導航:首頁 > 試卷答案 > 備課畫花瓶

備課畫花瓶

發布時間:2020-12-27 07:33:50

⑴ 多媒體條件理教師怎樣備課

內容提要:我國美術新課程標準的出台為美術教育迎來了新的發展機遇。基於多媒體備課更能激發學生學習美術的興趣,使學生形成基本的的美術素養;多媒體備課有助於在廣泛的文化情境中認識美術,發展學生的感知能力和形象思維能力;多媒體備課有利於培養學生創新精神和促進學生的個性形成及全面發展;在小學美術課中運用多媒體備課,與傳統的備課相比較,有其自身較明顯的特點這些優點,作為一位小學美術教育工作者,應把握住課程改革的東風,揚起多媒體備課的船帆,開拓一片美術教育的新天地。
關鍵詞:課程改革 多媒體 美術素養 文化情境 創新 個性形成 全面發展

新世紀兒童美術教育引起了國內外廣大美術教育工作者的廣泛關注。我國美術新《課程標准》的出台為我們進一步全面認識、正確理解和深入研究現代兒童美術教育提供了新的理論依據。新《課程標准》注意美術課程與學生生活經驗緊密關聯,使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力,提高審美意識和審美能力,增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發展創造美好生活的願望與能力。美術課程它具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑。新《課程標准》把美術課定義為「必修的藝術文化課」,這實際上規定了美術課程的性質,即美術教育是文化教育,而不是專業技能教育。美術文化將成為今後一個階段我國美術教育的一大特色,也是兒童美術教育發展的必然趨勢。
教師如何在教育教學實踐中把握住美術課程的文化性質,新《課程標准》同樣為我們指明了方向:「應通過美術學習,使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異、人類社會的豐富性,並在一種廣泛的文化情境中,認識美的特徵,美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。」這就是說,既然美術教育是文化教育,那麼美術學習就是一種文化學習,對技能技巧的學習必須是一種廣泛的文化情境中進行的。廣泛的文化情境是現代兒童美術教育的主線,應始終貫穿在整個美術教育的全過程。如何為兒童創設這種文化情境,來促進兒童對多元的美術文化的理解,這無疑給新時期的美術教師提出了更高的要求。
課堂教學是實施素質教育的主陣地,也是實施現代兒童美術教育的主陣地。在美術課堂教學中加強美術文化的滲透和傳遞,努力為兒童營造一種文化情境,是實現美術課由一門「必修的藝術教育課程」向一門「必修的藝術文化課」轉變的關鍵所在。讓兒童在學習美術的過程中始終接受來自方方面面的美術文化的熏陶和感染。引導獨立主動參與,鼓勵兒童大膽創新,注重兒童的個性發展,使兒童美術課堂教學的重點逐漸從傳統的以傳授美術技能技巧為主的單一模式轉到全方位的、多元化的、開放型的、以美術文化滲透為主的課堂教學新模式的軌道上來,促進兒童身心全面、健康、和諧地發展。這就需要美術教師積極投身到教學方法改革的實踐中去,以素質教育為核心,以創設廣泛的美術文化情境為前提,以培養兒童創新精神和實踐能力為基礎,遵循美術教學原則,大膽改革美術教學方法。隨著對多媒體輔助教學研究的深入,越來越多的教師不斷地把多媒體輔助教學方法和手段引入小學美術的教學課堂。多媒體輔助教學正以其自身獨特的優勢越來越多地佔據美術課堂教學探索和研究這一塊陣地,對多媒體輔助教學的研究內容不斷深入,涉及范圍也不斷拓寬。小學美術課由於其豐富的教學內容,多樣的教學形式,靈活的教學方法而受到學生的喜愛。要上好一節美術課,充分的課前准備是必要也是必需的。備課的方法和形式也從傳統意義上的「備課」中走了出來,不僅備教材本身,備學生,還注意改變備課本身的方式,注意從改革課堂教學的目的出發改變備課的方式。多媒體備課就是結合現代教育技術而進行備課改革的一種。所謂多媒體備課,就是教師利用以計算機為核心的多媒體設備,以傳統的備課形式為基點,充分考慮教學內容的特點,將課堂教學中所涉及的教學內容(包括文字、聲音、圖片、動畫等)根據一定的教學過程設計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中,以便於利用以計算機為主要設備進行多媒體輔助教學的一種備課方法。也可以稱這種方法為「電子備課」。多媒體教案的運用是切實有效的現代兒童美術教學新方法。
一、多媒體備課更能激發學生學習美術的興趣,使學生形成基本的的美術素養。
興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力,使課程內容與不同年齡階段的學生情意和認知特徵相適應,以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式,激發學生的學習興趣,並使這種興趣轉化成持久的情感態度。我在教學《做花瓶》一課時,運用多媒體教案上課,通過高清晰大屏幕,在優美高雅的音樂伴奏下,先後展示了各種材料、各種形狀的花瓶,讓學生彷彿進入了一個花瓶的王國,再加上適合畫面的陳述語言猶如畫龍點睛:瓷做的花瓶,是我國的傳統工藝,它古色古香,美觀大方;玻璃花瓶又別有一番風味,它晶瑩剔透、高雅精緻。造型新穎別致、色彩典雅漂亮的花瓶,陳設在家庭居室里,插上幾枝花,給我們的生活增添了一份美的情趣。正是有了多媒體創設的情境,學生才饒有興趣觀賞著,甚至是陶醉在花瓶的美麗之中,當音樂聲緩緩消失,畫面停止上,學生才從「花瓶王國」中回到課堂,意猶未盡。學生的審美興趣就是在對美的欣賞中自然而然的產生的,多媒體在為學生提供大量的美的事物的同時,其美的聲音、美的色彩也美化著學習過程,為培養學生審美的興趣發揮了很好的作用。又如,在欣賞教學中,把音樂、詩詞朗誦等同美術教學很好地結合在一起,營造美的氣氛,使學生受到美的感染,積極參與文化的傳承,最終使學生形成基本的美術素養。
二、多媒體備課有助於在廣泛的文化情境中認識美術,發展學生的感知能力和形象思維能力。
美術是一門造型藝術,以又是視覺藝術,美術課的教材中有大量的教學內容需要通過直觀的圖片資料來進行,小學美術課由於教學對象的年齡特點更是如此。教師在備課中以圖片為主要內容進行多媒體備課是一種適合多種課型的備課方式,也是一種比較可行的備課形式。由於教學需要的圖片既要符合一定的大小,又要有一定數量,而美術課所需要的教學圖片又幾乎少得。通過計算機技術,我們可以圖片、文字甚至聲音整合到一起,以圖片為主要內容來完成備課,完成教學。隨著計算機技術、配套設備及相關軟體的普及,美術課教學用的圖片來源越來越多,比如通過掃描儀可以把較小的圖片和照片輸入計算機,通過數碼照相機可以把一些美麗的風景、人物的動態場畫、大幅及立體的美術作品變成數字格式輸入計算機,通過素材庫可以找到自己需要的教學圖片資料,教師還可以通過一些制圖軟體自己製作一些必要的圖片等。教師在有了這些教學圖片以後,還要根據教學的的需要進行必要的篩選,而且要通過一些圖片處理軟體對圖片進行必要的處理,這樣才能使已有的圖片更加符合教學的需要。如當你教學《各種各樣的汽車》一課時,那麼一套《世界名車》光碟資料就夠你選擇欣賞了。學生不但可以欣賞汽車的外形、顏色,還可以看到汽車跑動,在視覺上給學生以新的概念,有著強烈的創作欲。至於欣賞美術的其他部類,如泥塑、工藝等,同樣是豐富而生動的。通過廣泛的讓學生接觸事物,有利於發展學生的感知能力,從而為思維提 供豐富的營養,逐步培養學生的形象思維能力,提高學生綜合思維水平。
三、多媒體備課有利於培養學生創新精神和促進學生的個性形成及全面發展。
赫德說:「創造型兒童最顯著的特點是擁有自己的個性」,長期以來,我國的教育忽視了對兒童個性的培養,致使創造型人材相對缺乏,在倡導素質教育的今天,要求我們注重學生創造能力的培養,注重學生個性的發展,開拓智力,通過美育,提高兒童的基本素質。以往的美術教學,通常是一味的臨摹範本或是對技法與寫實的傳統美術教學強調的過多,缺乏創造性培養和個性化的東西,兒童的作品沒有自己的獨特感受和見解,這種美術教學壓制了孩子個性的發展 ,使他們只會墨守成規,毫無創新。美術教學應把培養兒童的創造性,發展兒童的個性放在首位,做到因材施教,不應以統一的標准和模式來要求他們,而是讓兒童充分顯示和發揮自己 的個性,鼓勵他們在觀察和表現中不拘泥於客觀的外在形象,任意將觀察視點擴展。不僅把看見的表現出來,還要表現出自己的思想和感受。兒童的個性得到了培養,同時,也促進了兒童健全人格的發展。俗話說:「見多識廣。」學生只有看得多,眼界開闊了,智慧的大門才能打開。因此,要在課堂教學中培養學生的創新思維,首先要教師轉變教育觀念。在課堂中要銳意開拓,不受傳統思維和教學模式的束縛,用新異的方式來處理問題,以達到培養學生創新思維和創新能力的目的。教師必須明確好奇心是創新的動力,求異是創新的核心。在課堂教學中要充分調動學生的好奇心,重復開拓學生的思維,挖掘學生的創新潛質,使學生的創新意識在課堂上突現出來,把學生培養成具有創新能力的現代創新人才。多媒體備課的情趣性、多樣性、集成化,為學生提供了創造活動最適宜的環境。
四、在小學美術課中運用多媒體備課,與傳統的備課相比較,有其自身較明顯的特點。 首先 ,多媒體備課的內容大大拓展,而且更注重多種形式教學資料的集成化。其次,我們備課過程中,要對多種形式的教學材料進行合理的整合,使之符合教學的各種需要,這種整合的手段就需要進行多媒體備課。比如:巨大的實物無法進入教室,我們可以通過照片掃描成圖片、錄象等形式來轉換,計算機處理可以使各種圖片變得更美觀和符合要求,通過剪輯可以把不同時段的內容編輯在一小段錄象內。再次,多媒體備課更適用於小學美術課。小學美術課中需要運用大量直觀的形象進行輔助教學,而由於教學設施尤其是教學資源料的缺乏,使美術課曾不得不以語言文字為主來進行備課和教學。這種形象曾較大地阻礙小學美術的教學改革,因為美術課僅僅以文字表達是大大不夠的,它要求教師在「寫好教案」的同時,更多的關注在教學過程中設計哪些教學環節,這些教學環節給學生提供哪些審美對象,如何更好地進行啟發和引導。多媒體備課正好滿足了這一需要,小學美術課由於其審美性的特點,要求給學生提供大量的各種欣賞和審美資料,教師的演示過程又需要讓學生看的清楚明了,有些風景與現場環境還要求能給學生身臨其境的直觀感受,學生的作品能較全面的展示在每個學生的面前,這些要求是傳統的備課方法幾乎無法完成的,而多媒體備課能較好的完成這項特殊任務。這些量大、涉及面廣的教學材料能通過計算機技術很好的集成在一起,通過多種視、聽為主的設備讓學生體驗線條、色彩、形體、音樂等外在形式的美,也能讓學生從中體驗情感、體驗創造,大大激發學生的學習興趣,從而達到優化教學的目的。
在推進素質教育的過程中,美術教育迎來了新的發展機遇,作為一位小學美術教育工作者,應把握住課程改革的東風,揚起多媒體備課的船帆,鼓起勁兒,讓美術教育之舟在廣闊的育人海洋上馳騁起來,開拓一片新的天地!
參考文獻:新《美術課程標准》

與備課畫花瓶相關的資料

熱點內容
北京高中作文耐心 瀏覽:59
變作文600字初中 瀏覽:660
2011台州中考語文 瀏覽:250
識字一的教案 瀏覽:85
語文作業本凡卡答案 瀏覽:619
300書信作文大全 瀏覽:227
蘇教版五年級語文下冊補充成語ppt 瀏覽:891
愛的方式作文開頭結尾 瀏覽:694
端午節的作文600字初中 瀏覽:70
3年級上冊語文作業本答案 瀏覽:265
高考語文與小學的聯系 瀏覽:965
2015北京語文中考答案 瀏覽:979
雙分點地步法教學 瀏覽:714
小學二年級作文輔導課 瀏覽:693
關於成功條件的作文素材 瀏覽:848
建軍節作文的結尾 瀏覽:88
五年級下冊語文mp3在線收聽 瀏覽:696
ie教案6 瀏覽:907
三年級語文培優補差計劃 瀏覽:679
二胡獨奏一枝花教學 瀏覽:525