八下語文課時答案

1. 語文八年級下冊優干線的答案

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2. 人教版八年級下語文答案

1.兩個比喻哪個更好?
有兩種相反的意見：一種意見認為「撒鹽」一喻好，雪的顏色和下落之態都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而後達於神似，形似是基礎，據此可知，前一喻好，後一喻不好。另一種意見認為「柳絮」一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，「冬天到了，春天還會遠嗎」(《西風頌》)，有深刻的意蘊；而「撒鹽」一喻所缺的恰恰是意蘊——「撒鹽空中」，干什麼呢?誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一。「柳絮」一喻好就好在有意象；「撒鹽」一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。
又：對文中「公大笑樂」一句也有不同解釋：①對兩個答案都表示滿意；②「笑」前喻，「樂」後喻；③為「柳絮」一喻而「笑樂」。
2.《陳太丘與友期》何以不入「夙惠」門?
「夙惠」門是《世說新語》36門中的第12門，專記聰敏兒童的故事。這一則記陳紀七歲時的故事，也表現了他的聰敏，但主要是寫他懂得為人的道理，「無信」「無禮」二語為全篇核心，可見作者的意圖是借陳紀的責客語，從反面來說明「信」和「禮」的重要性，所以還是放在「方正」門內為好。
故事的結尾亦有爭議。有人認為客人既已認錯，陳紀就應當原諒他，而他居然「入門不顧」，弄得客人尷尬之極，無地自容。這是否也應算作「無禮」?我們不贊同這個說法，對一個七歲的孩子不應如此求全責備。
練習說明
一 在熟讀的基礎上背誦這兩篇短文，並回答下列問題。
1.《詠雪》中「寒雪」「內集」「欣然」「大笑」等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，「兒女」的含義與今天有什麼不同?
2.《陳太丘與友期》中「君」「尊君」「家君」的稱謂有什麼不同?元方「入門不顧」是否失禮?說說你的看法。
設題意圖是使學生熟悉課文內容，並感知文章語言精練的特點。本文不是標準的書面體，只能算古白話，但文章不長，兩則加起來不足二百字，讀讀背背，有助於語感的培養。
1.第一問是開放性的，說「家庭氣氛」也不限於列出的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。答案可從「融洽」「歡快」「輕松」中任擇一兩個。
第二問：「兒女」猶言子侄輩，指家中年輕一代人。今之「兒女」則專指子女。按：「兒女」在古詩文中亦有專指子女的用法，如杜甫「遙憐小兒女，不解憶長安」(《月夜》)「昔別君未婚，兒女忽成行」(《贈衛八處士》)諸句中，「兒女」皆指子女。
2.第一問是常識性的，有這類常識，讀文言文才不至於弄錯人稱。「君」是有禮貌地稱呼對方，猶今之「您」。「尊君」「家君」的用法見課文注釋。
第二問是探究性的，學生可以發表不同見解。
二 解釋下列各句中加下劃線的詞。
1.俄而雪驟，公欣然曰
2.撒鹽空中差可擬
3.未若柳絮因風起
4.太丘捨去，去後乃至
5.與人期行，相委而去
設題目的是積累詞語。
1.「俄」，又常與「而」「頃」諸字連用，皆片刻義。「欣然」，高興地。然，語助，無義；或作「……的樣子」。
2.「擬」，比、比擬。這是古義。唐以後才有準備、打算義，如「比擬好心來送喜」(唐代民歌)，「也擬泛輕舟」(宋李清照詞《武陵春》)。
3.「未若」，比不上。
4.「乃」，這里是「才」的意思。按：此字用法較多，學生剛接觸文言文，切忌多講，碰上一種說一種最好。
5.「期」，約會、約定。「委」，舍棄。
三 用「撒鹽空中」和「柳絮因風起」來比擬「大雪紛紛」，你認為哪個更好?為什麼?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?
設題目的是誘發學生評價詩句的興趣，評價質量的好壞是次要的，有爭論更好。教師可以參考「問題研究」第1點的說法作解釋，但無須作定論。
最後一問可能有一定的難度，學生能自創比喻更好，如果想不出，也可以引下面這首詩為例，讓學生說說詩中對飛雪的比喻好在哪裡。
春 雪 韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

3. 語文八下課堂作業本答案

1藤野先生
1．緋匿鑒詰遜杳2．（1）居然（2）瞥見3．（1）死在異國他鄉。（2）原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。4．對日本「愛國青年」荒謬邏輯的抨擊表達了作者對他們把中國人看作低能兒的極為憤慨的感情。5．（1）日本的「愛國青年」（2）閑看槍斃犯人的中國人6．憂國憂民，對軟弱國民的麻木、愚昧感到不滿。7．棄醫從文。中國老百姓的不覺悟，正是造成我們民族衰落的重要原因，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。8．示例：（1）個人的命運往往與祖國的命運息息相關，為此，作為一名學生，我們應該好好學習。（2）國民的不覺醒是一個國家不強盛的重要原因。要使國家強盛，首先要使國民覺醒。（3）個人的選擇應考慮國家前途、民族命運。
2我的母親
1．質恕縐縐嬉綽翳2．（1）指那些身體強健、敢於淘氣、能在游戲中冒險的孩子。隱含著作者羨慕、惋惜之情。（2）即「闖盪」的意思，表現了作者的謙遜態度，同時可見母親對「我」的教育影響之大。3．示例：如果我能坦然面對失敗，如果我能淡然面對成功，如果我能毅然面對困難——那麼，我得感謝生活的點滴給我的啟示。4．我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。5．因為說輕薄話，母親重責「我」；母親用舌頭舔「我」的病眼。6．為了顧及孩子的自尊心。因為處罰的目的是對孩子有所懲戒，不是給別人看的。7．示例：母親教子嚴格，有時過於嚴厲，但嚴中有愛。舊式婦女把「相夫教子」作為天職，在丈夫去世後，母親深感教子責任重大，將孩子視為全部的精神寄託。（言之有理即可）8．略
3我的第一本書
1．摻晾盈蹭奧覆2．（1）凄慘（2）崇敬3．C4．父親為兒子考上大學而欣慰，又為兒子即將遠離而傷感。這是不善於表達而又難以掩飾的父愛的流露。5．父親冷峻的外表；父親對「我」深深的愛。6．（1）賣驢讓兒子復讀；（2）給兒子打點行李、借學費；（3）專程趕回家送兒子。7．「你哥這孩子，讓人放心……」因為這句話里包含著父親對兒子的理解與信任。8．示例：比爾?蓋茨的父親讓孩子從小懂得憑本事掙錢。蓋茨幫家裡做事，父親總是給予一點小報酬，以此激發他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的台階。
4列夫?托爾斯泰
1．黝錮濫尷熾頷2．（1）鶴立雞群（2）正襟危坐3．（1）茂密（2）粗劣4．犀利的目光；豐富的感情；眼睛的威力。5．具有深刻、准確的洞察力。6．因為托爾斯泰的眼睛可以抒發各種各樣的感情。作為一名現實主義作家，托爾斯泰具有那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力，他的作品也反映了社會生活的各個層面。7．這句話生動形象地描寫了托爾斯泰目光的敏銳犀利，也寫出了托爾斯泰作為「清醒的現實主義」作家，對現實的批判是極其深刻、准確的，甚至引起了統治當局的恐慌。8．二者並不矛盾。「能夠看清真相的人」常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那麼痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人。他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，並盡己畢生努力去改變它，但總是事與願違。這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以致和家人產生矛盾，最後毅然離家出走，而客死於途中。
5再塑生命
1．企衍簇徙覓冥2．（1）概慨（2）猶油（3）明名3．示例：一種付出一生奉獻一縷光明一絲溫暖4．人們把活著的每一天都看作是生命的最後一天；一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。5．因為盲人對光明是沒有切身感受的，而失去聽力的人，他們能夠享受的只有「光明」，所以才會更加珍惜光明。6．明眼人往往熟視無睹。7．作者認為應該學會用眼睛欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。8．略
單元復習
1．（1）質賠（2）遐遨（3）鋥飾2．C3．（1）終歲常端正豈不罹凝寒（2）天涯若比鄰兒女共沾巾4．示例：有與各種惡勢力堅決斗爭的精神，例：三打白骨精。5．示例：俗語：兒行千里母擔憂。詩句：慈母手中線，遊子身上衣。6．彈花紡線織布意在表現母親為織土布所付出的辛勞，突出母親質朴善良、為兒女吃苦耐勞的品格。7．寫出了「我」對紡棉勞動的喜愛。節奏和音響是那麼單調，在我聽來，卻似乎是世界上最好聽最深情的音樂。8．示例：A句：用母親織布的具體動作寫出了母親不辭勞苦，想讓兒女過上好日子的希望。B句：將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體的形象，熱情贊頌了通過織布所體現出來的偉大的母愛。9．更加深切地表達了作者自己對母親的思念。10．（1）精通，擅長（2）命令（3）打發11．C12．當今有地位人家所藏李伯時畫的觀音大士，實際上大多是趙廣的作品。13．正氣凜然，威武不屈。14．略單元復習
1．（1）質賠（2）遐遨（3）鋥飾2．C3．（1）終歲常端正豈不罹凝寒（2）天涯若比鄰兒女共沾巾4．示例：有與各種惡勢力堅決斗爭的精神，例：三打白骨精。5．示例：俗語：兒行千里母擔憂。詩句：慈母手中線，遊子身上衣。6．彈花紡線織布意在表現母親為織土布所付出的辛勞，突出母親質朴善良、為兒女吃苦耐勞的品格。7．寫出了「我」對紡棉勞動的喜愛。節奏和音響是那麼單調，在我聽來，卻似乎是世界上最好聽最深情的音樂。8．示例：A句：用母親織布的具體動作寫出了母親不辭勞苦，想讓兒女過上好日子的希望。B句：將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體的形象，熱情贊頌了通過織布所體現出來的偉大的母愛。9．更加深切地表達了作者自己對母親的思念。10．（1）精通，擅長（2）命令（3）打發11．C12．當今有地位人家所藏李伯時畫的觀音大士，實際上大多是趙廣的作品。13．正氣凜然，威武不屈。14．略
第二單元
6雪
1．粘爍曠褪彌2．（1）嗡嗡（2）灼灼（3）燦燦（4）閃閃3．（1）漂亮艷麗（2）學識廣博（3）消融，溶化4．江南的雪「滋潤美艷」，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。一是優美，一是壯美。5．堅決、果斷的語氣。代指前半句描述的朔方的雪桀驁不馴而又孤獨的品格和操守。6．對寒冷環境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌。7．《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面「朔方的雪」的出場作鋪墊。8．（1）示例：燕山雪花大如席，片片吹落軒轅台。（李白《北風行》）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）六齣飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。（高駢《對雪》）（2）示例：喜歡「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。詩人以「春風」使「梨花」盛開，比擬北風使雪花飛舞，極為新穎貼切。「忽如」二字不僅寫出了「胡天」變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳達出了詩人驚喜、好奇的神情。「千樹萬樹梨花開」的壯美意境，富有浪漫色彩。
7雷電頌
1．虐穢咆迸犀2．（1）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。（2）古代的一種跪拜禮。行禮時，跪下，叩頭到地。（3）擺布。3．B4．窒息、驚恐。5．聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。嗅覺：艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。給人以多方面的感官刺激，讓人強烈地感受到景色的美好，領略到大自然多姿多彩的美。6．前者比喻瓢潑大雨，後者比喻小雨。
7．意在表現大自然那無與倫比的和諧的美。8．（1）農歷五月初五，即端午節。相傳為紀念屈原，因為屈原是這一天投江而死的。（2）《離騷》、《九歌》；主要寫屈原一生忠於楚國，最終為楚國而死的事跡。
8短文兩篇
1．陣輪面撮2．（1）沒有了光和熱，這人間會成為黑暗的寒冷世界。或：沒有了光和熱，這人間是會成為黑暗的寒冷世界的。（2）那個服了不死之葯的美女不可以使這已死的星球再生。3．示例：寫日：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。千嶂里，長煙落日孤城閉。大漠孤煙直，長河落日圓。白日依山盡，黃河入海流。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。寫月：床前明月光，疑是地上霜。露從今夜白，月是故鄉明。但願人長久，千里共嬋娟！春江潮水連海平，海上明月共潮生。月上柳梢頭，人約黃昏後。共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。明月松間照，清泉石上流。4．（1）「他們」指「人世間的不幸者」。（2）「這」指老音樂家的眼淚。5．這三件事雖然互不相關，但因人物境遇相似，他們凝望星星時都得到無上的安慰，都存在著信心和希望，所以放在一起並不感到凌亂。6．光明永遠在心中，自己追求光明的理想永遠不會改變。7．星星象徵著痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。8．（1）示例：先生雖去，精神永在！巴金先生的離去，標志著一個時代的結束。您走了，卻在世上留下了一盞明燈。有的人死了，輕如鴻毛；有的人死了，重如泰山。（2）示例：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你就會沐浴在理想的光輝之中。生命的意義在於付出，在於給予，而不在於接受，也不在於索取。每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。現在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。（3）示例：這副對聯巧妙地把巴金的名字嵌在中間，生動貼切。上聯化用唐人詩句「共話巴山夜雨時」，暗喻巴金為蜀中奇才；下聯贊頌巴金的文章激情澎湃,猶如「金石」之聲，飲譽海內外。
9海燕
1．（1）叫喊（2）呻吟（3）號叫（4）呼叫（5）吼叫2．（1）象徵氣焰囂張的沙皇反動派勢力。（2）比喻海燕矯健、勇猛的雄姿。3．（1）不能。「掩藏」是遮蓋、掩避的意思，而「躲藏」則指把身體隱藏起來。（2）不能。「惡狠狠」是貶義詞，而「使勁」是中性詞，難以表達對狂風的譴責。4．（1）象徵無產階級革命先驅者（2）象徵人民（3）象徵反動勢力（4）象徵假裝革命和害怕革命的人5．通過聲音（如呻吟）、動作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態揭露無遺。通過對待暴風雨的不同態度的對比，突出了海燕的英雄形象。6．（1）善於透過現象看本質，具有敏銳的預見性和洞察力。（2）具有必勝的信念。7．這是勝利的預言家海燕向人民發出的革命號召，它表達了無產階級埋葬舊世界、創造新世界的強烈願望，顯示了革命戰士不畏強暴、頑強戰斗的高貴品質。8．示例：低吟淺唱的小河小橋流水的江南
10組歌（節選）
1．拗諦嵌躁壑2．（1）匱饋（2）粹悴（3）笛迪3．（1）海誓山盟（2）長吁短嘆（3）盛氣凌人4．「鷹」象徵革命勇士；「蛇」象徵滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。5．為了自由和光明與反動派英勇戰斗的生活。流露出無比自豪的戰斗豪情和對苟安者的蔑視。6．通過對蛇生活的陰暗、腐臭的峽谷的環境描寫，反襯鷹對重返廣闊、自由的美好天空戰斗的渴望之情。7．一個熱愛自由、嚮往光明、渴望戰斗的英雄形象。8．（1）雲（2）年輪（3）蒲公英（4）蝦（5）羊
單元復習
1．碌皓怯冽翡蹄霆翱2．（1）睥睨（2）拖泥帶水（3）蜿蜒（4）璀璨3．（1）後不見來者念天地之悠悠（2）客舍青青柳色新西出陽關無故人（3）示例：①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。②春風又綠江南岸，明月何時照我還。③春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。④等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。⑤沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。⑥亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。4.示例：對於驕傲自滿的人是一個沉重的包袱對於不求進取的人是一座墳墓提示：注意與上句相對應，運用比喻這一修辭方法。5．體現了「我」在露台上昂頭接受最初的陽光時的喜悅心情。6．指「我常常吞下許多火種在肚裡，我卻還想保持心境的和平」。7．雨模糊了「我」的眼睛，使「我」看不清眼前的現實之景，可是「我」的心裡明亮了，於是腳下的路走得更堅定了。8．（1）在最黑暗、最專制的社會現實中，雨可以使「我」內心的痛苦得以排遣。（2）雨可以安慰「我」燃燒的激情，使「我」清醒地面對現實。（3）雨可以洗滌心靈的塵垢，使「我」在茫然中看清前進的道路。9．（1）於是、就（2）急忙（3）怎麼、哪裡（4）同「值」，價值10．（1）那匹馬怎麼不見了？（2）這是把災難轉移到他人身上啊！11．告訴兒子不能把災禍轉移給別人；命人把馬追回，並賠償價錢；告誡僕人把馬養到終老。12．示例：贊同。陳諫議的行為告訴我們不能為貪圖一點私利而放棄自己做人的原則，我們做人要講誠信，不能坑害別人。13．略
第三單元
11敬畏自然
1．妄淆咫蒿邃倫2．不僅而且從而3．B4．強調指出人類在自然面前的渺小。5．指「人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然」。6．人類的反應：「於是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。」大自然的看法：「在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。」7．示例：對人類起源的問題，由最初的「上帝造人說」到現在的「古猿進化說」。中國古代的「天圓地方說」是錯誤的。對宇宙的了解由「地心說」到「日心說」再到「太陽系只是銀河系的一小部分」。提示：所舉例子可以是概括性說明的，也可以具體描寫，但要符合科學史，不能憑空捏造。8．提示：大膽發表自己的看法，注意有理有據。
12羅布泊，消逝的仙湖
1．戈蕭煦掘涸噬2．（1）逐漸（2）豐盈（3）以致3．C4．為了說明沙塵天氣給人類帶來的種種危害。5．濫開礦山、過度放牧、深挖甘草、廣摟發菜等等掠奪性的行為加倍擴大了西北地區的植被災難。6．（1）生動地說明了沙塵暴影響距離很遠，范圍很廣。（2）說明現在的綠化速度與植被的退化速度相比，相差極大，呼籲人們認識沙塵暴的危害，並加快綠化，以遏止生態惡化。7．沙塵暴頻頻發生，將使生態惡化呈幾何級數增長。我們必須以更快的綠化速度來遏止生態惡化，大規模植樹植草刻不容緩。8．（1）①公園給我們美的享受，我們也要保持它清潔的環境。②不要伸手摺花，枝頭鮮花才是最美的。③我們要保護植被，提倡植樹造林。（2）示例：距離產生美，謝絕親密接觸。
13旅鼠之謎
1．pìnièxìnqí2．A3．（1）壁報是園地。（2）我徘徊。4．就地取材，用自然界最普通的石灰質原料；遵循最經濟節約高效的原則；設計砌造出堅硬實用、五彩繽紛、千姿百態的貝殼式建築物。5．「異曲」指鮑魚居室的建築法與我們祖先的砌牆方法。「同工」指和我們祖先的砌牆法一樣，鮑魚外殼的小磚塊也是相互交錯開的。6．（1）不能。因為有些軟體動物是沒有這種硬建築物的。（2）不能。因為20世紀最偉大的成就不止人類登月一項。7．通過介紹軟體動物神奇的外殼，告訴人們這種建築物給現代高新材料的研究以啟迪和借鑒。8．提示：本題是開放性的，可以圍繞「人類不應該毫無節制地繁衍下去」這一點談，言之有理即可。
14大雁歸來
1．ǎijiānliáokuījìxǐ2．（1）滑翔（2）彌漫3．示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。長風萬里送秋雁，對比可以酣高樓。4．引發讀者的閱讀興趣；引出說明對象：蟬的最明顯特徵——唱歌。5．它通常是和同伴比肩而坐，無須再去叫喊呼喚。6．因為體內有巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落裡。7．這是一種錯誤的判斷，其實作者提出這一論斷是經過多次試驗的，比如站在蟬的背後講話、吹哨子、拍手、撞石子，蟬卻仍然繼續發聲，好像沒事兒人一樣；又如槍放出去，聲如霹雷，蟬一點沒有受到影響，仍然繼續歌唱。8．提示：辯論內容可主要圍繞尋找食物（玉米）展開。
15喂——出來
1．（1）婪牟（2）睽睽哂（3）棘2．（1）履行（2）顫顫巍巍3．D4．不贊同。這個洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務，需要長遠的眼光和長期的努力。5．破壞生態環境的行為一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶「勝利」，殊不知「勝利」中潛伏著隱患，隱患一旦爆發，將造成更大的損失。6．這個結尾告訴人們：不從根本上處理環境問題，環境污染終將危及人類的生存。7．沒有。第二問開放，可以圍繞如何作環保宣傳方面回答，也可以有其他答案。8．提示：自由想像，但要合理。
單元復習
1．（1）嚙徙（2）緘辯（3）譽2．B3．無論還無論還都4．C5．聰明機靈；孝敬父母；模仿能力強；嗅覺靈敏。6．（1）像魚叉且帶有倒鉤的工具。（2）烏鴉銜著充滿膻氣味的羊糞「空投」於狼腳爪下，飢餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時叼走小羊。7．久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來，於是便開始啼叫。8．（1）團結合作是成功的一個條件（2）烏鴉不會第二次被獵人誘騙而中計上當（3）知恩圖報9．A10．B11．（1）要是鳥雀的巢離人太遠，那麼它們的幼鳥便會受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鷹等的騷擾。（2）人要是不去傷害鳥類，那麼它們自然接近人類，可以避免凶惡動物的侵擾。12．環境幽雅；人們愛鳥。13．略
第四單元
16雲南的歌會
1．酬譬據熹淳噦2．（1）啞口無言（2）若無其事（3）滔滔不絕
3．沈從文邊城4．山野漫歌。5．充滿生機的山野風光是趕馬女孩唱歌的天然大舞台，作者是以優美的環境來烘托、映襯優美的人物、優美的歌。6．天藍、花美、鳥鳴的優美環境。7．美好自然中長大的女孩，其動人的歌聲中自然滲透著淳樸、美好的民風。8．（1）「見景生情，即物起興」的方式。（2）「用提問題方法，等待對方答解」的方式。
17端午的鴨蛋
1．楣莧肅胤飾莫2．（1）串（2）丟3．（1）經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。（2）形容刻苦攻讀。4．（1）一問知籍貫對方就會肅然起敬：「哦！你們那裡出咸鴨蛋！」（2）上海店鋪賣咸鴨蛋必用紙條特別標明「高郵鹹蛋」。（3）雙黃鴨蛋可以成批輸出。（4）袁枚的《隨園食草?小菜單》有專門記載。5．不矛盾。①句寫作者認為雙黃蛋只是兩個蛋黃的鴨蛋，看起來也很普通；②句寫作者認為其他地方的鴨蛋的確不如高郵咸鴨蛋。表現了作者對高郵鴨蛋、對家鄉的喜愛和自豪之情。6．因為《隨園食單》較客觀地介紹了高郵鹹蛋的優點，也證實了高郵鹹蛋之著名，同時，也從側面反映了作者的一份自豪之情。7．不能。「吱」字寫出了筷子一紮下去，紅油冒上來的動感，以及吃鴨蛋時的痛快的感覺。8．略
18吆喝
1．徠囿銷閡宵噓2．（1）押韻，這里指吆喝聲音調和諧優美。（2）形容說話油滑，這里是贊揚吆喝詞的藝術性高。3．（2）句的表達效果更好。（2）句引用了賣烤白薯的吆喝，形象生動；「非買上一塊不可」則強調了一定要買；還具體描述了如何用烤白薯取暖；「大嚼一通」更富童趣。4．吆喝賣的東西；吆喝製作的過程；借甲物形容乙物；用戲劇化手法。
5．內容豐富；聲調變化；音韻節奏。6．補充說明了做葫蘆的原材料，豐富了文章的內容。
7．那是對吆喝詞藝術性的贊美，蘊含有濃郁的情趣。8．提示：如果喜歡，可以從語言押韻、信息量大、富有情節、詼諧幽默、充滿情趣等角度來闡釋；如果不喜歡，言之成理即可。
19春酒
1．襟檻癮酬剔醅2．（1）鼓鼓（2）偷偷3．B4．削、扎、糊、勾勒；編扎風箏的過程。5．體型好看；色彩艷麗；放飛得高遠；經風一吹，能發出美妙的聲音。6．既表達了叔公思念家鄉、思念親人的情懷，也表達了他要回到祖國的心願。7．我們每個人都像風箏一樣，不論走到哪裡，都離不開祖國母親，要時刻聽從母親的召喚。
8．（1）
寒食節
七夕節
中秋節牛郎、織女鵲橋相會
嫦娥奔月
介子推辭官（2）①元宵節②重陽節③春節
20俗世奇人
1．硌懵鼎鼎練疚寡2．（1）靈玲（2）緣源（3）繞饒（4）費非3．（1）戳（2）叩4．寫出了蘇大夫高超的醫術。5．「您別以為我這人心地不善，只是我立的這規矩不能改。」6．因為蘇大夫醫術高超，堅持原則。7．示例：醫術精湛；行醫規矩奇特；性格倔強但不失善良等。提示：回答應扣住人物特點，理由言之有理且有針對性即可。8．提示：手藝人必須有本領，有了本領才能有自己的尊嚴。（只要圍繞以上內容作答即可）
單元復習
1．（1）役疫（2）藉籍（3）猾滑（4）帖貼2．C3．（1）東風無力百花殘蠟炬成灰淚始干（2）剪不斷理還亂是離愁（3）康塞爾4．示例：加大政府保護和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統節日納入「申遺」程序。進一步加強國際間文化交流，擴大中國傳統節日在國際上的影響力和認同感。保護傳統節日也要樹立品牌意識，可精心打造一批知名節日。5．這些節日影響到衣食住行各方面，豐富人民生活的內容，擴大歷史文化的面貌，也加深了民族團結的感情。6．賽龍舟給人們帶來的興奮和快樂；用「龍舟」作題材的藝術品、生活用品等。7．由於鄉情風俗熱烈活潑。8．揭示節日的民俗文化色彩，渲染節日氣氛，為引出主題鋪墊。9．（1）認為（2）排遣，消遣（3）下棋10．既滅燭/聞主人媼隔壁呼其婦曰/良宵難遣/可棋一局乎？11．第二天，他用棋盤把她們下的棋重走一遍，發現兩人下棋用意之妙，都是他遠遠比不上的。12．強中更有強中手，在任何環境中，都要虛心，要向內行人學習。13．略

4. 人教版.語文.八年級（下）12課參考答案

一、羅布泊過去是什麼樣子，現在又變成了什麼樣子？試用簡潔的語言加以概括，並歸納一下變化的原因。

本題要求整體把握課文內容，培養概括、歸納能力。問題的三個方面，提示了整體把握的入手處，啟示學生要整體把握課文內容，先要把課文內容分析為幾個基本的方面，然後分別提要。

羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。

現在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。

變化的原因，一是20世紀20年代塔里木河曾經人為改道，導致下游乾旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下遊河道乾涸、羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。

二、文章的字里行間充滿了強烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的引用數據，找出幾個這樣的句子，體會一下它們各自的作用。

本題抓住課文表達方式的特點，作了適當提示，讓學生揣摩富有表達效果的句子。

直抒胸臆的句子，如「此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重」。直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘託了羅布泊的慘狀，強化了生態被破壞的悲劇。

又如「這出悲劇的製造者又是人!」一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇製造者的盲目和愚昧。

又如「救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方」，發出了拯救生態環境的強烈呼聲，表達了強烈的環保意識、憂患意識，振聾發聵。

引用數據的句子更多，如「幾十年間塔里木河流域修築水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米」。一系列數據具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拚命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。

三、假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什麼？

本題與第一題可謂同工而異曲，第一題要求用概括的語言扼要說明，本題則要求具體訴說羅布泊百年滄桑，是描述的訓練，又是口語的訓練，又是想像的訓練。

示例：

我今年整整100歲了，小時候，家就住在羅布泊湖畔，那時候，羅布泊碧波萬頃，我跟小夥伴常常撐小船在湖面上轉悠呢。我們看野鴨在水面嬉耍，我們聽小鳥在空中歌唱，啊，那時候，陽光那麼明媚，天空多麼美麗，湖面多麼廣闊!聽老人說，塔克拉瑪干沙漠多麼可怕，那還遠著呢，我們這里可是神仙住的地方。一排排胡楊林，像綠色的長城，遍地綠草，牛馬成群，夏熟時節，田野里翻滾著金黃的麥浪，家家過得挺殷實，新疆是個好地方，咱羅布泊也是個好地方。

可是好景不長，我25歲那年，就是1925年吧，國民黨政府不知為什麼，偏要將塔里木河改道，讓河水向北流入孔雀河匯入羅布泊。那年頭，我年輕力壯，也被拉去當河工，又打壩，又開河。塔里木河改道了，我們莊上斷了水，風沙飛揚，田沒法種了，日子沒法過了，只得離開世世代代居住的家園。新疆解放了，將塔里木河河道改了過來，聽說我老家那一帶又好了一陣。你問我如今羅布泊為什麼消失得無影無蹤，唉，那會兒人傻呀，根本不知道什麼生態不生態，建設邊疆，熱情是挺高的，隊伍浩浩盪盪開來，地質隊又發現了塔里木河流域地下許多礦藏，開墾農田，開礦辦廠，好不熱鬧，耕地要水，開礦要水，這里修水庫，那裡修引水渠，河水嘩嘩流淌，流向農田，流向礦山，真有欣欣向榮的氣象。可想不到，塔里木河下游遭了殃，羅布泊水域一天天縮小，最後完全枯幹了。前不久，我給考察隊當向導，到過小時候住的地方，那裡連棵草也不見，連只鳥也不見，更不要說胡楊林了，望著成片倒塌的胡楊林，我心疼啊，那胡楊樹我也親手栽過，祖祖輩輩的汗水都白流了!望著茫茫沙漠，我心疼啊，我蹲下去抓了把黃沙，對考察隊員說，你們想像不到吧，80年前，這里曾是我童年的樂園啊。

四、課文最後提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨乾涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續。你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼籲人們行動起來，制止生態惡化。

本題沿著救救青海湖的思路拓展，讓學生關注生態問題，培養學生的環保意識和社會責任感。生態問題是一個大概念，教師要引導學生打開思路，實地考察，提出問題，研究對策。

5. 八年級下冊語文一課一練（人教版）答案

第一題：

(5)八下語文課時答案擴展閱讀

這部分內容主要考察的回是《醉翁亭記》答的知識點：

宋代文學家歐陽修創作的一篇文章。宋仁宗慶歷五年（1045年），參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以後，他內心抑鬱，但還能發揮「寬簡而不擾」的作風，取得了某些政績。

《醉翁亭記》就寫在這個時期。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個「樂」字，其中則包含著比較復雜曲折的內容。

一則暗示出一個封建地方長官能「與民同樂」的情懷，一則在寄情山水背後隱藏著難言的苦衷。正當四十歲的盛年卻自號「醉翁」，而且經常出遊，加上他那「飲少輒醉」、「頹然乎其間」的種種表現，都表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。作者醉在兩處：一是陶醉於山水美景之中，二是陶醉於與民同樂之中。

6. 八下語文全程答案

http://www.1010jiajiao.com/daan/bookid_17347.html
希望能幫助你。

7. 八年級下語文課時練答案上的作文

有的復人，也許最制了解自己的同學夥伴；有的人，也許最了解自己的老師；有的人，也許最了解自己的父母親人……然而我卻最了解她。

廚房裡傳出似有似無的歌聲，那一定是她，因為她唱歌總是忘詞，但有喜歡逞強。今天由她親自掌勺，做一道炒茄子。洗好茄子後，她本想用媽媽教的滾刀塊切法，卻又一時想不出具體的做法，便切得亂七八糟，厚薄不一，大小相間。呵，她永遠是那麼笨手笨腳。

准備下鍋了，她卻猶豫著該不該切辣椒，自己最怕辣，而家人卻都喜歡辣的，最後她還是切了一些。茄子炒好了，雖然老抽放多了一些，但是鹹味正好合適；雖然切得厚薄不一，但是差不多都熟了；雖然有自己不喜歡吃的辣椒，但對於大家來說卻是美味的。

而她自己呢，雖然笨手笨腳，卻懂得分享；雖然歌伎不佳，但卻信心滿滿；雖然總會出點小意外，但會盡其所能。

大家猜到了她是誰了嗎？沒錯，我最熟悉的人，其實是我自己。

8. 八年級下冊語文新課標答案（人教版）

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