『壹』 2009屆上海英語散裝同步試卷八校聯考(第二次)
（一）閱讀下文完成1-5題。（18分）
l．（4分）產生背景、模式內涵（每一點2分）
2．（4分）嚴格按照規劃實施保護，強化歷史特色（答對一點得2分，答對兩點得3分）
3．（3分）C、缺少「共性把握下」的限制。
4．（3分）因為空間構成、建築特徵、經濟類型都相同。（每一點1分）
5．（4分）城鎮遺產（水鄉古鎮）的整體保護（城鎮遺產1分 整體2分 保護1分）
（二）閱讀下文完成6-11題。（20分）
6．（2分）荷花澱（白洋淀紀事）、戰爭（各1分）
7．（2分）我三次見到帶袖套的孫犁先生（的經歷）。（不寫「三次」或「帶袖套」各扣1分）
8．（3分）作者自以為非常理解、了解了孫犁先生；為下文寫自己真正認識孫犁作襯托（作伏筆）（答對1點得2分，答對2點得3分。意思對即可。）
9．（6分）C、F（A、「妄想」不是貶詞褒用。B、「亮」表現的是孫犁的情感。D、「路子」是專門用詞。E、「帶袖套」不是抒情的「線索」，是記事的「線索」。）
10．（4分）詮釋了孫犁「帶袖套」的真正原因，表達出作者真正認識了孫犁質朴和美麗的人生。（前後各2分，意思對即可）
11．（3分）以小事現真情，以平凡的瑣事顯現深刻的道理。或把道理寓於普通的故事之中，把哲思寄於平凡的形象之上。（列舉文中的例子1分，闡述2分。意思對即可）
（三）默寫（任選6空）。（6分）
12．（1）官盛則近諛 （2）山光悅鳥性 （3）木受繩則直
（4）玉不琢、不知道 （5）萬物生光輝 （6）阡陌交通 （7）人無遠慮
（四）閱讀下面的詩歌，完成13-15題。（8分）
13．（1分）荷花
14．（3分）C．（A．不是「渲染」，是襯托。 B．．不是「綠萍」，是「漲斷」。D．不是「借景抒情」，是「托物言志」。）
15．（4分）托物言志（以物喻人），詩人藉助對「蜂蝶」、「紅衣」的描寫，想像能飛的蜂與蝶該是可以來的吧，但是不幸的是，這些蜂和蝶，卻不知幽香之可愛慕，斷然不來。這里以荷花的幽香比自己的品德，以蜂蝶斷然不來，比統治者對自己的不欣賞，到頭來得到的只能是凋零、「苦」悲的結局。（藝術手法1分，分析3分。意思對即可）
（五）閱讀下文，完成16-20題。（16分）
16．（4分）（1）通「腰」 （2）推舉 （3）符合 （4）低微
17．（2分）D（A①通過、憑借②於是、就；B①假如②派；c①作為、作用②成為；D都是表轉折的連詞）
18．（6分）（1）既然這樣，那麼聖王所遺棄的人，難道就不能使國家富強嗎?
（2）（面對）有利的事情就施行它，（面對）有害的事情就不去做它，（面對）疑惑不定的事情就稍稍地去嘗試它。
19．（2分）委婉地要求見面
20．（2分）治理國家、重用人才
（六）閱讀下文，完成21-25題。（12分）
21．（2分）司馬法（寫「打仗（戰爭）的方法」得1分）
22．（3分）唐、虞尚仁，漢、魏尚權（答對一點得1分，答對兩點得3分。只寫「唐、虞，漢、魏」，不得分）
23．（3分）反對。（1分）因為方法越是精明被殺的人就越多。（2分）
24．（2分）更有力地（用理論論據）證明用戰爭奪得天下是最大的罪過。
25．（2分）要以仁義（民心）取天下。
『貳』 求2011屆上海市數學散裝同步試卷目錄
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『叄』 上海市英語散裝同步試卷(閔行區5月12日高考前調研卷)答案
1-5 DDBAD 6-10 BACCB 11-16 BADCCA
17.volunteers 18.tour 19.Thursday and Friday 20.89126642
21.bored with 22.English translator 23.lively and inquiring 24.basic salary
25-29 DCBAA 30-34 CBDBD 35-40 CCADAC
41-49 EFAIGBJCH
50-64 BBADC BDCAB CADAB
65-75 ACDCADCADBD
76-80 DABFC
81.obey the basic rules
82.Because it encourages national pride
83.To provide poor children with a promising future.
84.help us in other aspects of our life
85.Is it possible to complete the project before Saturday?
86.This popular science reading material is easy to understand and sells well.
87.Some animals have disappeared,because they failed to adapt themselves to the changing environment.
88.There is no doubt that the rapid development of fast food instry is changing our eating habits.
89. Some advertisements on medicines mislead consumers by providing unproved facts,and such ads should be banned.
純手打，望採納！
『肆』 跪求2010屆上海市語文散裝同步試卷黃浦區一模的答案（在線等）
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c1180e50100hqxb.html
『伍』 2009屆上海語文散裝同步試卷（虹口區第一學期期末抽查考）誰有答案
這年頭要答案的真多啊
上海市一摸答案版都在這。權
http://hi..com/sasukeno/album/%BE%AB%B1%E0%B8%DF%D6%D0%D3%A2%D3%EF%BD%CC%D1%A7%D3%EB%C6%C0%B9%C0/index/0#/sasukeno/album/09%D3%EF%CE%C4%D2%BB%C4%A3/index/0
『陸』 2012屆上海市語文散裝同步試卷 三校聯考 求答案啊！！！急急急！！！
網路下
『柒』 2010屆上海市語文散裝同步試卷(十一校聯考)答案
（一）1-6題。（17分）
1．（2分）改變歷史的本來面貌
2．D．（2分）
3．（3分）（1）隨著印刷術和造紙術的出現，中原地區的人用詩書來表達喜樂（或便促成了文字的成長發展）；（2）《楚辭》中的《九歌》脫胎於侗族的民歌《歌（嘎）九》，《楚辭》中那些深奧的含義一一找到了巫辭的對應；（3）楚地的人喜歡背著手彎腰走路的姿勢和「解手」的日常用語均源於他們的先人被捆綁受奴役的苦難。（各1）
4．（3分）中國是茶的原生地；中國科技史上鐵鍋出現很早；中國傳統農耕過程中衍生出草木知識、中醫知識。（各1分）
5．（3分）告訴我們歷史是生活的演變和重現，閱讀歷史，其實就是閱讀我們的現實生活。
6．（4分）作者否定專在歷史縫隙里找一些聳人聽聞的趣事秘聞，以演義的方式戲說的歷史讀物，肯定從個案和例舉中還原歷史真貌而具有人文意味的讀史作品（意對即可，2分）。 贊同的，可從戲說歷史的淺薄及誤導方面談；不贊同的，可從通俗演義的娛樂性和傳播性方面談；還可一分為二。（2分）
（二）7-12題。（20分）
7．（3分） 既強調了沙漠景色的單調，行人渴望見到植物的心情，同時暗示了作者認為如此荒涼乾旱的沙漠地帶只有胡楊或紅柳等生命力強盛的植物才能存活，為下文葦的出現作鋪墊。
8．（2分）帶來了葦的種子。
9．（6分）C．F．
10．（2分）「像初生小女的頭發」，是整體描寫，寫出了蘆葦稀稀落落「不成氣勢」；「耄耋老者」是個體描寫，形象地突出了蘆葦瘦削、衰弱的特點。
11．（3分）《荷花澱》開頭結尾對蘆葦的描寫屬於小說中的環境描寫；本篇的蘆葦則是作者要贊美的中心，是描寫的主體對象。
12．（4分）略。評分原則：描寫要能做到形神兼備，情景交融，僅僅是景物描寫，扣2分。
（三）13題。（6分）
（1）知來者之可追 （2）何時倚虛幌（3）何當共剪西窗燭（4）對此欲倒東南傾
（5）苒苒物華休（6）最喜小兒無賴 （7）高處不勝寒（8）唇亡齒寒
（四）14-16題。（8分）
14．（1分）詞牌
15．（3分）C
16．（4分）可抓住壯麗的千帳燈照著無眠的千顆鄉心，從景和情的角度鑒賞。
（五） 17-21題。（17分）
17．（ 4分）（1）到，往 （2）按照 （3）以……為榮 （4）與……等同
18．（2分）B
19．（2分）B
20．（6分）（1）購買蜀刀 、蜀布等蜀地特產物品，委託考使送給太學中的博士。
（2）每次到各縣巡查時，更是從學宮的學生中選一些通曉經書、品行端正的一起去
21．（3分）措施：①選送「有材者」到京學習；②按等次重用學成歸來的人；③興建學宮；④免去學習者的兵役和勞役, 獎勵學習優秀者，提供就職機會；⑤帶領品學兼優者宣傳教化法令等（答到2點給1分，3點給2分）。效果：民風得到極大的教化，至今巴蜀好文雅。（1分）
（六）22-26題。（12分）
22．（1分）《項羽本紀》、《屈原賈生列傳》、《高祖本紀》等。
23．（2分）通過看盡天下的大好景象來提升自己的氣質修養，然後化為文辭。
24．（2分） B． 25．（4分）⑴內容包羅萬象。 ⑵藝術千姿百態。
26．（3分）觀點：寫作源於生活（游歷）（1分），看法（2分）
27．作文參考上海市2008高考作文評分細則。
[附文言文翻譯]
（一）文翁，是廬江舒地人。少年時好學，通曉《春秋》，擔任郡縣小官吏時被考察提拔。漢景帝後期，擔任蜀郡守，仁愛並喜歡教導感化。看見蜀地的民風野蠻落後，文翁就打算誘導教化，加以改進。於是就選出張叔等十多個聰敏有才華郡縣小官吏，親自告誡勉勵，遣送（他們）到京城，就學於太學中的博士，有的學習法規法令。減少郡守府中開支，購買蜀刀 、蜀布等蜀地特產物品，委託考使送給太學中的博士。幾年後，這些蜀地青年都學成歸來，文翁讓他們擔任要職，按順序考察提拔，（他們中）有的成為了郡守刺史。又在成都市中修建學宮（公立學校），把條件差的縣的青年學生招收為學宮弟子，免除他們的徭役，把學問高的學宮弟子用來增補郡縣官員的空缺，學問稍次的擔任孝悌力田（一種主管德行教化的官職）。經常選出一些學宮中的青少年在自己身邊做事。每次到各縣巡查時，更是從學宮的學生中選一些通曉經書、品行端正的一起去，讓他們宣傳教化的法令，在官府中出出入入。各縣的官民見到了都以為很榮耀，搶著成為學宮弟子，有錢人甚至花錢以求能成為學宮弟子。因此，蜀地的民風得到極大的教化，蜀地到京城求學的人數和齊魯之地的一樣多。到漢武帝時，命令全國的郡縣都設立學宮，有學宮從文翁開始創立這種說法。
文翁在蜀地逝世，（蜀地的）官民為他建蓋祠堂，每年祭祀不斷。到現在巴蜀地區愛好文辭歌賦（的風氣），是文翁進行教化（的功勞啊）！
（二）司馬遷平生喜好游歷，正當他年少自負的時候，游歷的腳步一天也不肯停下，不僅是被奇景異物役使，（更）是想通過看盡天下的大好景象來提升自己的氣質修養，然後化為文辭。現在從他的文章來看，他平生曾經游歷的收獲便都融匯在文章中。
向南漂流淮河，溯游長江，看到驚濤駭浪，陰風怒號，逆奔橫沖，所以他的文章奔放曠遠；泛遊沅江湘江，憑吊屈原的亡魂，悼念舜的二妃的遺恨，湘妃竹上還有很多斑點，不知道屈原和二妃的屍骨還完好嗎？所以他的文章感傷憤激；向北經過大梁的廢墟，看著楚漢之戰的古戰場，浮想中彷彿看到了項羽的怒氣，劉邦的謾罵，龍騰虎躍，千軍萬馬，大弓長戟，同時出現，一齊吶喊，所以他的文章雄勇猛健，使人膽戰心驚；向西出遊巴蜀，跨越劍閣險道，上有接天的高崖，卻無斧鑿的痕跡，所以他的文章斬絕峻拔因而不可攀登；在齊魯一帶的大都市研習儒學，觀瞻孔子的遺風，鄒嶧的禮儀，在汶陽洙泗之上回轉，所以他的文章典重溫雅，好似正人君子的儀容面貌。
天地之間變化的萬物，大凡可以使人驚愕，使人快樂，使人憂傷，使人悲苦的，司馬遷全都把它們吸收來寫成文章，因此變化出沒，如同四時變化無窮的景象，現在從他的文章看來，難道不確實是這樣嗎！
『捌』 2009屆上海語文散裝同步試卷、七校聯考 答案！！
七校聯考
（一）（15分）
1、（2分）外來文化的輸入高於中華文化的輸出
2、（3分）政府傳播、民間傳播、文化產品傳播
3、（3分）跨文化闡釋法。（1分）因為「自由、平等、博愛」是外國人所熟悉並深深熱愛的，用外國人熟悉並熱愛的詞語來解釋這些中國文化核心價值，外國人就更容易理解和接受。（2分）
4、（3分）A
5、（4分）示例：如把上海比作「東方的巴黎」，把蘇州比作「東方的威尼斯」等等，這是城市的跨文化闡釋，可以讓外國人迅速了解上海和蘇州城市的特徵，從而更容易接受。（舉例1分，分析2分，語言1分）
（二）（22分）
6、（2分）距離產生美。
7、（3分）貶詞褒用（或擬人）；生動地寫出了作者對梧桐生葉的贊賞。（特點1分，作用2分）
8、（3分）通過對比，突出了梧桐葉的多而密，鮮明地表達了作者對梧桐樹生命力旺盛的喜愛之情。（三個要點各1分）
9、（6分）C、E
10、（3分）（1）新桐初乳；（2）綠葉成陰；（3）梧桐葉落。
11、（5分）理解：因為擁有的東西未必能理解和欣賞，自然和藝術都是這樣（因為鄰居家雖然種植了梧桐樹，佔有了它們。但是，他們沒能看見它們的容貌，沒能體驗梧桐的種種變化，沒感受到梧桐生長的象徵意義，因而沒法「佔有」它們），本文以這句話作為全篇的結句，揭示了全文中心。（內容理解2分，結構特點1分）
啟示：對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有（或：生活需要去感受、體驗，用心去發現，你才可以說是擁有生活。或：形式上為你佔有，而內容上未必為你所佔有，這樣的情況在世上為數不少等）。（2分）
（三）（5分）
12. （1）青眼聊因美酒橫（2）可堪孤館閉春寒（3）師不必賢於弟子（4）落花水香茅舍晚
（5）清輝玉臂寒 （6）野渡無人舟自橫（7）苟全性命於亂世（8）觀千劍而後識器。（寫對一空給1分）
（四）（8分）
13、（1分）音樂
14、（2分）B
15、（2分）詩句著重表達詩人理想落空年老鬢衰的悲憤之情；詞句突出強調烈士暮年壯心不已的心境。
16、（3分）一覺醒來，燈光昏黃，令人生寒，一輪斜月掛在窗前，漏聲滴斷，周圍一片死寂。（1分）「寒燈」「漏聲斷」「月斜」，不僅寫出了環境的冷清凄涼，而且襯托出作者心境的凄苦悲涼。（2分）
（五）（18分）
17、（4分）（1）責備；（2）以前；（3）方法；（4）的確，確實。
18、（2分）A
19、（2分）A、D（答對其中一項不給分）
20、（6分）（1）中男中魁梧壯實的，都是那些奸民虛報年齡來逃避徭役的人。（判斷句，詐妄，以）；（3分）
（2）為什麼一定要多征年幼之人來增加虛數呢？（反問句式，取，細弱）。（3分）
21、（2分）軍隊在於治理得法，而不在於人數眾多；應該以誠信治理天下。
22、（2分）《諫太宗十思疏》；善於納諫
（六）（12分）
23、（1分）黃庭堅 24、（3分）B
25、（2分）假的；黃魯直是北宋人，楊誠齋是南宋人，前朝的人不可能書寫他身後人的詩。
26、（2分）（1）驚訝、困惑不解，那麼有學問的人怎麼討飯？（2）認為正直有才識的人吃不開，怎麼會不討飯？
27、（4分）作者所說有些道理，但不盡然；作者站在主政者的立場講話，有些片面性：事實上「名士」因批評朝政，表達與當政者不同意見而家破人亡、陷入困境的大有人在，並非是個人因素導致的；如作者所說，有文才無德行導致淪落的也有。應視不同情況而分析，不能把責任全部推到「名士」身上。（觀點1分，理由3分；理由言之成理即可：同意或不同意並說出理由者得3分；辨證分析者得4分）
『玖』 【求答案】08年屆散裝同步試卷合訂本·語文【上海】
2007學年第一學期徐匯區高三年級語文學科學習能力診斷卷
參考答寨及評分標准
閱讀(80分)
一、19分
1、從小形成的，特定的地域文化和生活環境給人留下的印記(2分)
2、(1)傳神(生動／鮮活)(2)自然(2分)
3、許多方言都在迅速地退化；各地方言的語音、詞彙或語法都越來越接近普通話。(寫出一點2分，寫出兩點3分)
4、(用比喻的手法)生動形象地寫出了方言能夠體現漢語在各個不同歷史階段發展情況的特點。(2分)
5、各種地域方言和社會方言能自然地發展；方言和普通話可以雙軌同行。(寫出一點2分，寫出兩點3分)
6、B(2分)
7、(1)方言是地域文化的載體，是寶貴的文化遺產。(2)保護方言是保護文化的多樣性，使文化得以良性地發展。(3)保護方言是尊重人的選擇和權利。(4)方言是漢語研究的絕好素材，保護方言有利於語言學的研究。(5分)。
二、l9分
8、在提倡階級斗爭的年代，人和人之間很難達到這樣無隔閡、無歧別的境界(2分)
9、樹經歷了無數的世事變遷，深藏著歲月的隱秘(2分)
10、B(2分)
11、(1)每個人都只是歷史長河中的一名過客，因此做人不妨淡泊處世，不圖虛名。(2)長者不必倚老賣老，要擯棄自私和狹隘，大度寬容。與後輩和諧共處。(3)新陳代謝是一切事物發展的必然，只有不斷吐故納新才能始終保持生機和活力。(寫出兩條即可，4分)
12、作者將樹比作「書」，一方面因為樹見證了歷史的變遷，本身就是一部無字的歷史；另一方面，因為從樹的身上可以領悟人生的真諦，樹就如同一本無言的教科書。作者將樹 當作「人」來寫，是將樹的品格和人的品性作比，同樣也為了表現樹帶給人的人生啟示。所以，把樹比作「書」和把樹比作「人」在文中是相互聯系、相互交融的關系，從第二三段看，也是一個由淺入深的認識過程。(4分)
13、原文：人的世界又何嘗不如此呢?看一看擠在書市裡的人群，年輕人遠遠多於老年人，年輕作家的書遠遠要比老年作家的書賣得好，便知道文學的這種新人輩出的過程和樹木的繁衍一樣，是一種事物發展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，機體才會不斷更新，煥發青春，才能後浪追逐著前浪，一浪更高於一浪，才能生氣勃勃．氣象萬千。(原文僅供參考，補寫只要符合上下文文意即可。5分)
三、5分
14、（1）欲回天地入扁舟 (2)杜鵑聲里斜陽暮 (3)而智勇多困子所溺 (4)故不為苟得也
（5）落霞與孤鶩齊飛 (6)海上生明月 (7)冷月無聲 (8)人情練達即文章（任選五空，多填不得分)
四、8分
15、長短句(詩余、曲子詞等)。(1分)
16、 B(2分)
17、這二句寫景，比喻奇妙。歷來文人都慣以用水喻眼波、以山喻眉峰(「眼如秋水」、「眉 如青山」）；要作者在這里匠心獨用，把水比作人的眼波橫流，把山比作人的愁眉緊攢，化無情為有情。山水彷彿也為朋友的離去而動容，作者藉此暗示了自己離別友人的不舍。 (5分)
五、l2分
18、杜牧。(1分)
l9、(5分)
(1)怎麼能搜刮時連極細微的東西也全不放過，使用時卻把它們當泥沙一樣毫不麥惜？
(2)如果秦國又愛護六國的百姓，那就可以傳位到三世：乃至到萬世做皇帝，誰能夠消滅它
20、以秦的窮奢極欲、肆意揮霍而導致亡國的例子，勸誡唐敬宗接受前人的亡國教訓，勿蹈
21、這段鋪排直瀉而下，盡情誇張。「柱椽」支撐著「棟梁」，如同「農夫」、「工女」也在支撐著國家；「粟粒」、「帛縷」是百姓生活之所需，它們與「城郭」、「市人之言語」都體現了一個國家的發展狀況。作者將這些關系民生的事物同阿房宮中的事物一一作比，揭露出帝王將自己的奢侈享樂建築在人民痛苦生活之上的本質。表達的雖是同一意思卻不重復，雖用議論卻極形象。(4分)
六、l7分
22、(1)通「猝」，突然(2)挫傷(3)如果，假使(4)使……發怒，激怒(4分)
23、B C(2分)
24、面對突如其來的事件而不慌亂，遭受無緣由的侮辱而不惱怒／能忍受常人所不能忍受的事情。(2分)
25、(以類比)形象地說明張良有蓋世之才，若僅僅因為忍不下一時之氣而貿然送死，是不值得的。(3分) 26、老人原認為張良盡管有過人的才華，卻缺乏容忍的度量。然而老人在圯上用傲慢無禮的態度對待張良時，張良卻經受住了羞辱。可見，張良也有過人的度量，可以成就大業，因此「可教」。(3分)
27、太史公的猜測之誤說明了張良名顯天下並不是因為魁梧奇偉，而在於賢而能忍。再次說明張良之所以能成大事，是因為他有過人的志氣和度量。某種意義上說，是強化了全文的主旨。(3分)
作 文(70分)
參照「2007年高考作文評分標准」評分
2008屆盧灣一模參考答案
2008屆盧灣區第一學期期末抽查參考答案
(一)(20分)
1．(3分)人類所犯下的那些驚心動魄、令人發指的罪行(1分，或：人類犯下的過錯和鑄成的罪惡) 人對這些罪行所做的自我批判、懺悔意識、反省精神(1分，或：人的心靈和意志上的種種弱點) 人類自我完善的崇高境界(1分，或：人類的希望與未來；人的崇高美德和自我完善)(作者在第五自然段中揭示了但丁通過《神曲》所留給人們的認識和思考。)
2.(4分)個人意志的內在自由以及必須為自己的行為負責(2分，作者引用詩歌中貝亞特麗齊的話強調但丁絕不屈服的個人意志和對個人對社會的負責精神。) 對那些錯誤做法的批判、規勸和告誡(2分，古代以砭石為針的治療方法，引申為對時弊、過失的批判規戒。)
3．(6分)D F
(D．以培根的話作鋪墊，更強調歷史只對「具有極強的理性和深刻反省精神的人」起作用； F作者指出當代人應該對歷史進行深刻的思考和反省，提出什麼是「最應當領悟的教訓」、「最可靠的東西」等疑問，並未作出解答。)
4．(3分)深刻、崇高、鍥而不舍的自我批判、自我仟悔、自我完善的自覺意識以及對全民族、全人類道德進步和文明發展的思慮和關切(或：有高度的人格意識、強烈的社會責任感、深刻的懺悔意識、批判精神和進取意志)
5.(4分)略(要求：舉例恰當。闡述的重要文化意義正確，可聯系文章對但丁的論述及認識，文意通順。例如巴金：在國家經過了十年巨大災難面臨改革開放的時代，直面文革帶來的災難和自已人格曾經出現的扭曲，以一個歷史浩劫的見證人身份，寫下《隨想錄》，用高度嚴肅的態度展開對歷史的深入反思。 魯迅：在我國舊民主主義革命向新民主主義革命過渡時代，把自己同民族大眾的命運結合起來，注重人的精神狀態和社會現象的挖掘與剖析，總結歷史教訓，揭示歷史發展的客觀規律，追求真理．不斷斗爭，對人類和中國的將來充滿了希望。)
(二)(20分)
.6．(2分)引出文中關於貝多芬為盲女即興彈奏鋼琴曲《月光》的美麗傳說來表達音樂可以帶給人溫暖、渴望和想像的具體感受
.7．(2分)c
.8．(2分)《月光》和《愉快的鐵匠》雖然是兩首不褥的鋼琴曲，但它們的得名都有著美麗想像的傳說，有強烈的藝術魅力
.9．f3分)(1)詩人雷爾斯達布月夜劃船時看到湖上月光的倒影而聯想起貝多芬的樂曲，為之起名《月光》(1分)(2)亨德爾《愉快的鐵匠》(1分)(3)亨德爾在林中鐵匠鋪躲雨由鐵匠的打鐵聲和歌聲受到感染即興創作而成（1分)(要求：筒要而概括)
.10．(2分)人們需要用美麗的想像來慰藉自己的心，來抗衡過於現實的醜陋、殘缺以及對心靈的傷害、污染(意思差不多即可)
.11．(2分)丹麥(1分) 《皇帝的新裝》(1分，或《賣火柴的小姑娘》等)
.12．(3分)D(通過安徒生的例子來說明真正的愛情同藝術一樣離不開想像。)
.13．(4分)(提示：僅僅真實，不見得就是藝術，想像可能比真實的存在更具有動人的魅力和長久的價值，如豐富多彩的神話傳說，給人以美好的想像，反映人們的美好理想和願望。舉例1分，說明2分，語言1分)
(三)(5分)
.14．(1)聞道有先後 術業有專攻 (2)古來萬事東流水 (3)金甌已缺總須補
(4)只有香如故 (5)拔劍捎羅網 (6)暗香浮動月黃昏 (7)海納百川有容乃大
(任選5空，每空1分)
(四)(9分)
15．(3分)自己如浮雲般漂泊，為什麼還留滯在蜀中呢(1分) 流寓他鄉、報國無門的痛苦(2分)(詩人借自然現象發問，委婉含蓄地表達了自己的感情。
16．(3分)C(詩歌的前半部分借野望之景，傳達作者的閑適心情，然而後四句所寫的景物，都浸染了作者哀傷的感情色彩，前四句表現的閑適放達，實在是報國無門的困境中的一種無奈的超脫。)
17．(3分)略(提示：「這首詩的前四句展現了一幅江村閑居圖，傳達了詩人陶醉於優美的江邊晚景的閑適心情，然而後四句雖未脫離寫景，但無論是雲彩、城闕，還是秋色、角音，都滲透著詩人哀傷的感情，使讀者感受到他深沉的憂國憂民之心。兩種境界互相映村，更加深了痛苦心情的表達，產生了強烈的藝術感染力。)
(五)(13分)
18．(2分)．明代湯顯祖
19．(3分)(1)形體容貌 (2)極點 (3)推究
20．(4分)從理的角度看不存在的事物，從情的角度看都是存在的(3分，原句直譯為：只是強調從理來看一定沒有的事，怎麼知道從情來看一定存在的呀。)
杜麗娘為夢中情人死而復生(1分，呼應前面的「生者可以死，死可以生」、「夢中之惰，何必非真」。)
21．(4分)只看到表面而沒有觸及到實質(2分)塑造了為追求愛情「生者可以死，死可以生」的美麗動人形象，以「夢中之情，何必非真」一語，肯定了這種虛構的理想王國以及青年男女對於封建禮教的大膽反抗。(2分)
2007學年第一學期閔行區高三質量監控考試
語文試卷
答案要點及評分標准
一、80分
（一）（16分）
1.（1分）⑴柏拉圖 ⑵（長篇）小說（答對1空得1分，兩空都答的取前者）
2.（2分）文化歧視，（1分）社會黑暗（1分）
3.（2分）D
4.（3分）藝術作品中使畫面突出且引人注目的部分（1分），它可以引發讀者的聯想、想像與思考，從而更好地理解作品的寓意（2分）。
5.（3分）D
6. (5分) 觀點1分，能比較畫作的寓意與《蒹葭》詩篇的主旨（1分），能就「精神的期許」、「理想的嚮往」、「生命的等待」等內涵予以揭示評價（2分），語言表達（1分）。
參考：同意。因為《秋江待渡圖》所表現的是人生對無限的可能性、渺不可及的世界的理想世界的的嚮往和等待；而《詩經•蒹葭》中人物所追尋的「在水一方」或者「伊人」，也是一種可望而不可及的理想境界。
不同意。因為《秋江待渡圖》所表現的是人生對無限的可能性、渺不可及的世界的理想世界的的嚮往和等待；而《詩經•蒹葭》純粹是一首思念情人的戀歌，詩中「在水一方」的「伊人」，就是指意中人。//而《詩經•蒹葭》是一首招賢詩，詩中「伊人」，指隱居的賢人。
（二）（22分）
7．（2分）引出關於「眸子」的討論（1分），然後在比較分析中得出「小孩子的眼睛是一種完全的真，因而讓人喜愛」的結論（1分）。
8.（3分）認識到自身的虛妄與平凡（2分），恢復人性最初的純真（1分）。
9．（4分）⑴異：後一句語氣較第一句更為強烈，所強調的小孩子討人喜歡的理由也更為明確（2分）。⑵同：都運用了反問的修辭手法，均強調了「人們喜歡小孩子」的事實（2分）。
10.（3分）觀點符合文意，語勢得以順承、完結（3分）；觀點基本明確，語意相對完整（2分）；觀點模糊，語句凌亂（0-1分）。
評分要點：形式上，與「若要」相搭配的關聯詞語，如「得」、「就要」等（1分）；內容上，我們要向小孩子學習，學著返樸歸真，從而改變我們對世界的看法，改變我們人生的態度（2分）。（附原文：「得搭著小孩子的肩，他引導你看引導你走。」）
11．（6分）C、E（答對一項得3分）
12.(4分)要點：梳理：第⑤段寫的是小孩子眼睛的真，第⑦段寫的是小孩子身不懷力的善，第⑧段寫的是心中沒有心機的善，第⑨段寫的是小孩字的嶄新生命的自然之美（3分）。說明：因此作者基本是按照真、善、美的順序來逐層推展，論說「小孩子」給人美感的四個「基礎」（1分）。
全文思路的提示：作者觀察人生百態，體悟出惟有小孩子是徹底的成功者，進而思索他們受人喜愛的原因。本文將孩子的真、善、美的本質推崇到極至。文中隱約將小孩子視為未經破壞的大自然，而大人則是已受污染的世界。小孩子是每個人都曾有過的最初，小孩子的真，亦是人人心中最初的本真，大人對小孩子的喜愛源自於此，而大人也應回歸小孩子般的純真無邪，方能走進真實的世界。全篇就「小孩子」這個論述對象，提煉出部分特點，作強化的推展，藉由設問、具象化比喻、多項事例等，架構出嚴密的理路，展現足夠的說服力。
（三）（5分）
13．（5分）⑴民為貴 ⑵為萬世開太平 ⑶望峰息心；經綸世務者⑷人生代代無窮已⑸一一風荷舉 ⑹千岩萬轉路不定 ⑺夢回吹角連營（5分，對1空得1分，多選的取前5句）
（四）（9分）
14.（2分）衰草、紅葉、西風、黃花等。（共2空，答對一個給1分）
15.（4分）要點：景物特徵的描摹（2分）；情感氛圍的渲染（1分）；修辭或表現手法的運用（1分）。例：遼闊的草原已不再翠綠，焦黃的衰草延伸向遠方，與天相接。破曉的太陽緩緩升起，照亮了近處的草原和遠處的山嵐。滿山的紅葉，在陽光的照射下，映紅了半個天空。
16．（3分）要點：遠在外地的遊子（徵人）對家人的思念之愁。（2分）悲苦家人的孤苦無依（1分）
（五）（17分）
17．（4分）（1）延：引進、迎接、邀請 （2）殊：很，非常 （3）祈：懇求，乞求 （4）厭：滿足，通「饜」（每詞1分）。
18. (2分)A
19.（6分）⑴（3分）（秀才）聽見有人敲門，開門一看，原來是個須發雪白的老頭。（補出省略的主語1分，「啟示」1分，句義基本通順1分）
⑵（3分）只是我窮到這樣的地步，您只要一舉手，變點小法術，金錢應當可以馬上弄到。（「顧」1分，「立致」1分，句義基本通順1分）
20.（3分）要點：閉門苦讀，知書達禮（如「延之入」、「請問」、「留之甚久」）、曠達不俗（如不排斥異類，與狐仙評古論今，發覺對方才學非凡，警服之餘，也願意與之「共晨夕」）（答到一點得2分，答到兩點得3分）。
21.（2分）起初翁對秀才失望、不滿，因此沉默以對（1分）；進而，翁心生作弄之意，就表面上欣然同意了秀才的請求（1分）。
（六）（11分）
22．（1分）紹興
23．（2分）進德修業（答「比德自勵」、「懲志自警」得1分）
24.（2分）A
25．（3分）能篩選並依據文中的有關信息予以推斷，如正面推斷的有：①「世衰道微，能以節立身者，鮮矣」②「中立抱材，未用」；反面推斷的有：③「澹乎無營乎外之心也」、或「進德自警」④「臨大節而不可」、或「以節立志」、「以節立身」等。言之成理即可（答到上述的任一點得2分，答到兩點得3分）
26.(3分)要求：能列舉教材中的所學文言篇名（如《阿房宮賦》、《岳陽樓記》、《項脊軒志》、《病梅館記》、《愛蓮說》等）（1分）；能回憶課文中相關的描寫或記述的內容（1分）；能說出作者所寄寓的情感或闡發的義理（1分）
例：《病梅館記》是一篇針砭時弊而又寓意隱晦的小品散文。作者以寫梅為名，以喻人為實，借文人畫士不愛自然健康的梅，偏愛病態的梅，致使梅花受到嚴重摧殘為例，影射滿清王朝施行嚴酷的思想禁錮，摧殘人才的罪惡行徑。作者決心療梅、救梅，表現了他對於被侮辱被損害者的深切同情，和他那種正視現實、渴望沖破黑暗時代的戰斗情緒。
二、70分
27．作文參照高考評分標准（略）
附宋詞《十二時》賞析：
蒼涼之景以疊筆盡其致。「徵人」十字，亦是人同有之，意卻未有道過者，大抵多就寄衣一邊著意也。（陳廷焯《詞則•別調集》卷二）
所謂疊筆，是指以局部形式相同但內容並不重復的語詞意象反復刻畫同一景象，達到曲盡其致的藝術效果。此詞發端三句，以「連」字領起的「連雲衰草、連天晚照（一些版本為「曉照」）、連山紅葉」三重意象，疊筆刻畫鋪天蓋地而來的秋聲秋色秋景秋情，蒼涼之極。衰草本是秋天最常見的物象，然而在詞人筆下這連雲之衰草，則以其一望無際，遠接雲天的衰颯搖落、冷寂頹敗之勢，將蒼涼的秋色秋景渲染至極，並與連天晚照，連山紅葉形成強烈反差與對比。晚照與紅葉，本亦為秋天尋常之物，只不過秋之夕陽更容易給人去日不多的悲涼之感。當將盡的夕陽映就的連天晚照紫霞，與連山紅葉相灼照相輝映之時，那如血的殘陽與如火如荼的紅葉，在這悲壯的輝映與燃燒中漸漸回紅轉灰，最後與連雲衰草的寥落凄迷融合為一。詞人正是以這三組意象，以疊筆將秋色秋聲秋情的蒼涼韻致，以線的延展，點的輻射，面的回環起伏，曲盡其致，渲染至極，獲得這三個意象中任何一個單一意象所無法獲得的綜合藝術效應，為徵人的意態，造就一個恰如其分的背景。「西風正搖落」，染後復點，「更前溪嗚咽」，以層進之辭「更」領起，從對面寫來，想像當時西風搖落的暮秋之際，前溪之畔的思婦當比徵人更悲傷多感，嗚咽念離。表現出空閨思婦的柔婉多感，過片兩句，承前仍舊從對面揣摩思婦的心理活動和行為意態。徵人久無消息，值此深秋時節，閨中思婦又將與誰共賞菊花？是對閨中人孤苦情境的深切體會與理解。結句由妻子轉而寫自己：「徵人最愁處，送寒衣時節」，直接點明徵人不是不想回家，值此送寒衣時節，亦是徵人最為愁苦的時候，既思念家鄉親人，又為他們孤苦無依的情境和痴情所感嘆所負疚。
疊筆寫蒼涼之景，亦是詞人常用的藝術手法之一，思筆相洽處，最能獲得綜合的藝術效應。如南宋詞人王沂孫《醉蓬萊•歸故鄉》下片：「一室秋燈，一庭秋雨，更一聲秋雁」，俞陛雲先生謂其：「『秋燈』三句清愁重疊而來，句法如明珠一串。」
楊浦區參考答案
1．快節奏的現代社會，造成情感缺失。人們需要情感，這種情感需求在消費中體現，於是
情感訴求廣告應運而生。（2分）
2． ①以親切、柔和的廣告語言讓你有所感觸
②善於挖掘人性的深處，滿足人們心靈深處的渴求與期盼，對人的價值肯定、對和平安寧和幸福美滿的憧憬。
③廣告與大自然相結合。
④廣告強調情調設計。
⑤廣告注重藝術表現力。（5點答出3點即可）（3分）
3． B、E（6分）
4． 為感覺而消費（2分）
5． （指出其廣告特性1分，分析3分。分析必須聯系該廣告的典型特徵，聯系文章有關觀點，稍能展開，具有一定說服力，而不是僅僅貼標簽似的）（4分）
6． 《故郁的秋》（1分）
7． 白居易通過寫棗樹的忍辱負重、木質堅硬，喻外貌不起眼，但能擔當重任的人。表達了他的人格理想。（2分）如果直接引用「君若作大車，輪軸材須此」，再作分析也對；引錯則錯。
8． C、F（6分）
9． 羨慕青春年華，為自己夭折的青春痛心。（2分）（為應有而沒有的青春或者短暫倉促的青春而痛心也可以）
10．不同意。看起來前面寫棗都從正面展開，而牛漢那顆「早熟的棗子」卻是苦澀的，但是全文寫棗樹都是突出它的磨難、孤寂和滄桑，基調的是沉重的、壓抑的。所以二者是吻合的。這樣處理把「文人與棗」的話題引入到令人深思的哲理層面，豐富了「文人與棗」的內涵。（3分）
11．通過對比，反映了當代人追逐繁華高貴，而對質朴而內涵豐富的事物卻很淡漠的社會現實。結尾處一筆，看似突兀，卻在情理之中。引發人們對現實的思考。（3分）
12．（詩或詩句1分，分析3分。要求能聯系具體詩句，展開分析。扣住「悲憫情懷」。）
13．①向使三國各愛其地；則勝負之數（5分）
②腳著謝公屐
③占盡風情向小園
④榆柳蔭後檐
⑤九州生氣恃風雷
⑥好之者不如樂之者
⑦窮則獨善其身
14．宋（或北宋）；婉約（2分）
15．D（3分）
16．什麼典故，什麼情感，表達效果。（各1分）
寫嚴光釣魚處，（或陶淵明《歸去來兮辭》，或王粲《從軍行》，表達詞人渴望歸隱，嚮往和諧寧靜的生活理想。運用典故，不僅含蓄，而且豐富了詞的情感內涵。（3分）
17．①造訪 ②確實 ③像雲一樣 ④提拔（4分）
18．A（2分）
19．B（2分）
20．（張綱）被舉孝廉，他卻不赴命（得分點：被動「舉」；省略「就」赴命，就任。句子翻譯意思通順）（3分）（皇上）想用爵祿使你們榮耀（得分點：「以」、「相」、使動用法。句子翻譯意思通順。）（3分）
21．B（3分）
22．時間；在菊花生長的每一段時段都傾注了種菊人辛勤的勞動，說明了「菊花之美，則全仗人力」。（2分）
23．豐麗美觀的養殖菊花與婆婆野菊；高人逸士的飲水忘本與「予」的飲水思源；
士人的愛身愛名之心與老圃之愛菊之情（寫出兩名即可）（2分）
24．B（3分）
25．①予創是說，為秋花報本；②以種菊之無逸者礪其身心，以種菊之有恆者攻吾舉業。（2分）
26．此文閑情並不閑。文章看似寫菊花，其實要贊頌卻是種菊人的「無逸」和「有恆」並批評了世人對此的無視和漠然，進而指出「修士」、「儒者」當以種菊人的「無逸」和「有恆」之心來自勉，就這樣，文章的立意逐步深入。主題無疑具有教化的意義。所以說。閑情並不閑。（3分）
浦東新區2007學年度第一學期期末質量檢測高三語文評分標准和參考答案（200801）
一、第1－5題（17分）
1．（1）海頓對交響樂的特殊貢獻（2）交響樂在西方音樂中的重要地位（2分） 2．音樂有助於彌補藝術想像力和創意思維能力的不足（或：開發藝術想像力和創意思維能力）（2分，意思對即可） 3．（1）交響樂更高雅更復雜，不易理解和欣賞；（2）學校缺少交響樂方面的訓練；（3）交響樂有助於全面提高整體素養。（6分，每項答案2分，如照抄原文只得1分） 4．普及（推介）交響樂 其他藝術（文藝、音樂）教育 使說理辯證（或表達更嚴謹）（3分） 5．舉例貼切1分，對己影響2分，語言通順1分。（4分）
二、第6－12題（21分）
6．用敦煌石窟遺址（遺跡、文物）呈現歷史（2分，回答「一段最鮮活的歷史就住在這貧瘠的表皮下」給1分） 7．（1）對靈魂自由、生命狂歡的贊美；（2）對後世自由精神缺失的遺憾（惋惜，不滿，批評）（4分） 8．壁畫(的部分內容)已經損壞,不能為今人所見。（2分） 9．鮮活（或逼真，生動，活潑）（2分） 10．A、C（4分） 11．「敦哉煌也!」是對敦煌藝術盛大輝煌的熱情贊美，也是對敦煌藝術創造者（在貧瘠環境下專注於事業，關注於靈魂和生命，追求精神的永恆）偉大精神的由衷贊嘆。（3分） 12．（4分，能指出表達特點1分，聯系文本內容進行賞析或評價2分，語言通順1分） [例一]作者在第⑥段充分調動了藝術想像：「馬的前半身已經跑進過去的時光里，連同……胃，連同……草地」，使殘存的壁畫得以「復原」。通過對「奔逐的後腿」和「臀尾」略帶誇張的描繪，化靜為動，將奔馬不可阻遏的生命力呈現在讀者面前。 [例二]第⒂段作者運用整散結合的句式，使用排比、比擬和反復等修辭手法，賦予敦煌和鳴沙山以生命，用敦煌對顏色、聲音、底氣的「等待」和鳴沙山的「召喚」，表現了作者對現代人精神回歸的強烈呼喚和殷切期待。
（三）（任選5空，每空1分）。（5分）
13．（1）靡不有初 （2）山氣日夕佳 （3）俯不怍於人 （4）則不可同年而語矣 （5）小學而大遺 吾未見其明也 （6）凌萬頃之茫然 （7）恰似一江春水向東流
（四）第14－16題（8分）
14．今（近）（1分）；首（1分） 15．D（2分） 16．要點：作者採用了情景交融（或借景抒情、觸景生情）的手法，以「濕竹」「暗煙」營造凄迷的意境，以「孤燈」「寒雨」襯托詩人孤苦的心境。（4分）
（五）第17－21題（16分）
17．沈括（1分） 18．（1）另外 （2）明白，知道 （3）到處，處處 （4）器重、垂愛（4分） 19．B（2分） 20．（1）皇帝當面把授予他東宮官官職的意圖告訴他。（3分） （2）當時天下太平，（皇上）容許百官各自選擇風景好的地方設宴歡飲。（3分） 21．做人誠實（2分）；讀書專心（1分）
（六）第22－25題（13分）
22．精神（心理）；生理（身體）（意思對即可，每空1分，共2分） 23．對比（1分） 保持精神健康的重要性（2分） 24．D、E（每空2分，共4分） 25．疾（病）、神（各1分，共2分） 精神（心理）因素對於治病養生有著巨大的作用。（或：如能保持良好的精神狀態，「無懷無惟」，不以病為意，反而有助於把病治好。 在生活、工作中遇到困難，也應該保持良好的心態。）（2分）
二、70分
26．評分參照「全國高考上海卷作文評分細則」
建議：本次寫作以「材料」與「命題」相結合的形式出現，意在保證大多數學生能順利「上手」的前提下，促使一部分優秀作文脫穎而出。只要學生能扣住「書寫」來寫，基本可以進入三類卷；但若文章未對「材料」做出應有的回應，看不出「這幾句詩帶給你怎樣的思考」，則不宜進入二類卷。
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