，陳老師、蔡老師，以及我校的幾位英語老師都給予了我悉心的指導與幫助，也藉此...
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牛津小學英語3B說課稿 Unit 8 未知 2008-04-13 58
· 牛津小學英語教材3BUnit8說課稿我說課的內容是牛津小學英語教材3BUnit8的第二課時。這是一節情景對話課，圍繞「征詢意見」這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經能用「Whatwouldyoul...
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pep三年級上英語說課稿 Unit 4 未知 2008-04-13 72
· pepBOOK1英語說課稿Unit4WeLoveAnimals說課稿一.教材分析:本次說課我所使用的教材是義務教育課程標准實驗教科書,小學三年級上冊第四單元WeLoveAnimals。本套教材非常注重...
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牛津小學英語3B說課稿 Unit7 Where？ 未知 2008-04-13 48
· 牛津小學英語3BUnit7Where？說課稿一、說教學內容今天我說課的內容是鳳凰出版傳媒集團、譯林出版社出版的《牛津小學英語》3BUnit7Where的第一課時,主要學習單詞akitchen，wher...
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牛津3a英語說課稿 Let`s go to the park 未知 2008-04-13 55
· 說課稿unit8Let`sgotothepark說課要說課的內容是牛津小學英語3a教材中的unit8Let`sgotothepark的B、D部分。 一、教材分析 本套教材強調了學生的興趣、經驗等，能...
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PEP英語三年級說課稿 Look at me 未知 2008-04-13 109
· Lookatme英語說課稿小學英語教學的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，同時培養學生觀察、記憶、思維、想像和創造能力，這次我說的內容是P...
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pep1說課稿 Unit 3 park B 未知 2008-04-13 45
· Unit3Let'spaint說課稿一、說教材1.教材分析：本節課是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK1教材第三單元B部分中的Let'slearn，Let'sdo及Let's...
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小學英語PEP2說課稿 《My Family》 未知 2008-04-13 74
· 《MyFamily》說課稿本節課是人教版小學英語PEP第二冊中MyFamily的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who』sthatman／woman／boy／girl？句型並學習介紹自己...
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PEP三年級上冊說課稿 Unit5 PartB 未知 2008-04-13 52
· PEP1Unit5PartB說課稿一、教材分析今天上的內容是PEP1Unit5PartB部分的單詞，這部分內容主要是六種飲料的名稱以及和飲料有關的一些動作。為了降低難度，我在設計時，把六種飲料和Let...
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PEP三年級英語說課稿 上冊UNIT 3 未知 2008-04-13 46
· 小學英語PEP版三年級上冊第三單元B部分Let』slearnandLet』sdo說課本課是小學英語第一冊教材，我將從以下幾個方面進行說課：1、教材分析2、本冊分析3、教學目標及重難點 4、本課研究的中...
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人教版三年級英語說課 上冊unit 4 未知 2008-03-19 126
· WeLoveAnimals（說課稿）小學英語義務教育課程標准實驗教科書三年級上冊WeLoveAnimals 一.教材分析: 本次說課我所使用的教材是義務教育課程標准實驗教科書,小學三年級上冊第...
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牛津小學英語4A說課稿 What』s the matter ? 未知 2008-04-14 67
· 牛津小學英語4AUnit9What』sthematter?說課稿一：本單元的核心內容是「詢問別人情況」。我說的是這一單元的第一課時，教學目標為：1:集中教學表示感覺的形容詞tired、ill、hot、...
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《牛津英語》4B說課稿 Colours and places 未知 2008-04-14 80
· 《牛津英語》4BMole3Unit1Coloursandplaces說課材料一、教材分析本課選自[牛津英語]教材...
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牛津小學英語說課稿 4B Unit8 Open Day 未知 2008-04-13 93
· 牛津小學英語4BUnit8OpenDay說課稿一．課前熱身Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,MissMaoHowareyoutoday?Fine,thankyo...
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牛津小學英語4A說課 Unit6 Whose gloves? 未知 2008-04-13 36
· 《牛津小學英語4A》Unit6Whosegloves?說課教案一、教材分析：本課選自《牛津小學英語4A》中的Unit6。這套教材從視聽入手，注重聽說訓練，著重培養學生的語感和初步運用英語進行簡單日常交...
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牛津小學英語4A說課稿 unit 9 未知 2008-04-13 56
· 《牛津小學英語4A》第九單元說課稿一說教材《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》4A第九單元，第一教時。這課主要是以表述感覺為主，通過學習，讓學生們了解到如何詢問他人狀況，並能夠用准確的詞語表達...
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③ 譯林版牛津小學英語一年級上冊教案

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④ 牛津小學英語的主要教學目標

《牛津小學英語》根據《英語課程標准》所規定的二級內容標准，力求面向全體，著眼基礎，注重發展，使學生在保證課時的前提下，到小學6年級結束時能達到如下目標要求：
(一) 語言技能
聽
1 能聽懂所學的日常交際用語和錄音材料；
2 能聽懂簡單的課堂用語，並作出相應的反應；
3 能聽懂簡單的配圖小故事；
4 能參與教科書所要求的畫圖、塗色、做手工等活動；
說
1 能在口頭表達中做到發音比較清晰、語調比較達意、節奏比較自然；
2 能運用所學過的日常交際用語，就比較熟悉的話題進行簡單的交流；
3 能在教師的幫助下或在圖片、圖像的啟發下講述簡單的小故事；
讀
1 能讀懂教科書中的簡短要求和指令；
2 能讀懂賀卡、書信等所表達的簡單信息；
3 能讀懂簡單的小故事和小短文，並養成按意群閱讀的習慣；
4 能正確地比較流利地朗讀所學的小故事和小短文；
5 能誦讀並表演所學的歌謠30—40首。
寫
1 能正確書寫26個字母的大小寫，詞距、標點等運用比較規范；
2 能寫出400個左右的常用詞語；
3 能模仿範例寫句子；
4 能根據要求，為圖片、實物等寫出簡短的標題和描述；
5 能聽寫在所學范圍內的簡短語篇。
唱
能演唱英文歌曲30—40首。
做
1 能按要求用簡單的英語做游戲，
2 能按要求進行簡單的表演。
(二) 語言知識
語音
1 知道錯誤的發音會影響交際；
2 知道英語26個字母的名稱；
3 了解最基本的拼讀規則；
4 了解單詞和句子重音；
5 語音比較清晰，語調比較自然。
詞彙
學習近1000個常用詞語，其中要求掌握400多個，認讀約500個。各冊教科書對詞語的要求大致如下：
3A要求初步掌握26個字母的大小寫，認讀部分詞語；
3B要求掌握30個左右, 認讀部分詞語；
4A要求掌握50個左右, 認讀70個左右；
4B要求掌握60個左右, 認讀70個左右；
5A要求掌握70個左右, 認讀70個左右；
5B要求掌握70個左右, 認讀70個左右；
6A要求掌握60個左右, 認讀70個左右；
6B要求掌握60個左右, 認讀70個左右。
語法
1 知道名詞有單復數形式；
2 知道主要人稱代詞、物主代詞、疑問代詞等的區別；
3 了解主要的基數詞和序數詞；
4 了解形容詞的基本用法和比較等級；
5 了解表示時間、地點等副詞的基本用法和比較等級；
6 知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
7 了解表示時間、地點和位置的介詞；
8 了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能
了解問候、介紹、告別、感謝、道歉、請求、打電話、就餐、購物、問路、談論天氣、建議等交際功能的基本表達形式。
話題
能理解和表達有關下列話題的簡單信息：個人情況、家庭、朋友、周圍環境、日常生活、學校生活、愛好、顏色、時間、天氣、交通、食品、飲料、服裝、玩具、動植物、身體、文體活動、節假日和職業等。
(三) 情感態度
1 有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2 樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。
(四) 學習策略
1 積極與他人合作，共同完成學習任務；
2 主動向老師和同學請教；
3 制訂簡單的英語學習計劃；
4 對所學內容能主動練習和實踐；
5 在詞語和其相應的事物之間建立聯系；
6 在學習中集中注意力；
7 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；
8 積極運用所學英語進行表達和交流；
9 注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語；
10 能初步使用簡單的學生英漢詞典。
(五) 文化意識
1 知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2 能對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；
3 知道國際上最重要的文娛和體育活動；
4 知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；
5 知道英語國家的首都和國旗；
6 了解世界上主要國家的重要標志物；
7 了解英語國家中的重要節日。
三、主要板塊
《牛津小學英語》按活動板塊的結構和形式編寫，目標比較明確、主題比較突出、脈絡比較清晰、綜合性比較強。其主要板塊及功能如下：
Learn to say / Listen, read and say 通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；同時呈現新的話題、功能、詞語和句型等。
Look and learn / Look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，並通過多種形式操練鞏固。
Look and say / Ask and answer / Work in pairs / … 以圖為主, 並提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本單元和已學過的內容。
Read and act / Look and read / Read the passage / Read and talk / Look, read and complete / Listen and write /… 主要通過一段對話或一篇短文，將本單元以及已學過的詞語和句型糅合在一起進行綜合操練，以達到復習鞏固及靈活運用的目的。
Play a game / Do a survey / Think and guess / Act and guess / Make and play / Learn and do / Place and say / …通過游戲、調查、製作等活動鞏固所學內容，培養聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像、動手等能力。
Listen and repeat 通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯系。
Sing a song / Say a rhyme 通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養聽說和思維等能力。
四、教材特點
《牛津小學英語》具有以下主要特點：
(一) 根據素質教育的精神，著眼於學生的全面發展和長遠發展
《牛津小學英語》以學生的發展為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，著重培養學生的學習興趣、學習自信心、良好的學習習慣、有效的學習方法和自主學習能力；同時，通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，幫助學生獲得良好的語音基礎、初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力；發展學生初步的觀察、記憶、思維、想像能力和創新意識；幫助學生了解世界和中西方文化差異，增強國際意識，培養愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
(二) 遵照現代語言教學的理念，突出語言的交際性和實踐性
《牛津小學英語》按「話題—功能—結構—任務」相結合的體系，設計和安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，並強調整合優化，突出整體感悟。教材脈絡比較清晰，功能與結構相結合，既注意培養學生的交際能力，又照顧語言的系統性。這樣設計和安排的目的是，讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運用已學過的語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務；同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程，有利於學生活躍思維、展現個性、發展心智、拓展視野；有利於學生感悟語言，從而逐步形成初步運用語言進行日常交流的能力。
(三) 依據兒童的認知特點，體現小學英語教學改革的方向
《牛津小學英語》在教學要求和教學模式等方面堅持做到三個「主要」。
1．以培養學生的學習興趣、初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力為教學的主要目標
《牛津小學英語》充分考慮到小學生的興趣、愛好等學習和心理需求，設計了大量生動有趣的教學內容、教學活動和插圖，圖文並茂，版面美觀，有利於學生在輕松愉快的氛圍中學習，有利於激發學生學習英語的興趣。
《牛津小學英語》提供了大量的對話、表演、游戲、歌謠、歌曲等，為學生通過多聽、多說、多朗讀、多背誦而逐步獲得語感創造了條件。
《牛津小學英語》根據小學生的年齡、心理特徵和語言學習規律，提供了在各種不同交際情景中用英語交流的機會，以培養學生的語言能力。從總體上講，所編排的對話和練習內容豐富、題材廣泛、形式多樣、語言地道、信息量大，有助於學生獲得用英語進行簡單日常交流的能力。
2．以活動為上課的主要形式
《牛津小學英語》根據小學生好動愛玩的特點，設計了視、聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等大量引導學生思維開放的教學活動，為學生提供了用英語做事情的機會，讓學生在玩中學、在學中玩；讓學生通過具體而生動的體驗，逐步領悟語言基礎知識，掌握語言基本技能，提高實際運用語言的能力；讓學生通過多種多樣的實踐，逐步形成主動參與、大膽實踐、樂於探索、勤於動手的學習態度。
3．以聽說為訓練的主要項目
《牛津小學英語》按照「以聽帶說、以說助聽、聽說結合、相互促進」的思路，從視聽說入手，提供了大量的聽說材料，有利於學生在聽說訓練中學到生動的語言，學到比較地道的語音語調。到高年級，在繼續注重聽說的同時，有目的、有計劃地逐步增加讀寫內容，提高讀寫要求，並盡力把握和處理好聽、說、讀、寫之間的關系。
(四) 遵循語言學習的規律，注重教學內容和教學活動的設計和安排
《牛津小學英語》內容淺顯易懂，重點突出；題材結合實際，貼近生活；語言正確規范，真實地道；插圖生動活潑，富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。在教學內容和教學活動的設計和編排過程中，力求內容聯系社會生活，貼近學生實際，富有時代氣息，體現時代精神；力求語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、跨文化意識及跨文化交際能力等五個方面有機結合、緊密聯系、相互滲透、相互補充；力求體現「由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現」的原則；力求文字和插圖水乳交融，相得益彰，顯示出整體的美感，有利於學生在活動過程中得到充分的具有比較真實交際意義的綜合訓練，並學會如何有效地學習。
英語教材是英語課程實施的重要組成部分，是完成教學任務、實現教學目標的主要物質保證。《牛津小學英語》、《牛津初中英語》、《牛津高中英語》「一條龍」教材的推出，對於深化中小學英語教學改革，提高英語教學質量無疑將會起到積極的作用。
主要編者情況：
主 編：齊 迅
單 位：江蘇省英語教材編寫組
職 稱：中學高級教師，中學英語特級教師
學術專長：英語教學研究
齊迅長期從事中小學英語教學和教研工作，在國內有一定影響，曾參加過多套小學、中學和成人等英語教材的編寫工作，並任主編。
主 編：何鋒
單 位：江蘇省中小學教學研究室
職 稱：中學高級教師
學術專長：英語教學研究
何鋒現任中國教育學會外語教學專業委員會常務理事、江蘇省教育學會外語教學專業委員會常務副理事長，長期從事中小學教學研究、中小學師資培訓和測試研究工作。自1992年以來參加過《初中英語》(6冊)、《小學英語》(4冊)、《牛津小學英語》(8冊)、《牛津初中英語》(6冊)以及《英語》(高中)多套教材的編寫工作，並任主編。

⑤ 牛津小學英語教學大綱是什麼

小學英語教學大綱
中華人民共和國教育部

前言

外國語是獲取世界科技、文化等信息，提高民族科學文化素質，加強國際交往與合作的重要工具。我國的改革開放政策和21世紀對人才的需要，使外語成為我國學校教學中的一個不可缺少的部分。

小學階段是兒童可塑性最強的時期，也是兒童發展接近外語本族語語音和語感的最佳時期。小學開設英語課，有利於激發兒童學習英語的興趣，打好進一步學習英語的基礎。學習英語，有利於提高兒童的語言能力，開闊兒童的視野，培養兒童的綜合素質。

一、教學目的

小學英語教學的目的是：通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、語調基礎，掌握一定的詞彙和最基本的語法知識，培養學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重培養學生學習英語的興趣，使他們喜歡學習英語和使用英語，為他們升入中學繼續學習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。

二、教學要求

小學從一年級開始開設英語課，共計六年。

小學一、二年級

5小課時／周×70周=175課時

小學三、四年級

4課時／周×70周=280課時

小學五、六年級

4課時／周×70周=280課時

（註：每小課時220分鍾；每課時=40分鍾）

小學教學分為三個階段：

（1）語音、語調輸入階段（一、二年級）：聽說為主。

（2）語音、語調輸入和拼寫階段（三、四年級）：繼續聽說，認讀、拼寫跟上。

（3）語音、語調輸入和讀寫並行階段（五、六年級）：聽、說、讀、寫全面訓練。

小學英語通過六年的教學應達到以下要求：

一、二年級

（1）在課堂上，藉助實物、圖片、教師的動作與表情，能對教師用英語提出的要求作出基本正確的反應。

（2）能夠聽懂，並能根據實物、圖片、動作等，用正確的語音語調說出所學單詞400個左右。

（3）能夠背誦所學的兒歌，會唱所學的英文歌曲。

（4）能夠掌握最基本的日常交際用語（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能夠進行簡單的對話（發出簡短的指令，作出簡單的陳述，使用簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回答等）。

三、四年級

（1）基本能夠聽懂課堂用語。

（2）能夠按順序背誦字母表，並可以認讀、拼寫字母的大小寫形式，區分印刷體和手寫體。

（3）能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、片語和課文。

（4）能夠根據場景，用正確的語音、語調進行簡單的對話。

（5）能夠聽懂，並用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，並能夠拼寫其中所學常用單詞200個左右。

（6）能夠正確、規范地書寫大小寫字母、單詞和句子。

五、六年級

（1）能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟悉、難度淺於教材課文、語速為每分鍾80詞左右的聽力材料。

（2）在能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、片語和課文的基礎上，掌握所學重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，能夠拼寫所學常用單詞250個左右。

（3）能夠在所學語言知識范圍內進行日常會話。

（4）能夠閱讀與教材課文難易程度相當的原版簡易圖畫故事。

（5）能夠書面回答與課文有關的問題，能寫便條式的、以雙方信息交流為主的英語。

（6）理解以下時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時和be going to表示的將來時。掌握所學規則動詞的詞形變換。能識別所學實義單詞的詞性。

三、教學內容

為達到上述教學目的和教學要求，小學階段應教授下列幾方面的內容：

（一）字母表

（二）基本語音、語調

（三）詞彙

1．接觸（聽、說、認讀）1200個左右單詞和一定數量的短語和習慣用語。

2．拼寫450個左右常用單詞。

（四）語法

1．名詞 可數名詞和不可數名詞、名詞的數、專有名詞、所有格。

2．代詞 人稱代詞的主格、賓格形式，物主代詞的形容詞性與名詞性形式，指示代詞，不定代詞，疑問代詞。

3．數詞 100以內的基數詞和序數詞。

4．介詞 詞彙總表中介詞的用法。

5．連詞 詞彙總表中連詞的用法。

6．形容詞 作定語和表語的形容詞。

7．副詞 詞彙總表中表示時間、地點、方式、程度、疑問的副詞的用法。

8．動詞

動詞的詞類：及物動詞和不及物動詞、連系動詞、基本的情態動詞和助動詞（be，do，have，shall，will）。

時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時和be going to表示的將來時。

9．感嘆詞

10．句子 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

（五）日常交際用語

四、教學中應該注意的幾個問題

（一）遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中。

小學英語教學是學校教育的一個重要組成部分，應體現教育、教養、教學三個原則。在教學中，教師應努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育於語言教學之中，使學生受到愛國主義、杜會主義和思想品德教育，以利於學生形成良好的思想品德和道德情操。

進行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛學生，熱愛小學英語教育事業，處處作學生的表率，使學生學有榜樣。

（二）重視培養學習興趣，創設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。

小學英語是入門教學，應把培養學生學習英語的興趣放在首位，寓教於樂。組織課堂教學時，要注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善於模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。要堅持以表揚、鼓勵為主，注意觀察學生的學習情緒，不斷發展其求知慾，培養學生穩定而持久的英語學習興趣。

培養學生的學習興趣，不能只局限於課堂上生動活潑的教學方法和手段，而應包括設法讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢、適當的漢英對照、孩子們熟悉的內容或游戲等辦法，盡量降低非語言因素引起的理解難度，設法使孩子領會、接受信息和指令，並且通過按照指令辦事（如課堂上翻書、模仿、表演等活動）和欣賞動畫等過程，讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。

（三）要側重聽、說能力的培養，同時注意聽、說、讀、寫的全面訓練。

小學英語教學重在加強基本功訓練，為學生繼續學習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練中，側重進行聽、說訓練。

小學階段正處於發展接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發展也很需要。教學中要側重語音輸人，以培養學生的聽說能力。語音學習需要經過大量反復的操練。兒童模仿力強、記憶力好，要創造條件讓學生多聽、多說，培養學生基本的聽說能力。這不僅可以有效地發展小學生標準的語音、語調，而且還可以改善長期以來我國英語教學中存在的中高級階段學生口語不理想的狀況。

小學階段的閱讀訓練，特別要注意閱讀材料的選擇。閱讀材料要盡可能地選擇故事情節生動，且接近兒童日常生活以及兒童認知能力的原版材料。要培養學生正確、規范地書寫英語字母、單詞和句子的習慣；以及最基本的寫的能力。

（四）堅持以自然環境教學為主的課堂教學。

兒童心理語言學家認為，兒童傾向於在自然環境中學習語言。兒童的心理、生理特點決定了兒童具有與他人接近並達成與他人認同的意願和能力。在語言學習活動中，兒童處在一種極其開放、靈活變通的狀態，接受可輸入語言的速度快、理解程度高。因此，教師要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，並要充分利用現代化教學手段，為學生提供大量正確的語言輸入，使學生在一種近似自然的語言環境中學習語言。學生在接觸所輸入的大量正確的語言信息中，主動、自然地抽象出語法規則，使學生正確地理解、模仿所輸入的正確語言，並在潛意識中主動地改正錯誤，而不是通過教師的講解，出於「對」與「錯」的理性思考來學習語言。教師要力求避免採用首先講解語法規則（或句型），之後進行用中文組織的大量的句型操練，以復習鞏固所學的語法規則的傳統教學模式。

（五）面向全體學生，因材施教。

英語教學必須面向全體學生，充分調動每一個學生的積極性，努力創設良好的課堂教學環境，使每個學生都能投人各種操練活動。應堅持因材施教的教學原則，注意學生的個體差異，課堂活動要注意學生的能力層次。對學習有困難的學生，要滿腔熱情地幫助他們增強自信心，激發他們的學習興趣，並採取相應的措施，使他們在原有的基礎上逐步提高，最終達到教學基本要求。對有語言特長的學生，要為他們創造發展特長的條件。

五、積極開展英語課外活動

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於學生開闊視野，陶冶情操，在娛樂中不知不覺地學習英語。

課外活動要面向全體學生，內容要適合學生的年齡特點，形式要多種多樣，如英語角、唱歌比賽、朗讀比賽、拼寫比賽、做游戲、表演、小小討論會等。

每學期，學校應至少組織一次全班或全年級性的課外活動。

六、測試

測試是檢查學生學習成績和獲取教學反饋信息的有效手段。測試要以平時檢查和階段性測試相結合的方式進行，即要由任課教師評定學生的平時成績，又要進行期末學習成績檢查。測試包括筆試、口試和聽力，要根據各年級的教學要求，在不同階段有所側重。測試時應注重能力測試，基礎知識的測試也要滲透在能力測試之中。

⑥ 牛津小學英語 電子版 1-6年紀全套的PDF格式，謝謝

呃，這個新浪愛問上可能有吧。

⑦ 如何進行小學牛津英語主題單元整體教學設計

主題單元整體教學是以主題為核心，以單元為備課的基本單位系統的設計教學，整體處理內單容元教學內容，落實知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維學習目標。

主題單元整體教學縱向以語言知識為主線，橫向則以圍繞主題的聽說讀寫能力提高為依據，各課時之間有緊密的邏輯關系，各個課時任務的完成正好構成了一個單元任務，每一課時任務是單元任務的一個部分或一個環節。

「單元教學目標必須是通過該單元的四節課或五節課來實現的，而每節課的目標應該是體現層次，有所側重。比如有的老師設計第一節課的教學就是要求學生能掌握該單元的詞彙或句型，這樣的課就不是特別現實 」

因此，單元目標的落實是分布在不同的35分鍾里，在不同的三十五分鍾內以子目標為核心各有側重，或以單詞學習為主，或語法學習為主，或以語篇學習為主；或以聽說能力培養為主，或以讀寫綜合運用能力培養為目標。主題單元整體設計兼顧了知識、技能和語境三者之間的關系，有助於學習策略等長期教學目標的達成。

⑧ 急需上海牛津小學英語6Bstaying healthy教案

Unit 9 Staying Healthy

【本講教育信息】

一. 教學內容：

Unit 9 Staying Healthy 保持健康

二. 重點、難點：

Words, Phrases and Sentences

三.具體內容：

Lesson One

（一）大聲讀單詞：

1. jog v. 慢跑

2. gym n. 體育館，健身房

3. badminton n. 羽毛球運動

4. chip n. 薄片；炸馬鈴薯

5. cookies n. 餅干

6. make v. 建造，製作

7. fat adj. 肥胖的，肥的

8. go jogging 慢跑

9. fond adj. 深情的，慈愛的

（二） 重點詞彙：

1. jog v. 慢跑

要點：He goes jogging every night. 他每晚慢跑。

I jog every morning before breakfast. 我每天早飯前慢跑。

2. gym n. 體育館，健身房

要點：He was always at the gym. 他常在體育館里。

The basketball players are working at the gym. 籃球運動員們正在體育館進行訓練。

3. badminton n. 羽毛球運動

要點：I like to play badminton in my spare time. 我喜歡在閑暇時打羽毛球。

We go to play badminton in the nearest gym every Sunday.

每星期天我們都去最近的體育館打羽毛球。

He went to the badminton club at times ring his school days.

他上學時有時到羽毛球俱樂部去。

4. cookies n. 餅干

要點：Mother is busy making cookies for the picnic. 母親正忙著為野餐做餅干。

5. make v. 建造，製作

要點：vt. 做;製造;建造

Mary made a paper boat. 瑪麗做了一隻紙船。

vt. 使得; 使……做……

The news made John sad. 這消息使約翰難過。

His jokes made us all laugh. 他的笑話把我們都逗笑了。

Eating too much makes me fat. 吃得太多會使我變胖。

vt. 獲得,掙得

He makes $1,000 a month. 他每月掙一千元。

vt. 構成; 組成

A car is made up of many different parts. 汽車是由許多不同的零件組成的。

6. fat adj. 肥胖的，肥的

要點：He can't eat fat. 他不能吃肥肉。

If you eat too much chocolate you'll get fat. 吃巧克力太多會發胖.

If you don't get more exercise, you'll get fat. 如果你不多作運動，就會發胖。

7. fond adj.

要點：Tom is fond of music. 湯姆喜愛音樂。

She is very fond of ballet. 她很喜歡芭蕾。

What music are you fond of? 你喜歡什麼音樂？

（三）重點短語：

1. play badminton 打羽毛球

2. eat healthy food 吃健康的食物

3. work around the house 在房子周圍工作