❶ 西師大版小學數學微型課教案
《位置》教案
一、設計思想
數學來源於生活，又作用於生活，課堂教學應使學生體驗到數學與日常生活是密切聯系的，體會到數學的內在價值。教學《位置》時也應體現這一理念。如尋找自己的位置，電影院對號入座等活動，在日常生活中其實經常會遇到。通過學生的課堂模擬活動，讓學生體驗到數學在生活中的運用，同時提高了學生的實踐能力。最後的游戲活動，既有趣味性，又很好地鞏固了所學知識，提高了學生學習的興趣。
二、教材分析
《位置》是義務教育課程標准實驗教科書（人教版）小學數學第二冊第一單元的內容，本課通過對學生提供豐富的生活和活動情景，幫助學生體驗空間方位。在本課前，教材已經依據學生空間方位的認知順序編排了上、下、前、後、左、右的知識學習。在本課中，把這幾個方位進行整合，對學生進行位置的綜合訓練學習。讓學生能更系統全面的感知方位和位置。
三、學情分析
一年級學生在日常生活中並通過前面的學習，對上、下、前、後、左、右等方位已經積累了一些感性經驗，但不一定能准確地加以判斷。本節課在幫助學生學會辨別：上、下、前、後、左、右的基礎上再學習從兩個緯度來確定物體的位置。如某個同學坐在第幾組第幾個。
四、教學目標
1、能在具體情景中，根據行、列確定、描述物體的位置。
2、在對物體位置關系探索過程中，發展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。
3、在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序教育。
五、重點難點
教學重點是根據行列確定某一物體的位置。
教學難點是能用語言去描述某一物體的位置。
六、教學策略與手段
本課通過掛圖和課件等直觀教具，從生活實際出發，激發學生的學習興趣。並通過一系列模擬活動，讓學生更樂於融入課堂學習，提高學習積極性和有效性。
七、課前准備
掛圖 投影 課件 動物卡
八、教學過程
（一）談話引入
師：小朋友咱們班今天來了很多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你。
小朋友自我介紹，並拿到動物卡。
【設計意圖：充分利用一年級學生心理特點，以學生喜歡的動物形象導入，直接激趣，調動全班的興趣和積極性。】
（二）創設游戲活動，進一步感知位置
1、找座位游戲
師：每個小動物背後都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背後有新座位號）。
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪裡，與你的同伴說一說（學生互相說一說）。
師：在行動之前，你想提醒小夥伴們什麼？引導學生說出互相謙讓。
學生按卡找座位
2、介紹方法
師：誰來介紹一下，你是怎麼這么快找到座位的？指名回答
師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂於助人，看來同學們對前後左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的「位置」
板書課題：位置
【設計意圖：把單純的表述學生自己原來的位置，升級到讓學生在教室所有位置中找出指定的位置，在學生動起來的過程中，讓他們進一步掌握並運用本堂課的知識點。】
3、介紹新位置
師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習夥伴，現在請你在小組里說一說你的位置，然後請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）
4、點名游戲師現在我們再做一個點名游戲，先看老師怎麼做？
第6組第3個站起來！
…在哪裡？
第3組第4個是誰？
師：誰願意像老師這樣發令做裁判？
5、進一步探究位置相互間的關系
師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什麼關系？前後兩個同學的位置又與你有什麼關系呢？
指名小組匯報
生：左右同學和我是同一排，前後的同學和我是同一組。
（三）練習反饋
1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看。
（1）課件出示第8頁的第4題
師：讓我們好好看看電影院的座號有什麼特點？
生：左邊是雙數，右邊是單數，越往兩邊號就越大。
（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講台指出。
師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）
看書：把剩下的小朋友找見座位連線
（3）全班匯報，學生說，教師課件演示。
小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題
九、教學反思：
1、教學密切聯系了生活實際
認識位置是新課標標准增加的內容，這些內容與學生生活實際相聯系。我上課伊始，便把學生的視野拓展到他們熟悉的生活空間，如：找教室里的座位，我們要讓學生感受到數學就在身邊，數學知識來源於生活，體驗到學習數學的價值。
2、強調在活動中學習數學
結合了教材的內容和學生的生活經驗開展了開放的，趣味的活動。如：教室找新座位和看電影找座位等等。整個學習過程中，孩子們感覺到有趣和快樂。
❷ 幼兒園大二班，語言，青蛙上天，怎麼備課
活動目標： 1、觀察圖片，能用較連貫的語言講述螞蟻上天旅行的故事情節。 2、嘗試自己仿編故事，講述幫助螞蟻上天的經過。 3、樂意在集體面前表達自己的想法，並認真傾聽同伴的講述。 活動准備： 1、教學掛圖：《螞蟻飛上天》。 2、磁性黑板一塊。 活動過程： 1、教師提問，引發幼兒的興趣。 教師：在花叢中，住著一隻小螞蟻，它非常想到天上去旅行，可是它不會飛，怎麼辦呢？ 鼓勵幼兒自主地想像各種辦法，幫助小螞蟻飛上天。 2.引導幼兒看圖講述畫面，初步了解畫面的主要內容。 教師出示教學掛圖，讓幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒說一說。 教師：是誰幫助小螞蟻飛上天的？小螞蟻在天上看到了什麼？ 3.教師引進新的講述經驗，引導幼兒看圖講述。 教師：小螞蟻住在什麼地方？它想做什麼？誰幫助它飛上了天？ 教師：小螞蟻在天上看見了什麼？它感覺怎麼樣？ 教師：小螞蟻終於飛上了天，它很高興，除了用「高興」還可以用什麼詞語來形容小螞蟻的心情呢？ 啟發幼兒用『興奮、幸福、快樂、愉快、喜洋洋、美滋滋』等詞語，表達小螞蟻的心情。 師：老師來把這個故事講一講，請小朋友聽聽小螞蟻是怎麼飛上天的？ 教師連貫完整地講述。 師：再帶領幼兒講述畫面內容：我們一起看著圖來講一講這個故事。 4.啟發幼兒創編故事。 教師：如果小螞蟻想上天旅行，請你幫忙，你有什麼好辦法呢？ 教師提醒並鼓勵幼兒運用前面的講述經驗，講述自己創編的故事情節。 教師幫助幼兒理清講述的思路：小螞蟻住在什麼地方？水幫助了小螞蟻飛上天的？螞蟻在天上看到了什麼？它感覺怎樣？ 教師可請兩至三位能力較強的幼兒在集體面前講述。 5、延伸活動 鼓勵幼兒在區域活動的時候再進行仿編。並嘗試繪畫：螞蟻飛上天。
❸ 從螞蟻身上得到的 作文 1000字 急啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
螞蟻
小時候，我就從書上得知，螞蟻是個大力士，它們可以抬起比自身重好幾十倍的東西。而且，螞蟻一般也不單獨行動，它們總是成群結隊地生活在一起。如果發現了食物也不一人獨吞，而要抬回去大家分享。今天我總算有機會目睹螞蟻的這一行事作風。這是一個星期天，我在體育館玩。快中午時，我從口袋中拿出了奶奶為我准備的餅干，坐在樹蔭下吃起來。餅干屑紛紛落在地上，這時，我發現一隻螞蟻過來了。我想，你不可能把這些餅干屑抬回去的，我這樣想著。於是，我就扔下一小塊餅干，考驗考驗這只小螞蟻。只見這只小螞蟻圍著我扔下的「龐然大物」轉了一圈，卻撿了一粒餅干屑轉來轉去走了。看來，小螞蟻也是徒有虛名，什麼大力士。於是，我離開大樹，去其他地方玩了。過了大約十分鍾，我又來到樹蔭下，眼前的景象讓我大吃一驚，只見成群成群的螞蟻，排著整齊的隊伍浩浩盪盪地趕過來了，領頭的螞蟻個兒要高大一些，也許是這支部隊的最高司令長官吧。原來那隻螞蟻是回去報信了。我感興趣地蹲下，仔細地觀察起來。別看這些螞蟻忙忙碌碌，活兒倒是做得挺有秩序。有的馱起一小粒就走了；有的餅干屑稍大點的，就有四五隻螞蟻一起搬運。好幾十隻螞蟻搬運我故意扔下的那塊「龐然大物」最有趣了。好象這些螞蟻都很笨，沒有一點方向感，幾十隻螞蟻圍著這一小塊餅干，大家都在用力，那塊餅干好象在盪鞦韆，一下子向前，一下子又往後，走走停停，進進退退。我心中疑惑起來，這樣下去，螞蟻們要到什麼時候才能完成任務呀？慢慢地，我明白了，原來也並非所有的螞蟻都在推，也有在拉的，一會兒進，一會兒退，那是順著一定的地勢在曲線前進，小小的螞蟻，竟如此聰明！我不由自主地趴到地上用心地看著，一直看著它們把這一「龐然大物」拖到家門口，這么小的洞口，怎麼能進呢？我真替它們擔憂起來。我抬頭看看天色，已經不早了，我依依不捨地離開了體育館，我相信團結的螞蟻們一定有辦法解決這一難題的，可惜，我要另找機會欣賞它們的才幹了。第二天，我發現一群螞蟻正在將一顆餅干屑抬進洞。最後，它們竟然成功了！螞蟻就是這樣團結合作，靠自己的力量獲得成功。
2
螞蟻的渺小
螞蟻的渺小是誰教給了我們知識？是誰教會了我們做人的道理？是誰給了我們打開知識寶庫的鑰匙？又是誰讓我們明白友誼是世界上最珍貴、最純潔的東西…….是您，我親愛的老師們！老師您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師您用知識的甘露，澆開了我們理想的花朵。加減乘除，算不盡您作出的貢獻！回想六年的小學生活是短暫的。一眨眼，我就從一個無知的娃娃成長為一名中學生了。但對我影響最大最讓我難忘的老師是陪伴我走過六年小學學習生涯的黃老師！黃老師，他是我最喜歡、最敬佩的老師。在小學學習生涯中，只有他會和我們朝夕相處，貼近並了解我們。他了解我們，而我們也了解他，因為我們親眼看到，無論是寒冷的冬季，還是烈日炎炎的夏日，他總是第一個走進教室迎接我們上學，最後走出教室目送我們回家。當每晚我放學回家從老師的窗口走過，都會看到一位白發蒼蒼的老師正伏案備課。他時而冥思苦想，時而奮筆疾書，時而雙眉緊皺，時而喜上眉梢。辛勤的工作使他的臉上出現了幾道深深的皺紋，晝夜備課，使他那深潭般的眼睛深深地陷了下去。他那神情專注的樣子，多像一個小學生正在演算習題啊！這就是我敬愛的黃老師。黃老師，他從來沒有討厭過成績差的學生。我就是其中的一個名。那時的我英語非常差，就連26個字母都不會默寫出來。反而黃老師在上課時多次給我們講題解目，日復一日，年復一年，在黃老師的幫助下，我們這些差生都有了新的進步。黃老師為我們累得都生了病，但卻堅持為我們上課。他說為我們付出多少都是值得的，只要我們有進步就是對他最好的回報!還有一件事，讓至今我記憶猶新。那是在一次拔河比賽，由於我們班輸了，全體都互相埋怨，氣氛一發不可收拾。這時，黃老師給我們講起了一個故事。故事的內容是：螞蟻家庭和和睦睦，忙忙碌碌，蟻後生兒，工蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運食物建設家園。當它們面對災難時，眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。我們都被它們的行為深深感動。而我也彷彿看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著冊背流動，聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一屋的螞蟻用軀體開拓求生之路。黃老師告訴我們每個人：生命雖然渺小、體力是微薄的，但並不可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什麼，可怕的是看不到卑微的力量，忽視了它內在的精神！從此，敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂，比起螞蟻，我們有什麼理由渺小，說卑微？：有什麼理由自暴自棄？世上稱得偉大的東西，往往不是體積，而是精神。這就是卑微者的威嚴和挑戰！黃老師告訴我們的這個故事讓我重新獲得了信心的力量，使我堅強起來，從而明白「團結就是力量！」的道理！「春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。」正是黃老師的情操，卻不求回報！謝謝您，黃老師！您的心血不會白費，您的學生不會辜負您的希望，我一定會努力學習，將來為社會「添磚加瓦」。永遠感激您！
❹ 短文《蜜蜂和螞蟻》閱讀答案是什麼
原文：
人們都喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了許多采蜜圖，詩人寫了許多贊蜂詩，甚至連剛會說話的小兒嘴裡也會哼唱：「我們的生活比蜜甜…….」 螞蟻很忌妒蜜蜂。他心裡一直擱著一個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工;蜜蜂晚上回窩，我們也晚上回窩，我們乾的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。可人們只誇蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎? 螞蟻想來想去想不通。 有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一隻小蜜蜂「翁翁」地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：「____________________」 「啥問題?你說吧!」小蜜蜂回答。 「______________________________」 「你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊!」 「那人們為什麼只誇獎你們，從來不稱贊我們呢?」 小蜜蜂想了一會，笑著說：「這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們......」 螞蟻聽了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。
1.填空： 螞蟻嫉妒蜜蜂的是__________,螞蟻想來想去想不通的是______________,蜜蜂的勤勞是_________,螞蟻勤勞為的是__________。從中看出__________________。
2、文中兩個省略號，第一個表示___________，第二個表示________________。
3、從文中找出三個意思相同的詞。
4、聯繫上下文，在「_________________」上補全對話。
5、看了這個故事，你懂得什麼?
參考答案：
1、螞蟻嫉妒蜜蜂的是：人們稱贊蜜蜂,不稱贊螞蟻。螞蟻想來想去想不通的是：都是早出晚歸而人們只贊美小蜜蜂。蜜蜂的勤勞是人們。螞蟻勤勞為的是自己_。從中看出為他人服務比為自己服務更能受到他人的尊敬
2、文中兩個省略號，第一個表示內容的省略，第二個表示寓意的省略。
3、贊美，贊賞，賞識
4、「我有個問題想問你我們螞蟻勤勞不勤勞」
5、只有為他人服務才能獲得他人的尊重，要有勤勞勇敢的品質
解析：
今天我讀了一篇《螞蟻》的短文，這篇短文主要寫人人都稱贊蜜蜂，螞蟻十分妒忌蜜蜂。有一天，螞蟻看見蜜蜂不停地采蜜，就明白了蜜蜂辛勤勞動是為了眾人，螞蟻勤勞是為了自己。從此以後，螞蟻不再妒忌蜜蜂。當我看到人們都稱贊蜜蜂時，我情不自禁地說：」小蜜蜂，飛吧，飛吧，去為更多的人而勞動吧！「辛勤、無私奉獻的蜜蜂不正是我們的老師嗎？老師為培育下一代的人才，每天嘔心瀝血，苦口婆心。每晚在燈下備課下批改作業，直到頭發都白了，但還是毫無怨言，默默地為教育工作付出努力。
❺ 小螞蟻移動教學平台在電腦上怎麼用不起
我了解了一來些，和大家源來分享一下：小螞蟻移動教學系統是把老師、學生和家長集合在一起的一個互動化平台，分為伺服器端和設備端，設備端有老師端和學生端，學生端設備是美國產的NOOK，電子墨水屏設計，長時間使用不傷眼睛，學生可以通過NOOK進行在線考試、作業、聽課、查詢，同時可以和老師實時互動，進行在線提問等相關操作，NOOK已被限制，不可以進行游戲。老師端設備是PAD,老師可以根據自己的需要從後台伺服器進行教案的下載、上傳和編輯，這樣可以節省大量的備課時間。系統的自動統計功能，可以實時的統計出學生的作業完成情況，考試成績、綜合排名、考試完成時間、正確率等等。對於家長而言，可以隨時通過手機登陸系統後台來了解孩子的在校情況，無論是作業完成情況還是考試情況都一目瞭然，個人認為小螞蟻移動教學系統非常實用。
❻ 幼兒園大二班，語言，青蛙上天，怎麼備課
1、觀察圖片，復能用較連貫的制語言講述螞蟻上天旅行的故事情節。
2、嘗試自己仿編故事，講述幫助螞蟻上天的經過。
3、樂意在集體面前表達自己的想法，並認真傾聽同伴的講述。
活動准備：
1、教學掛圖：《螞蟻飛上天》。
2、磁性黑板一塊。
活動過程：
1、教師提問，引發幼兒的興趣。
教師：在花叢中，住著一隻小螞蟻，它非常想到天上去旅行，可是它不會飛，怎麼辦呢？
鼓勵幼兒自主地想像各種辦法，幫助小螞蟻飛上天。
2.引導幼兒看圖講述畫面，初步了解畫面的主要內容。
教師出示教學掛圖，讓幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒說一說。
❼ 中班 聽指令備課
一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環境創設
1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音「小鳥的叫聲」「秋天的樹葉」沙袋等。
四、設計思路
對於剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即「自我為中心」。在游戲中也是以「自說自話」的個體活動為主,還不習慣於聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關「只有聽得清,才能做得對,玩得開心」的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。
本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發孩子傾聽的興趣,並在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內聽指令動作——室外聽指令動作
（一）室內聽指令動作。
1、引發傾聽興趣。
放錄音：「小鳥的叫聲」
設問：聽聽是什麼聲音,你是用什麼來聽的？
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,並提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只狐狸。
C一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些並變換指令例：「拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。」
小結：玩得開心嗎？為什麼開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：「小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。」
（2）手指動作。
A變把手槍「嗒嗒嗒」,
B變個相機「喀嚓,喀嚓」,
C變把小鎯頭,修修小椅子,「叮咚,叮咚」。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
A站起來,轉個圈,
B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明
要求聽完指令,並把每一個指令用動作表現,教師可以示範,並視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,並引導幼兒跟著念。
（二）室外聽指令動作。
1．小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一隻小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明
孩子撿了以後可檢查一下是否撿一片,滲透「1」和「許多」數概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有「螞蟻洞」,有房子等。
聽指令動作
（1）小螞蟻,快快爬
（2）小螞蟻,慢慢爬
（3）小螞蟻,去搬豆,一隻螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明
游戲可變換指令重復進行。
❽ 有誰聽過小螞蟻移動教學系統（一種PAD教學系統），好不好用
我了解了一些，和大家來分享一下：小螞蟻移動教學系統是把老師、學生和家長版集合在一起的一個互動化平台，權分為伺服器端和設備端，設備端有老師端和學生端，學生端設備是美國產的NOOK，電子墨水屏設計，長時間使用不傷眼睛，學生可以通過NOOK進行在線考試、作業、聽課、查詢，同時可以和老師實時互動，進行在線提問等相關操作，NOOK已被限制，不可以進行游戲。老師端設備是PAD,老師可以根據自己的需要從後台伺服器進行教案的下載、上傳和編輯，這樣可以節省大量的備課時間。系統的自動統計功能，可以實時的統計出學生的作業完成情況，考試成績、綜合排名、考試完成時間、正確率等等。對於家長而言，可以隨時通過手機登陸系統後台來了解孩子的在校情況，無論是作業完成情況還是考試情況都一目瞭然，個人認為小螞蟻移動教學系統非常實用。