A. 語文老師工作認真，各方面都很好，只是脾氣急躁，怎樣委婉的和老師提意見
老師脾氣暴躁,肯定是有原因的比如老師很認真的給你們復習，你們卻不聽什麼回的。找答好自身原因。
對老師說：「老師，我們XXXX地方做的不對很對不起。我們以後一定改正。希望您以後不要生氣。不然您的身體垮了誰給我們上課？盡管我們經常惹您生氣，可是我們從心底都是愛您的。以後請不要生氣了好么？」
從他的角度出發，那個老師一定很感動。以後一定不會對你們發脾氣了
我回答的好么？
B. 一次語文公開課老師把「沁人心脾」的沁寫成了泌你應該如何向李老師委婉,禮貌指出錯誤用簡便方法寫下來。
裝作不知的去提問☞老師 這個字怎麼念，我泌和沁分不清 老師就知道了 又給了他面子
C. 怎樣寫對老師的意見
面對純潔無私的孩子，並不需要什麼天才的班主任，也不需要班主任具有什麼特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心裡還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。
「熱愛教育事業，熱愛學生」是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的：「誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。」很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什麼樣的教育後果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心裡體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什麼要這樣或那樣做，他們無數「不合理」的要求才會被我們理解並接受。
要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對症下葯，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。
D. 六年級語文老師去學習了 一個月沒上課了 怎麼委婉的提一下
老師，我們這一個月期間沒有人上課，我們真的很想念你
E. 語文老師總是沒時間改作文，如何委婉的要他改
語文老師總是沒時間改作文，可以委婉地說：好久沒有看到老師批改作文的評語了。
F. 語文老師什麼都好，就是脾氣暴躁。請委婉的寫一句話表達意見
看來樓主的老師對你們很好哦
我會說：「脾氣大了不起嗦，我告訴你 我忍你很久了，小心喊龍哥弄你……」
G. 如果最近語文作業多,怎麼樣委婉勸說老師
作業多了，可能會來不及完成。
有些同學會因為來不及做，會抄作業的。
H. 當你的語文老師讓你參加作文比賽,而你又不想參加,怎樣委婉拒絕
老師選擇你參加肯定有一定的理由和原因，盡量還是參加。
I. 我們不得不承認，語文老師的課講得非常精彩，聲音也委婉動聽，令人賞心悅目。（修改病句）
我們不得不承認，語文老師的課講得非常精彩，聲音也委婉動聽，引人入勝
J. 語文老師教的差的含蓄表達
一般委婉表達有三種形式：
【1】用語委婉：不用「能力差」，「不好」，「欠缺」等直白詞語。而用「不是特別突出」，「還有提升空間」，「可以進一步完善」等緩和詞語。
【2】一箭雙雕：不直接說什麼不好，而說什麼更好。沖淡不好方面，還有加分作用。如：
〖a〗我在獨立思考、接受能力、辦事效率方面更強項一些，相比之下人際溝通還嫩些。
（一箭雙雕，既表揚了自己，又委婉道出自身不足。）
〖b〗我覺得你們老前輩許多方面比我強很多，特別是在為人處世方面值得我好好學習。
（一箭雙雕，既表揚了對方，又委婉道出自身不足。）
【3】迂迴表達：方法更多，比較繁瑣，這里就不詳細說了。